第一篇：家教幫扶案列分析

家教幫扶問題解決案例分析

問題學生的幫教轉(zhuǎn)化工作是,把我校辦成以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的,具有體育、藝術(shù)教育特色的學校,辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作,我校教師對問題學生的幫教轉(zhuǎn)化工作一直非常重視,為了更好地做好這項工作,特制定本計劃.一、我校問題學生現(xiàn)狀分析

我校學生都是本鎮(zhèn)學生和外來務工子女,由于地處農(nóng)村,學生情況差異明顯,問題學生較多,主要表現(xiàn)在農(nóng)村學生家庭條件較差,對子女教育投入相對較少；家長長時間在外務工,家庭缺少溫暖,子女受關(guān)心不夠；家長的文化水平普遍較低,對子女的教育缺乏合適的方法；學生的學習習慣較差,有些學生好動、好玩,精力不集中或者受不良社會風氣影響,有些學生學習目標不明確、紀律松散,因而厭學.二、明確目標,健全問題學生的幫教機制

1、樹立以學生發(fā)展為本的教育理念

我校“以學生發(fā)展為本”的新理念:重視全體學生的發(fā)展,學生的全面發(fā)展,學生的終身可持續(xù)發(fā)展;重視以學生為主體,主動、生動、活潑地發(fā)展;重視學生發(fā)展的一般規(guī)律,抓住學生發(fā)展的關(guān)鍵期;重視學生發(fā)展的差異性,尊重學生的個性,多給學生選擇的機會,實施因材施教.這要求我們的教育要面向全體學生,要特別關(guān)注問題學生.2、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用 我校有一批教學能力強,業(yè)務好的黨員教師,每學年由黨支部組織好黨員教師與學習困難、行為和心理偏差學生“一幫一”的結(jié)對幫教活動,經(jīng)常性地和被幫教學生談話和家訪,主動關(guān)心學生的學習與生活.每周安排黨員教師定時做好問題學生的學習輔導和經(jīng)濟困難救助.3、做好問題學生的思想工作和心理輔導工作

個別學生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素,學習目的不明確、思想行為上出現(xiàn)偏差,會出現(xiàn)無故曠課.政教處、班主任要明確職責,落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作,不但關(guān)心學生的學習,更關(guān)注學生的思想.黨員教師應配合班主任做好問題學生的幫教工作,關(guān)心、愛護,援助學生,多用鼓勵的話語與同學交談,用愛心和真情感化學生.4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關(guān)注問題學生的學習動態(tài)

教師要以積極探索有效的課堂教學方法,以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口,對不同的學生從教學目標、學習要求、作業(yè)要求、評價標準等方面設計適合他們的不同要求.在課堂教學中要關(guān)注學習困難學生的學習情況,及時進行重點指導,對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓勵,使他們在不斷進步中獲取成功的快樂,從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學習困難的信心.讓他們喜歡學校、喜歡班級、喜歡老師和同學,融入這個大家庭.三、各方合力,共同做好問題學生的轉(zhuǎn)化工作 問題學生的轉(zhuǎn)化很大程度上要得到社會和家長的支持,因此,學校要積極尋求社會和家長的支持.1、加強家校聯(lián)系共同做好問題學生的轉(zhuǎn)化工作

班主任在每學期開始前要摸清班中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單,包括學生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理,有計劃的進行家訪,每學期要對每一位問題學生進行至少一次家訪.學校每學期召開兩次家長會,加強學校教師和家長的聯(lián)系,要豐富家長會的形式與內(nèi)容,多用鼓勵的語言關(guān)注學習困難學生的成長,積累學生平時的優(yōu)點,婉轉(zhuǎn)的指出缺點,增強家長的信心.2、利用家長學校做好家庭教育的宣傳

學校通過每學期舉辦兩次家長學校,向家長宣傳家庭教育的有關(guān)知識,交流探討教育的最佳方法,鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛,正視學生的困難,關(guān)心重視孩子的成長,共同營造一個愛與包容的學習環(huán)境,讓孩子在一定的規(guī)范下,發(fā)揮自己的思考能力,精進自己優(yōu)勢專長,有好的學習態(tài)度,保持有意愿學習的心.3、積極爭取社會各界的支持

學校要加強和派出所、關(guān)工委、社區(qū)等各方面的協(xié)調(diào)和聯(lián)系,整合社區(qū)、社會的資源加大對問題學生的幫教工作,防止學生到網(wǎng)吧等禁止未成年人進入的場所,共同做好行為偏差學生的教育工作,防止青少年學生違法犯罪.利用各村、居委會辦學干部、社區(qū)社工走訪學生家庭,了解學生的家庭的實際情況與困難,提供需要的法律幫助與經(jīng)濟援助,共同做好學生的幫教工作.“問題學生”幫教措施

為了鍛煉心理品質(zhì),加強品格修養(yǎng),以人為本,塑造、健全完美的人格,全面提高學生的素質(zhì),讓每個學生都能健康成長,看到自己的前景.對特殊家庭學生幫教措施如下:

1、各班必須摸清德育后進生和特殊家庭學生名單.2、黨員和班主任必須幫教一位學生.3、建立幫教檔案,了解其學生的家庭情況與表現(xiàn).4、定時定期找學生談話.5、期中、期末給幫教學生下評語,肯定他們的優(yōu)點和缺點.6、每學期必須與每位家長取得聯(lián)系,共同做好學生表現(xiàn)的反饋情況.7、針對不同學生的程度,不論在學習上、生活上,還是經(jīng)濟上都要給予幫助、關(guān)心愛護.

