第一篇：人教版新起點三年級英語教案lesson7

人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

lesson7 課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．單詞圖片卡片。5．妖怪的分解掛圖。6．字母卡片。教學內容

A Listen, match and chant．

1．本部分利用妖怪奇異的長相引出要學習的身體各部位名稱。

2．學生借助已知的顏色，特征形容詞及圖片的提示用線連接相對應的大小圖片。這是本部分的重點。

3．要求學生在完成任務的同時能將身體各部位的英文單詞和詞組的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4．文字部分供教師和學生參考，并要求學生初步認讀。B Listen, count and say．

1．學生在A部分初步學習身體各部位名稱的基礎上觀察自己身體的各部位。2．學生自己數一數自己身體各部位的數量，通過填寫身體各部位的數量進一步操練身體部位名稱詞。

3．學生通過活動復習已學過的和剛學習的有關身體各部位的名稱詞。4．在做活動的同時初步練習簡單描述自己的身體。C Learn the letters．

1．學習字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、義。

2．通過一至四冊的學習，學生已經初步掌握了英文字母的名稱音，此處學習的重點應放在： 人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

1）字母在字母表中的順序； 2）字母在單詞中的發音；

3）字母手寫體和印刷體的辨別及字母的書寫。

3．為了幫助學生認識字母在單詞中的作用和字母在單詞中的發音，每個字母都配有相應的單詞。學生在學完字母和單詞后，完成教材中的填空練習。4．與字母相關的單詞絕大部分是在前四冊中出現過的，教師可以根據學生的實際情況，要求學生認讀。但不要求學生拼寫單詞。

教學建議

1．教師在導入新課時，建議以整體的形式用多種方法導入，如： 1）上課時教師可以事先帶學生唱一唱學過的有關身體的英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時復習學過的身體部位名稱。

2）教師播放錄音，讓學生整體感受怪物的長相，在聽的過程中教師可以做些夸張的動作幫助學生體會長短大小，用具體的顏色幫助學生理解紅、綠、藍顏色。

3）教師拿出準備好的怪物各部位的分解圖貼在黑板上，播放錄音請學生觀察。

4）教師播放錄音，請學生利用已知的顏色和特征指出錄音中所說的部位，請聽懂的學生選出與錄音相對應的部位貼在黑板的一側。

5）教師繼續播放錄音，幫助學生逐一貼完怪物的整個身體圖。

6）教師幫助學生跟讀錄音，練習新詞“head頭，hair頭發，neck脖子，finger 手指，feet 腳，body身體，Monster妖怪”。

7）教師請學生在書中用線連接相對應的大小圖片。8）在教師的幫助下初步認讀新單詞，試著說A項中chant．

2．教師在教歌謠的時候，可邊聽邊指，做出示范，然后讓學生模仿教師邊聽邊指。在學生理解歌謠的基礎上，指導學生模仿錄音邊說邊指。

3．在做B項練習時教師可以這樣做：

1）和學生一起邊說邊指新學的和以前學過的身體部位名稱單詞。2）請學生先自己數一數身體各部位的數量。人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

3）幫助學生用數字描述自己的身體：I have....4）幫助學生在書中填寫出身體部位的數量。5）鼓勵學生試著說一說身體其他部位的數量。4．在做C項練習時教師可以這樣做： 1）出示單詞圖片，請學生看圖說單詞； 2）出示單詞卡片，請學生讀單詞；

3）請學生辨認單詞卡片中的字母，并且讀字母，讀單詞，體會字母在單詞中的發音；

4）出示字母卡片，請學生讀字母并辨認大小寫、印刷體、手寫體； 5）練習字母書寫并填入單詞中所缺字母。字母的學習過程可以靈活掌握，如，可以將字母的辨認練習放在一節課的開始等。

5．錄音材料： A項：CHANT

Hello!My name is Monster． I have a round face． I have a small head． I have short legs． I have short, red hair． I have long arms． I have long ears． I have big feet． I have a big nose． My finger hurts． I have a small mouth． How about you? NEW WORDS: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt B項：

Bill: Ha!Ha!I am Bill．I’m not a monster．Look!I have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head．

