第一篇：二月份教案講評

云溪小學2017年上學期二月份教案檢查講評

二月份的常規工作檢查主要是認真檢查了教案，本次的教案檢查我們主要是從：備課數量、教學環節，教學反思這樣三個方面進行的，采用的是備課組長交叉檢查，教務處、教科室復查的形式進行的。備課數量主要是看根據進度是否達到了要求；教學環節設計是本次檢查的重點，主要是看教學環節中教學活動設計是否符合學情，有特點，自主學習、小組合作任務設計是否清晰、具體、有實操性；教學反思主要看的是是否詳實、是否能指導以后自己的教學，是否真實。下面將具體的檢查情況通報一下，也希望所有老師能對照情況進行自查，那么三月份的常規工作檢查將開展先自查再檢查的形式進行：

一、亮點方面：

1、備課節數達到要求，教案書寫普遍比較工整詳細，教學環節比較齊全，教學流程設計清晰，教學反思真實。如高年級數學組。

2、教案書寫非常工整、美觀、規范，學生活動設計詳細。如劉英老師、李樂生老師的數學教案。

3、測試后有較深刻的反思與試卷分析。如楊桂園老師的試卷分析中還提到了個別學生的具體情況分析。

4、教案書寫具體，環節清晰。尤其是廖志元老師、向朝霞老師、周海燕老師、李輝老師的教案中引導學生合作討論時指令性很強，層層引導，一目了然，值得學習！六年級的語文教案、英語組的教案中教學環節清晰，合作學習目標明確，有具體的問題交代給學生，合作學習滲透到了每堂課的教學中。英語組中郭菁老師備課認真，有詳細的二次備課記錄。

5、每一位教師都用心寫了教學反思。丁靜、曾珍、喬瓊泊老師的反思次數多，陳麗群老師、施燕輝老師的反思寫得詳細、全面。

6、綜合科教案中：音樂和美術教案教學環節詳細，教學反思真實，特別是熊娜、葉向陽、馬琴、胡景燕、彭芳老師的二次備課詳實。品德教案中王瑞芳老師手寫教案認真，環節清楚。其他綜合科科目的二次備課，教學反思質量不高，有部分教師教案幾乎沒有教學設計的環節，還有三位教師未交教案進行檢查。下次未交教案檢查的期末將取消評優秀教案的資格。

二、不足方面：

1、在教學活動設計中小組合作學習的設計體現不夠，有些教師的小組合作設計環節中任務設置不合理、指令性不強，要具體、細致、明確。

2、（四年級語文組）單元測試分析要一并貼在教案內。

3、教案中有備課環節完全一致的情況，缺乏備課的個人思考，課堂預設有欠缺（五年級語文）

4、中年級數學組教案中有節次未達標的現象，有考試但沒有考試分數，沒有試卷分析的情況。

5、體育組的教案有完全雷同的情況，低中高年級的軟式棒壘球教案完全雷同，也沒有第二次備課，還有一位教師的電子教案排版都不符合教案的框架。體育組的教案電子版的以后都要統一格式。

6、青年教師的教案中，有部分教師的教學設計環節還不夠具體，不夠清晰，反思還沒有從課堂的不足及具體措施來思考，希望指導老師要加強備課的指導和督查，促進我們青年教師的成長。

三、努力方向：

為了讓教案能有效地指導我們的教學，讓教學活動能順利有效地開展，結合我校教學實際情況：

1、教學目標決定課堂教學的方向，所以課堂教學目標要明確，不能達到的教學目標我們不寫，不切實際的目標我們不寫，比如班上明明沒有多媒體的還要寫上一句利用多媒體怎樣怎樣，那么今后在觀課的過程中我們會看你教學目標的達成情況。

