第一篇：pep小學英語教案[小編推薦]

Unit3 What’s Your Favourite Food

程莉2011.11.22

一|、教學內容：

let’s start.Main scene Let’s chant.A Let’s learn.Group work

二、教學目標與要求： 能夠聽、說、讀、四會單詞 tomayo,tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認讀 cabbage, mutton,pork三個單詞及句型What would you like for lunch? I’d like?

2.能用本課單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

能說唱歌謠并理解其含義。

三、教學重點：聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。

四、教學難點：區分tomato和potato，pork 和mutton，認讀eggplant，cabbage

五、課前準備：教學過程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片、錄音機、投影儀、幻燈片等。

六、教學過程：.Warm up

教師播放四年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學生說唱，復習有關食物單詞。

教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習What would you like for lunch？I’d like?的問答。.Review

請學生說出學過的有關食物的單詞（Say some words about food）。

提問：What would you like for lunch？ 引導學生用I’d like?回答。

當學生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片帶領學生拼讀。

3.Presentation

(1)let’s learn

教師播放let’s learn部分錄音，學生聽兩遍。教師提問：What would Mike like for lunch？引導學生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學生重復讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導學生用What would you like for lunch？提問，教師分別用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學生認讀。

教師播放let’s learn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。

(2)let’s start

教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，here’s some food.They are my friends.I am food, too.I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as “tea”.What am I?

讓學生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學生比較兩個單詞的異同，對比速記。

4.Let’s play

Let’s chant

教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好。教師適當強調歌詞中or的發音和弱讀處理。

Group work

教師請一個同學扮演客人，其他學生扮演餐廳服務員，學生齊問：What would you like for lunch？“客人”回答：I’d like? 其他學生根據聽到內容舉起相應卡片：?, please，誰的放應快，誰就是下一位客人。

Spelling game

教師出示單詞卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，學生拼讀。

教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。

5.Consolidation and extension

(1)完成活動手冊P17—

1、2

(2)完成調查表

每個學生調查三名同學一日三餐想吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根據對方回答完成表格。

(3)Reading：聽A let’s learn部分錄音，讀給家長和朋友聽。

第二篇：PEP小學四年級下冊英語教案

PEP

四年級下冊 張飛

2012.9

小學四年級英語教案

單元總覽

一、單元教學目標 1．能力目標

（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會唱歌曲“Our School”。2．知識目標

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

二、單元內容分析

1．本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

2．學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

3．單元教學課時安排建議：六課時

第一課時：A Let's learn Let's do 第二課時：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三課時：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四課時：B Let's learn B Let's play C Story time 第五課時：B Let's talk C Let's check 第六課時：B Read and write C Task time Pronunciation

第一課時

學習目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學習重、難點分析

1．本課時需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。2．本課時的難點是library中輔音連綴的發音。課前準備

1．教師準備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準備本課時的五張單詞卡。學習過程

1．熱身（Warm-up）

教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學生跟隨錄音說唱。

2．預習（Preview）

通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學習學校各課室的名稱。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）教師指著教室問學生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型“It's on the first floor．”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。

（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲

a．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let's do 打下基礎。

b．教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let's do 要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優雅。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元 A Let's learn部分的活動手冊配套練習。

（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

（3）試一試給同伴、朋友或家長發Let's do中的指令。

第二課時

學習目標與要求 1．能聽懂、會說：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實際情景中進行運用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美國家關于樓層的不同表達方式。學習重、難點分析

1．本課時教學重點：讓學生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。

2．本課時教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。課前準備

1．教師準備陳杰的頭飾。

2．教師準備該課時的教學掛圖。

3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。

4．如有條件，學生可以準備金黃色假發套。學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師播放本課時A部分Let's do的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2．預習（Preview）

教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此導入新課。（1）看與聽

學生看Let's talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

（2）模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a....”作答。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

第三課時

學習目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內容。

3．了解學校的有關規章制度用英文怎么說。學習重、難點分析

1．本課時需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer．That is your computer．”的正確書寫。2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。課前準備

1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準備相應的動物頭飾。學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）請一組學生表演A部分Let's talk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）