C 項： Y, Q, W, R 人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

yellow, queen, water, rabbit 課堂學習評價

1．教師引導學生把掌握有關時間的單詞的情況用案。可參考如下的評價表格：

和

符號記入學習檔

教師指導學生把課堂上參與活動的次數，及老師的評語記入學習檔案。2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： —積極參與說唱歌謠活動的學生有多少人？ —表現突出，特別踴躍的學生有多少人？

—能聽懂課堂用語或指令，但反應不夠積極主動的學生有多少人？ 3．對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

—通過聽單詞指出相應的圖片的方法，檢查學生聽懂有關身體部位單詞的情況。

—通過看實物或圖片說出身體各部位的方法。檢查學生掌握英文表達的情況。

—通過歌謠表演，檢查學生對歌謠掌握的情況。—通過字母的認讀和書寫，掌握學生學習字母的情況。

第二篇：(人教新起點)一年級英語教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時

課前準備

1．教學錄音磁帶。2．教學掛圖。3．教學投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動物圖片。

6．數字卡片（1至10）。

教學內容

A Look and chant．

1．與數學學科融合，學習用英語表達10以內的加法。

2．要求學生會說歌謠即可，教師和家長可要求學生課后寫出相應算式。3．用英文表達加法的要求視學生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數。B Let's play and say．

1．關于加法的游戲。學生在學習10以內加法時用的是湊數的方法，這兩個游戲源于數學學科中使用的方法。

2．第一個游戲為教師說一個1—9之間的數字，同時出示相應數字牌，學生出示能與之湊成10的數字牌，同時說出相應數字。第二個游戲為學生手執自己的數字牌尋找各自的partner（兩人的數字能湊成10）。3．在做這兩個游戲時，教師要交待清楚游戲的方法。

教學建議

1．在學習新課之前，可以適當復習前面學過的數字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數學學科融合，因數學比較抽象，學生在用英語表達時可能會有一定的困難。教師在幫助學生學習加法的英文表達時不要要求太高，學生只要能反應即可。

3．教師在幫助學生學習10以內加法的英文表達時，應先用實物進行演示，然后再出數字題。給學生一個思維的過程。4．教師應在學生初步學習了10以內加法的英文表達后，再讓他們聽錄音學歌謠。

5．數字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數字卡片2，學生迅速舉出數字卡片8。可接著做Let's make nine, eight....教師示范后，可讓學生做pair work。

6．數字游戲Find your partner: 教師與學生一起做（教師作為參與者可與一名學生結成對子），在湊對活動中，兩人舉出的數字牌上的數字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學生的接受能力強，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握用英語進行10以內加法計算的情況用 和 符號記入學習檔案。與3項第2條結合。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －會說歌謠并會用歌謠進行計算的學生有多少人？ －能靈活運用歌謠、自己改編并補充內容的學生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學生用手勢作表演。教師進行現場記錄。－教師寫出算式，請學生用英語說出。

－以pair work的形式，檢查學生對此部分語言的掌握情況。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進行現場記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進行現場記錄。

第三篇：(人教新起點)一年級英語教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第二課時

課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．數字卡片。

5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。

教學內容

A Look, listen and say． 1．學習英語數字6～7。

2．初步學習詢問年齡的交際用語。

3．對交際用語的要求視學生情況而定。最基本要求為學生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。

B Look, listen and colour．

1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據錄音內容給相應數量的蠟燭涂上顏色。

2．本項最后一行是讓學生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數量的蠟燭。

教學建議

1．教師在學習本課新內容之前，應采取多種方法來復習英語數字1～5。2．在復習的基礎上，教師可以設計練習活動，自然引入學習英語數字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學生自已的生活經驗（僅供參考）：

1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學生說英語數字6。

3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學生聽錄音，引出英語數字7，并進一步讓學生感受詢問年齡的交際用語。

4）幫助學生學習詢問年齡的交際用詞。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教師設計幫助學生鞏固新內容的練習。以下練習（角色扮演）供參考： 1）準備工作：學生根據自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設計年齡。

2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內用英語進行表達。

4．在充分練習的基礎上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟： 1）學生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。2）請學生看圖聽錄音。

3）口頭表達。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。

5）教師幫助學生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。

6）學生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學評價結合，采取同伴評價的方法，如果學生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）5．建議group work使用如下格局： 6．錄音材料： A項：DIALOGUE Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too．

Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B項：DIALOGUE Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．

Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?

