第一篇：五年級品德與社會 我們來尋根教案

本課教學目標：

1.通過“尋根的故事”我是中國人“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。

3.通過本課的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

4.通過對中醫藥學的粗略了解，引發學生對民族文明傳承的責任心與憂患意識情感和態度： 5.通過尋根活動激發學生對祖國的認同感和歸屬感；通過了解祖國燦爛悠久的歷史遺產，激發起學生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過對中醫藥學的粗略了解，引發學生對民族文明傳承的責任心與憂患意識。

6.通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學生得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、能力的發展。教學時間：4課時

一、課前準備：

教師收集相關資料，制作多媒體課件。學生按老師要求進行課前調查研究，資料查詢。

二、教學過程： 第1課時

一、同是炎黃子孫。

1.從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱” 2.為什么說“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰知道炎帝和黃帝的傳說？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚。

你認為還有哪些共同特征？

4.播放海內外人士拜祭黃帝陵記實錄像。a.討論后交流。b.指名表述。

5.播放歌曲、激發情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂,導出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉。但是，他們依然念念不忘家鄉的山、家鄉的水和家鄉的人民。在埋骨他鄉許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫常回家看看，幫他們捧回一把故鄉的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁。”

[點評：從姓氏談起，激發學生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過渡談話：如今經濟發達了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來了。1.小品導入，“尋根”。

(旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時因戰亂被迫離開祖國，多年后重返故土之百感交集的感人場面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰亂的印象畫面配以演員的表演，第二幕，播放《把根留住》的mtv，演員朗誦《回鄉偶書》一詩。總之教師應在課前做充分的準備，將小品的感人之處充分表達出來，才能取得預期的教學效果。)2.同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事?你從中感受到什么?讓學生交流后自由發表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。

4.提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會到他們的心情嗎? 5.欣賞并跟唱mtv《我的中國心》。

6.啟發思考：哪個故事最吸引你？為什么？

7.補充材料三：華裔少年尋根感言（課件：圖片+字幕，選定內容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機，清明掃墓、連戰主席訪問等。

[點評：既關注學生的口語表達和情感體驗，又關注學生的情感變化；詩話的語言體現了老師的創造，精彩的表演體現學生的創造。]

三、游子的心聲

1.為什么要尋根？讓我們一起來聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪dv或圖片+字幕）a.觀看后討論人物的發言。

b.用自己喜歡的方式表達自己觀后感。2.歌曲欣賞：《鄉愁四韻》（flash播放）[點評：“問而不答”，尊重了學生的情感體驗，淡化了機械地說教。有“潤物細無聲”之妙，增強了課堂教學的藝術魅力。]

四、我是中國人

1.看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想?鼓勵學生用自己的語言表達內心的真實感受。

2.是啊!祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方!(播放mtv《中國人》)。

[點評：讓學生充分的有感情地說，激勵學生積極參與課堂活動，體現了新課標“參與性”和“體驗性”]

三、課件制作和使用的設想：

四、對本課時教學的簡短提示與建議： 1.課前布置學生查詢自己的家譜。2.教師充分準備好相關課件。3.安排學生編排節目。第2課時

一、教學準備：

教師收集相關資料，制作多媒體課件。學生按老師要求進行課前調查研究，資料查詢。

二、教學過程：

一、考古發現

導入談話：那么多海外華人不遠千里萬里來大陸尋根，我們不禁要問：我們的根到底在里？ 2．聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地”為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色!b.把名稱填寫在書上，相互檢查。[點評：用“看動畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學生喜聞樂見的形式展開教學，符合小學生的心理特點。]

二、先民的生活

1、提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。

2、請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的?(此環節可以讓學生閉上眼睛，給他們一定的時間先想象，再發言)

3、以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么?(討論后再交流)此環節學生可以知道先人的勞動工具、生活習俗以及原始人鉆木取火等。重點讓學生知道原始人是怎樣發明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當的介紹和補充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭中，從魚雷、采集生活逐漸過度到定居的農牧業和漁獵相結合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發現來看，當時的人們學會了種植莊稼和飼養家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進入了農業社會。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎? 通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么的不容易！

過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水。現在看來，當初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。

6、競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會用什么成語來形容? [點評：運用“小品表演”和“競說成語”等活動開展教學，體現了新課標“活動化教學策略”。而“互相討論”是培養學生自主探究學習的良好途徑。]

三、師生小結

過渡：我們的根究竟在哪呢？

1、課件提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，漢字書法，字幕：我們的根在一個個橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學生小聲地讀出字幕上的內容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長江三峽，字幕：我們的根在（）四大發明，字幕：我們的根在（）屈原問天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導學生正確填寫。可以先讓學生交流評價后再填寫。）

3、引導啟發：根據圖片提示，讓學生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發學生民族自豪感，增強民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學、唐詩宋詞、山水國畫、煙雨江南?? 讓學生充分地體會到作為中國人的無上光榮。

[點評：合理利用多媒體教學，能充分調動學生多種感官參與學習，容易激發學生的情感，為下一環節詩歌創作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩歌創編

1、小組合作創編小詩

2、集體朗誦自己的詩作 [點評：創編詩歌是情感的體驗，增加這一環節，彰顯了“大德育”觀。體現了學科的綜合性。]

五、課外延伸 過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長，有多大，不是這一節課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料??

1、自主選擇一個主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準備下一課時交流材料。[點評：課內與課外相結合，是“開放性教學策略”的體現。是學生自主探究學習的體現。]

三、課件制作和使用的設想：

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

1.在活動中要激發學生對考古的興趣，讓學生大膽地去發現“考古”的問題，并去查找資料予以解答。

2.讓學生課前在網上、書上去查找有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及 先民的生活等。

3.教師可以放手讓學生自己去發現問題，對古代先民的疑問，并鼓勵他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而實現自主探究的目的。

4.本活動主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。第3課時

一、課前準備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關錄像資料。⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。⒊查閱叢書《上下五千年》《中國歷史的童年》《中國歷史的故事》《中國歷史名人故事》 ⒋歌曲：劉德華《中國人》

⒌查閱如下網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。

二、教學過程：

㈠激情導入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。

同學們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問我，你來自哪里，我定會驕傲地告訴他：我來自中國，我是炎黃子孫。⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？ ①小組進行討論交流。

②指名學生進行匯報，適時給予評價。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個問題，我們一起來讀讀這段話。①出示一段話。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內容，并大膽地向組內成員匯報。(重點說出，為什么稱中國人民和海外華僑為炎黃子孫)以一首歌詞導入新課，可以拉近與學生的距離，點明本節課的主題。圍繞課文中對炎、黃二帝的描述，使學生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。㈡歌曲中體會，影片中體會，激發民族自豪感

⒈現在，大家已經知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們在哪些地方聽人們說過這個稱呼比較多呢？②每當國旗升起，國歌奏響的一剎那，每當在電視上，課本上，收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國人》，這首歌氣勢磅礴，感情真摯，唱出了億萬中國人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國人》(提示，會唱的同學可以一起唱，演唱時，可以通過神情動作等來表達內心感受)②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？ ③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國人。④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國；作為海隔一方的臺灣同胞，并沒有泯滅心中的中國之夢，所有的炎黃子孫都是中國人，所有的根都深深地扎進中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣。①錄像：簡介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴肅穆，令人起敬。②錄像：海內外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達對黃帝的敬仰之情。③同學們，這些白發蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們為什么千里迢迢地來到這里呢？(根的認同)④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？