（1）引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的Let's learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What's in the classroom? A board....來介紹自己的教室。

（2）播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Let's do的錄音帶，引導學生聽聽、做做。

3．新課呈現（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌謠, 引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教師對歌謠中的內容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room．這時教師可出示掛圖說：This is a computer room．

（2）師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性問答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

②句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

③句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Let's talk的內容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據圖的內容說一

些句子，如：There are three computers in the room．請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。Good to know 首先讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學校常規。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。

（2）書寫computer, board, fan, light, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。

第四課時 學習目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能夠完成Let's play部分的游戲。

3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。學習重、難點分析

本課時的重、難點是六個生詞的正確發音以及序數詞first, second的用法，同時通過對Let's play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the...? / Is that the...? 課前準備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

四、教學步驟和建議 1．熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預習（Preview）

教師說一個句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈現（Presentation）Let's learn（1）學生表演A部分Let's do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden．教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library．然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let's play（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor．讓學生在講臺上選出washroom 的詞卡，并

將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Where's the library? 學生快速搶答：It's on the first / second floor．

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習。

（2）有興趣的學生可以在課后將Story time中的故事表演出來。

第五課時

學習目標與要求

1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3．能夠較好地完成Let's check部分的評價活動。

4．能夠發揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。學習重、難點分析

本課時的重、難點是“Is this...? / Is that...?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學生表演A部分Let's do 的內容。（2）學生吟唱B部分Let's chant中的歌謠。2．預習（Preview）

教師和學生進行主題討論：What's in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。3．新課呈現（Presentation）Let's talk 學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導入新課。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the...? 和Is that the...?

（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this...? / Is that...? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。（5）設計活動

讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。Let's check 教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：

（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．

（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時

學習目標與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對話。2．能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規則。4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。5．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂故事。重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。

2．本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a...?”以及總結元音字母a的發音規則。課前準備

1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備相關的詞卡。

3．教師準備錄音機和錄音帶。

學習過程

1．熱身（Warm-up）

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演Story time 中的對話。2．預習（Preview）

猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新課呈現（Presentation）Read and write（1）請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

（2）強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。

（3）練習書寫句型“Is this a...?”時可從陳述句“This is....”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。

（4）讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

（5）游戲：學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答對，學生A給同桌敬個禮。Pronunciation 建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。Task time 讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，每名學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。

（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結構圖并用英文進行表述。

第三篇：PEP小學英語六年級下冊英語教案

Unit 4 My holiday

第一課時

一、教學目標與要求

１．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

二、教學重、難點

１．重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。

２．難點是以下六個單詞珠讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、課前準備

１．準備錄音機和相關的錄音帶。

２．準備五個動詞短語的卡片。

四、教學步驟

1．Warm up

放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學生跟老師邊唱邊跟老師做相應的動作。

師放第一首歌謠的錄音，第一遍學生仔細聽，第二遍學生跟錄音說唱。2.利用農忙假假期，詢問學生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?

學生作答，待學生回答后，師板書： My holiday

T:Where did I go, guess?

T: I went to Hebei.What did I do there?

T: I went to KFC.(師拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈現圖片并帶讀。

3．師出示本部分的教學掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike學中文的圖說: He likes China.He learned Chinese.4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。

5．快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據表演者的動作猜；哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

6．學生聽錄音，做Let’s try 部分的練習。

7．老師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導學生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What didthey do there? Let’s listen to them.9．學生跟讀Let’s talk 錄音。學生分角色朗讀。

10．做活動手冊本課時配套練習。

1．能夠聽懂、會讀Let’s read 中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。

2.能夠完成 Let’s find out部分練習。

二、教學重、難點

１．重點是能讀懂let’s read部分的一封信。

２．難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、課前準備

1.準備錄音機及本課時的錄音帶。

2.準備A Let’s learn 部分的動詞短語卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s learn 部分的單詞卡片。

四、教學步驟

１．Warm up

放前一課時學過的歌謠，學生邊做動作邊跟錄音說唱。

２．日常口語練習：

T: What day is it today?