課堂學習評價

1．引導學生把掌握數字1～7的英語單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。－要求學生將B項的最后一行在家里用英語進行表達，請父母用笑臉在書上給以評定。

－參考課堂教學活動4、6。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －積極參與對話的學生有多少人？

－能聽懂并模仿說出6、7兩個數字的學生有多少人？

－能聽懂錄音、并能根據錄音內容正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ －能根據自己年齡正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法： －請學生表演A組的對話。教師進行現場記錄。

－在學生完成B項活動后，請學生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進行現場記錄。

－組織pair work或group work，選一個學生的畫，讓另兩個學生根據這幅圖來問答。教師進行現場記錄。

第四篇：人教版新起點三年級英語教案lesson8

人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

lesson8 課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．單詞卡片。

5．道具（胳膊受傷時的吊帶，手指受傷時的紗布等）。教學內容

A Chant and number．

1．本部分聽學chant, 初步了解某部位受傷的英文表達。2．通過聽錄音標號，初步練習某部位受傷的英文表達。3．本部分的重點是：某部位受傷的英文表達。4．本部分的難點是：hurts的發音。B Role play．

1．學生利用道具進行角色表演，本部分重點是發揮學生的實踐能力。2．本部分可以發揮同學表演才能，學生在表演的同時操練語言，同時培養自己語言實踐能力。

3．本部分的難點在于：在學生做動作的同時，用英語表達有關時間單詞及句型。

C Learn the letters．

1．學習字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小寫的書寫和認讀。

2．看圖練習與字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有關的單詞：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．

3．試著在單詞對應的位置上抄寫字母l, m, n, f, x, z, s。教學建議 人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

1．教師可以選擇多種方法復習所學過的有關身體部位的單詞。如： 1）從上到下邊指邊說身體各部位名稱。

2）給出分解的人身體的各部位圖，以小組為單位貼成完整的人，并用英文簡單描述。

3）由學生發令請其他組學生按要求簡單畫出人身體各部位。

2．教師做好課前準備，用紗布包手指，說：My finger hurts．邊說邊做不小心被刀劃破的動作，幫助學生理解句子意思。

3．教師播放錄音，請學生聽一聽錄音中的人物哪里受傷了。4．教師再播放錄音，請聽懂的學生做出此部位受傷的表情動作。5．在教師的幫助下試著跟讀錄音。

6．請學生打開書，再聽錄音，根據錄音中的順序給圖標號。7．在B項活動中可以這樣做：

1）教師先要有個良好的示范作用，選其中一組與學得較好的同學合作。在表演的過程中呈現新內容：Let’s go to the doctor．（讓我們去看醫生）教師處理詞句的時候可以出示醫生的圖片幫助學生理解詞句的含義。

2）先以小組為單位進行小循環表演，A問B，B回答再問C，C回答再問D。3）以全班為單位做表演，學生任意問學生，邊說邊表演。8．在C項活動中可以參考前一課。注意字母L大小寫的區別。9．錄音材料： A項：CHANT

What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad． 人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad．

NEW WORDS: toe, matter, bad, feel B項：

Girl: What’s the matter?

Boy: What’s the matter? Boy: My finger hurts．

Boy: My arm hurts． Girl: Let’s go to the doctor． Boy: Let’s go to the doctor． C 項：

L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school 課堂學習評價

1．教師指導學生把本節課的學習和復習內容以及掌握情況用入學習檔案。

和

符號記

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂的表現： — 能夠熟練說出某部位受傷的學生有多少？ — 是否會邊說邊表演？

— 是否可以對別人進行提問并聽懂回答？ — 能夠發揮想象具有創意的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法： 人教版新起點三年級上冊英語教案-My body

— 通過邊聽邊作出反應，檢查學生理解的情況。— 通過問答表演活動，檢查學生句型掌握情況。— 通過字母的認讀書寫，掌握學生學習字母的情況。

第五篇：【優選】三年級下冊英語教案Recycle_人教(PEP)

教學內容：Recycle(1)教學目標和要求：

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story 教學重點：Let’s act 教學難點：Let’s act 教學用具：Tape/recorder 教學過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ? Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設計：

Let’s share！Good idea！Thanks！!

作業布置： 1.Listen to the tape

第 1 頁

2.Read the sentences 教學后記：

學生練習較好。

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