第一篇：小學一年級英語教案_3

蘇教版牛津小學英語1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That`s my new ruler.It`s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。

2、能運用句型That`s my?It`s very?對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。

3、低年級學生的英語學習方法引導。

1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂日常用語That`s my new ruler.It`s very nice.等。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

課件、詞語卡片、小黑板

Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler.——It`s very nice.A.greeting 繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B.Free talk T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 1)教師拿出一本新的英語書用Is this ??問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that ? ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new ? T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:(指遠處)Is that a ruler? Ss: Yes , it is.T: Good.That’s my new ruler.讓學生通過This is my new book.和 That’s my new ruler.的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。

2）教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag, a new book等。D、Learn to say 1）放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內(nèi)容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。2）引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。3）在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領讀得好，誰就成為“小擂主”。E、Practise 1）在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設情境，進行多層次的操練。

S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Assign homework（1）聽錄音，朗讀。

Unit 4 My nice ruler

1、能聽懂日常用語That`s my new ruler.It`s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。能運用句型That`s my?It`s very?對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說a pen,a crayon,a ruler和a rubber，發(fā)音準確。

3、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。

1、能聽懂、會說a pen,a crayon,a ruler和a rubber，發(fā)音準確。

2、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。

課件、詞語卡片、小黑板

Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It`s very nice.A.greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts

them to answer.）T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B.Free talk T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation 比較：

A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T:(指遠處)Is that a ruler? Ss: Yes , it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1)教師可以結合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學習用品類單詞，使單詞教學與交際用語、情境相結合。S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2)通過一些What’s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。S1：What’s this？/ Is this ??

S2: It’s very nice.2)通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。E、Look and read 1)學習Gg時, 結合以前學過字母的Bb, Cc, Dd，Ee來幫助學生發(fā)音。

2）出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。3）引導學生通過朗讀例詞bag和hand，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。4）讓學生嘗試拼讀單詞dad, bag, hat等單詞。F、Assign homework 回家讀書,家長簽字.Unit 4 My nice ruler

1、復習鞏固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，要求讀音正確，語調(diào)自然。復習鞏固句型日常交際用語That`s my?It`s very?對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。

2、激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲My nice ruler.3、完成教學AB Uint4。

1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

2、復習鞏固句型日常交際用語That`s my?It`s very?對物品進行簡單描述。

課件、詞語卡片、小黑板

Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.——It`s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is ?.T：How are you? S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。B、Presentation：

S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1)在教唱前，教師可先放錄音，讓學生熟悉旋律。

2）帶領學生學習歌詞，先按音樂節(jié)奏誦讀歌詞，引導學生注意nice和new的讀音。3）帶領學生學唱歌曲，在基本會唱之后要求他們齊唱。

4）教師引導學生替換部分歌詞演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以換成其他學習用品。D、play a game 1)先講解并演示游戲的做法。

2）帶領全體學生做游戲。由教師發(fā)指令學生做動作，再請學生發(fā)指令其他學生做動作。

3）組織學生在小組內(nèi)開展游戲活動。

4）鼓勵學生拓展游戲的內(nèi)容，讓學生說出自己學過的單詞。One , two, three, put the pear in the box.E、practise（1）活動1： listen and circle.要求學生聽錄音，根據(jù)畫面實際情況判斷是a圖正確還是b圖正確，并將a或b字母圈出。——That’s my new pen.核對答案。

師生互問，生生練習問答。（2）活動2： Listen and number.教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法.要求學生聽錄音，將序號填在架子上相應物品旁的方框內(nèi)。

——This is a card.It’s very nice.（3）學習活動3：listen and draw lines

教師先用游戲形式讓學生復習所學字母，幫助他們熟練認讀字母并作 出快速反應。要求學生將聽到的字母連線，連完線后畫面會顯示一輛小轎車。（4）學習活動4：Draw and say 要求學生先描畫物品，用所學句型看圖說話。——That’s a ruler.It’s very new.——That’s a crayon.It’s very nice.F、Assign homework（1）聽錄音。

