第一篇：UNIT 3 MY BIRTHDAY小學英語教案

教學重點：

能夠聽、說、讀、寫12個月份，及其縮寫形式。

能用“when is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“my birthday is in ?.”來表達自己的月份。

能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。

教學難點：

能正確朗讀12個月份，并能默寫。

能結(jié)合所學語言點開展對話。

課前準備：

1．教師準備教學過程中所需要的年歷、聲音和課件。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程：

warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

① 教師播放歌曲“what's your favourite season？”。

② 學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。

活動二：說一說

教學參考時間：5分鐘

① 教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“what season is it?”。學生回答“spring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。

② 請學生用“i like spring/autumn ?..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。

presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：學一學

教學參考時間：7分鐘

① 教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個月份的英文表達方法。

② 教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“my birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而后詢問學生：“when is your birthday?”。

③ 學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學生可重點學習自己生日的月份，而后說一說：“my birthday is in ?.”。

④ 教師再次播放單詞錄音，學生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。

⑤ 請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。

活動四：問一問

教學參考時間：5分鐘

① 學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“do you want to know when his birthday is? please ask him.”。

② 教師鼓勵學生用“when is your birthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽后回答。

③ 請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。

如：a: hello, jack.when is your birthday?

b: my birthday is in july.and you?

a: in april.let’s play（趣味操練）

活動五：let’s play

教學參考時間：5分鐘

① 教師說一個月份，請學生說出它的下一個月份。

② 全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。

③ 教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“what months are they?”。學生指著一幅圖說：“it’s ?.”，說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。

活動六：let’s start

教學參考時間：5分鐘

① 展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。

② 教師把四月畫在春季后，請學生說一說還有哪幾個月是春季。教師點擊課件spring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③ 教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而后請學生用“my birthday is in ?.”說一說自己是哪個季節(jié)生的。

consolidation and extension（鞏固與擴展）

活動七： group work

教學參考時間：5分鐘

① 教師發(fā)給學生一個表格，讓學生在組內(nèi)進行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。

② 教師提問一個組：“how many birthdays are there in january/may ??”，學生根據(jù)小組的調(diào)查表進行回答。

③ 請若干名學生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人?。

活動八：做一做

教學參考時間：5分鐘

教師帶領(lǐng)學生完成活動手冊a部分中的第1題和第3題。

五、板書： unit 3 my birthday

january(jan.)february(feb.)march(mar.)

april(apr.)may june

july august(aug.)september(sept.)

october(oct.)november(nov.)december(dec.)

第二篇：小學五年級英語教案Unit3Mybirthday

能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。

教學難點：

能正確朗讀12個月份，并能默寫。能結(jié)合所學語言點開展對話。

課前準備：

1．教師準備教學過程中所需要的年歷、聲音和課件。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程：

Warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

①教師播放歌曲“What'syourfavouriteseason？”。

②學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。

活動二：說一說

教學參考時間：5分鐘

①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“Whatseasonisit?”。學生回答“ring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。

②請學生用“Ilikering/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：學一學

教學參考時間：7分鐘

①教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個月份的英文表達方法。

②教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“Mybirthdayisin….”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而后詢問學生：“Whenisyourbirthday?”。

③學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學生可重點學習自己生日的月份，而后說一說：“Mybirthdayisin….”。

④教師再次播放單詞錄音，學生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。

⑤請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。

活動四：問一問

教學參考時間：5分鐘

①學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。

②教師鼓勵學生用“Whenisyourbirthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽后回答。

③請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。

如：A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.Let’splay（趣味操練）

活動五：Let’splay

教學參考時間：5分鐘

①教師說一個月份，請學生說出它的下一個月份。

②全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。

③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“Whatmonthsarethey?”。學生指著一幅圖說：“It’s….”，說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。

活動六：Let’sstart

教學參考時間：5分鐘

①展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。

②教師把四月畫在春季后，請學生說一說還有哪幾個月是春季。教師點擊課件ring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而后請學生用“Mybirthdayisin….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。

