第一篇：科技活動教案(上海科技出版社 五年級上冊

科技活動教案：哪根蠟燭先熄滅

活動內(nèi)容：哪根蠟燭先熄滅 活動目標(biāo)：

1、知道物體燃燒需要氧氣，長、短蠟燭的熄滅都是因為缺少氧氣。

2、更換材料導(dǎo)致不同的結(jié)果，使學(xué)生明白材料在科學(xué)實驗中的重要作用。

3、激發(fā)學(xué)生探究其中的科學(xué)奧秘，嘗試給予一定的解釋。活動時間：1課時 知識鏈接：

氣體溫度愈高，密度愈小。所以在燒杯內(nèi)，由于蠟燭燃燒，二氧化碳?xì)怏w溫度較高，向上升，使燒杯內(nèi)上方二氧化碳濃度大，長蠟燭因缺氧而熄滅。而大玻璃罩內(nèi)，空間較大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷卻而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳濃度較大，短蠟燭因缺氧而熄滅。

材料準(zhǔn)備：長、短蠟燭各一根（更恰當(dāng)是各準(zhǔn)備兩根），火柴，燒杯一個，大玻璃罩一個。

活動過程設(shè)計：

一、提出問題，進行猜想：

1、出示實物或圖片，提出問題。

一長一短兩根蠟燭，點燃后，用一個容器把它們同時罩住，想一想，會發(fā)生什么情況呢？（蠟燭燃燒一段時間之后會熄滅。）

2、追問：那么，你認(rèn)為會是哪根蠟燭先熄滅呢

3、學(xué)生自由猜測，教師統(tǒng)計和簡要記錄。

二、實驗一：長蠟燭先熄滅：

1、出示第一組材料：長、短蠟燭各一根，燒杯一個，討論實驗步驟。

2、學(xué)生上臺實驗，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。（長蠟燭先熄滅）

3、學(xué)生交流自己的想法，可以是對實驗結(jié)果的解釋，也可以是自己的困惑。教師暫時不給予任何評價。

三、實驗二：短蠟燭先熄滅：

1、過渡：是不是真的是這樣呢？我們再來做一次——為了讓大家看的更清楚點，我們換一個大的玻璃罩。

2、出示第二組材料：長、短蠟燭各一根，大玻璃罩一個，3、請學(xué)生上臺做實驗，觀察實驗現(xiàn)象。（短蠟燭先熄滅）

四、暢談感受，嘗試解釋：

1、出現(xiàn)兩個截然不同的實驗結(jié)果，這是為什么呢？學(xué)生自由發(fā)表。

2、如果學(xué)生提出要再做一次實驗，就請該生上臺重做實驗。

3、小結(jié)概括：

長蠟燭先熄滅：氣體溫度愈高，密度愈小。所以在燒杯內(nèi)，由于蠟燭燃燒，二氧化碳?xì)怏w溫度較高，向上升，使燒杯內(nèi)上方二氧化碳濃度大，長蠟燭因缺氧而熄滅。

短蠟燭先熄滅：玻璃罩內(nèi)，空間較大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷卻而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳濃度較大，短蠟燭因缺氧而熄滅。

4、說說自己從本次實驗中的啟示。

第二篇：五年級 科技活動教案

科技活動教案

五年級下冊

學(xué)校：荊竹中小 姓名：寧素珍 五年級下冊科技活動教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

五年級生源較為復(fù)雜，動手能力和思維能力各有千秋.。科技活動課給來自不同地域的學(xué)生開創(chuàng)了一片探求科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)與社會實踐的新天地，提供了一個團結(jié)合作、相互交流的平臺。在各種有趣的活動中，可以充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力，共同體驗成功的快樂和失敗的經(jīng)歷，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材主要包括實驗探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究、創(chuàng)新發(fā)明等方面內(nèi)容。它們從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用。在活動內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性，有利于學(xué)生綜合各學(xué)科知識，解決實踐問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：

在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標(biāo)：

了解實驗過程和種植基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的科技知識和勞動技能，在動手動腦的實踐活動中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時智力得到進一步發(fā)展。

4、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛科學(xué)的情操。通過學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識到科學(xué)在我們生活中所起的重要作用，同時也深刻體會到努力學(xué)好文化科技知識的重要性。

四、教學(xué)措施

1、從科技活動課的實際出發(fā)，使學(xué)生理論和實際相結(jié)合，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯(lián)系。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。

4、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。

第一課：找星星（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解星座的概念

2、讓學(xué)生知道一些常見的星座名稱

3、通過找星座培養(yǎng)學(xué)生對天文學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過程： 第一課時

一、基礎(chǔ)知識：

一、認(rèn)識星圖

方向：北在上，南在下，東在左，西在右。

師講解，在黑板上畫開示意圖。生邊看邊記。

2、認(rèn)識星座

師介紹星座的知識，讓學(xué)生初步了解星座的概念。小組交流 88個星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座

二、看一看

1、找北極星 認(rèn)識北斗七星：（大熊座）勺柄、勺頭 小組討論

二、仙后座：5顆主要亮星組成字母M的形狀

三、做一做

1、利用北斗七星找北極星

2、利用仙后座找北極星

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

師生回顧星座概念，指名學(xué)生說出幾個常見的星座。

二、議一議

1、白天星星哪去了？

2、星星為什么會眨眼？

3、北極星為什么能指示方向？

五、廣角鏡

三、拓展活動

四季觀星歌春風(fēng)送暖學(xué)認(rèn)星 北斗高懸柄指東 斗口兩星指北極 找到北極方向清 獅子橫臥春夜空

軒轅十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光點點照航程秋 秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升 仙女一字指東北 飛馬凌空四邊形 英仙星座照夜空

大陵五星光會變 南天寂靜亮星少

北落師門賽明燈

4、在教師的指導(dǎo)下找到牛郎星、織女星、天鵝座

第二課 用植物染色（3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解的染色概念及作用

2、讓學(xué)生知道一些常見的染色步驟及方法

3、通過找教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

你曾經(jīng)見過植物給物品染過色嗎？你知道幾乎任何植物都可以成為染色的染料嗎？

二、材料與用具

5升左右的容器、無紡網(wǎng)格布、勺子、筷子、媒染劑（明礬、鐵釘、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老師的帶領(lǐng)下到野外去采集植物 試一試哪些植物可以染色 植物名稱 利用部位 顏色

染色效果

（二）學(xué)習(xí)染色

分兩種情況講解染色方法 其

一、用草（或枝葉）染色 其步驟：

1、選取可染色的草（或枝葉），洗凈剪碎，用布包好。

2、在容器中裝上一半清水，然后放入裝有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分鐘。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分鐘。

4、制取鐵鹽溶液

5、取50毫升鐵鹽溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。讓學(xué)生注意步驟的緊湊性、有序性及嚴(yán)肅性。

示范后，讓學(xué)生掌握實驗的重點，加深對科學(xué)的理解。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

指名，讓學(xué)生復(fù)述用草（或枝葉）染色的步驟。

二、染色的第二種方法 用花瓣（果實）染色 師先講解要點和注意事項 示范染色步驟：

1、選取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40攝氏度的熱水。

2、揉搓花瓣，直至完全感覺不到布包中的花瓣為止。

3、取出布包，加入1升40攝氏度的熱水，放入經(jīng)清水浸泡的布料，放置1小時以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生嘗試染色步驟 師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

三、自創(chuàng)染制方法

自己動手創(chuàng)造染制方法，設(shè)計并染制各種花紋布料，看誰染出來的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、繪畫印染法

