第一篇：小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案

Book2

Unit1

Lesson 2 教學(xué)目的與要求: 1.能聽懂會(huì)說本課的對話.2.能聽說讀寫how are you ?整句及其單詞.3.能正確讀出字母 “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.教學(xué)重點(diǎn): 1.能聽懂會(huì)說本課的對話.教學(xué)難點(diǎn): 1.能正確讀出字母 “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一.復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱英文歌曲morning song 2.復(fù)習(xí)第一課對話.二.介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法 a.會(huì)話教學(xué)

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。2.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:hello,?? how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.5.讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:how are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教very well, thank you.6.教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.7.教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.8.師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss : Very well, thank you.9.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).10.聽會(huì)話錄音,模仿語音語調(diào).b.詞匯教學(xué).本課四會(huì)掌握的 單詞有how, are ,you及句子how are you?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母大寫.疑問句用問號.第二課時(shí) c.語音教學(xué)

1.教學(xué)準(zhǔn)備把本課read and listen一項(xiàng)中的單詞及音標(biāo)[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。2．讓學(xué)生試讀本項(xiàng)中的單詞并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he ,me, peter.出示后，幫助學(xué)生總結(jié)字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標(biāo)卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen, bed, leg ,very , well 3.聽語音練習(xí)的錄音。

學(xué)生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學(xué)生把音發(fā)正確。語音教學(xué)要求：

每個(gè)次需要朗讀兩遍，即一遍用升調(diào)一遍用降調(diào)。順序?yàn)椋?[i:]be, he, we, me, Peter [e]pen, bed, leg, very, well 三．興趣活動(dòng)

把全班學(xué)生分成6組，學(xué)生準(zhǔn)備好26個(gè)字母卡片放在桌上。教師出示一個(gè)字母卡片，如[d3i：]，同時(shí)對學(xué)生說： Read it and show me the letter.要求學(xué)生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個(gè)字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分?jǐn)?shù)最多的? ∽榛袷ぁ?

四、課堂練習(xí)：

1、聽音，圈詞，跟讀。

2、抄寫四會(huì)單詞。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 3

教學(xué)目的與要求：

1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2、能聽說讀寫單詞 name, grade, class

3、能正確讀出字母“I”的發(fā)音，并能根據(jù)這個(gè)讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話 教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“I”的發(fā)音，并能根據(jù)這個(gè)讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、組織學(xué)生唱英語歌曲 Hello!how are you?

2、師生之間用Hello, how are you? 互相問候，再請

一、兩對學(xué)生表演。

3、拼寫單詞 how are you，可先讓單個(gè)學(xué)生口頭拼寫再學(xué)生集體拼寫，達(dá)到熟練拼寫的要求。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a.詞匯教學(xué)。本課四會(huì)掌握的單詞有name，grade，class。Y教學(xué)步驟及方法如下：

1、教師出示音標(biāo)詞[neim]，同時(shí)說Please read it.可讓單個(gè)學(xué)生試讀音標(biāo)詞和集體結(jié)合讀相結(jié)合。注意發(fā)音，教師帶讀幾遍。

2、拼讀和書寫單詞。讓學(xué)生口拼name一詞，教師也可以帶學(xué)生一起口拼，邊口拼邊板書，再讓學(xué)生在練習(xí)冊上摹寫。

3、把name一詞用在句子中。如教師想學(xué)生介紹自己的名字My name is ?..然后問學(xué)生What’s your name?

4、讓學(xué)生同桌兩人或前后座位兩人四人用英語介紹自己的姓名和互相詢問對方的姓名，如My name is ?What’s your name?

5、可采用教name一詞的方法教class和grade。

6、教class一詞時(shí)并教詞組Class 1, Clas 2, Class 3, Class 4.等并啟發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)自己所在的班級，教師可問學(xué)生What class are you in? I’m in Class 4.7、教grade時(shí)并教詞組Class 4, Grade 5等，并啟發(fā)學(xué)生用英語說出所在年級，教師可問學(xué)生：What grade are you in ?I’m in Grade 5.b.會(huì)話教學(xué)

