第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit 4 My holiday 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．

能夠詢(xún)問(wèn)別人在假期里所做的事情并作答。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１．

重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。

２．

難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞珠讀音和拼寫(xiě)：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、課前準(zhǔn)備

１．

準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。２．

準(zhǔn)備五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。

四、教學(xué)步驟 1．Warm up 放五年級(jí)下冊(cè)第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。2.利用農(nóng)忙假假期，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do? 學(xué)生作答，待學(xué)生回答后，師板書(shū)： My holiday T:Where did I go, guess? T: I went to Hebei.What did I do there? T: I went to KFC.(師拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈現(xiàn)圖片并帶讀。

3．師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike學(xué)中文的圖說(shuō): He likes China.He learned Chinese.4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5．快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

6．學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’s try 部分的練習(xí)。

7．老師提問(wèn)：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What did they do there? Let’s listen to them.9．學(xué)生跟讀Let’s talk 錄音。學(xué)生分角色朗讀。10．做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Let’s read 中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。2.能夠完成 Let’s find out部分練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１．

重點(diǎn)是能讀懂let’s read部分的一封信。

２．

難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)的錄音帶。

2.準(zhǔn)備A Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’s learn 部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 １．

Warm up 放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟錄音說(shuō)唱。２．

日常口語(yǔ)練習(xí)： T: What day is it today? S: It’s …

T：What are you going to do this weekend? S: I am going to …

T:I will… this weekend.師告訴學(xué)生be going to 和will 意思相近，多數(shù)情況下可以互換使用。師讓學(xué)生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.師問(wèn)：What did you do last Saturday?學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生用last組詞。4.師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后師問(wèn)學(xué)生：What did I do on Monday/Tuesday/…?讓學(xué)生憑記憶回答。最后師說(shuō)：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板書(shū)had 和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)這兩個(gè)詞。5.學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。

6.師放Let’s read 放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。7.師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。師對(duì)其中詞組：had fun, went to a restaurant,be back做適當(dāng)?shù)闹v解。

8.師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。9.做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 １．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．

能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠Today I went to school.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去式形式。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought, rowed 和saw 的讀音和拼寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備

１．

準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。

２．

準(zhǔn)備A、B部分Let’s learn的短語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)步驟 1．Warm up 放歌謠Today I went to school的錄音，師生齊唱。放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。2．師出示哈爾濱雪景照片說(shuō)：I like snow.I can ski.板書(shū)ski, 然后出示went skiing的卡片，問(wèn): What did I do in winter? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.師板書(shū):went skiing.帶讀單詞skiing.學(xué)生拼讀。3．師出示went ice-skating的卡片問(wèn)：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice skating.師呈現(xiàn)卡片，學(xué)生拼讀。4．師問(wèn)：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引導(dǎo)學(xué)生作答。師繼續(xù)說(shuō)：No,we can’t.We can row a boat in summer.師出示rowed a boat 的卡片問(wèn):What did …do on his/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she rowed a boat.學(xué)生拼寫(xiě)。

5．師出示禮品盒問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.師板書(shū)present,帶讀。師繼續(xù)說(shuō)：I bought it yesterday.在present前寫(xiě)bought,領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過(guò)去式，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

6．師依次出示幾張文具的卡片，提問(wèn)：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought…回答。

7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。8．師問(wèn)What’s the weather like in Harbin in winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.師繼續(xù)問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can to there by bus,by plane or by train.師：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．師放Let’s talk 的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：she went there by train.師板書(shū)How did you go there? I went there by train.師再放一遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。10．做活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.讀懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習(xí)。

2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。

2.準(zhǔn)備本單元A、B部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．

師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

２．

師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。

３．

學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀B Let’s talk 部分的對(duì)話。

４．

師放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。并提出不理解的句子，師每件事疑。

５．

師板書(shū)left 和got,告訴left是leave的過(guò)去式，got 是get的過(guò)去式。６．

師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短文。７．

師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。８．

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit 4 My holiday

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能夠詢(xún)問(wèn)別人在假期里所做的事情并作答。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１．重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。

２．難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞珠讀音和拼寫(xiě)：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、課前準(zhǔn)備

１．準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。

２．準(zhǔn)備五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。

四、教學(xué)步驟

1．Warm up

放五年級(jí)下冊(cè)第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊跟老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

師放第一首歌謠的錄音，第一遍學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。2.利用農(nóng)忙假假期，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?

