第一篇：三年級英語教案

3061430790

Step1、Warming-up

（1)Let’s sing ,“Old MacDonald”.(學生跟著錄音先聽后跟著齊唱)

（2）Free talk

T: Well done.But now look at me.What’s this ? It’s a??（教師出示上節課的動物卡片，復習上節課所學的五個動物）

T: Ok, you are great.now, boys and girls.Let’s chant together, Can you read it by yourself?（小黑板出示The chant）

（3）Let’s chant

Step2、Presentation

1.Lead-in:

T: Please look at the screen.What’s that?

Ss: 動物園。

1、教學“zoo”

(課件出示動物園場景，引入zoo,領讀并且板書。教師分音節領讀z, z, /z/ , /z/, o, o, /u:/ , /u:/

2、教學“elephant”

（課件出示完整大象。師出示詞卡領讀，拼讀，練習數遍迅速擋住詞卡讓學生背著拼讀，學生說教師板書，以打拼乓球的方式再次練習拼讀。）

（指著大象圖片問）What’s that?

Ss: It’s a elephant.T: No, It’s not a elephant, it’s an elephant ,anelephant.(提醒學生一個大象前面加冠詞an)Let’s do the action of the elephant.（課件出示let’s do.Act likean elephant.）

3、教學“bird”

教師畫一簡筆畫一回頭鳥，讓學生猜。引入bird。

（學生聽鳥的叫聲，仿讀其單詞bird的發音）

4.教學“tiger”

（課件出示老虎拼圖拼圖拼起來，多媒體展示給學生看)Can you guess what is it?

Ss: 老虎。

T: It’s a tiger ,a tiger ,a tiger.T-i-g-e-r(學生聽課件發音，模仿讀)

（師出示詞卡領讀，拼讀，練習數遍后學生試著拼讀教師板書）

5、教學“monkey“

T：(教師出示詞卡領讀，拼讀，練習數遍后學生試著拼讀教師板書)T: Ok, Listen carefully, follow the tape and read it loudly.(學生模仿讀)What’s that?(指著圖片問)

Ss: It’s monkey.T: A monkey, monkey 前加a.Ss: 練習讀句子;It’sa monkey.(師帶領學生一起做猴子的動作)Act like a monkey.6、教學“panda “

T:(課件出示竹子)Can you guess? What animal is it?

Ss: 熊貓

T： It’s a panda.A panda, let’s spell it.Ss: p-a-n-d-a.(教師出示詞卡領讀，跟課件仿讀，拼讀練習數遍迅速擋住詞卡，讓學生試著拼讀教師板書)

Step3、Practice

Game: Say something about animals(We have learned)：

Animals that can fly(能飛的)：

Animals that can jump(能跳的)：

Animals that can swim(能游的)：

Game2: TPR活動

Step4、Wrap up

T: I like the panda, It’s cute.What animals do you like?(分組Ss互問問答完成調查表格，教師發給學生事前準備好的表格，分給四組。)T: Good, you do a good job.Step5、Consolidation and Homework

（1）Consolidation

T: I love animals very much.Do you love animals? Animals are our friends, but please look!（播放幾張動物被人類獵殺的圖片）

T: We should creat a peace world between human and animals.Ss: Protect and love animals.T: Yes, you are very kind.（2）Homework:

T:Now，class is over, Goodbyeeveryone.Ss: See you!

第二篇：三年級英語教案

三年級英語教案

英言中心校趙寨小學-------尹薺

年級： 三

主備人：尹薺

課題： Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

課型：新授課 課時：第一課時 教學目標： a.知識目標：

聽懂，會說，認讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.b.能力目標：

學會并運用“What can you hear?“來向對方詢問，并用“I can hear a/an”來回答。c.情感目標：

禁止制造噪音。

教學重點：聽懂，會說，認讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,listen.教學難點：學會并運用“What can you hear?“來向對方詢問，并用“I can hear a/an”來回答。

教學方法：故事導入法

小學組合作法 教具：單詞卡片 教學過程：

一、Warm up Tell a story.

