第一篇：品德與社會教案(五年級上)

五年級上品德與社會教案

任課老師：朱冰蓉

第一單元 解開心中千千結

1、同桌的你教案

一、目的要求

1、了解影響人際關系的因素。

2、能夠感受到男、女同學間的不同之處，初步掌握正確處理男、女同學關系的方法。

3、感受到真正友情需要以誠相待，學會在交往中彼此尊重、互相幫助、共同進步。

二、課前準備

1、“同桌”的故事。

2、學生活動用紙：同桌的你。

三、計時安排 3課時

第一課時

（一）教師講述，學生了解影響人際關系的因素。

我們班級是一個大家庭，每天與同學交往中，你接觸最多的是同桌。同桌是學習伙伴，相處很重要。因為影響人際關系的因素很多，但大致可以分為人的因素、物的因素、時間的因素、空間的因素等四大類。而以人的因素最為重要。人的因素中包括人的外貌衣著、人的良好的心理素質、人際交往的技巧等等。又以人的良好的心理品質最為重要。

（二）活動1 我和我的同桌

讓同學回憶自己以前和同桌相處時出現的有趣事情，可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學暢所欲言，教師相機指導。通過讓回憶自己及同學之間的事，旨在讓同學們感受到同學友好交往的快樂。

（三）活動2 小競賽

分組搬重物（一堆圖書），看哪組的同學做得又快又好。

（四）最佳人緣推選活動，認識我的同桌特質

1、小組討論，提出班級最佳同桌的人選，并說明具體表現。

2、全班交流。

3、教師小結：最佳同桌一般都具有熱情、聰明、體諒、關心、可依賴、誠實、誠懇、忠心等等特點。如果你能具備這些特點，你就會成為一個受歡迎的同桌。

第二課時

一、前言

升上五年級，伴隨著生理的變化，男、女同學的交往也變得有些敏感，能夠感受到男、女同學間的不同之處，怎樣正確處理男、女同學關系呢？今天我們一起來探討。

二、討論會： 活動3 男生、女生七嘴八舌

將男生、女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優點與缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、指導。

三、演講：

活動4 “假如我是男生（女生）”

以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學對異性同學有一個客觀的認識和了解。

四、小討論：

1、當你喜歡與一個異性同學在一起但又怕別人說閑話時，你會怎么辦？

2、你認為異性同學應該怎樣正常交往？

五、小結：

怎樣與異性同學交往？ 教學用書19頁資料。

第三課時

（一）討論，認識不受歡迎同桌的特點

1、教師用視頻展示并說明下列事件，請學生指出事件中所表現出來的缺點，所用詞組在黑板上列出。

事件1：甲學生向乙學生問作業，乙學生說，“去、去、去，我沒那么多的空。”（冷漠）事件2：甲學生上體育課時，跑步摔了一跤，乙學生卻在旁說，“活該，活該！”（惡意）事件3：甲學生考試得了100分，乙學生說，“偶然得了100分，有什么了不起。”（嫉妒）事件4：甲學生不小心把乙學生的鋼筆盒碰下了桌子，乙學生拉住甲學生非要他撿起來不可。（斤斤計較）

事件5：甲學生借給乙學生一本課外書，歸還時封面已被撕破，乙學生卻說，“這本書原來就是破的。（不誠實）

事件6：乙學生故意把甲學生的作業本藏好，害得甲學生找來找去找不到，乙學生卻在旁邊“吃、吃、吃”地笑。（捉弄）

2、師生小結：如果一個人具有冷漠、惡意、嫉妒、斤斤計較、不誠實、捉弄等特點，就會成為一個不受歡迎的同桌。

（二）自測練習：“我是一個受歡迎的同桌嗎？”

1、教師講述：我們已經認識了受歡迎的和不受歡迎的同桌的一些特點。其實，我們每個人都想成為受歡迎的人，那么我們做得怎么樣呢？老師發給大家一份資料：做個受歡迎的同桌（見附），幫助同學們更好地了解你自己。在你認為做到的包子后面劃上“√”號。

2、學生自測練習。

3、教師根據班級實際情況對這10道題稍作分析、誘導。

（三）師生小結 有了缺點，并不可怕，只要注意克服，你就會成為一個受歡迎的人。有了優點，也不要驕傲，一旦驕傲，你的朋友也許就會悄悄離開你。附：做個受歡迎的同桌

我們已經認識了受歡迎的和不受歡迎的同桌的一些特點。其實，我們每個人都想成為受歡迎的同桌，那么我們做得怎么樣呢？讓我們來一次自查。

（四）在你認為做的句子后面劃上“√”號。

1、別人有苦惱，我會同情他，安慰他。

2、我會替別人著想。

3、我會學習別人的長處，改正自己的缺點。

4、別人獲得成績，我會替他高興。

5、我有接受別人意見的雅量。

6、別人無心的過錯，我能原諒。

7、我批評同學總是善意的。

8、我不做損人利己的事。

9、我不隱瞞自己的過失。

10、對不喜歡我的人，我仍會對他表示友誼。

2、爸爸媽媽，我想對你說教案

一、教學目標

1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中矛盾的和煩惱。

2、當與家人發生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。

二、課前準備

1、設計問卷。

2、學生活動用紙。

三、教時安排 2課時

第一課時

一、活動1：心理測試游戲： 爸爸媽媽，你了解我嗎？

以目前孩子最關注的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案過程中不能交流。問題如下：

1、誰是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近煩心的事情是佬？

3、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？

4、孩子最喜歡什么樣的電視節目？

5、家庭之外對孩子生活影響最在的是誰？

6、孩子以后想干什么？

7、近來最使孩子失望的是哪件事。

8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？

測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。

二、討論：

1、說說你家里發生過哪些煩人的事？

2、當家人發生矛盾時，你的感受如何？

3、當家人發生矛盾后，你是怎樣做的？

三、活動3：小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰傾訴？

請同學們將自已的答案寫在紙條上，然后，由教師讀出來，看看學生主要的傾訴對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。

四、小結。

1、當家庭成員間出現矛盾時，能夠以自己的方式去加以化解，努力去尋求解決矛盾的方法，保持家庭的和睦氣氛；

2、當自己與家人產生矛盾時，能夠做到理解、體諒家人的心情，嘗試主動與與家人溝通，解快矛盾。第二課時

一、談話引入：

家庭矛盾時時存在，這些矛盾影響我們的生活和學習，為了使家庭和睦相處，作為家庭中的一員，我們可以利用我們的特殊地位，努力去尋求解決矛盾的方法，速進家庭和睦。并且學會反思自己的行為，心態平和地與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而化解矛盾。

二、詩文欣賞。書12頁。

三、活動2：溫馨家庭小計劃

請同學們根據自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現狀，設計一份溫馨家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創意，最可行。

四、活動4：給爸爸媽媽的一封信。

請同學們給自己的爸爸、媽媽寫一封信，主題為：爸爸、媽媽，我想對你說。在信中說出自己最想說和話，以此讓爸爸、媽媽了解自己，并且要求爸爸、媽媽收到信后，要給自己回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。人

3、讓煩惱走開教案

一、教學目標：

1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一些基本的接觸煩惱的方法。

二、課前準備

1、“ 煩惱”的故事。

2、學生活動用紙。

三、教時安排： 3課時

第一課時

一、談話引入：

煩惱是一種比較消極的情緒，在這種情緒的體驗下，人們的工作和學習效率低下，而且長期的煩惱使人的身心健康受到影響。因此，有意識的幫助小學生認識自己的煩惱，并引導他們排解這些煩惱，也是幫助小學生培養積極情緒的一個方面
讓學生感受煩惱的心情，學會解除煩惱的方法，從而樂觀積極地生活和學習，認識到煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待煩惱的態度。

二、教學活動：

1、活動1 我的煩心事

讓同學門以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統計，看看當前同學們最煩心的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除這種煩惱。

2、活動二

你的煩惱向誰說

請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。

3、活動三：體驗活動 感覺就是不一樣

①請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現出來。

②請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫再黑板上或用圖畫表現出來。③比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。

第二課時

一、生活中的煩惱。

配合書本13頁插圖，體會來自方方面面的煩惱，學習上的煩惱，與同學交往的煩惱，自己長相的煩惱，爸爸媽媽帶來的煩惱等等，讓學生體會成長的過程中煩惱也伴隨其中，煩惱無處不在，要正確認識和對待這些煩惱。

二、活動四—— 解除煩惱智多星。

以小組為單位，比一比哪個小組，哪位同學介紹的方法最多、出的點子。（教師應引導學生扎抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們作出公正的評價。如小張倒以一到考試，變的愛發脾氣、容易煩躁不安甚至靖張過度，教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師尋求幫助??又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意打扮為什么看不摜，教師可從學生自我意識覺醒，開始培養文明的行為，但是過多地注意自己地外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應。）

三、調節情緒常用的方法。教學用書21頁資料。

第三課時

一、活動五——“讓煩惱走開”心理健康講座

進行一次以“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。

1、教學用書21頁《小學生身心發育的特點》 第二單元 法律在我身邊

4、我要上學教案

一、教學目標： 1．了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己合法權利。從而在學習中珍惜，懂得合理發排時間，提高學習效率。

2知道現實生活中還存在違反《義務教育法》的現象，通過法律手段維護。懂得珍惜受教育的機會，好好學習，以此報答父母和社會。

二、教學準備：

1．準備《義務教育法》。

2．準備好20頁介紹法官及法律知識圖像。

三、課時安排： 2課時

第一課時

一、活動一

《義務教育法》知識競賽

1．先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄“小資料上的法律知識。一分鐘后，讓學生數一數，抄下了多少字。

2．老師報鬧鐘時間，讓學生感受一分鐘有多長時間。

老師要求學生開展《義務教育法》知識比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自已抄了多少。

3．對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。4．讓學生說說一分鐘學習的重要性。5．搶答哪組回答正確

《義務教育法》規定兒童幾歲入學？< 兒童監護人是誰？ 監護人承擔什么責任？

二、活動二 小辯論：

1、閱讀19頁故事。

2、討論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？

三、活動三

討論：貧困家庭的孩子還不如早點出去掙錢，你同意嗎？ 針對案例分成正反方展開辯論。教師提供具體情況指導。

四、教師根據學生的討論進行小結。

第二課時

一、活動四 校園侵權大搜查

先以小組為單位，每人談談自已在學校有否存在違反《義務教育法》的行為，由小組長將大家的意見加以概括。

二、活動五 請讓我來幫助你

1．學習習慣自查自糾 2．看看自已哪些方面做得不夠，說說自已還應如何改進。

三、活動六 校園侵權大搜查

將自已搜集到的失學孩子重返校園的小故事在全班進行交流，說說自已的感受，與父母交流。

四、教學評價

1．了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己合法權利。2．能夠在學習中珍惜學習機會，合理安排和利用好自已的時間。3．懂得珍惜受教育的機會，好好學習，以此報答父母和社會。

5、小小維權崗教案

一、教學目標

1、了解《未成年人保護法》的基本內容。

2、以《未成年人保護法》為主線，感受家庭、社會、學校、司法各方面對未成年人的關心。感受來自社會各方面的對未成年人的保護。

3、自覺維護自己的合法權益。

二、教學準備：

1、《未成年人保護法》資料。

2、搜集一些有關校園勒索的相關資料。

三、教時安排 3課時

第一課時

一、活動1 《未成年人保護法》知識競賽.1、學習《未成年人保護法》。（教學用書42頁）

2、學習《中華人民共和國義務教育法》（教學用書43頁）

3、將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽。其余同學做拉拉隊員，及觀眾。競賽分必答與搶答，看哪一組能勝出。

二、故事分析：

1、書24頁《平平的遭遇》

2、這故事告訴我們一個什么道理？

三、活動2 情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？

1、情境：一天，小軍放學回家，剛出校門，就遭遇了幾個高年級的同學向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？

2、請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍的行為進行評價。

3、小結：當自己的合法權益受到侵犯時，要學會維權。

第二課時

一、感受保護。

1、欣賞書本25、26頁的一幅幅畫面，說說每個圖片反映的內容。

2、感受來自社會各方面給予的未成年人的保護。

3、了解一些維護未成年人合法權益的機構和組織。教學用書44頁《家庭保護法》 教學用書45頁《學校保護法》 教學用書46頁《社會保護法》 教學用書47頁《司法保護法》 教學用書48頁《法律責任》

4、學習運用法律維護自己合法權益的意識。活動3

二、活動3 社會侵權現象大調查

1、分組活動，對社會上存在的對未成年人的侵權現象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。

三、開展維權行動。

從教材第27頁通過畫面告訴同學們，維權的方式有很多，大家要行動起來，維護自己的合法權益。

第三課時

一、學生實態。

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在生活中缺乏維護自己的合法權益這方面的意識。希望通過這課書的學習，當自己的合法權益受到侵犯時，要學會維權。

二、活動4 安全校園維權崗

組織學生成立校園維權崗，一旦發現校園中存在侵權行為或現象，將其記錄下來，向學校反映加以解決或通過紅領巾廣播站向同學曝光，接受同學的監督和批評，促使其改正。

三、活動5 模擬法庭

請同學們根據課本的案例展開模擬審判。、一封特別的來信教案

一、教學目標：

1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容，知道未成年人不良行為的基本表現。

2、感受未成年人犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。

3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。教學課時：

二、教學準備：

1、《未成年人犯罪法》及案例。

2、法制知識。

三、教時安排： 3課時

第一課時

一、讀一讀，想一想。

1、你能體會寫信人的心情嗎？

2、李老師為什么不讓我們知道寫信人的姓名呢？

3、他是怎樣一步步地走向犯罪道路的呢？

二、學一學。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定的未成年人不良行為還有哪些呢？

三、找一找，說一說

1、好習慣會有什么樣的發展方向？

2、壞習慣會有什么樣的發展方向？

3、有了壞毛病怎樣改正？

4、在我們的周圍，存在著一些危險的誘惑和陷阱，你有辦法避開它們嗎？（看圖邊議邊說）

5、你還遇到過別的什么情況嗎？你是怎樣做的？

第二課時

一、活動2：觀看電影《為了明天》，并寫一篇觀后感。

二、學習編寫新童謠。

1、請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題，開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。