學(xué)生作答，待學(xué)生回答后，師板書(shū)： My holiday

T:Where did I go, guess?

T: I went to Hebei.What did I do there?

T: I went to KFC.(師拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈現(xiàn)圖片并帶讀。

3．師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike學(xué)中文的圖說(shuō): He likes China.He learned Chinese.4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5．快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜；哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

6．學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’s try 部分的練習(xí)。

7．老師提問(wèn)：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What didthey do there? Let’s listen to them.9．學(xué)生跟讀Let’s talk 錄音。學(xué)生分角色朗讀。

10．做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。

1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Let’s read 中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.能夠完成 Let’s find out部分練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１．重點(diǎn)是能讀懂let’s read部分的一封信。

２．難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)的錄音帶。

2.準(zhǔn)備A Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’s learn 部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．Warm up

放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟錄音說(shuō)唱。

２．日常口語(yǔ)練習(xí)：

T: What day is it today?

S: It’s …

T：What are you going to do this weekend?

S: I am going to …

T:I will… this weekend.師告訴學(xué)生be going to 和will 意思相近，多數(shù)情況下可以互換使用。師讓學(xué)生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.師問(wèn)：What did you do last Saturday?學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生用last組詞。

4.師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后師問(wèn)學(xué)生：What did I do on Monday/Tuesday/…?讓學(xué)生憑記憶回答。最后師說(shuō)：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板書(shū)had 和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)這兩個(gè)詞。

5.學(xué)生輕聲閱讀課文，師巡視指導(dǎo)，解惑答疑。

6.師放Let’s read 放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。

7.師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。師對(duì)其中詞組：had fun, went to a restaurant,be back做適當(dāng)?shù)闹v解。

8.師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

9.做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

１．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３．能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠Today I went to school.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去式形式。

2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought, rowed 和saw 的讀音和拼寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備

１．準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。

２．準(zhǔn)備A、B部分Let’s learn的短語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)步驟

1．Warm up

放歌謠Today I went to school的錄音，師生齊唱。

放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

2．師出示哈爾濱雪景照片說(shuō)：I like snow.I can ski.板書(shū)ski, 然后出示went skiing的卡片，問(wèn): What did I do in winter? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.師板書(shū):went skiing.帶讀單詞skiing.學(xué)生拼讀。

3．師出示went ice-skating的卡片問(wèn)：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice skating.師呈現(xiàn)卡片，學(xué)生拼讀。

4．師問(wèn)：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引導(dǎo)學(xué)生作答。師繼續(xù)說(shuō)：No,we can’t.We can row a boat in summer.師出示rowed a boat 的卡片問(wèn):What did …do on his/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she rowed a boat.學(xué)生拼寫(xiě)。

5．師出示禮品盒問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.師板書(shū)present,帶讀。師繼續(xù)說(shuō)：I bought it yesterday.在present前寫(xiě)bought,領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過(guò)去式，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

6．師依次出示幾張文具的卡片，提問(wèn)：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought…回答。

7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

8．師問(wèn)What’s the weather like in Harbin in winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.師繼續(xù)問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can to there by bus,by plane or by train.師：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．師放Let’s talk 的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：she went there by train.師板書(shū)How did you go there? I went there by train.師再放一遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

10．做活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)。

1.讀懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習(xí)。

2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)的錄音帶。

2.準(zhǔn)備本單元A、B部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

１．師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

２．師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。

３．學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀B Let’s talk 部分的對(duì)話。