１、教具準(zhǔn)備：把本課ＲＥＡＤ ＡＮＤ ＬＩＳＴＥＮ 一項(xiàng)中的單詞及音標(biāo)寫在卡片上。２、讓學(xué)生試讀本項(xiàng)中的單詞并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母“I”的讀音。３、方法和步驟同上課。出示單詞順序： [ai］bike, kite, five, nice, Mike [i] it, pig, in, is, Jim

第二課時(shí)

4.聽語音練習(xí)錄音，每個(gè)詞需要朗讀兩遍，即一遍升調(diào)一遍降調(diào)。

三、興趣活動(dòng)。

把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)大卡片，卡片上寫著： Bill Lili Kate Gaowei Class6 Class5 Class1 Class 2 Grade4 Grade6 Grade5 Grade3

每個(gè)小組先討論，根據(jù)本課所學(xué)的會(huì)話來表達(dá)叫什么名字，在哪個(gè)年級和班級。當(dāng)每個(gè)小組準(zhǔn)備好了后，進(jìn)行游戲，教師問：Where is Bill?拿著Ｂill卡片的小組集體給予回答:Here, I’m Bill.I’m nine.I’m in Class6,I’m in Grade 4.回答正確流利，得分，教師在接著問 Where is LiLi？以此類推，各小組練習(xí)一遍后，在抽查幾個(gè)人。

四、課堂練習(xí)。１、聽音寫數(shù)字。２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 4 教學(xué)目的和要求： １、能聽懂晦朔本課的會(huì)話。

２、能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box ３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂晦朔本課的會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

２、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。３、請一對學(xué)生表演第三課對話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法 a．詞匯教學(xué)

本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’s this in English ?學(xué)生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’s this in English? 若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。２、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。３、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box.It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。４、教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。

５、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。b.會(huì)話教學(xué)。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說 I have a new pen.并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ??，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book, bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：I have a new pencil-box時(shí)，教師走過去 說：Oh, good.May I have a look? ２、讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good.May I have a look? ３、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說I have a new pencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh, good.May I have a look? 這時(shí)教師說：Certainly.Here you are.４、同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。

５、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。

６、讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。７、聽課文會(huì)話錄音。

第二課時(shí) c.語音教學(xué)

１、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。２、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對學(xué)生說：Try to read the words yourselves.３、找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。４、聽語音練習(xí)錄音。

三、興趣活動(dòng)

１、教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.２、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

四、課堂練習(xí)： １、聽音畫畫。內(nèi)容: 1)Draw a pencil, please.2)Please draw a pen.3)Draw a ruler, please.4)Please draw an apple.5)Draw a pencil-box, please.２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 5 教學(xué)目的和要求：

１、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。２、能聽說讀寫單詞 mug, cup ３、能正確讀出字母“u”的讀音，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課中語音部分的單詞。４、學(xué)唱歌曲The number song.教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。能聽說讀寫單詞 mug, cup 教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“u”的讀音，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課中語音部分的單詞。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲。

２、學(xué)生以小組為單位表演第4課的對話。３、請兩對學(xué)生上臺表演對話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法。a.詞匯教學(xué)

１、教師出示有柄的大杯子，然后說：This is a mug.并重復(fù)2-3遍，目的是讓學(xué)生聽清發(fā)音。然后把音標(biāo)[m g]寫在黑板上，并帶讀和檢查學(xué)生的發(fā)音。２、讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試拼單詞。教師把mug一詞寫在黑板上，學(xué)生邊口拼邊書空，再在練習(xí)冊上摹寫。３、同樣的方法教cup一詞。b.會(huì)話教學(xué)。

１、教師出示一個(gè)有柄的大杯子，問一個(gè)學(xué)生：Excuse me, ? What’s this in English? ２、一般情況下，學(xué)生能夠回答，但很可能不懂Excuse me的用法，教師講解其意思。

３、練習(xí)用語Excuse me.教師可用圖片和實(shí)物問學(xué)生：Excuse me?? What’s this in English? ４、讓同桌兩人利用實(shí)物交替練習(xí)Excuse me?What’s this in English?