2、評選出最受歡迎的童謠。

第三課時

一、活動4：開展法制知識講座

1、教學用書47頁《中華人民共和國預防青少年犯罪法》

2、教學用書50頁《為了明天——“預防青少年犯罪工程” 》啟動

3、教學用書51頁《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》

二、活動5：制作“預防青少年犯罪”宣傳板報。第三單元 不屈的民族 教學目標：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。教學時間：四課時 第一課時 活動準備：

1、準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。

2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。活動過程：

一、聽歌曲，激發感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。

2、播放《五十六個民族五十六朵花》。

3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！

二、了解中華民族的組成和民族的分布

1、（出示民族地區分布圖）這是一幅民族地區分布圖，你能從上面獲得那些信息？

2、小組交流學習，做好記錄。

3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。

4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）

5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區”。

1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區，這些地方設立自治機關，行使自治權。現在，全國已建立了五個自治區。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區、寧夏自治區、西藏自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區

3、我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉。

四、齊唱歌曲，總結課堂

1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。

2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。第二課時

活動準備：師生查閱本民族的相關資料，收集信息，教師可制作幻燈片 活動過程：

一、導入新課

中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。你是哪個民族呢？你了解自己的民族嗎？

二、“民族知識知多少”展示會

1、課前讓同學們收集本民族的資料，今天我們就來進行一次“展示會”，把你了解到的本民族資料展示給大家。

2、學生用多種方式在班上交流匯報。形式如：講故事、表演、知識競賽、演講等；內容如：人口以及分布、歷史、祖先的傳說、文字的發展等

3、教師根據學生匯報，相機展示補充資料。（幻燈片：黃帝陵、書法作品欣賞）

4、你還知道其它民族的資料嗎？（生自由發言，教師相機補充）

三、課堂小結

今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點是相同的，那就是“我們都熱愛我們的祖國！” 第三課時 活動內容：P74-83 活動準備：師生收集各民族的服飾、民居、歌舞、節日、體育活動以及風俗禮儀 活動過程：

一、導入新課

各民族獨特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩繽紛的文化寶庫。今天，我們就走進祖國的民族文化，進行一次多方面的考察，你一定會留戀往返。

二、分組交流

1、學生根據主題的不同而自愿結合成組。（可以用以下主題：民族服飾、民居、民族歌舞、民族節日、體育運動、習俗禮儀）

2、學生將課前收集的資料進行整理加工，并用多種方式交流。交流形式推薦如下：圖片展示、實物展示、猜一猜、說一說、現場服飾搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快樂節日、體育競技場、小品、演講

三、把小組的交流成果進行全班展示

四、你還知道哪些民族文化呢？說給大家聽一聽。（師生補充）第四課時

活動準備：學生復習上節課的知識 活動過程：

一、討論會

1、引出問題：上節課我們了解到不同民族的不同文化，讓我們大開眼界。但是這些民族文化與這個民族生活的環境、生活習慣、民族傳說和信仰有關系嗎？會有怎樣的關系呢？這節課我們就此展開討論。

2、四人小組進行討論交流，教師巡視指導。

3、小組推薦一名成員進行匯報。

4、得出結論：民族的生活環境不同，生活習慣不同，民族信仰不同，眾多的不同讓每個民族形成了文化的差異。民族的差異性正是一個民族對自然環境的適應性，正是民族差異性讓我們中華民族的文化五彩斑斕。

二、假如我是她？

1、隨著社會的發展，人們的交往日益頻繁。當我們與其它民族的人相處時，我們應該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

2、生看三幅圖（書上P83插圖），說說自己的立場。

3、全班進行現場投票，評出最佳行為。

4、小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時，首先應該尊重別人的風俗習慣，（出示格言）因為（生齊讀：尊重是友誼的前提，而認同他人的習慣就是最基本的尊重）

三、課堂總結

中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。同學們，你們是中華民族的未來，行動起來吧！

一、燦爛的姐妹花

二、教學目標：

1、初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關知識。

2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。

3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。（設計思路：為了讓學生感受祖國的強大，感受改革開放以來祖國取得的重大成就，就從港澳回歸這一獨特的視角，借此讓同學們感受到只有祖國強大了，才有可能使港澳回歸祖國的懷抱，才能洗刷歷史的屈辱，從面激發起學生的愛國之情、報國之志。我在教學中選取了大量的圖片資料，將歷史、地理的相關知識貫穿其中，充分激勵學生愛國熱情。）

三、教學過程

1、教學活動準備

放課件聽《七子之歌》解釋何為七子？（香港、澳門、臺灣、九龍、威海衛、廣州灣、旅大）《七子之歌》

2、簡介香港澳門名稱的由來。

3、講述歷史恥辱

4、歷史不會忘記1842年那個屈辱的8月，清政府官員卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英國軍艦“康華麗”號，在荷槍實彈的英國士兵環視下簽署了中國近代史上第一份不平等條約——中英《南京條約》。條約規定中國把香港島割讓給英國，列強瓜分中國的序幕從此拉開。5、1860年，中英簽署《北京條約》，英國割占九龍半島南端；1898年，清政府被迫簽署《展拓香港界址專條》，“香港的姐妹”九龍半島其余部分劃為“新界”，租給英國99年。1887年，中葡簽署《友好通商條約》，在明代中葉以“晾曬貨物”為名獲準在澳門居留的葡萄牙人從此強據了“蓮花寶地”澳門。

6、觀看香港和澳門回歸的升旗儀式的場面錄像，充分感受當時的莊嚴、肅穆的盛況，感受祖國的強大，談自己的感想。

7、放課件讓學生認識香港特區區旗及區微。香港待區區旗和區徽 澳門待區區旗和區徽

（區旗：是一面中間配有五顆星的動態紫荊花圖案的紅旗。紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意香港是中國不可分離的部分，在祖國的懷抱中興旺發達。花蕊上的五顆星象征著香港同胞心中熱愛祖國，紅、白兩色體現了“一國兩制”的精神。

區徽：呈圓形，其外圈寫有“中華人民共和國香港特別行政區”和英文“香港”字樣，其中間的五顆星動態紫荊花圖案的構思及其象征意義與區旗相同，也是以紅、白兩色體現“一國兩制”的精神.）

8、了解香港及澳門的面積概況 香港 澳門

9、播放香港和澳門反映不同的經濟結構和發展模式美麗的圖片。引發學生去了解更多的有關港澳發展的其他方面。澳門 澳門 香港

10、放課件關于港澳回歸以來，與祖國內地間頻繁往來的圖片。讓學生感受兩地頻繁的經貿往來，祝港澳的明天會更美好 香港回歸 澳門回歸。

三、請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。

四、總結布置作業 第四單元教案

11.祖國的鋼鐵長城教案

一、教學目標

1.了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民財產安全的重要力量。

2.感受中國人民解放軍為了祖國的幸福所做出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。

二、教學設想

小學生從小就對中國人民解放軍存在著仰慕的心理，他們對于解放軍，在情感上容易接受，在行為上樂于模仿。因此，本課在設計時，重在情感體驗和行為導引，使同學們通過了解解放軍戰士在戰爭年代的英勇奮戰，在和平年代保家衛國的感人事跡，充分感受人民解放軍的可愛，從內心贊美新一代最可愛的人。與此同時，本課注重學生通過實踐活動，如采訪活動、軍訓活動等，感受人民解放軍的可愛，樹立向解放軍學習的志向。在形式上，還穿插了一些軍營歌曲，以此感受軍人的豪邁威武。

三、解讀圖意

教材第69頁畫面上呈現的三軍儀仗隊的威武英姿和《中國人民解放軍》軍歌、軍旗，使同學門油然而生對解放軍的崇敬之情。

四、解讀圖意

教材第70頁通過不同時期中國人民解放軍軍裝、臂章、胸章，旨在讓同學們了解解放軍各個時期的不同稱謂和發展壯大的歷史，引導同學們去了解更多有關解放軍的知識。

五、教學活動 1.活動準備

課前搜集有關解放軍的知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰士的小禮物。2.活動一：軍事知識大擂臺

將學生分成海陸空三組，每組派三名選手參加比賽，根據問題卡作答。其他同學作為拉拉隊員，也可在本組同學搭補出問題時做補充回答。最貨，根據各組的得分情況，決定勝負。3.活動二：

搜集有關人民解放軍的資料、圖片，可以以不同的專題進行搜集。如武器篇、服裝篇、戰役篇等，并制作成板報。4.活動三：

“贊美心中的解放軍”主題活動

請同學門根據自己搜集到的解放軍在戰爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。5.軍歌對唱

請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規定時間內，不能接上者，則為輸方。5.活動五

模擬軍事訓練：請同學們分成四組，在校園找一塊干凈的場地，在每組前方設置一不能超過30CM高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。6.活動六 走進軍營獻愛心

與附近的軍營聯系，與解放軍聯歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰士。

六、解讀圖意

教材第72~73頁分別戰線了戰爭時期與和平時期中國人民解放軍在保衛祖國、保護人民生命、財產安全方面所起到的重要作用。由此，感受到中國人民解放軍的可愛，他們不愧是新時代最可愛的人。

七、活動實施

在活動實施的過程中，教師要重在讓學生體驗人民解放軍的可愛，感受軍人的偉大，感受軍人的豪邁，感受軍人的威武，進而樹立向解放軍學習，立志報國的志向。對于知識競賽中的有些知識，可能學生老師了解的更多。為此，教師可以請這方面知識比較豐富的同學來擬定回答卡，充分發揮學生自身主體性。

八、解讀圖意

教材第74頁通過呈現同學們的采訪活動，讓學生進一步深入的了解軍人的生活，感受軍人的可愛。

教材第75頁，軍訓，讓同學們了解作為一名軍人需要具備的素質，從而體驗軍人的艱苦生活，從小樹立向解放軍學習的志向。

九、教學評價

1.知道一些有關解放軍的簡單知識（如兵種、軍銜、兵役等）和初步的軍事常識。感受人民解放軍的威武、強大。

2.感受軍隊在國防和社會注意建設中的重要作用，能夠說出解放軍保衛祖國和人民財產安全的典型勢力。

3.用自己喜歡的方式，表達對解放軍的熱愛。

12、燦爛的姐妹花教案

一、教學目標

1.初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關知識。

2.感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。

3.簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。

二、教學設想

為了讓學生感受祖國的強大，感受改革開放以來祖國取得的重大成就我們選取了港澳回歸這一獨特的視角，借此讓同學們感受到只有祖國強大了，才有可能使港澳回歸祖國的懷抱。本課在設計取材上，選取了大量的圖片資料，將歷史、地理的相關知識貫穿其中，充分體現了課程的綜合特點。

三、教學要點

1.知道鄧小平同志提出的“一國兩制”的思想，能夠說出“一國兩制”的基本含義。2.簡單了解香港、澳門的相關知識，認識香港、澳門的區旗、區徽。知道港澳回歸是祖國強大的結果。

四、教學過程 1.活動準備

自制香港、澳門特別行政區區域，準備香港、澳門回歸的影片資料。2.活動一：看錄像、談感受 請同學們手拿自制的香港、澳門區旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。解讀圖意

教材第76~77頁通過畫面，讓學生認識香港和澳門特別行政區的區旗、區徽，感受香港和澳門回歸的莊嚴時刻，激發學生的愛國熱情。與此同時，通過知識卡對“一國兩制”的介紹，使學生了解港澳順利回鍋，一方面取決于祖國的日益強大。3.活動二：“帶你游港澳”解說詞設計

請同學們選擇自己了解的香港或澳門的一處地方，自己設計解說詞，向其他同學介紹。4.活動三：學唱《七子之歌》，舉辦愛國歌曲大連唱。說說自己的感受。5.活動四：自編一首關于港、澳回歸和臺灣統一的童謠。6.活動五：“一國兩制”知識圖片展

搜集有關“一國兩制”的資料，用自己下的形式表現出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。

7.活動六：寫給港澳同齡人的一封信

請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。活動實施

在播放港、澳回歸錄像片的過程中，要注意讓同學們充分感受當時莊嚴、肅穆，感受祖國的強大。解讀圖意

教材第78頁介紹香港、澳門獨特的地理位置。了解港澳被侵占的歷史。

教材第79頁通過介紹香港、澳門名稱的由來，旨在讓學生了解有關香港、澳門的知識。教材第80頁呈現香港、澳門美麗的圖片，反映的是香港與澳門不同的經濟結構與發展模式，以此引發學生去了解更多有關港澳發展的其他方面。

教材第81頁反映的是港澳回歸以來，與祖國內地間頻繁的往來和互助，寓意港澳的明天會更好。而尋找港資、澳資企業的活動，則旨讓學生感受兩地頻繁的經貿往來。

13.共同的心聲教案

一、教學目標

1.知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。2.初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統一的心聲。3.知道中國政府為解決臺灣問題所做出的不懈努力。

二、設計思路

統一臺灣是中華民族的共同心聲。本課首先通過地圖讓學生感受臺灣與祖國是一衣帶水、骨肉相連的，講而通過歷史的追溯證明臺灣是我國領土不可分割的一部分。在設計上，主要依據時間線索來組織素材，反映了不論在任何年代，人們都渴望統一的心聲。而以徐光中先生的《鄉愁》作結，則起到了畫龍點睛之效果，將人們渴望兩岸統一的心聲推向了極致。

三、教學活動

活動一 兩岸交往大事記

請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的大事件，并說說自己的看法 活動二 探究活動

為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？

活動三搜集一些海峽兩岸盼望祖國統一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼望統一的主題活動。

活動四 “寶島臺灣”風光旅游線設計

請同學們根據自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計的這一線路的思路和最想表達的感受。活動五尋訪身邊的臺灣同胞

請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。解讀圖意

教材第82頁通過地圖，使同學們感受到臺灣與祖國一衣帶水，骨肉相連。歷史表明，他自古以來就是我國領土不可分割的一部分。

教材第83頁通過“一張牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行徑。

教材第84頁通過鄭成功收復臺灣和清朝政府割讓臺灣的圖片對比，表明了人民收復臺灣的決心和落后必然亡國的道理。

教材第85頁優美的詩歌和畫面表現了臺灣豐富的物產、資源和風俗。表達了人們渴望統一的心聲。

教材第86~87頁通過故事和畫面展現了兩岸同胞友好交往的情景，以及為了實現“兩岸三通”，中國政府做出了不懈的努力。

教材第88頁借用余光中的《鄉愁》表達了詩人對祖國的思念和企盼兩岸統一的心聲。旨在讓同學們感受詩人的愛國情懷。活動實施 1.此課在實施活動的過程中可充分結合時事展開。如在“活動一”中，可結合國民黨主席連戰、親民黨主席宋楚瑜訪問大陸等具有劃時代意義的事件進行。