《中國人》這首歌曲調激昂，令學生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學生更大的震撼，升華了主題。㈢影像中領略中華民族的優秀品質。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動人的神話傳說，今天，老師為大家準備了一段錄像資料《三過家門而不入》 ①播放《三過家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？ ⒉指名學生介紹自己收集到的有關大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事有著什么樣的看法。①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質？

師小結：從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優秀的品質，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財富。

《大禹治水》這個故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國主義教育。㈣資料交流，制作小報。

⒈《大禹治水?三過家門而不入》只是體現華夏祖先優秀品質的一個小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學們通過看書、上網等途徑，查閱資料的，現在一定有許多收獲想法和全體同學交流。①組內交流，評出最佳，給予表揚。②班內交流，評出最佳，給予表揚。

③組內合作，制作小報、刊頭、版面自行設計，評出最佳、給予表揚。④班內展示，進行交流。

查閱資料，制作小報是對學生綜合能力的考查，同時也是一次難得的鍛煉機會，有了這個環節，將炎黃子孫的概念深入人心，融進心靈。㈤活動總結，拓展延伸。

⒈同學們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設者和接班人，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？ ①學生討論

②指名多位學生交流反饋

③因勢利導，背響《八榮八恥》。

⒉同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大后才能夠用自己的知識為民族發展，國家騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱《中國人》這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？ ⒊師生共同學唱歌曲《中國人》。

⒋拓展：課后將自己的小報張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學到的知識講解給長輩以及弟弟妹妹們聽，進一步拓展課堂教育的空間，為創建和諧社會貢獻微薄之力。

三、課件制作和使用的設想。㈠課件制作。

⒈幻燈片，主要內容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。⒉影像

①歌曲《中國人》，配有畫面：表現中國人勤勞、勇敢、不畏艱難險阻，孜孜奮斗的場面。②《大禹治水?三過家門而不入》

③海內外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。㈡使用的設想 ⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深奧的知識簡單化。⒉影像使用 從問題出發，從情境出發，從感情到理性，從具體到抽象，調動和發揮了學生的學習主動性，有利于引領學生有效地開展體驗，探究等學習行動。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優秀品質，以學生的感知獲得知識為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優秀品質。⒉動手探究一定要放手，充分體現學生的創造性。⒊師要適時地給予學生正確的評價

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學生通過查閱資料，制作小報，互相交流的過程中感悟、體會，并且升華為一定的情感。第4課時

一、課前準備： ⒈中國地圖；

⒉課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。歌曲《母親》 ⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布； ⒋黃河、長江水污染圖片資料；

⒌課前學生對家鄉河流的情況進行調查；

二、教學過程： ㈠課前五分鐘

同學們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)屏幕出示歌詞：你入學的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個人就是娘/啊，這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候/也離不開/咱的媽/你身在(那)他鄉住有人在牽掛/你露出(那)笑容時/有人樂開花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時/有人樂開花/啊，不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽。㈡談話導入新課

⒈有誰知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對，是《母親》(師板書：母親)，聽完這首歌，看到這個詞，我們每個人的心靈都會受到強烈的震撼，此時此刻，你們的眼前會浮現出什么樣的畫面？

指名說。(媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的愛，母愛是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的??)讓我們滿懷感激讀出這個詞(母親)⒉(師在“母親”后板書“河”)加上一個“河”字，變成了“母親河”，對于這個詞，你又是怎樣理解的？

(引導學生各抒已見，自由暢談)指名說。(養育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻，不求回報??)⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？(師板書：長江 黃河)導入環節以聽歌，談體會入手，激發學生對母親的愛，同時也深切體會母親對子女無私的付出。由談談母親拓展到談談母親河，讓學生對母親河有初步印象，即任勞任怨地養育中華兒女的高尚品質。

㈢查閱資料，動手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國河流千千萬，為什么要把長江、黃河作為母親河呢？帶著這個疑問，大家自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。(幻燈出示書中兩段話)讀完后，誰能告訴我們，你了解到的長江、黃河是什么樣的？ 指名反饋 ①學生自學 ②指名反饋

③為什么說長江、黃河是中華民族的母親河(結合資料說)，讓我們再次用滿懷感激的心情讀出這個詞(母親河)查閱資料獲取知識是本教學環節的重要任務。將課堂延伸到課外，將課內課外有機地融合在一起，不僅對母親河的細節有了充分地了解，更難得的是培養了學生注重課外知識積累的能力。

㈣詩詞歌賦夸母親河，人人參與頌母親河

⒈長江、黃河氣勢恢宏，老師給大家帶來了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。⒉看到這樣的長江、黃河，詩人們又是如何贊美的呢？ 小組間競賽。

⒋老師高興地看到同學們不僅在優美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。

(幻燈出示詩《黃河，你聽我說》)，同學們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩。黃河，你聽我說

(女)幾度月圓，幾度秋深，(女)月缺月圓，春短秋深 望鄉人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，(男)忘不了黃水，黃沙似金，(男)情牽著民族，同胞鄉親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

(師)我是莽莽大澤的一滴水呵，(齊)我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。縱然是天高水長(男)縱然是淪落天涯，我也回去報國恩。

我也忘不了黃河養育恩。(師)黃河呵，你聽我說：

(師)黃河啊，你聽我說：(齊)你是我的血脈，你是我的根(齊)你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心 回不到你的身邊，我不死心。

這個環節輕松、愉快，以誦詩、吟唱為主，用競賽的形式鞏固對母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對母親河無比的熱愛和眷念推向高潮。㈤看一看，說一說，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛黃河》(再次播放《保衛黃河》)這首歌在抗日戰爭時期鼓舞了全國人民奮起反抗，用頑強的意志將侵略者趕出了國土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長江、黃河水污染的圖片)看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？ ①生討論 ②交流

看來現在，我們又將打響一場黃河保衛戰了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運河水樣，現在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？ ①生觀察運河水 ②指名地答

③共同討論，我們該如何保護母親河。

下面，老師就請同學們做環保專家，為保護我們的母親河出謀劃策吧。(板書：保護)同學們真是好樣的，設計出了這么多保護母親河的方案，課后，讓我們繼續整理方案，把最好的寄往環保部門，為環保事業貢獻出我們的一份微薄之力吧!

實踐體驗是本環節的教學特色。從圖片入手，結合課前對運河水質的調查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責任。㈥小結

同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河、大運河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會呼吁(出示幻燈)保護母親河，從我做起。

三、課件制作和使用的設想。⒈課件制作 ①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布 ③贊美長江、黃河的歌曲 ④黃河、長江水污染圖片資料 ⑤詩《黃河，你聽我說》 ⒉使用的設想

①課前播放《母親》，讓學生在旋律與歌詞中體會母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎。

③播放贊美長江、黃河的歌曲的目的在于，使學生多方面去感受長江、黃河，從音樂領域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長江、黃河水污染的圖片資料，讓學生直觀形象目擊母親河的現狀，使學生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責，增強他們的主人翁意識。

四、對本課時教學簡短提示與建議。

⒈課前布置學生查找有關長江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩文，把查找的過程作為一次學習的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。⒊建議學生課后做義務宣傳員，使課內教學成果向課外延伸。本課教學設計總體評價與反思：