（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

第二篇：小學一年級英語教案

What colour ?教案

民族小學：凡統(tǒng)江

教學目標 學生能聽懂，會說red, green ,blue, yellow, white，black六個表示顏色的單詞，發(fā)音準確。學生能用特殊疑問句What colour?向他人詢問物品的顏色，語音語調(diào)正確。3 學生能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。4 學生能通過在特定的情境中操練所學句型，提高他們綜合運用語言的能力和人際交往能力。

教學重點

1學生能聽懂，會說red, green ,blue, yellow, white，black六個表示顏色的單詞，發(fā)音準確。

2學生能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。教學難點

1.熟練掌握blue, green, yellow, red, white，black六個表示顏色的單詞。2.會用句式“What colour ? ”提問并回答“It’s … 課前準備 教具準備： PPT 五顏六色的卡片 2 教學準備：彩色鉛筆

教學過程

Step1: Warm-up and review 1復習之前所學過的問候語（通過PPT展示，牢固他們對所學知識的認讀能力）。2多媒體播放兒歌《Hello hello how are you?》,活躍課堂氛圍。Step2:Lead-in T: Today I take you a magic animal.Do you want to see? Ss: Yes.CAI shows a chameleon.T: Is it beautiful? Ss:Yes.T: This is a chameleon, do you want to know how many colours can change? S: Yes.T: Now let’s go to see the colours.(教師板書課題colour)T: colour colour 顏色 用PPT出示一變色龍變化顏色，T：What’s this?

S: It’s a chameleon.its name is kami.聽錄音引出新詞 T: It’s green.Step3: Presentation T: green , green 綠色。

（學生用跟讀，小組讀，男生女生讀，個別讀的方式保證學生對此單詞的發(fā)音。）直接引出green, green, it’s green.教師指著chameleon T：what colour？同時板書完成標題

Ss: It’s green.T：（出示綠色卡片）what colour？ Ss: It’s green.同樣方法引出新詞(新授單詞yellow, green, red, white，black教授方法同上。)聽指令找顏色（準備好的水彩筆）。Step4:Practise 1通過各種圖片的顏色進行教師示范，集體操練，再分小組操練本課重點句型。2在教師里找顏色。3Let’s chant.Colour, colour, what colour? Blue, blue, I t’s blue.Colour, colour, what colour? Yellow, yellow, it’s yellow.Colour, colour, what colour? Green, green, it’s green.Colour, colour, what colour? Red , red, it’s red.Colour, colour, what colour? White, white.It’s white.Colour, colour, what colour? Black, black.It’s black.Step5:Assessment Colour the pictures 小朋友每人在課前準備了一套彩色鉛筆，老師準備好無色圖片，小朋友在圖片上涂上相應的顏色，看誰的反應最快，準確率最高。

Step6: Homework 在我們的課余時間，借助生活中一些物品的顏色，用所學句子和單詞組織對話。板書設計： What colour? What colour? It’s green.It’s black.It’s white.It’s red.It’s yellow.

第三篇：小學六年級英語教案 unit 3

Teaching plan of unit 3, book 11 Objectives: Using much with comparatives and ‘one of the’ with superlatives to talk about objects in space and things around.Teaching aids: CAI ,video and short movie

Periods arrangement: Period 1: A

Period 5: C+D +G Period 2: B1

Period 6:I

Period 3: B2+B3

Period 7:WB(craft)Period 4: E+H+F

Period 8:一課一練

Period1:part A 1.New words and phrase:

2.language focus: The sun is huge.It’s bigger than the moon.?Teaching procedures

?Step1

Warm up(sing a song:twinkle little star)Everyday English Step2

Presentation

1.Show CAI and teach new words the sun the moon and the star.2.Ask Ps to describe and compare the sun ,the moon and the earth.3.Explain the word ’huge’.It means very very big.T gives Ps some examples.Teach’ near to’ and ‘far from’ by pointing the two blackboards in the classroom.4.tell Ps the difference between a star(the sun), a planet(the earth)and a satellite(the moon).Step3 practice

1.listen and repeat after the tape.2.Do exercise 1 on P30.3.Some exercise about the phrases.Step4 Chant

the sun is bigger

the earth is smaller the earth flies around the sun.Step5 Development

Show Ps pictures about the BIG STAR and the NORTH DIPPER.If they are interested in learning more planets and stars they can surf the Internet.Step6 :Homework ?