二、Presentation 1.Listen to the voices and guess.T: What can you hear ？ S: bike.2.Learn the word.3.Learn these words one by one in this way.4.Teach the word : listen.5.Learn the sentences by PPT.S1: What can you hear ？

S2: I can hear a …

6.Emphasizing the singular and plural.7.Practice the sentences.8.Present the sentences.三、Practice

1、Practice

the words.(1).Look the

PPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine game.2、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group work.Present the sentences 四．Display comments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and plural.An object with a singular, said that two or more than two of the time to use a plural.五．Check

1.單詞中不同類的一項。

()

1.A.bus

B.car

C.color()

2.A.ship

B.red

C.plane()

3.A.dog

B.bus

C.bike 2．選擇填空。

1.____

can you hear ? A.What

B.Where

2.______!What

can you hear ? A.See

B.Listen 六．Homework

Copy

the words three times.板書設計

Module 1 Using

my five senses

Unit 3

Sounds

bike bus

plane

S1: What can

you hear ? ship

S2: I can hear a …或名詞的復數。

car

train

第三篇：三年級英語教案

石梯子小學

王新梅

小學三年級英語上冊Unit4

Lesson 23 一.教學目標：

1.進一步充實對話內容，學習Here you are.Thank you.You are welcome.這一組常用的句子，使學生在這一話題的交流上內容更豐富、更全面。

2.學習單詞 ship ,plane ,boat , 聽懂、會說、能認讀，并在生活中運用。

3.聽懂老師的指令語 Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。

二.教學重點：目標1.2.三.突破重點的措施：

1.創設情景，與學生對話。2.看圖、聽錄音、理解。3.Work in groups.四.教學難點：目標3.五.突破難點的措施：

1.Play and chant.2.Game.六.教具：

1.遠程教育資源課件。

2.錄音機。

3.玩具：飛機、小船。

4.相關圖片和單詞卡片。Step1.Greeting T: Hello.Good morning, boys and girls.Sit down, please.(Point and greet.)How are you? S1: I am fine, thank you.(引導學生問侯老師)And you? T: Not too good./Not very well.Look at my foot.S1: Oh, sorry!Step2.Warm up/ Revision T: Let us sing an English song, OK?(Play the tape.)Gao Wei has a new taxi.Step3.Presentation 1)Look at the screen.(播放動畫)T: What is this? Let us listen and chant.Balloon, kite, car, plane, boat.（Play again.）

2)打出投影，認讀單詞plane, boat,教學ship.解釋：Ship is very big.Boat is small.Now let us play a game.Do like me.(拿出單詞卡片遞給學生，并說chant)boat ,boat, row, row ,row.Ship, ship, go, go, go.Plane, plane, go, go, go.Work in groups.(分組游戲，操練單詞)3)T：You are super!Now let us look at the screen.Listen, do and chant.(播放動畫)Bounce a ball.Fly a kite.Hold a doll.Drive a car.Blow up the balloons.Fly a plane.(Play again.)4)T: You are clever!I have a plane.(take out a toy plane)Who want

to see it? Point and answer.S2: Can I see it? T: Sure.Here you are.(加上手勢，反復讓學生理解Here you are.的意思“給你”。引導學生說：Thank you.)T: You are welcome.(擺手，并重復教讀讓學生理解、會說。)

5)打出投影，認讀句子，學習對話。Let us read.6)T: Open your English book.Turn to page 52.Look, point, listen and mime.(Play the tape.)Work in pairs.Then act it out.(獎勵學生)7)Work in groups.(小組結合，自由操練，擴展學生思維，發揮想象進行對話練習。)Let us say: I have a plane.Look at my plane.This is my plane.It is nice/super.Can I see it? Here you are.Here you are.?? Then act it out.Let us begin.(師巡視檢查)T: Who wants to try?(指名表演)Who are best?(學生評一評,發獎品)Step4.Sum up: T: Who can say?(引導學生說出本節課學會的單詞和句型。)Ss: I can say: I have a plane./ship boat.Here you are.Thank you.You are welcome.T: You are super!Step5.Homework: 1.Read the text to your mum and dad.2.Play and say in the life.(Row a boat.Fly a plane.??)

