第一篇：新起點小學一年級英語教案-Unit7-Fruit

Fruit 教學目標

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。3．能夠用英語表達自己喜愛什么水果。4．初步學會使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養觀察能力。課前準備

1．水果圖片或實物。2．單詞卡片。3．教學投影片。4．教學錄音磁帶。教學內容

A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個有關水果的單詞。2．本部分學習難點為：

（1）pear單詞中ear字母組合的發音；（2）melon單詞中元音字母e的發音；（3）orange單詞中元音字母o的發音。B Listen and number．

1．教師指導學生聽錄音，鞏固所學6個有關水果的單詞，并復習有關數字的詞匯。2．學生根據錄音內容給水果圖排序。教學建議

1．用整體輸入的方法學習6個水果名稱的英語表達。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應的水果，并反復說該水果的英文名稱（目的是加深學生對水果英文名稱的初步印象）。教師用實物邊說邊演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．問學生：what fruit do you like？此時教師便可幫助學生學說I like....（在這一環節中學生只是初步感知6個有關水果的英文單詞，不要求學生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。）

2．在初步感知水果名稱英文表達的基礎上，教師設計相應的練習鞏固學習內容。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發指令，學生舉起相應的單詞卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜圖游戲：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What's this?（4）學生利用單詞卡片，表達自己喜愛的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）

3．在初步練習的基礎上，教師指導學生聽錄音學說歌謠。以下幾種活動供參考：（1）鼓勵學生邊聽邊模仿吃水果的動作。

（2）讓學生畫自己喜愛的水果，然后和前后左右的同學說歌謠。如果畫的是同一種水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．

（3）讓各組學生邊傳水果、邊說水果的英語名稱，同時表演吃水果動作，說歌謠。4．做B項活動時，教師應當觀察有多少學生能做出正確反應，并做記錄。在給出正確答案之前，可讓學生自檢、互檢（in pairs）。然后再放錄音，教師給出正確答案。

5．錄音材料： A項：CHANT

I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項： F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．

答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。課堂學習評價

1．引導學生把掌握6個水果詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反應的學生有多少人？

－能聽懂A項錄音、但反應不夠主動靈活的學生有多少人？ －能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師給學生播放錄音，請學生舉起相應的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學生說出單詞。－請學生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。

－在學生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學生自查、互查。教師巡視并做記錄。

課前準備 1．教學投影片。

2．水果組合圖片和水果實物。3．教學錄音磁帶。教學內容

A Listen and colour．

和符號記入學習檔案。1．教師指導學生通過聽錄音涂色活動復習6個水果的英語單詞。2．教師指導學生觀察果盤中水果的顏色，學習3個新的水果單詞。

3．教師指導學生觀察水果的剖面圖，用英語說出相應的單詞。同時學習相關的學科知識，培養觀察能力和想象力。

B Let's play and say．

1．課堂活動游戲，“猜一猜缺了什么水果”。

2．本項活動中教師使用的詢問語What's missing? 不要求學生掌握，只須聽懂并做出反應即可。

教學建議

1．在學生涂色之前，教師應當幫助他們復習有關水果和顏色的單詞。2．讓學生在復習的基礎上聽錄音，給水果涂顏色。

3．在學生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達。這時可以幫助有學習能力的學生學習使用形容詞＋名詞詞組，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,...4．教師可以選擇多種方法引入3個水果詞匯（可參考第37課學習水果詞匯的方法）。5．教師應當組織學生在有趣的活動中學習并鞏固9種水果的單詞。如：（1）讓學生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或模仿吃水果的動作。

（2）Group work：四個學生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最后一個用彩筆畫出簡圖。組內角色可輪流替換。

（3）Guessing game：一學生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。如果猜對了，全班同學說Yes，換下一個學生。如果沒有說對，全班同學說No，再繼續猜。一個學生最多可以猜三次。給猜對了的學生小獎品（小紅花等）。

6．教師給學生展示真實水果的剖面（教具也可），讓學生猜猜這是什么水果（What's this?）。然后向學生展示完整的水果。

7．B項游戲可按以下步驟進行：

（1）先學習要使用的語言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教師請學生配合做幾次示范。

（3）Group work：四個學生一組。一學生輪流問，余下的學生回答。最先得出正確答案的學生獲勝，并做下一次的提問。（注：可以用實物、蠟制品、圖片等。）8．錄音材料： A項：

B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown．B: Strawberry: Red．G: Orange: Orange． B項：DIALOGUE（1）

T: Close your eyes!Open your eyes!What's missing?（2）

T: What's missing? G: Apple． T: What's missing? B: Pear．

T: What's missing? B: Bananas． T: What's missing? G: Peach． T: What's missing?

B: Orange． T: What's missing? G: Melon． T: What's missing? B: Pineapple． T: What's missing? B: Grapes． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握新單詞的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －能夠記住水果詞匯的學生有多少人？ －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學生有多少人？

－注意觀察并初步掌握有關水果的常識的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： －教師出示3個水果新單詞的卡片，請學生說單詞。

－在學生涂完色以后，請學生在小組內展示，并用英語說出。例如：The melon is green．

同時播放錄音，讓學生們自查。教師巡視并做記錄。－組織小組活動，做B項的游戲。教師巡視并做記錄。課前準備

1．9種水果實物或蠟制品。2．教學掛圖，9種水果圖片。3．教學投影片，教學錄音磁帶。教學內容

A Let's act and talk． 1．初步學會購物的日常交際用語。

2．在教師設定的購物環境中，引導學生以小組形式體驗購物過程。B Look, say and draw．

1．通過該活動培養學生的觀察和邏輯推理能力。指導學生從每組圖中的水果排列順序中發現規律，在空白中畫出所缺水果。

2．復習有關水果的詞匯。

3．空白中所缺水果依次為（從上至下）：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學建議

1．教師可以先采用第37課的歌謠復習水果的單詞。

2．教師出示教學掛圖，請學生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學生理解所學的交際用語。

3．教師放錄音，并且根據錄音內容進行演示，使學生所學語句有一個感性的認識。4．教師創設購物交際語境，幫助學生學習購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學生對話：

T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．

T: You'll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you．

學生在學習這個對話時有一定的難度，教師可以請學習能力強的學生配合，學到什么程度視學生的接受能力而定，不要求每個學生當堂掌握。

5．示范練習后再次放錄音若干遍，學生邊聽邊表演。然后組織學生以組為單位，練習對話。

6．學習B項時，教師應帶領學生一起朗讀第1組水果，有意識地按規律反復領讀。然后讓學生自己反復朗讀，接下來在空白處畫出所缺水果。畫完后，組織學生兩人或四人一組討論答案。可分別讓學生單獨朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。