1.Draw the sun ,the moon and the earth and describe them ?with your own words..?

2.Imagine you are a powerful superman.Make a name card ?

and write down ‘your’ name,height and weight.?

Period2:part B1 Objective: Use much with comparatives.A…much…er than B ?Teaching procedures

?Step1

Warm up(chant learnt in part A)

Everyday English Step2 Revision

Show pupils’ homework(their drawing & description)and review the new

words and phrases in part A..Step 3 Presentation

1.Show CAI of three things in each group to compare and lead in new gramma(use’ much’ with comparatives).eg: monkey elephant giraffe

The man is tall.The elephant is taller than the man.The giraffe is the tallest.The giraffe is much taller the man.Compare the sun, the moon and the earth.Ask Ps to find out the biggest, the heaviest and the smallest one of them.eg: The sun is the biggest.The sun is much bigger than the moon.Tell Ps that the word ‘much’can be used before the comparative if the difference is great.2.do the exercise below PartB1.3.explain phrases: It’s bad for….That’s dumb.Step4 practice

1.Ps look at CAI and use ‘much’ with comparatives.Step5 survey

Interview at least 3 supermen in your group and compare them.Step 6 sum-up Step7 Homework

Period3:part B2 and B3 Objective: Use ‘one of the ‘ with superlatives.?Teaching procedures

?Step1

Warm up(twinkle , twinkle little star)

Everyday English

Step2 Revision

Show CAI and review part A and B1.Ps look at the pictures and talk.Step 3Presentation

1.Show Ps the surveys they finished before and the information

charts that the T has got from them,so that the T can easily lead in the main grammar ‘one of the ‘in B2.eg: Superman A is the tallest in group one.Superman M is the tallest in group two.Superman T is the tallest in group three.Superman W is the tallest in group four..Superman A/M/T/W is one of the tallest.2show pictures about space.Ask Ps to talk about things they know in space, They can talk in Chinese.3.Show pictures about the solar system and the nine planets Put the importance on the 1st four planets.Which planet is the biggest/hottest/smallest?

…is one of the biggest/hottest/smallest

2.show Ps the charts of P26 to demonstrate more clearly.Step4 practice

1.Fill in the blanks according to the picture..2.Listen and finish Part B3.3.Check the answers.Step5.Survey :Who is one of the youngest in your line ?

1.talk about your suvey.Step 6 Sum up Step7 Homework

1.Find out’ one of ‘the … aruond you and write them down.（找出你身邊最。。之一的事物來）

eg: Huang he River is one of the tallest river in China.My grdanpa is one of the tallest in my family.Period 4:part E ,F and H

Objectives: 1.using ‘much’ with comparatives and ‘one of the ‘with superlatives.2.learn to get information from charts.?Teaching procedures

?Step1 Warm up

Everyday English(including Part H)

Which days are named after the sun and the moon ? Step2 Revision

1.Show CAI and review part B1 and B2.2.Ask pupils to talk about their homework.(找出身邊最之一）Step 3part F

1.Teach Ps how to read the chart and get informations they want from it.2.Ps work in pairs and talk about what they get from the charts.3.answer Qs below.4 Ps write a quiz of their own.They exchange with their Partners.Step 4 part E

1.Listen to a rhyme about the space and answer the

questions 2.Read the poem and try to find out the patterns of it.3.Learn the words which have the same vowel sounds.4.Ps write the words which have the vowel sounds they’ve just leant.Step 5.Homework

1.surf the internet and find out information about man in space.2.Try to make charts about your family members(chart1:age chart 2 :height chart3:weight).Period5:part C , D and G

Objectives: practice and improve reading skills.Arouse Ps’ interests in space, spaceman and exploring space.New words and phrases: It’s easier to… out of the window have a good sleep float away

?Teaching procedures ?Step1

Warm up

Everyday English

Step2 Revision 1.Show CAI and review part A and B.2.Ask Ps to talk about their homework.Step 3Presentation