Step6.Teaching notes:

Lesson 23 Look!I have a plane.Can I see it? 看！我有一架飛機。

Sure.Here you are.可以。給你。

You are welcome.不用謝。

圖片

Plane 飛機

boat 小船

我能看一下嗎？

Thank you.謝謝。ship 輪船

點評：小學英語旨在培養興趣，愛玩是孩子們的天性，要想激發學生的學習英語的興趣，就得投其所好，用動畫引入新單詞，再通過單詞卡片學習新單詞，配以適當的動作傳遞單詞卡片做游戲，操練新單詞，使枯燥的操練變得輕松有趣。緊接著播放動畫，拍皮球，放風箏等讓學生邊看邊聽邊做動作，檢查掌握知識的情況。用他們喜愛的玩具展開對話，拿出模型飛機讓學生看，引導和鼓勵學生運用學過的句型和老師對話，做到靈活運用語言。引出新語言時加上肢體語言反復讓學生理解，同時板書，教學生認讀，再看大屏幕聽錄音模仿讀。擴展練習，鼓勵學生運用所學語言，豐富對話內容。最后引導學生看板書同桌說說自己的收獲。作業布置：在游戲中說英語，做到在生活中運用語言知識，增強語言的實用性和趣味性。

第四篇：三年級英語教案

三年級英語教案

英語學習, 小學英語, 敏感性, 起點, 教學

小學英語三年級起點第二冊

一、教案背景

小學英語應符合兒童生理和心理發展的實際，通過聽、說、認、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發和培養學生對英語學習的興趣和對語言的敏感性，使學生養成良好的語言學習習慣，初步形成較好的語音、語調基礎，并使其具備用所學英語進行簡單交際的初級能力。同時在教學過程中，努力開發學生的學習智力，發展他們的思維能力、想

象能力和創造能力，為學生進一步的英語學習打好基礎。

1、讓學生成為課堂教學時的主體，鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學生說時犯錯，多給他們口頭練習的機會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學生都能充分地參與課堂實踐，使學生逐步培養起初步的語感。

2、在教學時，創設交流情景，把語言材料運用進去，使學生在情景中學習，使學生通過交流發展交際的能力，并且創設良好的語音環境。例如：我校為了給學生創設良好的學習環境，在全校推展“雙語”活動，先對本校的青年教師進行英語日常用語培訓，再讓他們在自己的課堂上，用英語來代替平常的中文Classroom language并且鼓勵學生在校園內用英語互相打招呼，平常能用英語說的，即便只是一個單詞也可以用英語來表達。這就給學生的英語學習，創造了良好的語音環境，并且增加了聽、說的練習機會。

3、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒。美國教育學家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。”

4、根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現教學目標的都可采用。

5、低年級的小學生很難保持學習的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此，小學英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能避免學生因長時上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學。

6、小學生往往會因為缺少較好的英語學習的氛圍，而減少了教學效果。因而學校應盡量地為他們創設一種英語習得氛圍。如：我校在非英語課時，教師上課時使用的一些簡單的Classroom language也均使用英語，在此同時我校在每周開設節英語興趣課，五節口語訓練課，并鼓勵學生在校園內用簡單販英語互相問候，在此基礎上，我校又創設了一個英語學習大氛圍，每周一、三、五在校紅領巾廣播站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學習氛圍的創設，有利于刺

激學生的觀感，促使他們更進一步地學習英語。

7、要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

8、利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。

二、教

學課題：

小學英語三年級起點第二冊

三、教材分析

1、本課是外研版《新標準英語》小學三年級起點第二冊第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學習并掌握季節和天氣的單詞，讓學生把單詞運用于句子中，學會用天氣的單

詞描述季節，并介紹在該季節中適合進行的活動。

學生要了解四季的表達法:spring/summer/autumn/winter，同時要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動：We fly kites in sping.等等。

2、教學目標

1）、知識目標：能聽、說、讀、寫本節課的新單詞、新句型。

2）、情感目標：在語言教學中培養學生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態度。

3）、能力目標：在語言教學中培養學生探究、自主、合作的學習方法以及在實際生活中運

用語言的能力。

4）、策略目標：培養學生主動學習的能力和合作學習的策略，在一定的語境中能用學過的英語進行交流。

3、教學重點：

學習認識有關季節和天氣的單詞：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.掌握 “It’s spring.It’s warm in spring.We fly kites in spring.”等新