3、大理石紋染法

4、扎染法 小組評議

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

花瓣（果實）染色法的步驟

二、議一議

1、用水漂洗各組染好的布料，看看水的顏色有沒有變，比一比哪個小組的布料最不容易褪色。

你認(rèn)為哪種植物的染色效果好？

2、同學(xué)們互相介紹自己是怎樣給布料染色的。將各組染好的布料放在一起，看看哪個小組的染色方法最有創(chuàng)意。

三、廣角鏡

天然植物染料的發(fā)現(xiàn)

1、很早開始用天然植物染料給紡織品上色

2、有顏色的植物，擠出有色汁液，用來畫畫、化妝或染布。常用的染色植物 葉、莖：

一年蓬、蒲公英、向日葵、豬草、芒草等 花：

薔薇、石竹、翠菊、日日草、錦紫蘇等 幾種常見染料的植物來源 藍(lán)色染料：馬藍(lán)（從葉子提取）紅色染料：紅花（從根部提取）黃色染料：梔子（從果實提取）

紫色染料：紫蘇（從葉子提取）

第三課 用蠟燭做實驗（3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蠟燭的特性

2、讓學(xué)生知道用蠟燭做實驗的方法

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

大家都知道蠟燭也用過蠟燭吧，今天我們一起來用蠟燭做一些非常有趣的科學(xué)小實驗。

二、材料與用具

蠟燭、毛衣編針、銅絲、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料塊、玻璃杯、火柴等。

三、試一試

（一）蠟燭蹺蹺板

1、準(zhǔn)備實驗用具

2、按圖示做好裝置

3、調(diào)整蠟燭與中心點的距離

4、點燃蠟燭 提問： 蠟燭蹺蹺板自動工作的原理是什么？

（二）熄滅蠟燭火焰

點燃一支用過的短蠟燭，用下面的兩種方法，都可以使蠟燭的火焰熄滅。其一：

把一根適當(dāng)粗細(xì)的銅絲在鋼筆上繞成彈簧形狀的銅絲圈，然后將銅絲圈套在蠟燭的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃燒的蠟燭，稍等一會兒，火焰就會漸漸地熄滅。提問： 大家能用學(xué)過的知識解釋火焰熄滅的原因嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

上節(jié)課，我們用蠟燭做了哪幾個有趣的實驗？

二、蠟燭氣體的燃燒 蠟燭是怎樣燃燒的

固體——液體——氣體（火焰）小明和小艷的實驗 小明：

把一個玻璃漏斗放在燭焰上方，接著讓一位同學(xué)擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想點燃收集的氣體 小艷：

將一根玻璃管的一端插入燭焰中心較暗處，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想點燃從火焰內(nèi)部引出來的氣體。同學(xué)們想想，誰的方法是錯誤的？

三、想一想

1、火焰的組成： 最里面：焰心 中間：內(nèi)焰 最外面：外焰 你能用兩根細(xì)木棍判別內(nèi)焰和外焰溫度的高低嗎？

2、下圖是火焰上加熱液體的示意圖，想一想：哪種方法是錯誤的？

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知識 火焰由哪三部分組成？

外焰與焰心誰的溫度高？

二、廣角鏡 燭焰的特點 主要原料：石蠟 三層： 最里面：焰心（溫度最低）中間：內(nèi)焰 最外面：外焰（溫度最高）

三、拓展活動

如圖所示，點燃一長一短兩支蠟燭，用倒扣的燒杯罩住，觀察哪支蠟燭先熄滅。小組議一議

誰能用學(xué)過的知識說說為什么。

第四課 設(shè)計傳動機構(gòu)（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解傳動機械的概念

2、讓學(xué)生知道一些常見的傳動形式

3、通過講授培養(yǎng)學(xué)生對動力學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在工廠、農(nóng)村，我們經(jīng)常可以看到各種機械，它們代替了人們承擔(dān)許多粗重勞動。讓我們自己設(shè)計并制作一個傳動機構(gòu)，體驗一名機械工程師的樂趣吧。

二、材料與用具

粗棉線、回形針、木線軸、塑料杯（如一次性杯子）、釘子等。

三、做中學(xué)

（一）重物是怎樣被提上去的

1、用塑料杯和回形針做好一個“升降機”的掛斗

2、用釘子將另一個回形針固定在高處，讓粗棉線穿過兩枚回形針

3、將重物放在杯子里，用手拉動粗棉線另一端，重物高能夠被提上去 師先示范 小組動手操作 指名演示

四、設(shè)計傳動機構(gòu)

將重物放在地面上的A點，請你設(shè)計、選材并制作一個省力的傳動機構(gòu)，使你在B點搖動手柄時能夠使重物沿地面左右移動。常見的傳動形式：

1、齒輪傳動

2、鏈傳動、帶傳動

3、連桿傳動

4、凸輪傳動

5、滑輪傳動

6、摩擦輪傳動 師講解，生聯(lián)系實際談一談，議一議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識: 傳動有哪幾種形式

二、測與評

1、對自己的設(shè)計進行評估，并填寫下表：

制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的機構(gòu) 傳動是否可靠、靈活 是否由自己完成

2、在班上展示自己設(shè)計的傳動機構(gòu)，并說明它是怎么工作的，你在制作過程中碰到過什么困難，是怎樣解決的。

3、如果你重新設(shè)計的話，可以作哪些改進？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫，并作好總結(jié)，這是提高他們思維能力和創(chuàng)造力的重要過程。

三、廣角鏡

（一）傳動機構(gòu)的作用

1、將動力所提供的運動的方式、方向或速度加以改變，被人們有目的地加以利用。

2、為了滿足各種需要和功能，常常需要將多種傳動機構(gòu)組合起來。

（二）我國古代使用的傳動機構(gòu) 類型很多，應(yīng)用很廣。

1、齒輪傳動

2、鏈傳動

3、繩帶傳動

四、拓展活動

調(diào)查生活中還有哪些物品使用了傳動機構(gòu)，這些傳動機構(gòu)是怎樣改變力的方向的，它們是否可以幫助人們省力。

第四課 制作面筋

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解面筋的概念

2、讓學(xué)生知道面筋的制作方法

3、通過制作面筋培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的關(guān)注，增加做家務(wù)的興趣。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

食品是人類生存必不可少的東西，它為人體提供營養(yǎng)，幫助人生長，維持人體健康。

二、材料與用具

湯盆、杯子、案板、強力粉（面筋粉）、食鹽等。

三、做中學(xué)

（一）、面筋營養(yǎng)成分的調(diào)查

查閱有關(guān)資料，了解面筋有哪些種類，它們分別含有什么營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)成分對人體有什么作用。走訪食品廠、食品店和有關(guān)單位，了解相關(guān)內(nèi)容后填寫下表：

（二）面筋的制作

1、制成食鹽水

2、將強力粉揉成面團

3、將面團在案板上揉搓，使它具有像耳垂那樣的硬度

4、在湯盆中加半盆水，將面團放入水中揉和

5、在水龍頭下，一邊揉和，一邊沖洗，水變清即可

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識 怎樣制作面筋

二、測與評

1、你是否揉出了面筋？并說說面筋有什么特點。

2、在揉面筋的過程中，怎樣做能更好地節(jié)約水資源？如何充分利用沖洗出的面粉？

三、廣角鏡 食物中的營養(yǎng)成分

主要有：蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、鹽類、維生素、水等。

蛋白質(zhì)、水、鹽類——構(gòu)成人體的主要材料 淀粉、脂肪——人體的能量來源

維生素——具有生長發(fā)育、增強身體抵抗力的作用

面筋：是小麥粉中所特有的一種膠體混合蛋白質(zhì) 是素食中應(yīng)用非常廣泛的一種原料。

四、拓展活動

1、淀粉遇碘會變藍(lán)。要檢驗食物中是否含有淀粉，該怎么辦？

2、根據(jù)自己的愛好，在自己制作的面筋中加入艾葉或紫菜等。將面筋揉成一定形狀，經(jīng)蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指導(dǎo)下，自己動手制作面條、烤餅等。