S: It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S: I am going to …

T:I will… this weekend.師告訴學生be going to 和will 意思相近，多數情況下可以互換使用。師讓學生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.師問：What did you do last Saturday?學生回答。指導學生用last組詞。

4.師描述自己一個星期內的活動：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后師問學生：What did I do on Monday/Tuesday/…?讓學生憑記憶回答。最后師說：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板書had 和have,指導學生拼寫這兩個詞。

5.學生輕聲閱讀課文，師巡視指導，解惑答疑。

6.師放Let’s read 放Let’s read 部分的錄音，學生仔細聽一遍，然后判斷下列句子與短文內容是否相符。

7.師再放一遍錄音，學生跟讀。師對其中詞組：had fun, went to a restaurant,be back做適當的講解。

8.師指導學生完成短文后面的練習。

9.做活動手冊配套練習。

１．能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．能夠聽、說、認讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．能夠聽懂、說唱歌謠Today I went to school.二、教學重、難點

1.重點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。

2.難點是掌握四會單詞bought, rowed 和saw 的讀音和拼寫。

三、課前準備

１．準備錄音機及相關的錄音帶。

２．準備A、B部分Let’s learn的短語卡片。

四、教學步驟

1．Warm up

放歌謠Today I went to school的錄音，師生齊唱。

放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

2．師出示哈爾濱雪景照片說：I like snow.I can ski.板書ski, 然后出示went skiing的卡片，問: What did I do in winter? 引導學生回答：You went skiing.師板書:went skiing.帶讀單詞skiing.學生拼讀。

3．師出示went ice-skating的卡片問：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導學生回答：No, she/He went ice skating.師呈現卡片，學生拼讀。

4．師問：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引導學生作答。師繼續說：No,we can’t.We can row a boat in summer.師出示rowed a boat 的卡片問:What did …do on his/her holiday? 引導學生回答：He/she rowed a boat.學生拼寫。

5．師出示禮品盒問：What’s this? 引導學生回答：It’s a present.師板書present,帶讀。師繼續說：I bought it yesterday.在present前寫bought,領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，師指導書寫。

6．師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導學生用I bought…回答。

7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學生跟讀。

8．師問What’s the weather like in Harbin in winter? 學生回答：It’s cold and snowy.師繼續問：How can you go to Harbin? 引導學生回答：I can to there by bus,by plane or by train.師：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．師放Let’s talk 的錄音，引導學生回答：she went there by train.師板書How did you go there? I went there by train.師再放一遍錄音，讓學生聽錄音跟讀。

10．做活動手冊相關練習。

1.讀懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習。

2.聽、說、認讀句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能夠完成Let’s check 部分的練習。

二、教學重、難點

1．重點是聽、說、認讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.難點是認讀以下單詞和短語：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、課前準備

1.準備錄音機及相關的錄音帶。

2.準備本單元A、B部分的單詞卡片。

四、教學步驟

１．師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。

２．師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學生有節奏地說唱。

３．學生聽錄音跟讀B Let’s talk 部分的對話。

４．師放Let’s read 部分的錄音，學生回答問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。

５．師板書left 和got,告訴left是leave的過去式，got 是get的過去式。６．師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀短文。

７．師指導學生完成Let’s check部分的練習。

８．學生做活動手冊配套練習

第四篇：PEP小學五年級英語教案（寫寫幫推薦）

PEP小學五年級英語教案下冊Unit 4 What are you doing?第一課時

一、教學重點：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone。句型 “What are you doing?”

及其回答 “I’m doing the dishes/?.”。

二、教學難點：動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

三、課前準備：準備各種動詞短語卡片、圖片。準備本課時Let’s chant, Let’s learn,Let’s sing的錄音帶 準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備本課時所需課件。

四、教學過程：Warm up（熱身）活動一：口語練習教學參考時間：2—3 分鐘教師就學生所學過的內容或當時情景進行日

常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：My

name’s ?.I’m 10/11 years old.I like pink and blue.I like to eat fish and hamburgers.I can swim and I can speak English.2、Review（復習）師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習

動詞短語。教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures.。隨后，拿出其中一

張圖片與學生交流，如：I can draw.并做畫畫的動作。最后問：Can you draw? 引導學生

說：Yes, I can.或Me, too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：I can draw.I can draw a fish.引導學生說I can draw a book/a kite/?.最后，教師引出We can draw

pictures.強調并帶讀 draw pictures。教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生

