第一篇：人教版四年級下冊品德與社會教案（大全）

（一）第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的 ： 學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學(xué)重 難點：

能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

第一課時

教學(xué)過程：

一談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”

5、老師有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié) 課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1..學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

2課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動：我是小導(dǎo)游。課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學(xué)重難點： 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、師生互動，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？（學(xué)生展示活動）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第二單元：生產(chǎn)與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

課前準(zhǔn)備：

請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

教 學(xué)過程

一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習(xí)需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品

2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。

3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性

和類別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。

四、總結(jié) 課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第二課：從電視機(jī)的變化說起

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)重點：通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問

1、讓學(xué)生針對電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)流程：

活動一 找一找電視機(jī)的變化

活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機(jī)做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧！（學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計問題和學(xué)生交流：

3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因為什么換電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會怎么想呀？

6、（出示彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？ 活動二 找一找其它產(chǎn)品的變化

活動目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。總結(jié)：

同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！課后作業(yè)：

板書設(shè)計

課后反思：

在本次活動中，我認(rèn)為教師在設(shè)計調(diào)查問題時應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗到位。

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？ 我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？ 2晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶； 送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)； 送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱； 環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象； 運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受，好！4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！（學(xué)生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平??）師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思：

第三單元：交通與生活

第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。

2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點。教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c。教學(xué)難點：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

1． 情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁龅胶芏嗟牟环奖恪Ｎ覀儼阉鼈兘凶鼋煌ㄟ\(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個例子說明一下嗎？

(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運(yùn)到另一個地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課

1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表揚(yáng)。

2．讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)

3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個記號。或

問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價）

正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。

板書：交通運(yùn)輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??

移動的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船??

4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）

5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

6．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

板書：方式

提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。

運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學(xué)生回答給予評價）

7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點。（進(jìn)行演示）

過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動會上的“接力賽”一樣。

8．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過火車把木材運(yùn)到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。

課后作業(yè)：

教后反思：

第二課：交通與我們的生活

設(shè)計思路：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸。現(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，愛護(hù)交通設(shè)施的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、把全班學(xué)生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。

②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。

①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。

②有條件的學(xué)校或個人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

③學(xué)生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標(biāo)志。

④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。

⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。

3、調(diào)查排練時間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報形式（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報準(zhǔn)備情況。

①用講故事的形式向大家匯報。

②向大家介紹各種交通標(biāo)志。

③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。

④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥請同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報順序。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、學(xué)生匯報：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

②看“車中的危險”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用圖片介紹各種交通標(biāo)志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

(三)、師生小結(jié)：

提問：

今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角

供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第三課：從古到今話交通

《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時，對應(yīng)此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動車組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程

活動

1、由現(xiàn)實生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？（學(xué)生匯報采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵、點評）

小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。活動

2、分組談交通的發(fā)展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請把小標(biāo)題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。教師的適當(dāng)點播：

1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人

5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）

大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。活動

3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的變化

師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進(jìn)??

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

活動

4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。課后作業(yè)：

板書設(shè)計 ： 從古到今話交通 飛 機(jī)

空陸海 管道運(yùn)輸 教后反思：

船 車 立體交通網(wǎng) 24

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學(xué)重點和難點

本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對講機(jī)等。教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視??。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要??

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識。板書設(shè)計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進(jìn)步。教學(xué)重點：古代通信的特點和方式

教學(xué)難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第三課 小窗口 大世界

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生實態(tài)

在城市中，四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動和運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗。教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識，還要幫助學(xué)生感受強(qiáng)烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。

課程資源的開發(fā)與運(yùn)用 學(xué)生準(zhǔn)備

1、班級學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準(zhǔn)備

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時安排：1課時

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計

1、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標(biāo)，評價自我 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

1、師：下面進(jìn)入生活測試目標(biāo)，生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評價自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們

是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

4、教師總結(jié)。

人教版四年級下冊《品德與社會》教案

（十）第四課：從看電視說起 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯，我一定轉(zhuǎn)告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。生3：他說得不對，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

師：對，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))

師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？（板書：控制時間、內(nèi)容健康、合理安排時間）師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內(nèi)容。（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）匯報采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內(nèi)容必須對自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、雜志?? 師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因為網(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學(xué)會了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！課后作業(yè)：

板書設(shè)計：

教后反思：

第二篇：四年級下冊《品德與社會》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)。”

“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

評價建議

對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進(jìn)行簡單評價。

課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

第三篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學(xué)計劃一、四年級思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學(xué)生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責(zé)任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實，感受祖國的迅速發(fā)展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對自我、他人、社會的認(rèn)識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗

4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，切實的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實現(xiàn)評價改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五：教學(xué)課時安排：

第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學(xué) 計 劃

徐 愛 芹

2011.2

第四篇：四年級品德與社會(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

四，土地養(yǎng)育著我們

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對土地的熱愛。

2、讓學(xué)生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學(xué)生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經(jīng)覺得很難受了，下面我請同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說，他們當(dāng)時最想要的是什么呢？（糧食！）對，他們需要的是食物！他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學(xué)們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學(xué)生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來同學(xué)們對這個定義的理解還是不錯的。我們接著要了解一些關(guān)于需要的課外知識，這是關(guān)于需要的心理學(xué)知識。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學(xué)生的成長過程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來源和變化。

學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對這些問題的看法。

四、課后作業(yè)。

隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。但是卻有一些傳統(tǒng)的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。

簡單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解種植的條件和過程。

2、感受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)種植方法，學(xué)會和同學(xué)分享、交流自己種植的經(jīng)驗，學(xué)會聆聽別人的經(jīng)驗介紹。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

（檢查上一節(jié)課所布置得作業(yè)：種一棵蒜或蔥。）同學(xué)們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個同學(xué)種得最好。

二、根據(jù)同學(xué)們種植的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解種植的條件和過程。

評出種得最好的五位同學(xué)，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗，和大家一起分享他們感受。這五位同學(xué)介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學(xué)也可以舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。

三、小結(jié)。

從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。

2、了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。

3、理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。

4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動與過程：

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學(xué) 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也是一樣，不同的季節(jié)，農(nóng)民們種植不同的農(nóng)作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節(jié)吧。（學(xué)習(xí)書本6頁的內(nèi)容。）

二、認(rèn)識節(jié)氣。

只有某一段時間的光照、溫度，才適合某些農(nóng)作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會根據(jù)不同的季節(jié)來種植不同的農(nóng)作物。

節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。

我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個節(jié)氣。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。

教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學(xué)生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？

學(xué)生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。四、一起找找我國主要農(nóng)作物分布在哪里。

學(xué)會看“中國主要農(nóng)作物分布圖”。

四、小結(jié)。

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

以下這些都是傳統(tǒng)的農(nóng)具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學(xué)生舉手發(fā)言，教師適當(dāng)指引。）

除了這些以外，你還認(rèn)識哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。）

二、了解各種農(nóng)具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。通過這樣的圖片使學(xué)生了解傳統(tǒng)農(nóng)具的使用方法，了解這些簡單的農(nóng)具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。

展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結(jié)。

幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。

勞動者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實勞動者的 創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產(chǎn)出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點評。

四、教師總結(jié)。

科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。

2、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。

3、簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國際了解。教學(xué)活動與過程：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。）

對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們把最新的科技應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，提高我們農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。

下面請同學(xué)先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

考察學(xué)生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農(nóng)業(yè)上的新科技呢？（學(xué)生舉手回答。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：

1、簡單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術(shù)，重點了解無土栽培。

無土栽培是溫室技術(shù)的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點等。

3、知道“水上放牧”,規(guī)模養(yǎng)禽，科學(xué)養(yǎng)畜等。

二、小結(jié)。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo)：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。我們在《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課將要學(xué)習(xí)到在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。

現(xiàn)在請同學(xué)們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發(fā)展起來了。

各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。這些都是在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的文明。

知識拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡單講解。

四、小結(jié)

寄托著希望的傳統(tǒng)文化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創(chuàng)造了人類的文明，所以說農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來了解一下這些習(xí)俗。

請同學(xué)們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內(nèi)容，并思考，這一課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括哪些。

二、了解各國各民族的特色節(jié)日。

在一課里，我們要了解散個部分的內(nèi)容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習(xí)慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。

1、簡單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。

3、學(xué)生自己介紹感恩節(jié)的來歷。

4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統(tǒng)。

三、介紹各地的飲食習(xí)慣。

學(xué)生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。學(xué)生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過程。

閱讀書本的漫畫，并結(jié)合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。

四、小結(jié)，五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時

怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

請學(xué)生匯報課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同 學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父 母常常因為什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵差。

家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。

第二課時

熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。

第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導(dǎo)出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。” 家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。

一是學(xué)會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應(yīng)當(dāng)圍繞一個題目進(jìn)行制作。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報。讓學(xué)生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵學(xué)生訂報、看報。并養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣，同時也要強(qiáng)調(diào)剪報的道德。家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂枺瑤椭鷮W(xué)生讀懂統(tǒng)計圖的內(nèi)容。