第二篇：德育案列分析

德育案例

對小學生“告狀”心理的分析與對策

剛接手二年級班主任工作時，我發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題，一課間就有好幾個學生到辦公室告狀，A說：“老師，某某踩了我的腳。”B說：“某某在抄襲作業(yè)。”C說：“某某借了我的書不還。”D說：“我們在跳繩，某某來搗亂。”E說：“老師，某某哭了”......這似乎成為了他們每天課間的必修課。每天面對如此多的告狀，我曾經(jīng)也迷茫，煩惱過，后來我慢慢地分析出了小學告狀的心理，小學生告狀主要出于以下心理：

一、求助心理

例如，下課時，一個學生打不開水壺，哭了。另外一個學生就跑來說：“老師，老師，她哭了。”顯然這是學生的求助信號。活動時，學生愛玩球，可有的學生只顧自己玩，其他小朋友就會叫老師：“老師，他霸著球不讓我們玩。”有時候，學生意外受傷，其他學生跑來告訴老師，神情緊張，甚至夸大其詞。其實學生的意思是：老師，你快來幫我們解決。這時，老師應馬上予以幫助，把分析、解決問題的方法告訴學生。愛“告狀”的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個能幫他說話的人來保護自己，他的“告狀”是對冒犯他的同學的一種反抗。這時，老師應該關(guān)注并了解實際情況，幫助這個孩子學會正確面對與同學的糾紛，化解與同學的矛盾。再如，兩個學生同時來向老師“告狀”，一個說：“他打我！”另一個說：“他先罵我的。”他們的意思是讓老師評判誰對誰錯。這時，老師不應簡單地說誰是誰非，要調(diào)查實際情況，再耐心教育他們。低年級小學生理 解能力和獨立應變能力較差，有些班干部為了樹立權(quán)威，只好把老師作為靠山；有的班干部認為自己是老師的代言人，對犯錯誤同學亂加指責，把“我去告訴老師”掛在嘴邊，這樣極容易引起犯錯誤學生的反感。對這樣的班干部，老師要積極幫助他們調(diào)整心態(tài)，掌握工作方法，以自己的行動樹立威信。

二、妒忌心理

妒忌是由于他人的成績、榮譽或條件優(yōu)于自己而在內(nèi)心產(chǎn)生的不愉快情感，以及由此所導致的相應行為。妒忌心理產(chǎn)生的原因是多方面的，其中小學低年級學生年齡小、認識水平低是最主要的。另外，家長和老師錯誤的教育觀念以及教育方法會引發(fā)妒忌心理。例如，把學生的“升降進退”與其他同學相比，使學生感到其他同學對自己是一種威脅。另外，一部分學生因在學校不再能享受“小皇帝”的地位，便產(chǎn)生不悅、自慚、怨恨、惱怒，甚至帶有破壞性的負感情。他們一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚的同學或和自己競爭的同學犯了小錯誤，就會迫不及待地去報告老師。還有的孩子認為老師偏心眼，為了讓老師注意自己，就去告訴老師別人的不足，來襯托自己好的表現(xiàn)，以便確立自己在老師和同學心目中的地位。老師要在平時的教育活動中，公正平等地對待每一位學生，引導學生全面評價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足。如果發(fā)現(xiàn)學生存在妒忌心理，老師可以用委婉的 語言提醒他們，幫助他們走出妒忌陰影。要告訴學生不甘落后固然是使人進步的動力，但“事事在人前，樣樣不服輸”卻是不可能的，一個人不可能“在一切方面超越一切人”。一個人既要不服輸，又要服輸。服輸是為了更好地向別人學習，其目的也是為了促使自己進步。要鼓勵學生用積極的心態(tài)去關(guān)心集體、關(guān)心同學，與同學和諧相處，鼓勵學生之間開展友好、良性的競爭。

三、報復心理

有些學生受到一點委屈或在很小的利益面前都會斤斤計較，這種學生極易受外界的暗示，特別是那些與其個人有關(guān)的暗示，極易引起內(nèi)部心理沖突，為求心理平衡而產(chǎn)生“告狀”行為。報復心理的形成原因，一是家庭教育方式不當，父母把“棒打出孝子”奉為教育孩子的信條，一貫打罵孩子；二是家長老師不懂得學生的心理特點，不理解學生的需要，不能正確對待他們所犯的錯誤，處理方式不當；三是由于兒童的心理發(fā)展尚不成熟，使他們看問題容易產(chǎn)生偏見。比如有些學生會因為同學向老師反映自己的錯誤，誤解為與自己過不去，因此極為不滿。這類學生“告狀”常常帶有針對性，他們的目光常盯著自認為與自己有過節(jié)的同學，等待甚至引誘他們犯錯誤。在報告老師的過程中，他們“以牙還牙”，甚至無中生有、添油加醋。老師對他人的批評會使他們產(chǎn)生心理上的快感，獲得心理滿足。因此，老師對學生的 “告狀”不能光看表面現(xiàn)象，要進行全面分析，及時處理化解矛盾，將團結(jié)互助精神發(fā)揚光大。

四、表現(xiàn)心理

在表現(xiàn)心理支配下的“告狀”行為在學習后進、自卑感嚴重的學生中很常見。由于能力較差，這些學生平時不為老師所注意。為了能得到老師的表揚、同學的關(guān)注，他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學們的小錯誤去告訴老師，試圖用此方法來引起老師注意。有時，在室外游戲時可能會出現(xiàn)這種情況，一個學生急急地跑到老師身邊說：“老師，他追我。”還沒等你開口，又跑掉了，原來他們在玩追逐游戲。這個學生并不是想聽你說些什么，只是想引起你的注意。對這類行為，老師可以不理會，笑一笑，點點頭，用這些動作表示你已經(jīng)關(guān)注他們了。老師要善待這種告狀行為，看到孩子們內(nèi)心的真實需要，讓他們感到老師的關(guān)注和愛。