說出所學的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學生回答：I can dance and cook.等。

3、Presentation（呈現新知）活動三：詞匯學習教師指著動詞卡片說：I can draw a fish.Now, I am drawing a fish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調I am drawing a fish now.用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生

做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/?.教師播放課件。內

容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。

具體順序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a

book,answering the phone教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音后，教師說：I am doing

the dishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes.3或 I am washing dishes.繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing

pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教師注意學生動

詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發音。教師回放課件內容，學生再

次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.?此環節中，教師板書句型What are you doing?

I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner.?教師播放Let’

s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。活動四：快速反應教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the

dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes。教師把本部分的五張動作的卡

片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行

游戲。兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。活動五：接力問答師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you

doing?” 一個學生A看教師的卡片、做動作并回答 “I am?.” 隨后讓這個學生A接著問

另一個伙伴B “What are you doing?”，B根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B

接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（A,B,C代表學生）

活動六：生活再現教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you

doing? 引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking

dinner/answering the phone/reading a book.5、Consolidation and extension（擴展

活動）活動七：傳盒子做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner, answering the phone,reading a book 等詞條折疊后放進一個盒子里。

音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師

引導其他學生提問：What are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回

答：I am ?.教師播放的音樂可以是本課時歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

活動八：練一練做本單元A Let’s learn部分的活動手冊P33配套練習。教師指導學生

理解題目要求，指導操作方法.。Listen and match是按所聽內容連線，Listen and write 是

按錄音內容填寫空缺單詞。教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listen and match

部分的練習。再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listen and write 部分的練習。

此環節，教師注意輔導學生規范書寫。

五、板書設計Unit 4 What Are You Doing?（I）What are you doing?I am doing the

dishes.4I am cooking dinner.I am reading a book.I am ?.

第五篇：小學三年級pep全冊英語教案

小學三年級pep全冊英語教案

課備 上 課時間3月1號時教案全學期總課時序號：1第一章（單元）第一節（課時）第一課時（welcome back to school）1.能聽懂，會說句子：l am ….l am from 和 we have a new friend today.教學 目標 重 點 課 程序1.學習新單詞。領讀

新

單

詞

。Boy,girl,teacher,student,this,my,friend,l am.2.領讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法。或者老師說英語 單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領讀 A let us talk 部分 學習介 紹 自 己 國 籍 的 句 子。l am from。。難 點2.模 仿 America,China,Canada.這 些 多 音節詞的發音。講解。型新課學習。教學方法 教學過程和教學內容備注5.講解并領讀 A let us practise 部分, 鼓勵學生模仿，并給別人介紹自己的國籍。6.講解并領讀 A let us play 部分，引導學生做 let us play 部分的練習。7.講解并領讀 A let us learn 部分 作業 教學 小結抄寫新單詞。這是本學期開學的第一節課，所學內容簡單易懂，課堂上同學們很踴躍。

課備 上 課時間 第 一 章（單元）第時教案全學期總課時序號：2 back to3月7號二 節（課時）第二課時（welcomeschool）1.能聽懂，會說句子 where are you from?l am from… this is my friend.教學 目標 2.能聽說，認讀單詞 teacher,student.3.能聽懂，會說句子 come in,l am sorry, lt is ok.能聽懂，會說句子 where are you from?l am from…this is my friend.新課學習。難 點 教學方法 教學過程和教學內容 1.學習新單詞。Goodmorning,goodafternoon,meet,good bye,too,welcome,back,new,where,you.2.領讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法。或者老 師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.講解 B 部分 let us talk 部分并領讀。5.讓學生模仿對話做對話。6.講解 B 部分 let us practise 部分 7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學模仿課文做對話。作業 教學 小結 做課時作業 100 分中的第一單元 A 部分。本節課的教學設計將對話學習與角色扮演融為一體，讓學生在真 實的情境中學習語言，運用語言。講解。備注 操練 Let us talk 中的句型，并能在 真實情景中加以運用。重 點課 程序型