7．教師應在學生進行觀察之前，把第4組水果中出現的生詞lemon教給學生。不要求學生掌握，當時可以讀出來即可。8．錄音材料： A項：DIALOGUE

圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．

圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項：

What do you draw here? One banana．

What do you draw here? One pear．

What do you draw here? One peach．

What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握購物用語的情況用

和

符號記入學習檔案。2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－能夠理解聽力內容的學生有多少人？理解較慢的學生有多少人？－能夠正確模仿購物用語的學生有多少人？ －能夠朗讀每組水果的學生有多少人？

－反應迅速的學生有多少人？反應不夠迅速的學生有多少人？ －活動中有創造性的學生有多少人？表現形式是什么？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－請學生以組為單位進行表演。（注意：最好是能應用水果道具。）－在學生完成B項活動以后，請學生讀出每一組都是什么水果。

第二篇：新起點一年級英語教案

人教一年級新版 Unit One School 教學目標： 語言技能目標：

第一層次：

1、能夠聽懂、會說teacher, ruler, book, pencil和schoolbag.2、能夠聽懂、會說表達自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當的情景中初步運用。

3、能夠聽懂課堂剪短的指令語，如: Show me…Stand up.Sit down.Close your eyes.Open your eyes.等，并做出相應的反應。

第二層次：

1、能夠用What’s your name?詢問他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。

2、能夠使用常見問候語與他人打招呼，并能對別人的文后予以恰當的回應。

3、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。

4、初步認識九個主線人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目標：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠

2、能夠初步對英語學習產生興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語

3、能夠在活動中學會與他人合作，具有合作意識

第一課時

教學內容：Lesson One 教學目標：

1、能夠聽懂、說出五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

2、能夠聽懂教師的指令語：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相應的動作

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠 教學重點：五個詞匯

教學難點：schoolbag的發音 教學過程：

一、熱身活動

1、師生問候

2、學生與身邊的同學互相問候

3、聽一聽，做一做

二、呈現新內容

1、出示掛圖，初步感知新語言

2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言

三、詞匯學習

1、出示文具實物，使用錄音示范單詞發音

2、教讀單詞

3、師生之間自己練習

四、活動

通過活動幫助學生理解Show me your…的意思，并能聽懂指令做出相應的動作

第二課時

教學內容：Lesson Two 教學目標：能夠用I have…表達自己擁有哪些文具 教學重點：句型的表達

教學難點：情景化呈現本單元的功能句 教學過程：

一、熱身活動

1、師生問候；學生之間相互問候

2、聽一聽，做一做

教師發指令Stand up.Sit down 讓學生做動作

說Show me your…, please讓學生拿出相應的文具并重復出文具的名稱

二、呈現新課

1、向學生介紹七個主線人物，并引導學生使用Good morningafternoon.或Hello與主線人

物打招呼

2、播放錄音讓學生感知Bill和Lily說了什么

3、帶讀句子I have a …

4、教師發指令：Show me your…并引導學生說I have a ….三、練習

學生自己練習說句型：I have a …

第三課時

教學內容：Lesson Three and Story Time 教學目標：

1、能夠初步運用本單元的交際用語I have…介紹四個文具詞匯

2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲

3、能夠在老師的幫助下借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學重點：復習本單元的重點句型 教學難點：小故事的理解 教學過程：

一、熱身活動

1、師生問候；學生之間相互問候

2、聽一聽，做一做

教師發指令Stand up.Sit down 讓學生做動作

說Show me your…, please讓學生拿出相應的文具并重復出文具的名稱

二、復習

1、向學生出示課文中的七個主線人物讓他們逐一說出名字

2、復習指令及句型：Show me your…

I have a book.I have a…

3、將本單元所學的單詞卡一一呈現讓學生復習

4、學生分小組討論小故事部分的圖片內容，并說一說自己對圖片的理解

5、教師完整的播放錄音并講解故事，讓學生從小故事中體會學習英語的樂趣

三、練習

學生復述小故事

Unit Two

Face 單元教學目標：

第一層次：

1、能夠聽懂并說出有關身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽懂、會說指認自己身體部位的功能句：This is my...，并能在恰當的情

景中初步運用

3、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應的反應。第二層次：

1、能夠借助圖片聽懂本單元的故事，并嘗試表演。

2、進一步熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu

其他目標：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠

2、能夠對英語學習產生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做

到有序參與，積極使用英語

3、能夠在小組活動中學會與人合作，具有合作意識

4、初步培養綜合運用語言的能力

第一課時

教學內容：Lesson One 教學目標：

1、能夠聽懂并說出有關身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應的反應。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠

教學重點：五個身體部位的單詞 教學難點：mouth 的發音 教學過程：

一、熱身活動

1、師生問候

2、聽一聽，做一做

教師發出指令語，如Stand up。Sit down.Show me your...Openclose your books.Touch your nose eye等。

二、新授

1、初始主線任務Bill的掛圖，引導學生說出Bill的名字

2、教師扮演主線任務Bill，引導學生與Bill打招呼

B：HelloHi Good morning!

3、借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學生初步感知新語言。

Look!This is Bill.This is his face.This is his nose......三、詞匯學習

1、引導學生認真聽歌謠

2、帶領學生看卡片說單詞

3、跟錄音邊聽歌謠邊指身體部位

四、小組練習說身體部位的單詞并做動作

第二課時

教學內容：Lesson Two 教學目標：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位

教學重點：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位 教學難點：this的發音 教學過程：

一、熱身活動

1、唱一唱，演一演

唱第一課時學到的歌謠并鼓勵學生演出來

2、聽一聽，做一做，說一說

教師發出指令Touch your nose...讓學生做動作并說出相應的身體部位

二、新授

1、引導學生熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu，并介紹新人物Robot

2、學生扮演Andy發指令，教師扮演Robot做動作

3、讓學生嘗試與邊說指令邊做動作

4、教學生模仿復述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習說身體部位的單詞并做動作

第三課時

教學內容：Lesson Three and Story Time 教學目標：

1、能夠初步運用本單元交際用語This is my...指認五個身體部位，以及上一單元

所學的文具。初步培養學生綜合運用語言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲

3、能夠在教室的幫助下，借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學重點：復習五個身體部位的單詞及句型 教學難點：mouth 的發音 教學過程：

一、熱身活動

1、日常對話

2、唱一唱，演一演

唱本單元的歌謠并做動作

二、復習

1、指令show me your...Touch your...2、觀察故事的圖片自己猜故事大意，理解故事

3、教師講故事驗證學生的猜測是否正確

4、在理解故事的基礎上學生復述故事

Unit 3 Animals

單元目標： 語言技能目標：

第一層次：

1、能夠聽懂、會說五個動物的英文名稱：dog, bird, tiger, monkey, cat.2、能夠聽懂、會說詢問和回答物品名稱的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰當的情景中初步運用。

3、能夠聽懂課堂簡短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應的反應。

第二層次：能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。

其他目標：

1、能夠樂于觀察、模仿、了解常見的小動物，主動了解有關的動物知識。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。