1.Show a photo of space man ,Liwei Yang and ask Ps to tlak about him.2.If they want to know more about space man and space station.Then explain the new words ‘gravity fix sunrise sunset float’ with PPT.3..reading-skills.a.first reading: 5 WH Qs and find out key words.1 What is Dr Zhang Ling? 2.Where does she work? 3.What does she do every day? 4.When did she go to bed? b.second-reading: read through after-reading exercise and then begin second

reading.1.What does Dr Zhang do in the morning? 2.When does Dr Zhang go for a space walk? 3.How often is there a sunset or sunrise? 4.Why does Dr Zhang sleep in a special way? c.third-reading : do the exercise of part D and read again.4.check the answer.Step4: Development(play a movie)

1.play a short movie about people at space station and then answer Qs which are related to the video.2.group work

If you are a spaceman, what are you going to do in space? Step 6:chant G Step7 :Homework

1.Surf the internet to find out/collect more information and latest news about sapce, space man and space station.2,Writing: Suppose you are a spaceman, write down your life and your work.

第四篇：新起點小學一年級英語教案_Unit7_Fruit

Unit7Fruit 教學目標

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。3．能夠用英語表達自己喜愛什么水果。4．初步學會使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛(wèi)生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養(yǎng)觀察能力。

Lesson36

課前準備

1．水果圖片或?qū)嵨铩?．單詞卡片。3．教學投影片。4．教學錄音磁帶。教學內(nèi)容

A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個有關水果的單詞。2．本部分學習難點為：

（1）pear單詞中ear字母組合的發(fā)音；（2）melon單詞中元音字母e的發(fā)音；（3）orange單詞中元音字母o的發(fā)音。B Listen and number．

1．教師指導學生聽錄音，鞏固所學6個有關水果的單詞，并復習有關數(shù)字的詞匯。2．學生根據(jù)錄音內(nèi)容給水果圖排序。教學建議 1．用整體輸入的方法學習6個水果名稱的英語表達。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, , peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應的水果，并反復說該水果的英文名稱（目的是加深學生對水果英文名稱的初步印象）。教師用實物邊說邊演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．問學生：what fruit do you like？此時教師便可幫助學生學說I like....（在這一環(huán)節(jié)中學生只是初步感知6個有關水果的英文單詞，不要求學生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。）

2．在初步感知水果名稱英文表達的基礎上，教師設計相應的練習鞏固學習內(nèi)容。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發(fā)指令，學生舉起相應的單詞卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜圖游戲：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What's this?（4）學生利用單詞卡片，表達自己喜愛的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）

3．在初步練習的基礎上，教師指導學生聽錄音學說歌謠。以下幾種活動供參考：（1）鼓勵學生邊聽邊模仿吃水果的動作。

（2）讓學生畫自己喜愛的水果，然后和前后左右的同學說歌謠。如果畫的是同一種水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．

（3），說歌謠。

4．做B項活動時，教師應當觀察有多少學生能做出正確反應，并做記錄。在給出正確不不不表白 答案之前，可讓學生自檢、互檢（in pairs）。然后再放錄音，教師給出正確答案。

5．錄音材料： A項：CHANT

I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項：

F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．

答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。課堂學習評價

1．引導學生把掌握6個水果詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反應的學生有多少人？

－能聽懂A項錄音、但反應不夠主動靈活的學生有多少人？ －能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師給學生播放錄音，請學生舉起相應的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學生說出單詞。－請學生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。

－在學生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學生自查、互查。教師巡視并做記錄。

Lesson37

和符號記入學習檔案。

課前準備 1．教學投影片。

2．水果組合圖片和水果實物。3．教學錄音磁帶。教學內(nèi)容

A Listen and colour．

1．教師指導學生通過聽錄音涂色活動復習6個水果的英語單詞。2．教師指導學生觀察果盤中水果的顏色，學習3個新的水果單詞。

3．教師指導學生觀察水果的剖面圖，用英語說出相應的單詞。同時學習相關的學科知識，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

B Let's play and say．

1．課堂活動游戲，“猜一猜缺了什么水果”。

2．本項活動中教師使用的詢問語What's missing? 不要求學生掌握，只須聽懂并做出反應即可。

教學建議

1．在學生涂色之前，教師應當幫助他們復習有關水果和顏色的單詞。2．讓學生在復習的基礎上聽錄音，給水果涂顏色。

3．在學生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達。這時可以幫助有學習能力的學生學習使用形容詞＋名詞詞組，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,...4．教師可以選擇多種方法引入3個水果詞匯（可參考第37課學習水果詞匯的方法）。5．教師應當組織學生在有趣的活動中學習并鞏固9種水果的單詞。如：（1）讓學生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或模仿吃水果的動作。