隨著年齡的增長，小學生中的“告狀”現(xiàn)象會逐漸減少。我們應當掌握小學生心理活動變化規(guī)律，采取適當?shù)男睦砀深A方法，進行一些心理矯治與調(diào)控。這樣既能增進學生和老師的親密程度，保護學生要求上進的積極性，又能讓學生幼小的心靈健康成長。首先教師應該多關(guān)注與傾聽。關(guān)注是用目光、表情、身姿等非語言行為表達的對報告人的關(guān)切，是內(nèi)心的自然流露。在學生向教師“告狀”時，不管他的動機是什么，應該讓他把話說完，讓他把自己的感情完整地表露出來，而教師這時候所要做的只是積極地傾聽，切忌邊傾聽邊評判，在傾聽的同時，把你的關(guān)注自然地表露給學生，進入他們的感情世界，與他們同喜、同怒、同激動。通過有目的的關(guān)注與傾聽，教師需要敏銳地分析出問題的癥結(jié)所在，要能正確理解報告人的情感或動機。其次要調(diào)查與分析。教師在處理問題時要求學生說清楚事情的來龍去脈，這時候的教師是學生的知音，要能和學生引起共鳴。再共同用探究的態(tài)度來查明事情的真相，分析事情的對錯，然后幫助學生有條理地去分析整件事情，與學生共同討論這件事的處理方法。教師要在教育他們待人以寬的基礎上，指導他們進行和諧的人際交往。讓學生帶著教師指導性意見去處理或者干脆獨立地去處理事情，盡量給學生自由發(fā)揮的空間。最后，教師的態(tài)度影響著學生以后的心理發(fā)展。對于這些心理有些小毛病的學生，更應該用一種和善的態(tài)度來對待他們。哪怕明明知道他的動機、行為不正確，也要努力地尋找他的閃光點，如表揚他們信任教師、關(guān)心同學的態(tài)度等。一旦發(fā)現(xiàn)學生心靈中存在的一絲絲陰暗，教師可以用委婉的語言告訴他們自己本身存在的問題，幫助他們矯正心靈上的缺陷。要使這些學生懂得不甘落后固然是使人進步的動力，但“事事在人前，樣樣不服輸”卻是不可能的，一個人由于主客觀條件的限制，不可能“萬事如意”。因此一個人既要不服輸，又要服輸。服輸是為了更好地向別人學習，其目的也是為了進步。要鼓勵這些學生用積極的態(tài)度去關(guān)心集體中的每一位成員，要鼓勵他們從情感上去體驗善良，要鼓勵他們友好、良性地競爭，要鼓勵他們與同學和諧地交往。

總之，教無定法。這就要求我們教師充分發(fā)揮教育機智。教育機智是教師綜合運用各種教育能力達到嫻熟地步的表現(xiàn)，也是教師掌握了高度教學藝術(shù)的表現(xiàn)。

第三篇：《匆匆》案列分析

鄂教版六年級第十一冊語文教學案例

------《匆匆》教學設計及反思

一．教學背景

《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細膩的筆觸生動的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復雜心情，從而警世人們應該珍惜時間和生命。

二．課堂寫真

片段：

師：同學們，在我國近代文學史上有一位著名的散文大家，他就是朱自清先生。課前我請大家了解了解朱自清先生，做到了嗎？

生：做到了。

師：怎么樣？把你的收獲與大家共同分享一下。

生：據(jù)我所知朱自清在清華園里寫了非常有名的《荷塘月色》師：嗯，寫了《荷塘月色》，非常有名的散文，還有什么呢？

生：我通過查資料知道他不僅是散文家，還是雜文家，寫了很多雜文。??

師：朱自清先生一生為我們留下了許多膾炙人口的文章，尤其他的散文被稱為美文的典范，這節(jié)課我們就來學習其中一篇散文《匆匆》，我們把課文讀一遍，注意把拼音讀準，不好讀的句子多讀幾遍，讀通順，開始吧。

生讀課文（師板書：匆匆）

出示詞語：伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 頭涔涔 淚潸潸

師：這些詞語離開拼音以后你還認識嗎？

讀詞語。

師：這些詞語你理解了哪一個詞語。

生：我知道淚潸潸是淚流滿面的意思。

生：我知道頭涔涔是滿頭大汗的意思。

生：我知道徘徊是走來走去的時候。

師：我們在什么時候徘徊？

生：猶豫的時候，沒事干的時候。

生：無助的時候。

生：思考問題的時候。

生：我們在等待和寂寞的時候徘徊。

師：還理解了哪些詞。

生：我理解了伶伶俐俐。就是機靈，靈活。

師：什么靈巧？

生：動作靈巧。

師：對了，動作非常得快，非常靈巧。赤裸裸知道什么意思嗎？

生：就是光溜溜的。

師：好，我們再讀一遍。

生讀詞語。

師：讀了匆匆這篇課文之后同學們知道了什么呢？還有什么不太明白的地方，提出來，讓我們大家共同討論一下。好，讓我們再快速默讀一下課文，想一想，畫一畫，一會我們來交流交流。

生默讀課文。

師：來，我們交流交流，你讀明白了什么？

生：通過讀課文我知道時間飛逝，我們應該珍惜，在比較短暫的一生中留下一些成績。

師：對，送給同學們一句話“花有重開日，人無再少年”。多做一些有意義的事情。還知道了什么？

生：我知道時間一去不復返，要珍惜。

生：我明白光陰似薦，我們應該抓住有限的時間為國家做一些力所能及的事。師：哎喲，我感覺你是一個非常高尚的同學，真好，請坐。同學們，在這篇課文中，你們有什么不懂的事可以提出來。（一些學生舉手）喲，這么多，這樣，其他同學在別人提出問題時做一下標記。

生：我不明白朱自清為什么說“我留著一些什么樣的痕跡??”朱自清年輕的時候?qū)懥诉@么多文章，他為了說留下了如游絲一樣的痕跡呢，他應該是有了一些成績的。

生：他為什么說自己越來越空虛了？我覺得他寫得文章非常得，收獲也越來越多，但我不明白他為什么說自己越來越空虛了。

師：值得探究。

生：我不明白平時的生活都是色彩斑斕的，為什么朱自清說他的生活沒有聲音沒有影子。

三．分析研究

《匆匆》一文以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個舊時代文人處于**年代，面對“逃走如飛”的時光，緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈、惋惜和惆悵，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。課文語言豐富，含義深刻，運用了擬人、比喻等修辭手法，根據(jù)課標精神，本課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養(yǎng)。

四．教學反思

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。全文語言優(yōu)美而生動，運用了大量的對比、比喻、排比、擬人的修辭方法，而且文中有許多短句適合朗讀。因此在進行教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。通過課堂實踐，我感覺有些環(huán)節(jié)落實的較好，有些地方還有待改進。

1、能較好的創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。

上課一開始，讓學生齊背《長歌行》和《明日歌》，并讓學生談感受，激發(fā)學生珍惜時間及早努力的情感，然后讓學生說出自己搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，繼而引出本文《匆匆》，最后播放鋼琴曲《眼淚》，教師配樂朗讀，舒緩的音樂，低沉的語調(diào)，把學生帶入到一種淡淡憂傷的情境中。