第五課 研制太陽能裝置（4課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解什么是太陽能裝置

2、讓學(xué)生知道太陽能裝置的作用

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣

第一課時

一、導(dǎo)入新課

太陽能是一種取之不盡用之不竭的清潔能源。人們一直努力嘗試研制出能直接利用太陽能的裝置。

二、材料與用具

溫度計、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡紙、不同顏色的紙、鋁箔、棉線、玻璃杯等。

三、做中學(xué)

（一）哪種顏色吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中各放1塊大小相同的冰，并用不同顏色的紙將杯口包起來，放在陽光下。

容器的顏色 融化所需時間

2、討論在不同季節(jié)穿不同顏色衣服的優(yōu)缺點。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識 哪種顏色吸熱快

二、哪種材料吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中按圖示各放入不同的材料至相同高處

2、慢慢地將溫度計插入每種材料的中心并固定

3、小心地將它們放在太陽下曝曬一小時，然后將它們搬到陰涼處

4、按下表的要求記錄數(shù)據(jù)。

師講要求： 要親自做實驗 把握好時間 按實驗要求，不能擅自更改條件。

認(rèn)真對待數(shù)據(jù)，在記錄數(shù)據(jù)時必須實事求是。

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊知識 哪種材料吸熱快？

二、制作太陽能熱水器

1、將易拉罐剪去頂和底，并剖開，作為反光板；

2、將兩張卡紙按圖樣剪下，并按圖示割開，作為底座；

3、按圖示將反光板、吸管安裝在卡紙底座上，并按圖示將兩張卡紙底座之間的吸管表面涂黑，太陽能熱水器就制作成功了。

師講解步驟

生按老師要求做好每一步 注意：每一步都要認(rèn)真仔細(xì)，小組要互相配合好。

三、太陽能風(fēng)車

1、剪1張邊長為6厘米的正方形卡紙

2、一面涂黑，一面貼上鋁箔

3、將其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，將4小片卡紙粘貼在火柴棒的尾部

5、注意貼有鋁箔的一面必須朝同一方向

第四課時

一、測與評

1、回憶太陽能風(fēng)車的制作方法

2、將太陽能熱水器的反光板對著太陽，從吸管的一端倒入一點水，堵住出水口，讓水在吸管中停留一段時間，然后從出水口流出。分別測量流進吸管和流出吸管的水的溫度看一看有什么變化，想一想其中的原因。如果將幾個自制的太陽能熱水器連接在一起，流出的水溫又有什么變化？

3、在陽光下，將太陽能風(fēng)車用棉線吊著放入容器內(nèi)，并使它懸空，觀察太陽能風(fēng)車怎樣運動，想一想這是為什么。

4、利用太陽能的裝置很多，如太陽能電池、太陽能汽車、太陽爐、太陽能發(fā)電站，嘗試設(shè)計并制作一個利用太陽能的裝置。

二、廣角鏡

太陽能概念：是指太陽的輻射能。特點： 幾乎取之不盡用之不竭

既可以免費使用，又不需要運輸 對環(huán)境沒有任何污染 作用：

產(chǎn)生熱水、蒸氣和電。建筑物可以利用太陽的光和熱 太陽能熱水器的正面一般朝南

三、拓展活動

調(diào)查當(dāng)?shù)貙μ柲艿睦们闆r 了解太陽能在其他領(lǐng)域的應(yīng)用

第六課 人工影響天氣（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解人工影響天氣的概念

2、讓學(xué)生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消霧、人工消雨的智慧

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課

自古以來，人類就夢想有朝一日能夠控制天氣。比如，在《西游記》中神通廣大的孫悟空就可以呼風(fēng)喚雨。現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們影響和改變天氣的能力不斷增強，人式影響天氣的夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實。

二、看一看

（一）人工增雨（雪）

將碘化銀、干冰等催化劑撒向空中

（二）人工防雹

采用人為的方法對某地區(qū)上空可能產(chǎn)生冰雹的云層施加影響

（三）人工消霧 播撒催化劑、人工擾動空氣混合物或在霧區(qū)加熱等方法使霧消散

（四）人工消雨

1、在目標(biāo)區(qū)的上風(fēng)方進行人工增雨，讓雨提前下完

2、在目標(biāo)區(qū)上風(fēng)方，往云層里超量播撒冰核，使之無法形成足夠大的雨滴，讓雨“憋著不下”。

此外，人工影響天氣還有：人工防霜、人工削弱風(fēng)暴、人工抑制雷電等。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

人工影響天氣的方法有哪些？

二、試一試

進一步搜集并了解有關(guān)人式影響天氣的資料： 可以當(dāng)小記者，采訪氣象員 也可以向資深氣象專家請教 還可以上網(wǎng)搜索。

二、想一想 片斷：

好熱，我希望立刻下雨 我們不可能做到呼風(fēng)喚雨 我的思考：

四、廣角鏡

人工增雨的認(rèn)識誤區(qū) 兩個誤區(qū)：

1、想下雨就能下雨

2、用炮彈把雨打下來

五、拓展活動

人工影響天氣有哪些應(yīng)用？根據(jù)下表的提示，寫出你的想法。應(yīng)用舉例 城市空氣凈化、水庫蓄水、森林滅火、重大活動的保障以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護等。

應(yīng)用難題 不能制造云，不能解決干旱問題等。

我的想法：

第七課 看不見的紅外線（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解紅外線的概念

2、讓學(xué)生知道紅外線的廣泛應(yīng)用

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣

第一課時

一、導(dǎo)入新課

紅外線是人的肉眼看不見的一種光線。

在陽光下，人們會感到非常溫暖，這主要是因為太陽光中的紅外線被人體吸收，變成熱能。

紅外線于1800年被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)。今天，它早已走出實驗室，得到了非常廣泛的應(yīng)用。

二、看一看

1、紅外線測溫儀能接收人和物體發(fā)出的紅外輻射，從而準(zhǔn)確判斷其表面的溫度，具有準(zhǔn)確、實時、快速等優(yōu)點。

2、可以幫助人們在夜間進行觀察、搜索、瞄準(zhǔn)和駕駛車輛等。

3、各種物體吸收了紅外線以后溫度就會升高，因此，人們利用紅外線來加熱物品。

介紹一些應(yīng)用設(shè)備：

單筒紅外線夜視儀、家用紅外線烤箱、紅外線烤漆器

4、人們在電視、空調(diào)等遙控器的前端裝上紅外線發(fā)光二極管，按下不同的鍵，它就發(fā)射不同的紅外線，從而實現(xiàn)遙控。

5、紅外線報警器、紅外線自動門也是利用紅外線的特性制成的。此外，人們還應(yīng)用紅外線遙感技術(shù)，通過衛(wèi)星勘測地?zé)帷ふ宜础⒈O(jiān)測森林火情、估計農(nóng)作物的長勢和收成、偵查軍事目標(biāo)、預(yù)報天氣等。師：大家說說在日常生活中還發(fā)現(xiàn)紅外線有哪些應(yīng)用？

小組討論

選代表參加全班討論

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

在日常生活中，紅外線有哪些廣泛的應(yīng)用，請舉例說明。

二、試一試

1、將電視機遙控器對著后面的墻壁，按下按鍵，前面的電視機竟然也能被操控。試一試，在什么情況下會發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、觀察紅外線照相機拍攝的照片，試著找找其中的高溫部分。