句型。

4、教學難點：

句型在生活中的靈活運用。

5、教學準備：

CAI，圖片，四季名勝的圖片作為獎品。

四、教學方法：

在教學中借助網絡教學，運用了TPR教學法、情景教學法、快樂教學法、任務型教學法等，強調語言運用，注重能力培養，突出興趣激發，重視雙向交流，重視知識的靈活拓展，通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學與音樂、美術、信息技術有機地整合，從而引導學生探究式、自主式、合作式地參與整個教學活動。讓學生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發揮學生的自主性，創造性，使學生主動參與到求知的行列中來。

五、教學過程

Step One: Warmming up（課前熱身）

1、Greetings.What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等

2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.(設計意圖：以歌曲激發學生的學習興趣,調動學習積極性。創設情景，通過師生，生生交流，幫助學生溫習舊知，同時訓練學生的聽說能力，激發學生興趣，培養學生在實際生活

中運用語言的能力，為新課教學打下伏筆。)

Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動呈現教學主題“Seasons and weather”學生通過看卡通短片，瀏覽了一年當中四個季節的變換，認識有關季節和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, cold.教師板書課題： Seasons and weather

(設計意圖：課件采用動畫的形式進行教學。美麗的畫面及可愛的人物形象，令人賞心悅目，使學生有如身臨其境，從而激發學生的學習興趣。學生可以一邊欣賞動畫，一邊反復跟讀操練。以這種方式引出新單詞的學習，不但使學生感到有興趣不覺得枯燥做作，而且給學

生營造了一種相應的氛圍。)

Step Three: Presentation1、看完卡通短片后，提出問題：

T: Now.Everybody, Who can answer my questions?

How many seasons are there in a year?

Ss: Four seasons.T: Very good!There are four seasons in a year.Now, What are they? Please say it

in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes!They are spring , summer, autumn and winter.教師板書： spring ,summer , autumn , winter1、教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進行練習,如開火車,回音壁,升降調,看口型猜單詞等.(設計意圖：通過單詞卡片、采用課件動畫的形式進行教學。在教師的指導下學會這些單

詞。)

2、助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?

學習句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設計意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關的新句型，學生初步從音、形、意

上整體感知所學單詞和句型。)

3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？

Ss:(學生做出很舒服的樣子)

T: Good!It’s warm in Spring!Follow me ’warm’(出示單詞卡片,教授單詞warm.并

且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動作).學習：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter.Step Four: Practices.1、Let’s chant

Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2、Play a game

First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher

doing?

go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my

question.What do you do at the weekend?

S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?

S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step Five:New lesson1、Listen to the tape.Ask them to open their books.Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen.The second time, ask them listen, point and repeat.完整地聽對話一次，讓學生盡

可能記下主要句型的語音語調，并在書上標出。這樣做，有助于語感的形成。

2、Read after the tape.Sentence by sentence（一句一句跟機仿讀，幫助學生強化對

語音語調及內容的記憶。齊聲朗讀，鞏固、強化語音語調。）

3、Get some pairs to read.活動形式：請幾對學生朗讀，開展語音語調的仿讀評價。通

過評價，加強學生對語音語調的重視。

4、Listen and do it利用課件讓學生聽句子，然后選擇正確的季節圖片并說出所聽到的句

子。

(設計意圖：游戲是英語課堂教學不可缺少的教學手段之一。“ Copy 不走樣”是英語游戲

中的經典，每一次都能極大地刺激學生的視聽器，引導學生說一說，做一做，達到“教學

做”統一。)

Step Six:Summary1、轉盤游戲：圍繞本課的主題季節與天氣，轉盤游戲包括春、夏、秋、冬四個部分。讓學

生在轉盤游戲中，根據所轉到的季節進行口語交際。

(設計意圖：采用課件游戲的形式，為學生創設一個輕松、愉快的課堂氛圍。轉盤游戲，整合學生所學知識，將活動與各個季節的特點相聯系。引導學生圍繞本課話題展開討論，培養學生的口語交際能力，激發學生愛英語、學英語、說英語的學習熱情。，進一步鞏固本課所學知識，發揮學生的想象力和動手動口能力。進一步擴寬學生的視野，陶冶情操.一堂成功的英語課，必須能夠給與學生的思維一個自由馳騁的平臺。按部就班的傳授，只會使

學生喪失創造能力和自我學習的能力。)

2、請用What’s your name? What’s your favorite season?