2、精心選用教學語言，讓學生感受語言美。

本文是一篇膾炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌，語言都很美，本文亦是如此，因此在課堂上，我盡量使用與文本一致的語言。例如“作者的時間步履匆匆，那么你的時間又是怎樣過去的呢？能像作者這樣具體的揀拾起時間的足跡嗎？”

3、拓展讀書領(lǐng)域，讓學生認識學海無涯。

語文教材是學生學習語言的重要資源，但不是唯一資源，為拓展學生的讀書領(lǐng)域，課上播放有關(guān)朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導學生進入如詩如畫的散文境界中，課后，通過多種方法收集有關(guān)事件的名言警句，進一步感受時間的珍貴。

4、反復朗讀，積淀感悟。

《匆匆》一文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚，引導學生深入的讀，富有個性的悟，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，作者的無奈，作者的傷感，讓學生在閱讀中揣摩和體會，在交流和討論中表達自己的感受。

在教學實踐中雖有閃光點，但也有很多不足之處。

1、對文章主題的挖掘不夠深刻。這篇課文理解起來有一定難度，正常情況下應分兩課時完成，但為了顯現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的完整，只設計了一個課時完成，導致有些地方該深入理解的只是幾句話帶過，“我赤裸裸的來到這個世界，也將赤裸裸的回去吧”這句話，“赤裸裸的來”和“赤裸裸的回”本該讓學生深入體會，但由于時間關(guān)系，只是讓幾個學生簡單的說了自己的理解。再比如作者寫作意圖，不僅是為自己虛度時光而感嘆，惋惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值，這一點也應該讓學生在讀中感悟并深入體會。

2、課堂上師生交流，生生交流較少。要想讓學生和教師在教學中互動，就需要教師精心設計問題，還需要教師的遷移、引導。可在這次課堂教學實踐中，自己做得不是很好，沒有把握好教學時機，因而沒能激發(fā)起學生的交流熱情，在以后的教學活動中，我還要在這方面不斷的完善自己。

五．資料鏈接

《朱自清散文集》，朱自清生平介紹，《荷塘月色》、《春》《背影》等。（課件12）

第四篇：市場營銷成功案列分析

市場營銷成功案列分析

——中國飲料業(yè)巨子紅色灌裝王老吉

“怕上火，喝王老吉”近年來，飲料行業(yè)的一匹黑馬灌裝王老吉脫穎而出，一鳴驚人。

多加寶公司旗下的是王老吉是一個老字號品牌。2002年以前，王老吉僅僅是一個活躍在廣東、浙南地區(qū)的小品牌。然而，2008年，王老吉單品銷售額超過百億，2009年則超過了150億。連續(xù)2年成為中國灌裝飲料市場銷售第一，成為中國飲料第一灌。那么我們就來分析王老吉成功的原因。

首先，成功的市場定位。2008年以前，王老吉究竟是飲料還是涼茶，甚至連他們自己人都無法回答。作為涼茶，消費者感覺其降火功效并不明顯，作為飲料，它的口感無法和可口可樂，百事可樂等比擬。所以，08年以前的王老吉始終處在一個不溫不火的狀態(tài)。然而，在一次社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，消費者認為飲食是上火的重要原因，特別是“辛辣”和“油炸”食品，在市場上這里還是一片空白。于是他們的口號從“健康永恒，永遠相伴”變成了“怕上火，喝王老吉”。王老吉終于找到了自己的明確定位—預防上火。由于上火這是一個全國普遍性的中醫(yī)概念，而不是像涼茶那樣局限于兩廣地區(qū)，于是王老吉成功的走向了全國。

第二，正確的宣傳手段。為了更好的引起消費者的消費需求，王老吉的電視廣告選擇了吃火鍋，通宵看球，吃油炸食品，燒烤等畫面，畫面中人們在開心享受生活的同時，繽紛暢飲紅色裝王老吉，結(jié)合時尚，動感十足的廣告歌“不用害怕什么，盡情享受生活，怕上火，喝王老吉”，促使消費者在燒烤，吃火鍋時自然聯(lián)想到王老吉，從而成功促使其購買。同時，王老吉選擇了央視這一平臺，無疑為它的成功添加了新的砝碼。

這些就是我對王老吉案列的分析。

旅游09甲

方嘯

第五篇：經(jīng)典化工安全事故案列分析

古人說：“君子務本，本立則道生。”抓安全，其實道理不復雜：思想上“安全第一”，落實中“預防為主”，行動時“綜合治理”，一以貫之，功到自然成 今天讓我們，一起來學習、討論一下如何消除控制風險，讓事故遠離我們！

典型安全事故案例分析

1.廈門化工廠蒸汽泄漏事故：原因初步查明

8月14日發(fā)生蒸汽泄漏事故的化工廠為廈門騰龍?zhí)胤N樹脂有限公司，事故原因查明如下。

騰龍?zhí)胤N樹脂有限公司為翔鷺騰龍集團旗下公司。翔鷺騰龍集團是一家以石化為主業(yè)的多元化企業(yè)集團，2012年營業(yè)額超千億元人民幣。

經(jīng)調(diào)查，該起事故初步確定事故原因為：騰龍?zhí)胤N樹脂有限公司蒸汽的架空輸送管道發(fā)生輕微泄漏，公司帶壓作業(yè)實施堵漏，工作人員操作不慎，引起蒸汽管道泄漏點擴大而快速泄漏，泄漏產(chǎn)生的沖力導致人員死傷。

8月14日夜，位于廈門海滄的廈門騰龍?zhí)胤N樹脂有限公司發(fā)生蒸汽泄漏事故，造成1人死亡和3人受傷。目前，傷者正在廈門第一醫(yī)院和174醫(yī)院進行救治，有關(guān)部門仍在進一步調(diào)查事故原因。