2.在活動中，要充分尊重學生的思考和觀點，發揮他們的主觀能動性。如設計旅游線路時，要充分尊重學生自己的觀點，讓他們能夠暢所欲言，真正感受到臺灣的美麗。

第二篇：品德與社會教案五年級上

第九冊

品德與社會

教案 第一單元

解開心中千千結

單元教學目標

1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。

2、能采用恰當的方式處理自己和家人及家人間出現的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養育之恩。

3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當的解決它。

第一課、同桌的你

教學目標

1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關系的方法。

2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。

教學過程：

活動一

我和我的同桌

讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現 的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。

活動二

小競賽

分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。

1、搬運重物（如一堆圖書）

2、給布娃娃梳小辮

3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）

4、兩組比賽踢足球

活動三

男生女生七嘴八舌

將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。

活動四

“假如我是男生（女生）”演講 以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。

活動五 小討論

當你喜歡與一個異性同學在一起但又怕別人說閑話時，你會怎么辦？異性同學間 應該怎樣正常交往？教師請同學們將自己的想法說出來，并將它們一一寫在黑板上，然后進行歸納，為異性同學間的正常交往支招。老師加以補充。活動六 小話劇：他們應該怎么辦？

劇情介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學，一起回家。可是，進入五年級后，小波再也不愿與小青在一起了，小青每次回家想與他同行，他總是找各種理由避開她。小青為此很煩惱。一天，她經過教室，突然聽到同學們的議論，說她和小波的關系。小青才明白，原來是這樣。請你演一演，如果你是小青（由男生扮演），你又會怎么做？

活動七

游戲活動

游戲規則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。

活動八

夸夸我的好朋友

請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。

第二課、爸爸媽媽，我想對你說

教學目標

1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式 化解家庭中的矛盾和煩惱。

2、當與家人發生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。

活動一 心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”

以目前孩子最關心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：

1、誰是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近煩惱的事情是什么？

3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？

4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？

5、孩子最喜歡什么樣的電視節目？

6、孩子以后想干什么？

7、近來最使孩子失望的是哪件？

8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？

測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。

活動二

溫馨家庭小計劃 請同學們根據自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創意，最可行。

活動三

小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰都傾訴？ 請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。

活動四

給爸爸媽媽的一封信

請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸 媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。

第三課

讓煩惱走開

教學目標

1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。

活動過程：

活動一

我的煩惱事

讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。

活動二

你的煩惱向誰說

請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。

活動三

體驗活動：感覺就是不一樣

1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現出來。

2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板 上或用圖畫表現出來。

3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。

活動四

解除煩惱智多星

以小組為單位，比一比哪個小組，哪個同學介紹的方法最多、出的點子最好。活動五 “讓煩惱走開”心理健康講座

請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。

第二單元

法律在我身邊

單元教學目標

1、知道未成年人的基本權利，初步具有用法律手段保護自己合法權利的意識。

2、初步了解維護未成年人的合法權益的法律、機構和組織，當自己的權益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。

3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。

第四課 我要上學 教學目標

1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。

2、知道國家保護和支持學生完成學業的相關政策、公益組織和機構。

3、知道現實生活中還存在著違反《義務教育法》的現象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。

活動一《義務教育法》知識競賽 活動規則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。

活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？ 針對教材中的案例，請同學們根據自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。

活動三 助學活動圖片展

請同學們將自己搜集到的有關幫助失學孩子重返校園的相關資料、圖片制作成展板，在校內展出，讓同學們了解相關的知識。活動四 討論

有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？

活動五 校園侵權大搜查

請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。

活動六 請讓我來幫助你

以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。

第五課小小維權崗

教學目標

1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容人。知道未成年人有哪些基本的權利。

2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。

3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。

活動準備

1、根據《未成年人保護法》準備知識競賽題。

2、搜集有關校園勒索的相關資料。

活動過程

活動一 《未成年人保護法》知識競賽 將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規則由同學們自行討論確定。

活動二 情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？ 情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。

活動三 社會侵權現象大調查 分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權現象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。

活動四 安全校園維權崗

組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛士”，發現校園中存在的侵權行為或現象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發現，將記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。

活動五 模擬法庭

案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經過學校旁邊的網吧，網吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，父母發現小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。

第六課 一封特別的來信

教學目標

1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現。

2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。

3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。

活動過程：

活動一

參觀少管所

組織學生去少管所參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。

活動二

觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感

活動三

編寫新童謠

請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。

活動四

開展法制教育知識講座

給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。

活動五

制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報

請同學們根據搜集的資料，發揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。

第三單元

不屈的民族

單元教學目標

1、知道近代以來世界列強對中國發起的侵略戰爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。

2、了解孫中山先生領導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發展的重大意義。

3、知道中國人民尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發圖強的愛國志向。

4、培養學生搜集、整理信息資料的能力。

第七課

悲壯的古炮臺

教學目標

1、了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發民族憂患意識和愛國熱情。

3、培養搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。

活動過程：

活動一

尋訪古炮臺

請同學們根據搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發生了哪些可歌可泣的故事。

活動二

觀看電影《林則徐》、《鴉片戰爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰爭》等，交流觀后感。

活動三

探究活動

為什么鴉片戰爭會失敗？

活動四 “我心目中的圓明園”板報展

讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式 將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。

活動五

小辯論：圓明園要不要修復？

請同學們根據自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否 的得與弊展開。

活動六

找出鴉片戰爭前的清朝地圖，并和戰后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。

第八課 走進中山故里

教學目標

1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。

2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。

活動準備

根據相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。

學生準備

1、搜集有關孫中山先生的故事。

2、搜集有關革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。

活動過程：

活動一

故事會：我心中的孫中山先生

讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。

活動二

參觀活動

讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。

活動三

模擬祭奠活動

老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。

活動四 小競賽：看準寫得多

將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規定的時間內寫得最多的即為勝。

第九課 南湖紅船破浪開

教學目標

1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。

2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。

活動過程：

活動一

制作紀念卡

讓學生根據自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。

活動二 組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。

活動三 “重走長征路”模擬活動 組織學生觀看相關的影視作品，和組織學生進行詩歌朗誦和歌曲聯唱，使同學們在活動中充分感受紅軍戰士長征途中的艱辛歷程，以及不怕犧牲的大無畏精神。活動四

尋找革命根據地

讓學生在中國地圖上找出當年中國共產黨人建立的革命根據地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。

活動五 組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片

活動六 紅色之旅 以小組為單位，根據自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。

活動七 革命歌曲歌詠會

課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。

第十課 黃河在怒吼

教學目標

1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。

2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。

3、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。

活動過程：

活動一 抗日救亡歌曲演唱會

請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。

活動二 探究活動

為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區？

活動三 張學良先生生平故事展

請同學們根據自己搜集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。

活動四 制作抗日將領書簽

請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領和抗戰英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領系列、戰士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。

活動五 抗日小話劇

請同學們根據自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。

活動六 組織學生觀看反映抗日戰爭的影視作品《地道戰》。

第四單元五星紅旗，我為你驕傲

單元教學目標

1、知道中國人民解放軍是保衛國家安全，保護人民群眾生命財產安全的重要力量。

2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現。

3、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，感受祖國統一是全中國人民共同的心聲。

第十一課 祖國的鋼鐵長成

教學目標

1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民生命財產安全的重要力量。

2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。

活動準備

課前搜集有關解放軍的相關知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰士的小禮物。

行動一 軍事知識大擂臺

將學生分成陸海空三組，每組選派三名選手參加比賽，根據問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據各組得分情況，決定勝負。

活動二 搜集有關人民解放軍的資料、圖片，以不同的專題進行搜集。如武器篇、服裝篇、戰役篇等，并制作成板報

活動三 “贊美心中的解放軍”主題活動

請同學們根據自己搜集到的解放軍在戰爭年代和和平年代的故事，通過 講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。

活動四 軍歌對唱

請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規定的時間內，不能接上者，則為輸方。

活動五 模擬軍事訓練

請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。

活動六 走進軍營獻愛心 與附近的軍營聯系，與解放軍聯歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰士。

第十二課 燦爛的姐妹花

教學目標

1、初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關知識。

2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。

3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。

活動準備

自制香港、澳門特別行政區區旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。

活動一 看錄像，談感受

請同學們手拿自制 的香港、澳門區旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。

活動二 “帶你游港澳”解說詞設計

請同學們選擇自己了解的香港或澳門的一處地方，自己設計解說詞，向其他同學介紹。活動三 學唱《七子之歌》，舉辦愛國歌曲大聯唱。說說自己的感受。活動四

自編一首關于港澳回歸和臺灣統一的童謠。活動五 “一國兩制”知識圖片展

搜集有關“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。

活動六 寫給港澳同齡人的一封信

請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。

第十三課共同的心聲

教學目標

1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。

2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統一的心聲。

3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。

活動一兩岸交往大事記

請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。

活動二探究活動

為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？

活動三

搜集一些海峽兩岸盼望祖國統一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統一的主題活動。

活動四“寶島臺灣”風光游線路設計

請同學們根據自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。

活動五 尋訪身邊的臺灣同胞

請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。

第三篇：五年級品德與社會教案

第一課時 登臨泰山 2015年3月10

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時 源遠流長的泰山文化 2015年3月12

一、導入

1、上節課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句

第三課時 2015年3月16

一、導入

前幾節課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容 活動二：

閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學習提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山 祖國名山

第四課時 2015年3月17

一、導入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時

學習目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。學習重點、難點：

1、學習重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、學習難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。學習過程

一、激情導入

同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。

二、創設情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。?

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、談談你的收獲。

四、課外探究，激發情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時 2015年3月23

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發源地和流程。?

（1）引入：?我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個省（自治區）。

二、認識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發源地和流經的省（自治區）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、鞏固練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展?探究黃河源頭和流程?活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時 2015年3月24

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農業的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。……

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環境，為我國古代文明的發育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發光的瑰寶，發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業發展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區小麥的主要產區。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為?塞上糧倉?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區是亞洲最大的一首制自流灌區，也是我國三大灌區之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節課繼續討論學習。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無類?，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 2015年3月30 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內探究

1、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們為社會的進步和發展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發言

二、課內探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承?貞觀之治?，下啟?開元盛世?，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！【單元反思】

第四篇：五年級品德與社會教案

五年級思品與社會備課

第1課、我更了解自己了

教學目標：

1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

2、情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。

教學準備：準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。教學過程：

一、導入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

學生交流。

3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯的

1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

2、學生動筆將自己的優點列舉出來。

3、小組內交流，師巡視。

學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優點寫具體。

4、學生再動筆修改。

三、自我展示

將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

（1）我的家務干得不錯。有一次，媽媽不在家，我買菜又燒飯??（2）我誠實。有一次，營業員阿姨多找我錢，我沒拿。五年級思品與社會備課

??

四、教師小結

大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課

我更了解自己了（第2課時）

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

教學準備：投影片若干 教學過程：

一、談話導入

同學們，經過了上一節課的學習，我們都認識了自己的優點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續來研究一下自己。

二、學習課文

1、學習第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？

（3）小結：是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美。（板書：我也不完美）五年級思品與社會備課

2、學習第二部分。

看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？ 交流討論：找出好的克服困難的方法。看看課文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認識

讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐

四、聽故事，談感悟

看故事《與自己較量》

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

五、認識潛能，自我挖潛

1、看冰山圖，認識潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）

六、尋優點，取他人之長

七、互激勵，改缺點

把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結

每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

五年級思品與社會備課

第2課 我是自己的主人（第1課時）

教學目標：

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。教學過程：

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發現問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對話》。

思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？ 討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1、小組討論、交流：

魏新經常會在班上提出一些與眾不同的問題，有的同學說魏新善于獨立思考，有的同學則持不同看法，到底什么是獨立思考呢？

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、聽《人云亦云》的故事，思考： 鮑堅這樣學對不對？為什么？ 你覺得這則故事給 你什么啟示？

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現經歷

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？ 五年級思品與社會備課

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

第2課 我是自己的主人（第2課時）

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態度，培養良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：準備三種學習態度對學習產生不同影響的情境。教學過程：

一、導入新課，提出目標

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

三組情境中哪個同學的學習意志力較強？你認為良好的學習態度有哪些表現？不同的學習態度對學習有何影響？

二、學習課文，理解目標

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題： 五年級思品與社會備課

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態度對學習有何影響？他們為什么會“管不住自己”呢？

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）

三、加深認識，解決目標

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？ 閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯系實際，確定目標

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導行

1、看《行使拒絕權》，討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地先例拒絕權？

2、角色扮演。

七、總結全文。

五年級思品與社會備課

第3課 我心中的那顆星（第1課時）

教學目標：

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：

一、說出我心中的“星”

學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？

3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學生閱讀楊 利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃

1、引領訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發興趣，小組交流

以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優秀品質。

3、全班匯報，適當評點。

4、模仿秀

5、博采眾長 五年級思品與社會備課

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。

五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們為榜 樣，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。

第3課

我心中的那顆“星”（第2 課時）

教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。

教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》 教學過程：

一、談話導入

同學們，多少創舉奇跡誕生了，人類心想事成了。“心想事成” 是每個人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？

二、明晰道理

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課

2、怎樣才能“心想事成”？ 出示姚明的句子，談談自己的理解。

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

三、事實論證

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？ 板書：付諸行動

坦然面對

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰略指導

怎樣才能“心想事成”？ 相機完成板書：

五、聯系實際

1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。

4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課

第4課

怎樣與人相處

教學目標：

使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

第1課時

教學過程：

一、談話導入

二、學生互動

1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。

3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。

3、請大家找出自己在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？這些同學身上有什么值得贊美的地方？

4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。

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第2課時

教學過程：

一、學生互動

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。

4、學生讀課文第31頁聽的藝術。

5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

二、找朋友

1、請大家聽歌曲朋友。

2、請同學說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學校里會出現一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？

6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

三、結束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？

自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。

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第五課

男生女生不一樣

教學目標：

1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、引導學生學會發現異性同學的優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

第1課時

教學過程：

一、入新課：

不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎？學生閱讀《凱凱日記》

二、學生互動一

1、論《凱凱日記》。

2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、啟發學生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學生互動二

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優勢。

四、總結全課。

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第2課時

教學過程：

一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學互動一

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。

2、請全班同學評選最佳口號。

三、教學互動二

1、請男生從女生中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從女生中列出本班男生的十大優點。

四、教學互動三

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，改寫為《可愛的同桌》

五、教學互動四

1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。

2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。

六、教學互動五

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

七、結束過程：

請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。

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第六課

心中有規則

教學目標：

通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

第1課時

教學過程：

一、談話導入

二、議一議

1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規則？

2、交流匯報。

三、換位體驗活動

1、如果沒有這些規則或是大家都不遵守這些規則的話，情況會變成什么樣，你能想象出來嗎？

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會

1、教師講故事。

2、你聽了這個故事，想說些什么？

五、眾口議一議

1、有哪些不遵守規則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？

2、談談自己的感受。

六、和不良習慣說永別

1、寫下你的埋葬清單

2、為不良習慣舉行埋葬儀式。

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第2課時

教學過程： 一、一個礦工心中的規則

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？

二、德國人心中的規則

1、閱讀故事：德國人心中的規則

2、你怎么看待這位理發師的行為？

三、體驗活動

1、現在請大家到教室外面去排隊。

2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？

四、怎樣做到心中有規則

1、想一想，怎樣做倒心中有規則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己

1、你心中有規則嗎/

2、哪些規則是能遵守的，哪些規則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。

4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行

1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？

2、??