三、想一想

自動出水？怎么回事？

我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。

四、廣角鏡 無處不在的紅外線

所有高于絕對零度（－273.15攝氏度）的物體都能產(chǎn)生紅外線。紅外線在軍事、工業(yè)、衛(wèi)生、科研等方面的應(yīng)用日益廣泛。

紅外線污染：比如人眼如果長期暴露于紅外線可能產(chǎn)生白內(nèi)障。

第八課 工作服的奧秘（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解工作服的概念

2、讓學(xué)生知道不同的工作環(huán)境有不同的工作服設(shè)計

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

工作服是為工作需要而特制的服裝。有的工作服突出職業(yè)標(biāo)志，有的工作服突出職業(yè)時尚，有的工作服則必須側(cè)重于勞動保護，為特殊行業(yè)員工的工作提供使得和防護。

二、看一看

1、防毒服

防毒服與防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒氣體和霧滴關(guān)毒劑對人體的傷害。

2、防化服

進入有化學(xué)危險物品、腐蝕性物品的火災(zāi)或事故現(xiàn)場，以及有毒、有害氣體事故現(xiàn)場的工作人員必須穿上全密封防化服。

3、阻燃服

為免受明火或熱源的傷害，煉鋼工人、消防員需要穿上阻燃服。

4、輻射防護服

X射線防護鉛圍裙可以保護醫(yī)生免受X射線的傷害。

5、偽裝服

野外作戰(zhàn)時，軍人可以穿上適應(yīng)環(huán)境顏色的迷彩服來隱蔽自己。

6、航天服

太空行走時，航天員必須穿上防高熱、防輻射、耐低壓、既能隔熱又能散熱的航天服。

此外，還有防塵服、絕緣服等。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

工作服在日常生活中有哪些廣泛應(yīng)用，試舉例說明。

二、試一試

1、找兩塊大小、質(zhì)地一樣的普通布料，其中一塊粘上一層鋁箔，同時放在陽光下，看看哪塊反射熱的能力強。

2、搜集有關(guān)消防服的資料，了解它除了阻燃功能以外，還有哪些特征。

三、想一想

如果曠工服既能起保護作用，又能及早報警，該多好啊！發(fā)生礦難了，真難過！我的思考：

——————————————————————————————————————。

四、廣角鏡

航天員為什么要穿航天服

太空是真空環(huán)境，沒有氣體，也就沒有氣壓。

如果不在航天員體外加壓，航天員體液內(nèi)的溶解氣體會瞬間離析出來形成氣泡，體液也會迅速沸騰，將航天員的身體炸開。因此，要將航天服內(nèi)的氣壓增加到正常大氣壓。

第十課 家用電器（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解家用電器的概念

2、讓學(xué)生知道家用電器的名稱

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，家用電器在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛。彩電、冰箱、洗衣機等家用電器已飛入尋常百姓家。

二、看一看

現(xiàn)代社會中，家用電器的發(fā)展非常迅速。走進親朋好友家，看到一些款式更新、功能更完備的家用電器已經(jīng)不再是什么新奇的事了。家用電器給我們的生活帶來越來越多的方便和舒適。

三、做一做 調(diào)查與統(tǒng)計

調(diào)查家中有哪些家用電器，了解這些電器的功能、特點和使用方法，填在下頁表中。

提示：我們可以采用下列方法進行調(diào)查。

1、查閱資料

2、調(diào)查、分析

3、討論、交流

4、請教、學(xué)習(xí)

5、實踐探索 電器名稱 功能和特點 使用方法

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知識

回顧家用電器的分類與調(diào)查方法

二、整理資料

在學(xué)習(xí)和研究的過程中，要善于把自己的心得和收獲記錄下來，然后進行整理，并對結(jié)果進行恰當(dāng)?shù)谋硎觥１磉_(dá)的方法有：文字與圖畫表述、口頭表述和實際操作等。閱讀小亮的《家用電器的干擾防范》科技小文章 排名第一：彩電 怎樣排除干擾：

1、電冰箱與電視機要晝離得遠(yuǎn)一些。

2、電視機與音響設(shè)備要保持一定的距離，不要靠得太近。讀后思考：

對小亮的發(fā)現(xiàn)，你有沒有不同意見。胸還有哪些合理化建議。

三、自由研究

利用課余時間，與其他同學(xué)一起開展家用電器其他方面的研究，并及時記錄和撰寫研究報告。參考課題：

1、冰箱和空調(diào)是如何制冷的？

2、話筒是如何讓聲音變大的？

3、如何防止家用電器的電磁污染？

第十一課 橋梁的形狀（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解橋梁的形狀

2、讓學(xué)生知道橋梁在人們現(xiàn)實生活中的重要作用

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

橋是我們生活中常見的建筑。便利的交通離不開橋梁，橋可以幫助我們跨越江河、峽谷、道路和其他障礙。自古以來，橋梁有各種各樣的形狀，這里面凝結(jié)了勞動人民的聰明才智，反映了時代的科技水平。

二、看一看

把收集的橋梁圖片展示出來 談?wù)勛约嚎吹竭^的橋梁名稱及形狀

三、做一做

1、收集與整理

查找資料或訪問專家，了解不同橋梁的形狀與結(jié)構(gòu)，并填在下面表格里。橋梁的形狀（用簡筆畫表示）

橋梁的結(jié)構(gòu)

2、觀察與實驗

很多橋梁上都應(yīng)用了拱形這種形狀，這是什么原因呢？ 做一做下面的實驗。鉛筆擊蛋殼

取一只雞蛋輕輕地敲開，除去蛋黃、蛋清后，將蛋殼小心地一分為二。取半個蛋殼扣在桌面上，然后把一枝鉛筆對準(zhǔn)蛋殼，使其在離蛋殼厘米左右的高度落下，觀察有什么現(xiàn)象。

如果將蛋殼翻過來，凹面朝上放在一個略小于蛋殼的瓶口上，用同樣的方法落下鉛筆，觀察又有什么現(xiàn)象。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

回憶一下鉛筆擊蛋殼的實驗，得出什么結(jié)論。

二、做“紙橋承重”實驗

1、取一張掛歷紙，裁剪成兩張長20厘米、寬2厘米的紙條。將其中一張折疊成10厘米長的門字開紙橋。找兩本較厚的字典，相距10厘米并排擺放在桌面上，書脊分別與紙橋貼合。

然后在紙橋中央逐個擺放上角硬幣，看紙橋倒塌前最多能承受多少枚硬幣，將數(shù)據(jù)填在表格中。

2、移去門字開紙橋，保持兩本字典的位置不變。

小心地將另一張紙條彎曲成拱形紙橋，放置在兩本字典間，使書脊分別與紙橋貼合（如圖所示）。

然后將1角硬幣逐個擺放在紙橋中央。看看拱形紙橋在倒塌前最多能承受多少枚硬幣，將數(shù)據(jù)填在表格中。

紙橋形狀 最多能承受的硬幣數(shù) 實驗結(jié)論 門字開紙橋 ________枚硬幣

拱形紙橋 ________枚硬幣

想一想：這兩個實驗說明了什么道理？

三、自由研究

1、設(shè)計橋的制作方案

材料 報紙一張、膠帶少量 設(shè)計簡圖

結(jié)構(gòu)說明 制作方法

2、制作完成后，向同學(xué)介紹你們的橋。參考以下內(nèi)容進行介紹： 紙橋的長、寬尺寸和承重能力。

設(shè)計的形狀和結(jié)構(gòu)應(yīng)用了哪些科學(xué)知識。制作過程中遇到了哪些困難。哪些地方還做得不夠好。

3、評價其他同學(xué)制作的橋，比較它們的優(yōu)點與不足。

第十二課 缺點列舉法（2課時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步了解缺點列舉法的概念

2、讓學(xué)生知道缺點列舉法在發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的濃厚興趣 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課 網(wǎng)球 初學(xué)者打“觸框球”：