分析：帶壓作業(yè)實施堵漏，本來屬于高風險作業(yè)，風險分析顯然不到位；工作人員操作不慎，歸操作人員安全意識淡薄，麻痹大意，作業(yè)前對工藝的危險性了解不夠，安全的重視程度不夠，根本沒有將此事提到應急的心態(tài)；綜上所述：本次安全事故的發(fā)生因為沒有做到安全標準化：作業(yè)前安全確認太過隨意、檢維修方案的制定不完善，風險分析有極大的漏洞。也折射出該企業(yè)對于緊急事故應急預案不夠重視，執(zhí)行力度差，員工主觀能動性差。從而導致本次惡性事故。通過本案例告訴我們，帶壓堵漏要警醒起來，深刻吸取血的教訓、痛定思痛、舉一反三為我們以后工作起到警示作用。2、8月10日晚8時40分許，南昌市洪都住宅區(qū)96棟1單元6樓突然起火，由于消火栓沒水、消防槍水壓不夠，消防和數(shù)百居民束手無策，大火燒了2個半小時還沒滅3戶人家被燒光.3、近日，紹興縣供銷系統(tǒng)在夏履鎮(zhèn)舉行了一場消防實戰(zhàn)演習比賽，一名男子拿起一個干粉滅火器跑到油盆前，拔掉滅火器保險栓，對著起火的油盆噴射。沒想到火勢不僅沒有減小，反而越噴越大，經(jīng)過初步檢測，滅火器中裝有面粉。真遇到火災，這樣的滅火器就成了“幫兇”了，4

蘭州石化分公司2002年8月27日

硫化氫中毒事故分析

2002年8月27日，對于蘭州石化公司是一個刻骨銘心的日子，盡管事過四年之久，但至今記憶猶新，事故慘象歷歷在目。17：10分，煉油廠北圍墻外西固環(huán)形東路，發(fā)生一起H2S氣體泄漏導致人員中毒的重大事故。造成5人死亡，45人不同程度中毒，留給我們的是永遠的痛苦和恐懼。“8.27”中毒事故是蘭州石化公司成立以來發(fā)生的最為嚴重的事故，事故教訓慘痛，不僅給中國石油形象造成了嚴重的負面影響，也造成了惡劣的社會影響，今天，根據(jù)會議安排，對2002年8月27日煉油廠的硫化氫泄漏中毒事故進行一次深刻剖析，希望能共同深刻吸取教訓，引以為戒。不當之處，敬請領(lǐng)導和同志們批評指正。

一、事故經(jīng)過：

2002年8月，蘭州石化公司決定對煉油廠1998年停產(chǎn)的舊烷基化裝臵進行拆除。煉油廠烷基化車間為了確保舊烷基化裝臵的拆除工作安全順利進行，計劃對該裝臵進行徹底工藝處理。在處理廢酸沉降槽（容－7）內(nèi)殘存的反應產(chǎn)物過程中，因該沉降槽抽出線已拆除，無法將物料回抽處理，由裝臵所在分廠向公司生產(chǎn)處打出報告，申請聯(lián)系收油單位對槽內(nèi)的殘留反應產(chǎn)物進行回收。

2002年8月27日15時左右，烷基化車間主任張某帶領(lǐng)車間管理工程師程某、安全員鎖某，協(xié)助三聯(lián)公司污油回收隊裝車。由于從廢酸沉降槽（容－7）人孔處用蒸汽往復泵不上量，張某等三人決定從廢酸沉降槽（容－7）底部抽油。在廢酸沉降槽（容－7）放空管線試通過程中，違反含硫污水系統(tǒng)嚴禁排放廢酸性物料的規(guī)定，利用地下風壓罐的頂部放空線將廢酸沉降槽中的部分酸性廢油排入含硫污水系統(tǒng)。酸性廢油中的硫酸與含硫污水中的硫化鈉反應產(chǎn)生了高濃度硫化氫氣體，硫化氫氣體通過與含硫污水系統(tǒng)相連的觀察井口溢出。

8月27日17時10分，在蘭州石化公司煉油廠北圍墻外西固區(qū)環(huán)形東路長約40米范圍內(nèi)，有行人和機動車司機共50人出現(xiàn)中毒現(xiàn)象。17時15分，蘭州石油化工公司總醫(yī)院急救車到達現(xiàn)場將受傷人員送往醫(yī)院搶救。其中4名受傷人員在送往醫(yī)院途中死亡，1名受傷人員于9月1日經(jīng)搶救無效死亡，45人不同程度的中毒，經(jīng)濟損失達250多萬元。

二、事故原因：

烷基化車間在對廢酸沉降槽進行工藝處理過程中，由于蒸汽往復泵不上量，決定從廢酸沉降槽（容－7）底部抽油，在廢酸沉降槽（容－7）放空管線試通過程中，違反含硫污水系統(tǒng)嚴禁排放廢酸性物料的規(guī)定，將含酸廢油直接排入含硫污水管線，酸性廢油中的硫酸與含硫污水中的硫化鈉反應產(chǎn)生了高濃度硫化氫氣體，硫化氫氣體通過與含硫污水系統(tǒng)相連的觀察井口溢出。這是導致事故發(fā)生的直接原因。

事故發(fā)生后，我們深刻剖析事故發(fā)生的深層次原因。我們深刻認識到，我們公司在報廢裝臵管理、員工培訓和制度執(zhí)行、安全環(huán)保隱患治理等方面還存在嚴重問題。從中也反映出部分管理干部安全素質(zhì)不高，對作業(yè)變更后方案的危害認識不足，車間管理人員違章指揮，魯莽行事，貪圖便捷；操作人員對含酸廢油排入含硫污水系統(tǒng)會產(chǎn)生硫化氫的常識不清楚，業(yè)務技術(shù)不過關(guān)，這是造成事故的間接原因。

三、事故教訓：

這起事故的發(fā)生，反映出我們公司各級員工特別是部分領(lǐng)導干部沒有真正將“安全第一”的思想深入腦海，安全生產(chǎn)責任制沒有得到有效的落實，遵章守紀還沒有成為廣大員工的自覺行為。同時，對安全生產(chǎn)工作重視程度不夠，標準不高，工作不細，管理不嚴。事故教訓極為深刻。

1、安全防范意識差，貪圖便捷盲目操作。煉油廠烷基化車間主任張某等人在對廢酸沉降槽進行工藝處理時，操作人員對含酸廢油排入含硫污水系統(tǒng)會產(chǎn)生硫化氫的認識不清，安全防范意識差，業(yè)務技能不過關(guān)，沒有掌握最基本的應知應會，可謂不知不會，無知無畏，對作業(yè)過程中的危害性認識不夠，后果估計不足，貪圖便捷，魯莽行事，盲目操作，員工沒有具備保證安全生產(chǎn)的基本技能。在試通管線過程中，將含酸廢油直接排入含硫污水管線，導致了事故的發(fā)生。