⑴《讓我們來尋根》是本冊書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設置了四課：《讓我們來尋根》《我們為祖先而驕傲(上)》《我們為祖先而驕傲(下)》《大好河山任我游》。根據兒童認知的規律，要想讓兒童在學習的過程中萌發民族自豪感和自信心，讓他們為什么是炎黃子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設置了上述的教學目標。⑵加強對少年兒童的愛國主義教育在當今社會顯然是十分重要的。什么是愛國主義，列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來就對自己的祖國有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國幾千年來非常重要的精神支柱。愛國主義教育說到底應該是情感教育。而對于高年級的學生來說，他們對祖國的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動人的神話傳說之后，更能激發學生們的自豪感。

⑶本課根據九年義務教育小學“品德與社會課程”標準中“我是中國人”的有關要求編寫。相關的內容標準是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，萌發民族自豪感和自信心。相關的活動建議是：觀看一些反映我國歷史上重要文化遺產的影視片，或收集有關資料，舉行報告會，或講述體現我國勞動人民聰明才智和發明創造的故事。

⑷本課是以情感體驗為主的課，內容較為抽象，教師不要急于說教，而要創設多種情境，運用多種方式讓學生感悟、體會，激發學生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內和課外的結合，有教學條件的學校可以在網絡教室完成或安排學生在課前上網或查找相關的書籍，作為對本課知識的補充。

⑹我市遠離母親河，教師在教學中可播放相關的錄像，也可以在課前組織學生以多種形式去調查家鄉河流的現狀，人們治理的措施。

第二篇：五年級品德與社會 我們來尋根教案

五年級品德與社會 我們來尋根教案

課

件www.tmdps.cn 第11課

我們來尋根

本課教學目標：

.通過“尋根的故事”我是中國人“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。

2.通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

3.通過本課的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

4.通過對中醫藥學的粗略了解，引發學生對民族文明傳承的責任心與憂患意識情感和態度：

5.通過尋根活動激發學生對祖國的認同感和歸屬感；通過了解祖國燦爛悠久的歷史遺產，激發起學生作為炎黃子孫的民族自豪感和自信心；通過對中醫藥學的粗略了解，引發學生對民族文明傳承的責任心與憂患意識。

6.通過閱讀、欣賞、交流、游戲等形式使學生得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、能力的發展。

教學時間：4課時

一、課前準備：

教師收集相關資料，制作多媒體。學生按老師要求進行課前調查研究，資料查詢。

二、教學過程：

第1課時

一、同是炎黃子孫。

.從姓氏說起，你的姓氏從哪里來？引出“修譜熱”

2.為什么說“八百年前是一家”？

3.我們都是炎黃子孫：誰知道炎帝和黃帝的傳說？我們的共同特征：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚。

你認為還有哪些共同特征？

4.播放海內外人士拜祭黃帝陵記實錄像。

A.討論后交流。

B.指名表述。

5.播放歌曲、激發情感：播放《龍的傳人》作為背景音樂,導出“尋根熱”一樣的天，一樣的情。世界各國的華人華僑和我們一樣都有一顆滾燙的赤子之情。他們有的“少小離家老大還”還有的“少小離家老大不還”，客死他鄉。但是，他們依然念念不忘家鄉的山、家鄉的水和家鄉的人民。在埋骨他鄉許多年后，他們中的許多人仍然拜托自己的兒孫常回家看看，幫他們捧回一把故鄉的泥土，播撒在自己的墳頭，以了心愿。這不能不讓人想起那首詩句：“但悲不見九州同，家祭勿忘搞乃翁。”

[點評：從姓氏談起，激發學生尋根的熱情，感知與感受同為炎黃子孫的民族情感。]

二、尋根的故事

過渡談話：如今經濟發達了，海外游子們也有條件回家看看了。他們的雙腳紛紛踏上了尋根之旅。你瞧，他們回來了。

.小品導入，“尋根”。

2.同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事?你從中感受到什么?讓學生交流后自由發表自己的看法。

3.像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。

4.提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根?你能體會到他們的心情嗎?

5.欣賞并跟唱mTV《我的中國心》。

6.啟發思考：哪個故事最吸引你？為什么？

7.補充材料三：華裔少年尋根感言（：圖片+字幕，選定內容）。

交流：你還知道哪些尋根的故事？引出：中秋包機，清明掃墓、連戰主席訪問等。

[點評：既關注學生的口語表達和情感體驗，又關注學生的情感變化；詩話的語言體現了老師的創造，精彩的表演體現學生的創造。]

三、游子的心聲

.為什么要尋根？讓我們一起來聽聽游子的心聲吧。（播放人物采訪DV或圖片+字幕）

A.觀看后討論人物的發言。

B.用自己喜歡的方式表達自己觀后感。

2.歌曲欣賞：《鄉愁四韻》（FLASH播放）

[點評：“問而不答”，尊重了學生的情感體驗，淡化了機械地說教。有“潤物細無聲”之妙，增強了課堂教學的藝術魅力。]

四、我是中國人

.看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想?鼓勵學生用自己的語言表達內心的真實感受。

2.是啊!祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國人》，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方!。

[點評：讓學生充分的有感情地說，激勵學生積極參與課堂活動，體現了新課標“參與性”和“體驗性”]

三、制作和使用的設想：

遵循教學資源共享、省時經濟、藝術性創造性統一、活化文本的原則。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

.課前布置學生查詢自己的家譜。

2.教師充分準備好相關。

3.安排學生編排節目。

第2課時

一、教學準備：

教師收集相關資料，制作多媒體。學生按老師要求進行課前調查研究，資料查詢。

二、教學過程：

一、考古發現

導入談話：那么多海外華人不遠千里萬里來大陸尋根，我們不禁要問：我們的根到底在里？

．作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰?自古以來，人們一直在思考著這個問題。在古代，由于缺乏科學文化知識，人們只能憑借想像創造出許多關于人類起源的神話傳說!老師這里就有一個《盤占開天地》的故事，請看!。

2．聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地”為主題的小舞蹈進行表演。評一評：哪個小組把盤古氏的那種雄偉氣魄表現得更為出色!

3．你還知道哪些關于人類起源的神話傳說?說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

A.鼓勵學生大膽講述自己了解的人類起源神話故事。

B.把名稱填寫在書上，相互檢查。

[點評：用“看動畫”、“聽音樂”、“小舞蹈”等學生喜聞樂見的形式展開教學，符合小學生的心理特點。]

二、先民的生活、提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎?可以大膽地提出來。

2、請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的?

3、以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么?

此環節學生可以知道先人的勞動工具、生活習俗以及原始人鉆木取火等。重點讓學生知道原始人是怎樣發明人工取火的？

4、媒體：展示先人生活的六組圖片，教師做適當的介紹和補充。（我們的祖先在與大自然的艱苦斗爭中，從魚雷、采集生活逐漸過度到定居的農牧業和漁獵相結合的生活。從陜西半坡遺址和浙江河姆渡遺址的考古發現來看，當時的人們學會了種植莊稼和飼養家禽、家畜，懂得了建造房屋，回紡織麻布、制作衣服。我們的祖先很早就進入了農業社會。）

5、小品表演。

你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎?通過表演，你能體會到我們人類走出的第一步是多么的不容易！

過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水。現在看來，當初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。

6、競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會用什么成語來形容?