專門做了一些比標(biāo)準(zhǔn)球拍大30%的初學(xué)者球拍（暢銷）“網(wǎng)球腕”： 減震球拍（深受歡迎）

這里，他們運用了什么技法呢？這種技法叫做缺點列舉法。

二、看中學(xué)

看看傘的改進過程： 傘衣的改進：尼龍布、油布 傘柄傘骨的改進：——彎柄傘、縮折傘

種類的改進：多種類傘——肩背傘、母子合用高低傘、充氣傘 功能的改進：多功能傘——照明傘、風(fēng)扇傘、手杖傘 怎樣運用缺點列舉法？

以蚊香為例來展開討論：

1、確定研究方向 研究蚊香及其使用過程

2、查找與蚊香有關(guān)的信息

上網(wǎng)搜索有關(guān)蚊香的種類、成分、形態(tài)結(jié)構(gòu)、使用方法等，與他人交流使用蚊香的體驗。

3、列舉蚊香的缺點： 嗆人、燃燒過程有發(fā)生火災(zāi)的潛在危險、灰燼會弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲劑受熱分解，失去驅(qū)殺蚊蟲的作用、需要大量的設(shè)備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開。

4、針對一兩個缺點提出改進方案

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知 什么是缺點列舉法。

二、動動腦

請觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點，提出改進設(shè)想，寫在下面的表內(nèi)。物品 缺點 改進的構(gòu)想

三、廣角鏡

發(fā)明故事——不溢奶鍋的發(fā)明 牛奶受熱到一定程度就會溢出來。控制氣泡——防溢隔板 把奶鍋分成上下兩部分：

隔板的扇形孔會把氣泡擠破，從而達(dá)到防溢的效果。體驗。

3、列舉蚊香的缺點： 嗆人、燃燒過程有發(fā)生火災(zāi)的潛在危險、灰燼會弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲劑受熱分解，失去驅(qū)殺蚊蟲的作用、需要大量的設(shè)備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開。

4、針對一兩個缺點提出改進方案

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知 什么是缺點列舉法。

二、動動腦

請觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點，提出改進設(shè)想，寫在下面的表內(nèi)。

物品

缺點 改進的構(gòu)想

三、廣角鏡

發(fā)明故事——不溢奶鍋的發(fā)明 牛奶受熱到一定程度就會溢出來。

控制氣泡——防溢隔板 把奶鍋分成上下兩部分： 隔板的扇形孔會把氣泡擠破，從而達(dá)到防溢的效果。

第三篇：五年級上冊科技活動教案分析

冷水和熱水

活動目標(biāo)：

1、能用手指感覺冷和熱。

2、能與其他同學(xué)交流自己的感覺結(jié)果并分析其原因。

3、能體會到憑手指感覺無法知道冷熱的準(zhǔn)確程度。重點、難點：測量水溫的變化

活動過程：

一、同學(xué)們我今天有一件事讓我很煩惱，你們能告訴我這是為什么嗎？今天中午我有一個鄰居帶著孩子到我家去了，我看到有孩子來了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕讓孩子吃，孩子還沒說什么，大人很不高興，有誰能給老師解釋一下，為什么大從不高興了？（因為現(xiàn)在的天氣本來就很冷了，再吃這些東西，就更冷了。）那么有誰能說說在什么時候請同學(xué)們吃這些東西，大人和孩子都會很高興呢？對了，當(dāng)然是烈日炎炎的夏天。那么我們這節(jié)課就來學(xué)一學(xué)怎樣科學(xué)地描述冷與熱。（板書課題：冷水和熱水）

二、我看今天來的同學(xué)們都很講衛(wèi)生，你們每天早上用什么洗臉呀？用冷水還是用熱水？（熱水）你所說的熱水是剛剛燒開的水嗎？（不是）你的洗臉?biāo)亲约簻?zhǔn)備的嗎？你是怎么準(zhǔn)備洗臉?biāo)哪兀浚ㄏ确派侠渌笠稽c一點的添加熱水，直到手的感覺合適為止。）剛才有同學(xué)說到：手的感覺，手指的感覺一定是準(zhǔn)確的嗎？請同學(xué)們說出自己的觀點：選擇：1手的感覺是準(zhǔn)確的。2手的感覺不是準(zhǔn)確的。

三、我們現(xiàn)在以實驗的方式來驗證我們所選擇的觀點：

（一）實驗材料：冷水一杯、熱水一杯（溫度不至于燙手）、溫水一杯。

（二）實驗過程：將自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入熱水中，說出自己的的感覺（左涼右熱）。一分鐘后，將兩個手指同時放入溫水中，并說出兩個手指的感覺（左熱右涼）。

（三）小組交流討論自己的感受。并試著解釋為什么同一杯水左右手的感覺不一樣。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、愿意細(xì)心觀察物體的冷熱程度。

2、能按要求組裝實驗?zāi)Ｐ停刂评渌蜔崴臏囟龋^測記錄冷水和熱水的溫度變化。

教學(xué)過程

我們所說的冷和熱不是絕對的，只是相互比較的結(jié)果，當(dāng)只有一杯水時我們不能確定它是熱的還是冷的，當(dāng)有兩杯水時，我們才能說這杯比那杯熱，哪杯比這杯冷。我們的左手感覺到熱也只是說現(xiàn)在的水比原來的熱；右手的感覺則是比原來的冷。也就是說我們的手指不能準(zhǔn)確地感覺到水的冷熱程度。

（一）要想準(zhǔn)確掌握水的冷熱程度，需要用工具進行測量，就像我們要知道一條線段的長度要用尺子一樣，那么水的冷熱程度用什么來表示呢？是溫度。測量水的冷熱程度的工具是什么呢？其實同學(xué)們一定都用過——溫度計。

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)溫度的知識、溫度計的種類以及一些常見物體的溫度。

（三）你還見過那些溫度計，你知道他們是怎樣使用的嗎？如果你不

知道他們怎樣使用的話，你可能先通過你自己的渠道弄清它的使用方法（如上網(wǎng)查資料，向家長請教等）但要注意不正確的使用方法會損壞溫度計的。

（四）介紹常用溫度計的使用方法。

二、測量水溫的變化

（一）、提出問題：把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，兩個容器中的水溫會有什么變化？

（二）猜想和預(yù)測小組討論猜想。你想用試驗來驗證你的猜想嗎？ 布置實驗：

1、教師講解實驗儀器的組裝方法和注意事項；強調(diào)熱水和冷水的量和初始溫度。

2、學(xué)生分組組裝實驗儀器教師提示注意安全。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察水溫的的變化。（每分鐘記錄一次）

（三）整理信息：

1、教師講解并演示繪制曲線圖的方法。

2、學(xué)生根據(jù)記錄繪制曲線圖。

3、根據(jù)曲線圖描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結(jié)果怎樣。

（四）小組討論：熱在熱水和冷水是怎樣傳遞的？

（五）交流與評價。組織學(xué)生班內(nèi)交流實驗的結(jié)果.奇妙的平衡

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、讓學(xué)生進一步了解平衡現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩把同樣大小的餐叉、一塊橡皮泥球、一根牙簽、一個啤酒瓶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在上一課中，米尺在兩手指滑動的情況下不掉下來，是因為米尺在手指上始終處于平衡狀態(tài)??平衡現(xiàn)象在日常生活中隨處可見。同學(xué)們見過嗎？比如蹺蹺板?? 今天，我們來做個奇妙的平衡實驗——一根細(xì)細(xì)的牙簽?zāi)苁箖砂巡筒鎽铱铡?/p>