５、師生進(jìn)行對話，交換司把一個(gè)小茶杯放在講臺上，讓學(xué)生自愿與教師進(jìn)行對話練習(xí)。S: Excuse me, Mr.Gong.What’s this in English?(指著小茶杯)T: A cup.S: Can you spell it ,please? T: Yes, C-U-P ,cup.S: Thank you.T: You’re welcome.６、同桌交替練習(xí)Thank you.和You’re welcome ７、聽會(huì)話錄音。

８、學(xué)生分角色朗讀本課的對話。第二課時(shí)

c.語音教學(xué)。

１、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課read and listen一項(xiàng)中的單詞及兩個(gè)元音分別寫在卡片上。２、把兩個(gè)盒子防在講臺上，將盒子貼上音標(biāo)卡片，并面向?qū)W生。教師讓學(xué)生正確讀出[ju：]和[ ]，并簡明介紹字母“u”的發(fā)音規(guī)則。

３、教師出示8個(gè)單詞卡片Sue, bus, cup, use, excuse , mum ,mug, student.中的任何一個(gè)，先學(xué)生試讀，然后教師加以指導(dǎo)。

４、讓學(xué)生根據(jù)字母“u”的讀音規(guī)則把單詞卡片放在適當(dāng)?shù)暮凶永铩０催@種方法，練習(xí)此項(xiàng)單詞，把8個(gè)單詞按字母“u”的讀音規(guī)則分放進(jìn)盒子中。

５、教師再分別從兩個(gè)盒子里取出一張張卡片，帶讀單詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。６、聽語音練習(xí)的錄音。

單詞順序?yàn)椋篬ju：]Sue, use , excuse, student [ ]bus, cup, mum, mug

三、興趣活動(dòng)。

學(xué)唱The number song.方法同上。

四、課堂練習(xí)

１、聽音，標(biāo)號，寫單詞。錄音內(nèi)容：

1）What’s this in English? A mug.2）What’s that in English? A pen.3）Hi, Peter.What’s this in English? A box

4）Excuse me.What’s that in English? A pencil-box 5）Hi, Tom.What’s this in English? A pencil 6）What’s that in English? A cup.根據(jù)錄音，將每幅圖的序號寫在其括號里，然后在四線格內(nèi)寫出單詞。２、讀和寫

讓學(xué)生邊拼讀邊在四線格內(nèi)抄寫本課四會(huì)掌握的單詞

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 6 教學(xué)目的與要求：

１、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的英語會(huì)話。２、熟練地拼寫本單元四會(huì)單詞。

３、較好地掌握字母a, e, i, o, u在單詞中的讀音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的英語會(huì)話 教學(xué)難點(diǎn)：

熟練地拼寫本單元四會(huì)單詞。較好地掌握字母a, e, i, o, u在單詞中的讀音規(guī)則。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、組織學(xué)生唱 The number song.２、復(fù)習(xí)數(shù)詞one至six及詞組lesson 1, lesson 2, Class 3, Class 4, Grade 5, Grade 6等。

二、會(huì)話教學(xué)

１、復(fù)習(xí)打招呼及問候方面的用語。教師以本課的會(huì)話練習(xí)為內(nèi)容進(jìn)行師生之間的對話。教師再分別向幾個(gè)學(xué)生打招呼問候。學(xué)生向教師問候，同桌2人或4人互相問候。

２、讓學(xué)生用第3課的會(huì)話句型，同桌介紹自己的名字和所在班級及年級。

３、教師創(chuàng)造一個(gè)情景，要求學(xué)生兩人一對根據(jù)情景進(jìn)行對話。可讓一對或兩對學(xué)生在教室前面表演對話。會(huì)話情景：高威買了一個(gè)鉛筆盒，他拿給李燕看，鉛筆盒里有支鋼筆，李燕要借用以下，高威借給了她。學(xué)生以前后座位4人為一個(gè)小組，教室發(fā)給每個(gè)小組2-3張圖片，圖片應(yīng)以第一

冊和第二冊中已學(xué)過的四會(huì)單詞為主。如：cap, bird, boat, apple等，要求學(xué)生用Excuse me,? What’s this in English? 等用語進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。b.詞匯復(fù)習(xí)

幫助學(xué)生將本單元所學(xué)詞匯按開閉音節(jié)分類，也可按文具用品，交通工具，身體部位等分類。以后每個(gè)單元如此復(fù)習(xí)，貫穿全書始終，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶和鞏固所學(xué)詞匯。第二課時(shí) c.語音練習(xí)

本課的語音練習(xí)有一定的難度，但比較有趣。１、先讓學(xué)生看音標(biāo)試讀句子，教室再糾正。２、靜聽語音練習(xí)2-3次。３、跟錄音分句朗讀2-3次。

４、全班齊讀，單個(gè)學(xué)生朗讀，練習(xí)發(fā)音并練習(xí)口舌活動(dòng)的靈活性。

三、興趣活動(dòng)

１、教具準(zhǔn)備：把目前所學(xué)過的四會(huì)單詞的實(shí)物或圖片準(zhǔn)備好。如apple , face, map, cake, fish, cat, dog, bird, boat, car, bus ,pen , pencil, mug, cup等。２、教師出示一張圖片或一個(gè)實(shí)物，然后問學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答：It’s a/an ?

