第一篇：五年級《品德與社會》教案-大全

人教版《品德與社會》教案---集體的事誰說了算

教學目標：

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。

教學時間：兩課時 第一課時 有事大家商量

一、創設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材P．28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定 第二課時 學會商量

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P．

32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題

1、思考明理。想一想：（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

四、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

附：聽說守則

（1）尊重別人的發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；

（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。人教版《品德與社會》（五.上）教案--我是參與者

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

教學時間：四課時 第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿? 組織討論 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

三、總結引導行為

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。第二課時

一、導入

1、通過上節課的學習，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務嗎?

三、說一說

1、書中幾位同學為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

四、班級交流總結

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

四、情感交流 說說自己的收獲

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說： 學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流 聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責? 第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題后該怎么辦？

二、組織討論： 從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

三、小組交流 在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、總結引導行為 學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成“我的發現和金點子”。

人教版《品德與社會》（五.上）教案--社會生活中的民主

教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學準備：

1、調查、訪問

2、查找有關資料 教學課時：3課時

第一課時

一、談話導入： 同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。

是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）

師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、師小結 結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？

第二課時

一、課前準備

1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。

2、民意測驗活動

①設計一份民意調查表

調查主題：小學生要不要統一著裝（）應該統一（）不用統一（）可以有一套統一的服裝，但不用每天必須穿

②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。

二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。

三、模擬聽證會

1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）

2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。

3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發布會、民主測驗、民主調查等）

活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。

第3課時

內容：民主參與和民主監督

課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等 教學過程：

一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。人教版《品德與社會》（五.上）教案--我的祖國多遼闊

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：師：制作多媒體課件、中國政區圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區圖。教學課時：2課時 第一課時：祖國有多大

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。第二課時：拼地圖

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

第二篇：五年級品德與社會教案

第一課時 登臨泰山 2015年3月10

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時 源遠流長的泰山文化 2015年3月12

一、導入

1、上節課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句

第三課時 2015年3月16

一、導入

前幾節課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容 活動二：

閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學習提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山 祖國名山

第四課時 2015年3月17

一、導入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時

學習目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。學習重點、難點：

1、學習重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、學習難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。學習過程

一、激情導入

同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。

二、創設情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。?

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、談談你的收獲。

四、課外探究，激發情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時 2015年3月23

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發源地和流程。?

（1）引入：?我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個省（自治區）。

二、認識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發源地和流經的省（自治區）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、鞏固練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展?探究黃河源頭和流程?活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時 2015年3月24

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農業的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。……

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環境，為我國古代文明的發育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發光的瑰寶，發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業發展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區小麥的主要產區。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為?塞上糧倉?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區是亞洲最大的一首制自流灌區，也是我國三大灌區之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節課繼續討論學習。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無類?，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 2015年3月30 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內探究

1、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們為社會的進步和發展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發言

二、課內探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承?貞觀之治?，下啟?開元盛世?，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！【單元反思】

第三篇：五年級品德與社會教案

五年級思品與社會備課

第1課、我更了解自己了

教學目標：

1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

2、情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。

教學準備：準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。教學過程：

一、導入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

學生交流。

3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯的

1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

2、學生動筆將自己的優點列舉出來。

3、小組內交流，師巡視。

學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優點寫具體。

4、學生再動筆修改。

三、自我展示

將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

（1）我的家務干得不錯。有一次，媽媽不在家，我買菜又燒飯??（2）我誠實。有一次，營業員阿姨多找我錢，我沒拿。五年級思品與社會備課

??

四、教師小結

大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課

我更了解自己了（第2課時）

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

教學準備：投影片若干 教學過程：

一、談話導入

同學們，經過了上一節課的學習，我們都認識了自己的優點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續來研究一下自己。

二、學習課文

1、學習第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？

（3）小結：是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美。（板書：我也不完美）五年級思品與社會備課

2、學習第二部分。

看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？ 交流討論：找出好的克服困難的方法。看看課文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認識

讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐

四、聽故事，談感悟

看故事《與自己較量》

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

五、認識潛能，自我挖潛

1、看冰山圖，認識潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）

六、尋優點，取他人之長

七、互激勵，改缺點

把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結

每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

五年級思品與社會備課

第2課 我是自己的主人（第1課時）

教學目標：

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。教學過程：

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發現問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對話》。

思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？ 討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1、小組討論、交流：

魏新經常會在班上提出一些與眾不同的問題，有的同學說魏新善于獨立思考，有的同學則持不同看法，到底什么是獨立思考呢？

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、聽《人云亦云》的故事，思考： 鮑堅這樣學對不對？為什么？ 你覺得這則故事給 你什么啟示？

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現經歷

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？ 五年級思品與社會備課

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

第2課 我是自己的主人（第2課時）

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態度，培養良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：準備三種學習態度對學習產生不同影響的情境。教學過程：

一、導入新課，提出目標

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

三組情境中哪個同學的學習意志力較強？你認為良好的學習態度有哪些表現？不同的學習態度對學習有何影響？

二、學習課文，理解目標

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題： 五年級思品與社會備課

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態度對學習有何影響？他們為什么會“管不住自己”呢？

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）

三、加深認識，解決目標

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？ 閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯系實際，確定目標