二、新授 實驗一

1、將橡皮泥搓成乒乓球大小，將餐叉均勻地斜插在橡皮泥球的兩邊，使餐叉成對稱形狀。

2、用手指尖頂住橡皮泥球的中心，將橡皮泥球頂起來，調(diào)整兩邊餐叉的角度，使它能立在手指上。

3、把牙簽豎直插入橡皮泥球底部剛才手指尖頂著的位置，這個平衡裝置就做成了。

4、把平衡裝置豎立在啤酒瓶蓋上，松開手。接下來會發(fā)生什么？

會驚奇的發(fā)現(xiàn)，橡皮泥球和餐叉穩(wěn)穩(wěn)的立在了瓶子上。

三、總結(jié)

通常在某物體的重心處支撐或吊起該物體，就能使該物體達(dá)到平衡。第二課時 教學(xué)目標(biāo)

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5、讓學(xué)生進一步了解平衡現(xiàn)象。

6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備

兩把同樣大小的餐叉、一塊橡皮泥球、一根牙簽、一個茶杯（稍重一點）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

平衡現(xiàn)象在日常生活中隨處可見。同學(xué)們見過嗎？比如蹺蹺板?? 今天，我們繼續(xù)來做奇妙的平衡實驗——一根細(xì)細(xì)的牙簽?zāi)苁箖砂巡筒鎽铱铡?/p>

二、新授 實驗二

1、將橡皮泥搓成乒乓球大小，將餐叉均勻地斜插在橡皮泥球的兩邊，使餐叉成對稱形狀。

2、用手指尖頂住橡皮泥球的中心，將橡皮泥球頂起來，調(diào)整兩邊餐叉的角度，使它能立在手指上。

3、把牙簽豎直插入橡皮泥球底部剛才手指尖頂著的位置，這個平衡裝置就做成了。

4、找一個重一點的茶杯，把牙簽的另一端放在茶杯的杯口上，前后調(diào)整牙簽的位置，松開手。

接下來你又會驚奇的發(fā)現(xiàn)，橡皮泥球和餐叉居然能穩(wěn)穩(wěn)地橫臥在杯口上。

三、總結(jié)

重心是想象中的一個點。一個物體的重心有的在物體上，有的在物體外。當(dāng)牙簽橫著時，茶杯口的支撐點與平衡裝置的重心相吻合，所以它們就能穩(wěn)穩(wěn)地橫臥在茶杯杯口邊。

單向水閥門

教學(xué)目標(biāo):1:通過實驗了解單向閥門的作用。

2:空氣壓力和水的表面張力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出來。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察能力。

教學(xué)重點:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識禽畜的表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備:飲料瓶或礦泉水瓶1個，紗布1塊，線1根，燒杯或水杯1個。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在日常的用具、機械中，很多地方用到單向閥門。單向閥門是指只允許氣體或液體朝一個方向流動的閥門。今天，我們來做一個奇特的單向水閥門。

二、新授（1）實驗步驟

1、把紗布緊蒙在飲料瓶口上，用線把紗布扎牢。

2、用燒杯往飲料瓶里灌水。你會看到，水滲過紗布流進瓶子里。繼續(xù)灌水，直至把瓶子灌滿。

3、把裝滿水的飲料瓶倒過來。

奇跡發(fā)生了！瓶子里的水居然被紗布“擋”住了，一點也流不出來。（2）討論:為什么水沒有流出來???（3）總結(jié):把裝滿水的飲料瓶倒過來，瓶子里的水為什么會被紗布“擋”住了，一點也流不出來？

其中的奧妙不在紗布上，而是在空氣和水。

在空氣壓力和水的表面張力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出來了。

三、思考: 日常用具和機械中，哪些地方使用了單向閥門，這些單向閥們起什么作用?

第四篇：五年級上冊品社教案

課題

1、我學(xué)習(xí)，我快樂 課時 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會一些好的讀書方法,從小和好書交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備 課前讓學(xué)生有目的地將自己的讀書方法進行思考并有條理地寫出來。教學(xué)過程 整改建議

一、“說書名”游戲。

同學(xué)們都讀過不少書,下面我們來開火車,每人將自己看過的書名說出來,一個接一個。(不會說的跳過去,老師記住哪些同學(xué)沒看書,為后面說理由作準(zhǔn)備。)

二、讀書方法大家談,介紹自己的讀書方法。同學(xué)們都看過書,只是有的同學(xué)看的書長,有的同學(xué)看的書短。那么你是怎么記住或理解書的內(nèi)容的呢?你有什么好方法,請向同學(xué)們介紹一下吧。(先在小組介紹,然后小組推薦說得好的向全班介紹。)

三、根據(jù)典型介紹,集體總結(jié)。讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要會選擇適合我們閱讀的書籍;我們不僅要有好的讀書方法,還要選擇讀書的技巧;我們不僅要讀名著名篇,還可讀報刊雜志;要選擇健康的少兒讀物,并學(xué)會做讀書筆記。

四、大家談

有些同學(xué)不喜歡讀書,就替自己找理由,有同學(xué)說:“學(xué)習(xí)作業(yè)多,沒時間讀課外書。”有同學(xué)說:“看書太麻煩,書上的許多字又不認(rèn)識。”這些是理由嗎?小組討論,說說你的看法。(教師對說得好的學(xué)生及時給予肯定和表揚。)

五、推薦一本好書

人人向同學(xué)推薦一本好書,可以是自己看過的一本書或自己喜歡的一本書。(號召同學(xué)們互相借書看,并聯(lián)系前面所學(xué)的做文明的小讀者的要求來做。)

六、教師小結(jié)

今天,同學(xué)們介紹的讀書方法真不少,老師希望同學(xué)們?nèi)巳硕紝W(xué)會合理安排讀書時間,尋找適合自己的讀書的方法,和好書交朋友。教后 記

課題

2、我是學(xué)校小主人 課時 教學(xué)目標(biāo)

1、增強學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)自己身邊的現(xiàn)象，并進行思考，做個合格稱職的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備 筆 紙 教學(xué)過程 整改建議

一、揭題 １、講述活動目的小朋友們，學(xué)校是我們的第二個家園。瞧，這學(xué)期以來，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的校園也煥然一新了呢? 學(xué)生甲：墻壁更白了。學(xué)生乙：貼上了至理名言．

學(xué)生丙：教室里用來放東西的柜子修好了。學(xué)生丁：老師的講桌是新的 學(xué)校地面上也見不到紙屑了。

噢!小朋友們的眼睛可真厲害，這說明學(xué)校與學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境意識都有了提高。今天，我想請全班同學(xué)做我的幫手，以“我是學(xué)校小主人”的身份進行一次調(diào)查。２、揭題．

３、劃分小組，明確目標(biāo)。文明小使者組：

以觀察學(xué)校各個角落的衛(wèi)生情況，以及同學(xué)的衣著、穿戴、個人衛(wèi)生等情況為主，展開調(diào)查。可劃分名額來完成： 校園衛(wèi)生 8――10人 個人衣著，穿戴 8――10人 個人衛(wèi)生 7――8人 設(shè)施小博士組：

以著重觀察學(xué)校最近新添的教學(xué)設(shè)施以及愛護學(xué)校公共財產(chǎn)為主，展開調(diào)查。新添教學(xué)設(shè)施 ７――８人 愛護學(xué)校公共財產(chǎn) 8――10人

