第一篇：魯美版小學四年級下冊品德與社會《我們來約定》教案

《品德與社會》四年級下冊

8、我 們 來 約 定

一、活動目標：

1、知道活動規則與學校紀律的作用，知道社會生活中需要規則。

2、能在集體生活中自覺遵守規則與學校紀律，并能嘗試制定規則。

3、初步形成規則意識。

二、活動準備：

1、小鼓、花。

2、老師拍攝一些有關規則的照片，搜集有關交通違規視頻。

3、學生搜集準備一些學校的規則，社會生活的規則。

三、活動過程： 活動

一、游戲要有規則。導語：同學們，喜歡做游戲嗎？

今天我們就一起玩一個“擊鼓傳花”的游戲。游戲進行中……

（組織學生做游戲，不強調任何規則。目的是為下面的有規則做鋪墊。）師：游戲玩的怎么樣？ 生：

師：對！我們事先應該有個約定，約定一個游戲的規則。這就是我們今天要學習的第8課：我們來約定。

現在老師把“擊鼓傳花”的游戲規則出示給大家，誰來讀一讀？ 師：讀的……。制定好了規則，現在我們就按著規則再來玩一次。準備好了嗎？鼓聲響起來！師：玩的有趣嗎？

活動

二、學校生活中的規則。

是呀同學們，有了約定，有了規則，游戲就玩得快樂有趣。那在我們的校園生活中，都有哪些規則呢？ 生1：

生2：

生3：

師：說得真好，你一定是一個守紀律的好孩子。

同學們，老師搜集了一些校園規則和生活的圖片，讓我們一起讀讀這些規則，看看這些畫面，這畫面都暗示著那些學校規則呢？

1、電子白板出示學校規則。

2、這些畫面中暗示著那些學校規則？

3、同學們再來看這幅圖片，從這張圖片中，你發現了什么？對我們有什么影響？ 小組討論一下。小組匯報。

師：說得真好，你們一定是遵守規則的好學生。

4、那你們試想一下如果在我們的學校生活中，沒有規則，不遵守規則，會怎樣？ 生：

師：對，如果不遵守規則，學校會秩序混亂，有時會發生很慘痛的教訓。小結：有規則，遵守規則，我們才會健康成長、快樂學習。活動

三、社會生活中的規則

同學們，規則是我們快樂成長，安全生活中不可缺少的，在校園要遵守規則，在社會生活中也要遵守規則。

老師給大家拍攝了幾幅場景，這樣的社會生活，給你什么樣的印象？ 小結：說得真好，是的，這樣的社會生活讓人感到安寧和諧。同學們再來看看這幾幅照片，你想對這些人說些什么？ 生﹍﹍

師：是的，有了規則，我們就要遵守規則，不遵守規則，也是對自己的傷害。

同學們，老師這有這樣一組視頻，讓我們一起看看。（播放視頻畫面）看了這一幕幕觸目驚心的場景，你想說的是﹍﹍ 生：

師：是啊，遵守交通規則就是保護自己的生命啊。同學們，規則對我們的學校生活來說不可缺少，對社會來說是維系文明不可缺少的。那什么是規則呢？ 我們一起來看：

規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程，比如游戲規則、交通規則、班級規則、學校規則等。規則也是為大家服務的。有了規則，遵守規則，就會讓人們忙而不亂。

師：還記得去年3月11日，日本發生的9.0級地震嗎？面對著突如其來的的災難，你會怎樣？ 生： 是的，人會慌了，一切都亂了。日本是一個遵守規則的民族，他們沒有慌，同學們看，（圖）

面對著9.0級大地震，他們依然迅速有秩序的撤離到公路綠化帶避震。面對著9.0級大地震，他們依然有秩序的排隊打電話，問詢親人。面對著9.0級大地震，他們依然有秩序的乘坐地鐵。

面對著9.0級大地震，他們依然遵守著交通規則，步行回家的人，紅燈停綠燈行，長長的車龍也沒有鳴笛的。此刻，你想說什么？ 生：

師：說的真好。遵守規則，我們的社會生活就會安寧、和諧。活動

四、總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？

生述：（沒有規則，會給我們的生活帶來混亂、煩惱，有了規則，生活才能更方便、更美好。）

師：對，沒有規矩，不成方圓。生活處處有規則，有規則生活才能更美好。最后，讓我們一起來誦讀一篇關于遵守規則的詩歌。讓規則時刻警醒我們、指導我們、保障我們學習快樂、生活和諧。活動