3、能夠積極參與課堂上組織的各種活動，做到有序參與，積極使用

英語。

4、能夠在各種活動中學會與他人合作，具有合作意識。

第一課時

教學內容：Lesson 1 教學目標：

1、能夠聽懂、說出關于動物的五個詞匯：cat, dog, bird, monkey, tiger.2、能夠聽懂教師的指令語：Act like a…并做出相應的動作。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說常歌謠。教學重點：五個關于動物的詞匯 教學難點：cat和dog的讀音 教學過程：

1、熱身活動

1)師生問候

用Good morning 和Good afternoon向學生問候。

學生相互問候 2）聽指令，做動作

教師向學生發指令，如：Stand up.Sit down.Touch your… Show me… 3)聽叫聲，做動作

用錄音模仿動物的叫聲讓學生猜是什么動物

2、呈現新的學習內容

1）出示掛圖，初步感知新語言 2）播放歌謠，再次感知新語言 3）詞匯學習

3、游戲

聽指令，做動作

4、學唱歌謠

第二課時

教學內容：Lesson 2 教學目標：能夠用交際用語：What’s this?詢問動物或物品名稱，并能對他人的詢問用It’s a…予以回答。

教學重點：能夠掌握重點句型：What’s this? It’s a… 教學難點：重點句型的掌握 教學過程：

1、熱身活動

1）師生問候

2）唱一唱上節課學過的歌曲，復習動物單詞

2、呈現新的學習內容

1）學習本單元的重點句型

2）播放錄音讓學生跟讀

3、語言學習

1）帶領學生都句子：What’s this? It’s a tiger.并糾正學生的發音。2）教師快速翻動單詞卡片并問學生What’s this? 讓學生搶答It’s a…

4、小組活動

學生之間完成猜謎活動，即：聽動物聲音猜動物的名稱。

第三課時

教學內容：Lesson 3 教學目標：

1、能夠運用本單元的交際用語What’s this? It’s a…詢問五個動物的名稱，以及前幾個單元學過的文具盒五官的名稱，初步培養綜合運用語言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲。

教學重點：復習本單元重點詞句，復習第一單元學習的文具單詞 教學難點：難讀單詞的發音 教學過程：

1、熱身活動

1）師生問候 2）聽一聽，做一做 3）說一說，唱一唱

2、學生通過“做一做，猜一猜”來復習單詞

3、繼續用英文歌曲復習鞏固本單元重點詞句，并通過歌曲來提高學生學習英語的興趣。

Unit 4 Numbers 單元教學目標 語言技能目標：

1、能夠聽懂、會說十個數字：one---ten。

2、能夠聽懂、會說詢問和表達數量的功能句：How many ?are there ?及答語，并在適當的情境下初步運用。

3、能夠在恰當的情境下，用英語倒序說出數字10-1的英語表達。

4、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。其他目標：

1、能夠用手勢表示數字1-10.2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠‘

3、能夠對英語學習產生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動，能做到有序參與，積極使用英語。

第一課時 教學目標：

1、能夠聽懂、說出十個數字：one---ten。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠。教學準備：

錄音機、詞卡、教材 教學過程：

一、熱身活動

（1）聽一聽，做一做

教師發出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學生出示相應的物品。（2）唱歌謠

（3）教師引導學生與文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教師播放第一單元第一課的歌謠錄音，請全班一起跟唱歌謠。

二、新課呈現

（1）互致問候：教師運用課本里的主線人物，引導學生和他們打招呼。引出歌謠，先教學生中文意思，然后播放兩遍錄音，讓學生先完整聽歌謠。詞匯學習

（2）學習數字1的英文表達，讓學生跟讀單詞，教師糾正發音。

（3）學習數字2—10的英文表達。依照上面的步驟，學習繼續學習數字2—10的英文表達。通過發指令來查看學生對數字1—10英文表達的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學生跟錄音來讀數字1—10.（5）聽一聽，做一做：聽指令做動作。（6）學唱歌謠。

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

1、能夠在恰當的情景中初步運用表達數量的功能句How many ?are there ?及答語。教學準備：

錄音機、詞卡、教材 教學過程：

一、熱身活動

（1）報數接龍：全班學生快速進行1—10報數，一組結束后，再由1—10開始另一組報數，以此類推復習鞏固心血詞匯。

（2）聽一聽，做一做：教師發指令，讓學生用手勢表示相應的數字。

（3）唱一唱，演一演：教師呈現第一課部分圖畫，詢問學生看到了哪些數字，學生用英文說出看到的數字。

二、新課呈現

（1）教師呈現本課第一課時部分的圖畫，讓學生觀察圖畫，說說他們所看到的內容，根據學生看到的內容，教師進行梳理介紹，教師數一數小鳥的數量，再這樣接著意義敘述下去。（2）教師播放錄音2—3遍，學問學生錄音說了什么，請學生嘗試著跟著錄音重復錄音內容。

（3）教師板書句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。教師播放錄音兩遍，學問學生馴養員說了什么，請學生嘗試跟著錄音重復馴養員的話，教師（4）板書句子nine，并帶讀、正音。

數一數，說一說：說說開始時小鳥和小猴子的數量，請學生練習回答。

三、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動物、文具等話題進行提問回答，初步培養學生的綜合語言運用能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿唱歌曲。教學準備: 詞卡、錄音機、教材 教學過程：

一、熱身活動

（1）聽一聽，做一做

教師發出指令，學生則根據教師的指令邊用手勢表示“數字5”，邊說five.學生兩人一組復習詞匯1—10，一人發指令，一人做動作。（2）唱一唱，演一演

教師帶領學生說唱第一課的歌謠，鼓勵學生加上動作。

二、復習活動

（1）教師拿出事先準備好的動物卡片或玩具和文具實物，先出示一個，并詢問：“What is this ?”引導學生做出正確回答。然后出示多個上述卡片或實物，詢問：How many ?are there ?讓學生回答。不斷重復上述步驟，把本課時的詞匯全部進行復習。

（2）數一數，說一說

請學生說說自己看到的是什么，有多少小鳥、小猴、小狗等。（3）學生學唱有關數字的歌曲。

（4）教師和學生一起看圖，讓學生說說這個故事說了件什么事，通過教師的引導來讓學生明白故事的內容。

三、課堂小結

教學反思：

Unit 5 Colours 單元教學目標： 語言技能目標：、1、能夠聽懂并說出與顏色有關的五個詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽懂詢問顏色的問句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.3、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應。