４．師放Let’s read 部分的錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。并提出不理解的句子，師每件事疑。

５．師板書(shū)left 和got,告訴left是leave的過(guò)去式，got 是get的過(guò)去式。６．師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短文。

７．師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。

８．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)

第三篇：pep小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit 1 How tall are you? 能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用形容詞的比計(jì)較來(lái)談?wù)撟约骸⑴笥鸭捌渌嘶蚴挛铮纾骸癐’m taller than you, but you are stronger than me.”等。

2、學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位來(lái)描述人、物或動(dòng)物的身高、長(zhǎng)度和體重等。如：“I’m 160 cm tall.I’m 51 kg.A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助長(zhǎng)度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：“You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.”等。

3、學(xué)會(huì)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)音分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、些A、B部分Let’s learn中的四會(huì)單詞和Let’s talk部分的四會(huì)句型。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會(huì)單詞和句型。

3、能夠理解并能根據(jù)指令操作Let’s play, Group work等部分的活動(dòng)。

4、能夠了解音標(biāo)????????????????????????????????????的音和形，并能正確讀出例詞和完成Read and match部分的連線活動(dòng)。

5、了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。

2、學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生角色扮演的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡{(diào)查、比較和分析的過(guò)程中反思該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做得更好。

3、文化目標(biāo)：了解常見(jiàn)的長(zhǎng)度和重量單位。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2、能夠用句型：I’m??cm tall.He/ She’s ??cm tall.描述自己和他人的身高。

3、能夠用句型 You’re taller than your brother.I’m older than you.進(jìn)行年齡和身高的比較。

4、能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Let’s learn 部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的

句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

2、難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。

3、準(zhǔn)備A Let’s learn 的單詞卡片。

4、準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。教學(xué)步驟

1、Greetings Hello, boys and girls.Happy New Year.And nice to see you again.How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers.Who’s you music teacher? What’s he/she like?

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來(lái)描述這位老師。

當(dāng)問(wèn)到學(xué)生Who’s your English teacher?時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’s tall.2、師出示測(cè)身高與體重的量器，提問(wèn)學(xué)生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學(xué)生用句型Are you ??cm tall? 來(lái)猜。師用up 和down幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。

3、師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問(wèn)： How tall are you?幫助他/她測(cè)量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)：I’m??cm tall。然后師說(shuō)： ??is taller than me.或I’m taller than??來(lái)結(jié)束該游戲。

4、板書(shū)測(cè)量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：A is tall.B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.然后板書(shū)并領(lǐng)讀tall-taller。

5、師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說(shuō)： You’re strong.He’s stronger than you.并板書(shū)領(lǐng)讀strong-stronger

6、師在黑板上列出家人的年齡，介紹說(shuō)：My mother is 44, My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father, but she is older than my mother.How old is she? 然后板書(shū)old—older 和 young-younger , 讓學(xué)生回答問(wèn)題。

7、放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

8、Let’s play 師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.9、Let’s chant.放錄音學(xué)生跟讀。

10、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的數(shù)據(jù)。教學(xué)步驟

1、Warm up

2、Let’s chant.3、放Let’s try 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音材料所描述的大象。

4、師：I’m 167cm tall.You’re taller than me.I’m shorter than you.How tall are you?該生回答：I’m 168cm tall.師接著說(shuō)：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書(shū)這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。

5、師：How old are you, then? 生: I’m 14.師補(bǔ)充：He’s 14 years old.I’m 28 years old.I’m 14 years older than xxx.再詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生的年齡，并作比較。

6、學(xué)生年Let’s talk 部分的對(duì)話，師放錄音，學(xué)生跟讀。

7、學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。

8、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s read 部分的對(duì)話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.2、能學(xué)唱本單元歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。

2、難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。

2、師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。教學(xué)步驟

1、Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲My pets.2、師：The little girl has two pets.What are they? 生: A dog and a cat.T: Yes.I have two pets too.Let’s have a look.What are they? S: They are dogs.3、T: Yes, I have a black dog and a brown dog.Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學(xué)生看圖回答。

4、T： The black dog is taller than the brown dog.It’s 80cm tall.The brown dog is 55cm tall.And its tail is longer than than the brown dog.Its tail is about 28cm long.But the brown dog is stronger than the black dog.I like the brown dog.It’s funny.It’s funnier than the black dog.Which dog do you like?