[點評：運用“小品表演”和“競說成語”等活動開展教學，體現了新課標“活動化教學策略”。而“互相討論”是培養學生自主探究學習的良好途徑。]

三、師生小結

過渡：我們的根究竟在哪呢？、提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，漢字書法，字幕：我們的根在一個個橫平豎直的方塊字里，敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，（要求學生小聲地讀出字幕上的內容）

2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（）

長江三峽，字幕：我們的根在（）

四大發明，字幕：我們的根在（）

屈原問天，字幕：我們的根在（）

（模仿上面的字幕，引導學生正確填寫。可以先讓學生交流評價后再填寫。）

3、引導啟發：根據圖片提示，讓學生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發學生民族自豪感，增強民族自信心。）

4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學、唐詩宋詞、山水國畫、煙雨江南……讓學生充分地體會到作為中國人的無上光榮。

[點評：合理利用多媒體教學，能充分調動學生多種感官參與學習，容易激發學生的情感，為下一環節詩歌創作作了必要的情感鋪墊。]

四、詩歌創編

、小組合作創編小詩

2、集體朗誦自己的詩作

[點評：創編詩歌是情感的體驗，增加這一環節，彰顯了“大德育”觀。體現了學科的綜合性。]

五、課外延伸

過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長，有多大，不是這一節課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料……、自主選擇一個主題，課外搜集資料。

2、自由組合，準備下一課時交流材料。

[點評：課內與課外相結合，是“開放性教學策略”的體現。是學生自主探究學習的體現。]

三、制作和使用的設想：

遵循教學資源共享、省時經濟、藝術性創造性統一、活化文本的原則。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

.在活動中要激發學生對考古的興趣，讓學生大膽地去發現“考古”的問題，并去查找資料予以解答。

2.讓學生課前在網上、書上去查找有關人類進化過程、中國古人類遺址的資料以及

先民的生活等。

3.教師可以放手讓學生自己去發現問題，對古代先民的疑問，并鼓勵他們自己通過小組合作、討論去解決問題，從而實現自主探究的目的。

4.本活動主要采用小組討論、自主探究、情境模擬等方式來組織。

第3課時

一、課前準備：

⒈大禹的生平事跡以及治水的相關錄像資料。

⒉華夏兒女祭奠黃帝陵的錄像資料。

⒊查閱叢書《上下五千年》《中國歷史的童年》《中國歷史的故事》《中國歷史名人故事》

⒋歌曲：劉德華《中國人》

⒌查閱如下網站：華夏人文地理網站、國際在線華夏文化網站、中國歷史在線網站。

二、教學過程：

㈠激情導入，了解炎黃子孫稱謂的來歷。

同學們，有首歌這樣唱道：五千年的榮辱，五千年的根，炎黃的好子孫，華夏的好傳人。是啊!如果有人問我，你來自哪里，我定會驕傲地告訴他：我來自中國，我是炎黃子孫。

⒈炎黃子孫，多么神圣的稱呼呀!你們知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？

①小組進行討論交流。

②指名學生進行匯報，適時給予評價。

⒉課文中是怎樣向我們介紹炎黃子孫的由來的呢？帶著這個問題，我們一起來讀讀這段話。

①出示一段話。

炎帝和黃帝是傳說中的我國古代兩個非常有名的部落首領。傳說炎帝姓姜，原居姜水流域，后來向東發展到中原地區。他教老百姓發展農業，因此被后人稱作“神農氏”。黃帝姓姬，號軒轅氏。他一生下來就十分聰明，當了首領后，他教人們蓋房子，種稻子，養家畜，一直被當做中華民族杰出的代表。黃帝和炎帝兩個部落聯盟逐漸融合，形成了華夏族，成為中華民族的主體部分。黃帝和炎帝功業偉大，被后代尊奉為中華民族的祖先。所以我們都稱自己為炎黃子孫。中國人民和海外華僑常常以自己是炎黃子孫而自豪，這是有歷史根源的。

②邊讀邊用筆畫出你所了解到的內容，并大膽地向組內成員匯報。

以一首歌詞導入新課，可以拉近與學生的距離，點明本節課的主題。圍繞課文中對炎、黃二帝的描述，使學生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。

㈡歌曲中體會，影片中體會，激發民族自豪感

⒈現在，大家已經知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們在哪些地方聽人們說過這個稱呼比較多呢？②每當國旗升起，國歌奏響的一剎那，每當在電視上，課本上，收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌起一種什么樣的情感呢？

⒉現在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國人》，這首歌氣勢磅礴，感情真摯，唱出了億萬中國人的心聲，你們想聽嗎？

①播放歌曲《中國人》

②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？

③屏幕顯示一段歌詞：

一樣的血，一樣的種，曾經的苦難，我們一起走過，一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢，我們一起開拓，手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國人。

④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。

作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國；作為海隔一方的臺灣同胞，并沒有泯滅心中的中國之夢，所有的炎黃子孫都是中國人，所有的根都深深地扎進中華民族的肥沃土壤里。

⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣。

①錄像：簡介黃帝陵

黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴肅穆，令人起敬。

②錄像：海內外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達對黃帝的敬仰之情。

③同學們，這些白發蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們為什么千里迢迢地來到這里呢？

④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？

《中國人》這首歌曲調激昂，令學生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學生更大的震撼，升華了主題。

㈢影像中領略中華民族的優秀品質。

⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動人的神話傳說，今天，老師為大家準備了一段錄像資料《三過家門而不入》

①播放《三過家門而不入》

②看中思考：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？

⒉指名學生介紹自己收集到的有關大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事有著什么樣的看法。

①討論

②記錄下自己的看法。

⒊從這個故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質？

師小結：從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優秀的品質，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財富。

《大禹治水》這個故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國主義教育。

㈣資料交流，制作小報。

⒈《大禹治水?三過家門而不入》只是體現華夏祖先優秀品質的一個小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學們通過看書、上網等途徑，查閱資料的，現在一定有許多收獲想法和全體同學交流。

①組內交流，評出最佳，給予表揚。

②班內交流，評出最佳，給予表揚。

③組內合作，制作小報、刊頭、版面自行設計，評出最佳、給予表揚。

④班內展示，進行交流。

查閱資料，制作小報是對學生綜合能力的考查，同時也是一次難得的鍛煉機會，有了這個環節，將炎黃子孫的概念深入人心，融進心靈。

㈤活動總結，拓展延伸。

⒈同學們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設者和接班人，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？

①學生討論

②指名多位學生交流反饋

③因勢利導，背響《八榮八恥》。

⒉同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大后才能夠用自己的知識為民族發展，國家騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱《中國人》這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？

⒊師生共同學唱歌曲《中國人》。

⒋拓展：課后將自己的小報張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學到的知識講解給長輩以及弟弟妹妹們聽，進一步拓展課堂教育的空間，為創建和諧社會貢獻微薄之力。

三、制作和使用的設想。

㈠制作。

⒈幻燈片，主要內容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。

⒉影像

①歌曲《中國人》，配有畫面：表現中國人勤勞、勇敢、不畏艱難險阻，孜孜奮斗的場面。

②《大禹治水?三過家門而不入》

③海內外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。

㈡使用的設想

⒈幻燈使用

直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深奧的知識簡單化。

⒉影像使用

從問題出發，從情境出發，從感情到理性，從具體到抽象，調動和發揮了學生的學習主動性，有利于引領學生有效地開展體驗，探究等學習行動。

四、對本課時教學的簡短提示與建議。

⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優秀品質，以學生的感知獲得知識為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優秀品質。

⒉動手探究一定要放手，充分體現學生的創造性。

⒊師要適時地給予學生正確的評價

⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學生通過查閱資料，制作小報，互相交流的過程中感悟、體會，并且升華為一定的情感。