4、能夠借助圖片聽懂本單元的故事。

5、能偶綜合運用所學語言與他人交流。其他目標：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

2、能夠對英語學習產生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語。

3、能夠在各種活動中學會與他人合作，具有合作意識。

第一課時

教學目標：

1、能夠聽懂并說出與顏色有關的五個詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。教學準備：

一、熱身活動

1、聽一聽，做一做

教師與學生先互致問候，然后教師發指令，學生完成動作，如教師若說：“

第三篇：新起點小學一年級英語教案_Unit7_Fruit

Unit7Fruit 教學目標

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。3．能夠用英語表達自己喜愛什么水果。4．初步學會使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養觀察能力。

Lesson36

課前準備

1．水果圖片或實物。2．單詞卡片。3．教學投影片。4．教學錄音磁帶。教學內容

A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個有關水果的單詞。2．本部分學習難點為：

（1）pear單詞中ear字母組合的發音；（2）melon單詞中元音字母e的發音；（3）orange單詞中元音字母o的發音。B Listen and number．

1．教師指導學生聽錄音，鞏固所學6個有關水果的單詞，并復習有關數字的詞匯。2．學生根據錄音內容給水果圖排序。教學建議 1．用整體輸入的方法學習6個水果名稱的英語表達。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, , peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應的水果，并反復說該水果的英文名稱（目的是加深學生對水果英文名稱的初步印象）。教師用實物邊說邊演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．問學生：what fruit do you like？此時教師便可幫助學生學說I like....（在這一環節中學生只是初步感知6個有關水果的英文單詞，不要求學生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。）

2．在初步感知水果名稱英文表達的基礎上，教師設計相應的練習鞏固學習內容。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發指令，學生舉起相應的單詞卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜圖游戲：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What's this?（4）學生利用單詞卡片，表達自己喜愛的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）

3．在初步練習的基礎上，教師指導學生聽錄音學說歌謠。以下幾種活動供參考：（1）鼓勵學生邊聽邊模仿吃水果的動作。

（2）讓學生畫自己喜愛的水果，然后和前后左右的同學說歌謠。如果畫的是同一種水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．

（3），說歌謠。

4．做B項活動時，教師應當觀察有多少學生能做出正確反應，并做記錄。在給出正確不不不表白 答案之前，可讓學生自檢、互檢（in pairs）。然后再放錄音，教師給出正確答案。

5．錄音材料： A項：CHANT

I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項：

F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．

答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。課堂學習評價

1．引導學生把掌握6個水果詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反應的學生有多少人？

－能聽懂A項錄音、但反應不夠主動靈活的學生有多少人？ －能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師給學生播放錄音，請學生舉起相應的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學生說出單詞。－請學生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。

－在學生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學生自查、互查。教師巡視并做記錄。

Lesson37

和符號記入學習檔案。

課前準備 1．教學投影片。

2．水果組合圖片和水果實物。3．教學錄音磁帶。教學內容

A Listen and colour．

1．教師指導學生通過聽錄音涂色活動復習6個水果的英語單詞。2．教師指導學生觀察果盤中水果的顏色，學習3個新的水果單詞。

3．教師指導學生觀察水果的剖面圖，用英語說出相應的單詞。同時學習相關的學科知識，培養觀察能力和想象力。

B Let's play and say．

1．課堂活動游戲，“猜一猜缺了什么水果”。

2．本項活動中教師使用的詢問語What's missing? 不要求學生掌握，只須聽懂并做出反應即可。

教學建議

1．在學生涂色之前，教師應當幫助他們復習有關水果和顏色的單詞。2．讓學生在復習的基礎上聽錄音，給水果涂顏色。

3．在學生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達。這時可以幫助有學習能力的學生學習使用形容詞＋名詞詞組，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,...4．教師可以選擇多種方法引入3個水果詞匯（可參考第37課學習水果詞匯的方法）。5．教師應當組織學生在有趣的活動中學習并鞏固9種水果的單詞。如：（1）讓學生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或模仿吃水果的動作。

（2）Group work：四個學生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最后一個用彩筆畫出簡圖。組內角色可輪流替換。

（3）Guessing game：一學生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。如果猜對了，全班同學說Yes，換下一個學生。如果沒有說對，全班同學說No，再繼續猜。一個學生最多可以猜三次。給猜對了的學生小獎品（小紅花等）。

6．教師給學生展示真實水果的剖面（教具也可），讓學生猜猜這是什么水果（What's this?）。然后向學生展示完整的水果。7．B項游戲可按以下步驟進行：

（1）先學習要使用的語言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教師請學生配合做幾次示范。

（3）Group work：四個學生一組。一學生輪流問，余下的學生回答。最先得出正確答案的學生獲勝，并做下一次的提問。（注：可以用實物、蠟制品、圖片等。）

8．錄音材料： A項：

B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown． B: Strawberry: Red． G: Orange: Orange． B項：DIALOGUE（1）

T: Close your eyes!Open your eyes!What's missing?（2）

T: What's missing? G: Apple． T: What's missing? B: Pear． T: What's missing? B: Bananas． T: What's missing? G: Peach． T: What's missing? B: Orange． T: What's missing? G: Melon． T: What's missing? B: Pineapple． T: What's missing? B: Grapes． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握新單詞的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －能夠記住水果詞匯的學生有多少人？ －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學生有多少人？

－注意觀察并初步掌握有關水果的常識的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： －教師出示3個水果新單詞的卡片，請學生說單詞。

－在學生涂完色以后，請學生在小組內展示，并用英語說出。例如：The melon is green．

同時播放錄音，讓學生們自查。教師巡視并做記錄。－組織小組活動，做B項的游戲。教師巡視并做記錄。

Lesson38

課前準備

1．9種水果實物或蠟制品。2．教學掛圖，9種水果圖片。3．教學投影片，教學錄音磁帶。教學內容

A Let's act and talk． 1．初步學會購物的日常交際用語。

2．在教師設定的購物環境中，引導學生以小組形式體驗購物過程。B Look, say and draw．

1．通過該活動培養學生的觀察和邏輯推理能力。指導學生從每組圖中的水果排列順序中發現規律，在空白中畫出所缺水果。

2．復習有關水果的詞匯。

3．空白中所缺水果依次為（從上至下）：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學建議

1．教師可以先采用第37課的歌謠復習水果的單詞。

2．教師出示教學掛圖，請學生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學生理解所學的交際用語。

3．教師放錄音，并且根據錄音內容進行演示，使學生所學語句有一個感性的認識。4．教師創設購物交際語境，幫助學生學習購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學生對話：

T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．

T: You'll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you． 學生在學習這個對話時有一定的難度，教師可以請學習能力強的學生配合，學到什么程度視學生的接受能力而定，不要求每個學生當堂掌握。

5．示范練習后再次放錄音若干遍，學生邊聽邊表演。然后組織學生以組為單位，練習對話。

6．學習B項時，教師應帶領學生一起朗讀第1組水果，有意識地按規律反復領讀。然后讓學生自己反復朗讀，接下來在空白處畫出所缺水果。畫完后，組織學生兩人或四人一組討論答案。可分別讓學生單獨朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。