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導行

1、看《行使拒絕權》，討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地先例拒絕權？

2、角色扮演。

七、總結全文。

五年級思品與社會備課

第3課 我心中的那顆星（第1課時）

教學目標：

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：

一、說出我心中的“星”

學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？

3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學生閱讀楊 利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃

1、引領訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發興趣，小組交流

以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優秀品質。

3、全班匯報，適當評點。

4、模仿秀

5、博采眾長 五年級思品與社會備課

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。

五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們為榜 樣，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。

第3課

我心中的那顆“星”（第2 課時）

教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。

教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》 教學過程：

一、談話導入

同學們，多少創舉奇跡誕生了，人類心想事成了。“心想事成” 是每個人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？

二、明晰道理

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課

2、怎樣才能“心想事成”？ 出示姚明的句子，談談自己的理解。

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

三、事實論證

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？ 板書：付諸行動

坦然面對

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰略指導

怎樣才能“心想事成”？ 相機完成板書：

五、聯系實際

1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。

4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課

第4課

怎樣與人相處

教學目標：

使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

第1課時

教學過程：

一、談話導入

二、學生互動

1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。

3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。

3、請大家找出自己在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？這些同學身上有什么值得贊美的地方？

4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學過程：

一、學生互動

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。

4、學生讀課文第31頁聽的藝術。

5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

二、找朋友

1、請大家聽歌曲朋友。

2、請同學說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學校里會出現一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？

6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

三、結束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？

自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。

五年級思品與社會備課

第五課

男生女生不一樣

教學目標：

1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、引導學生學會發現異性同學的優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

第1課時

教學過程：

一、入新課：

不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎？學生閱讀《凱凱日記》

二、學生互動一

1、論《凱凱日記》。

2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、啟發學生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學生互動二

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優勢。

四、總結全課。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學過程：

一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學互動一

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。

2、請全班同學評選最佳口號。

三、教學互動二

1、請男生從女生中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從女生中列出本班男生的十大優點。

四、教學互動三

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，改寫為《可愛的同桌》

五、教學互動四

1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。

2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。

六、教學互動五

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

七、結束過程：

請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。

五年級思品與社會備課

第六課

心中有規則

教學目標：

通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

第1課時

教學過程：

一、談話導入

二、議一議

1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規則？

2、交流匯報。

三、換位體驗活動

1、如果沒有這些規則或是大家都不遵守這些規則的話，情況會變成什么樣，你能想象出來嗎？

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會

1、教師講故事。

2、你聽了這個故事，想說些什么？

五、眾口議一議

1、有哪些不遵守規則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？

2、談談自己的感受。

六、和不良習慣說永別

1、寫下你的埋葬清單

2、為不良習慣舉行埋葬儀式。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學過程： 一、一個礦工心中的規則

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？

二、德國人心中的規則

1、閱讀故事：德國人心中的規則

2、你怎么看待這位理發師的行為？

三、體驗活動

1、現在請大家到教室外面去排隊。

2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？

四、怎樣做到心中有規則

1、想一想，怎樣做倒心中有規則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己

1、你心中有規則嗎/

2、哪些規則是能遵守的，哪些規則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。

4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行

1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？

2、??

七、新聞報道大家談

1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。

2、談談你的看法。五年級思品與社會備課

第7課 我們的班級

第1課時

一、教學目標：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

二、教學過程：

1、課上設疑：閱讀課文的第一段，問：同學們在我們這個集體中共同生活了多長的時間？哪個能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系？

討論交流

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發現這是一棵不完整的樹。

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？ 結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考： 我從集體生活中得到了什么？ 我從集體生活中懂得了什么？ 我從集體生活---------。

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！我們的班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到五年級思品與社會備課

了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查，為下節課的學習打下一個好的基礎。

第2課時

一、教學目標：

通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學過程：

1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。

2、教師總結：我們班通過同學們的考證發現了許多的特點。我們能不能根據這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。

3、“金無足赤，人無完人。”

（1）我們班有很多有特色的東西，但不是就是最好呢？我們的班級有哪些方面還值得改進？

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。

4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。

5、教師的心里話：我們班級像一棵參天大樹，充滿生機與活力，你們是樹上的一片片綠葉，盡職盡責，盡心盡力，為班級作出了自己的貢獻，沒有你們，我們班級將像無源之水，失去了生氣。我為你們感到驕傲，我為你們而自豪。五年級思品與社會備課

第8課 我在班級中的權利

一、教學目標：

讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。

二、教學過程：（共2課時）

第1課時

一、案例分析

1、了解案例1和案例2

2、學生根據自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。

3、臨時分組：根據對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。

4、自由辯論。

5、學生重新選擇觀點。

6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。

二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。

1、提出討論主題。

2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。

三、分析：吳勉的困惑

1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優秀的班長。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對你說??