七、新聞報道大家談

1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。

2、談談你的看法。五年級思品與社會備課

第7課 我們的班級

第1課時

一、教學目標：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

二、教學過程：

1、課上設疑：閱讀課文的第一段，問：同學們在我們這個集體中共同生活了多長的時間？哪個能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系？

討論交流

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發現這是一棵不完整的樹。

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？ 結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考： 我從集體生活中得到了什么？ 我從集體生活中懂得了什么？ 我從集體生活---------。

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！我們的班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到五年級思品與社會備課

了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查，為下節課的學習打下一個好的基礎。

第2課時

一、教學目標：

通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學過程：

1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。

2、教師總結：我們班通過同學們的考證發現了許多的特點。我們能不能根據這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。

3、“金無足赤，人無完人。”

（1）我們班有很多有特色的東西，但不是就是最好呢？我們的班級有哪些方面還值得改進？

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。

4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。

5、教師的心里話：我們班級像一棵參天大樹，充滿生機與活力，你們是樹上的一片片綠葉，盡職盡責，盡心盡力，為班級作出了自己的貢獻，沒有你們，我們班級將像無源之水，失去了生氣。我為你們感到驕傲，我為你們而自豪。五年級思品與社會備課

第8課 我在班級中的權利

一、教學目標：

讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。

二、教學過程：（共2課時）

第1課時

一、案例分析

1、了解案例1和案例2

2、學生根據自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。

3、臨時分組：根據對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。

4、自由辯論。

5、學生重新選擇觀點。

6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。

二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。

1、提出討論主題。

2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。

三、分析：吳勉的困惑

1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優秀的班長。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對你說??

四、選標該給誰

1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優點缺點。

2、班級匯報分析結果。

3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。

五、正確對待“少數派”問題

1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？

2、討論：是不是所有情況下都要少數服從多數？如何滿足“少數派”的不五年級思品與社會備課

同要求？

第2課時

一、乒乓球桌的**

1、展示情景

2、根據“友情提醒”說說你的看法

3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現象。

6、指出實例中不尊重他人權利所在。

7、學生總結。

二、“我是班長，我說了算”

1、出示情境。

2、討論：班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權力嗎？同學們的哪些權利沒有得到班長的尊重？

（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執行權、協調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）

3、班長應怎樣落實自己的方案。

（組織學生討論，為班長出謀劃策。）

五年級思品與社會備課

第9課 班級中的崗位

一、教學目標：

1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。

2、指導學生共同商討班級崗位職責。

3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。

4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學過程：

第1課時

一、提問導入新課

1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學生思考后寫出自己的看法。

3、學生自由發表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統一認識。

二、模擬“實話實說”

1、播放一段“實話實說” 錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。

2、班級同學模擬“實話實說”現場。確定主題：“當班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發言稿。現場觀眾設計好自己感興趣的問題。

3、總結活動效果。

三、聽兩個錄音故事

1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。

2、聽故事：《這是我們的責任》。

3、請同學們說說聽后感。

四、布置作業

摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課

第2課時

一、復習舊知，導入新課

二、學習短文，自己設崗

1、朗讀短文，了解文章主要內容

2、模仿范例，根據班級、同學所需給自己設崗。

例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。

我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發揮這方面的特長，幫助他進步。

三、開展討論，明辨是非

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發言。

四、自學小故事

談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。

五、班干部競選演講比賽

1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。

2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評委：全班同學

五年級思品與社會備課

第10課 我們在行動

一、教學目標：

1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。

2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。

3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。

4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。

二、教學過程：

第1課時

一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？

（學生互相交流、討論）

二、請同學在班級發表各自的意見，統一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。

五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節課匯報做準備。

五年級思品與社會備課

第2課時

一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發言）

二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級大家公認的優勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。

四、讓同學們把找到的優點，缺點分別寫在課本上。

五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。

六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執行人員。

七、分小組行動，對班級的環境布置、座位調整、衛生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。

八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變為現實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！

11、讓我們尋根

五年級思品與社會備課

第一課時

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

教學過程：

一 尋根的故事小品導入：“尋根“。同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事？你從中感受到什么？像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？

二 我是中國人 看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想？ 是啊！祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方！三 我們的根有多深 作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？

２ 聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３ 你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

五年級思品與社會備課

第二課時

教學目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學過程：

一 師生交流、導入

1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學家的嗎？教師介紹〈沒有大學文憑的院士〉。如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發現些什么？

二 考古的發現 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。結論 三 先民的生活 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？ 以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么？

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。6 競說成語。

四 歌曲齊唱，結束本課

同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。五年級思品與社會備課

第三課時

教學目標： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

教學過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來

二 聽錄音，情感體悟，激發民族自豪感 同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個稱呼比較多呢？ 現在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質 除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

小組交流 指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種什么樣的品質？

四 交流故事，制作小報，拓展知識

五 總結活動，延伸教育

五年級思品與社會備課

第四課時

教學目標： 通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學過程：

一 談話導入新課 師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

2對于這個詞，你是怎樣理解的？ 你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二 讀一讀，找一找 學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流： 請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三 比一比，夸一夸

1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四 看一看，說一說

五 評一評、議一議

六 小結

五年級思品與社會備課

第12課 我們為祖先而驕傲（上）

第一課時

教學目標：

知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。

教學過程：

一、導入：

師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術

1、體驗造紙術

2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來

3、造紙術的作用

二、認識印刷術

1、書的由來

2、大家來討論印刷術

3、我來體驗印刷術

4、感悟印刷的作用

5、今天的印刷術

三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

五年級思品與社會備課

第二課時

教學過程：

一、導入

同學們，你知道指南針是誰發明的嗎？

二、認識指南針

1、這項發明我了解

2、認識指南針的作用

3、小小故事會

三、認識火藥

1、猜謎我最快

出示第89頁的“猜猜看”

請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

2、火藥知識我知道

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來做個小小發明家

請同學門拿出自備的材料，或者發揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，現在開始吧。

學生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。

五、小結

五年級思品與社會備課

第三課時

教學目標：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

教學過程：

一、認一認，猜一猜

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。

２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。

三、中華名醫故事會

１、教師提前收集一些中華名醫的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。

２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空

三、我來試一試

１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫學寶庫中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當一回小中醫師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學生動手體驗。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發現或感受。

四、知識強答賽

總結：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是“江山代有才人出”各領風騷數百年“ 五年級思品與社會備課

第四課時

教學目標：

通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：

一、導入

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發展的呢？

二、漢字的演變過程

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料。現在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古體象形、會意字。如：人、手、鼻、云、門、車、木、采、水、川、山、魚、牛、羊、鹿。五年級思品與社會備課

8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發展變化著的。

9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）

三、欣賞感悟

四、感受漢字的特點

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。

3、漢字有那么多的優點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服。現在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。

4、你們現在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

5、時代發展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎？

6、現在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數民族文字。你們見過少數民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數民族文字（善于留心觀察）。

五、小結

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續來這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

五年級思品與社會備課

第十三課

我們為祖先而驕傲（下）

第1課時

教學目的：

培養學生了解歷史名人的興趣，激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養成樂于控究的習慣。

通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學過程：

一、我所知道的歷史名人

二、歷史名人報告會

1、先讓每個小組派代表發言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。

2、歸納總結

（1）孔子名丘，字仲尼。《論語》（2）司馬遷

《史記》

三、名言育讀

讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識小競賽

五、教師小結

今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家幾位歷史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。

六、制作小報

讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創新。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學目標：

1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。

2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現形式，并且對中國繪畫材料和基本表現方法有初步的了解。

教學過程：

一、我是小小藝術家

二、我給國畫分分類

三、藝術劇場真精彩

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？

學生描述看到的場景，說出此時的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。

5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌！（教師簡單介紹四大石窟的藝術成就，展示圖片）

四、藝術長廊我來護

1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？

五、教師小結

無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們為自己是炎黃子孫而驕傲！

五年級思品與社會備課

第３課時

教學目標：

通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養學生傳承中國文化的意識，激發學生民族自豪感。

教學過程：

一、認識書法

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法

中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發展而發展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學家。《蘭亭集序》被譽之“天下第一行書”。

（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。

5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？

3、同學們，你們想知道這些書法名家們為什么能取得這么大的成功嗎？

三、書法家的小故事

四、學習書法，從現在做起

五、教師小結

書法藝術是起源于中華民族的具有悠久歷史的祖國傳統文化，這集實用與欣賞于一體，內涵博大精深，能陶冶我們的情操，促進我們思維發展，提高觀察水平，培養耐力和能力。因此，我們應從現在做起，做中華傳統文化的繼承著、發揚者。五年級思品與社會備課

第4課時

教學目標：

1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發學生的民族自豪感。

2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發學生學習唐詩的熱情。

教學過程：

一、導入

我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。

二、了解唐詩

唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。

三、體驗活動

1、唐詩賞析

2、誦詩比賽

3、唐詩知識知多少

4、書寫唐詩

四、總結延伸

一直到現在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓我們在這唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。

五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節課

五年級思品與社會備課

第14課 大好河山任我游

第1課時

一、談話導入，激發熱愛家鄉的情感

師：同學們，過幾天我們“手拉手”學校的小朋友們要到我們揚州來旅游，作為揚州的小主人，你們準備把我們的家鄉哪些景點推薦給我們的小客人們呢？

師：對，揚州是一個非常美麗而又歷史悠久的古城，自古以來就有許多詩句是歌詠我們揚州的，你知道些什么歌詠揚州的詩句？

師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！

二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）

師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現在就來討論旅游這個話題好嗎？

師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！

生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個省？

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？

師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）

師：對，所以人們常常稱云南為“七彩云南”，走，讓我們一起身臨其境吧！教師點擊云南，播放課件：云南

師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？

師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節課時我們再交流！

五年級思品與社會備課

第2課時

一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）

師：上節課時，我們去了許多風景優美的地方，還記得嗎？

師：我們知道，其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史。例如，來到北京，你一定會去哪兒？為什么？

生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會去看看圓明園遺址！

……

師：看來同學們對于我們的首都北京了解得非常深刻！那好，我來考考你們，看大屏幕，你能說出這是北京的什么地方？

師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！

生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……

二、抒發感情，深化熱愛祖國的思想感情

師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？

生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！

師：如果你還想了解我國更多的自然風光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網”、五年級思品與社會備課

“中國旅游”等網站進一步了解！

師：好的，交流到現在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛自己的家鄉，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！

第3課時

一、復習談話

師：上節課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數的美景和古跡正等待人們去領略。

師：那么你知道現在有哪些景點最受人們歡迎嗎？我們來撥通旅行社的熱線電話了解一下好嗎？

師：向大家透露一下小秘密，學校將在暑期開展一次“大好河山任我游”的夏令營活動，準備向全校同學征集旅行方案設計，愿意參加這項活動嗎？

師：現在，我們就請每位同學根據自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。

師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學生自主合用交流，教師相機指導 五年級思品與社會備課

1、學生確定旅行社名稱和一名社長；

2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發旅客們旅游的熱情；

3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評比交流。

三、老師小結，布置任務

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。

師：看，這位導游還制訂了一份揚州——黃山旅行計劃計劃分為三個部分，景點簡介、行程安排、友情提醒。看了這份簡介，你受到什么啟發？

師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。

師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！

五年級思品與社會備課

第4課時

一、播放祖國大好河山的課件

師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采！（各旅行社展示本社風采）

二、指導制訂體制

師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。

師：課前，大家已經分頭搜集好資料了。現在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。

三、指導宣傳自己的計劃

1、師：一份好的計劃還需要有良好的表現形式，這樣才能吸引游客。你們旅行社的計劃該如何展示呢？

2、學生討論交流。

3、引導學生拓寬思路。

四、學生練習

1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！

2、學生自由練習。

五、展示成果

第五篇：品德與社會五年級上教案(打印版)

一、尋根問祖

1、文明的曙光

我們共同的祖先

〖教學目標〗

１．了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。

３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。〖教學準備〗

１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

２．基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。〖教學活動及過程〗

１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）

２．講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關的古老河流―――尼羅河、幼發拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。”教師提問學生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）

３．全班討論。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中華民族共同的祖先。

４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我們國家很早就有了農業文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結合在一起。

請學生閱讀教科書第４頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發明、貢獻都歸于這兩個人物了。

５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關伶倫和倉頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。

６．自由討論。請學生自由發言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。

７．教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。

布置家庭作業。〖家庭作業〗

１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業。

２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。

堅忍不拔的炎黃后代

〖教學目標〗

１．知道一些有關中華民族的古老神話和故事。

２．理解在這些神話和故事中所蘊含的民族精神和高尚品質。〖教學準備〗

１．了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。

２．根據學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關的書籍。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。教師了解學生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內容等。