Coolidationandexteion（鞏固與擴展）

活動七：Groupwork

教學參考時間：5分鐘

①教師發(fā)給學生一個表格，讓學生在組內(nèi)進行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。

②教師提問一個組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，學生根據(jù)小組的調(diào)查表進行回答。

③請若干名學生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動八：做一做

教學參考時間：5分鐘

教師帶領(lǐng)學生完成活動手冊A部分中的第1題和第3題。

五、板書：

Unit3Mybirthday

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune

JulyAugust(Aug.)September(Sept.)

October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

第三篇：pep小學英語五年級下冊unit3Mybirthday教案

2nd period A Let’s try Let’s talk Teaching aims and demands: 1.Further master the expressions: When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…

2.Using the sentence “ How many birthdays are there in January ? ”to ask and answer.3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult points: Try to ask and answer the partner “When is your birthday? Is your birthday in(February)? How many birthdays are there in January? When is Children’s Day?

Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Play a turntable game.Guessing which month it is.Let’s chant.(設(shè)計意圖：利用轉(zhuǎn)盤，讓學生進行猜的活動，調(diào)動學生的積極性，復習月份單詞,歌謠熱身使學生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進入教學。)Step2 Presentation and practice Let’s try

T: Hello, A.When is your birthday? S1: It’s in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too? S2: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? S3: No, it’s in March.T: Is Amy’s birthday in March? Let’s listen and have a look.(設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，學生初步感知新句型。)Let’s talk

1.T: Now, we know Amy’s birthday is in… Her mother’s birthday is in… Her father’s birthday is in… What about John/ Sarah? Look at the birthday chart and guess.E.g.T: When is Wu Yinfan’s birthday? Ss: It’s in January.T: Is Sarah’s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah’s birthday? Ss: It’s in March.(設(shè)計意圖：通過教師的提問，學生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學，起到承上啟下的作用。)T: You are super.Now, we have three friends to play with us.Let’s welcome them.Show the headwears of Amy, Mike and Zhang Peng.T: Do you know their birthdays? Listen to the tape and find out.5.Listen and answer the following questions: When is Amy’s birthday

Is Mike’s birthday in October? What about Zhang Peng?

(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力。)6.Read after the tape.And read in roles.(設(shè)計意圖：感受純正的英語，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。)7.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力。)Step3 Consolidation and extension Let’s sing Group work Show one’s family members birthdays and give a report.E.g.There are 2 birthdays in June in my family.(設(shè)計意圖：檢查家庭作業(yè)情況。學生運用所學句型，收集數(shù)據(jù)。同時為后面的Let’s find out做鋪墊)Let’s find out Show a calendar.T: Do you like June? Why? Ss:…

T: Children’s Day is in June.When is Children’s Day? Ss: It’s in June.T: When is Tree-planting Day/ New year’s Day/…?

（設(shè)計意圖：利用圖片讓學生學習一些重要節(jié)日的英文表達，并拓展運用“When is ?.?”句型。）

Work in pairs.Match, ask and answer.Step4 Sum up Step5 Homework:

Read the conversation very fluently.Copy the conversation twice.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? Is your birthday in(February)? Yes, it is./ No, it’s in…

Tips: Different countries have different culture.3rd period A Read and write Teaching aims and demands: 1.Further master the listening , speaking , reading and writing of the new words and useful expressions.January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June too.2.Learn to understand the meaning of the part “ read and write.” And try to finish the exercises below.二、Key points and difficult Points:

1.Further master the spellings of the words and four-skilled sentences.2.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.3.To make a dialogue according to the Part Read and write.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Game: Sharp eyes 2.Free talk Show family photos and ask and answer.T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He’s my father.T: When is your father’s birthday? S1: It’s in June.…