2、制度執(zhí)行不力，“三違”行為屢禁不止。《蘭州石化公司固體廢棄物管理規(guī)定》、《蘭州石化公司污水管理規(guī)定》及《烷基化裝臵操作規(guī)程》都明確規(guī)定，廢酸渣不允許排入含硫污水系統(tǒng)，應送出裝臵綜合利用或拉運到工業(yè)渣場進行填埋處理。規(guī)章制度都源于對生產(chǎn)實踐，源于事故教訓，是用鮮血寫成。不遵守制度，不按科學規(guī)律辦事，就一定要付出沉重的代價。烷基化車間主任張某，作為車間第一安全負責人，無視公司制度和規(guī)定，有章不循，違章指揮操作人員將含廢酸油排入含硫污水系統(tǒng)，導致了事故的發(fā)生。從中也暴露出公司基層安全管理基礎薄弱，“三違”現(xiàn)象普遍存在，安全管理制度執(zhí)行層層弱化，執(zhí)行力差的問題。

3、安全監(jiān)督不到位，不能有效扼止違章。安全員鎖某做為車間現(xiàn)場安全監(jiān)督人員，對車間主任的違章指揮、操作人員的違章作業(yè)視而不見，沒有認真履行安全監(jiān)督職責，沒有對違章現(xiàn)象進行及時的制止和糾正，而是接受了違章指揮，也成為違章作業(yè)者。暴露出公司安全監(jiān)督體系沒有完全發(fā)揮作用，對安全監(jiān)督人員的選拔考核不嚴，安全監(jiān)督人員素質(zhì)低，責任心不強，業(yè)務不精，造成安全監(jiān)督人員沒有能力發(fā)現(xiàn)和糾正違章現(xiàn)象。

4、生產(chǎn)管理不到位，安全措施不能有效落實。車間主任協(xié)助施工單位進行污油回收時，在蒸汽往復泵抽油不上量，無法按原方案進行污油回收操作的情況下，既沒有對現(xiàn)場作業(yè)風險進行認真辨識，也沒有履行必要的審批手續(xù)，就現(xiàn)場變更工藝處理方案，并組織操作人員實施，這說明公司在生產(chǎn)管理上存在方案執(zhí)行不嚴，落實不夠的問題。同時，公司生產(chǎn)運行處作為廢油回收工作的審批單位，沒有按照“誰主管，誰負責”的原則，對含酸廢油回收處理過程中的安全措施提出明確的要求，對裝臵處理現(xiàn)場只進行了簡單的現(xiàn)場檢查后，就批準了酸性廢油回收申請。說明公司管理方式粗放，管理上存在漏洞，部分領(lǐng)導干部“安全第一”的思想還沒有入心入腦，在安全管理措施上還存在重視不足，落實不到位的現(xiàn)象。

5、變更管理不到位，不能有效規(guī)避風險。在進行污油回收前，車間編制了處理方案，對存在風險進行辯識，并制訂了相應的防范措施。但在作業(yè)執(zhí)行過程中，在蒸汽泵不上量的情況下，改變了處理方案，決定從廢酸沉降槽（容－7）底部抽油，如果在作業(yè)前分析出變更方案存在的風險，對變更可能導致的風險制訂有效控制措施，就可完全避免事故的發(fā)生。從中反映出我公司在變更管理上還存在管理制度不完善，缺乏管理的問題。

6、報廢裝臵管理不善，為事故發(fā)生埋下隱患。報廢裝臵在停車后應該進行徹底工藝處理，倒空物料，裝臵出入界區(qū)物料管線加堵盲板。但舊烷基化裝臵于1998年長期停車后，沒有及時對停車后的裝臵進行徹底的工藝處理，致使廢酸沉降槽（容－7）內(nèi)殘存反應物未及時處理。同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)裝臵停車后，在裝臵前期拆除過程中，沒有進行風險辨識，制訂的拆除方案不嚴密，導致正常的倒料流程被提前拆除，致使槽內(nèi)含酸廢油無法按照正常流程回抽處理。這反映出公司在報廢裝臵管理上存在嚴重的問題。

7、隱患治理力度不夠，無法確保本質(zhì)安全。含硫污水硫化氫吸收塔由于設計原因，經(jīng)常出現(xiàn)堿結(jié)晶，系統(tǒng)運行受到較大影響，硫化氫吸收效果較差；同時含硫污水系統(tǒng)觀察井沒有及時進行封閉。含硫污水系統(tǒng)的清污分流工作由于受到技術(shù)上的限制，一直未能實施。另外，隨著周邊地區(qū)的發(fā)展，公司生產(chǎn)裝臵被周圍村莊、道路包圍，城市道路和周邊居民與公司生產(chǎn)裝臵的安全防護間距嚴重不符合國家規(guī)范的要求，這為事故的進一步擴大留下了隱患。從中反映出我公司對安全環(huán)保隱患治理的認識不足，治理的力度不大，也暴露出我公司對周邊環(huán)境沒有引起足夠的重視的問題。

8、公司管理存在問題，安全責任制沒有落實。事故的發(fā)生，暴露出我公司在安全管理上存在隱患，在員工培訓、隱患治理、制度執(zhí)行等方面還存在不到位的現(xiàn)象，各級領(lǐng)導的安全生產(chǎn)責任制沒有真正落到實處，“安全第一”的思想還沒有深入腦海，對安全工作的責任感、危機感不夠，工作作風不夠扎實，導致各級領(lǐng)導在抓安全管理上標準不高，工作不細，要求不嚴。有些領(lǐng)導對安全工作還停留在一般性的開會布臵、下發(fā)文件上，沒有將安全工作真正落實到基層。

以上幾個方面的教訓，使我們深刻認識到，安全生產(chǎn)目標的實現(xiàn)，需要我們公司上下同心，全力以赴，做更加扎實和細致的工作。

四、事故責任者處理：

1、烷基化車間主任、管理工程師、安全員在試通管線過程中違章操作、違章指揮，對事故負直接責任。給予車間主任撤消其職務,開除廠籍,留用察看一年的行政處分；工程師、安全員行政降級處分。