２．閱讀與討論。教師為學生朗讀教科書第６頁的課文，并告訴學生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（２）班的同學那樣，召開關于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。”教師請兩名學生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛填海和大禹治水的故事，然后請學生以自由發言的形式發表自己的看法。教師可以適當地加以引導：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優秀品質？”（精衛填海的故事反映的是頑強、勇敢、不畏艱難、堅定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅持不懈等優秀品質。）

３．小組準備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優秀品質。教師也可以將事先準備好的書籍分發給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當地幫助學生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復。

４．教師總結，督促學生利用課下的時間為下次的交流做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為故事會做準備。

２．全班交流。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據小組的討論結果，說明所反映的精神和優秀品質。

３．教師點評和總結。

與歷史為伴

〖教學目標〗

１．在已有的基礎上進一步增強歷史感。

２．知道并學會使用公元紀年的方法。

３．通過風箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯系。〖教學準備〗

教師可以根據所在學校的實際情況，就某一學生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運用。〖教學活動及過程〗

１．導入。“同學們都知道，歷史能夠告訴我們發生在很久以前的事情，比如前面學習過的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。但是這么長的時間，人們怎樣表達它呢？比如，提到我國偉大的詩人李白時會怎樣說？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時候開始修建的？那么，如果有個來自非洲或者歐洲的小學生向你提同樣的問題，你應該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”

２．閱讀與練習。教師請學生朗讀教科書第８頁的課文，并強調，公元紀年就是準確表達歷史時間的一種方法。讓學生自己閱讀教科書第８頁的其余文字，并告訴學生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達歷史時間的獨特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。而公元紀年是通用的，用它來表示歷史時間，大家都可以明白。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學生，李白是生活在公元７世紀的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。

教師可以與學生一起做一些練習，如中國共產黨是在公元哪一年成立的、新中國是在公元哪一年成立的、現在是哪個世紀、同學們出生在哪個世紀等。

３．探究討論。教師引導：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學習吧。”給學生幾分鐘的時間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關于風箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教師可以找幾個學生向全班談一談自己讀完這段文字的想法。

教師根據自己在課前所做的準備，采用學生熟悉的事物做例子，幫助學生進一步感受到歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯系。

教師讓學生從教科書上風箏的故事、教師所講的例子入手，談一談自己想到的歷史、自己與歷史的聯系。

４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進行總結：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。我們的國家、我們所在的家庭，以及我們每個人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠！”

布置家庭作業。〖家庭作業〗

“我的尋根之旅”（姓氏由來的探究活動）

2、偉大的發明

傳遞文明的紙

〖教學目標〗

１．知道造紙術是中國古代勞動人民的一項偉大發明。

２．通過討論、探究、體驗紙的發明和制作過程，并通過與紙發明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創造。

３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認識中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發民族自豪感。

４．學習評價歷史人物。〖教學準備〗

１．學生體驗活動時所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等。

２．有條件的學校可以準備制紙的原料及用具。〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生再一次欣賞教科書第２頁的圖畫，并引導他們：“你們還記得嗎，這幾個小朋友手里舉著的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。）

這幅畫的作者想告訴我們什么呢？我想有些同學已經猜到了，是想告訴我們，是我們中國人最早發明了造紙術。”請學生朗讀教科書第１０頁的課文。

２．體驗活動。“現在，我們來做一個有趣的活動，老師準備了一些材料，每個同學選擇其中的一種，在上面或寫字或畫簡單的圖畫，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進行比較，完成教科書第１０頁下面的作業。”

３．全班交流。請幾個學生發表自己完成的作業內容。

４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第１１～１３頁的內容，然后就下面的問題與參考答案引導學生進行討論。學生既可以通過閱讀教科書進行回答，也可以利用課外知識進行回答。教師根據學生的回答情況做適當的補充和修正。

在沒有紙的時代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭―――甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。）

為什么竹簡、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結合教科書第１１頁呈現的“東方朔的信”等內容，以及學生利用不同材料寫字、做畫的體驗，引導學生回答。（這些材料都有笨重、書寫時費力以及不好保存等缺點，因此，一旦紙張出現，它們就必然會被淘汰，未能流傳下來。）

５．探究與討論。讓學生根據教科書第１２頁的造紙圖，自己總結出造紙的主要過程與步驟。教師請學生自由發言，然后根據他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。（備好原料―漂洗―切碎―搗爛―蒸煮―再搗爛成泥―制成紙漿―用篩子撈取紙漿―晾干。）

有條件的學校可以讓學生動手體驗造紙的過程，但需要注意用火安全。

６．算一算：如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）

７．自由討論：“通過上面的活動，你怎樣看待造紙術和蔡倫？”請學生自由發言，并結合教科書第１３頁的地圖，讓學生按照傳播時間的先后順序讀圖。教師應提醒學生一個世紀是１００年，啟發學生了解我國的這項科學發明遙遙領先于世界各國。

８．教師概括總結：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術的出現和傳播對于世界文明的發展做出了巨大的貢獻。” 〖家庭作業〗

如果課上沒有時間，可以在家長的幫助下在家嘗試一下造紙的過程。

“文明之母”——印刷術

〖教學目標〗

１．知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發明，理解印刷術對世界文化發展的促進作用。

２．了解印刷術的演變及其發明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧。

３．學習評價歷史人物。〖教學準備〗

１．為各小組準備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規格的土豆。

２．為各小組準備一把鑰匙或曲別針。

３．為各小組準備印油、刷子、紙。〖教學活動及過程〗

１．導入。教師引導：“造紙術發明４００多年以后，隨著經濟文化的發展，我國又發明了被稱為‘文明之母’的印刷術。”教師板書。

２．閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導學生討論下面的問題。

雕版印刷是怎么回事？（印刷術的初級階段是雕版，即選擇質地細密堅實的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）

雕版印刷有什么好處？（可以反復使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內容的書籍。）

雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內容。）

３．閱讀與討論。“雕版印刷是一個偉大的創造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費時費力，有時一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報廢。活字印刷術是中國古代勞動人民的又一項偉大發明，也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發明人就是北宋時期的畢。”請學生朗讀教科書第１５頁的課文。教師可以讓學生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優越性是什么”的問題自由發表意見。

教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規格相同的長方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內容時，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。活字可分離可拼合，十分方便。同紙的發明一樣，印刷術的發明大大加速了人類前進的腳步，所以被稱為‘文明之母’。”

４．體驗活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。教師將事先準備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學生自己選擇要印刷的文字。

在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。

在體驗活字印刷過程中，學生可把３厘米見方的肥皂塊當作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。

５．全班交流。每個小組展示自己小組的印刷成果。

６．教師總結。“我國北宋時期發明的活字印刷術是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學與文明做出了無與倫比的巨大貢獻。在我國的歷史書上，對這一技術的發明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有７２個字的記載），但世界發明史上卻永遠不會忘記他的名字。”

布置家庭作業。〖家庭作業〗

完成教科書第１５頁的“我的體會”。〖評價建議〗

１．對學生的家庭作業給予評價。

２．觀察學生在課堂討論和體驗活動中的表現并做記錄。

溝通全世界的指南針

〖教學目標〗

１．知道指南針的發明與應用是中華民族對于世界文明發展的杰出貢獻。

２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。

３．進一步萌發民族自豪感。〖教學準備〗

師生搜集有關指南針的資料（圖片和文字）。〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學生發言。

２．閱讀與討論：指南針發明的根源應從何說起呢？請學生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側的課文。

教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時，發現了磁石的吸鐵性。”教師朗讀：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提問學生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）為什么會有南北之極性呢？（磁石在地球磁場的作用下，靜止時大致指向南北。）

“最早的指南針是司南，它大約出現在我國的戰國時期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的‘地盤’上自由旋轉，待它靜止的時候，勺柄就會指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側的兩顆星與北極星構成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。羅盤的出現，是指南針發展史上的一大進步。只要一看磁針在方位盤上的位置，就能確定出方位來。航海者們就是依靠羅盤在海上辨別方向的。”

３．小組探究。教師將學生分成小組，根據教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發明的指南針大約比歐洲早了多少年。教師可以提示學生，據史書記載，在我國的戰國時期就已經提到指南針了，而戰國時期的結束時間是公元前２２１年。請學生討論：“為什么說鄭和下西洋走向世界、哥倫布發現新大陸、麥哲倫環球航行、達爾文環球考察，都離不開小小的指南針？”

４．全班交流。各個小組匯報本組的討論結果。

５．教師總結。教師應向學生強調：“指南針雖小，但它的歷史功績卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰發明了指南針，但他的功德是不朽的。”

火藥加快了人類前進的腳步

〖教學目標〗

１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發明。

２．理解火藥的發明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰爭的危害。

３．初步了解科學與迷信的復雜關系。

４．進一步認識四大發明的偉大，萌發民族自豪感。〖教學準備〗

教師準備古代火箭圖和現代火箭圖。〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發現的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長的歷史發展過程中，科學與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學獻身，但科學史上卻永遠不會忘記是煉丹師發明的火藥。但是僅僅靠偶然發生的事故是不能產生真正的發明的，人們在煉丹爐經常發生的爆炸事故中，經過反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的發明。”

３．閱讀與討論。請學生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發揮火藥的威力的？

請學生閱讀和欣賞關于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關于我國航天事業發展的文字和照片。教師強調：“當你們為宇宙飛船遨游太空而贊嘆的時候，應當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應當記得發明火箭的是我們的祖先。現代火箭是高科技的產物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。”教師還可以簡單介紹一下人類航天事業發展的歷史，如關于前蘇聯第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡單予以說明，以開拓學生的視野。

４．小小辯論會。教師向學生說明：“火藥發明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現是不是促進了人類文明的發展”。教師將學生分成正、反兩方進行辯論。

５．總結。教師對學生的辯論活動進行總結，應特別強調的是，問題的關鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進人類文明的發展，最終還是由人類自己決定的。

布置家庭作業。〖家庭作業〗

１．完成教科書第１８頁關于四大發明的作業。

２．搜集一些有關孔子的語錄和事跡。

3、杰出的智者

思想家孔子

〖教學目標〗

１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關于教育和道德思想的格言。

２．了解孔子對后世及世界的影響，萌發敬仰之情。

３．初步學會評價歷史人物，學習閱讀歷史資料。〖教學準備〗

教師搜集有關孔子的資料及孔廟的圖片等。〖教學活動及過程〗

１．導入。教師出示格言，并提問學生：“誰能告訴大家‘三人行必有我師’‘知之為知之，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學生自由發言。教師應強調孔子教育思想和道德思想對后世的深遠影響。

２．閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，２０００多年來，不知有多少人尊奉他。孔子死的時候，家里只有三間小屋，經過歷朝歷代的擴建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規模、氣勢可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請學生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內容。教師用下面的問題引導學生展開討論。

孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。孔子是一位偉大的教育家。他從教４０余年，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無權無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。《論語》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據。）

孔子有哪些主要成就？（孔子首創私人講學，所教的學生不論等級身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。）

３．自由討論。教師引導：“歷經２０００多年，孔子的許多關于學習和道德方面的思想，至今依然對我們是有益的。”布置學生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應注意引導。除了教科書上呈現的以外，還可以做如下補充：

“學而不思則罔（迷惑不解），思而不學則殆（精神懈怠）。”

“溫故（溫習舊知識）而知新，可以為師矣。”

“知之者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者。”

“學而時（按時）習（復習）之，不亦說（高興）乎。”

“學而不厭，誨人不倦。”

４．總結。教師應強調孔子的思想是我們中華民族文化傳統中的寶貴財富，當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產。

布置家庭作業。〖家庭作業〗

完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學中出現的，也可以另外選擇。

偉大的軍事家孫武

〖教學目標〗

１．知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。

２．知道《孫子兵法》不僅對我國，而且對世界都產生了很大的影響。

３．了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。〖教學準備〗

搜集有關介紹《孫子兵法》及其在國內外產生巨大影響方面的資料。〖教學活動及過程〗

１．導入。教師提問：“你們聽說過‘百戰百勝’‘出其不意’這兩個成語嗎？你們知道它們的出處和含義嗎？”請幾位學生發言。

２．講解與討論。教師向學生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領。在孫武的指揮下，吳國打敗了楚國，并成為戰國時期一個強大的國家。”教師提問學生：“在海灣戰爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產生于２０００多年前的軍事著作，為什么會影響這樣廣？在使用了最先進武器裝備的現代戰爭中，為什么人們還要向孫武這位古人請教呢？”請幾個學生自由發言。

３．小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書第２３頁的內容，請學生根據這些內容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師可以根據學生的實際情況，適當補充一些孫子兵法中的名言。

４．全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結果，以及他們對教師所提問題的思考與回答。

５．教師總結，并對表現突出的小組給予表揚。

布置家庭作業。〖家庭作業〗

請學生搜集下一個課題中提到的幾位人物的資料。為保證教學質量，可以將搜集任務落實到小組或個人。

探尋古代科學家的足跡

〖教學目標〗

１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。

２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。〖教學準備〗

１．檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關資料，幫助他們完成作業，以保證取得良好的教學效果。

２．教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以整理。

〖教學活動及過程〗

１．導入。請學生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數法的國家。）

２．小組準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發展進程中，像十進位制這樣的發明有很多，但許多都沒有留下發明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡。”

教師按照布置作業時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行整理后，向全班做介紹。

在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。

３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。

４．教師總結。可以對每個小組的介紹給予有針對性的評價，并強調這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。

布置家庭作業。〖家庭作業〗

１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容。

２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。

學習寫家史

〖教學目標〗

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。〖教學準備〗

檢查學生為寫家史所做的準備。〖教學活動及過程〗

１．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

２．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

３．講解與討論。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”

根據教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

４．個人寫作。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

５．總結。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業。〖家庭作業〗

對于在課堂上沒有完成家史寫作的學生，請他們課后繼續完成。

二、可愛的祖國

1、我們生息的國土

俯瞰祖國大地

〖教學目標〗

１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

２．知道我國的地理位置、領土面積、行政區劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。〖教學準備〗

地球儀、兩半球圖、中國政區圖、中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“在四年級認識家鄉的活動中，我們都知道了家鄉是祖國的一部分。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。下面就讓我們去尋訪祖國，了解我們生息的國土吧。”