（設(shè)計意圖：教師與學生的對話與交際，讓學生復習已學的句型，為下一步新授課做好知識準備。）

Step2.Presentation and practice: Read and write Present and teach a phrase “a birthday chart for my family” Show a birthday chart.T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.（設(shè)計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙。）2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。）

3．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

4.Ss read the text again, circle the family members of John’s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學習稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計意圖：通過閱讀找詞，學生進一步辨認家庭成員的單詞，并學習稱呼。）5.Read the text, tick or cross.a.()John’s grandpa’s birthday is in May.b.()John’s birthday ‘s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice’s birthday is in November.（設(shè)計意圖：通過閱讀課文進行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學生對知識的理解能力與推斷力。）

6.Finish the exercises below.7.Listen to the tape and repeat.8.Work in pairs.Then act out.(設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。)Step3 Consolidation and extension Play a game.Next door neighbours.Who are they? My father’s mother is my

.My father’s father is my

.My father’s sister is my

.My father’s brother is my

.My uncle’s children are my

.Make a birthday chart.Then give a report.There are… birthdays in January in our class.Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Copy the four-skilled sentences for three times.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.Tips: Love everyone around us.4th period B Let’s learn pair work Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing of the new short words and expressions.first(1st)second(2nd)

third(3rd)fourth(4th)fifth(5th)eighth(8th)ninth(9th)twelfth(12th)twentieth(20th)

When is…? It’s…

2.Children can listen , speak and read the new long words.e.g.Independence Day A 3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the spellings of the words.2.Try to ask and answer the partner “When is your birthday It’s October 1st.”

3.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part B.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up:

1、Sing the song“Ten little candles dance”。Then answer the question: How many candles are there?(設(shè)計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復習數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進行體驗教學。)2.Free talk Where is the teacher’s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?

（設(shè)計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學生的聽說能力，也可以讓學生復習之前所學習的知識，為今天的學習作鋪墊。）Step2.Presentation and practice: 1.Show the CAI, read the numbers quickly.2.T: Boys and girls do you know how many months are there in a year ? Which month is the first month? Elicit them to answer “January is the first month.Most of children have understood 1st 2nd.Then the teacher takes out the picture of ‘March” to ask “ how about March？Is it the second month in a year ? Teach them the other new words.(設(shè)計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學生在比較、體驗中理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的區(qū)別)T: When is Teachers’ Day? What about National Day? When is your Independence Day? Listen to the tape and repeat.(設(shè)計意圖：在學生聽音之前，教師先給學生設(shè)置問題，讓他們帶著問題去聽，目的性強。同時，教師還有意識地利用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學生識記單詞，0培養(yǎng)學生舉一反三的能力。)Pair work.Practice in pairs.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Bingo 2.Pair work.Talk about your birthday with your partner, please.(設(shè)計意圖：通過同桌對話，使說的范圍更為寬泛，參與的學生更多，知識學得更扎實。）Show the important festivals in China and Western countries.Know about more culture.(設(shè)計意圖：讓學生了解西方的節(jié)日，拓展他們的視野，培養(yǎng)其學習興趣。）Step4 Sum up Step5 Homework:

a.Copy the new words four times..b.Remember the important festivals.Blackboard design: Unit3 My birthday one –first

two –second

three—third

four—fourth five—fifth

six—sixth

seven—seventh

eight—eighth nine—ninth

ten—tenth eleven—eleventh

When is your birthday ? It’s July 4th.Tips: 不追逐，不打鬧，生命多美好，安全最重要。5th period B Let’s try/Let’s talk /Let’s find out /C Story time Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing the numbers..2.Learn to express birthday in month and date.What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.3.Use more ways to ask and answer birthday.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to communicate with the others with more ways to ask and answer the birthday.2.Compare the expressions: “What’s the date?” and “What day is it today?”