第4課時

一、課前準備：

⒈中國地圖；

⒉課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。歌曲《母親》

⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布；

⒋黃河、長江水污染圖片資料；

⒌課前學生對家鄉河流的情況進行調查；

二、教學過程：

㈠課前五分鐘

同學們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？

屏幕出示歌詞：你入學的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的三鮮餡有人給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個人就是娘/啊，這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候/也離不開/咱的媽/你身在他鄉住有人在牽掛/你露出笑容時/有人樂開花/你躺在病床上/有人掉眼淚/你露出笑容時/有人樂開花/啊，不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽。

㈡談話導入新課

⒈有誰知道這首歌曲的歌名嗎？，對，是《母親》，聽完這首歌，看到這個詞，我們每個人的心靈都會受到強烈的震撼，此時此刻，你們的眼前會浮現出什么樣的畫面？

指名說。讓我們滿懷感激讀出這個詞

⒉加上一個“河”字，變成了“母親河”，對于這個詞，你又是怎樣理解的？

指名說。

⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？

導入環節以聽歌，談體會入手，激發學生對母親的愛，同時也深切體會母親對子女無私的付出。由談談母親拓展到談談母親河，讓學生對母親河有初步印象，即任勞任怨地養育中華兒女的高尚品質。

㈢查閱資料，動手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長江、黃河是中華民族的母親河。

⒈中國河流千千萬，為什么要把長江、黃河作為母親河呢？帶著這個疑問，大家自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。

讀完后，誰能告訴我們，你了解到的長江、黃河是什么樣的？

指名反饋

⒉其實，僅憑課本中的這兩段話是不可能對母親河有深刻的了解的，課前，同學收集了許多資料，老師又為你們準備了一些資料，現在讓我們通過查閱資料，進一步走近母親河，深入地了解母親河吧!

①學生自學

②指名反饋

③為什么說長江、黃河是中華民族的母親河，讓我們再次用滿懷感激的心情讀出這個詞

查閱資料獲取知識是本教學環節的重要任務。將課堂延伸到課外，將課內課外有機地融合在一起，不僅對母親河的細節有了充分地了解，更難得的是培養了學生注重課外知識積累的能力。

㈣詩詞歌賦夸母親河，人人參與頌母親河

⒈長江、黃河氣勢恢宏，老師給大家帶來了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞看完這段影像，你想說些什么？

課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。

⒉看到這樣的長江、黃河，詩人們又是如何贊美的呢？

小組間競賽。

⒊詞曲家們也用旋律捕捉到了長江、黃河的恢宏，下面請大家看屏幕這是幾首贊美長江、黃河的歌曲，下面，老師放幾段曲子，猜猜看，你所聽到的曲子，分別是什么歌名，并立即搶答。

⒋老師高興地看到同學們不僅在優美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。，同學們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩。

黃河，你聽我說

幾度月圓，幾度秋深，月缺月圓，春短秋深

望鄉人兒，早就白了雙鬢，一顆心兒，早已飛回家門，忘不了黃水，黃沙似金，情牽著民族，同胞鄉親，忘不了密林，綠樹成蔭，變魂在三山、五岳、昆侖。

我是莽莽大澤的一滴水呵，我是軒轅大帝的子孫，我是中州大地的一粒塵。

縱然是天高水長

縱然是淪落天涯，我也回去報國恩。

我也忘不了黃河養育恩。

黃河呵，你聽我說：

黃河啊，你聽我說：

你是我的血脈，你是我的根

你是我的血脈，你是我的根，回不到你的身邊，我不死心

回不到你的身邊，我不死心。

這個環節輕松、愉快，以誦詩、吟唱為主，用競賽的形式鞏固對母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對母親河無比的熱愛和眷念推向高潮。

㈤看一看，說一說，想一想，做一做。

⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛黃河》

這首歌在抗日戰爭時期鼓舞了全國人民奮起反抗，用頑強的意志將侵略者趕出了國土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？

看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？

①

生討論

②

交流

看來現在，我們又將打響一場黃河保衛戰了。

⒉我們淮安是鑲嵌在大運河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運河水樣，現在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？

①生觀察運河水

②指名地答

③共同討論，我們該如何保護母親河。

下面，老師就請同學們做環保專家，為保護我們的母親河出謀劃策吧。

同學們真是好樣的，設計出了這么多保護母親河的方案，課后，讓我們繼續整理方案，把最好的寄往環保部門，為環保事業貢獻出我們的一份微薄之力吧!

實踐體驗是本環節的教學特色。從圖片入手，結合課前對運河水質的調查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責任。

㈥小結

同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河、大運河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會呼吁保護母親河，從我做起。

三、制作和使用的設想。

⒈制作

①歌曲《母親》

②視頻錄像：黃河壺口瀑布

③贊美長江、黃河的歌曲

④黃河、長江水污染圖片資料

⑤詩《黃河，你聽我說》

⒉使用的設想

①課前播放《母親》，讓學生在旋律與歌詞中體會母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎。

②播放壺口瀑布畫面，給學生視覺和聽覺上的沖擊，感受到黃河的恢宏氣勢，這種氣勢正是中華民族奮斗不息精神的體現，讓學生感受到，這正是文人墨客們贊美長江、黃河的根源所在。

③播放贊美長江、黃河的歌曲的目的在于，使學生多方面去感受長江、黃河，從音樂領域觸摸母親河的偉大。

④幻燈播放長江、黃河水污染的圖片資料，讓學生直觀形象目擊母親河的現狀，使學生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責，增強他們的主人翁意識。

四、對本課時教學簡短提示與建議。

⒈課前布置學生查找有關長江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩文，把查找的過程作為一次學習的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。

⒉課前可組織學生以多種形式去調查家鄉的水資源污染情況，以及人們治理的措施，方式可靈活多樣。

⒊建議學生課后做義務宣傳員，使課內教學成果向課外延伸。

本課教學設計總體評價與反思：

⑴《讓我們來尋根》是本冊書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設置了四課：《讓我們來尋根》《我們為祖先而驕傲》《我們為祖先而驕傲》《大好河山任我游》。根據兒童認知的規律，要想讓兒童在學習的過程中萌發民族自豪感和自信心，讓他們為什么是炎黃子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設置了上述的教學目標。

⑵加強對少年兒童的愛國主義教育在當今社會顯然是十分重要的。什么是愛國主義，列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來就對自己的祖國有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國幾千年來非常重要的精神支柱。愛國主義教育說到底應該是情感教育。而對于高年級的學生來說，他們對祖國的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動人的神話傳說之后，更能激發學生們的自豪感。

⑶本課根據九年義務教育小學“品德與社會課程”標準中“我是中國人”的有關要求編寫。相關的內容標準是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，萌發民族自豪感和自信心。相關的活動建議是：觀看一些反映我國歷史上重要文化遺產的影視片，或收集有關資料，舉行報告會，或講述體現我國勞動人民聰明才智和發明創造的故事。

⑷本課是以情感體驗為主的課，內容較為抽象，教師不要急于說教，而要創設多種情境，運用多種方式讓學生感悟、體會，激發學生的民族自豪感和自信心。

⑸注意課內和課外的結合，有教學條件的學校可以在網絡教室完成或安排學生在課前上網或查找相關的書籍，作為對本課知識的補充。

⑹我市遠離母親河，教師在教學中可播放相關的錄像，也可以在課前組織學生以多種形式去調查家鄉河流的現狀，人們治理的措施。調查匯報的形式可以更開放靈活些，除了書中的表格，還可以是照片、圖畫、影像、采訪錄音…… 課