What do you do in?? 完成這份調查表。

name favorite season What do you do in??

(設計意圖： “ 任務型教學”是一種“為用而學，用中學，學了就用”的新的教學途徑。本課的擴展活動是要求學生表達自己在四季中進行的活動，在這里我采用自由互問法來討

論，尊重了學生的個人情感，并能更準確的體驗知識語言。)

Step Seven:Homework1、家人及同學談論喜愛的季節和天氣。

2、Paint the four seasons.(設計意圖：英語學習需要語境 ,發揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監控學生學習情況。自制畫（相）冊能將課堂所學向課外延伸，提高學習興趣“四季”是豐富多彩的，讓學生在合作學習的基礎上，動手調畫出樹在四季的不同顏色，答案可以是

不一樣的，教育學生熱愛生活，保護大自然。)

板書設計

Unit 1 It’s hot in summer

spring summer autumn winter

warm hot cool cold

本主題由 longwenedu 于 2012-3-9 14:58 審核通過

第五篇：三年級英語教案

It’s the ABC song.一、教學目標

1、能力目標：了解字母表順序。

2、語言知識目標：

詞匯： song, favourite, color 句子：What’s your favorite song? It’s the ABC song.3.語言技能目標：

能聽懂英語字母歌；能聽懂問句What’s your favourite song和答語。能正確吟唱字母歌；

能夠按字母表順序認讀26個字母；

二、重難點

依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認知規律我認為按字母表順序認讀26個字母；是本單元的教學重點及難點。

三、教學方法

1、情境教學法

2、直觀演示法

3、“任務型”教學法

4、smile教學法

5、TPR教學法

6、教唱歌曲及游戲結合.等教學方法。

四、教學過程設計

（一）創設情境，培養興趣

以學生的生活經驗和興趣為出發點，興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。為了能調動學生學習的積極性，促使學生積極主動地學習，我首先放Good morning!Please stand up的歌曲，創設出輕松的氣氛，也集中了學生的注意力。

（二）以興激趣，Free talk活動中導入新課 1.T: Hello,?, how are you? S1: ?.2.T: Hi, good morning!What’s your name? S2: ?.Point to the window, please.? Point to the door, please.? 3.T: Hi, good morning!S4: ?.What’s this ? ?.What colour is it ? ?.T: Oh, yes, it’s ?.Do you like ?? I like ?, too.We can also say, My favourite colour is ?.What’s your favourite colour? 學生的興趣集中了，教授新詞favourite，馬上出示卡片favourite.教讀，啟發學生用It’s ?.來回答問題，再問: What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song.出示卡片，教讀、抽讀、正音，多說幾遍。

（三）New lessons:（1）T : My favourite song is the ABC song.OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully.Ok, Can you find the new words: favourite and song.Ask the kids to underline the new words.than sing the song loudly T: Now listen to The ABC Song.（3）以學生為主體，活動中學知識。采用TPR教學法讓學生和老師一起用肢體語言學字母.T: OK!Read the letters after me.按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。本環節有效地維持學生的學習興趣，讓學生動靜結合，全方位多角度地運用英語。

運用“動物運動會入場式”培養學生的學習興趣。

活動準備：各種動物頭飾、字母卡片、運動會入場式音樂。（四）唱歌表演

1、學生聽了錄音后，分成組練唱歌曲進行表演,展示他們的模仿效果,這一環節鞏固新知,練習所學字母.針對基礎不同的學生,設計不同層次的任務目標,使學生在這一活動中，認識自己學習的優勢與不足,培養合作精神,體驗成功和快樂。

2、各小組推出自己的代表向全班匯報,進一步激發他們的表演欲望,同時提高了語言運用能力。通過這么一次活動,學生不僅掌握了所學的知識點,更發揮了他們的潛能,。

3、這幾個環節利用小學生活潑好動的特點，用節奏和動作刺激大腦。不僅運用了語言,學以致用,而且調動了他們學習英語的積極性

（五）游戲鞏固Games

1、Find friends 教師把寫有大寫字母的卡片發給男同學，把寫有小寫字母的卡片發給女同學。然后讓拿了卡片的同學站出來圍成圈。教師播放音樂，音樂一放，同學們就拍手掌跳著去找對應的大小寫字母。音樂一停，找到朋友的可以加分。沒有找到的（或找錯的）繼續找，不得分。