7．教師應在學生進行觀察之前，把第4組水果中出現的生詞lemon教給學生。不要求學生掌握，當時可以讀出來即可。

8．錄音材料： A項：DIALOGUE

圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．

圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項：

What do you draw here? One banana．

What do you draw here? One pear．

What do you draw here? One peach．

What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握購物用語的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－能夠理解聽力內容的學生有多少人？理解較慢的學生有多少人？ －能夠正確模仿購物用語的學生有多少人？ －能夠朗讀每組水果的學生有多少人？

－反應迅速的學生有多少人？反應不夠迅速的學生有多少人？ －活動中有創造性的學生有多少人？表現形式是什么？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－請學生以組為單位進行表演。（注意：最好是能應用水果道具。）－在學生完成B項活動以后，請學生讀出每一組都是什么水果。

Lesson39

課前準備

1．教學掛圖，水果圖片。2．水果（實物或蠟制品）。3．教學錄音磁帶。教學內容

A Chant and act．

1．本課為第二層次學習。學生通過學習歌謠，鞏固有關水果的詞匯，同時增強講究衛生的意識。

2．鼓勵學生獨立表演。B Let's play Bingo．

1．聽說游戲活動。復習鞏固本單元所學知識。2．訓練學生對話語的反應能力。教學建議

1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學生說出有關水果的詞匯。

2．利用水果實物或圖片進行表演，幫助學生初步理解What a treat!Wash your hands．It's time to eat．的含義，還可以啟發學生用動作來表示。

3．教師可指導學生邊聽錄音邊做動作，通過聽和做，理解錄音內容。4．讓學生試著跟錄音說，能說多少句不限。

5．在學生初步會說歌謠的基礎上進行角色扮演。請一部分學生扮演水果，一部分學生扮演吃水果的小朋友。

6．做B項活動時，教師先做示范，讓學生明白游戲的玩法。7．錄音材料： A項：CHANT

Red apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It's time to eat． Yellow pear...Green melon...Pink peach...8．補充材料： A項：CHANT 1 Apple and peach, For my lunch． Melon and peach, Lunch!Lunch!Lunch!CHANT 2 See the apple． Wash the apple． Take an apple bite． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學習評價

1．引導學生把掌握有關水果的詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－能夠理解歌謠的含義并能用形體動作表現出來的學生有多少人？

－能夠把歌謠復述完整的學生有多少人？只能復述其中一部分的學生有多少人？ －對BINGO游戲感興趣、聽的能力強、能快速做出反應而且貼圖正確的學生有多少 人？聽力能力較弱、貼圖幾乎沒有成功的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－請學生表演A部分的歌謠。教師觀察并做記錄，看學生能替換多少種水果的單詞。－學生在做BINGO游戲時，教師巡視并做記錄。

Lesson40

和符號記入學習檔案。

課前準備 1．水果圖片。

2．水果實物（教師和學生各自準備）。3．教學投影片、教學錄音磁帶。教學內容

A Listen and say． 1．通過歌謠練習水果單詞，并感受sweet和sour的含義。

2．教材中文字Is the apple sour? 對學生來講有一定的難度，學生只要能聽懂教師的提問，能回答Yes或No即可。

B Listen and answer．

1．教師指導聽錄音，然后回答錄音中的問題。可以簡單地回答Yes．或No。2．可以讓學生們互相討論，答案不限。只要求學生聽懂，并能作出回答即可。教學建議

1．用各種方式復習水果詞匯，如TPR活動，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。2．教師通過讓學生品嘗水果的方式，體驗英文sweet和sour。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。

3．學生理解sweet和sour的含義后，教師指水果或食品問學生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此來幫助學生鞏固單詞。然后幫助學生用I like....It's sweet（sour）．等語句來表達自己喜歡什么水果，為什么喜歡。（在學生對食品表達sweet和sour時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強求對同一食品的感覺一致，學生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。）

4．Pair work: 學生指圖或實物，用I like....It's....來表達自己喜歡什么水果，為什么。

5．學生聽錄音學說歌謠。學說歌謠時做出相應的動作。6．對學習能力強的學生，教師可以及時引入如下對話： －Do you like apple? －Yes．It's sweet． －Do you like lemon? －No．It's sour．

7．聽錄音，然后對錄音中的問題作回答。可以讓學生們互相討論，答案不限，只要求學生聽懂，并能作回答即可。

8．錄音材料： A項：CHANT（1）

Is the apple sour? Is the apple sweet? I like the sweet apple． It's time to eat．（2）Apple sour? Apple sweet? Taste the fruit． It's time to eat． Lemon...Banana...Grapes...Orange...Strawberry...Melon...Pineapple...B項：

Is the apple sour? Is the banana sweet? Is the orange sour? Is the melon sweet? Is the strawberry sour? Is the pineapple sour? Is the peach sweet? Are the grapes sour? 10．補充材料： A項：CHANT See the apple． Wash the apple． Take the fruit． It's time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學習評價

1．引導學生把掌握有關喜歡什么水果的英語表達的情況用和符號記入學習檔案。2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －積極主動做出話語反應的學生有多少人？

－能用sweet和sour表達自己喜歡的水果的學生有多少人？

－在group work中能積極參與并樂于表演的學生有多少人？不積極的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師播放A項錄音中的補充歌謠，請學生邊聽邊舉出相應的單詞卡片。－通過聽唱表演，檢查學生掌握有關水果詞匯的情況，教師作記錄。

－請學生兩兩對話，說說自己喜歡什么水果、為什么。對方作記錄。教師可把這些記錄收入學生的學習檔案。

Lesson41

課前準備

1．單詞卡片，教學投影片。2．教學掛圖。3．文具，水果實物。4．教學錄音磁帶。教學內容 Fun Time

1．復習文具和水果的詞匯。2．學習圣誕和新年的祝愿語。

3．學科融合了在西方節日圣誕節的時候人們互相送禮物的習俗。

4．故事中A gift for you．為新句型，不要求每個學生都掌握，能聽懂即可。5．圖中的文字僅供教師參考，不要求學生閱讀。

6．此處不僅體現學科知識融合，而且強化學生友好交往的意識、集體意識和團結友愛精神。

教學建議

1．先讓學生了解故事的整體內容：

（1）教師出示教學掛圖，邊說邊表演。讓學生根據掛圖和教師的表演猜故事大意。（2）指導學生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可引導學生根據錄音指出相應的圖畫。（3）指導學生一邊聽錄音一邊做動作，模仿錄音說對話。

2．教師指導學生反復看圖聽錄音并重復錄音中的對話，同時做相應的動作。3．Group work: 在學生熟悉課文以后進行角色表演。根據劇情的發展，讓學生說相應的對話，做相應的動作。鼓勵所有的學生參與活動。