然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。

教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進(jìn)行調(diào)查。

第二課時

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

匯報調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計活動。

讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識和想法后，自行設(shè)計交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。（可采用統(tǒng)計圖形式）

4、全班交流。

各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）

教學(xué)過程：

本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。活動準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長講一講今天活動的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時

無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識。教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。

第二課時

防患于未然（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

提問引入。

“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？”

讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？” “哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設(shè)施調(diào)查計劃。家庭作業(yè)：

小組活動，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。

第三課時

防患于未然（2）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動中討論的要點。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。

第四課時

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.走進(jìn)健康文明的生活 第一課時

學(xué)會安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識。

3、了解自我保護(hù)的常識。教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。

第二課時

感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，師進(jìn)行適當(dāng)點評。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。

第三課時

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第五篇：四年級《品德與社會》(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時

怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。

教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

請學(xué)生匯報課前調(diào)查的對象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別

寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母 常常因為什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學(xué)生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請學(xué)生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？

待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結(jié)。

教師對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評優(yōu)勵差。家庭作業(yè)：

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。第二課時

熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3、全班交流。

請學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進(jìn)行排列。

教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。

4、總結(jié)。家庭作業(yè)：

每人從書中搜集一個故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導(dǎo)出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。

4、總結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。” 家庭作業(yè)：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準(zhǔn)備剪報本、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學(xué)生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是學(xué)會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應(yīng)當(dāng)圍繞一個題目進(jìn)行制作。

二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。四是注意美觀，根據(jù)剪報的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經(jīng)允許不得隨意用來剪報。讓學(xué)生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。

4、總結(jié)。

鼓勵學(xué)生訂報、看報。并養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣，同時也要強(qiáng)調(diào)剪報的道德。家庭作業(yè)：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網(wǎng)絡(luò)-----我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教科書分析：參見第118~119頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。

4、閱讀與討論。

讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：

把所學(xué)知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時

我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo):

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請幾個學(xué)生發(fā)言。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學(xué)生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂枺瑤椭鷮W(xué)生讀懂統(tǒng)計圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。

4、探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

5、小組準(zhǔn)備。

教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。

6、小結(jié)。家庭作業(yè) ：

根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進(jìn)行調(diào)查。第二課時

為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。匯報調(diào)查情況

2、發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應(yīng)該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學(xué)生交流“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。

6、總結(jié)。家庭作業(yè)：

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學(xué)生注意安全。

第三課時

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。

3、在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、小組準(zhǔn)備。

“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。

3、發(fā)表與交流。

各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，隨后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都可以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會產(chǎn)生什么后果？”

教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。

4、設(shè)計活動。

讓學(xué)生在對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識和想法后，自行設(shè)計交通標(biāo)志。

5、總結(jié)。家庭作業(yè)：

1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。

2、收集或設(shè)計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”結(jié)合書上69頁的四幅圖片進(jìn)行討論。教師加以補(bǔ)充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。（可采用統(tǒng)計圖形式）

4、全班交流。各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發(fā)生交通事故？”

“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結(jié)。家庭作業(yè)：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：

本節(jié)課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。活動準(zhǔn)備------進(jìn)行游戲-------活動小結(jié)（思想教育）家庭作業(yè)：

1、給家長講一講今天活動的內(nèi)容。

2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

2.為了防止火災(zāi)的發(fā)生 第一課時

無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。

3、初步具有防火意識。

教科書分析：參見148~149頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報告和統(tǒng)計圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據(jù)課下了解的情況和書中75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4、探究活動。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。第二課時

防患于未然（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。提問引入。

“通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學(xué)生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”

“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時候應(yīng)該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設(shè)施調(diào)查計劃。家庭作業(yè)：

小組活動，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。第三課時

防患于未然（2）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查和督促調(diào)查活動的完成情況。

2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。

2、小組準(zhǔn)備。

讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調(diào)查計劃介紹調(diào)查地點、時間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對此，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

5、小結(jié)。

教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動中討論的要點。家庭作業(yè)：

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。第四課時

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論與講解。

請學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結(jié)。家庭作業(yè)：

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.走進(jìn)健康文明的生活

第一課時

學(xué)會安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識。

3、了解自我保護(hù)的常識。

教科書分析：參見166~168頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上84頁，并提出問題讓學(xué)生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學(xué)提個醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結(jié)。家庭作業(yè)： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。第二課時

感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教科書分析：參見171~172頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話引入：業(yè)余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學(xué)生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，師進(jìn)行適當(dāng)點評。

5、小結(jié)。家庭作業(yè)：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。第三課時

創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、發(fā)表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結(jié)。（思想教育）家庭作業(yè)：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。