（2）Group work：四個學生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最后一個用彩筆畫出簡圖。組內(nèi)角色可輪流替換。

（3）Guessing game：一學生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。如果猜對了，全班同學說Yes，換下一個學生。如果沒有說對，全班同學說No，再繼續(xù)猜。一個學生最多可以猜三次。給猜對了的學生小獎品（小紅花等）。

6．教師給學生展示真實水果的剖面（教具也可），讓學生猜猜這是什么水果（What's this?）。然后向?qū)W生展示完整的水果。7．B項游戲可按以下步驟進行：

（1）先學習要使用的語言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教師請學生配合做幾次示范。

（3）Group work：四個學生一組。一學生輪流問，余下的學生回答。最先得出正確答案的學生獲勝，并做下一次的提問。（注：可以用實物、蠟制品、圖片等。）

8．錄音材料： A項：

B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown． B: Strawberry: Red． G: Orange: Orange． B項：DIALOGUE（1）

T: Close your eyes!Open your eyes!What's missing?（2）

T: What's missing? G: Apple． T: What's missing? B: Pear． T: What's missing? B: Bananas． T: What's missing? G: Peach． T: What's missing? B: Orange． T: What's missing? G: Melon． T: What's missing? B: Pineapple． T: What's missing? B: Grapes． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握新單詞的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學生有多少人？ －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學生有多少人？

－注意觀察并初步掌握有關水果的常識的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法： －教師出示3個水果新單詞的卡片，請學生說單詞。

－在學生涂完色以后，請學生在小組內(nèi)展示，并用英語說出。例如：The melon is green．

同時播放錄音，讓學生們自查。教師巡視并做記錄。－組織小組活動，做B項的游戲。教師巡視并做記錄。

Lesson38

課前準備

1．9種水果實物或蠟制品。2．教學掛圖，9種水果圖片。3．教學投影片，教學錄音磁帶。教學內(nèi)容

A Let's act and talk． 1．初步學會購物的日常交際用語。

2．在教師設定的購物環(huán)境中，引導學生以小組形式體驗購物過程。B Look, say and draw．

1．通過該活動培養(yǎng)學生的觀察和邏輯推理能力。指導學生從每組圖中的水果排列順序中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空白中畫出所缺水果。

2．復習有關水果的詞匯。

3．空白中所缺水果依次為（從上至下）：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學建議

1．教師可以先采用第37課的歌謠復習水果的單詞。

2．教師出示教學掛圖，請學生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學生理解所學的交際用語。

3．教師放錄音，并且根據(jù)錄音內(nèi)容進行演示，使學生所學語句有一個感性的認識。4．教師創(chuàng)設購物交際語境，幫助學生學習購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學生對話：

T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．

T: You'll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you． 學生在學習這個對話時有一定的難度，教師可以請學習能力強的學生配合，學到什么程度視學生的接受能力而定，不要求每個學生當堂掌握。

5．示范練習后再次放錄音若干遍，學生邊聽邊表演。然后組織學生以組為單位，練習對話。

6．學習B項時，教師應帶領學生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復領讀。然后讓學生自己反復朗讀，接下來在空白處畫出所缺水果。畫完后，組織學生兩人或四人一組討論答案。可分別讓學生單獨朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。

7．教師應在學生進行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學生。不要求學生掌握，當時可以讀出來即可。

8．錄音材料： A項：DIALOGUE

圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．

圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項：

What do you draw here? One banana．

What do you draw here? One pear．

What do you draw here? One peach．

What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握購物用語的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

－能夠理解聽力內(nèi)容的學生有多少人？理解較慢的學生有多少人？ －能夠正確模仿購物用語的學生有多少人？ －能夠朗讀每組水果的學生有多少人？

－反應迅速的學生有多少人？反應不夠迅速的學生有多少人？ －活動中有創(chuàng)造性的學生有多少人？表現(xiàn)形式是什么？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：