四、選標該給誰

1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優點缺點。

2、班級匯報分析結果。

3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。

五、正確對待“少數派”問題

1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？

2、討論：是不是所有情況下都要少數服從多數？如何滿足“少數派”的不五年級思品與社會備課

同要求？

第2課時

一、乒乓球桌的**

1、展示情景

2、根據“友情提醒”說說你的看法

3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現象。

6、指出實例中不尊重他人權利所在。

7、學生總結。

二、“我是班長，我說了算”

1、出示情境。

2、討論：班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權力嗎？同學們的哪些權利沒有得到班長的尊重？

（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執行權、協調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）

3、班長應怎樣落實自己的方案。

（組織學生討論，為班長出謀劃策。）

五年級思品與社會備課

第9課 班級中的崗位

一、教學目標：

1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。

2、指導學生共同商討班級崗位職責。

3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。

4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學過程：

第1課時

一、提問導入新課

1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學生思考后寫出自己的看法。

3、學生自由發表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統一認識。

二、模擬“實話實說”

1、播放一段“實話實說” 錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。

2、班級同學模擬“實話實說”現場。確定主題：“當班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發言稿。現場觀眾設計好自己感興趣的問題。

3、總結活動效果。

三、聽兩個錄音故事

1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。

2、聽故事：《這是我們的責任》。

3、請同學們說說聽后感。

四、布置作業

摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課

第2課時

一、復習舊知，導入新課

二、學習短文，自己設崗

1、朗讀短文，了解文章主要內容

2、模仿范例，根據班級、同學所需給自己設崗。

例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。

我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發揮這方面的特長，幫助他進步。

三、開展討論，明辨是非

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發言。

四、自學小故事

談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。

五、班干部競選演講比賽

1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。

2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評委：全班同學

五年級思品與社會備課

第10課 我們在行動

一、教學目標：

1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。

2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。

3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。

4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。

二、教學過程：

第1課時

一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？

（學生互相交流、討論）

二、請同學在班級發表各自的意見，統一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。

五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節課匯報做準備。

五年級思品與社會備課

第2課時

一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發言）

二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級大家公認的優勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。

四、讓同學們把找到的優點，缺點分別寫在課本上。

五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。

六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執行人員。

七、分小組行動，對班級的環境布置、座位調整、衛生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。

八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變為現實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！

11、讓我們尋根

五年級思品與社會備課

第一課時

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

教學過程：

一 尋根的故事小品導入：“尋根“。同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事？你從中感受到什么？像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？

二 我是中國人 看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想？ 是啊！祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方！三 我們的根有多深 作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？

２ 聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３ 你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

五年級思品與社會備課

第二課時

教學目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學過程：

一 師生交流、導入

1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學家的嗎？教師介紹〈沒有大學文憑的院士〉。如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發現些什么？

二 考古的發現 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。結論 三 先民的生活 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？ 以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么？

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。6 競說成語。

四 歌曲齊唱，結束本課

同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。五年級思品與社會備課

第三課時

教學目標： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

教學過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來

二 聽錄音，情感體悟，激發民族自豪感 同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個稱呼比較多呢？ 現在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質 除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

小組交流 指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種什么樣的品質？

四 交流故事，制作小報，拓展知識

五 總結活動，延伸教育

五年級思品與社會備課

第四課時

教學目標： 通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學過程：

一 談話導入新課 師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

2對于這個詞，你是怎樣理解的？ 你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二 讀一讀，找一找 學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流： 請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三 比一比，夸一夸

1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四 看一看，說一說

五 評一評、議一議

六 小結

五年級思品與社會備課

第12課 我們為祖先而驕傲（上）

第一課時

教學目標：

知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。

教學過程：

一、導入：

師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術

1、體驗造紙術

2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來

3、造紙術的作用

二、認識印刷術

1、書的由來

2、大家來討論印刷術

3、我來體驗印刷術

4、感悟印刷的作用

5、今天的印刷術

三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

五年級思品與社會備課

第二課時

教學過程：

一、導入

同學們，你知道指南針是誰發明的嗎？

二、認識指南針

1、這項發明我了解

2、認識指南針的作用

3、小小故事會

三、認識火藥

1、猜謎我最快

出示第89頁的“猜猜看”

請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

2、火藥知識我知道

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來做個小小發明家

請同學門拿出自備的材料，或者發揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，現在開始吧。

學生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。

五、小結

五年級思品與社會備課

第三課時

教學目標：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

教學過程：

一、認一認，猜一猜

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。

２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。

三、中華名醫故事會

１、教師提前收集一些中華名醫的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。

２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空

三、我來試一試

１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫學寶庫中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當一回小中醫師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學生動手體驗。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發現或感受。

四、知識強答賽

總結：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是“江山代有才人出”各領風騷數百年“ 五年級思品與社會備課

第四課時

教學目標：

通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：

一、導入

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發展的呢？

二、漢字的演變過程

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料。現在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古體象形、會意字。如：人、手、鼻、云、門、車、木、采、水、川、山、魚、牛、羊、鹿。五年級思品與社會備課

8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發展變化著的。

9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）

三、欣賞感悟

四、感受漢字的特點

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。

3、漢字有那么多的優點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服。現在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。

4、你們現在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

5、時代發展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎？

6、現在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數民族文字。你們見過少數民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數民族文字（善于留心觀察）。

五、小結

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續來這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

五年級思品與社會備課

第十三課

我們為祖先而驕傲（下）

第1課時

教學目的：

培養學生了解歷史名人的興趣，激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養成樂于控究的習慣。

通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學過程：

一、我所知道的歷史名人

二、歷史名人報告會

1、先讓每個小組派代表發言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。

2、歸納總結

（1）孔子名丘，字仲尼。《論語》（2）司馬遷

《史記》

三、名言育讀

讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識小競賽

五、教師小結

今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家幾位歷史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。