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第三篇：品德與社會五年級下冊《11我們來選舉》

11我們來選舉

山東省曲阜市書院街道辦事處舊縣小學 趙水晶

【活動目標】

1．通過學校和班級等集體生活，讓學生初步了解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。

2．培養學生現代民主意識和參與民主生活的能力。3．教給學生學會保護自己參與民主的合法權益。【活動重難點】

讓學生初步了解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義。【活動準備】

1.搜集有關選舉的資料。

2.推薦參與中隊委選舉的候選人。（寫出演講稿）【活動過程】

一、創設情境，導入新課

請同學們觀看一段有關選舉的視頻，思考：人民代表是怎樣產生的?(播放視頻)對!是通過民主選舉產生的。你也想參加民主選舉嗎?我們

中隊委要進行新的選舉了，我們應該做些什么呢？這就是今天的活動主題。板書課題： 11我們來選舉

二、自主探究，完善程序

1．教師談話：我們要進行中隊委的改選，需要事先做好哪些工作，才能保證選舉工作的順利進行呢？相信你們能把自己的事情做好。

（1）各自思考。

（2）小組交流，（提醒學生大聲交流）（3）補充填寫選舉程序。

2.全班匯報，集體評議，教師引導，完善選舉程序。3．梳理歸納選舉程序。

（1）以小組為單位推薦候選人。（2）候選人演講、答辯。

（3）填寫選票。

（4）全班同學投票。

（5）由主持人唱票。（6）公布選舉結果。

三、競選中隊委（黑板上寫）1.推薦候選人

（1）請大家想一想，究竟哪些同學可以成為中隊委的候選人?（讓學生想班內的誰可以成為中隊委的候選人，為什么？）

（2）小組討論，教師參與學生的討論。

（3）學生匯報自己討論的結果。教師注意傾聽學生的發言。

（讓學生說班內的誰可以成為中隊委的候選人，為什么？）

（4）為什么沒有推薦自己的? ① 說一說理由。

② 講故事《毛遂自薦》。（先找一生講）談想法。

③ 聽了毛遂自薦的故事，你有什么想法?（5）宣布候選人名單。2.進行競選演講

候選人按照順序依次進行演講。演講要求：首先要說出自己要參加競選的是什么職務，然后說明競選的優勢和參加競選的態度，時間一分鐘。3.填寫選票

（1）學生根據候選人的發言和對他(她)平時的了解，進行綜合評定。

（2）把自己認為最滿意的人名寫下來。4.投票

5.主持人進行唱票，監票員監督。6.統計員統計票數，公布選舉結果。

四、小記者采訪（暢談競選感受）

1.請當選者談一談：通過這次的競選，你最想說的是什么? 2.請落選者談談對這次競選的感想。3.請觀眾同學談談對這次競選的感想。

五、活動拓展

同學們，我們通過這樣一次競選，選出了自己心中最滿意的“小主人”，這次的競選十分成功!我想“學校是我家，管理靠大家”，我們做到有事大家商量，學會管理自己的班級，將來也可以參與學校的管理，發揮學校小主人的作用。

【板書設計】：

11我們來選舉

民主 公平公正

【教后記】：

競選中隊委演講稿

親愛的老師、同學們：

大家好！

我是劉浩然，現在擔任中隊委職務，對于怎樣管理好班級，怎樣做好老師的小助手，我有充分的經驗； 拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。”今天，我作為同學們推薦的候選人，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥——中隊委。我自信在同學們的幫助下，能夠繼續勝任這項工作。假如我競選上了中隊委，首先要致力于自身素質的進一步完善，其次，要提高責任心，認真負責搞好每一項工作，此外，還要進一步提高處理學習和工作的矛盾，努力做到工作學習兩不誤。

同學們，請投我一票，再給我一次鍛煉的機會吧！謝謝大家！

中隊委就職演講

老師好，同學們好：

很感謝老師和同學們的信任，讓我繼續擔任中隊委。我是一個做事認真的人，相信我能把該做的事情做好，我會處處更加嚴格要求自己，希望在班里能起到模范帶頭作用，在今后的學習和工作中，我會更加努力，爭取為班級工作做更多貢獻，為我們班爭光，讓我們一起努力吧！

中隊委競選演講稿

大家好！

我是（），今天很高興來競選我們班的中隊委。我能夠勤奮學習，不斷取得優異的成績。在學校，我尊敬師長、關心集體、團結同學，遇到別人需要幫助的時候，我總會毫不猶豫地去幫助他。我也很有愛心，每次都會拿出我的零花錢為那些貧困山區的孩子捐款，讓和我一樣大的孩子能夠上學。

上學期我被選為小組長，我一直盡力做好每項老師交給我的工作。如果我當上中隊委，我相信，我有一顆對老師，對同學負責的心，會促使我認真干好每一件事。

同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！

謝謝大家！

第四篇：五年級品德與社會 我們的班級教案

五年級品德與社會 我們的班級教案

《品德與社會》五年級上冊

第7課

我們的班級

教學目標：

．以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關系。

2．在活動中認識同學，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3．培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。

教學時間：3課時

第一課時

一、課前準備：

準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

二、教學過程：

（一）看錄像導入，揭示課題。

．學生觀看一段錄像。（學生在集體中生活的場景）

2．師：同學們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發產生的，而是需要經過老師和全體同學的共同努力與建設才能逐步形成。今天，我們就來談談“我們的班級”。

（二）學習“我們長在同一棵樹上”

．師：請同學們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系嗎？

2．分組進行討論。

（小組內各人交流個人與班級關系的形象比喻）

3．集體匯報，展示。

各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）

出示：班級是

我是

我的理由是

（2）師生共同點評：各組的比喻有什么優點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（從學生已有的生活經驗出發引發學生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學生的大腦中建構起對班集體的理性理解。）

4．課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。

（2）播放配樂詩歌《我是——》

（3）朗誦表演。（鼓勵學生用不同的組合方式進行朗誦）

（配樂朗誦，在學生討論之后播放，加深學生對“個人”與“集體”關系的進一步理解。）

5．制作“集體大樹”

（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？

（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）

（2）啟發學生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。

（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內容，師生共同評議。

（5）師小結：每個同學都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系，培養學生的集體意識。課程標準指出：教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。）

6．閱讀“三味書屋”，集體思考。

（1）小聲閱讀“三味書屋”內容。

（2）出示思考題：我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學生的回憶，把學生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。）

（三）課堂總結

集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

（四）作業

請同學們在課余時間對我們班級的現有狀況做一個調查（有哪些優點和缺點）。

三、制作和使用的設想：

．課前組織學生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。

2．課前錄制一段學生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學們在集體的幫助下學會了生活、學習，學會了自理。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

．課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應該充分利用這一比喻調動學生參與的積極性。

2．教師在教學中應注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂，提升學生的道德修養。

第二課時

一、課前準備：

．課前對本班級的現狀及特點進行梳理。

2．準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學過程：

復習，導入。

通過上節課的學習，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？

（二）學習“咱們這棵樹長得怎么樣”

．“夸夸我們的班集體”

（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）

（2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數來寶，演一演、唱一唱呢？

（3）學生分組交流。在小組內練說、演練。

（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。

（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發揮，就大力表揚。）

（尋找班級的閃光點，夸夸我們的班集體，使學生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養學生熱愛集體、關心集體的思想感情。課程標準中指出：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。）

2．為班集體起“代號”、選“班色”。

（1）起“代號”

師：根據大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。

（2）出示：我起的“代號”是

我的理由是

（3）選“班色”

師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？

（出示顏色的含義供學生選擇）

紅色代表熱情

白色代表純潔

黑色代表莊嚴

綠色代表活力

紫色代表高貴

黃色代表安寧

（4）出示：我認為

因為

（5）投票表決

師：哪一種“代號”、“班色”最能體現我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

（根據各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）

3．設計班級座右銘

（1）師：一個班級有優點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?