四、課堂練習(xí)

１、聽音連線。根據(jù)聽到的錄音，將音標(biāo)和單詞連起來。如果能不同的彩色筆連接更好。２、看，寫，讀。

1）看圖并在四線格里寫出相應(yīng)的單詞。2）抄寫四線格中的單詞，詞組和句子。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 7 教學(xué)目的與要求：

１、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

２、能較好地掌握本課的句型This is??并Let’s practise 中的替換詞進(jìn)行練習(xí)。３、能聽說讀寫單詞 is, this 和句型This is?? 教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

能聽說讀寫單詞 is, this 和句型This is?? 教學(xué)步驟與方法

一、復(fù)習(xí)

1． 組織學(xué)生唱英文歌曲Morning song。

2． 以第一單元第6課的會(huì)話為內(nèi)容進(jìn)行師生之間的會(huì)話。

3． 學(xué)生之間進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，如同桌2人或前后桌2人進(jìn)行日常用語會(huì)話。鼓動(dòng)學(xué)生把本課的對話與在第一單元所學(xué)的會(huì)話有機(jī)地聯(lián)系起來。例如： A:Good morning, B.B:Good morning, A.A:Glad to see you again.How are you? B:Fine, thanks.How are you?

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法 a.會(huì)話教學(xué)

１、可先教學(xué)生會(huì)說classmate和sister。

1）找一個(gè)學(xué)生到教室前面，教師說：let me introduce him/her.This is?? , my student.然后讓這個(gè)學(xué)生仿照教師介紹老師This is Miss Wu, my teacher.再讓他介紹他的一個(gè)同學(xué)，this is?? , my??學(xué)生不會(huì)說時(shí)，教師出示classmate的音標(biāo)[kla：smeit]，可先讓學(xué)生試驗(yàn)? 緩蠼淌Υ粒鋇窖粽貳Ｑ人一組進(jìn)行輪流練習(xí)：This is? ,my classmate.每人介紹一個(gè)同班同學(xué)。2）教師出示一張圖片：兩個(gè)外國女孩和她們的媽媽。介紹圖片中的人物關(guān)系。This is Alice and this is Jane.This is their mother.Jane is Alice’s sister.Alice is Jane’s sister.They’re sisters.之后出示音標(biāo)[sist ]，讓學(xué)生讀音標(biāo)和教師帶讀單詞相結(jié)合。

2請3位學(xué)生到教室前面，扮演Alice, Jack,和Jane的角色。Jack和Jane是初次見面，Alice把自己的妹妹Jane介紹給Jack。.3個(gè)學(xué)生按角色做表演，教師指導(dǎo)學(xué)生完成會(huì)話。4． 聽對話錄音。要求與方法同前。5． 學(xué)生3人一組分角色朗讀對話。B.句型與詞匯教學(xué) 1．句型練習(xí)

本課所要求掌握的句型是This is?

1)用Let’s practise一項(xiàng)中的詞做替換練習(xí)。2)把學(xué)生每3人組成一個(gè)小組，仿照本課會(huì)話進(jìn)行練習(xí)。如3個(gè)學(xué)生的名字分別為Wang Mei, Li Ling, Gao wei.Wang Mei: This is Li Ling, my classmate.This is Gao Wei.Li Ling: Nice to meet you.Gao Wei: Glad to meet you.2.詞匯教學(xué)

本課四會(huì)掌握的單詞有is, this 及句型This is(Jack).要求正確拼讀和書寫。教師應(yīng)講清英語的陳述句和祈使句的句尾用點(diǎn)“.” 而不用句號“。”。句子的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫。句子中的單詞之間要留出一個(gè)字母的距離。詞匯教學(xué)參照前面所介紹的方法。