2、煉油廠副廠長作為該廠主管安全生產(chǎn)的責任人，安全管理不到位，對事故負管理責任。給予其行政記過處分，責成其在該廠黨政工聯(lián)席會上做檢查。煉油廠廠長作為該廠安全生產(chǎn)的第一責任人，對職工的安全教育和培訓不夠，對事故負領(lǐng)導責任。給予其行政警告處分，責成其在公司主要領(lǐng)導會議上做檢查。

3、生產(chǎn)運行處處長、生產(chǎn)運行處工程師管理不嚴，對事故負有一定的管理責任。給予生產(chǎn)運行處處長行政警告處分；給予生產(chǎn)運行處工程師行政警告處分。

4、給予公司總經(jīng)理、主管生產(chǎn)副總經(jīng)理行政記過處分。

五、安全措施：

1、事故發(fā)生后，根據(jù)事故原因，為汲取事故教訓，杜絕類似事故的發(fā)生，公司組織相關(guān)部門在安全生產(chǎn)組織和安全管理上立即采取了以下措施：

⑴ 迅速開展安全生產(chǎn)整頓活動。從各級領(lǐng)導的安全意識、安全責任、安全管理、制度執(zhí)行以及安全措施、隱患治理等各個環(huán)節(jié)進行整頓，進一步加強對安全生產(chǎn)的領(lǐng)導，強化安全生產(chǎn)管理，認真落實“安全第一，預防為主”的安全生產(chǎn)方針，搞好下一步安全生產(chǎn)工作。

⑵ 迅速開展“增強責任，嚴格紀律，完善制度，夯實基礎”的主題教育，教育公司全體員工吸取事故教訓，結(jié)合本單位、本崗位實際，查思想、查制度、查違章、查隱患，針對存在的問題，制定整改措施，徹底扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的被動局面。

⑶ 在事故發(fā)生1周內(nèi)迅速完善原有H2S吸收塔系統(tǒng)，對含硫污水觀察井進行封閉，將含硫污水管線中的氣體引入H2S吸收塔，利用堿液進行吸收。同時，立即開展新的H2S吸收塔設計施工工作，目前已投入使用。

⑷ 完善含硫污水系統(tǒng)的H2S氣體監(jiān)測系統(tǒng)，在容易發(fā)生泄漏的部位安裝H2S報警儀，對含硫污水系統(tǒng)的H2S進行監(jiān)測。

⑸ 對所有進入含硫污水系統(tǒng)的污水進行清理，減少含硫污水外排量。工作完成后，含硫污水量由原來的150立方/小時降為50立方/小時。

⑹ 加強對含硫污水系統(tǒng)的管理，做到含硫污水的有序排放。立即組織對含硫污水系統(tǒng)進行檢查，凡與含硫污水系統(tǒng)相連的酸性物料管線，全部加堵盲板，嚴禁強酸介質(zhì)進入含硫污水系統(tǒng)。

⑺ 立即完善《蘭州石化公司含硫污水排放的管理規(guī)定》，規(guī)定含硫污水排放的管理細則，各單位不得擅自排放堿渣。

⑻ 加強完善報廢、停用裝臵的安全環(huán)保管理，制定《蘭州石化公司報廢、停用裝臵的安全環(huán)保管理規(guī)定》。

⑼ 進一步完善各項規(guī)章制度，公司組織對工業(yè)用火等26項安全管理制度進行修訂，組織對員工進行安全培訓。

2、盡管“8.27”事故已經(jīng)過去將近四年了，但我們一直在對事故進行反思。幾年來，我們振奮精神，變壓力為動力，從保證人的可靠、管理可靠、技術(shù)裝備可靠的“三個可靠”為工作切入點，不斷提高各級人員的安全技能，完善HSE管理體系，強化各項規(guī)章制度的執(zhí)行力，狠反“三違”，大力消除安全環(huán)保隱患，不斷夯實公司的安全基礎，使我公司安全環(huán)保形勢得到了進一步的好轉(zhuǎn)。

⑴ 堅持以人為本抓管理，強化教育培訓考核，用先進文化引領(lǐng)，全面提高員工安全意識、行為安全、安全技能水平，確保人的可靠。一是我公司堅持“以人為本”抓管理不動搖，扎實推進企業(yè)安全文化建設。大力倡導“熱愛生活、珍愛生命、關(guān)愛健康”的文化理念，創(chuàng)新管理辦法，將傳統(tǒng)管理辦法與現(xiàn)代管理手段有機結(jié)合，用先進的理念拓展思路、指導實踐。二是進一步加強員工作培訓考核。培訓考核是確保人的素質(zhì)能夠持久滿足公司安全生產(chǎn)需要的一項基礎性工作，是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的后天之本。“基礎不牢，地動山搖”，班組是生產(chǎn)的基礎單位，通過廣泛的多種形式的培訓，提高生產(chǎn)一線員工的總體安全素質(zhì)。分級組織培訓，分級考核檢查，使培訓考核多種手段并駕齊驅(qū)，逐步經(jīng)常化、規(guī)范化、標準化。加強員工應知應會培訓和考核，開展“雙百培訓上崗”活動，以激發(fā)員工自主學習安全知識、掌握安全技能的積極性，不斷提高全員的安全素質(zhì)，逐步達到員工技能可靠。三是進一步完善反違章的手段，全面推行“停止作業(yè)卡”制度，賦予員工安全的權(quán)利，使每一位員工時刻自覺關(guān)注自身的安全和健康、他人的安全健康，自覺遵守制度和規(guī)程，約束自身行為，保障個人、他人和企業(yè)的安全，確保員工行為可靠。