三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”,“Happy New Year”,“It’s New Year’s Day”.（設(shè)計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。并讓學生猜歌曲中的節(jié)日。）Sharp eyes.Free talk What day is it today? What’s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計意圖：引導學生復習序數(shù)詞，詢問同學的生日，緊密圍繞本課的教學重點。）Step2.Presentation and practice: Let’s try

What about Wang Jianjun’s birthday?

Listen to the tape and do the exercise in “Let’s try”

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓學生通過完成Let’s try的活動進一步復習、鞏固上一節(jié)課所學的內(nèi)容，同時感知新授課中涉及的新句型和詞匯。）Let’s talk

1.T: Who has a birthday in...? Ss:...T: We know many students’ birthdays.Do you know Zhang Peng’s and Sarah’s birthdays? Watch and answer.（設(shè)計意圖：要求學生看動畫模仿跟讀，充分利用已有的學習資源，訓練學生規(guī)范、地道的語音語調(diào)，有利于形成良好的語感。）Listen and repeat.Work in pairs and act out.Step3 Consolidation and extension Pair work.Make up one’s own conversation.Group work.Make a survey.S1: Is your birthday in …? S2: Yes./ No.S1: What’s the date? S2: It’s ….（設(shè)計意圖：在相互交流的過程中復習鞏固本課的重點知識，培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語的能力。）Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Write a report about one’s family members’ birthdays.Blackboard design: Unit3 My birthday — Who has a birthday in …?

— Me.— What’s the date?

— It’s ….Tips: 護欄保安全，翻越最危險。

6th period B Read and write Let’s play

Teaching aims and demands: Further understand the new phrases and the sentences in Unit 3.Is her birthday in June ?Yes.What’s the date ?June 9th.Try to use the sentences skillfully.Try to understand the meaning of the part “read and write ”.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the new phrases and sentences of Unit 3 in listening, speaking, reading and writing.Is her birthday in June? Yes.What’s the date? June 9th.Try to express your birthday or the others’.Understand the meaning of the expressions.I am sending Grandma an e-card.Then she won’t be able to see the card.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Greetings.Let’s sing.“When is your birthday?”

（設(shè)計意圖：通過問候及歌曲哼唱回顧句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習語言，為學生創(chuàng)設(shè)一個英語聽說的積極環(huán)境。）Free talk When is your birthday? My birthday is in.....What’s the date? It’s...（設(shè)計意圖：師生圍繞本單元話題進行對話，為新授知識奠定基礎(chǔ)。)Step2.Presentation and practice: Draw a picture.Teach “a birthday card” T: I’m making a birthday card.2.Then draw a computer, and say: Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!I am sending Grandma an e-card.（設(shè)計意圖：通過一步步的簡筆畫吸引學生注意力,引起思考,增加師生的交流。給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，讓學生感到新意，從而為引出sending an e-card創(chuàng)設(shè)了情境。)3.Zoom is sending an e-card, too.Then I have two questions for you: Q1: Is Grandma’s birthday in June? Q2: What’s the date?

Read the dialogue freely and try to answer the questions.（設(shè)計意圖：引導學生帶著問題自由讀課文，培養(yǎng)學生從文本中提取信息的能力。)Look at the flash.Then answer the questions below.（設(shè)計意圖：采用直接呈現(xiàn)的方法，通過動畫讓學生更好地理解對話的意義。)5.Show the sentence: Then she won’t be able to see the card.And ask : How do you think of this sentence? Here are two choices for you.① Grandma can see the e-card.② Grandma can’t see the e-card.（設(shè)計意圖：利用學生已有的知識，引導學生去判斷，從而理解這個難句，消除閱讀上的盲點。)Listen and repeat.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Play a game : birthday bingo 2.Group work Small takers.Choose 12 students to survey in 3 minutes.Is your birthday in...?/ What’s the date? Famous people in history.Show famous people’s photos.And ask and answer.What’s the date? When is...’s birthday?