２．情感引導。播放歌曲《我愛你，中國》作為背景音樂，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第３０頁呈現的地圖，了解祖國的輪廓，閱讀教科書第３１頁的文字，知道我國的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。

３．閱讀教科書第３０頁豆博士的話。

４．布置并組織學生進行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，學生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認領尋秘的任務。教師將準備好的各種資料分發給學生。“漫游中華”尋秘活動的探究方向：

（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；

（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；

（３）祖國的行政區劃；

（４）祖國的首都北京；

（５）祖國的地勢、地形特點；

（６）全國人口及資源分布。

５．分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。〖家庭作業〗

按照認領的尋秘任務收集資料，進行探究。第二課時

１．導入。“我們祖國的領土如此遼闊，要尋訪偉大的祖國可不是一件容易的事情，因此我們必須借助于地圖。從三年級開始，我們已經學習了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來復習一下。”組織學生通過摸桌角，模擬確定地圖上的８個方位。

２．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報一：我國的位置。

（１）學生結合地球儀、兩半球圖或中國在世界中的位置圖介紹：“我國位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸。”

（２）全班同學確認，并開展識圖活動，練習在地球儀或教科書第３２頁的中國在世界中的位置圖上認識我國的位置。

３．學生繼續開展“漫游中華”尋秘活動的匯報一（教師要主持交流，注意把握探究內容的完善和正確）：我國的面積和海域。

（１）閱讀教科書第３３頁的課文。

（２）學生結合教科書第３０頁上的中華人民共和國地圖或教科書第３２頁中國在世界中的位置圖介紹要點：

①我國國土遼闊，面積有９６０萬平方千米，居世界第三位。

②我國東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。我國的海域遼闊，我國的東部由北向南分別是渤海、黃海、東海、南海。

③距我國海岸線１２海里以內的海域是我國的領海。距海岸線２００海里以內，我國還擁有對海洋資源的開發和利用權。

（３）識圖練習。組織學生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。

（４）指圖練習。指名由學生在教學掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。

在指導學生指教學掛圖時，教師要注意對學生的輔導：指圖者要站在教學掛圖的側面，面向學生，手執教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動作一致。

４．作業（如果課堂上時間不夠，也可以布置為家庭作業）。組織學生補充和完善自己在地圖學習中的積累和收獲，完成教科書第３３頁的作業。〖家庭作業〗

指圖練習：在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海。

繞著邊境走一圈

〖教學目標〗

１．通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產生深深的愛國之情和民族自豪感。

２．學習在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。

３．探究鄰國的社會狀況，收集相關資料，增強學生的國際理解。〖教學準備〗

一幅較大的中國政區圖。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．檢查復習。識圖練習，我國的位置和海域。

２．導入。“我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米。我國疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬多千米。”

３．學生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家。以小組為單位開展探究活動，在中國政區圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。教師可以讓不同的小組分別承擔不同的任務。

４．以小組為單位介紹自己小組的探究結果。

（１）我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個國家。

（２）各小組選派代表指教學掛圖介紹我國的陸上鄰國。

（３）與我國隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。

（４）各小組選派代表指教學掛圖介紹與我國隔海相望的國家。

５．課堂作業。指導學生完成教科書第３４頁的練習。

６．布置家庭作業―――查找有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。

第二課時

１．復習檢查。

（１）我國的國土面積。

（２）識圖練習：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。

２．討論。“由于我國與這些國家國土相鄰、山水相依，相互了解，我國與鄰國有著良好的貿易往來，很多邊境地區都設有邊境通商的市場。你知道我國所遵循的國與國之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學生明確，“長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。”

３．小組活動。交流探究活動的成果。由學生介紹所收集的資料，有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等。

４．討論。教師提醒學生：“你還知道我們這些鄰國最近的發展變化嗎？”學生可以談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關鄰國的社會和政治等方面的變化。

５．從學生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級板報。〖家庭作業〗

識圖練習：在中國政區圖上指出我國的陸上鄰國及隔海相望的國家。

認一認祖國政區

〖教學目標〗

１．知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

２．知道我國的行政區劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。〖教學準備〗

中國政區圖，學生進行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．復習檢查。

（１）我國的國土面積。

（２）識圖練習：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。

２．導入。“我國的國土面積遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區，我們來認一認祖國的政區。”

３．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報三：祖國的行政區劃。

（１）學生介紹：“我國太大了，各個地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為３４個省級行政區。中國政區圖上每一個不同顏色的區域，就是一個省級行政區的范圍。這其中包括２３個省、５個自治區、４個直轄市和２個特別行政區，一共是３４個省級行政區。”

（２）學生結合中國政區圖，指圖介紹：“自治區是我國少數民族實行區域自治的省級行政區。我國的５個自治區分別是：內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區。”

“直轄市是由國家直接管轄的省級行政區。我國的４個直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶。”

“我國的兩個特別行政區是：香港和澳門。”

（３）朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區歌》，結合《省級行政區的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》，讓學生自由組合進行識圖練習，看誰記得快，記得多，指圖準確。教師不必要求學生把全國３４個省級行政區都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區、４個直轄市、２個特別行政區和自己家鄉所在的省份。

（４）趣味練習：“在地圖上，找一找我們的家鄉在哪個省（市、自治區）？省會（自治區首府）是哪里？與我們家鄉所在的省相鄰的省（市、自治區）是哪些？它們的省會和自治區首府又是哪里？”

４．識圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚。有條件的學校還可以組織學生使用中國政區拼圖做拼圖游戲。

５．課堂練習。以小組或同桌為單位，填寫教科書第３７頁的表格。

６．布置家庭作業：

（１）識圖、指圖練習―――我國的省級行政區。

（２）結合每天晚上電視“新聞聯播”后的“全國天氣預報”節目進行識圖練習。

第二課時

按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學生制作祖國政區拼圖。〖家庭作業〗

通過識圖，復習本課學習的我國的行政區劃。〖評價建議〗

對學生的識圖給予簡單的評價。

首都北京

〖教學目標〗

１．知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。

２．認識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現代化的大都市。

３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。〖教學準備〗

中國政區圖、中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．復習檢查。指掛圖練習：指出我國的４個直轄市、５個自治區、２個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。

２．導入。“我國省級行政區的４個直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎？首都是一個國家最高的政權機關和政府機構所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京。”

３．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流四：首都北京。教師要主持交流，注意把握探究內容的完善和正確。

（１）閱讀教科書第４０頁的課文。

（２）學生結合中國政區圖或中國地形圖介紹要點：

①可以觀看在天安門廣場舉行的莊嚴的升旗儀式錄像作為導入，介紹北京是中華人民共和國的首都，是黨和國家領導機構的所在地。可以讓學生說一說北京有哪些黨和國家領導機構。

②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險，南控平原”，位置十分重要。

③結合相關的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個朝代的都城，前后有近８００年的歷史了。”“北京有象征中華人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。”

④結合教科書第４０頁的圖片資料介紹：“天安門廣場中央矗立著莊嚴肅穆的人民英雄紀念碑，廣場北面是雄偉的天安門城樓，西面是人民大會堂，東面是國家博物館，南面是毛主席紀念堂。”

閱讀教科書第４１頁豆博士的話。

４．以小組為單位，完成教科書第４１頁的填空，并進行交流。

第二課時

１．復習檢查。指掛圖練習：首都北京的位置。

２．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統 氣息的古都。”

３．學生繼續“漫游中華”尋秘活動的匯報交流。

①觀察并確認教科書第４２頁圖片的內容；

②學生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統文化。

４．閱讀教科書第４３頁圖片和課文：“北京還是一座充滿生機的國際化、現代化大都市。”通過交流明確：北京是一座有著１０００多萬人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國各地以及世界聯系起來。改革開放以來，北京建設得越來越好，更加生機勃勃、欣欣向榮。

５．學生討論：“你們知道２００８年第２９屆奧運會將在我國首都北京舉行嗎？這和北京的建設、發展有什么關系？”“你知道２００８年北京奧運會的標志嗎？”“關于首都北京，你還知道什么？有什么加以補充？”

６．識圖練習。

（１）在中國地圖上找到首都北京的位置。

（２）查找地圖，從我們家鄉去北京怎么走？

三級階梯上的國土

〖教學目標〗

１．了解祖國多樣的地形地貌。

２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。

３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。〖教學準備〗

中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。〖教學活動及過程〗

１．復習檢查。

（１）指掛圖練習：指出我國的４個直轄市、５個自治區、兩個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。

（２）教師講解：“在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。’”

２．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意把握探究內容的完善和正確。

（１）閱讀教科書第４４頁的課文。

（２）學生結合中國地形圖介紹要點：

①在中國地形圖的陸地部分，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。

②識圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區的平均海拔在５００米以下。

③結合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。

④小結：“我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯。”“但是同學們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯。”

３．識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區別來指圖，我國三級階梯的區域范圍各從哪里到哪里。

４．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意把握探究內容的完善和正確。

（１）閱讀教科書第４４頁的課文。

（２）學生結合中國地形圖介紹要點：

①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

②識圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。

四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；

三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

５．查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區？”

〖家庭作業〗

識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。

“多”與“少”的思考

〖教學目標〗

１．知道我國資源種類很多，儲量豐富，許多在世界列于前位。

２．知道我國是世界人口最多的國家，因此資源的人均占有量很低。知道我國人口的過快增長給我國的發展帶來了很大的壓力。

３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。〖教學準備〗

中國地形圖、中國政區圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。〖教學活動及過程〗

１．復習檢查。

（１）朗讀歌謠：“平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。”

（２）指掛圖練習：我國三級階梯的區域范圍。

（３）我國的國土面積。

２．導入。“我國不僅面積遼闊，居世界第三位，還是世界上人口最多的國家。”

３．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流六：我國的人口。教師主持交流，并注意把握探究內容的完善和正確。

（１）組織學生結合中國省級行政單位的人口密度圖閱讀教科書第４６頁的課文。

（２）學生結合中國省級行政單位的人口密度圖介紹要點：

①我國是世界第一人口大國。到２００１年底，總數為１２．７億（不包括港、澳、臺地區），占世界人口總數的１／５。

②人口分布不均。總的來說，東部人口密集，西部人口少，城市人口密集。

（３）組織學生討論。

①對我國的人口狀況有什么感想和看法？

②針對我國人口總量過大的現狀，我國實施的人口政策是什么？為什么計劃生育是我國的基本國策？

４．閱讀教科書第４８頁“老師的話”。

５．學生繼續開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流六：我國的資源。教師主持交流，并注意把握探究內容的完善和正確。

（１）閱讀教科書第４７頁的課文。

（２）學生結合教科書第４７頁的中國石油、天然氣、礦產、森林資源圖介紹要點：

①我國是一個地大物博的國家，豐富的自然資源不僅數量多，而且品種齊全。

②我國的鎢、銻、錫、稀土等礦產總儲量居世界第一位。南方水資源比較豐富，森林資源主要分布在東北和西南地區，石油、天然氣主要分布在東北、西北、西南地區。

③組織學生在教科書第４７頁的中國石油、天然氣、礦產、森林資源圖上查找我國的主要資源。

（３）教師組織學生討論：“為什么說我國資源豐富，但人均占有量卻很少？我們家鄉都有哪些資源和物產？這些資源都有什么用途？”

（４）閱讀教科書第４８頁的表格和豆博士的話。

（５）教師小結：“我國有著豐富的自然資源，而且分布在全國各地。但是，豐富的資源被１３億人口這個巨大的分母一除，每人平均占有的各類資源數量就很少了。大多低于世界的人均水平。我國的自然資源是有限的，但是我國的人口還會不斷增長。因此，我們必須合理地開發、利用資源。”

６．閱讀并討論教科書第４９頁小文、樂樂和妞妞的話。〖家庭作業〗

人口和資源，你們還想知道些什么？可以上網查一查資料，自己尋找答案。

2、沿著江河走下來

黃河東流水

〖教學目標〗

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

２．學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

３．進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。

４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。〖教學準備〗

１．中國地形圖、黃河流域圖。

２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國》。

３．有關黃河流域中華文明的資料和圖片。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。“水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。”

２．朗讀教科書第５０頁的課文。

３．討論。“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？”簡單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明（底格里斯河、幼發拉底河）、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學生能夠理解水能夠滿足人們生存的基本需求，便于發展農業生產等即可。

４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。

５．分小組布置任務。“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。”

教師出示探究、調查的方向和范圍：（１）黃河的發源地、流程情況；（２）黃河是中華文明的搖籃；（３）黃河凝聚的民族精神；（４）變“害河”為“利河”；（５）拯救母親河。

各小組在確認了探究、調查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

６．教師小結。教師要肯定學生分工和制定計劃的成績，同時建議他們可以利用地圖、報刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發揮合作的優勢，對收集到的材料進行篩選和補充，使之盡量充實。〖家庭作業〗

按照認領的探究任務收集資料。第二課時

１．導入。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔??）。（２）教師引導：“從今天開始，我們一起來了解黃河。先了解黃河的發源地和流程。”

２．借助中國地形圖或黃河流域圖進行講授。

（１）導入。“我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。”

（２）黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。

（３）黃河發源后，沿地勢曲折東流，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個省（自治區），注入渤海，全長５４６０千米，是我國第二長河。

（４）指導學生練習。“在中國地形圖上找到黃河的發源地，并尋找黃河流經的９個省（自治區），再查找這９個省（自治區）的簡稱。”

（５）朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書第５１頁的歌謠。

（６）學習并理解教科書第５２頁的課文“九曲黃河天上來”。

３．識圖練習。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。

４．學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河的源頭是高山積雪融化而形成的，黃河源頭是高原草甸地區，那里黃河的河水是清澈的，并不渾黃；黃河源頭地區主要是藏族同胞生活的地區；龍羊峽高壩是黃河第一壩；這一地區的青海湖是我國最大的內陸咸水湖，湖畔有鳥島自然保護區；西寧市是青海省省會；塔爾寺是藏傳佛教的圣地。

５．教師小結。〖家庭作業〗

在中國地形圖或黃河流域圖上查找黃河的源頭和流經省（自治區）、注入的海洋。第三課時

１．檢查復習。識圖練習：在中國地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經的省（自治區）和注入的海洋。