二、現(xiàn)場觀察

1、看到情況(正面、反面材料均可)及時記錄下來。

2、人物訪談

就某些現(xiàn)象可采訪有關(guān)老師、同學(xué)。

3、充分發(fā)表自己的看法。

三、練習(xí)說話。

以“我是學(xué)校小主人”為題，詢問同學(xué)今后應(yīng)該怎樣做。

從今天做起，從小事做起

課題

3、祝福你，老師 課時 教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀:尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

2、知識與技能:使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個人的勞動都應(yīng)得到大家的尊重。

3、行為與習(xí)慣:使學(xué)生學(xué)會關(guān)注并尊重身邊的每一個人,同時尊重別人的勞動成果。

4、過程與方法:通過不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作,能用實際行動表示對他們的感激之情。重點難點

使學(xué)生學(xué)會關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。

教學(xué)難點:體會學(xué)校工作人的辛苦,學(xué)會尊重他們的勞動。教學(xué)準(zhǔn)備

1、(教師準(zhǔn)備):有關(guān)采訪的課件及組織工作。

2、(學(xué)生準(zhǔn)備):?課前了解各部門的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。教學(xué)過程 整改建議

一、創(chuàng)設(shè)情景,聲像導(dǎo)入

1、課件展示:我們的學(xué)校

師述:同學(xué)們,在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù),他們在不同部門工作。上課之前,同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門的作用,下面請大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容、小組交流匯報。

生(1):教導(dǎo)處是組織開展教學(xué)工作的地方。生(2):圖書室是為同學(xué)們提供讀書的場所。生(3):總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門。

3、師:在學(xué)校里,除了給我們上課的老師外,還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們在哪兒工作?知道他們在做什么嗎?

二、選擇采訪對象

1、你想采訪誰?把你最感興趣的或還沒弄明白的問題來問問他。

2、課件展示。

貓咪咪:小朋友你知道采訪時要注意哪些事項嗎?讓我來告訴你吧!①采訪之前要約好時間、地點;②要準(zhǔn)備采訪提綱;③采訪時要注意禮貌;④提問要清楚明白;⑤要做記錄。

三、采訪活動。

1、課件展示教材第67頁采訪過程。

2、分組活動,體驗采訪,學(xué)會當(dāng)小記者。小記者1:喻校長,您負(fù)責(zé)什么工作? 小記者2:您喜歡您的工作嗎?您的工作很忙吧,打擾您了!校長:我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時我很忙,但非常樂意接受你們的采訪。小記者3:????

四、匯報交流采訪感受。

1、貓咪咪:你們小組采訪了誰?他們的工作是什么?來,趕快把你的感受與大家一起分享吧!

2、小記者上臺交流。

生1:我采訪了門房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來校探親訪友,聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對工作非常負(fù)責(zé),每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。(學(xué)生說“謝謝”的語言,感人之處鼓掌。)

五、引導(dǎo)并制作感謝卡

1、過渡:這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師,沒有他們辛勤的工作,就沒有我們正常的學(xué)習(xí)生活,我們要感謝他們,尊重他們的勞動。

2、鼓勵學(xué)生用行動表示對學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。同學(xué)們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的老師們一個驚喜,來,拿出我們的實際行動,都來做一張熱情的感謝卡表明心意吧!、小組內(nèi)交流:你想把感謝卡送給誰?你想對他說些什么?(2)、自己或與他人合作設(shè)計并制作感謝卡。

3、師巡視指導(dǎo),生制作。

六、活動匯報,交流體會。

1、小組內(nèi)交流匯報。

2、教師隨機抽取幾張感謝卡,讀給同學(xué)們聽,然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。

3、各組選派代表全班交流。

4、其它同學(xué)做補充。

5、小結(jié):(學(xué)生暢所欲言)

七、活動總結(jié) 拓展延伸

1、師總結(jié):孩子們,為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?

2、學(xué)生同桌相互交流:

八、板書設(shè)計:

11、學(xué)校里工作的人們

課題

4、肥沃的黑土地 課時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解東北平原的位置和范圍了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個資源豐富的地方通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點以及形成的原因。探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力 情感態(tài)度價值觀了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個資源豐富的地方，樹立熱愛祖國的情感和保護資源的責(zé)任心。

重點難點 教學(xué)重點難點：活動重點是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護自然資源教學(xué)過程 整改建議 第一課時 一導(dǎo)入新課播放《在松花江上》歌曲教師投影中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國家最北最東的的地方。中國領(lǐng)土四極歌 東極：黑熊島上烏蘇鎮(zhèn)，北極：黑龍江心主航道，西極：蔥嶺中峰號屋脊，南極：南沙群島沙排礁 學(xué)生根據(jù) 地圖和過去所學(xué)的知識分析一下東北地區(qū)的位置和氣候特點。去過東北的同學(xué)給大家介紹自己眼中的東北。或者是通過電視電影的鏡頭來學(xué)習(xí)東北教師引導(dǎo)結(jié)論：“這里的氣候特點是冬長夏短，南方已是繁花似錦的時候，這里依然是大雪漫天，人們還身著厚厚的冬衣。今天我們就共同研究和了解這里人們的生活。” 二 感受北國風(fēng)光認(rèn)識那里的人如何生活（１）說說自己對東北平原的印象（２）投影 “千里冰封，萬里雪飄”的圖片 通過文字材料，幫助學(xué)生對北國風(fēng)光形成感性認(rèn)識。（３）小組合作交流：東北平原的冬天特點，為什么這樣，人們是怎樣適應(yīng)這里的寒冷的環(huán)境的。３．探究東北平原人們的生活（１）小組交流收集的有關(guān)東北民俗的資料。（２）全體展示小組交流的結(jié)果。（３）探究、分析東北平原人們生產(chǎn)、生活與環(huán)境之間的聯(lián)系。（4）交流探究收獲。第二課時 尋找東北三省的主要河流重點學(xué)習(xí)松花江。聯(lián)系松花江的污染。投影當(dāng)時污染的現(xiàn)場圖片認(rèn)識東北的工業(yè) 活動：資源寶庫大發(fā)現(xiàn)（１）學(xué)生介紹東北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品（大豆、玉米、高粱等）。結(jié)合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉” 的轉(zhuǎn)變，體會這里祖祖輩輩人的努力（２）利用收集的資料了解這里的主要林區(qū)和盛產(chǎn)的樹種。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣保護我們的森林寶庫。（３）教師和學(xué)生共同介紹著名的“東北三寶”，幫助學(xué)生體會這里的動、植物資源非常豐富。投影東北的動植物資源。（４）尋找豐富的礦產(chǎn)資源，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生探討在這里進行哪種工業(yè)生產(chǎn)最方便。認(rèn)識大慶油田的建設(shè)。得出結(jié)論：任何工業(yè)的生產(chǎn)活動都要依據(jù)實地的資源情況進行，因地制宜。（５）

根據(jù)學(xué)生的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生對旅游等其他資源的了解。

有機會去東北旅游加深對東北的了解。課后 探究：東北的風(fēng)俗特點 了解東北二人轉(zhuǎn)的產(chǎn)生以及發(fā)展 板書設(shè)計： 1林海雪原

中國領(lǐng)土四極 ： 東極：黑熊島上烏蘇鎮(zhèn)，北極：黑龍江心主航道東北平原 ：千里冰封，萬里雪飄“東北三寶” 大慶油田東北旅游

課題

5、江南魚米香 課時

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解長江三角洲的地理位置和自然環(huán)境。通過了解江南水鄉(xiāng)的資料認(rèn)識這里的環(huán)境特點，明確“水鄉(xiāng)”得名的原因 探究“魚米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力和分析解決問題的能力。