（設(shè)計意圖：通過活動，讓學生了解名人的生日，同時操練本課所學的句型。)Step4 Sum up Step5 Homework: a.Write down the phrases and the new sentences twice.b.Read the text after class loudly.Blackboard design: Unit3 My birthday Is her birthday in June?

Yes.send an e-card What’s the date?

won’t

June 9th.be able to … Tips: To be a polite pupil.

第四篇：小學英語教案

小學英語教案

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學重點難點：

1． 掌握服飾類單詞的表達方式(單復數(shù)形式)a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學具準備及輔助活動：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設(shè)計：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on.love→glove

it’s too small/big/long/short.教學過程：

一．warm up

1.greetings

t: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?

s: my name is ***.t: how are you ***?

s: fine, thank you.and you?

t: i’m fine,too.2.review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t.it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.t: thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good.（將帽子拿到講臺上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.t: may i have a look?

s: sure.here you are.t: thank you.（將夾克拿到講臺上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.t: may i have your hat?

s: sure.here you are.t: thank you.二．presentation

1.創(chuàng)設(shè)情境，學習”try…on.it’s too …”句型，同時學單詞scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺上的夾克）

s: it’s a jacket.t: very good.come here, please.try this jacket on.(學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)

s: ok.t: look at his jacket.it’s too….（引導學生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學生說it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.s: it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型。

教師先做示范，然后請同學傳遞操練：

s1: try this one on.s2: it’s too big.……

4． 學習”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.t: me too.i love it.板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復數(shù)gloves。

5． 學習a pair of以及

① 拿著兩只手套，說a pair of gloves（反復閱讀pair）

② 讓學生說其他成雙成對的物品（用實物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學習try this pair on

① t: hi,***.come here.try on this pair of gloves.s: ok

t: look at the gloves.s: it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.t: look at the gloves.s: it’s too big/small.③ 拿出牛仔褲，示意學生太長（或太短），引導學生用too long/short回答。

t: please try this pair on.s: all right.t: look at the jeans.s: it’s too long/short.帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on.it’s too ….7.復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸筒倬?/p>

8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

10．請學生利用實物表演對話。

三．exercises

1． 抄寫新單詞（每個四遍）

2． 完成書本p48 part d對話

3． 讀熟課文1－2圖對話。

小學四年級英語教案：Unit 6 Whose gloves?

根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，要充沛調(diào)動同學的積極性.這是我設(shè)計這課時的理念．

設(shè)計思路:

本課是一節(jié)復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣,又達到了復習的目的.而在復習的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton.在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

假如這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節(jié)課中,我還為同學布置了一個動筆的機會.讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì),同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。

二、能力目標：

運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;

2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

教學重難點、重點：

重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

難點：green的發(fā)音。

教具準備：

1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

貼與教室各處。

2、教師準備相關(guān)的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

畫)

教學過程：

一、熱身(1分鐘)

Singasongandsayachant.(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)

二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

(設(shè)計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)

2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調(diào)ee的發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

(設(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣)

②出示卡片yellow，教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的'相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

③出示blue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。

(設(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音突破)

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸(14分鐘)

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

(設(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)

②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!

(設(shè)計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況)

③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

(設(shè)計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復習已學的文具類單詞，)

b拓展延伸

①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習。

3)找?guī)酌瑢W展示。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力)

四、Let’sdo(5分鐘)

a打開書學生自讀。

b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

(設(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律)

五、課堂小結(jié)(5分鐘)

a帶領(lǐng)學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環(huán)境。

(設(shè)計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)

六.Homework1、給家長說唱let’sdo;

2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。

第五篇：小學英語教案

教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊第一單元的內(nèi)容，這一課的主要內(nèi)容是形容詞比較級的初步了解和應(yīng)用，要求學生通過對形容詞的掌握就使用事物的大小，長短，高矮等進行比較。在一定情景下會用： is taller than，is shorter than等這樣的句型進行對話。