三、興趣活動(dòng) 教具準(zhǔn)備：

人物圖片Jack, Jane, Sam, Sally, Li Yan, Miss Green, Mr Brown.圖片上要寫上相應(yīng)人物的名字。教師出示兩張人物圖片，然后對學(xué)生說：look!This is Jane and this is Jack.Now let me mix them up.在背后作了顛倒之后，出示一張圖片，背面對著學(xué)生。Who is this? Guess, Pless.讓學(xué)生說Is it??或It’s?學(xué)生猜對時(shí)，教師說：Yes, you are right.并讓全體學(xué)生熱烈鼓 掌。學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)，教師說：No.Look.It’s Jack.四、課堂練習(xí)聽音標(biāo)號 錄音內(nèi)容：

1)Hello!This is Miss Wu.2)This is Kate.3)Morning, boys and girls.This is Mr Brown.B-R-O-W-N,Brown.4)Hi!This is Li Yan.根據(jù)錄音，將順序號寫在圖旁的括號內(nèi)。1． 讀和寫

邊讀邊抄寫本課四會(huì)掌握的單詞和句子。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 8 教學(xué)目的與要求：

１、能聽懂會(huì)說本課的對話。

２、能較好地掌握本課的句型This is my eye.并能用Let’s practise中的替換詞進(jìn)行練習(xí)。３、能聽說讀寫單詞eye，my和句型 This is my eye.教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂會(huì)說本課的對話。教學(xué)難點(diǎn)：

能較好地掌握本課的句型This is my eye.并能用Let’s practise中的替換詞進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、組織學(xué)生唱一首英文歌曲。

２、讓學(xué)生三人一組表演第7課的會(huì)話。

３、請一組或兩組學(xué)生到教室前面表演第7課對話。

二、課文學(xué)習(xí)。a.會(huì)話教學(xué)

１、先教會(huì)話中的生詞：teacher father mother。教師可指著自己對學(xué)生說：I’m a teacher.I’m an English teacher.I’m your English teacher.反復(fù)幾次后，出示teacher一詞的音標(biāo)[‘ti:t ],先讓學(xué)生試讀，教師加以印證或糾正。

２、教師可讓學(xué)生拿來一家三口人的照片，向全班同學(xué)出示這張照片并用英語說： Look at this photo.This is a photo of Li Yan’s family.教師指著照片介紹This is Li Yan’s father.This is Li Yan’s mother.把father 和mother 寫在黑板上，并標(biāo)注上音標(biāo)。帶讀單詞，檢? 檠撓鏌簟? ３、教師出示與課文會(huì)話一致的圖畫，圖上有以下人物：LiYan’s father.Li Yan’s mother Miss Wu and Li Yan教師向?qū)W生先描述圖上人物之間的關(guān)系。然后教師介紹會(huì)話背景：李燕的爸爸和媽媽來學(xué)校參加家長學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。李燕把她的英語老師介紹給爸爸和媽媽。讓學(xué)生邊看邊靜聽 錄音會(huì)話2-3遍。主要聽清會(huì)話中每個(gè)人所講的話。

４、教師把How do you do ?寫在黑板上，先帶讀句子，然后講一下用法。說明這句話一般用在比較正式的場合中，成人之間初次見面時(shí)，做自我介紹時(shí)或被他人介紹后相互說的一句話。b.句型與詞匯教學(xué)

１、句型教學(xué)：本課要學(xué)的基本句型是This is my eye.1)教師指著自己的眼睛說: This is my eye。然后對學(xué)生發(fā)出指令：tough your eye.讓學(xué)生說：This is my eye.教師指著自己的耳朵說：This is my ear.Tough your ear.用這種方法練習(xí)說: This is my??