4．錄音材料：

DIALOGUE

圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．

圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．

圖 5 Cat & Monkey:（Exchanging their gifts）: Here you are． 圖 6 All: Merry Christmas!Happy New Year!課堂學習評價

1．引導學生把理解故事內容的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－能夠理解故事內容的學生有多少人？不理解故事內容的學生有多少人？ －能根據錄音說完整句子的學生有多少人？只能說單個單詞的學生有多少人？ －積極參與角色扮演活動的學生有多少人？ －表演得比較真實、有創造力的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： －教師播放錄音，請學生邊聽邊指圖片。

－通過角色表演，檢查學生的語言表達情況。教師觀察并做記錄。

1．本單元學習目標如下：

（1）能夠在本單元涉及的情景條件下說出9個水果單詞，并指對相應的水果圖。（2）能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元所學的句子： May I have two apples, please? Here you are． Thank you． Do you like apples? Yes． / No．

（3）能夠初步用形容詞sweet和sour。（4）能夠初步學會本單元的歌謠和歌曲。

2．家長應設法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。通過看、摸、嘗、聞等活動增強對水果的感性認識，并可讓孩子將其帶到課堂上參與教學活動。

3．家長應當持續地關注孩子積累學習檔案袋材料的任務完成情況，引導孩子將在學校或家里做的手工作品放在檔案袋里。4．家長應當充分利用成績表，孩子如果在學校受到了教師的表揚或能在家里用英語表演，就在相應的格里做上記號，并予以鼓勵。

第四篇：新起點小學一年級英語教案_Unit5_Numbers

Unit5

Numbers 教學目標

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出英語數字1～10。2．能夠說有關數字的歌謠。

3．能夠初步用英語詢問年齡并能表達自己的年齡。4．能夠聽懂并初步用英語進行10以內的加法計算。5．能夠聽懂并初步用英語說房間號和電話號碼。6．能夠識記幾個重要的電話號碼。

7．能夠知道在用手勢表達數字時，中外表達方法是不同的。

Lesson25

課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。

4．數字卡片（教師、學生各自準備）。5．圖片和實物（用于學生數數）。

6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，紙等。教學內容

A Look, listen and chant．

1．通過歌謠和國旗上的五顆星，引入英語數字1～5。2．讓學生用英語數一數圖上的小朋友。B Let's make and chant． 1．組織學生進行五角星的小制作。

2．聽錄音，手指教材上的星星數數：one star, two stars...3．本部分的錄音已涉及到數字6，如果教師認為本課的數字應限制在1～5的范圍內，就可以使用補充錄音材料。

4．本部分將涉及到單詞的復數形式，不必講解，只要能正確說出即可。教學建議

1．教師可以選擇多種方法引入英語數字1-5的學習，以下幾種方法供參考：（1）利用教材給出的情景。如，教師可以使用天安門升旗儀式的錄像片引出鮮艷的五星紅旗，然后問：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．

（2）利用看圖說話的形式引入1～5英文數字的學習。

①出示圖畫，畫面內容應該是學生會說的單詞，如：文具或動物。畫面呈現的內容應該包含1～5的數量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21課A項的掛圖。

②請學生說一說看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss:...③教師接著指圖問：How many rabbits（monkeys, birds,...）do you see？此時學生并不會回答，教師可以自問自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds....教師在自問自答的同時將數字1～5出示在相應的動物圖下。

④教師指圖重復說出數字1～5。

（3）利用學習用具。如教師出示鉛筆，對學生說：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在學生出示自己的鉛筆時，教師幫助學生說出數詞。

（4）利用復習導入數詞的學習。如：T: Show me your pencil（ruler, eraser,...）T: Show me two pencils．教師在說的同時出示相應數量的物品，并幫助學生說出數詞。

2．引入數詞的學習后，教師應先從聽力上幫助學生熟悉1～5的英文表達。以下方法供參考：

（1）看圖聽歌謠。教師在學生聽歌謠的同時做出相應的形體動作。（2）TPR活動。學生根據聽到的舉起相應數量的物品或數字卡片等。3．學生初步聽錄音說歌謠。教師可以根據需要替換A項歌謠中stars一詞。4．教師幫助學生數周圍的物品，如學習用具，直觀理解和記憶數字1～5 的英語表達。如教師手拿鋼筆或書說：One pencil（book）, two pencils（books）..., 或教師手拿實物問How many books? 學生邊數邊答One, two, three....5．本課的B部分應當組織小組活動進行五角星的制作。在制作過程中，學生可以邊做邊進行說唱活動。教師必須在學生進行小組活動時進行指導和行為調整。

6．如果學生的接受能力較強，教師可以補充材料中的歌謠。7．錄音材料： A項：CHANT

How many stars can you see? Can you count them 1, 2, 3? I see 4． 5 I see．

Can you count the stars with me? B項：CHANT One star, Two stars, Three stars, four． One, two, Three, four, Five stars more． 6．補充材料： A項：CHANT 1 Stars high, Stars low, 1, 2, 3, Stars grow． Stars low, Stars high, 3, 4, 5, In the sky．

CHANT 2 little, 2 little, 3 little stars． 3 little, 4 little, 5 little stars． 1, 2, 3, 4, 5, I see．

Can you count the stars with me? B項：CHANT

One star, two stars, three stars, four． Five stars, six stars． Are there more? 課堂學習評價

1．引導學生把掌握英語數字1～5的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －積極學習歌謠的學生在全班占多大比例？ －各小組制作五角星的表現如何？

－踴躍地做出話語反映的學生有多少人？他們是誰？ －有沒有其它特別的表現？

3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學生聽錄音，并根據聽到的錄音做手勢。教師進行現場記錄。－鼓勵學生聽錄音模仿單詞，同時用手勢表達出來。教師進行現場記錄。－學生聽歌謠并進行表演，檢查學生是否掌握有關數字的單詞。

和

符號記入學習檔案。－教師讀單詞，讓學生舉出單詞卡片。也可讓學生以pair work或group work的形式進

行活動。教師進行現場記錄。

－教師出示單詞卡片，請學生快速說出有關數字單詞。教師進行現場記錄。

Lesson26 課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．數字卡片。

5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。教學內容

A Look, listen and say． 1．學習英語數字6～7。

2．初步學習詢問年齡的交際用語。

3．對交際用語的要求視學生情況而定。最基本要求為學生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。

B Look, listen and colour．

1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據錄音內容給相應數量的蠟燭涂上顏色。2．本項最后一行是讓學生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數量的蠟燭。

教學建議

1．教師在學習本課新內容之前，應采取多種方法來復習英語數字1～5。

2．在復習的基礎上，教師可以設計練習活動，自然引入學習英語數字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學生自已的生活經驗（僅供參考）：

1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學生說英語數字6。

3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學生聽錄音，引出英語數字7，并進一步讓學生感受詢問年齡的交際用語。