5、師再出示一張小猴的圖片，說(shuō)：Look at the monkey.What do think of it?幫助學(xué)生回答：It is funny, too.師接著問(wèn)Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6、師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now.What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue.7、學(xué)生聽(tīng)錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。

8、放錄音，學(xué)生跟讀。

9、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。

4、能夠理解story time中的故事。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。

2、難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶

2、準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。

3、準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。教學(xué)步驟

1、Warm up 放本單元Let’s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對(duì)話：T: How tall are you? S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall.You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.2、師拿出一個(gè)氣球，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說(shuō): Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

3、師拿出一段皮筋，一邊拉長(zhǎng)，一邊說(shuō)：longer, longer, longer!接著慢慢放松皮筋說(shuō)：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many books.They are heavy.師一本一本往上加時(shí)說(shuō)：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾變化。

5． 師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy, thin, thinner.師出示圖片說(shuō):look , The boy is heavy.He wants to be thinner.So he does exercises everyday and eats less meat.He is thin after three months.He keeps doing exercises.He is thinner after another three months.然后呈現(xiàn)thinner.6、放錄音，學(xué)生跟讀單詞。

7、Let’s play

8、Story time

9、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。

4、能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)是能夠詢(xún)問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書(shū)寫(xiě)相關(guān)句型。

2、難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱(chēng)。教學(xué)步驟

1、Let’s sing。

2、放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。

3、師說(shuō)：The boy’s pencil is 15cm.How about your pencil? How long is your pencil? 學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說(shuō)：How long is your leg？ 叫幾名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并板書(shū)句子：

How long is your leg？

85cm.師接著繼續(xù)量腳并說(shuō)：My feet is 27cm.I wear size 35.How big is your feet? 學(xué)生明白后回答。師板書(shū)句子并帶讀：How big is your feet? I wear size ??

5、師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。

6、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的內(nèi)容，特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water.Each up to 20cm long.并能正確完成填充句子的練習(xí)。

2、能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。

3、能夠正確完成Let’s check 部分聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton, meter, kg, cm.2、難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶 教學(xué)步驟

1、Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。

2、師放Let’s check部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

3、師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后提問(wèn)：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.4、學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提出的問(wèn)題。

5、師指著圖中的Killer whale的牙齒問(wèn)：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問(wèn)：How many teeth do you have? How long is each tooth?

6、師再提問(wèn)：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

7、師放let’s read的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。

8、學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。

9、師放Pronunciation部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。

10、師請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖，辨認(rèn)詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。

11、做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 2 What’s the matter, Mike?

能力目標(biāo)：

1、能夠簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel? How does she/ he feel?”

2、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，如：“I have a headache/ cold/ toothache/ fever/ flu.I feel sick.I am happy/ sad/ angry/ bored/ tired/ excited.He/ She is excited.3、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。

4、能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”

5、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“The Way I Feel”。知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn 的三會(huì)單詞和Let’s talk, Let’s read中的三會(huì)句子。

3、能夠理解、會(huì)唱Let’s chant, Let’s sing等部分的內(nèi)容。

4、能夠了解Pronunciation中音標(biāo)????????????????????????????????????????的音與形并能正確讀出例詞。

5、了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程這個(gè)I報(bào)告注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work, Group work, Let’s play以及Tast time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):have a sore throat.3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

4、能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握A Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)用詢(xún)問(wèn)他人身體善、狀況的問(wèn)句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語(yǔ)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶、錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

3、準(zhǔn)備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。教學(xué)步驟

1、Warm up 師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：My father is a doctor.2、師生口語(yǔ)練習(xí)

What are you? I’m a student.What’s your father/mother? He’s / She’s a ?? How are you today? I’m fine, thank you.And you?

3、T: I’m not fine.I feel sick.I have a flu.師做擦鼻涕的動(dòng)作。師出示一支體溫表,說(shuō)I have a fever.I have a cold.呈現(xiàn)圖片教學(xué)have a fever.師示范朗讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來(lái)判斷是否發(fā)燒.4、師: I have a fever.I have a headache.And my throat is sore.I have a sore throat.并教學(xué)該短語(yǔ).5、師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請(qǐng)學(xué)生猜: What’s in the box? 學(xué)生猜出后,師說(shuō):Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache.師做牙痛狀, 呈現(xiàn)圖片教學(xué)該短語(yǔ).6、呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 學(xué)生回答NO.師接著說(shuō): Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts.師出示自己貼著膠布的手說(shuō): My hand hurts too.教學(xué)單詞hurt.7、師放A Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生跟讀.8、“看病”游戲

請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái),每人選一張短語(yǔ)卡片,師戴醫(yī)生的帽子提問(wèn):Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的學(xué)生上前一步,做動(dòng)作并說(shuō):Cold, cold , I have a cold.9、學(xué)生做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí).第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2、能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.3、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。

4、能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞、配

圖正確連線。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2、Pronunciation 部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

3、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)熟練掌握四會(huì)句型。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、準(zhǔn)備Ｌet’s talk 部分的教學(xué)掛圖。教學(xué)步驟 １、Ｗarm up ⑴師放本單元Let’s chant 部分的歌謠。學(xué)生跟唱。⑵Let’s try 師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)序號(hào)。⑶學(xué)生再聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。

２、師說(shuō)：Today is sunny.I like the sunny day.So I feel happy.How are you today? Do you feel happy today?(I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study.I feel very happy.How about you? How do you feel?問(wèn)答進(jìn)行幾個(gè)回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己：How do you feel?同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.師教學(xué)新單詞sick.并板書(shū)句子：I feel sic.師引導(dǎo)學(xué)生再問(wèn)：Ｗhat’s the matter？繼續(xù)表述：I have a sore throat.等。

３、師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音后模擬Ａmy回答問(wèn)題。師板書(shū)：My throat is sore.My nose hurts.師再放錄音，學(xué)生跟讀。４、學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

５、pronunciation 板書(shū)單詞，如home, snow, nose等師生齊讀兩到三遍，師在 相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫(xiě)出音標(biāo)。讓學(xué)生感知音標(biāo)的音與形，再用類(lèi)似方 式呈現(xiàn)其他音標(biāo)

６、學(xué)生做本單元ＡLet’s talk 部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求 １、能夠理解并會(huì)朗讀Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：people, know, have the flu, take some medicine等。

３、基本會(huì)唱歌曲The way I feel.教學(xué)重、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解正確朗讀短文。

２、難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問(wèn)答。課前準(zhǔn)備

１、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

２、師準(zhǔn)備Let’s learn部分的單詞卡片。教學(xué)步驟 １、Ｗarm up 師放Ｌet’s chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。

２、師呈現(xiàn)圖片have a fever,問(wèn)How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.)再呈現(xiàn)have a cold.How do feel if you have a cold?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.)T: Yes.If you have a fever or have a cold.You might have the flu.板書(shū)該句子并帶讀。

T: Many people get the flu in the winter.Some people feel sick.How do you know when you have the flu? 師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answer the questions部分的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生新聞?dòng)浾吆罂陬^回答，師在學(xué)生閱讀過(guò)程中走動(dòng)解答疑難問(wèn)題。

３、師請(qǐng)學(xué)生回答Answer the questions部分的兩個(gè)問(wèn)題。再放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

４、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)的練習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy 和sad.２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bored.３、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型How does he/she feel? He/ She’s??中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

2、難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。課前準(zhǔn)備

１、準(zhǔn)備本課的單詞卡片。

２、準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。教學(xué)步驟

１、師準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰(shuí)拼得既對(duì)又快可以為本組贏一分。２、“拼句子”活動(dòng)結(jié)束后獲勝的小組會(huì)很興奮，師可指著他們對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Look, they are so excited.讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口形、聽(tīng)清發(fā)音后跟讀。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so happy.You look sad today.3、能夠根據(jù)Let’s try 和Let’s check部分的錄音選出正確答案。教學(xué)重、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型：How are you? You look so happy/sad.并能、說(shuō)、認(rèn)讀句子：I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)步驟

1、Warm up T： How are you today? S: I’m fine.T: I’m glad to hear that??如果學(xué)生回答說(shuō)：I’m sad/bored.師可以說(shuō):I’m sorry to hear that.Can you tell me why?

2、師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’s learn部分的單詞。

師呈現(xiàn)Let’s check中Sarah和Amy的頭像，說(shuō)：How does Sarah feel? S: She is sad.She has a fever.T: How about Amy? S:Amy is sad.T: Sarah is sick.What should Sarah do? P: She can go to the hospital.See a doctor.Take some medicine and drink hot drinks.T: What two things Sarah should not do? Amy’s dog Spot run away.She is sad.How can you make Amy feel better?(師生共同完成Let’s check部分練習(xí)。)

3、師呈現(xiàn)Let’s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢(xún)問(wèn)學(xué)生：How does??feel?并在人物下方板書(shū)：look sad, look tired, look happy, look bored.師放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。

4、復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片have a trip.引出短語(yǔ)going on a big trip.T: After see a doctor and take some medicine.Sarah is fine now.How is Sarah now?(She is happy.)Yes, Because she is going on a big trip.帶讀該短語(yǔ)。T：What about Zip? How does she feel?(She is Sad.)T: Because she failed the math test.并板書(shū)，師準(zhǔn)備一張成績(jī)很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更了解語(yǔ)意。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語(yǔ)a Chinese test, an English test 等。還可以讓學(xué)生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表達(dá)法。

5、師放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答并且問(wèn)題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.師領(lǐng)讀：She is going on a big trip.并及時(shí)糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問(wèn)：Is Sarah happy today? How does she feel? Why ?請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音

6、師放本部分錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀

7、學(xué)生聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問(wèn)題。

2、能夠理解Story time的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答文后問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read 部分的故事梗概。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟

1、Warm up How are you feeling? Do you like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ??in?（詢(xún)問(wèn)別班的同學(xué)）

2、T：（呈現(xiàn)圖片）Look, This is Zhang Peng.This is John.What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class 3.Now Zhang Peng has the ball.He kicks it.The ball flies into the goal.(用簡(jiǎn) 筆畫(huà)出一個(gè)龍門(mén))。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal?

3、師放Let’s read 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。

4、師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。

5、Good know，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句子，與Zoom的四種表情運(yùn)用和Zip手舉的四種顏色連線。

Unit 3 Last Weekend 能力目標(biāo)：

1、能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能夠用主要句型詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去的時(shí)間里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? Did you read books？

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲 “ At the zoo“。知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn, Let’s talk 部分的四會(huì)單詞和句子，掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s learn, Let’s talk, Let’s read部分的白體單詞和句子。

3、能夠理解并會(huì)唱Let’s chant部分的歌謠。

4、能夠認(rèn)識(shí)、拼讀Pronunciation部分的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。

5、能夠了解Story time, Good to know, Task time部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力，適時(shí)強(qiáng)化尊老愛(ài)幼的教育。

2、策略目標(biāo)：通過(guò)完成不同形式的記憶猶新發(fā)展學(xué)生的記憶能力。

3、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能夠?qū)ζ渲械膭?dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行替換。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握Let’s learn 部分動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。

2、難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去的拼寫(xiě)，二是動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片

2、師課前制作一些過(guò)去式規(guī)則變化的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：played the piano, climbed mountains等。

3、準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。

4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)步驟

1、師課前放本課時(shí)Let’s chant部分的歌謠。

2、師生一起吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁(yè)的歌謠：What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

3、師問(wèn)：What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生回答。

4、師: Now I know what you do on the weekend.Guess what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說(shuō)：Yes, that’s right.I usually clean my room on the weekend.But I didn’t clean my room last weekend.師拿出一張當(dāng)天的日歷，說(shuō)：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ??然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說(shuō)：??was Saturday/Sunday.It was last weekend.師板書(shū)last weekend.學(xué)生跟讀。

5、師說(shuō)：Last weekend, I didn’t clean my room.I was tired but I was very happy.What did I do? Please guess.學(xué)生通過(guò)出示不同的短語(yǔ)卡片進(jìn)行猜測(cè)，師先板書(shū)相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)：play football ,然后再用不同顏色的粉筆標(biāo)上過(guò)去式的后綴-ed.師帶讀動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，學(xué)生模仿跟讀。

師問(wèn)：What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。

師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問(wèn)答。T：What did you do last weekend? S1: I played football.How about you, S2? ??

6、Let’s find out 師說(shuō)：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures.引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答He watched TV.時(shí)，師說(shuō)：Did you watch TV last weekend? Did you??？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答。Yes, I did./ No, I didn’t.7、Let’s try 師問(wèn)：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

8、師生校對(duì)答案后，師說(shuō)：Now we know what Chen Jie did last weekend.Did you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放Let’s talk 錄音，學(xué)生看課文聽(tīng)錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。

9、做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。

2、能夠完成Let’s play中的游戲，通過(guò)游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力。

3、能夠認(rèn)讀語(yǔ)音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情。

2、難點(diǎn)是is 的過(guò)去式形式was的用法。課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、準(zhǔn)備本月的月歷一張。

3、準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。教學(xué)步驟

1、師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。

2、師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。

3、師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f(shuō)：What’s the date today?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s??師繼續(xù)問(wèn)：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問(wèn)：What day was it March 15th/??？并有意強(qiáng)調(diào)was的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答：It was Sunday /??？師板書(shū)is 和was，帶讀，然后指著自己舉例說(shuō)：I am tired today.I was excited last weekend.詢(xún)問(wèn)一學(xué)生周末活動(dòng)，板書(shū)生的活動(dòng)安排，說(shuō)：S1 was busy last weekend.Wu Yufan had a busy weekend, too.Please read the passage and find out.學(xué)生默讀或朗讀課文，獨(dú)立完成短文后的填空的練習(xí)。

師問(wèn)：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書(shū)提示描述Wu Yifan’s Weekend.師放課文錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀兩遍后齊讀。

4、做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

5、Prounciation 師板書(shū)ear, near here bear , pear , hair, there, sure.學(xué)生總結(jié)劃線部分的發(fā)音。

6、學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，在節(jié)奏中跟讀語(yǔ)音例詞。學(xué)生做Read and match部分，拼一拼，連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.3、能夠做Let’s play中的游戲并通過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

2、難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟

1、齊讀Let’s talk and Let’s read部分的短文。

2、Free talk : T:Yesterday was Sunday.It was weekend.What did you do yesterday? S1: I ??T: Did you read books? Did you ??？ S2: Yes, I did./No, I didn’t.3、師放Story time部分的錄音，學(xué)生一起聽(tīng)。聽(tīng)完后師問(wèn)：What did Zoom do last weekend? Tell me, please?學(xué)生憑記憶回答問(wèn)題。如有學(xué)生提到went to a park 或went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語(yǔ)。師帶讀短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。