2)請一個(gè)學(xué)生到教室前面用This is my------（eye, nose, mouth）3)同桌互相練習(xí)，一人說，另一人做動(dòng)作。２、詞匯教學(xué)

本課四會(huì)掌握單詞有eye，my和句型This is my eye.三、興趣活動(dòng)

１、把全班分成四大組，可以每一縱隊(duì)為一小組。每組選一名代表上臺參加 比賽。２、每組代表面向本組同學(xué)。教師依次向每組代表發(fā)出指令，例如：tough your eye/ear/mouth??要求他們指對部位并正確說出This is my eye/ear/mouth.３、全體學(xué)生做評判員。

４、復(fù)習(xí)人體器官和部位：eye, ear, nose, mouth, face, hand, arm, foot, leg, neck 等。５、2人一組或4人一組練習(xí)剛才的游戲。

６、聽英語歌曲 head, shoulders, knees and toes的錄音。

四、課堂練習(xí)：

１、聽音，打勾或劃叉 內(nèi)容：

1）Morning.I’m Yang Ming.This is my mouth.This is my head.2）I’m Zhou Li.This is my eye.This is my foot.3）Hi!I’m Peter.This is my face.This is my nose.4）Hello!I’m Sally.This is my arm.This is my eye.2、讀和寫。

邊讀邊抄寫本課四會(huì)掌握的單詞和句子。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。

Lesson 9 教學(xué)目的與要求

1.能聽懂會(huì)說本課會(huì)話。

2.復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)習(xí)的句型This is my?l并練習(xí)人體器官及部位的詞匯。3.能聽說讀寫head,nose,leg.4.學(xué)唱英文歌曲Head, shoulders, knees and toes.教學(xué)步驟與方法

一、復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱一只英文歌曲。2.復(fù)習(xí)第8課的會(huì)話。

3.口拼單詞this, is, my, eye, nose, ear, face 等詞.二.介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法 A.會(huì)話教學(xué)

1.本課的會(huì)話與第8課的會(huì)話基本上相同。建議在教會(huì)話前先教生詞headmaster.教師可根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際引出校長headmaster一詞.Mr?is our headmaster 的音標(biāo)[

第二篇：小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設(shè)計(jì)：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on.love→glove

it’s too small/big/long/short.教學(xué)過程：

一．warm up

1.greetings

t: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?

s: my name is ***.t: how are you ***?

s: fine, thank you.and you?

t: i’m fine,too.2.review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t.it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.t: thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good.（將帽子拿到講臺上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.t: may i have a look?

s: sure.here you are.t: thank you.（將夾克拿到講臺上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.t: may i have your hat?

s: sure.here you are.t: thank you.二．presentation

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on.it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺上的夾克）

s: it’s a jacket.t: very good.come here, please.try this jacket on.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s: ok.t: look at his jacket.it’s too….（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.s: it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。

教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：

s1: try this one on.s2: it’s too big.……

4． 學(xué)習(xí)”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.t: me too.i love it.板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5． 學(xué)習(xí)a pair of以及

① 拿著兩只手套，說a pair of gloves（反復(fù)閱讀pair）

② 讓學(xué)生說其他成雙成對的物品（用實(shí)物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學(xué)習(xí)try this pair on

① t: hi,***.come here.try on this pair of gloves.s: ok

t: look at the gloves.s: it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.t: look at the gloves.s: it’s too big/small.③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。

t: please try this pair on.s: all right.t: look at the jeans.s: it’s too long/short.帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on.it’s too ….7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

10．請學(xué)生利用實(shí)物表演對話。

三．exercises

1． 抄寫新單詞（每個(gè)四遍）

2． 完成書本p48 part d對話

3． 讀熟課文1－2圖對話。

小學(xué)四年級英語教案：Unit 6 Whose gloves?

根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．

設(shè)計(jì)思路:

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton.在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個(gè)簡單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹唵我讓W(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。

假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的場景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。看的出來同學(xué)是興奮的，我覺得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。

我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

二、能力目標(biāo)：

運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達(dá)能力。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會(huì)元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標(biāo)：

1、運(yùn)用游戲活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;

2、運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞;

2.會(huì)說唱Let'sdo，并會(huì)聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

難點(diǎn)：green的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

貼與教室各處。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。

3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

畫)

教學(xué)過程：

一、熱身(1分鐘)

Singasongandsayachant.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)

二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)

2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。

(設(shè)計(jì)意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯(cuò)誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣)

②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的'相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

③出示blue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。

(設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個(gè)基本三原色混合知識。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸(14分鐘)

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

(設(shè)計(jì)意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)

②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!