五、課后拓展

和爸爸媽媽一起制定一個家庭生活規則。板書：

8、我們來約定 學習快樂 有規則

生活和諧

第二篇：山東人民出版社四年級下冊品德與社會w我們的約定教案

第一單元

我們的約定

做游戲講規則 教學目標：

1、通過做游戲，體驗、了解規則。

2、在討論、調查的基礎上，學習、發現生活中有規則。

3、了解與小學生相關的規則。

活動準備：

1、人頭像；

2、卡片；

3、圖片；

第一課時

教學過程：

一、談話激趣導入

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？

2、師：按著這些規則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？

3、學生做游戲。

4、師：你們高興嗎？如果不按這些規則做會怎樣？ 師：規則就是規定出來供大家共同遵守的規章制度，沒有了規則，就沒了趣味性。除了游戲中有規則，生活也有規則，這節課我們共同探討、交流第一單元第一課

《做游戲講規則》。

二、新授

1、師：讓我們把目光轉移到學校，看看我們的學校生活中有哪些規則？

2、誰來給討論訂規則，同桌之間討論。

3、匯報。

4、師：我們學校根據這些規則制定了學校規則

5、師：這些規則有什么好處？

6、出示圖片

師：同學看這些圖片（讀）①

師生問好 ② 愛惜糧食，文明就餐 ③

按時上課

④在電影院里 ⑤榮譽照

7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學校里學習自豪嗎？

8、師：與我們息息相關的除了學校生活、還有家庭生活、社會生活。在上節課老師布置了作業，去尋找家庭生活、和社會生活中都有哪些規則？下面我們前后

討論、交流好嗎？

學生匯報（鼓勵學生）

最后由一位同學表演、指揮交通手勢同學一起做。

師：我們既然學會這些手勢，就要按著這些規則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。”我們要寧等一分鐘，不搶一秒鐘，如果違反規則：輕，不僅會失去健康；重還會失去生命。

師總結：通過剛才同學們的探討、交流，讓我們感受到了什么？

[生活處處有規則]

三、鞏固

1同學們看圖片找錯誤？想一想違反了什么規則？

你們在生活中有沒有這類情況發生？

① 公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處

④樓梯 ⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風貌，環保

師：如果你看到有人正在違反了這些規則，你們應該怎樣做？ 師：通過這節課的學習你感受到了什么？（要遵守規則，找規則，方法很多，生

活處處有規則）

這節課我們學習了《做游戲講規則》 師

問：在哪里？

學生答：學校、家庭、社會。

生活處處有規則。

那么這些規則在人們生活中有什么作用？假如沒有這些規則行不行？下節課我們繼續探討、交流。這節課上到這下課。

反思

第二課時

教學目標

1、以在“公共汽車上”為話題，初步體會各種公共秩序的雙重作用（即約束作用和發展動能），逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人。

2、向偉人和榜樣學習，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實到具體的行

動中去。

3、學習有關公共場所的行為準則。教學準備：

課前組織學生開展社會小調查；教師搜集一些發生在公交車上的正反事例讓學生展開討論。開展調查，了解人們（家人、同學等）遵守公共秩序和社會公德的事例；也可以從圖書室借閱這方面的故事（了解一些偉人的事跡）

活動過程

談話：

一、回憶自己乘車的經歷

1、師述：你乘過公交車嗎？在乘車的過程中，你遇到過令人難忘的事嗎？（讓你氣憤、讓你感動或感到慚愧？??）學生自由發言，談自己的乘車經歷。

二、續編并交流小故事。

1、師敘述“故事開頭”的情境。引發學生思考：這時會出現哪幾種可能？請你按照你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。

2、學生動筆編故事；

3、交流小故事；

4、實話實說：假如你是曹陽，你會怎么做？你為什么這樣做？當時是怎么想的？

三、交流“我知道的公共場所和公共秩序”

師導入：通過剛才的交流和故事續編，我們知道了，在公共汽車上，我們要做一個文明的小乘客，主動給老弱病殘讓座，不在車上大聲喧嘩，不亂扔垃圾。

1、你還知道哪些公共場所，各有哪些規則需要我們遵守？

2、在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

3、小組內交流；

4、全班交流；

四、朗誦詩歌，課外延伸

1、評一評：文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客、文明顧客??