六、制作小報

讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創新。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學目標：

1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。

2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現形式，并且對中國繪畫材料和基本表現方法有初步的了解。

教學過程：

一、我是小小藝術家

二、我給國畫分分類

三、藝術劇場真精彩

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？

學生描述看到的場景，說出此時的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。

5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌！（教師簡單介紹四大石窟的藝術成就，展示圖片）

四、藝術長廊我來護

1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？

五、教師小結

無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們為自己是炎黃子孫而驕傲！

五年級思品與社會備課

第３課時

教學目標：

通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養學生傳承中國文化的意識，激發學生民族自豪感。

教學過程：

一、認識書法

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法

中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發展而發展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學家。《蘭亭集序》被譽之“天下第一行書”。

（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。

5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？

3、同學們，你們想知道這些書法名家們為什么能取得這么大的成功嗎？

三、書法家的小故事

四、學習書法，從現在做起

五、教師小結

書法藝術是起源于中華民族的具有悠久歷史的祖國傳統文化，這集實用與欣賞于一體，內涵博大精深，能陶冶我們的情操，促進我們思維發展，提高觀察水平，培養耐力和能力。因此，我們應從現在做起，做中華傳統文化的繼承著、發揚者。五年級思品與社會備課

第4課時

教學目標：

1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發學生的民族自豪感。

2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發學生學習唐詩的熱情。

教學過程：

一、導入

我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。

二、了解唐詩

唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。

三、體驗活動

1、唐詩賞析

2、誦詩比賽

3、唐詩知識知多少

4、書寫唐詩

四、總結延伸

一直到現在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓我們在這唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。

五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節課

五年級思品與社會備課

第14課 大好河山任我游

第1課時

一、談話導入，激發熱愛家鄉的情感

師：同學們，過幾天我們“手拉手”學校的小朋友們要到我們揚州來旅游，作為揚州的小主人，你們準備把我們的家鄉哪些景點推薦給我們的小客人們呢？

師：對，揚州是一個非常美麗而又歷史悠久的古城，自古以來就有許多詩句是歌詠我們揚州的，你知道些什么歌詠揚州的詩句？

師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！

二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）

師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現在就來討論旅游這個話題好嗎？

師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！

生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個省？

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？

師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）

師：對，所以人們常常稱云南為“七彩云南”，走，讓我們一起身臨其境吧！教師點擊云南，播放課件：云南

師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？

師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節課時我們再交流！

五年級思品與社會備課

第2課時

一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）

師：上節課時，我們去了許多風景優美的地方，還記得嗎？

師：我們知道，其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史。例如，來到北京，你一定會去哪兒？為什么？

生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會去看看圓明園遺址！

……

師：看來同學們對于我們的首都北京了解得非常深刻！那好，我來考考你們，看大屏幕，你能說出這是北京的什么地方？

師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！

生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……

二、抒發感情，深化熱愛祖國的思想感情

師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？

生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！

師：如果你還想了解我國更多的自然風光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網”、五年級思品與社會備課

“中國旅游”等網站進一步了解！

師：好的，交流到現在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛自己的家鄉，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！

第3課時

一、復習談話

師：上節課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數的美景和古跡正等待人們去領略。

師：那么你知道現在有哪些景點最受人們歡迎嗎？我們來撥通旅行社的熱線電話了解一下好嗎？

師：向大家透露一下小秘密，學校將在暑期開展一次“大好河山任我游”的夏令營活動，準備向全校同學征集旅行方案設計，愿意參加這項活動嗎？

師：現在，我們就請每位同學根據自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。

師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學生自主合用交流，教師相機指導 五年級思品與社會備課

1、學生確定旅行社名稱和一名社長；

2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發旅客們旅游的熱情；

3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評比交流。

三、老師小結，布置任務

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。

師：看，這位導游還制訂了一份揚州——黃山旅行計劃計劃分為三個部分，景點簡介、行程安排、友情提醒。看了這份簡介，你受到什么啟發？

師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。

師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！

五年級思品與社會備課

第4課時

一、播放祖國大好河山的課件

師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采！（各旅行社展示本社風采）

二、指導制訂體制

師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。

師：課前，大家已經分頭搜集好資料了。現在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。

三、指導宣傳自己的計劃

1、師：一份好的計劃還需要有良好的表現形式，這樣才能吸引游客。你們旅行社的計劃該如何展示呢？

2、學生討論交流。

3、引導學生拓寬思路。

四、學生練習

1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！

2、學生自由練習。

五、展示成果

第四篇：五年級品德與社會上冊教案

第一單元 可愛的中國

第一課 我的祖國（祖國疆域有多大）

導學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖**親了解有多少。

二、自主學習新課，交流合作新知。感受祖國疆域的遼闊，了解國界線的標志。

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。2．開始旅行吧！從哪里出發？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。1．說說自己小組準備去哪旅游。2．小組交流旅游前了解的情況。3．匯報交流：（1）路程。我國東西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。最北點（漠河，中國北極村之稱，最南端，曾母暗沙）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）（4）領土面積。（960萬平方千米，居世界第三）