⑵ 堅持完善管理制度，落實“誰主管、誰負責”和“一崗一責”、“一職一責”的責任，全面實現(xiàn)管理可靠。一是將“誰主管、誰負責”的安全管理理念落實到生產(chǎn)運行、設備檢修、工程建設、物資供應等各項生產(chǎn)經(jīng)營活動中去。嚴格按照“方向比效率更重要，計劃比實施更重要，安全比進度更重要，質(zhì)量比成本更重要”的原則，狠抓落實，真正樹立起“誰主管，誰負責”的大安全的管理理念，做到管理理念可靠。二是通過修訂完善管理制度，規(guī)范和簡化流程，使管理制度可靠。公司按照“理順流程、簡化管理、弱化權(quán)利、強化監(jiān)督”的要求，進一步理順和優(yōu)化管理流程，有效規(guī)范員工的行為，幫助員工養(yǎng)成良好的作風和習慣。要按照制度和標準兩種形式對現(xiàn)行安全管理制度進行完善修訂，以基層車間為單元，以崗位為落腳點，針對各裝臵特點，結(jié)合生產(chǎn)過程各類人員職責分工，分層次制訂各個環(huán)節(jié)的安全檢查表，從而形成全公司的安全檢查標準，規(guī)范檢查內(nèi)容，實現(xiàn)安全標準化管理。三是加大制度執(zhí)行力度，使制度執(zhí)行可靠。各級領(lǐng)導要帶頭履行對員工的承諾，做到制度面前人人平等，誰也不能凌駕于制度之上；執(zhí)行制度要求嚴之又嚴，誰也不能越雷池一步。同時，要牢固樹立實事求是的工作作風，嚴肅事故管理，重點從險情和未遂事故抓起，做好責任追究；對待違章，要采用“零寬容”的態(tài)度。堅持“誰主管、誰負責”的原則，建立車間領(lǐng)導、技術(shù)員安全定點聯(lián)系關(guān)鍵機組和要害設備制度，逐級簽訂安全合同，逐級提出安全承諾，接受員工監(jiān)督。

⑶ 持續(xù)改進QHSE管理體系，全面提高健康安全環(huán)保管理水平。改進健康、安全、環(huán)保管理體系建設和運行中存在不規(guī)范、兩張皮現(xiàn)象，實現(xiàn)管理升級，從傳統(tǒng)的狀態(tài)管理向系統(tǒng)過程管理轉(zhuǎn)變，將員工體系意識、體系理解、體系能力與體系建設緊密結(jié)合起來，尤其要加強領(lǐng)導干部、專業(yè)管理人員對體系的學習、理解，使各級管理人員以身作則，帶頭自覺遵守和嚴格執(zhí)行程序文件，按體系要求開展工作。通過全員、全方位的努力，達到領(lǐng)導理念可靠、制度可靠、執(zhí)行可靠，監(jiān)督隊伍素質(zhì)提高，管理體系有效運行。

⑷ 強化管理，加大安全環(huán)保隱患治理投入，實現(xiàn)技術(shù)裝備的可靠。蘭州石化公司屬于50年代投產(chǎn)的企業(yè)，存在的安全環(huán)保隱患較多，我們必須進一步增強責任感和緊迫感，要把隱患治理作為搞好安全環(huán)保工作的一項重要任務。對查出的隱患和問題，要及時采取監(jiān)控措施，凡是能夠整改的必須立即整改，一時整改不了的要排出計劃限期整改，對嚴重威脅生產(chǎn)安全又確實整改不了的，寧可停產(chǎn)也不能帶病運行。對新上項目和改擴建項目，要嚴格執(zhí)行“三同時”原則，防止留下新的隱患，并要嚴格防止設備超期服役和報廢在用，提高安全技術(shù)與裝備保障能力。蘭州石化公司的隱患治理得到了股份公司各級領(lǐng)導的高度重視，對蘭州石化公司周邊環(huán)境隱患、電氣隱患、環(huán)境應急設施等治理項目投入了大量的資金，我們將不辜負股份公司管理層對我公司的厚愛，積極工作，采取一切必要措施，利用一切有效手段，下大力氣抓好安全環(huán)保隱患治理工作，努力實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與安全環(huán)保的協(xié)調(diào)。把保障員工身體健康、保證安全生產(chǎn)和保護環(huán)境當作企業(yè)的重要職責來抓，把安全環(huán)保要求不折不扣地落實到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)和每一個崗位，切實提高蘭州石化公司的本質(zhì)安全水平，為蘭州石化公司安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

⑸ 完善和細化各類應急預案，不斷提高應對突發(fā)事件和重大事故的防范能力。組織各單位對已編寫的208個廠級《應急救援預案》、52套生產(chǎn)裝臵《應急救援預案》進行細化完善，使其更具可操作性。尤其對涉及周邊居民，影響周邊環(huán)境的應急預案進一步細化，完善地企聯(lián)動的防范措施，積極與地方政府協(xié)調(diào)定期演練，提高公司的事故應急處理能力。進一步完善和細化與蘭州石油化工公司的聯(lián)動互保機制，在檢維修、工程項目建設、重大事故的處理中做到“五共”（制度共制定、風險共辨識、措施共落實、作業(yè)共監(jiān)督、責任共追究），共同組織開展現(xiàn)場聯(lián)合檢查，共同處罰違章現(xiàn)象，共同治理環(huán)保隱患，共同維護和建設“兩蘭”安全生產(chǎn)的長效機制，為“兩蘭”的和諧發(fā)展提供有力保障。

安全工作任重而道遠，面對我公司曾經(jīng)發(fā)生的各類事故，我們深感安全管理工作的責任重大、意義深遠，只有樹立強烈的危機感和責任感，經(jīng)過公司全體員工的不懈努力，變壓力為動力，認真吸取事故教訓，夯實安全管理基礎，才能不辜負中國石油對我們的期望，全面實現(xiàn)蘭州石化的科學發(fā)展、安全發(fā)展、清潔發(fā)展。

安全大檢查“全覆蓋、零容忍、嚴執(zhí)法、重實效”12字要求

1“嚴執(zhí)法”就是對檢查當中違法違規(guī)這種行為，要進行現(xiàn)場執(zhí)法。

2“重實效”就是一定要把這次大檢查的重點放在隱患的排查治理上，只有把隱患查出來了，而且給治理了，才有可能把事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能增加一份平安。

3所謂“零容忍”，就是對大檢查當中發(fā)生的任何隱患都要當成事故來對待。4所謂“全覆蓋”，就是這次大檢查要覆蓋到每一個區(qū)域、每一個設備、每一根管線，不留死角、不留盲區(qū)。