4）幫助學生學習詢問年齡的交際用詞。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教師設計幫助學生鞏固新內容的練習。以下練習（角色扮演）供參考：

1）準備工作：學生根據自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設計年齡。

2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內用英語進行表達。

4．在充分練習的基礎上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟： 1）學生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。2）請學生看圖聽錄音。

3）口頭表達。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。

5）教師幫助學生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。

6）學生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學評價結合，采取同伴評價的方法，如果學生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）

5．建議group work使用如下格局：

6．錄音材料： A項：DIALOGUE

Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too． Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B項：DIALOGUE

Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．

Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three．

F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten? 課堂學習評價

1．引導學生把掌握數字1～7的英語單詞的情況用

和

符號記入學習檔案。

－要求學生將B項的最后一行在家里用英語進行表達，請父母用笑臉在書上給以評定。－參考課堂教學活動4、6。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －積極參與對話的學生有多少人？

－能聽懂并模仿說出6、7兩個數字的學生有多少人？

－能聽懂錄音、并能根據錄音內容正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ －能根據自己年齡正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法： －請學生表演A組的對話。教師進行現場記錄。

－在學生完成B項活動后，請學生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進行現場記錄。

－組織pair work或group work，選一個學生的畫，讓另兩個學生根據這幅圖來問答。教師進行現場記錄。

Lesson27 課前準備

1．動物圖片（大象和10只猴子）。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。

4．數字卡片（從1至10）。教學內容

A Look, count and chant． 1．通過游戲活動復習數字單詞1～7。2．學習英語數字8～10。3．表演歌謠。B Let's sing．

1．學習用手勢表示數字1～10。2．教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應引入中國人表達數字時的手勢，向學生滲透中外文化的不同。

教學建議

1．教師設計練習活動復習數詞1～7。2．用講故事的形式呈現歌謠內容。如：

教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學生就圖畫進行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教師出示圖2，T: Look, who are coming here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are coming here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits....教師在講故事的過程中，幫助學生學習英語數字8～10。

3．在學生熟悉歌謠內容后，教師請學生看掛圖聽錄音。在學生聽錄音時，教師根據錄音內容做出相應的動作。學生也可以模仿。

4．教師讓學生跟錄音試說歌謠。

5．教師組織學生根據歌謠內容進行角色表演。

6．學生學習用手勢表示數字。在做這項練習時，可以啟發學生用手勢表示數字。如：教師伸出兩個手指，T: What's the number? Ss: Two．T: I can make numbers with my fingers．Can you make numbers with your fingers? Ss:...7．學生在練習用手勢表示數字后，教師可以讓學生觀察書上的手勢圖，請學生說一說與中國的手勢有什么不同。

8．錄音材料： A項：CHANT

One monkey, two monkeys, three monkeys, four． Five monkeys, six monkeys, seven or more． Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!Pull, pull, pull, pull, pull the elephant!HURRAY!B項：SONG

One monkey pulls the elephant． Two monkeys pull the elephant． Three monkeys pull the elephant, 1, 2, 3!Four monkeys pull the elephant． Five monkeys pull the elephant． Six monkeys pull the elephant, 4, 5, 6!Seven monkeys pull the elephant． Eight monkeys pull the elephant． Nine monkeys pull the elephant, 7, 8, 9!Ten monkeys pull the elephant． Ten monkeys pull the elephant． Ten monkeys pull the elephant, Pull the elephant away!Hurray!4．補充材料： B項：CHANT Hand high, Hand low, 1, 2, 3．

Let's go, go, go!Hand high, Hand low, 4, 5, 6．

Let's go, go, go!Hand high, Hand low, 7, 8, 9, 10． Let's go, go, go!課堂學習評價

1．引導學生將學習本課內容的情況用

和

符號記入學生的學習檔案。

2．教師應具體而簡要地記錄學生當堂表現： －能夠看實物用英語從1數到10的學生有多少人？ －能夠用手勢表示數字1～10的學生有多少人？

－能夠聽懂歌謠和歌曲、并能跟著錄音表演的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握數字1～10英語表達的情況的評價方法： －教師播放錄音，讓學生做相應的手勢來表示錄音中的數字。－組織學生角色表演。教師進行現場記錄。－教師說單詞，請學生做動作。

－教師出示單詞卡片或者做手勢，請學生說出相應的單詞。

－教師可以播放補充材料中的歌謠，讓學生邊聽邊做手勢。教師進行現場記錄。

Lesson28

課前準備

1．教學錄音磁帶。2．教學掛圖。3．教學投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動物圖片。

6．數字卡片（1至10）。教學內容

A Look and chant．

1．與數學學科融合，學習用英語表達10以內的加法。2．要求學生會說歌謠即可，教師和家長可要求學生課后寫出相應算式。3．用英文表達加法的要求視學生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數。B Let's play and say．

1．關于加法的游戲。學生在學習10以內加法時用的是湊數的方法，這兩個游戲源于數學學科中使用的方法。

2．第一個游戲為教師說一個1—9之間的數字，同時出示相應數字牌，學生出示能與之湊成10的數字牌，同時說出相應數字。第二個游戲為學生手執自己的數字牌尋找各自的partner（兩人的數字能湊成10）。

3．在做這兩個游戲時，教師要交待清楚游戲的方法。教學建議

1．在學習新課之前，可以適當復習前面學過的數字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數學學科融合，因數學比較抽象，學生在用英語表達時可能會有一定的困難。教師在幫助學生學習加法的英文表達時不要要求太高，學生只要能反應即可。

3．教師在幫助學生學習10以內加法的英文表達時，應先用實物進行演示，然后再出數字題。給學生一個思維的過程。

4．教師應在學生初步學習了10以內加法的英文表達后，再讓他們聽錄音學歌謠。5．數字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數字卡片2，學生迅速舉出數字卡片8。可接著做Let's make nine, eight....教師示范后，可讓學生做pair work。

6．數字游戲Find your partner: 教師與學生一起做（教師作為參與者可與一名學生結成對子），在湊對活動中，兩人舉出的數字牌上的數字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學生的接受能力強，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。

7．錄音材料： A項：CHANT

One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握用英語進行10以內加法計算的情況用與3項第2條結合。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －會說歌謠并會用歌謠進行計算的學生有多少人？ －能靈活運用歌謠、自己改編并補充內容的學生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學生用手勢作表演。教師進行現場記錄。－教師寫出算式，請學生用英語說出。

－以pair work的形式，檢查學生對此部分語言的掌握情況。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進行現場記錄。

－以group work的形式做B部分的游戲。教師進行現場記錄。

Lesson29

和符號記入學習檔案。課前準備 1．教學投影片。2．教學錄音磁帶。

3．電話機，救火車、救護車和警車模型（教師自備）。4．數字卡片。教學內容

A Let's talk and write．

1．通過電話機和房間號碼使學生體會數字在日常生活中的應用。2．通過電話機和房間號碼復習英語數字1～10。3．學習用英語詢問電話、房間號碼，并作回答。

4．將自己的電話和房間號碼填入表格，并與同伴進行回答。B Let's match and say． 1．繼續學習日常生活中的數字。2．學生通過觀察，將圖與車用線連接。