（5）相鄰的國家（15個）：俄羅斯 蒙古 哈薩克斯坦 吉爾吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊爾 不丹 緬甸 印度 老撾 越南 朝鮮 錫金三、三、總結：

1、我國的國土面積約是（960萬）平方千米，居世界第（第三位）, 1

人口約（13.4）億，我國東西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中國北極村）之稱，最南端是（曾母暗沙）。全國共有（34）個省級行政單位，包括（23）個省，（4）個直轄市，（5）個自治區，（2）個特

四、別行政區。與我國領土相鄰的國家共有（15）個，他們是：（俄羅斯）（蒙古）（哈薩克斯坦）（吉爾吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊爾）（不丹（緬甸）（印度）（老撾）(越南)(朝鮮)(錫金)

第二課時 江山如此多嬌

教學過程：

一、導入新課

教師：我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你肯定會流連忘返。下面哪位同學愿意介紹一下給

2、教師導入新課：下面，我們來看一些大家沒有去過的美麗地方。

二、進行新課：

1、運用課件播放自然美景，讓學生認識交流各地的美景，2討論交流

3、查閱資料，了解黃山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、溫泉）（1）自主學習與討論

第三課 古老的中華文明

導學目標及重點：

1.了解我國擁有悠久的歷史、在我國境內的遠古先人都有哪些、炎黃子孫的含義、四大發明、京杭大運河是古代偉大的水利工程、多彩的節日。

2.為我國悠久的歷史感到自豪和驕傲。課時安排：

一、導入新課

教師：我國擁有悠久的歷史，在這悠久的歷史中，我們創造了輝煌的民族文化，本課我們就從幾個方面來介紹一下我國的悠久歷史和文化。

二、新課導學

1、我們生活的祖國有過很長的歷史，你知道哪些朝代？（1）學生自主討論交流：

（2）教師小結：我國有很長的文明史，是世界上著名的四大文明古國之一。今天，我們就一起穿越時空的隧道，去認識我國悠久的歷史。

2、欣賞圖片，激發興趣

多媒體出示能代表中國古老文明的物品的圖片，讓學生認識這些國寶，激發研究歷史的欲望和興趣。

3、認識我國經歷的朝代

（1）.粗略講解祖國的歷史輪廓。

夏、商、周、秦、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、遼、夏、金、元、明、清……

（2）.重點講解夏朝至清朝這一段歷史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西漢距今2000年左右，宋朝距今1000多年的歷史。

4、了解美國建國的歷史：

（1）、討論交流：美國從1776年發表《獨立宣言》到現在，只有200多年的歷史。

（2）日本有多少年歷史呢？

（傳說公元660年建國。）三．總結

四、作業：寫出我國的歷史過程線路圖。

1、中國歷史上的第一個朝代是（夏）朝，離現在已經約有（4000）多年了，接下來的歷史朝代是（商）、（周）、（秦）、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、（唐）、五代十國、（宋）、遼、夏、金、元、（明）、（最后一個歷史朝代是（）朝。

第四課 我愛你中國

教學目標：

1.了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺灣的歷史和現在。

2.明白解放軍是保衛祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山依靠解放軍。

教學過程：

一、導入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且 3

因為我們是炎黃子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

二、進行新課

第一部分：祖國的心臟

1、討論交流：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

2、交流展示：

3、小結：同學們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

（1）討論交流：

（北京市中國的政治、經濟、文化、交通中心。

三、小結

四、作業：

1、我們的祖國全稱是（中華人民共和國），簡稱中國，首都是（北京），北京是我國的（政治）、（文化）（經濟）（交通）中心。

第五課 中國之最

導學目標：

1、了解中國領先于世界的各個方面和優秀的歷史人物，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

2、通過分析活動了解中國歷史上的發明創造和先進的文化，以及在世界上的影響。培養學生整理運用信息的能力。

3、知道一些中國之最，了解中國古代的科技成就在當時所處的領先地位。記住一些科學家的名字。

導學重點：

了解中國歷史上的發明創造和先進的文化以及在世界上的影響。教學難點

認識中國之最產生的原因及（對）當時的社會影響。教學過程：

一、談話導入，板書課題

我國在歷史上有很多方面走在了世界的前列，你們了解哪些呢？讓 4

我們一起來探討吧！

二、學習課文內容，了解中國之最

1.學生自主學習47、48頁內容，對重點內容做圈點。

2.小組內交流學習收獲。（了解我國在醫學、科學、航海業上的成就）

3.（班級）（集體）交流主要內容。

三、錄像作品欣賞

1.大屏幕展示體現中國之最的錄像資料片。2.談談自己觀看以后的感想。

四、設計中國之最展板

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術

張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草綱目》

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

教學反思：本節課充分調動了學生參與實踐的積極性，從收集資料、整合資料到制作展板，孩子們踴躍主動，效果很好！另外，本節課，學生對中國之最了解較多，激發了學生的愛國熱情。少數學生收集資料的主動性和整合資料的能力仍是今后應該關注的主要問題。

五、作業：

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術 張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