（2）分組交流，說說本班存在的問題。

（3）師：根據班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設計一個座右銘，讓全班同學共勉。

（5）集體匯報，師生共同評議。

4．設計班徽

（1）班徽是班集體的象征。你們準備為班集體設計一個什么樣的班徽呢？

（2）各小組設計班徽。

（3）各小組展示自己設計的班徽，并向大家說明含義。

（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號”、選“班色”，設計班徽、座右銘，這是適合小學生心理特征并讓學生很喜歡的活動。“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。”設計這些活動的目的就是希望通過活動把學生對班級熱愛的情感調動起來，培養學生主人翁意識，讓學生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）

（三）課堂總結：

同學們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設的主人，成為建設班集體這座大廈的“設計師”。

（四）作業：

．寫一首班歌（以歌曲的形式將同學們的共同心聲、集體目標表現出來）。

2．你們還可以為班集體做些什么呢？

三、制作和使用的設想：

．錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內容為學生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學生以感性上的認識。

2．繪制或搜集一些班徽圖案制作成，供學生參考。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

．教師在活動中一定要注意激發學生的情感，這節課關鍵是要讓所有的學生參與其中，大家都動起來。

2．引導學生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學生提出能為班級添彩增輝的好主意。

第三課時

一、課前準備：

布置學生根據自己在班級中的特點自編一個“三句半”。

二、教學過程：

（一）導入

師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。

（二）學習“我在班級中的‘特殊貢獻’”

．我是“特殊貢獻者”

（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？

（2）分組調查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）

（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。

出示例句：

我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我——熱鬧。

（4）小組交流，推薦1—2人準備集體交流。

（5）集體交流。各組代表上臺演說。

（6）師小結：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。

（讓學生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學生勤學苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標準中指出：負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。）

2．欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》

（1）播放《我為集體做什么》

（2）引導學生回憶平時的學習生活，想一想，你為集體做了什么？

出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？。。

（3）學生先小組練說，再集體匯報。

（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學生的道德素養。）

3．“咱們的班主任”

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現在就來說說咱們的班主任吧。

（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學生暢所欲言）

（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》

聽完這個故事，談談你的感受。

（4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

（通過對故事的欣賞，學生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學生感受到班主任在建設一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）

（三）課堂總結：

我們每位同學都是班級體中不可缺少的一員，我們為班級作出了應有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。

（四）作業：

把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。

三、制作和使用的設想：

錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學生配樂反復朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內在的情感美。

四、對本課時教學的簡短提示與建議：

．編“三句半”有一定的難度，教師課前應作布置，好讓學生搜集素材。同時，教師也應提前準備一部分表現學生不同特征的“三句半”。

2．畫像不要占據太多時間，可以用簡筆畫，能表現特征即可，重在培養對老師的感情。

本課教學設計總體評價與反思：

．本課教學多采用小組合作的方式解決問題，意在培養學生與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體活動的能力。

2．注重培養學生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學生感受到成長在集體中的幸福，從而培養學生的集體榮譽感、集體責任感。

3．兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

4．適當使用多媒體，設置不同的情境，引導學生深入其中，增強學生的情感體驗，從而使學生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。

5．在實際教學中，要關注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務。

6．對學生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規是否建立，班風學風是否好轉；其二，從學生個體角度進行評價：學生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關心程度是否有所增強等。

第五篇：五年級品德與社會 我們的班級教案

道德和社會五年級的量

第7課我們的班

教學目標：

1.集體合作完成一個集體樹，承認集體和個人之間的關系。2.在學生的活動中，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。3.培養學生的主人翁意識，讓學生知道他們是集體的成員，愛集體，積極參與集體活動，愿為階級集體貢獻更多。

教學時間：3小時

第一類

一，準備課前：

準備剪刀，彩色紙，膠水，集體樹范圍地圖，錄音配樂背帶。

二，教學過程：

（A）查看視頻導入，顯示主題。

學生觀看視頻。（生活在集體場景的學生）

2.老師：同學，我們必須健康成長，你需要有一個健康的班組。然而，一個好的集體并不是自發的，而是需要經過老師和所有的學生在共同努力和建設中可以逐漸形成。今天，讓我們談談我們的班級。

（B）學習我們成長在同一棵樹上

教師：請學生 我們讀了一段經文的開頭，想想，你對學生有同樣的混亂嗎？你能告訴自己與你的課在圖像中的關系嗎？ 2.小??組討論。

（這群人溝通個人和階級形象比喻之間的關系）3.集體報告。

（1）團體報告（每個團體建議團隊領導報告，顯示）

顯示：類是

我是

我的原因是

（2）教師和學生的共同點評：每組隱喻的優點是什么？什么是缺少什么樣的隱喻最具形象？

（從學生的生活經驗中引導學生到我和班級集體這個問題的思考，進一步在學生的心中建立對集體階級的理性理解。4.課堂敘述。

（1）老師：有一首詩給班級和個人關系造就了隱喻的形象，讓我們一起來享受。

（2）播放原聲音軌我是音軌背誦磁帶。

2.學生在場景視頻的集體生活中的學前記錄。突出學生在集體幫助學習生活，學習，學習照顧自己。

四，教學提示及建議：

1.在教科書中，樹的隱喻類，每個學生的葉子的隱喻，使孩子們感到新穎，充滿了參與的愿望。教師應充分利用這種比喻來動員學生的參與熱情。2.教師在教學中應注意學生在感情過程中的情感體驗，在學生合作的意義上快樂，快樂，提高學生的道德修養。

第2課

一，準備課前：

1.類前的類對狀態和類的特征進行整理。2.準備彩色紙，油墨，油漆，剪刀等。

二，教學過程：

（A）審查，進口。

通過研究最后一班，我們知道我們的集體就像一棵樹，每個學生都像一棵樹上的葉子 那么，我們怎么看起來像這個集體樹？

（B）學習我們如何種植這棵樹

我們的階級集體

（1）觀看類場景的視頻。（學生說，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓集體）

（2）師：每個類都有自己的特點，我們的集體的特征是什么？可以用簡明的語言描述嗎？還是一系列的Allegro，Po的數量，玩一玩，唱？

（3）學生團體交流。在一組練習中，練習。

（4）集體溝通，報告。小組的代表上臺并談話。

（5）評級。（鼓勵主，只要班上掌握任何表演的特點發揮，要贊美）。

（找到閃點的水平，吹噓我們的班級集體，讓學生在班級的集體理解，愛，培養學生愛集體，關心集體思想和感情。課程標準：教學活動應該從兒童的生活中衍生出來的生命高于生活，用正確的價值觀指導兒童的生活。人們要善于兒童的生活從敏感到捕捉教育問題的價值，兒童的活動，使他們積極參與積極參與豐富，情感影響，道德發展，判斷的價值已初步培育。）