－請學生以組為單位進行表演。（注意：最好是能應用水果道具。）－在學生完成B項活動以后，請學生讀出每一組都是什么水果。

Lesson39

課前準備

1．教學掛圖，水果圖片。2．水果（實物或蠟制品）。3．教學錄音磁帶。教學內(nèi)容

A Chant and act．

1．本課為第二層次學習。學生通過學習歌謠，鞏固有關水果的詞匯，同時增強講究衛(wèi)生的意識。

2．鼓勵學生獨立表演。B Let's play Bingo．

1．聽說游戲活動。復習鞏固本單元所學知識。2．訓練學生對話語的反應能力。教學建議

1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學生說出有關水果的詞匯。

2．利用水果實物或圖片進行表演，幫助學生初步理解What a treat!Wash your hands．It's time to eat．的含義，還可以啟發(fā)學生用動作來表示。

3．教師可指導學生邊聽錄音邊做動作，通過聽和做，理解錄音內(nèi)容。4．讓學生試著跟錄音說，能說多少句不限。

5．在學生初步會說歌謠的基礎上進行角色扮演。請一部分學生扮演水果，一部分學生扮演吃水果的小朋友。

6．做B項活動時，教師先做示范，讓學生明白游戲的玩法。7．錄音材料： A項：CHANT

Red apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It's time to eat． Yellow pear...Green melon...Pink peach...8．補充材料： A項：CHANT 1 Apple and peach, For my lunch． Melon and peach, Lunch!Lunch!Lunch!CHANT 2 See the apple． Wash the apple． Take an apple bite． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學習評價

1．引導學生把掌握有關水果的詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

－能夠理解歌謠的含義并能用形體動作表現(xiàn)出來的學生有多少人？

－能夠把歌謠復述完整的學生有多少人？只能復述其中一部分的學生有多少人？ －對BINGO游戲感興趣、聽的能力強、能快速做出反應而且貼圖正確的學生有多少 人？聽力能力較弱、貼圖幾乎沒有成功的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：

－請學生表演A部分的歌謠。教師觀察并做記錄，看學生能替換多少種水果的單詞。－學生在做BINGO游戲時，教師巡視并做記錄。

Lesson40

和符號記入學習檔案。

課前準備 1．水果圖片。

2．水果實物（教師和學生各自準備）。3．教學投影片、教學錄音磁帶。教學內(nèi)容

A Listen and say． 1．通過歌謠練習水果單詞，并感受sweet和sour的含義。

2．教材中文字Is the apple sour? 對學生來講有一定的難度，學生只要能聽懂教師的提問，能回答Yes或No即可。

B Listen and answer．

1．教師指導聽錄音，然后回答錄音中的問題。可以簡單地回答Yes．或No。2．可以讓學生們互相討論，答案不限。只要求學生聽懂，并能作出回答即可。教學建議

1．用各種方式復習水果詞匯，如TPR活動，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。2．教師通過讓學生品嘗水果的方式，體驗英文sweet和sour。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。

3．學生理解sweet和sour的含義后，教師指水果或食品問學生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此來幫助學生鞏固單詞。然后幫助學生用I like....It's sweet（sour）．等語句來表達自己喜歡什么水果，為什么喜歡。（在學生對食品表達sweet和sour時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強求對同一食品的感覺一致，學生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。）

4．Pair work: 學生指圖或?qū)嵨铮肐 like....It's....來表達自己喜歡什么水果，為什么。

5．學生聽錄音學說歌謠。學說歌謠時做出相應的動作。6．對學習能力強的學生，教師可以及時引入如下對話： －Do you like apple? －Yes．It's sweet． －Do you like lemon? －No．It's sour．

7．聽錄音，然后對錄音中的問題作回答。可以讓學生們互相討論，答案不限，只要求學生聽懂，并能作回答即可。

8．錄音材料： A項：CHANT（1）

Is the apple sour? Is the apple sweet? I like the sweet apple． It's time to eat．（2）Apple sour? Apple sweet? Taste the fruit． It's time to eat． Lemon...Banana...Grapes...Orange...Strawberry...Melon...Pineapple...B項：