二單元 民族團結一家親

第一課 多民族的大家庭

導學目標：

1.了解我國是各多民族的國家，民族間世代友好。

2.了解我國目前各民族幸福生活在一起，我們是一個幸福的大家庭。

3.理解我國為了促進多民族大家庭的和睦，實行了民族全區域自治政策，設立了自治區、自治縣、自治州和民族鄉。

課時安排：3課時

一、導入新課

教師：同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，祖國有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

1、討論：我國有多少各民族，哪些民族人口比較多嗎？

2、交流：我國有五十六個民族，漢族人口比較多。

3、小結：書上50頁的小結話語。

4、大家一定知道美麗的西藏，西藏自治區的首府是拉薩，在拉薩有各布達拉宮，大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

5、補充資料：給大家講個美麗的故事吧，在唐朝，有個漂亮的公主叫文成公主，她被當時她的父皇李世民派到西藏與西藏的吐蕃松贊干布結婚了，松贊干布為文成公主修建了布達拉宮，藏族同胞后來就總稱是文成公主和松贊干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，讓我們探究吐蕃與大唐朝求婚和親的故事。

（1）、了解松贊干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及對和親的態度、做法。（3）講述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。（4）說說和親的影響

7、你對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解？歷史上有很多的民族和漢族有過親密的交往呢，讓我們一起走進民族大家庭。

三．總結 四．作業：

1、我國共有（五十六）個民族，其中（漢）族人口比最多。

2、我知道的的少數民族有（瑤族）（壯族）（維吾爾族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

第二課 豐盛的民族飲食

教學內容：豐盛的民族飲食

教學目標

1、通過了解我國少數民族的飲食，懂得各民族人民之間應當相互尊重。懂得應該尊重民族的飲食習慣。

2、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

3、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。

教學重點難點：

1、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

2、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。課時安排：二課時

一、導入新課 我國各民族在長期的生產與生活中形成了自己的飲食習慣，各民族有不同的飲食特點。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？

（1）討論交流：

（2）展示、小結：維吾爾族

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！（1）糍粑的做法。

（2）你還知道哪些民族飯及其做法。

三、嘗嘗我們做的手抓飯 讓同學帶來自己在家中做好的手抓飯，請大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。

四、作業：寫下自己做：“手抓飯”的感受。

第三課 絢麗多彩的民族服飾

導學目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學們一起交流。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

1、討論交流

2、交流展示：

第二部分：猜猜我是哪個民族

1、自主學習、討論：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

2、交流展示：

第三部分：民族物品展示會

1、自主學習討論：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、交流展示：。

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、作業：介紹一個民族的服飾特點。

第四課 形式多樣的住房

導學目標：

1．了解少數民族的住房的形式多樣。2．理解少數民族住房的特點。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來探究了解一下各民族形式多樣的住房。

二、自主探究學習新課

1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

2、壯族：壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”。壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

3、瑤族：大家聽說過瑤族的住房嗎？看圖片，瑤族的房為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏

4、傣族：傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

5、黎族：黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

三、討論交流展示看過多種多樣的民族住房后的感想呢？

四、總結評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。

五、作業：

蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用傘頂圓柱白氈毛屋為住房的是（）族，以長方形或圓柱形的帳篷為住房的是（），以土木建筑材料平頂為住所的是（）族。干欄式的建筑是（）族。

教學反思：

第五課 豐富多彩的民族節日

導學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。課時安排：2課時

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、自主學習探究討論新知 第一部分：歡樂的潑水節

1、潑水節是傣族傳統的新年節日，時間：在清明前后。習俗：人們互相潑水，表示祝福。

2、潑水節的來歷：很久以前，在傣族聚居的地區出現了一個殘暴的魔王，他無惡不作，到處燒殺搶劫，奸污婦女??人們受盡了他的殘害，對他恨之入骨，可是誰也無法殺死他。魔王已有11個妻子，可他仍不滿足，又搶來一個美麗聰明的姑娘。這個姑娘心里恨透了魔王，可表面卻不露聲色，裝著與魔王十分要好。一天夜里，魔王從外面搶回來許多財寶和奴仆，她趁魔王高興不備時試探問清了用魔王頭發可勒死魔王的秘密。于是，夜深人靜，趁魔王睡著的時候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根頭發，勒住魔王的脖子。頃刻間，魔王的頭便滾落在地。但是，魔王的頭滾到哪里，哪里便發生災難，拋到河里，河水泛濫成災；埋在地下，到處臭氣沖天，只有魔王的妻子抱著才平安無事。為免除災難，姑娘們便輪流抱著魔王的頭，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘們輪換的日子，即清明節后第7天，傣族人民懷著對姑娘們敬佩的心情，給姑娘們潑一次清水，作為洗污凈身的一種祝福。潑水節就這樣流傳下來了。

第二部分：介紹幾個少數民族的節日。

2、蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹 10

夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

3、黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

4、還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

三、小結：

四、作業：

潑水節是()傳統的新年節日，時間在（）前后，火把節是（）的傳統節日，蒙古族有（）、黎族有（）節。

第六課 團結和睦建設家園

導學目標：

1．了解各民族在歷史上和現在生活中共同交流共同進步。2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。教學過程：

一、導入新課

教師：各民族共同創造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習《團結和睦建設家園》這一課。

二、自主探究新課

第一部分：各民族共同創造祖國歷史文化

1、少數民族地區的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古至今，涌現了許多少數民族杰出人物。第二部分：向勞動者致敬