態(tài)度情感價值觀：了解江南水鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)，明確這里的物產(chǎn)豐富，樹立熱愛祖國的民族自豪感，認(rèn)識江南的美。重點難點 教學(xué)重點難點：探究“魚米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。教學(xué)過程 整改建議 第一課時 一 學(xué)古詩憶江南 歌曲欣賞《江南可采蓮》江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。邊聽邊看一組江南水鄉(xiāng)的精美圖片。生交流看后的感受。欣賞、背誦介紹江南水鄉(xiāng)的詩歌與美文，江南的詩朗誦 比賽

第五篇：五年級上冊品社教案

我們的班干部選舉

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。教學(xué)重點：

1.知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、我們心目中的班隊干部 1．我喜歡的小干部

（1）參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

（2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。2.模擬活動：假如我當(dāng)班干部

（1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競選宣言”。（2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

（3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。

（4）全班評出最佳“競選者”。

二、怎樣選干部 1．誰來選干部 以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。2.怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

根據(jù)教材第24頁提供的安全，或聯(lián)系班上實際說一說應(yīng)當(dāng)怎樣行使自己的權(quán)利。

案例1可以讓學(xué)生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學(xué)會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學(xué)公平嗎？

案例可以讓學(xué)生思考：和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會怎樣？ 讓學(xué)生思考：如果認(rèn)為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務(wù)，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過程中，逐步讓學(xué)生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

3.干部輪崗制大家談

結(jié)合教材第25頁所示問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說不清楚”三個區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己的看法分別加入某一個區(qū)域的討論。在討論中，如果有同學(xué)改變自己的看法，可以變換區(qū)域。教師在整個研討過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“輪流當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。

三、當(dāng)干部是為了什么

1.調(diào)查一些同學(xué)當(dāng)上干部的想法和做法。

2.調(diào)查匯報：我了解到的一些干部同學(xué)的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現(xiàn)實生活中有體現(xiàn)嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。5.班級總結(jié)；當(dāng)干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責(zé)？ 每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。

希望帶來的苦與樂

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或者過過的希望和要求，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。

3．在了解父母對自己希望的同時培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析問題的能力。教學(xué)重點：

1．從正面引導(dǎo)學(xué)生通過自己的成長和進步來理解父母、感激父母，理解父母對自己的希望；

2．聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過父母的行為去理解他們對兒女所做的無私的奉獻(xiàn)，學(xué)會表達(dá)自己對父母的感激之情。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備自己的獲獎證書； 2．教師錄制故事《揠苗助長》；

3．學(xué)生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻(xiàn)的故事。

教學(xué)活動及過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語以啟示性的語言，對本課學(xué)習(xí)活動的主旨進行了了概括，重點揭示了促進孩子進步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，會使孩子們產(chǎn)生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。

二、圖文分析

通過看圖及文字分析，使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對自己無微不至的關(guān)懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學(xué)生自己知道，在父母的嚴(yán)格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

三、聯(lián)系實際討論交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績，然后學(xué)生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給予孩子的愛及付出的辛勞。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

1．在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予了巨大幫助的？

2.在自己取得成績的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？

3.在自己為取得成績而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當(dāng)時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？

學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況，交流對父母嚴(yán)格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。

四、聽故事明道理

聽錄音故事《揠苗助長》，討論“助長”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學(xué)們聯(lián)系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。而且要認(rèn)識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

五、本課總結(jié)

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

六、作業(yè)布置

1．制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達(dá)對自己父母的感激之情。

2．搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻(xiàn)的故事和同學(xué)們進行交流。

3．填寫課本中的表格并與同學(xué)交流。

我有上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童情況，并能與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法。

2．簡單了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利的規(guī)定。

教學(xué)重點：簡單了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利的規(guī)定。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，學(xué)習(xí)運用法律來保護和爭取自己的合法權(quán)益。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、故事揭題。

講述劉玉芬的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況，說說聽后感，激發(fā)學(xué)生

對失學(xué)兒童的關(guān)注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上學(xué)的權(quán)利》

二、講授新知。

1．看圖說一說，了解導(dǎo)致兒童失學(xué)的其他原因。2．簡介《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》 法制小天地：

（1）學(xué)生自由讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定。

（2）法律知識競賽。

①國家實行 義務(wù)教育。（九年）

②實施義務(wù)教育，不收、。(學(xué)費、雜費)③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其 接受并

。（按時入學(xué)）（完成義務(wù)教育）

④禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的。（適齡兒童、少年）

⑤未成年人是指 的公民。（未滿十八周歲）3．大家說法。

圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特別多，一個小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學(xué)畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢吧！”

圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老板，我家的孩子可以來這里干活嗎？|”老板說：“行，不過他人小，一個月我只給兩百元。”小孩哭著說：“爸爸，我才十三歲，我想讀書。”

（1）小組討論：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結(jié)合所學(xué)的知識說說自己的看法。）

（2）全班交流。

（3）學(xué)到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？ 4．七嘴八舌

（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦呢？（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學(xué)，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因為家庭貧困而失學(xué)的兒童呢？

三、歸納引伸

1．收獲園：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．推薦相關(guān)網(wǎng)址。

做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。

2．引導(dǎo)小學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任意識。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、調(diào)查自己身邊的一些問題。

教師活動：談話引入，1．請問同學(xué)們是哪個國籍？

2．從我們一出生，就成為了中華人民共和國公民，作為一個公民，我們就有責(zé)任關(guān)注我們身邊存在的一些問題。學(xué)生活動:請學(xué)生去調(diào)查身邊的一些問題。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生有切身的感受和體驗，能夠深刻認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。

二、情景表演，凸現(xiàn)問題。

教師活動：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生活動：情景小品表演

（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風(fēng)飄揚，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也? 情景小品表演(二)春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風(fēng)微微吹過，卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？

設(shè)計意圖：親眼目睹，激起學(xué)生內(nèi)心強烈的情感。教師活動：交流個人感受。引語——當(dāng)你觀看了以上兩個生活中的片段，你最想說什么呢？下面就親同學(xué)們來說說自己的心里話，好嗎？

學(xué)生活動：交流內(nèi)心的感受以及此時此刻心中的滋味。設(shè)計意圖：讓學(xué)生真切的感受到這些問題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩子們的責(zé)任。

活動三：再現(xiàn)問題，交流解決之辦法。

教師活動:引語——其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們?nèi)リP(guān)注。視頻播放身邊的一些社會問題。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，了解更多的社會問題。設(shè)計意圖：感受社會問題之多以及危害性。

教師活動：請學(xué)生交流“我”發(fā)現(xiàn)的一些社會問題。1.填寫“我發(fā)現(xiàn)的問題”卡。2.班內(nèi)交流“我”發(fā)現(xiàn)的社會問題以及所帶來的危害。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能善于、樂于發(fā)現(xiàn)問題。

教師活動：引語——沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我們的生存了，那么，身為一個小公民我們有沒有責(zé)任去想辦法解決這些問題呢？你有哪些好辦法呢？ 學(xué)生活動：1.小組內(nèi)交流解決的辦法。2.各小組派代表在班內(nèi)交流。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責(zé)任意識。

活動四：拓展延伸，增強社會責(zé)任能力。

教師活動：請學(xué)生就針對的社會問題給相關(guān)部門寫一份建議書并郵寄。

設(shè)計意圖：一個開放性的課堂，運用體驗性教學(xué)策略，激活課堂，增強學(xué)生社會實踐能力和社會責(zé)任意識。