教學目標：

1.初步認識比較級taller、shorter、older、younger、stronger。2.學會比較兩個人的差異，運用“ is er than ”的句型。知識能力及情感目標：

1.能聽說認讀單詞tall, old, short, young, strong, big, long及聽說認讀句型Sam is older than Daming.Daming is younger than Amy。

2.根據(jù)事物特點和人的性格的差異等進行比較。

3.能根據(jù)以前所學歌謠和歌曲的音律配上單詞和句型說說并唱唱。

設(shè)計思路: 本課我從表示高、矮、長、短等已經(jīng)學過的形容詞的圖片引入比較的含義，并順勢引入本課新詞，把這些詞編成Chant進行教授,讓學生在圖示和Chant中學習本課的比較級的詞的含義.利用圖片呈現(xiàn)出表示大小長短的句型,引入新詞than,并在句子中教授新詞..接下來我繼續(xù)用圖片引入本課的句型并加以練習.練習中,使用一個學生說,其他同學一起說的教學活動,并引入競爭機制,使學生們在情景中理解句型,練習本課句型.教學設(shè)計: Step1: 熱身操練和復習：

1．Greeting.（與學生輕松交流，拉近距離）2．Sing the song “London bridge is falling down”

Step2: Lead in(導課)

1、教師出示表示tall的圖片，圖片為兩只很高的長頸鹿，復習學過的單詞tall,進而對兩只長頸鹿進行對比,引入tall的比較級taller并帶著動作教授此單詞:tall tall taller 教師以同樣的方法復習并教授單詞short,short,shorter

big,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older

2、在出示圖片教授young,young,younger strong.strong,stronger 時,引入了本課的新單詞young和strong,重點教授.3、編成chant,把新詞融入其中教授,寓教于樂.Tall

tall

taller

Step3 Presentation and practice.呈現(xiàn)和練習

1、出示大小對比的圖片，引入單詞than,并呈現(xiàn)大小比較的句 型:Elephant is bigger than cat.Cat is bigger than elephant.,將than放入句型中教授.(讓學生在圖片中理解兩者進行比較)同樣出示長短比較的圖片,進一步熟悉單詞than和比較的句型 并在句中練習.2、出示教師自己和姚明的照片，兩者進行對比。呈現(xiàn)句型：

I’m shorter than….…is shorter than …

…is taller than ….T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is me.You can call me Mr.Cao.I’m shorter than Yao Ming..And you can say “Mr.Cao is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than Mr.Cao.”

領(lǐng)讀讓學生熟悉句型

3活動：分男女生兩大組，請學生上臺與姚明做比較，引導學生自己說：I’m shorter than Yao Ming 引導其他同學說： … is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than ，,.進一步熟悉句型

S1: I’m shorter than Yao Ming.其他全部學生：S1 is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than S1.4.教師出示趙本山和小沈陽的圖片,呈現(xiàn)句型:

Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang.Xiao Shenyang is younger than Zhao Benshan.利用陸永和劉謙的圖片,繼續(xù)呈現(xiàn)本課句型并練習.5、出示圖片呈現(xiàn)問句：Is … taller than …?

Yes,he/she is./ No, he/she isn’t.做游戲來熟悉此句型,游戲以男女生競賽形式開展

Step 4 Text teaching.1、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?

2、Listen and check.3、Listen and repeat.Step 5 拓展延伸

Talk about your family or your friends, have a comparation.(談?wù)勀愕募胰撕团笥?并進行比較)男女生競賽形式開展

Step 6 Moral education.(情感態(tài)度價值觀教育)用兩個蘋果，其中一個大，一個小來做比較，學生和自己的哥哥兩個人，學生選擇哪一個蘋果，來引入孔融讓梨的故事，鼓勵大家做小孔融。

Step 7 Homework Have a comparation about two things or person.(對兩件物品或兩個人進行比較)Read the text for 3 times.課文朗讀3遍)

Blackboard:

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.Sam is shorter than Daming.