第一篇：測試卷、講評教案

期中測試

（一）測試內(nèi)容：教材P1~71的內(nèi)容。

測試目的：通過測試，考查學(xué)生對本階段所學(xué)知識的掌握情況，以便改進(jìn)教學(xué)方

法，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

測試時間：

年 月 日

期中測試

（一）講評

教學(xué)目的：

讓學(xué)生經(jīng)歷查遺補(bǔ)漏，自暴錯誤原因的過程，學(xué)會并掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法與相關(guān)技能，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力；在合作交流的過程中，發(fā)展有條理地思考、表達(dá)和運(yùn)算的能力，培養(yǎng)空間想象能力；在合作探究問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入“樂學(xué)，樂活”的狀態(tài).教學(xué)重點(diǎn)：

查遺補(bǔ)漏，追因溯源，密合知識體系，提高學(xué)生靈活與綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

一、簡述本次測試的情況。（平均分，及格率、優(yōu)生率、最高分、最低分等）

二、表揚(yáng)100分的學(xué)生，分發(fā)小喜報；表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，對于90分以下的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，教育他們不要泄氣，要奮起直追。

三、試卷訂正、講評。

1、學(xué)生獨(dú)立訂正，老師重點(diǎn)幫助90分以下的學(xué)生。

2、組內(nèi)訂正，優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

3、集體訂正：

①學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤的根源，定糾錯的具體措施。

②對試卷中好的解法，向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。③教師小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容，歸納解題方法，強(qiáng)調(diào)注意問題。

四、作業(yè)： 考卷訂正簽名

期中測試

（二）測試內(nèi)容：教材P1~71的內(nèi)容。

測試目的：通過測試，考查學(xué)生對本階段所學(xué)知識的掌握情況，以便改進(jìn)教學(xué)方

法，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

測試時間：

年 月 日

期中測試

（二）講評

教學(xué)目的：

讓學(xué)生經(jīng)歷查遺補(bǔ)漏，自暴錯誤原因的過程，學(xué)會并掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法與相關(guān)技能，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力；在合作交流的過程中，發(fā)展有條理地思考、表達(dá)和運(yùn)算的能力，培養(yǎng)空間想象能力；在合作探究問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入“樂學(xué)，樂活”的狀態(tài).教學(xué)重點(diǎn)：

查遺補(bǔ)漏，追因溯源，密合知識體系，提高學(xué)生靈活與綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

教學(xué)時間：

年

月

日 教學(xué)過程：

一、簡述本次測試的情況。（平均分，及格率、優(yōu)生率、最高分、最低分等）

二、表揚(yáng)100分的學(xué)生，分發(fā)小喜報；表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，對于90分以下的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，教育他們不要泄氣，要奮起直追。

三、試卷訂正、講評。

1、學(xué)生獨(dú)立訂正，老師重點(diǎn)幫助90分以下的學(xué)生。

2、組內(nèi)訂正，優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

3、集體訂正：

①學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤的根源，定糾錯的具體措施。

②對試卷中好的解法，向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。③教師小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容，歸納解題方法，強(qiáng)調(diào)注意問題。

四、作業(yè)： 考卷訂正簽名

第二篇：期中測試卷講評課教案

期中測試卷講評

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。

分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

課型與教法：講評課、講授課、講練結(jié)合 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、整體回顧

周五，我們進(jìn)行了期中測試，經(jīng)過大家共同努力，成績還是不錯的，特別張慧穎、斯琴、趙薇等同學(xué)在這次考試中進(jìn)步幅度較大，下面我們?yōu)楂@獎同學(xué)頒獎。（大家鼓掌祝賀）好的同學(xué)還需精益求精，百尺竿頭，更進(jìn)一步，課后把你的好方法與大家分享。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。老師相信大家，經(jīng)過你們的努力，下次考試都能有所進(jìn)步。（給自己一點(diǎn)鼓勵的掌聲）

二、自主改錯，組內(nèi)互助

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲恚胍幌胛覀冞@張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€板塊？ 學(xué)生交流反饋：三個： 基礎(chǔ)知識部分、閱讀理解部分和習(xí)作部分。

1、下面，大家把基礎(chǔ)知識部分，能自己改正的先改正過來，不會改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒解決的題。

師：剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會改正的呢？

三、典型錯題講評

（一）、在基礎(chǔ)知識部分，有哪些易錯點(diǎn)是你需提醒大家的？

（二）、舉一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓(xùn)練。

四、閱讀部分。師教給學(xué)生閱讀方法。生完成拓展閱讀。

五、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動地學(xué)習(xí)新知識。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變！

第三篇：小學(xué)語文六年級下冊期中測試卷講評課教案

小學(xué)語文六年級下冊期中測試卷講評課導(dǎo)案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧（3分鐘）

周三，我們進(jìn)行了期中測試，經(jīng)過大家共同努力，成績還是不錯的，及格27人，優(yōu)秀16人，特別是周文靜、謝俊杰、李樹杰等同學(xué)在這次考試中進(jìn)步幅度較大，還有第二、三、七、八小組獲得最佳小組稱號，這幾個小組同學(xué)都能及格，共同進(jìn)步。下面我們?yōu)楂@獎同學(xué)頒獎。（大家鼓掌祝賀）好的同學(xué)還需精益求精，百尺竿頭，更進(jìn)一步，課后把你的好方法與大家分享。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。老師相信大家，經(jīng)過你們的努力，下次考試都能有所進(jìn)步。（給自己一點(diǎn)鼓勵的掌聲）