2、布置作業：再去收集一些公共場所的行為準則；

第三課時

教學目標

1、進一步學習有關公共場所的行為準則。

2、向偉人和榜樣學習，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實到具體的行動中去。

教學準備：開展調查，了解人們（家人、同學等）遵守公共秩序和社會公德的事例；也可以從圖書室借閱這方面的故事（了解一些偉人的事跡）

一、復習鞏固

1、通過上節課的學習，你知道了哪些公共場所和公共秩序？

2、在學生交流時，隨機引導學生討論。

二、樹立榜樣，指導行為

1、知道了哪些公共場所和公共秩序？

2、講述《周總理借書》《朱德理發》的故事；

3、師：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證。

師：不遵守公德會帶來什么樣的危害呢？

（1）先出示講述發生交通事故的這三則圖片；

（2）

教師講述《繩懸峭壁撿垃圾》這個真實的故事；（3）

出示關于口香糖的數字給學生以警示。

一、我們的約定 做游戲講規則

教學目標：

1、通過做游戲，體驗、了解規則。

2、在討論、調查的基礎上，學習、發現生活中有規則。

3、了解與小學生相關的規則。

活動；準備：

1、人頭像；

2、卡片；

3、圖片； 教學過程：

一、談話激趣導入

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？

2、師：按著這些規則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？

3、學生做游戲。

4、師：你們高興嗎？茹果不按這些規則做會怎樣？

師：規則就是規定出來供大家共同遵守的規章制度，沒有了規則，就沒了趣味性。除了游戲中有規則，生活也有規則，這節課我們共同探討、交流第一單元第一課《做游戲講規則》。

二、新授

1、師：讓我們把目光轉移到學校，看看我們的學校生活中有灸些規則？

2、誰來給討論訂規則，同桌之間討論。

3、匯報。

4、師：我們學校根據這些規則制定了學校規則

5、師：這些規則有什么好處？

6、出示圖片師：同學看這些圖片（讀）①師生問好②愛惜糧食，文明就餐 ③按時上課④在電影院里⑤榮譽照

7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學校里學習自豪嗎？

8、師：與我們息息相關的除了學校生活、還有家庭生活、社會生活。在上節課老師布置了作葉，去尋找家庭生活、和社會生活中都有灸些規則？下面我們前后討論、交流好嗎？ 學生匯報（鼓勵學生）

最后由一位同學表演、指揮交通手勢同學一起做。

師：我們既然學會這些手勢，就要按著這些規則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。”我們要寧等一分鐘，不搶一秒鐘，茹果違反規則：輕，不僅會失去健康；重，還會失去生命。

師總結：通過剛才同學們的探討、交流，讓我們感受到了什么？ [生活處處有規則]

三、鞏固

1同學們看圖片找錯誤？想一想違反了什么規則？

你們在生活中有沒有這類情況發生？

①公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處

④樓梯⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風貌，環保

師：茹果你看到有人正在違反了這些規則，你們應該怎樣做？ 師：通過這節課的學習你感受到了什么？（要遵守規則，找規則，方法很多，生活處處有規則）這節課我們學習了《做游戲講規則》 師問：在哪里？

學生答：學校、家庭、社會。生活處處有規則。

那么這些規則在人們生活中有什么作用？假茹沒有這些規則行不行？下節課我們繼續探討、交流。這節課上到這下課。

2公共場所守秩序

教學目標

1、以在“公共汽車上”為話題，初步體會各種公共秩序的雙重作用（即約束作用和發展動能），逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人。

2、向聞舅和榜樣學習，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實到具體的行動中去。

3、學習有關公共場所的行為準則。

教學準備：課前組織學生開展社會小調查；教師搜集一些發生在公交車上的正反事例讓學生展開討論。開展調查，了解人們（家人、同學等）遵守公共秩序和社會公德的事例；也可以從圖書室借悅這方面的故事（了解一些聞舅的事跡）

活動過程 談話：

一、回憶自己乘車的經歷

1、師述：你乘過公交車嗎？在乘車的過程中，你遇到過令人難忘的事嗎？（讓你氣憤、讓你感動或感到慚愧？??）學生自由發言，談自己的乘車經歷。

二、續編并交流小故事。

1、師敘述“故事開頭”的情境。引發學生思考：這時會出現哪幾種可能？請你按照你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。

2、學生動筆編故事；

3、交流小故事；

4、實話實說：假茹你是曹陽，你會怎么做？你為什么這樣做？當時是怎么想的？

三、交流“我知道的公共場所和公共秩序”

師導入：通過剛才的交流和故事續編，我們知道了，在公共汽車上，我們要做一個文明的小乘客，主動給老弱病殘讓座，不在車上大聲喧嘩，不亂扔垃圾。

1、你還知道哪些公共場所，各有灸些規則需要我們遵守？

2、在公共場所，茹果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開芯，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

3、小組內交流；

4、全班交流；

四、朗誦詩歌，課外延伸

1、評一評：文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客、文明顧客??

2、布置作葉：再去收集一些公共場所的行為準則；

第三篇：小學品德與社會四年級下冊教案

教學目標

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程

2．了解農業的收獲與農民收入和生活的關系

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動和過程

1．導人。

“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。

教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?”

4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。

教師引導同學討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。

5．總結。

家庭作業

第四篇：四年級下冊《品德與社會》教案

教學目標

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學準備

１．收集世界古代農業文明的資料。

２．搜集有關我國農業文明的資料。

教學活動及過程

１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２．啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

家庭作業

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

評價建議

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

第五篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《生活中講規則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學 計 劃

徐 愛 芹

2011.2