3．要求學生記住這幾個特殊電話號碼在日常生活中的含義。教學建議

1．利用玩具電話，復習數字1～10的英語表達。

2．通過掛圖、錄音，讓學生理解phone number 和room number的含義。

3．讓學生聽錄音，教師指導學生在理解的基礎上跟讀。然后再指導學生在A欄name處填寫自己的名字，在相應的表格中填寫自己的房間號碼和電話號碼。最后讓學生模仿錄音，進行pair work，用英語進行問答練習。

4．做pair work時，還可以讓學生用英語問同伴的名字，將答案填在相應的表格中。5．教師指導學生觀察三種車輛模型、聽錄音、看圖或投影片，分別用英語說出三種車上的電話號碼。最后順著路線，找到相應的情景圖。

6．教師應當特別向學生強調，不遇到緊急情況，任何人都不允許隨意撥打緊急使用的電話號碼。

7．錄音材料： A項：DIALOGUE

G: What's your phone number? B: 62875941．What's your room number? G: 521． B項： F: 110 M: 120 F: 119 課堂學習評價

1．引導學生把掌握房間和電話號碼的表達方法的情況用2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－能用英語說出自己家的房間號碼和電話號碼的學生有多少人？ －會用英語詢問房間號碼和電話號碼的學生有多少人？ －能聽懂別人的詢問并能做出回答的學生有多少人？ －能夠辨別本課中三種不同車輛的學生有多少人？

－能夠根據本課提供的情景，說出相應的電話號碼的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學生寫下錄音中的電話號碼和門牌號碼。教師進行現場記錄。－讓學生做pair work，互問對方的電話號碼或是門牌號碼，并寫下來。教師指導把學生記下來的號碼記入學習檔案。教師進行現場記錄。

－教師出示不同的圖片（掛圖），請學生說出在不同的情況下，應撥打的電話號碼。

Lesson30

和符號記入學習檔案。

課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。

4．一盒巧克力或一盒小石子、棋子等（教師和學生均需自備）。教學內容 Fun Time

1．通過故事復習數詞。

2．學習新詞chocolate和share。3．教師讓學生跟讀錄音，并跟著數數。

4．聽錄音，同時照著教材上的圖畫進行表演。注意演示分巧克力的過程和結果。5．啟發學生們思考這樣分是否公平，為什么。可以組織小組討論。教學建議

1．讓學生在聽第一遍錄音時先大體理解錄音內容。在聽第二遍、第三遍時再學習新詞。反復幾遍后，在理解的基礎上試著跟著錄音說。

2．可以先請幾個學生說不同的句子，把這些句子串在一起，就是一個小故事。3．說到第5幅圖時，讓學生邊說邊用物品演示。讓學生觀察這樣分巧克力的結果，并啟發學生思考，這樣分是否公平。

4．Pair work：利用文具、動物玩具等進行對話練習。重點練習How many句型，并作回答。

5．Group work：讓學生用自帶的學具進行表演。可以比一比哪一組演得最好。6．錄音材料：

DIALOGUE

圖 1 Female: Bill, Andy, Joy, here are some chocolates for you． Children: Thank you!圖 2 Bill: How many? 圖 3 Children: One, two, three,....圖 4 Andy: Share them, Bill．

圖 5 Bill: OK．One for Joy and one for me．One for Andy and one for me．One for Joy and one for me...圖 6 Joy: Hey!That's not fair!M: What's wrong with Bill? 課堂學習評價

1．引導學生將理解小幽默故事的情況用

和

符號記入學習檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－能夠聽懂錄音并理解小故事的幽默的學生有多少人？ －能夠看圖并跟錄音說、同時做表演的學生有多少人？ －能夠給同學用所學語言講述這個故事的學生有多少人？ －能夠說出這樣分不公平、并能說出道理的學生有多少人？ －積極要求給全班同學表演的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學生聽錄音用手指故事中相應的圖。教師進行現場記錄。－請學生跟著錄音模仿，并說出錄音中的句子。教師進行現場記錄。－讓學生進行角色表演。教師進行現場記錄。

1．本單元學習目標：

－學會用英語表達數字1～10。

－能運用簡單的交際用語詢問年齡，并能回答別人的詢問，說出自己的實際年齡。－能跟隨錄音說歌謠或唱歌曲。

－能聽懂詢問電話號碼的交際用語，并作回答。

－能說出緊急使用的電話號碼，并知道應該在什么樣的情況下撥打。－能夠用英語進行10以內的加法運算。

2．在孩子學習本單元時，家長應隨時鼓勵孩子用英語數人、物，鼓勵孩子用英語表達家里電話號碼、房間號碼、汽車牌照或自己的年齡等。

3．家長可以和孩子一起做猜數、伸手指說數、接數等游戲。讓孩子在玩的過程中學習，提高學習興趣，加強記憶。4．家長可以寫出一年級數學書中簡單的10以內的加法算式，讓孩子試著用英語表達。如果孩子不會，應進行啟發和引導，不應責備孩子。可讓孩子再聽第28課的錄音。如果您會英語，也可以帶著孩子一起說。

5．家長應向孩子清楚而明確地告知：緊急電話是不容許隨意撥打的。

第五篇：新起點小學一年級下冊英語教案

新起點小學一年級下冊英語教案

梅河口市第三實驗小學

高德秋

課題：Unit 11 Toys

教學目標: 1．能聽說，認讀單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box。

2．能聽懂所學的玩具的單詞。

3.通過說說畫畫的活動進一步提高學生學習英語的興趣。重點：單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box.難點：單詞：toys, plane,pinwheel的發音；Let’s chant部分的說唱。教具準備：

l.教師準備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準備B部分的彩色的圖卡。3.教師準備 一首英語歌曲的磁帶 教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）（l）復習上一個單元的單詞。

（2）全班分兩大組來唱第上一單元的Let’s chant。2.呈現新知（Presentation）（1）請同學們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰能說到老師要講的其中的一個。學生說到的玩具熊，教師就出示teddy bear的圖片或實物教teddy bear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

（2）讓學生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊看動畫，一邊做動作。隨后教師通過動作示范，讓學生猜是哪個單詞

3.趣味操練（Practice）（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學的單詞替換上一單元的Let’s chant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I like a ball.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學生聽錄音，說出圖片上的玩具是什么，都是什么顏色的，然后將書上的B部分的圖畫圖上顏色。

（6）教師將圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個玩具，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

小學一年級的孩子以聽懂會說為主，通過各種游戲來引起他們的興趣，在這樣的一系列的活動中去掌握知識。