第一篇：小紙盤大創(chuàng)意

小紙盤 大創(chuàng)意

近日，美術興趣小組推出了“創(chuàng)意紙盤畫”特色美術實踐活動。美術課程標準強調(diào)：“美術課程要凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調(diào)愉悅性。”反復思量，我想到了將環(huán)保有趣的“紙盤畫”作為課程，引入我校美術第二課堂。

這項全新的活動讓孩子們在一次性紙盤上發(fā)揮想象力進行涂鴉，小紙盤大創(chuàng)意。活動一推出就深深地吸引了美術興趣小組孩子的眼球，在老師的帶領下，孩子們逐一嘗試用水彩筆進行線描裝飾，用蠟筆進行塊面涂色，用棉簽學習點畫，還學習構思圖案并用排筆進行水粉上色。一個不起眼的小紙盤，立刻就變得可愛生動充滿了生命力。

“發(fā)現(xiàn)身邊美麗，浸潤陶冶心靈，提高審美意識，手腦共用并舉”這就是美術課程，學生學會了用眼睛去尋找，用雙手去體現(xiàn)，用感情去渲染，用心靈去感受。

第二篇：中班《紙盤創(chuàng)意》活動反思

藝術是美國的人類經(jīng)驗，美國的表現(xiàn)和創(chuàng)造一種重要的美麗形式，也表達了他們對周圍世界和情感態(tài)度的獨特方式的理解，大階級兒童的動手能力一步一步，他們喜歡手，愛的想象力，創(chuàng)造。

今天，這個托盤創(chuàng)意活動，以滿足孩子的美感，美國的表演和創(chuàng)造美的初衷。

托盤創(chuàng)意，多么有創(chuàng)意，我會專注于創(chuàng)意，并根據(jù)我們班的發(fā)展兒童進行分組思想。滿足不同兒童的需要，分為六組：

第一組：小魚;在折疊托盤上，會切割魚尾，魚鰭可以張貼在魚體內(nèi)。

第二組：幀。照片貼在方形托盤上，用各種材料裝飾，最后用一個小夾子放在桌子上的框架上。

組3：向日葵。會切割花瓣，葉子和莖-和其他物體粘在一起。

第四組：小娃娃。將切割毛制的娃娃頭發(fā)，蝴蝶結首飾，根據(jù)自己的意愿裝飾。

第五組：花傘。兒童有自己的顏料，水彩筆，第一個裝飾托盤的傘，裝飾，從托盤出中央剪出 做線，貼，然后用廢筷做傘，固定在傘下面。

第六組：紙盤畫。使用標記或顏料制作廣告素材。

在每組材料中，教師都預先準備好半成品，兒童只需親手生產(chǎn)，完成另一半成品，最后組合成半成品。這無疑會大大減少孩子的操作時間，從而提高孩子對創(chuàng)意活動的興趣，增強他們的自我價值體現(xiàn)。

第三篇：變廢為寶,感受紙盤創(chuàng)意之美

變廢為寶，感受紙盤創(chuàng)意之美

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。”作為生活中常見、且易收集的物品紙盤，就能給我們的美術活動帶來意外的驚喜。

我們遵循循序漸進的原則，根據(jù)小班、中班、大班的年齡特點，合理、生動、有趣地安排好形式多樣的紙盤創(chuàng)意裝飾畫活動，效果顯著。我們看到了不拘一格、與眾不同的充滿創(chuàng)意的作品，幼兒在與以紙盤為載體的互動中進一步發(fā)展了審美創(chuàng)作能力。

一、以玩色為主手工為輔，開展小班紙盤創(chuàng)意活動

《指南》指出：3-4歲的幼兒能用簡單的線條和色彩畫出自己想畫的人或事物。對于小班的幼兒來說，以水粉顏料、水彩筆、橡皮泥為創(chuàng)作的材料所表現(xiàn)出來的作品更能吸引孩子，因此我們運用水粉顏料進行毛筆點畫、手指點畫、棉簽涂畫，運用水彩筆進行盤子裝飾畫、運用橡皮泥進行盤子泥工裝飾畫等，如：在用毛筆點畫裝飾盤子的活動中，我們以“泉州小吃 一盤面線糊”為切入點，為孩子提供了白色的包裝袋（當面線）、綠色的包裝袋（當面線糊里的蔥），然后讓孩子用撕、貼的方法制作一盤面線糊，粘帖好面線糊后，再讓孩子運用毛筆點畫的方法裝飾盤子，收到了意想不到的效果。