二、自主改錯，組內(nèi)互助（12分鐘）

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲恚胍幌胛覀冞@張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€板塊？ 學(xué)生交流反饋：三個： 基礎(chǔ)知識部分、閱讀理解部分和習(xí)作部分。

1、下面，給大家8分鐘的時間，自己把基礎(chǔ)知識部分，能自己改正的先改正過來，不會改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒解決的題（4分鐘）。

師：剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會改正的呢？

三、典型錯題講評（10分鐘）

（一）、在基礎(chǔ)知識部分，有哪些易錯點(diǎn)是你需提醒大家的？（口述板書相結(jié)合）（2分鐘）

（組長介紹如何把基礎(chǔ)知識部分完成好的好方法）

（二）、舉一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓(xùn)練。（8分鐘）

四、閱讀部分。（15分鐘）

師教給學(xué)生閱讀方法。（3分鐘）生完成拓展閱讀。

五、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

第四篇：小學(xué)語文三年級上冊期中測試卷講評課教案

小學(xué)語文三年級上冊期中測試卷講評課教案

濟(jì)水南街學(xué)校 李曼

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周四，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有34人，良好的有11人，其中很不理想的有2位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€板塊？

2、學(xué)生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題

補(bǔ)充詞語，并選擇其中的一個寫一句話。大家有許多同學(xué)給掉題了。選詞填空。

持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

1、科學(xué)家們已經(jīng)（）工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時內(nèi)（）開放。

3、在這次比賽中我國女排取得了優(yōu)異成績，希望她們（）努力。（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。告別 道別

1、在烈士追悼會上，舉行了（）儀式。

2、臨行前，我特地去向他（）。

（1）讓學(xué)生說說是這兩個詞語的區(qū)別在哪里。

告別

1、離別；分手（一般要打個招呼或說句話）如：告別親友

2、辭行如：動身的那天清早，我特地去向他告別。

3、和死者最后訣別，表示哀悼.道別（書面語言）1.分別時與人打招呼2.辭行（2）在試卷上訂正。照樣子，寫句子。

例：天上有白云。藍(lán)藍(lán)的天上有朵朵白云。要求擴(kuò)兩處，同學(xué)們都把擴(kuò)成了一處，導(dǎo)致了出錯。這個應(yīng)該注意。練習(xí)：小鳥在叫。

花朵開放了。習(xí)作講評

1、分析習(xí)作的要求 寫一個你熟悉的人的一件事，先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事寫清楚，再動筆。題目自擬。

2、指出要求 “寫你身邊最熟悉的一個人的一件事”，是一篇寫事的文章。

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)讀題不夠認(rèn)真，把寫成了寫人的文章；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細(xì)致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你熟悉的這個人的特點(diǎn)選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言，你當(dāng)時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。

四、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

第五篇：六語下期中測試卷講評課教案(2014-2015)

六語下期中測試講評課導(dǎo)學(xué)案

張淑紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)分析：

（1）、試卷總評：及格46人，及格率97.8%，優(yōu)秀36人，優(yōu)秀率.76.5%，良好人45，良好率95.7%.進(jìn)步大：王彬、魏星閣、王銘瑤、韓景、張浩楠

優(yōu)秀人：趙娛穎、劉鑫雨、李文藝、樊新月

成績不理想： 閆夢瑤

白揚(yáng)帆

趙培樂

（2）、存在問題：

一、基礎(chǔ)知識掌握不是太牢固，不靈活。

二、做題不認(rèn)真，書寫潦草。

二、錯例點(diǎn)評：

1、自我訂正。

2、小組合作討論你還沒解決的題。

師：剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會改正的呢？

3、出示典型錯題，講解。知識積累與運(yùn)用

1）、我jiujiu（）（）嫌自己太pang（）,要減肥。2）、司母戊ding（）是青銅器中的hong（）篇巨制。

3）、與“東施效”意思相近的成語是-----------，形容死得有價值、有意義的成語是-------------。

4）、《北京的春節(jié)》一課，作者按------------------順序，詳細(xì)描寫了---------、-------------、-------------------這三個人過春節(jié)的高潮。5）、閱讀理解

（二）。

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語意思。鄭重其事： 責(zé)無旁貸：

2、概括短文第1、2自然段的主要內(nèi)容。

三、補(bǔ)償練習(xí)：

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”

種樹的人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶唷Ｐ叶梢源婊畹臉涿纾龅娇耧L(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。”

種樹人的一番話，使我非常感動，不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂?shù)雀撸悄敲磧?yōu)雅而自在，宣告著自主的生命。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1、文中畫線的句子中“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際，請舉例說明。

2、“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了”。你知道桃花心木為什么不會枯萎了嗎？你從中受到什么啟發(fā)？

3、當(dāng)前，社會上出現(xiàn)這樣一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的好習(xí)慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么？

四、通過這節(jié)課的試卷講評，你有什么收獲？