（1）、各民族為家鄉做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？

（2）、你怎樣歌頌他們的工作業績？

三、總結評價

本課是一節擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統一，共同創造和發展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優良傳統，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。

四、作業：

1少數民族地區的很多農作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉）等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家（黃道婆），在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古到今，蒙古族的（成吉思汗）滿族的（康熙）水族的（鄧恩銘）回族的（鄭和）壯族的（李寧）為祖國的發展和繁榮作出了貢獻。第三單元 豐富多彩的生活

第一課時 傳媒與生活

導學目標：

1．了解傳媒與生活的密切關系。2．了解傳媒包括哪些方面。

3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學過程：

一、導入新課

1、傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我

2、在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？

二、探究新知

1、你生活在傳媒世界里感受如何？（生活變得多姿多彩）

2、討論交流身邊的傳媒工具及作用。

（身邊的傳媒工具有：書、廣播、電視、網絡、電腦、手機等）書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡）；電視：（）；收音機：（）

3、討論交流身邊一些傳媒工具的共同點和不同點。傳媒工具的共同點：（）；不同點：（）

4、熒屏連著千萬家。

（1）、電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。

（2）、為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所 12

能及的事情？

（3）、交流展示：

三、總結評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

四、作業：

1、你知道的傳媒有（）（）（）（）等。

2、說說傳媒的作用：書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡，帶來大量信息）；廣播、收音機、電視：（傳遞最新信息，了解國家時事）；

第二課時 網絡連著我和你

一、導學目標：

1、初步了解網絡和網絡發展的現狀，激發學生積極進入網絡世界的熱情，體驗網絡給學習和生活所帶來的幫助與樂趣，遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為。

2、教師引導學生學會怎樣使用網絡，學會怎樣利用網絡方便自己的學習和生活，學會文明上網，健康上網。

3、激發學生對網絡的濃厚興趣，領略網絡的無限魅力，并懂得要文明上網，健康上網。

二、導學重點：

1、體驗網絡給學習和生活所帶來的影響。

2、遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為，學會文明上網，健康上網。

三、導學過程：

1、師：同學們喜歡上網嗎？上網都喜歡干什么？

2、討論交流：

網絡的功能有哪些？ 讀讀94-97頁的內容，看看網絡還為我們帶來了什么？一會兒講給大家聽！

3、學生交流展示：爸爸媽媽或身邊的人都上網干什么？（如購物、炒股、看直播、看病、旅游指南、寫作等。）

4、小結：網絡的功能原來這么強大、廣泛，那你們覺得網絡給我們帶來了什么？（在學生回答時可以結合自己的上網經歷，也可以回答自己的切身感受。）

5、說說網上的趣事。

6、交流我上網的經歷。教學反思：

第三課時 獲取有意的信息

一、導學過程：

1了解信息的好處與壞處。

2、教育學生正確對待信息，讓自己健康成長。

3、自主學習與討論：揭題：網絡信息的正負面影響。（1）網絡信息的正面好處（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（2）網絡信息的負面影響（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（3）交流結果：

4、我們討論的結果：

5、總結：科學技術的發展使人們的生活發生了巨大的變化，也不可避免的帶來了一系列地 問題。電視、網絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。我們要正確對待。

6、作業：

（1）網絡公約：

（2）說說網絡對自己的影響。

第五篇：五年級上冊品德與社會教案.

第一單元 讓誠信伴隨著我

教材分析: 這一單元圍繞著誠信這一主題，從引導學生通過對做人誠信和不誠信的感受，到對誠信內涵的認識，再到對社會誠信問題的認識；當前社會生活中失誠失信的不道德現象比較突出，這些社會不良現象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。我國市場經濟的穩定與進一步發展需要誠信，尤其是現在，中國已經加入了WTO，能否誠實有信，遵守國際商業規則，直接關系到中國參與國際競爭的地位。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有關誠信的要求：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。學情分析: 本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在于，側重激發學生誠實守信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養問題，又是社會公德和法律準則。單元總目標: 知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到；知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義；結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

過程與方法：對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

情感態度與價值觀：知道誠實守信是中華的傳統美德；在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

單元總課時:7課時

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生懂得做人要誠實守信

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人 姓名我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 請你相信我

我信得過他的是：

作業布置:把你這堂課學習到的知識課后講給你的同伴聽.教學后記:

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題: 請你相信我 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后??每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結：

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

四、課外閱讀:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。板書設計： 朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

作業布置:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。教學后記:

備課時間:2011年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第三課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟 教具:課件 教學過程:

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉??（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。板書設計:請你相信我

作業布置:自己制作“誠信卡”,在班上展示介紹 教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。教學重點:了解誠信的可貴之處.教學難點:如何做一位誠實守信的公民.教法:自讀自悟,組織交流.學法:體驗

教具:收集古今中外有關誠信的經典事例 教學過程:

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法。

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結: 是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。板書設計: 誠信是金

哪個更重要

人無信不立-----孔子

作業布置:通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重點: 通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立” 教學難點: 理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。教法:講解引導 學法:以讀感悟

教學準備：收集古今中外有關誠信的經典事例;把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。教學過程:

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理：

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽在給他許諾時，他會??

(2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來??