(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)

③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)

b拓展延伸

①出示課件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習(xí)。

3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力)

四、Let’sdo(5分鐘)

a打開書學(xué)生自讀。

b聽錄音。第一遍聽、做動(dòng)作。第二遍跟讀。第三遍說并做動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動(dòng)作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)

五、課堂小結(jié)(5分鐘)

a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。

c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識)

六.Homework1、給家長說唱let’sdo;

2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。請?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。

第三篇：小學(xué)英語教案

教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊第一單元的內(nèi)容，這一課的主要內(nèi)容是形容詞比較級的初步了解和應(yīng)用，要求學(xué)生通過對形容詞的掌握就使用事物的大小，長短，高矮等進(jìn)行比較。在一定情景下會(huì)用： is taller than，is shorter than等這樣的句型進(jìn)行對話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識比較級taller、shorter、older、younger、stronger。2.學(xué)會(huì)比較兩個(gè)人的差異，運(yùn)用“ is er than ”的句型。知識能力及情感目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀單詞tall, old, short, young, strong, big, long及聽說認(rèn)讀句型Sam is older than Daming.Daming is younger than Amy。

2.根據(jù)事物特點(diǎn)和人的性格的差異等進(jìn)行比較。

3.能根據(jù)以前所學(xué)歌謠和歌曲的音律配上單詞和句型說說并唱唱。

設(shè)計(jì)思路: 本課我從表示高、矮、長、短等已經(jīng)學(xué)過的形容詞的圖片引入比較的含義，并順勢引入本課新詞，把這些詞編成Chant進(jìn)行教授,讓學(xué)生在圖示和Chant中學(xué)習(xí)本課的比較級的詞的含義.利用圖片呈現(xiàn)出表示大小長短的句型,引入新詞than,并在句子中教授新詞..接下來我繼續(xù)用圖片引入本課的句型并加以練習(xí).練習(xí)中,使用一個(gè)學(xué)生說,其他同學(xué)一起說的教學(xué)活動(dòng),并引入競爭機(jī)制,使學(xué)生們在情景中理解句型,練習(xí)本課句型.教學(xué)設(shè)計(jì): Step1: 熱身操練和復(fù)習(xí)：

1．Greeting.（與學(xué)生輕松交流，拉近距離）2．Sing the song “London bridge is falling down”

Step2: Lead in(導(dǎo)課)

1、教師出示表示tall的圖片，圖片為兩只很高的長頸鹿，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞tall,進(jìn)而對兩只長頸鹿進(jìn)行對比,引入tall的比較級taller并帶著動(dòng)作教授此單詞:tall tall taller 教師以同樣的方法復(fù)習(xí)并教授單詞short,short,shorter

big,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older

2、在出示圖片教授young,young,younger strong.strong,stronger 時(shí),引入了本課的新單詞young和strong,重點(diǎn)教授.3、編成chant,把新詞融入其中教授,寓教于樂.Tall

tall

taller

Step3 Presentation and practice.呈現(xiàn)和練習(xí)

1、出示大小對比的圖片，引入單詞than,并呈現(xiàn)大小比較的句 型:Elephant is bigger than cat.Cat is bigger than elephant.,將than放入句型中教授.(讓學(xué)生在圖片中理解兩者進(jìn)行比較)同樣出示長短比較的圖片,進(jìn)一步熟悉單詞than和比較的句型 并在句中練習(xí).2、出示教師自己和姚明的照片，兩者進(jìn)行對比。呈現(xiàn)句型：

I’m shorter than….…is shorter than …

…is taller than ….T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is me.You can call me Mr.Cao.I’m shorter than Yao Ming..And you can say “Mr.Cao is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than Mr.Cao.”

領(lǐng)讀讓學(xué)生熟悉句型

3活動(dòng)：分男女生兩大組，請學(xué)生上臺與姚明做比較，引導(dǎo)學(xué)生自己說：I’m shorter than Yao Ming 引導(dǎo)其他同學(xué)說： … is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than ，,.進(jìn)一步熟悉句型

S1: I’m shorter than Yao Ming.其他全部學(xué)生：S1 is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than S1.4.教師出示趙本山和小沈陽的圖片,呈現(xiàn)句型:

Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang.Xiao Shenyang is younger than Zhao Benshan.利用陸永和劉謙的圖片,繼續(xù)呈現(xiàn)本課句型并練習(xí).5、出示圖片呈現(xiàn)問句：Is … taller than …?

Yes,he/she is./ No, he/she isn’t.做游戲來熟悉此句型,游戲以男女生競賽形式開展

Step 4 Text teaching.1、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?