課 時 教 案 備 3月8號 全學期總課時序號 課時間 上 3 第一章（單元）第三節（課）第三課時（welcome back to school）教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞 From,America,see,again,class,we,today,Miss,watch out.2.領讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法。或者老師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4．講解 let us sing 部分。5．講解并領讀 let us say 部分。6．講解 let us do 部分，并要求學生能夠聽懂指令做出 相應的動作。7．講解并領讀 Women’s Day 部分。8.講解課時作業 100 分中的第一單元 A 部分。作 業教學 小結1.能聽，說，讀，寫字母：Dd Ee.2.能 聽，說，認 讀 以 Dd duck,dog,egg,elephant.3.了解 Women’s Day.學習字母 Dd Ee。型 新課學習加復習Ee 字 母 開 頭 的 單 詞 ：難 egg,elephant.在表示 “一個” 點 時要用“an” 教學方法 講解 備注教學過程和教學內容完成課時作業 100 分中的第一單元 B，C 部分。本節課內容較少，而且簡單易懂，同學們都能很快了解，在講解練習冊時，同學們也能做到認真聽講。

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號 43 月 14 號第一章（單元）第四節（課）第四課時（welcome back to school）1.能掌握新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.教學 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標 3.能掌握重點句型:l am teacher.l am smart.you see? 重 點 課 程序 掌 握 重 點 句 型 :l am 能借助圖片讀懂 story time 難 teacher.l am smart.you 中的故事。點 see? 教學方法 講解，做對話。型 新課學習加復習教學過程和教學內容 1．學習新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.2．領讀新單詞。3．單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說 法。或者老師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解并領讀 story time。5.讓學生分角色表演 story time。6.講解課時作業 100 分中的第一單元 B，C 部分。作業 完成講解課時作業 100 分中的第一單元檢測。教學 本節課主要講解課本中的故事，學生都很感興趣。然后 小結 講解練習冊 B，C 部分，學生表現良好。備注

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號 53 月 15 號第二章（單元）第一節（課）第一課時（My family）教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞。father,dad,mother,mom,woman,man.grandmother,grandma, Grandfather,grandpa,sister,brother.2．領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法。或者老師說 英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領讀 A let us talk 部分。5.講解并領讀 A let us practise 部分,鼓勵學生模仿，并給別人介紹自 己的家庭。6．講解并領讀 A let us learn 部分。作 業 教 學 小 結 1.抄寫新單詞。2.完成課時作業 100 分中的第二單元 A 部分。在本節課的學習中，我力求貫穿一個生活化課堂的概念，讓學生自主 學習，本節課學習新單詞全是生活中的常用詞，讓學生學以致用。學習介 紹 家 人 的 問 答 句 ： who’s that man(boy)? He’s my?who’s that woman(girl)? She’s my? 型 新課講解 難 點 教學方法 教學過程和教學內容 講解 正確使用 he 和 she.1.能聽懂，會說句子：who’s that man(boy)? He’s my? who’s that woman(girl)? She’s my? 2.能聽，說，認讀單詞：father,dad,mother,mom,woman,man.備 注

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號 63 月 21 號第二章（單元）第二節（課）第二課時（My family）教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞。Let’s=let us,great,really,and,how,family,come on, Who’s=who is,that.2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法。或者老 師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.學習A 部分 let us say 部分。強調重點字母 Ff Gg 以及以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.5.講解 B 部分 let us talk 部分并領讀。6.講解 B 部分 let us practise 部分。并要求學生練習。7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學模仿課文做對話。作 業 教 學 小 結 本節課學習生活中的日常用語以及日常常用單詞，簡單易懂，學 生們積極熱情投入到課堂學習中來。完成課時作業 100 分中的第二單元 B 部分 型 新課學習加復習學習字母 Ff Gg.難 點 教學方法 講解 備注 字母 Gg 的發音。1.能聽，說，讀，寫字母：Ff Gg.2.能聽，說，認讀以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.3.學說 let us chant.教學過程和教學內容