二、以繪畫為主，手工為輔，開展中班紙盤創(chuàng)意活動

不同年齡段的孩子身心發(fā)展水平不一樣，在運用同一性質(zhì)的材料時的目標和要求也是不相同的。《指南》指出：4-5歲的幼兒能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。這一階段的孩子較之小班的幼兒來說，線條的流暢性、色彩的表現(xiàn)力提升了不少。如我們運用藍色勾線筆讓幼兒在盤子上進行繪畫，感受“青花瓷”的線條美；運用油畫棒讓幼兒在盤子上繪畫，表現(xiàn)出“泉州惠安女”的頭飾美。運用水彩筆、印章等材料在紙盤上作畫，運用泥工、剪紙等手工材料裝飾盤子，孩子們樂在其中。

三、以多種作畫方式，開展大班紙盤創(chuàng)意活動

《指南》指出：5-6歲的幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。隨著思維水平的不斷提高、知識經(jīng)驗的不斷豐富、技能技巧的不斷增強，大班幼兒的藝術構思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象愈發(fā)生動、細致，因此我們要運用多種作畫方式才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。如：運用水粉和彩色鉛筆進行對稱裝飾，運用彩色紙、水彩筆、勾線筆、油畫棒、墨水等材料進行裝飾。我們激發(fā)幼兒根據(jù)紙盤的特點，大膽自主創(chuàng)作出有創(chuàng)意的藝術作品圖。

第四篇：大班藝術活動：紙盤創(chuàng)意

大班藝術活動：紙盤創(chuàng)意

教師：郭龍利

活動目標：

1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。

2、發(fā)揮想象，運用自己的經(jīng)驗進行裝飾設計。

3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。活動準備：

1、紙盤畫范例若干。

2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒。活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒欣賞范例上的紙盤作品，發(fā)現(xiàn)制作方法。

1、這里的盤子漂亮嗎？盤子上有什么漂亮的花紋？

2、你知道它是用什么方法做出來的嗎？

3、這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的方法制作成的。

二、啟發(fā)幼兒討論制作方法。

1、介紹材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？

2、你想用什么材料來制作什么？

三、幼兒制作，教師指導。

1、交代要求：請小朋友們想好做什么樣子的盤子，怎么做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。

2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。

3、幼兒制作，老師指導幼兒完成作品。

（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想制作什么樣的盤子，用什么材料，給幼兒具體指導。

（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。

四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。

第五篇：紙盤畫教案

紙盤畫

授課類型：技能課 課時：

1課時

年級：

2年級

教學目標：

1、用畫、剪和貼的方式裝飾紙盤；

2、發(fā)揮想象，運用自己的經(jīng)驗進行裝飾設計；

3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。

教學重點：如何利用所學知識來裝飾紙盤以及適合哪一種裝飾樣式。教學難點：如何利用好紙盤的空間進行創(chuàng)作，起到裝飾的作用。教學準備：ppt、紙盤、鉛筆、橡皮擦、彩色筆或其他彩色顏料。教學過程：

一、導入新課（實物導入）

提問學生是否知道老師帶的什么東西？是用來干什么的？（學生回答，老師加以總結進入課題）

二、講授新課

1.什么是紙盤畫？（提問）生：回答

師：（總結公布答案）紙盤畫，顧名思義，就是在紙盤上畫畫、制作。2.講解紙盤畫的形式（播發(fā)ppt）

任務：學生欣賞ppt紙盤畫圖片并觀察它們有哪些特點以及不同之處。紙盤畫形式：單色、多色、剪型、粘貼等。3.紙盤畫有哪些擺放形式？（思考、提問）掛、粘、架

4、紙盤畫的繪制步驟：（教師示范講解）

1、用鉛筆在紙盤上先勾 畫出自己所要畫的內(nèi)容；

2、用顏色筆描好鉛筆稿并擦掉多余的鉛筆痕 跡；

3、涂上顏色，適當添加裝飾.5、布置課堂作業(yè)（教師隨堂指導）

為自己的小房間完成一幅美麗的紙盤裝飾畫，材料、形式不定。注意：構圖、顏色的協(xié)調(diào)。

6、作業(yè)點評

學生自我評價、教師點評結合。

7、課后拓展

愛護環(huán)境、合理利用資源。