2、做一做,猜一猜.拿一個盒子，讓一名學生從里面拿字母卡片，根據字母卡片，在教室前面用肢體語言來表達,其他的學生來猜出動作所表現的字母.這項活動，挖掘了孩子身體運能智能,同時又體現了老師的TPR教學法。

3、快速說出字母：(1)教師拿易錯的字母卡片，讓學生快速讀出容易混淆的字母。(2)教師說出一個字母，讓學生快速說出后一個字母。這個環節又一次將學生的注意力集中起來，為下面的學習墊定基礎。

(六)課外延伸

新課程倡導“任務型”的教學途徑,要求在設計“任務型”的教學活動時,活動不僅限于課堂教學,而且要延伸到課外,讓學生自己努力去創設一個學習英語環境,更好的學習英語

（1）Collect letters請學生收集生活中由字母構成的英文單詞，如 CCTV，TV, CD，WTO 等

（2）Make letters我要求學生在學習后主動用橡皮泥或小棒拼、擺、捏字母。

七、板書設計：

I’t the ABC song.Favourite

song color

A a B b

C c

M1 Unit2 My favourite colour is yellow.一。教材分析：

第二單元的課文情境是學生在上手工課，Lingling 負責分發彩紙。她在詢問了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發給了他。這篇課文很好的體現了“What’s your favourite---?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據個人喜好分發物品。二。教學目標： 知識技能目標：

1。能聽，說，認讀單詞:song favourite colour

2.聽懂，會說：What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.3.初步運用：.What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.情感目標：

樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往，向他人介紹自己的喜好。任務目標：

參與按照英文字母表順序給全班同學進行姓名排序的活動。三。教學重點，難點： 重點：

My favourite-----is-------.難點：

初步運用：.What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.四，教學方法： 五，教學過程：

（一）熱身導入

1，師生問候，其后學生齊唱字母歌

2，今天Panpan 又要變魔術，我們一起去看看吧 3，播放課本活動1的動畫，學生邊看邊讀。

4，出示顏色卡片，復習以前學過的有關顏色的單詞。What colour ? It’s-----.（二）任務發布

今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。你們喜歡用什么顏色是紙制作姓名卡片呢？我們先來看看Sam的選擇吧。

（三）學習課文

1，播放課本活動2的動畫，第一遍，邊放邊說明語境。以后讓學生逐句跟讀，可播放2-3遍。

2，本節課的學習重點是My favourite-----is-------.可以用一下方法突破。

a,模仿秀。繼續播放課本活動2的動畫，讓學生模仿Sam的對話。看誰模仿的最好，最像。

熟練后還可讓學生用不同的語音，語調，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創意。學生可以根據自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。b，全班齊讀課文。

c，兩人小組分角色讀課文。

（四）練習鞏固

1，播放課本活動3的音頻，學生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍 2..學習韻句

播放課本活動4的動畫，學生整體感知韻句，然后學生自己打著拍子聽韻句。全班跟讀，小組比賽，個人比賽。

4.復習26個字母的順序。把26個字母按順序分成4組，分發給學生。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學生迅速按字母順序站成一排。

（五）任務完成

１，今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的順序貼到教室的專欄里。２，學生分組，每組６－８名學生，選好組長。３，教師準備好各種顏色的彩紙，事先發給每個組長，組長用What’s your favourite colour? 詢問每個組員，組員用My favourite colour is-------來回答，組長說Here you are.發給他相應的彩紙。學生在彩紙上用漢語拼音寫上自己的名字。

3.請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到臺前，老師說：”Go”后，學生迅速按字母順序站成一排。

4.最后請學生按字母表的順序對全班同學的姓名排序，貼到教室的專欄里。

（六）課后總結：

（七）板書設計：

What’s your favourite---? My favourite-----is-------.Here you are.（八）家庭作業：

1，課后調查同學最喜歡的顏色。

2，向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

六、教學反思 成功的環節：

1，模仿秀。播放課本活動2的動畫，讓學生模仿Sam的對話。看誰模仿的最好，最像。

熟練后還可讓學生用不同的語音，語調，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創意。學生可以根據自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。在這一環節中，學生相互感染、啟發。一個比一個好，課堂掀起了第一個高潮。