課時教案備 3 月 22 號 全 學期 總課時 序 課時間 上 號：7 第 二 章（單元）第 三 節（課）第三課時（My family）1.能聽懂，會說句子 ls she ?.come on, really? Watch TV 教學 2.了解不同國家的飲食習慣及使用的餐具。目標 3.能聽說，認讀單詞：brother,sister.重 點 課 程序 能聽說，認讀新單詞，能理 難 了解不同國家的飲食習慣 解本節課新句型。點 及使用的餐具。教學方法 講解 型 新課學習教學過程和教學內容 1.學習新單詞。She ,he,fish,goose,watch,TV,wow.2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說 法。或者老師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解 B 部分 let us chant 部分, 同學模仿做本部分。5.講解并領讀 B 部分 let us say 部分, 并給學生講解不 同國家的飲食習慣及使用的餐具。6.講解 let us do 部分，并要求學生能夠聽懂指令做 出相應的動作。7.講解課時作業 100 分中的第二單元 B 部分 作業 抄寫新單詞，完成課時作業 100 分中的第二單元 C 部 分 教學 在導入復習環節，運用說 chant 部分，圖文配對等活動，小結 激發學生學習英語的興趣，為學生學習新知識奠定了心 理上的準備。備 注

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號： 83 月 28 號第 二 章（單元）第四節（課）第四課時（My family）1.能聽懂，會說句子：what a big fish.教學 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標 3.能聽，說，認，讀以 Hh,Ii 字母開頭的單詞：hamburger,hot dog,ice,ice cream.重 學習字母 Hh,Ii。能聽懂，難 字母 Hh 的發音。點 會說句子： what a big fish.點 教學方法 講解 課 型 復習課 程序 1.學習新單詞。Funny,big,ice-cream,ice.2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說出漢語，讓學生說出漢語對應的英語單詞，老師 說英語單詞，讓學生說出英語單詞對應的漢語意思。4.引導學生借助圖片讀懂 story time 中的故事。5.鼓勵學生積極主動分角色表演 story time 中的故事。6.講解并領讀 C 部分 Culture.讓學生了解不同國家的 飲食習慣及使用的餐具。7.講解課時作業 100 分中的第二單元 C 部分 作業 完成課時作業 100 分中的第二單元單元檢測。教學 本堂課屬于復習課，通過故事提高了學生的興趣，并對 小結 中西文化間的差異有了一定的了解。教學過程和教學內容 備注

課備 上 課時間時 教3 月 29 號案全學期總課時 序：9第二章（單元）第五節（課）第五課時（My family）教 能認真獨立完成本節課的復習任務。積極細心完成第二 學 單元單元測試題，目 能夠取得優秀的成績。標 重 完成第二單元單元測試。難 對第二單元單元測試題 點 點 的正確理解。課 型 復習課 教學方法 自學 程 教學過程和教學內容 序 1．進行第二單元月考。2.講解第二單元月考試卷。3.對錯誤率高的試題進行反復講解。作 業 教 學 小 結 抄寫第二單元單詞。本節課學生學生基本都能認真獨立的完成第二單元單 元測試題。

課備 上 課時間時教案全學期總課時序： 10 many?）4 月 11 號第三章（單元）第一節（課）第一課時（How 教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞。型 新課學習句型 How many?.can you see? 難 點1.掌握句型 How many?.can you see?并能正確回答出 I can see? 2.掌握 1—20 的數字，以及字母 J，K，L，M，N 的認讀和書寫。3.能正確表達出問數字的句型。模仿 twelve 的發音。講解 備注教學方法

教

學

過

程

和

教

學

內

容Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, Eighteen,nineteen,twenty.how many, can, 2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說出漢語，讓學生說出漢語對應的英語單詞，老師說英語單詞，讓學生說出英語單詞對應的漢語意思。4.鼓勵學生自主學習22 頁-23 頁的內容。5.讓學生講解 22 頁-23 頁的內容。6.講解并領讀 A 部分所有內容。7.引導學生背誦 A 部分重點句型。作 業 教 學 小 結 本節課學習內容較多，要求理解與背誦的重點句型較多，學生基本都 能認真聽講，細心做好筆記，對數字的理解與運用都能正確與熟練的 掌握。完成課時作業 100 分中的第三單元 A 部分。

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