２．導入。“上節課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個彎，又進入了甘肅省。”

３．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河甘肅段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流下青藏高原，進入甘肅；黃河流經甘肅省省會蘭州市是我國西北最大的工業城市，２０世紀初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區的黃河河面上。

４．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河寧夏段、內蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

黃河經過上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進入了寧夏。寧夏回族自治區是我國回族同胞最集中的地區；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市 建有南關大清真寺。“九曲黃河富寧夏”，黃河造就了寧夏的“塞外江南”。

黃河流出寧夏就進入了內蒙古的河套地區，這里是內蒙古最富饒的地區；內蒙古自治區是我國蒙古族同胞最集中的地區；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為“馬背上的民族”。

５．教師小結。“對河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。前面我們了解了黃河從發源地流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古的情況，內蒙古自治區的河口市是黃河上游的結束地點，再往下黃河就進入中游地區了。”

６．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河中游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流過河口市以后，拐了一個９０度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個省的省界，到了三門峽，又拐了個直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。黃河中游流經黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了。

７．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河下游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河下游是平原地區，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經過河南省的省會鄭州，它是我國重要的工業城市和交通樞紐。河水繼續流向東北，進入山東省，最后匯入渤海。

８．朗讀教科書第５２頁的課文―――“九曲黃河天上來”。

９．教師借助教學掛圖進行總結：“黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東９個省（自治區），注入渤海，全長５５００千米，是我國第二長河。”

１０．教師總結，布置家庭作業。〖給老師的建議〗

１．要注意結合地圖，學習黃河流域的情況，但對于這部分內容只要求學生知道就可以了，并不要求學生一定要記憶。

２．要注意結合教科書中的圖片幫助學生了解學習內容。〖家庭作業〗

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和注入的海洋。第四課時

１．檢查復習。（１）朗讀或背誦歌謠。（２）識圖練習：在中國地形圖上指出黃河從源頭開始，流經的省（自治區）。

２．引言：“滔滔的黃河水養育了中華民族，從遙遠的古代以來，我們中華民族就在黃河流經的這片土地上繁衍生息，創造了輝煌的中華文明，所以黃河是養育我們民族的母親。”

３．學生繼續開展“探究黃河是中華文明的搖籃”活動的成果匯報。學生借助中國地形圖匯報有關黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

在距今１００萬年以前，藍田猿人就生活在黃河流域。后來，中華民族的祖先又在這一區域創造了半坡文化。被譽為我們民族“人文始祖”的黃帝，帶領我們的遠古先人在這里扎下了民族的根基。

黃河的上游地區有著著名的古絲綢之路。蘭州市就位于絲綢古道上。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬里長城的西止點嘉峪關、世界人類文化遺產敦煌莫高窟。

黃河中游地區的西安、咸陽、洛陽、開封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺山、懸空寺、應縣木塔、晉祠、平遙古城??都留下了中華文明的歷史見證。

４．朗讀教科書第５３頁的課文―――“造就華夏文明的黃河”。

５．教師總結：“自古以來，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創造了舉世聞名的中國古代文明。黃河是養育我們民族的母親。” 〖家庭作業〗

建議根據課上學習的內容，閱讀更多的有關黃河流域的書籍和資料。第五課時

１．播放歌曲《抗日軍政大學校歌》。

２．朗讀教科書第５４頁的課文―――“凝聚民族精神的黃河”。

３．學生繼續開展“探究黃河凝聚民族精神”活動的成果匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：日本帝國主義對中國的侵略，中華民族到了最危亡的時候，是中國共產黨領導全國人民英勇抗戰，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。正是憑著這種精神和力量，中國人民在中國共產黨的領導下，經過八年浴血抗戰，打敗了日本帝國主義，結束了１００多年來被列強宰割的屈辱歷史。

４．播放抗日革命歌曲，如《保衛黃河》（風在吼，馬在叫，黃河在咆哮??）《游擊隊之歌》《大刀進行曲》《太行山上》等。

５．朗讀教科書第５５頁的課文―――“民族英雄馬本齋”。

６．組織學生分組進行教科書第５５頁的討論內容：“你明白馬本齋在病重期間對兒子語重心長的話語的含義嗎？讀了民族英雄馬本齋的故事，你有哪些感受？你還知道哪些凝聚著民族精神的英雄事跡？”

７．教師總結。第六課時

１．引言：“黃河以她萬古流淌、奔流不息的河水養育了我們中華民族。但是，歷史上，黃河的桀驁不馴又曾經給我們民族帶來過深重的災難。下面就根據我們收集到的資料，來了解一下黃河的功過。”

２．學生繼續開展“探究變害河為利河”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報有關黃河功與過的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

（１）黃河的功。①黃河為沿河地區供應大量的工、農業用水，造就了有“塞上江南”之稱的河套平原灌區。②黃河中游流經黃土高原，攜帶了大量的泥沙下泄，流到下游平原地區，流水速度減慢，泥沙沉積下來，這些肥沃的泥沙造就了河南、山東肥沃的土地，使這里成為農業發達地區。③黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入海口淤積出不斷擴大的黃河三角洲。④黃河上游從海拔４０００多米的第一級階梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二級階梯，河水從高處跌落下來，蘊藏著巨大的能量，成為我國水力資源最豐富的地區之一。

（２）黃河的過。①流經黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數量巨大，達到每年１６億噸。流到下游平原地區，流水速度減慢，泥沙沉積下來，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上懸河”。一遇到暴雨就泛濫成災，使老百姓流離失所。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經常改道，形成黃河故道和黃泛區。

練習活動：黃河每年攜帶的泥沙量達１６億噸，請計算一下，如果用載重６噸的卡車運送，需要多少輛。

（３）５０多年來，在黃河上、中游修建了大量的梯級電站、水庫和很多水利設施。像龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽等水電站和小浪底水利樞紐工程，變水害為水利，黃河已經安瀾５０多年了。

３．朗讀教科書第５６頁的課文―――“黃河的功與過”。

４．教師結合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來的災難，介紹人民的好書記焦裕祿的先進事跡。

５．閱讀教科書第５７頁的課文―――“人民的好書記焦裕祿”。

６．朗讀教科書第５８頁的課文―――“為了明天的黃河”。

７．學生繼續開展“探究拯救母親河”活動的成果匯報，由學生借助中國地形圖匯報有關拯救黃河的資料，在此過程中教師要適當地進行講授。其要點是：黃河源頭地區過度放牧，鼠害猖獗，使得草場退化、沙漠化進程加快；沿河用水量不斷增加，黃河水越來越少；黃河斷流等問題。開展保護母親河行動。

８．教師總結。

長江的訴說

〖教學目標〗

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

２．學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優秀道德情操的陶冶。

３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。

４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。〖教學準備〗

１．中國政區圖、中國地形圖、長江流域圖。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

３．有關長江流域的資料和圖片。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．導入。播放歌曲《長江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁的課文。

３．教師借助中國地形圖或長江流域圖進行講授。

（１）“長江發源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”

（２）“長江在青海省發源以后，向東向南，流經四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區、直轄市），注入東海。”

（３）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。

４．課堂練習。識圖：長江的流程。

５．探究活動。

（１）布置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什么地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的水流狀況。”

（２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。

（３）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生借助中國地形圖或長江流域圖進行匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區和四川盆地地區，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車制造、紡織、食品等工業十分發達。

６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。〖家庭作業〗

收集相關資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什么地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就。第二課時

１．復習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。

２．學生進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生借助中國地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。

長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。

長江中、下游地區處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。

３．朗讀教科書第６４頁的課文。

４．學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生借助中國地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以說是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田??）進行介紹：由于長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市上海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車制造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。

５．朗讀教科書第６５頁的課文。

６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空。

７．教師總結。〖家庭作業〗

１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。

２．布置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。第三課時

１．復習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。

２．朗讀教科書第６６頁的課文。

３．結合教師的講授，學生進行有關長江環境和保護母親河行動探究的成果匯報。其要點是：

由于不夠重視，長江環境越來越惡化。

長江源頭地區由于過度放牧、草場退化和鼠害猖獗，荒漠化、沙化情況已經十分嚴重。

長江上游大片林木被砍伐，水土流失嚴重，江水含沙量增加，江水已經變渾。

在發展經濟的同時，沒有重視對長江水源的保護，沿流域地區大量的工農業污水、生活污水沒有進行處理就直接排入長江或各支流中，各種廢棄物、垃圾隨意堆置或直接傾倒在江中，使長江成為了一條污水道、垃圾道，長江水質日益惡化，以致發生了１９９８年長江流域的特大洪水，造成了嚴重的災害。

４．課堂演示實驗并討論：教科書第６６頁的小實驗。

５．朗讀并講述教科書第６７頁“抗洪英雄李向群”的故事，學習李向群的英雄事跡。

６．教師講授：“保護環境，保護長江。國家‘天保工程’，全國停止采伐天然林；‘三江源保護工程’包括保護長江源地區的生態環境；‘退耕還林、還草工程’包括對長江上游地區的水土保持；‘保護母親河行動’是一項社會性公益活動，也把保護長江的生態環境列為主要內容。”

７．播放并組織學生一起唱歌曲《長江之歌》。

８．教師總結。〖家庭作業〗

１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。

２．復習學習過的有關長江的知識，做到以后不斷通過廣播、電視、報刊、書籍等方式，關注有關長江的內容。

三、我們同有一個家

1、走進民族大家庭

導入課

〖教學目標〗

１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態度。

２．進一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達能力和合作能力。

３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有獨特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。〖教學準備〗

１．５６個民族的完整目錄。

２．有關少數民族的資料，包括文字、圖片、實物等，以及中國政區圖，供學生活動時使用。

３．歌曲錄音：《歌唱祖國》《愛我中華》。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．欣賞教科書第６８頁的照片。

２．組織探究活動。確定開展“認識祖國大家庭”活動的尋秘方向，學生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認領尋秘的任務。

“認識祖國大家庭”尋秘活動的探究方向：

（１）中華民族大家庭的組成；

（２）我們國家都有哪幾個自治區，為什么會有少數民族自治區；

（３）我國的少數民族及分布；

（４）我國的特別行政區；

（５）我國的寶島臺灣；

（６）華人、華僑的中國情結。

３．分小組開展“認識祖國大家庭”的活動，如果需要，可將活動延伸到課后。

第二課時

１．復習檢查。指圖練習：在中國政區圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區、２個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）及省會（自治區首府）。

２．導入。“通過前面一個單元的學習，我們已經知道了我們偉大的祖國地域遼闊，國土面積有９６０萬平方千米，有著遼闊的海域，是一個有著近１３億人口的大家庭。那么，我們的大家庭都有哪些成員呢？帶著這個問題，還是讓我們走進我們的民族大家庭來認識一下吧！”

３．閱讀教科書第６８頁的課文。

４．討論。教師詢問學生是否聽過并會唱《愛我中華》這首歌曲，并播放歌曲錄音，和學生一起唱。教師提問學生：“我們的祖國大家庭里有多少個民族成員？對于祖國大家庭里的民族成員，同學們知道多少？”讓學生說一說他們所知道的民族，教師隨手將學生所提到的民族寫在黑板上，并簡單介紹學生沒有提到的民族。

５．學生以小組為單位，閱讀教科書第６９頁的中國主要民族分布圖，找到圖中所列舉的１８個少數民族及其聚居地。

６．討論。組織學生按照教科書第６９頁的討論要求進行小組討論，然后在全班進行匯報。

７．教師總結：“我們祖國大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地，每個民族都有自己獨特的生活方式和生活習慣，有自己獨特的文化。有的民族有本民族的語言、文字，有的民族只有本民族的語言，但沒有文字。各個民族都有自己值得驕傲的悠久歷史和豐富文化。所有這些都是和各民族居住地的地理環境、民族形成的歷史分不開的。課后，同學們可以就這些內容進行深入了解。” 〖家庭作業〗

每個學生自由選擇一個民族（如果學校地處少數民族地區，則應該包括漢族），收集有關這個民族的資料（應注意排除教科書中已經介紹過的４個和將要介紹的藏族和新疆等少數民族）。

一起采集民族之花

〖教學目標〗

１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態度。

２．進一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達能力和合作能力。

３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。〖教學準備〗

１．就教科書第７０～７３頁所介紹的４個少數民族準備一些資料。

２．歌曲錄音：《愛我中華》《大中國》，以及回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。

３．有關各個少數民族的資料，包括文字、圖片、實物等，以及中國政區圖，供學生課堂活動時使用。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．復習檢查。指圖練習：在中國政區圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區、２個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。

２．閱讀教科書第７０頁上方的文字，討論樂樂提出的問題，并把自己的猜想和答案寫在教科書上。

３．導入。“上次課，我們已經知道了，我們祖國的大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地。下面我們先來看一看教科書第７０～７３頁中介紹的回族、朝鮮族、黎族、納西族這４個少數民族。”

４．分小組。教師請學生匯報自己所選擇的是哪個少數民族，并一一記在黑板上，然后將選擇同一個民族的學生編在同一個小組。

５．小組準備。教師布置任務，每個小組的同學交流自己所收集的有關這個民族的資料，然后共同準備向全班介紹這個民族。教師應告訴學生，可以利用老師為他們準備的各種資料，并提醒他們，介紹可以是多種形式的，比如歌曲、舞蹈、繪畫，展示服裝、生活用品，講述民間傳說等。如果采用的是小組成員共同匯報的形式，則更為適宜。

６．教師巡視并適當地啟發、幫助學生。

第二課時

１．導入。“上次課，各個小組分別就不同的少數民族的資料進行了準備，今天，我們將根據同學們的準備，召開一個交流會。下面，先由準備回族、朝鮮族資料的小組向全班做介紹。”教師可以征求一下學生的意見，如果有必要，再留給他們一些準備的時間。

２．發表。準備介紹回族、朝鮮族資料的小組根據自己小組的準備向全班做介紹。在學生介紹的過程中，教師可以適時播放歌曲錄音：回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》。

３．閱讀教科書第７１頁的文字。

４．教師小結，布置家庭作業。

第三課時

１．導入。“上次課，各個小組分別就不同的少數民族的資料進行了準備，今天，我們將根據同學們的準備，召開一個交流會。下面，就由準備黎族、納西族資料的小組向全班做介紹。”教師可以征求一下學生的意見，如果有必要，再留給他們一些準備的時間。