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會??

三、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

四、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？

（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由.五、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別：

1、課件出示兩個事例：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

六、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、學生談感受。

七、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。板書設計: 誠信是金

假如沒有誠信 曾子殺豬

作業布置:收集古近中外有關誠信的經典故事。教學后記:

備課時間:2012年9月20日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

過程與方法:知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:閱讀討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信！板書設計: 社會生活中的承諾

合同 協議 措施 ??

作業布置：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。教學后記:

備課時間:2011年8月26日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

過程與方法:通過閱讀和結合生活實際了解到誠信要靠行動來打造.情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀.二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠

家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

板書設計: 社會呼喚誠信

誠信要靠行動來打造 品牌的由來

誠信格言:與朋友交,言而有信

作業布置：調查本地區在誠信方面存在的問題。教學后記:

第二單元 我們的民主生活

教材分析: 本單元由四個主題構成：1.我們的班隊干部選舉2.集體的事誰說了算3.我是參與者4.社會生活中的民主。前三個主題是在學校班級生活中討論民主話題，分別涉及民主選舉、民主協商、民主參與民主形式，后一主題是將討論范疇擴延到社會。安排這個單元的出發點是：我國的民主化進程需要有民主意識、民主能力的公民。而民主意識的培養需要從小開始。而當前我國的小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往當被忽略。學情分析: 本單元在注意對學生進行民主意識培養的同時，還注意引導學生提高自己參加民主生活的能力。讓學生從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習過民主生活的一些基本方法，培養參加民主生活的能力。在民主生活中，權利與義務并存。因此，本單元列舉的各種民主生活都十分注意將權利與義務聯系起來體現，讓學生從小感受到民主生活的基本特征，并從小學會在行使自己權利的同要自覺履行自己的義務。單元總目標: 知識與技能：知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序；明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:懂得選班干部的標準和干部的職責；知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正；學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀：通過討論交流，明白當干部是為大家服務的，沒有特殊權利，讓學生從小樹立為人民服務的思想；引導學生從小具有關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。單元總課時:8課時

備課時間:2011年8月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀:懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點:知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流

教具:《少先隊隊章》;課件 教學過程: 活動一:我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二: 怎樣選干部

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

一)、探究學習

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？ 根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。

在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票??不公平，不公正 憑關系??不公平，不公正 投自己??可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？ 二)、交流活動

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”： “其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

三)總結。

板書設計: 我們的班隊干部選舉

我喜歡的小干部 假如我當班干部 怎樣選干部

作業布置:閱讀教材23頁內容,談體會 教學后記：

備課時間:2012年9月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀: 懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點: 知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

二、探究學習

1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。當干部可以管同學?? 當干部是幫老師做事的?? 當干部是多為同學做滿意的事???

分析以上列表是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

總結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

三、拓展

１、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

四、總結：

“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。板書設計: 我們的班隊干部選舉

-----當干部是為了什么

作業布置: 給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、創設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。

（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪:（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定

四、總結

板書設計: 集體的事誰說了算

-----有事大家商量

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題:

1、思考明理。想一想:（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？

（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？

（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。

（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”.（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

三、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。照“聽說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

四、總結全課

板書設計: 集體的事誰說了算

----學會商量

聽說守則

作業布置:課后復習鞏固本課要點。教學后記:

（按

備課時間:2012年9月29日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?組織討論: 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

三、總結引導行為：集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

四、班級交流總結：

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

五、情感交流:說說自己的收獲。板書設計: 我是參與者

----可以不參加嗎?我們可以做什么? 作業布置: 聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？ 教學后記:

備課時間:2012年10月15日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流：

1、聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

2、在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

五、總結引導行為

學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

六、指導完成“我的發現和金點子” 板書設計: 我是參與者

如何自己管理自己

作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點: 引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入：

同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據活動說說自己的收獲和體會。板書設計: 社會生活中的民主----民主選舉----民主對話

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入新課：

管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任，我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。

四、總結全課

板書設計: 社會生活中的民主----民主參與和民主監督。作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

第三單元 我愛祖國的山和水 單元總目標: 知識與技能:讓學生了解祖國疆域遼闊,地形多樣,河山壯麗,風光秀美.過程與方法:培養學生熱愛祖國的感情.情感態度與價值觀:培養學生維護祖國統一的意識.課時安排:8課時

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件和中國政區圖。教學過程:

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片: 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊----祖國有多大

作業布置:觀察地圖,了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。教學后記:

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論 教具:課件及中國政區圖 教學過程:

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊 作業布置:課后鞏固復習本課內容 教學后記:

備課時間:2011年9月1日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:中國地形掛圖 教學過程:

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是

多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書:江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

作業布置:課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖.教學后記:

備課時間:2011年11月15日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授(活動課)課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。

2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等??。

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結升華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。板書設計：江山多嬌------神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產

作業布置:課后鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論

教具:與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。（5）老師小結。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎

湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。板書設計:祖國的寶島臺灣 美麗的寶島---臺灣

作業布置:畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論 教具:無 教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）欣賞臺灣的習俗（60頁的插圖）（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

（4）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。

（5）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

四、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。學生閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。

五、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。板書設計:祖國的寶島臺灣----祖國一定要統一

作業布置:寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。教學后記: