第一篇：大班音樂教案：我愛蹦蹦跳

我愛蹦蹦跳

執教人：陸悅

【活動目標】

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，掌握節奏型X X|XX X|X X|XX X； 2.根據歌詞內容創編動作，表現歌曲內容； 3.能大膽的創編歌曲，喜歡參與音樂活動?！净顒訙蕚洹?/p>

1.教具：教學課件，歌曲《我愛蹦蹦跳》，歌詞 2.學具：動物頭飾 【活動過程】 一． 準備部分

打節奏，為活動做準備。

教師與幼兒一起打節奏：X X|X XX , X X|XX X,XX XX|XX X.二． 進行部分

1.初步感受歌曲節奏，學習歌曲內容

教師：小朋友們，今天啊老師帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起聽一聽吧，聽一聽都有誰，他們在干什么。

播放歌曲，幼兒傾聽，初步感知歌曲節奏和內容。

引導幼兒說一說歌曲里都有誰，他們在干什么，利用文字和圖畫幫助幼兒學習歌曲內容。2.游戲“我愛蹦蹦跳” 師幼一起做游戲，進行表演 3.仿編歌曲

教師引導幼兒講一講，還有那些小動物喜歡蹦蹦跳？嘗試編入歌曲中。

三．結束部分

教師：小朋友們喜歡蹦蹦跳嗎？喜歡的話就讓我們一起到戶外去蹦蹦跳吧！

師幼跟隨音樂走出活動室

第二篇：1 小班音樂教案《蹦蹦跳》

中班音樂活動

《我愛蹦蹦跳》詳案

東北師大附屬幼兒學園

宮麗

活動生成：

三四歲的幼兒天性活潑好動，喜歡模仿，喜歡各種小動物的角色扮演。結合幼兒的天性，尋找到這個小動物蹦蹦跳的兒歌，葆有了幼兒的天性，使幼兒較有興趣地參與的活動中來。

活動準備：視頻、小動物頭飾、動物圖片

活動目標：

1.基本目標：啟發幼兒感受音樂的快樂，讓幼兒喜歡這個音樂；（天性）2.完成目標：引導幼兒跟著音樂的節奏進行舞蹈動作；(心性)3.發展目標：讓幼兒在知道小白兔、小青蛙是跳著走路的基礎上，知道袋鼠也是跳著走路的。

活動過程：

一、認識跳著走路的小動物——小白兔、小青蛙、袋鼠 1.導入：聽音樂，找出音樂中的小動物。

老師：小朋友們好，今天宮老師帶來了幾個小動物要和我們一起做游戲，都有誰呢？噓~~，仔細聽，音樂里面都有誰？

教師播放音樂。（第一遍）

老師：孩子們，你都聽到了什么小動物？【小白兔、小青蛙，袋鼠幼兒不熟悉，可能聽不出來。“我”幼兒也可能說不出來?！繉α耍銈冋姘?！為了獎勵你們啊，小動物要蹦出來，和你們認識一下。

2.認識音樂中的小動物。

教師課件展示小白兔的圖片。

老師：咦？是誰從音樂里蹦出來了？（小白兔）

老師：小白兔長什么樣子?。俊景咽址旁陬^頂，做兔子耳朵狀，引導幼兒說出： 長長的耳朵】嗯，小白兔有一對長長的耳朵！

老師：小白兔怎么走路呢？（跳著走，蹦著走等）嗯，小白兔蹦-蹦-跳【有節奏地說】！

教師再拿出小青蛙的圖片。

老師：你們看！還有誰來了？（小青蛙）

老師：小青蛙長什么樣子??？它的手和腳是什么樣的？【教師把手張開，放到臉的兩旁，引導幼兒五指張開，學習青蛙跳的樣子】 老師：小青蛙怎樣走路呢？（一跳一跳的；有的幼兒會直接學青蛙跳）對了，你們真聰明！小青蛙蹦-蹦-跳【有節奏地說】！

老師：音樂里還有一個小動物，它等不及了，也要蹦出來和你們做朋友！

教師再拿出袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的圖片。

老師：它們是誰？你們認識嗎？（認識，袋鼠；不認識）它們的名字叫袋鼠！這個是袋鼠媽媽，這個是袋鼠寶寶！小袋鼠可神氣了！袋鼠媽媽的肚子上有個大袋子，干什么用的呢？（幼兒自由回答），這個袋子啊是袋鼠寶寶的家，袋鼠寶寶能跳進媽媽的袋子里休息。

老師：袋鼠是怎么走路的呢？（有的說跳著走，有的不知道）宮老師告訴你們啊，袋鼠和小白兔和小青蛙一樣，也是跳著走路的——一蹦、一蹦、蹦蹦跳！【教師一邊說，一邊學袋鼠走路?！?/p>

3.回憶音樂中的小動物，以及它們是怎樣走路的。

老師：音樂里的小動物都蹦出來和你們做朋友了，都有誰來著？【幫助幼兒回憶】有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。老師：他們都是怎么走路的？對！

小白兔蹦蹦跳；小青蛙蹦蹦跳；袋鼠媽媽蹦蹦跳；袋鼠寶寶也是蹦蹦跳?！窘處熞贿呌泄澴嗟卣f“蹦蹦跳”，一邊做相應小動物的動作】真棒！

4.“我”做了什么動作

老師：我們再聽一邊音樂，我們一起跟著小動物蹦蹦跳，好不好？（好?。?/p>

教師再次播放音樂。（第二遍）

老師：在音樂里除了小動物，還有誰？（“我”！小朋友）你們真聰明！還有“我”，“我”都干了什么呢？（幼兒說什么的都有；或者什么都說不出來?。?/p>

教師引導幼兒做動作。老師：抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。扭扭屁股蹦蹦跳，轉個圓圈蹦蹦跳。【一邊說一邊做，引導幼兒和老師一起做】

二、聽音樂，做動作 1.說歌詞，做動作

老師：我們一起從頭做一遍，好不好？【教師一邊說詞，一邊做動作】

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛蹦蹦跳；

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳；

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，轉個圓圈蹦蹦跳。

老師：我們跟著音樂跳一遍，好不好？

教師播放音樂。（第三遍）

教師和幼兒一起隨著音樂蹦蹦跳，讓幼兒感受音樂的節奏，跟著節奏蹦蹦跳。2.游戲——音樂角色扮演

老師：好不好玩？（好玩！）我們在玩一個更好玩的，好不好？（好?。?/p>

教師拿出小動物的頭飾。

老師：我為小朋友準備了一些頭飾：有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。怎么玩呢？【教師介紹游戲規則】

老師會把這些頭飾帶到不同的小朋友的頭上。

帶小白兔的頭飾，就扮演小白兔，當音樂里唱到小白兔蹦蹦跳的時候，帶小白兔的小朋友蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳；

帶小青蛙的頭飾，就扮演小青蛙，當音樂里唱到小青蛙蹦蹦跳的時候，小青蛙蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳；

帶袋鼠頭飾的小朋友扮演袋鼠，音樂里唱到袋鼠媽媽時，袋鼠媽媽蹦蹦跳，唱到袋鼠寶寶時，袋鼠寶寶蹦蹦跳。

還有一些小朋友就扮演我們自己，不用戴頭飾，當音樂里唱到“我也喜歡蹦蹦跳”的時候，我們不帶頭飾的小朋友做動作。

老師：聽明白了嗎？音樂里唱到誰，誰就做動作，其他人不用做。老師：我們試著玩一遍?。亢?！

教師發放頭飾。播放音樂。（第四遍）教師引導幼兒分角色做動作。

老師：你們真棒！我們換個角色再來一遍，好不好！

教師把頭飾還給剛剛么有帶頭飾的小朋友，再次進行游戲。

三、結束

老師：孩子們，好玩嗎？累不累？（有說累，有說不累的。）小動物都有點累了，老師也累了，我們休息休息，下次再玩！老師：小動物要回家嘍！

教師一邊說，一邊收起動物頭飾。老師：小朋友再見！

附：歌詞

我愛蹦蹦跳

第一段

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛蹦蹦跳；

間奏

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。

第二段

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳；

間奏

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，轉個圓圈蹦蹦跳。

第三篇：大班音樂教案：小鳥愛媽媽

1．積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。2．發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。3．培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

一、創設情景，激發幼兒學習興趣

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發幼兒對嘗試活動的興趣。

師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?

2．結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健 康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

第四篇：大班社會教案《小白兔蹦蹦跳》及教學反思

大班社會教案《小白兔蹦蹦跳》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒萌發喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感，引導幼兒觀察兔子，認識兔子的外形特征和初步了解其生活習性，培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質，快來看看幼兒園大班社會《小白兔蹦蹦跳》含反思教案吧。

【活動目標】

1.引導幼兒觀察兔子，認識兔子的外形特征和初步了解其生活習性。

2.使幼兒萌發喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

2.PPt課件

【活動重難點】

1、重點：認識兔子的外形特征。

2、難點：由兔子的局部特征尋找小兔子。

【活動過程】

1.教師帶領幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學兔跳進活動室。

2.教師引導幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習性。

今天老師給你們帶來了一位好朋友，看是誰呀?

(1)幼兒自由觀察小白兔

出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。

(2)教師一道幼兒說說小白兔的外形特征和生活習性

兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長短、前腿與后腿的不一樣等。

生活習性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。

同時，滲透數的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。

教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

3.根據兔子的外部特征來尋找小白兔，進一步加深幼兒對兔子外形特征的認識。

幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫中的小白兔找出來，進行經驗再現，進一步加深幼兒對兔子的認識。

幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進行一一對應。

4.發散思維，欣賞不同的兔子。

5.師幼一起跳《小白兔白又白》結束活動。

【教學反思】

我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點.,整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。我覺得，教學細節的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節，孩子們將會收獲更多。

本文擴展閱讀：白兔是兔子的一種，全身為白色，眼睛一般為透明，古代以為瑞物。相傳為秦始皇的駿馬名為白兔，另有同名地名，白兔。

第五篇：七年級音樂知識我愛音樂教案

【教學目標】

1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

【教學準備】

1、網絡環境下的多媒體教學系統、CAI課件、Flash制作的MTV。

2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》的光盤。

【教學過程（）】

一、激情引趣式的導入

抓住青少年愛玩游戲的特點，首先讓學生玩“接音符”的游戲提高學習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學生玩的過程中復習單純音符，落下來一個音符學生就說出它是什么音符。（這個游戲是***網站的Flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規定的時間內看你能接住多少個音符，可自動記分。）

師：同學們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常規式的復習

1、課件展示C大調的音階表，學生按老師所點的位置唱出音符的唱名。

C D E F G A B

do re mi fa sol la si2、課件展示G大調的音階表, 讓學生對比這兩條音階有什么區別？

然后再熟悉G大調的唱名位置。

do re mi fa sol la si3、播放Flash鍵盤，對照鍵盤講解C大調與G大調的音高位置，鼠標點擊琴鍵可發出聲音來。

三、情境式的學唱歌曲

（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、初步聽賞歌曲

師：剛才同學們玩了游戲也唱了C大調和G大調的音階，現在我想請同學們聽一段感人的真實故事。

媒體播放Flash制作的MTV《一個真實的故事》。

聽完這首歌后，讓同學們談談自己初聽作品時感受：例如，歌曲講敘了一個什么樣的故事？這個女孩為什么會這樣做？作為生命個體的人和動物在地球村是否應該平等？音樂是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情？

教師小結：《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說了一個凄美動人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，運用同音反復、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風兒，輕輕訴說?！备枨慕Y尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現了人與自然、人與生態環境的聯系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。

曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創作的《信天游》曾掀開了“西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發展作出了巨大的貢獻。

2、再次聆聽歌曲，體會歌曲帶給人的心靈啟迪。

師： 在聆聽的過程中同學們可以輕聲跟著唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優美的旋律，去理解歌曲的深刻內涵。

（二）欣賞歌曲《愛的奉獻》

播放1988年春節聯歡晚會上韋唯演唱的《愛的奉獻》。

1988年春節聯歡晚會，一個癌癥患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。” 樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動了全國億萬觀眾的心，并很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。

（三）學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、作品簡介與聽賞

教師打開http:/***（谷歌）搜索網站，把“讓世界充滿愛”輸入進行搜索，找到“200

3年終特別專輯【讓世界充滿愛】”，點擊打開，就可以清楚地了解這首歌的創作與演唱經過。這個網頁做得非常好，兩邊是向上移動的字幕，中間是移動的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛》，學生從中獲得美的享受。

《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑒。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀念。

2、曲作者郭峰簡介

教師打開http://***網站即“北京音樂臺”可搜索出郭峰詳細的生平介紹。

曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》······

3、學唱《讓世界充滿愛》的第二首歌。

1）輕聲唱曲

師：課本中選唱的是第二首歌，請同學們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學習了一個升號的G大調，這首歌有五線譜與簡譜的對照，請同學們注意五線譜G大調的唱名位置。

2）播放歌曲伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱。

四、表演式的歌曲演唱

1、策劃演唱形式

師：剛才我們一起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大?，F在請同學們以組為單位，選一首歌進行策劃和編排，然后到臺上來演唱。

學生討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。

2、學生的演唱。

3、對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。

五、課堂總結

愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。”同學們，我們應該關注社會弱勢群體，我相信同學們在了解的過程當中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現有的學習機會。