2、Listen and check.3、Listen and repeat.Step 5 拓展延伸

Talk about your family or your friends, have a comparation.(談?wù)勀愕募胰撕团笥?并進(jìn)行比較)男女生競賽形式開展

Step 6 Moral education.(情感態(tài)度價(jià)值觀教育)用兩個(gè)蘋果，其中一個(gè)大，一個(gè)小來做比較，學(xué)生和自己的哥哥兩個(gè)人，學(xué)生選擇哪一個(gè)蘋果，來引入孔融讓梨的故事，鼓勵(lì)大家做小孔融。

Step 7 Homework Have a comparation about two things or person.(對兩件物品或兩個(gè)人進(jìn)行比較)Read the text for 3 times.課文朗讀3遍)

Blackboard:

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.Sam is shorter than Daming.

第四篇：小學(xué)英語教案

課題：Do you like pears? 課時(shí)：一課時(shí) 關(guān)于教材：

《Do you like pears?》一課是PEP小學(xué)英語、三年級下冊第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。英語新課標(biāo)指出：英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀四種水果單詞，學(xué)會(huì)單詞后能熟練對水果進(jìn)行評價(jià)：It tastes good.2、初步了解句型：Do you like pears? Yes,I do.3、培養(yǎng)學(xué)生用語言交際的能力。通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的能力。通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽說認(rèn)讀四個(gè)表示水果的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

能理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型訴說自己的喜好或詢問他人的喜好。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。

2、顏色卡片。

3、錄音機(jī)和磁帶。

4、學(xué)生準(zhǔn)備五張白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫圖。教學(xué)過程：

1、Warm up.(1)師生問候：

T: Good morning, boys and girls.Ss: good morning teacher!T: Sit down, please.Ss: Thank you.(2)出示顏色卡片，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。T: What colour is it.Ss: red….(3)做29頁Let’s do的活動(dòng)。

2、Presentation.(1)教師通過水果的實(shí)物引入生詞，學(xué)習(xí)新單詞。如：Look ,I have a peach.It’s pink.教師出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞。）

（2）教師通過在黑板上畫watermelon來示范 draw的動(dòng)作。讓學(xué)生明白 draw的意思，并跟讀。然后教師將watermelon涂色，并說：Colour it green and black.教師可再示范給pear、orange、peach、上色。

(3)教師示范品嘗水果，引出句型It tastes good.引導(dǎo)學(xué)生品嘗水果，并學(xué)說句子。

3、趣味操練

（1）卡片找朋友：

將西瓜、桔子、蘋果、梨的圖片與單詞卡分別發(fā)給學(xué)生，然后請持有圖片的同學(xué)邊出示圖片邊說出它的英文名稱，這時(shí)，持有單詞卡的同學(xué)也將卡片舉起來并大聲讀出來。

(2)Sing a song.（用《兩只老虎》的旋律）

Watermelon, watermelon, Do you like? Do you like?

Do you like watermelons?

Do you like watermelons?

Yes, I do.Yes, I do.(4)Consolidation and extensition.Fruits are our friends.The more we eat.The healthier.教學(xué)反思：

本節(jié)課我遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的”思想，充分利用實(shí)物、卡片、錄音機(jī)、磁帶等教具，把情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等幾種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生興趣、真實(shí)、自然，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)生真正用英語去思維，而不是被動(dòng)接受知識，在今后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和思想，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，做一名合格的小學(xué)英語教師。

第五篇：小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案

Unit 3 How many? 第四課時(shí)

李官華銅學(xué)校

費(fèi)雪梅

【課題】Unit 3

How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many …do you have? I have…

【教學(xué)難點(diǎn) 】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1．一盒蠟筆或彩筆

2．教材相配套的動(dòng)畫課件和錄像

3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片 【教學(xué)過程 】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會(huì)話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.1）報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開始接著報(bào)。

2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。

3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please！（注：每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時(shí)說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個(gè)學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8．請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動(dòng)畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。

11．模仿課文自編并表演新對話。

（三）趣味操練（Practice）1．Guessing Game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。2．接力問答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。

3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問：How many… do you have? 這個(gè)學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）猜一猜 兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。【板書設(shè)計(jì) 】

Unit3

How many? How many … do you have? I have….