2.對于代碼中的類集合，選擇類顏色。

（1）從代碼

老師：根據類字符traits的描述，一起為我們的類從一個代碼。

（2）產生：我從代碼開始就是

我的原因是

（3）選修班顏色

老師：人們喜歡用顏色來表達自己的性格，你認為哪種顏色和我們的班級性格特征在一條線上，可以作為我們的班級顏色嗎？

（顯示學生選擇的顏色的含義）

紅色代表暖白代表純黑代表莊嚴

綠色代表活力紫色代表高貴黃色代表寧靜

（4）顯示：我想

因為

（5）投票

老師：哪種類型的代碼，類顏色最好體現我們的類特性呢？我們投票支持。

（根據組推薦類代碼，類顏色進行投票。）3.設計課堂座右銘

（1）分類：一類有優缺點。你能給你最失望的 這個地方還說呢？

（2）群通信，談談這個類的存在。

（3）老師：根據班級的不足，你能提出改進建議嗎？

（4）老師：座右銘是人們激勵自己作為行動指南的靈感。小組為班設計了座右銘，讓全班同學互相鼓勵。

（5）集體報告，教師和學生聯合評論。4.設計類標志

（1）類別徽章是類別類別的符號。你要為班級設計什么樣的班級徽章？

（2）集團設計類標志。

（3）小組展示他們設計的類標志，并解釋其意義。

（4）選擇最具代表性的類別徽章作為類別類別徽章。

（5）舉行了班級考勤儀式。

（從代碼，選修班的顏色，設計類的會徽，座右銘，這是適合小學生心理特點，讓學生喜歡的活動。孩子直接參與豐富多彩的活動作為主要的教學形式，在活動，這些活動的目的是希望通過學生的活動來愛上班來動員情緒，培養學生的主人翁意識，讓學生知道積極參與集體活動，更多地為集體做出貢獻。

（三）類摘要：

學生聚集自己，可以積極行動，使他們成為班級建設的主人，作為設計師的集體建筑的建設。

（4）作業：

1.寫一個班級歌曲（以歌曲的形式將是學生的共同愿望，集體目標顯示）。2.你可以為類組做什么？

三，課件的生產和使用思路：

1.錄制類場景的視頻。內容為學生說，唱，喜劇，舞蹈等形式吹噓階級集體。在開始的戲劇，給學生的情感理解。

2.繪制或收集一些類別的徽章圖案在課件上供學生參考。

四，教學提示及建議：

1.教師在活動中必須注意刺激學生的情緒，這一課是使所有的學生參與，我們都向上移動。

2.指導學生開始大腦，不要局限于幾種形式提到的教科書，鼓勵學生為課堂光彩添加一個好主意。

第3課

一，準備課前：

安排學生根據自己的特點在班上做了三個半。

二，教學過程：

（A）進口 老師：雖然我們每個人都只是一棵樹上的葉子，但是記住：這棵樹的每一片葉子都會有其獨特的，不可替代的貢獻，我們每個人都是一個特殊的貢獻者。

（B）學習我在課堂上的特別貢獻

我是一個特別貢獻者

（1）老師：你為班做了什么？你為什么這樣做？

（2）小組調查，面試，思考。（本集團領導采訪成員）

（3）每個有三個半形式的自己的類特殊貢獻描述。

顯示示例

我的足球打得很好，班級明星一個，足球場與我-活潑。

（4）群體溝通，推薦1-2人為集體溝通做準備。

（5）集體溝通。每組代表演講。

（6）部門摘要：我們每個人都是這個集團不可或缺的成員，每個人都是為集體做出貢獻，這是因為我們，集體將是如此豐富多彩。

（讓學生知道他們是集體不可或缺的一部分，鼓勵學生努力學習，為了集體的榮耀;知道收集東西作為自己的東西，自己對集體的奉獻，更多 為了對集體作出貢獻，集體可以更強大，進一步增強所有權感。課程標準規定，負責任和熱愛生活是兒童應遵循的基本道德要求。它的目的是使孩子對集體和社會生活有正確的態度，學會照顧，學會愛，學會負責，發展良好的品格和行為。）

2.享受音樂詩歌朗誦我為集體

（1）玩我為集體做的事（2）引導學生記住通常的學習生活，想想你為集體做什么？

顯示句子：因為與我的集體，我為集體做什么？。。

（3）學生第一組培訓說，然后集體報告。

（欣賞是一種兒童的體驗，感覺作為主要的學習活動方式，通過詩歌的欣賞，學生的集體特殊貢獻從感性知識上升到理性知識的高度，提高學生的道德質量。

我們的班老師

（1）老師：不要忘記我們的班主任，他是我們班級班級中不可或缺的一部分，現在談論我們的班級老師

（2）談論班老師的心態是什么樣的？你能談談你的班老師嗎？（讓學生說他們的頭腦）

（3）享受故事麻煩課老師

聽這個故事，談論你的感受。

（4）老師：班老師為我們集體我不知道付出多少辛苦工作！今天，讓我們畫我們的班老師，我們最想說的班老師也寫在旁邊的肖像。

（通過對故事的欣賞，學生可以更好地了解課堂老師不容易做的事情;通過肖像活動，提高教師和學生之間的感情在學生的活動中感覺到課堂老師在建設中的良好類集體努力工作，因此更多維護類集體，愛集體。）

（C）課堂總結：

我們每個同學都是班級不可或缺的一部分，我們對班級做出了應有的貢獻。如果沒有我們，班級就會被動水，失去生氣。因此，我們要愛上課堂的身體，積極參與課堂活動，大多為集體貢獻。只有大家的貢獻，才會有一個集體的耀眼。

（4）作業：

我們把課堂老師肖像獻給精致的賀卡，給班老師作為特別的禮物。

三，課件的生產和使用思路：

錄制一個輕音樂磁帶，教室 所以學生音樂反復背誦我為集體，這首詩，了解他們內心的美感。

四，教學提示及建議：

1.三五半有一定的困難，教師應在上課前安排，讓學生收集材料。同時，教師也應該準備一部分學生表現的不同特點的三個半。

2.肖像不要花太多時間，可以使用簡單的筆觸，可以顯示的特點可以，專注于訓練老師的感覺。

本課教學設計的整體評價和反思：

1.本課程用于通過小組合作解決問題。它旨在培養學生與他人的平等交流和合作，并學習民主參與集體活動的能力。

2.注重培養學生豐富的情感。通過親身操作，欣賞感知等形式，讓學生感受到集體幸福的成長，從而培養學生的集體榮譽感，集體責任感。

3.形成兒童的道德和行為習慣，發展知識和能力，積累經驗是一個持續的過程。因此，教學活動應注意活動之間的連續性，以幫助孩子們相互聯系，深化體驗和經驗。4.適當使用多媒體課件，設置不 同樣的情況，引導學生深入，增強學生的情感體驗，使學生有意識地做集體的心，別人的心，為集體的思想建立集體的榮耀。

5.在實際教學中，我們應該注意落后的學生，給予適當的幫助，以便快樂完成學習的任務。

6.對學生的評價從兩個方面考慮：一，從集體出現的階級到評價：集體凝聚力是否增強，階級階級是否建立，階級樣式是否更好;第二，從個人的角度來評價學生參與班級活動是否增加，班級的關注程度是否得到提高。