Is the apple sour? Is the banana sweet? Is the orange sour? Is the melon sweet? Is the strawberry sour? Is the pineapple sour? Is the peach sweet? Are the grapes sour? 10．補充材料： A項：CHANT See the apple． Wash the apple． Take the fruit． It's time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學習評價

1．引導學生把掌握有關喜歡什么水果的英語表達的情況用和符號記入學習檔案。2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極主動做出話語反應的學生有多少人？

－能用sweet和sour表達自己喜歡的水果的學生有多少人？

－在group work中能積極參與并樂于表演的學生有多少人？不積極的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師播放A項錄音中的補充歌謠，請學生邊聽邊舉出相應的單詞卡片。－通過聽唱表演，檢查學生掌握有關水果詞匯的情況，教師作記錄。

－請學生兩兩對話，說說自己喜歡什么水果、為什么。對方作記錄。教師可把這些記錄收入學生的學習檔案。

Lesson41

課前準備

1．單詞卡片，教學投影片。2．教學掛圖。3．文具，水果實物。4．教學錄音磁帶。教學內(nèi)容 Fun Time

1．復習文具和水果的詞匯。2．學習圣誕和新年的祝愿語。

3．學科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們互相送禮物的習俗。

4．故事中A gift for you．為新句型，不要求每個學生都掌握，能聽懂即可。5．圖中的文字僅供教師參考，不要求學生閱讀。

6．此處不僅體現(xiàn)學科知識融合，而且強化學生友好交往的意識、集體意識和團結友愛精神。

教學建議

1．先讓學生了解故事的整體內(nèi)容：

（1）教師出示教學掛圖，邊說邊表演。讓學生根據(jù)掛圖和教師的表演猜故事大意。（2）指導學生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可引導學生根據(jù)錄音指出相應的圖畫。（3）指導學生一邊聽錄音一邊做動作，模仿錄音說對話。

2．教師指導學生反復看圖聽錄音并重復錄音中的對話，同時做相應的動作。3．Group work: 在學生熟悉課文以后進行角色表演。根據(jù)劇情的發(fā)展，讓學生說相應的對話，做相應的動作。鼓勵所有的學生參與活動。

4．錄音材料：

DIALOGUE

圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．

圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．

圖 5 Cat & Monkey:（Exchanging their gifts）: Here you are． 圖 6 All: Merry Christmas!Happy New Year!課堂學習評價

1．引導學生把理解故事內(nèi)容的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

－能夠理解故事內(nèi)容的學生有多少人？不理解故事內(nèi)容的學生有多少人？ －能根據(jù)錄音說完整句子的學生有多少人？只能說單個單詞的學生有多少人？ －積極參與角色扮演活動的學生有多少人？ －表演得比較真實、有創(chuàng)造力的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法： －教師播放錄音，請學生邊聽邊指圖片。

－通過角色表演，檢查學生的語言表達情況。教師觀察并做記錄。

1．本單元學習目標如下：

（1）能夠在本單元涉及的情景條件下說出9個水果單詞，并指對相應的水果圖。（2）能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元所學的句子： May I have two apples, please? Here you are． Thank you． Do you like apples? Yes． / No．

（3）能夠初步用形容詞sweet和sour。（4）能夠初步學會本單元的歌謠和歌曲。

2．家長應設法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。通過看、摸、嘗、聞等活動增強對水果的感性認識，并可讓孩子將其帶到課堂上參與教學活動。

3．家長應當持續(xù)地關注孩子積累學習檔案袋材料的任務完成情況，引導孩子將在學校或家里做的手工作品放在檔案袋里。4．家長應當充分利用成績表，孩子如果在學校受到了教師的表揚或能在家里用英語表演，就在相應的格里做上記號，并予以鼓勵。

第五篇：一年級英語教案_小學英語課堂游戲集錦

_小學英語課堂游戲集錦

★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：http://qinghua.yeryy.com/ 清華大學英語教授研究組提供 小學英語課堂游戲集錦 Game 1: 上車

目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。

方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）

知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&Cudu...Bus stop!..Game 2:下車