２．發表。準備介紹黎族、納西族資料的小組根據自己小組的準備向全班做介紹。在學生介紹的過程中，教師可以適時播放歌曲錄音：黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。

３．閱讀教科書第７２～７３頁的文字。

４．教師總結，布置家庭作業。

民族一家親

〖教學目標〗

１．樂于了解藏民族，形成尊重藏族人民和民族團結的情感及態度。

２．培養學生的識圖能力、收集資料能力和語言表達能力。

３．了解藏族是中華民族的一部分和藏漢之間的悠久聯系，了解西藏的生產、生活、風俗文化。〖教學準備〗

１．中國政區圖、西藏自治區在全國的位置圖、中國地形圖。

２．有關藏族的圖片、照片、音像等資料或實物（如服裝、飾物、用品等）。

３．歌曲錄音：《青藏高原》《珠穆朗瑪》。〖教學活動及過程〗

１．導入。“我們的祖國大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地。同學們熟悉的藏族，被稱為離太陽最近的民族，這是為什么呢？下面就讓我們來聽一首歌曲。”播放歌曲《青藏高原》。

２．閱讀教科書第７４頁上方的文字。

３．識圖：中國政區圖或教科書第７４頁西藏自治區在全國的位置圖，知道西藏自治區位于我國的西南部，是藏族最主要的聚居區。

４．閱讀教科書第７４～７５頁小文的作文―――《真誠的援助》。

５．討論交流。教師引導：“讀了這篇作文，你有什么感受，你有過類似的見聞嗎？”

６．閱讀教科書第７６頁的內容，組織學生討論交流。教師可以通過以下問題和要點對學生加以引導。

（１）為什么說藏族是“離太陽最近的民族”？為什么青藏高原被稱為“世界屋脊”？（利用教科書第４４頁的中國地形圖和第４５頁的中國地勢三級階梯示意圖，幫助他們了解西藏地區平均海拔在４０００米以上。“屋脊”是房屋最高的地方；“世界屋脊”之稱說明青藏高原是全世界最高的高原。居住在這里的民族當然就是“離太陽最近”的民族了。）

（２）珠穆朗瑪峰在哪里？利用中國地形圖，找到位于中國和尼泊爾交界處的世界最高峰―――海拔８８４８．１３米的珠穆朗瑪峰。

（３）為什么西藏地區氣候寒冷？（因為那里地勢很高。）

（４）寒冷的氣候對藏族同胞的生活有什么影響？（由于天氣寒冷，所以藏族同胞穿毛皮做的藏袍，游牧時居住在密不透風的氈房里；藏族同胞習慣吃能夠產生高熱量的食物，如牛肉、糌粑和酥油茶，使用能夠經受寒冷的牦牛作為主要的交通工具，牦牛被稱為“高原之舟”。）

（５）藏漢民族之間的關系如何？（早在１３００年前的唐朝，藏漢的聯系就非常密切，文成公主至今受到藏族同胞的崇敬。拉薩大昭寺前的唐柳、寺內的釋迦牟尼塑像受到藏族同胞的頂禮膜拜。雄偉壯麗的布達拉宮當年就是為文成公主建造的，這座世界上最高的宮殿現在已被列為世界文化遺產。１９５０年，解放大軍進藏更改變了西藏的面貌，解放軍被藏族同胞尊稱為“金珠瑪米”；解放軍修建了青藏公路，后來在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏公路；近年來開通了西藏到全國各地的航空線，密切了西藏與全國各地的聯系。現在通往拉薩的青藏鐵路正在修建中。）

８．完成教科書第７６頁的作業。

９．教師總結并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

布置家庭作業。〖家庭作業〗

預習下一課題“打開天山腳下的民族之窗”的內容，并收集有關新疆的資料。

打開天山腳下的民族之窗

〖教學目標〗

１．樂于了解新疆的各個民族，形成尊重各少數民族和民族團結的情感及態度；建立我國各民族之間“同甘苦，共患難”的兄弟情誼，建立“民族一家親，軍民一家親”的情感和態度。

２．培養學生的識圖能力、收集資料能力和語言表達能力。

３．了解各少數民族是中華民族的一部分和各民族之間的悠久聯系，了解新疆各民族的生產、生活和風俗文化。〖教學準備〗

１．中國政區圖、新疆維吾爾自治區在全國的位置圖、中國地形圖。

２．有關新疆的圖片、照片、音像等資料或實物（如服裝、飾物、用品等）。

３．歌曲錄音：《我們新疆好地方》《最美的還是新疆》等。〖教學活動及過程〗

１．導入。“上次課，我們了解了我國藏族的一些情況。這次課，我們從西藏向西北方向出發，到新疆去了解一下生活在那里的少數民族的情況。同學們一定曾經欣賞過美麗的新疆姑娘的舞姿，或者品嘗過甜美的哈密瓜，新疆是一個迷人的地方，有一首歌曲就是贊美這個地方的。”播放歌曲《我們新疆好地方》。

２．閱讀教科書第７７頁的課文。

３．識圖活動。利用教科書第３０頁的中華人民共和國地圖和第７７頁的新疆維吾爾自治區在全國的位置圖練習：（１）知道新疆維吾爾自治區位于我國的西北部，是全國最大的省級行政區。（２）在地圖上查找與新疆維吾爾自治區相鄰的省區和接壤的鄰國。（３）新疆有哪１３個民族？各民族有什么特點？（在新疆生活著維吾爾、哈薩克、塔吉克、回、蒙、滿、漢、柯爾克孜、俄羅斯、錫伯、烏孜別克、塔塔爾、達斡爾等１３個民族。）（４）新疆各民族有著自己獨特的民族服裝和風俗習慣，大多數民族信奉伊斯蘭教，各民族都有本民族的語言，有的民族還有自己的文字。（５）新疆的主要產業是什么？（畜牧業是新疆的主要產業，著名的畜種有伊犁馬、新疆細毛羊。新疆的綠洲農業也非常著名，干旱地區引天山融化的雪水發展的灌溉農業是新疆的綠洲農業，這里出產優質的葡萄、甜瓜、杏、香梨等水果，還有甜菜和棉花，新疆的特產彩色棉花非常著名。）（６）石油、天然氣的開發。現在正在修建的西氣東輸工程，從新疆出發通往上海。

４．閱讀教科書第７８～７９頁柯爾克特寫給阿依古麗的一封信。

５．討論交流教科書第７９頁“討論”的內容。

６．教師總結并播放歌曲《最美的還是新疆》。〖家庭作業〗

預習下一課題“游子回家”的內容，并收集有關香港特別行政區、澳門特別行政區以及港澳回歸的資料。

2、炎黃子孫的心愿

游子回家

〖教學目標〗

１．增進愛國主義的情感、態度和民族自豪感。

２．理解“落后就要挨打”的道理，從而增進對于祖國的責任感。

３．知道香港、澳門回歸祖國的重大歷史事件，知道“一國兩制”的重要政策。〖教科書分析〗

參見第１７７～１８０頁。〖教學準備〗

１．中國政區圖、香港特別行政區在全國的位置圖、澳門特別行政區在全國的位置圖。

２．歌曲錄音：《東方之珠》《七子之歌》。

３．有關香港、澳門的圖片、照片、音像等資料，尤其是中英兩國舉行的香港政權交接儀式、中葡兩國舉行的澳門政權交接儀式的資料。〖教學活動及過程〗

第一課時

１．復習檢查。朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區歌》。

２．導入。“在前面的課上，我們游歷了祖國大地，又了解了我國西南的西藏自治區、我國西北的新疆維吾爾自治區，《祖國行政區歌》里有這樣兩句話：‘港澳回歸大家庭，一國兩制特色路’，說的是香港和澳門這兩個特別行政區的回歸，就是我們今天將要學習的這一課題所說的‘游子回家’。現在，我們先來了解香港特別行政區。”

３．閱讀教科書第８１頁的課文、第８３頁有關香港的資料和歷史年表。

４．識圖。中國政區圖和教科書第８２頁出示的香港特別行政區、澳門特別行政區在全國的位置圖。（１）知道香港特別行政區位于我國大陸最南端的珠江口東岸；（２）香港特別行政區的范圍包括香港島、九龍和新界。

５．交流討論。“香港是怎樣從祖國分割出去的？”學生應該知道以下過程：禁煙運動―鴉片戰爭―《南京條約》割讓香港島―英國強租九龍、新界，香港從此從祖國分割出去。

６．播放歌曲《東方之珠》。

７．交流討論。要點：（１）新中國成立后，中國人民站起來了。中國的強大終于迫使英國政府不得不把香港歸還給中國。１９９７年７月１日起，我國政府恢復對香港行使主權。（２）播放錄像或出示資料：中英兩國舉行的香港政權交接儀式。（３）香港回歸以后，成立香港特別行政區，歸中央政府直接領導，在那里仍然實行資本主義制度，這就是“一國兩制”。

８．閱讀教科書第８４頁樂樂的話，認識香港特別行政區區旗和區徽的含義。

９．教師總結。

第二課時

１．導入。“上次課，我們了解了香港回歸祖國的經過。今天，我們一起來了解澳門的回歸。”

２．閱讀教科書第８２頁的課文、第８３頁有關澳門的資料和歷史年表。

３．識圖。中國政區圖和教科書第８２頁出示的香港、澳門特別行政區在全國的位置圖。（１）知道澳門特別行政區位于我國大陸最南端的珠江口西岸；（２）澳門特別行政區的范圍包括澳門半島、仔島、路環島。

４．交流討論。“澳門是怎樣從祖國分割出去的？”學生應該知道，葡萄牙侵略者靠欺騙上岸，隨后逐步霸占和侵占澳門．

５．播放歌曲《七子之歌》。

６．交流討論。（１）新中國成立后，中國人民站起來了。中國的強大，終于迫使葡萄牙政府把澳門歸還給中國。１９９９年１２月２０日起，我國政府恢復對澳門行使主權。（２）播放錄像或出示資料：中葡兩國舉行澳門政權交接儀式。（３）澳門回歸以后，成立澳門特別行政區，歸中央政府直接領導，在那里仍然實行資本主義制度，這就是“一國兩制”。（４）認識澳門特別行政區的區旗和區徽的含義。

７．閱讀教科書第８３頁的課文，以及第８４頁有關大三巴牌坊下的文字。

８．閱讀教科書第８４頁樂樂的話，認識澳門特別行政區區旗和區徽的含義。

９．教師總結，布置家庭作業。〖給老師的建議〗

１．香港、澳門從被割讓、被占領到回歸的歷史，時間跨度大，過程復雜，小學生完全弄清楚是比較困難的，因此教師不必過于苛求，重點應放在讓他們理解到被割讓和被占領是由于國家的落后與政府的腐敗軟弱，回歸則是由于國家的發達與強盛。

２．所收集的有關香港、澳門的資料可以是文字資料，也可以是圖片、實物、音像等資料。

〖家庭作業〗

預習下一課題“寶島孩子的心愿”的內容，并收集有關我國寶島臺灣的資料。

寶島孩子的心愿

〖教學目標〗

１．知道祖國統一是歷史的必然趨勢。

２．增進和升華愛國主義情感。

３．知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。〖教學準備〗

中國政區圖。〖教學活動及過程〗

１．導入。“在我國的３４個省級行政區里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。”

２．識圖。在中國政區圖上找到東海、臺灣島、澎湖列島、釣魚島等島嶼。

３．討論。閱讀教科書第８５頁余光中的詩《鄉愁》，并進行討論：“你們明白這首詩所表達的意思嗎？這首詩表達了什么樣的情感呢？”教師幫助學生明確，臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，臺灣曾經幾次與祖國分離，但后來又都回到了祖國的懷抱。教師應注意引導學生認識到，臺灣是祖國領土不可分割的一部分，由于人為的原因造成了現在的分離，臺灣必將回到祖國的懷抱，統一大業一定會實現。

４．討論。閱讀教科書第８６～８７頁臺灣小朋友阿清給大陸小朋友小文的信，然后進行討論。教師利用下面的問題及要點對學生加以引導。臺灣島原是和祖國大陸連在一起的，是地殼的下沉使臺灣與大陸之間隔著一道窄窄的臺灣海峽；高山族是臺灣最古老的民族，絕大多數臺灣居民是從福建、廣東遷居到臺灣的。為什么說臺灣是寶島呢，因為那里非常富庶，是著名的“糧倉”“糖庫”和“水果之鄉”；臺灣樟腦的產量世界第一；臺灣風景優美，旅游資源豐富；臺灣工業也十分發達。

５．教師總結，布置家庭作業。

我的中國心

〖教學目標〗

１．知道華人、華僑遍布世界各地，以中國人勤勞、刻苦的美德創建并開拓著事業，為所在國家的建設與發展做出的努力。

２．知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結，并把中華文化傳播到世界各地，為祖國的發展做出了巨大的貢獻。〖教學準備〗

１．歌曲錄音：《我的中國心》。

２．工藝品：中國結。

３．了解一些有關海外華僑和外籍華人的愛國事跡。〖教學活動及過程〗

１．播放歌曲錄音《我的中國心》。

２．導入討論。“你們聽到過這首歌曲嗎？你們明白這首歌曲的含義嗎？”（這首歌曲表達了浪跡世界各地的華人、華僑對中國的深厚情感。）

３．閱讀教科書第８８頁“爸爸的話”和華僑、外籍華人在世界上的分布圖，知道華人在世界各地的分布。

４．出示工藝品中國結或觀察教科書第８９頁照片中的中國結，并討論：“這是什么工藝品？它表明的是什么意思？”（這是中國結，它寄托著所有華夏子孫對中國割舍不斷的情結。）

５．閱讀教科書第８９頁豆博士的話。

６．交流討論。“華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質。那么，走遍世界的中國人表現出的是怎樣的特點呢？”幫助學生認識到：（１）海外華人、華僑以他們的勤勞、刻苦不懈地創建和開拓著，為所在國家的建設和發展做出了自己的貢獻；（２）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發揚光大；（３）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結，只要有條件，他們就會為祖國的建設、發展貢獻自己的力量。

７．交流討論：“你們的親友中有海外華人、華僑嗎？你們知道他們的情況嗎？”

８．教師總結。