4、師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過(guò)去式 Every weekend I go fishing.What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing.What did you do? Every weekend I go hiking.What do you do? Last weekend I went hiking.What did you do? Every weekend I go swimming.What do you do? Last weekend I went swimming.What did you do? 師最后給出短語(yǔ)read a book, 提醒學(xué)生注意其過(guò)去式形式及讀者音。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語(yǔ)。

5、師拿出John的頭飾說(shuō)：What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the tape.學(xué)生看Let’s try部分的圖畫(huà)，聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

6、學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對(duì)話，然后分角色朗讀。

7、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。

2、能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’s read 部分的短文。

2、難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語(yǔ)言：如：We read funny tongue twisters together.Sundenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶 教學(xué)步驟

1、師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。

2、師生日常口語(yǔ)對(duì)話。

3、“繞口令” 游戲。做完成游戲后師提問(wèn)：What did we do just now? 幫助學(xué)生回答：We read tongue twisters together.4、師一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問(wèn)：What am I doing? 學(xué)生回答： You’re flying kites.師繼續(xù)說(shuō)：I like flying kites.Guess what I did last weekend.學(xué)生猜到是fly kites.引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites.板書(shū)：flew kites.并帶讀。師繼續(xù)說(shuō)：Zhang Peng flew kites yesterday.Something happened.What was that? Let’s listen to the tape.5、學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案。

6、師放錄音，學(xué)生完成Let’s check的練習(xí)。

7、學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一．情況分析： 1．班級(jí)概況

六年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)23人，其中男生11人，女生12人。在上學(xué)期期末考試中平均分87.13，及格率91.3%，優(yōu)秀率73.9%。2．知識(shí)掌握情況

六年級(jí)大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽(tīng)的能力，能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)短的對(duì)話，閱讀一些較簡(jiǎn)單的對(duì)話和小故事。但是對(duì)說(shuō)和寫(xiě)的能力仍然比較薄弱。學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但僅局限于單詞的學(xué)習(xí)，一碰到對(duì)話的學(xué)習(xí)，則有畏難情緒，不愿學(xué)，也學(xué)不好。另外學(xué)生在課堂上不敢說(shuō)，說(shuō)的能力很弱，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。單詞書(shū)寫(xiě)仍有少部分學(xué)生不達(dá)標(biāo)，句子書(shū)寫(xiě)則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的積極的興趣 3．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心里特征

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動(dòng)，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動(dòng)；學(xué)生積極性較差，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二．教材分析: 本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共１２頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為６頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目的任務(wù)。

（一）．知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2．能完成1個(gè)手工制作。3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱2首歌曲。4．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱2首歌謠。5．能完成2個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6．能理解2個(gè)幽默小故事。

7．能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

（二）技能目標(biāo)

開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

（三）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、工作措施。

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

8、做好家訪工作，搞好課外輔導(dǎo)。

9、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

10、搞一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些描述性的英語(yǔ)單詞，掌握一定的語(yǔ)法，并在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過(guò)兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺(jué)得反正自己也學(xué)不會(huì)，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵(lì)也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵(lì)這部分學(xué)生，在有限的時(shí)間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問(wèn)題解決了，才有可能改變行為。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施：把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的題能力。重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。特別關(guān)注“學(xué)困生”

復(fù)習(xí)策略：?jiǎn)卧~、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

把課文中的重點(diǎn)句，按單元元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過(guò)好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根

據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：按詞性歸類(lèi)；按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)；按詞匯表。

目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期 ⑵服裝、購(gòu)物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平⑹食品

⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻（電話）邀請(qǐng)與聚會(huì) ⑼動(dòng)物、公園 ⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議 ⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過(guò)去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

（二）過(guò)好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基 礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過(guò)好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子： 1.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。2.根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中 將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（四）過(guò)好語(yǔ)法關(guān) 1.時(shí)態(tài)：

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2.名詞復(fù)數(shù)

3.形容詞比較級(jí)

六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)： 1.注意復(fù)習(xí)的全面性； 2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生； 3.注意重、難點(diǎn)；

4.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

5.調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

段瑞雪