目的：練習用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。

方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結合起來做。Game 3：盼盼你好！

目的：在恰當?shù)恼Z境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候?qū)υ挕?/p>

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。Game 5：拋繡球

目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。道具：沙包

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。多準備幾套作為給學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。Game 7：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學生根據(jù)自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。Game 8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數(shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達（或其他數(shù)字練習）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數(shù)字與前一位同學的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“oint to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“oint to...he ”oint to...“發(fā)指令。同學們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執(zhí)行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 13：百寶箱

目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包 方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。

角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內(nèi)過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。

2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。

4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業(yè)演員

目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。Game 17：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽 目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找?guī)讉€同學做這個練習。發(fā)氣球時可以復習顏色的詞匯。Game 19 復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。Game 20：身體字母 目的：熟悉26個英文字母 道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。Game 21：字母排序 目的：熟悉字母順序

道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school，-ray, yellow, zoo;計時器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規(guī)定時間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內(nèi)完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 22：有黏性的胳膊

目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。

注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為：

He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家

目的：練習I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, he does.No, she he doesn't.等語言點。

道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布

2.在黑板上畫如下表格。

Lucy rice noodles meat fish salt pepper

方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。

2.A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。

3.A組同學品嘗完，B組同學根據(jù)看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 24食物BINGO 目的：復習事物類的英文單詞

準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。Game 25時間BINGO

道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。

方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫*。哪位同學化的*在橫、豎、斜或?qū)堑乃膫€格子連成線，就大喊BINGO!繼續(xù)游戲，決出前三名。Game 26：人體鐘 目的：練習有關時間的問答

道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子

方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。

2.作指針的隊員背對大鐘，根據(jù)隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多。

Game 27：老狼老狼幾點了 目的：練習詢問和回答時間 道具：設置起點和終點

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學生根據(jù)時間的點數(shù)向前邁相應的步數(shù)

3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學生。

4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。

游戲28：回家

目的：復習各類學過的單詞

道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據(jù)學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。游戲29：手忙腳亂

目的：熟悉表示各個科目的英文單詞

道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內(nèi)寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現(xiàn)，一個帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個科目。

方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。游戲30：電子表

目的：練習What time is it? What's the time?以及相應回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。

方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。

3.上面的四位同學必須盡快把正確的數(shù)字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。

4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。游戲31：熱身小韻文

目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞

方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文：

Wnter, spring, summer, fall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。游戲32：眼明手快

目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。

方法：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發(fā)指令，學生立即將手按到相應的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長語調(diào)或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。游戲33：傳聲筒 目的：練習字母的聽和寫

道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）

方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼寫。游戲34：熱身小游戲

目的：I have got...I go to...by...；復習各類單詞

道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。游戲35：抓紙團

目的：運用He、She has got...并復習各類單詞］

道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。

方法：兩人一組，在單位時間內(nèi)配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經(jīng)抓起來的紙

“He She has got +紙團內(nèi)容”造句。學生需要自己加上表示單復數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。游戲36:猜猜我有什么

目的:練習Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞

方法：學生圍坐成一圈，老師分別給每人發(fā)一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學看到自己紙條上的內(nèi)容，其他同學舉手猜。舉手最快的同學用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學獲得善解人意獎，最見表演獎由同學們自己選出。游戲37 ：快樂傳真

目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內(nèi)容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。游戲38：接寶寶

目的：練習用簡單的英語指路

準備：在黑板畫出一些街區(qū)，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子

方法：1.分組進行，其中一位同學回避。2.在規(guī)定時間內(nèi)，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區(qū)分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。游戲39：數(shù)字接力 目的：練習數(shù)字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學生按13～20 標號，老師任意點一名學生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數(shù)字都必須快速反應，然后把接力傳給另一位同學。哪位同學反應慢，說錯，或沒有反應過來，就在黑板上那個數(shù)字后面畫個*，最后*最少的同學獲勝。Game40:數(shù)字BINGO 目的：練習數(shù)字13~19以及30~90,區(qū)分英文十幾和幾十的發(fā)音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。

方法：老師帶讀黑板上的數(shù)字，注意強調(diào)十幾和幾十的發(fā)音區(qū)別。然后學生們每人挑九個數(shù)字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數(shù)字，下面同學聽到老師念自己表格里的數(shù)字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或?qū)沁B成三格一線，就大喊！因為相似的發(fā)音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。