2、我們大部分老師這次教學環節設計中都有自主學習和合作學習環節，針對我校多媒體設備不能使用的現狀，為了讓任務能夠得到落實，我們可以借助學習單的形式將合作學習落到實處。無論是語文還是數學、英語一個單元可以做一次小組合作學習的學習單的嘗試，并且粘貼在教案上，三月份的教案檢查我們會把這個作為一個檢查內容。

3、教學反思希望老師們能從課堂實際出發真實地寫出自己的思考、教學中值得保留發揚的好的教學點子、精彩的瞬間、課堂存在的不足以及改進措施等，這一學期中我會繼續堅持隨堂聽課，不希望看到課還沒上反思就已經寫出來了的這樣的情況出現。

4、教案的撰寫一定要是自己經過思考后再在課堂上的呈現。今年教育局也會隨時下班學校督查教師及行政的常規工作，學校行政值日也會加大隨堂聽課的力度，聽完課后會查看教案，是否與教學達成了一致。

第二篇：二月份寫字教案

第一課 把字寫均勻（1）

上課時間：

月

日

星期

第節 教學內容：

練寫龍、兵、久、史、谷、商 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第二課 把字寫勻稱（2）

教上課時間：

月

日

星期

第節 學內容：

練寫弓、負、爭、兇、多、歲 教學目的：

1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。

1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）

（2）說說寫“兇、多”字的時候應注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教師范寫，指導：

弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。負：橫折不要寫成橫鉤

爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三課 注意上下部分的位置

上課時間：

月

日

星期

第節

教學內容：

練寫柔、晨、剪、貴、章、碧 教學目的：

⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。

展示書法作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？ 柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。

碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

四、學生練寫，師巡視指導。1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

五、總結評價，展示作品。

第四課 注意左右部分的位置（1）

上課時間：

月

日

星期

第節

教學內容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群 教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。群：左上的第2 筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

第五課 注意左右部分的位置（2）

上課時間：

月

日

星期

第節

教學內容：

練寫順、切、姨、先、初、知 教學目的：

1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么？ 順：左邊要寫緊，呈長形。

切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。

姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。

知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

1 “順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區別。2“初”的左邊是衣字旁。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第六課 想一想 練一練（1）

上課時間：

月

日

星期

第節

教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅 教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第七課 想一想 練一練（2）

上課時間：

月

日

星期

第節

教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證 教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第八課 注意不要寫得過長

上課時間：

月

日

星期

第節

教學內容：

練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。

A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第三篇：作文講評教案

作文講評

——《曬曬我們班的牛人》（教案）

教學目標

1、根據學生的作文，找出通過人物的外貌、動作、語言、神態等細節的描寫語句，理解細節描寫的作用。

2、培養學生注重細節描寫的習慣，掌握細節描寫的方法。

教學重難點

運用細節描寫刻畫人物形象，掌握外貌、動作、語言、神態等細節的描寫方法。

課時安排

1課時 教學過程

一、導入

同學們，上節課我們學習了細節描寫的方法，大家一起來回顧一下，細節描寫包括哪幾個部分？（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫和心理描寫），那么細節描寫的原則有哪些呢？（1、從“小”處入手—(留心觀察，關注細節)

2、從“細”處入手—(凸現情境，細膩描寫)

3、從“精”處入手—(選取典型，打動人心)）今天，我們就對同學們的作文進行講評，一起看看，大家對細節描寫的掌握程度。整體評價寫作

整體優秀：謝明宇 陶毓璋 姜姿羽 王瑋瑤

選材獨特：彭佳（打排球，一次性四十個）

王譯婧

細節生動：舒 亦

涂文馨

賀 詣

王方逸

語言優美：何 日

趙 穎

鄧如濤 鄭洲思琪

二、佳作賞析，重點分析細節描寫。（請同學們說出優點和缺點）

我們71班人才濟濟，牛人輩出。今天，我就要像大家介紹一位牛人——雄辯者舒奕。

“哎呀，都七點三十五分了，怎么舒奕還沒來呀？看來今天我們這組又要扣分了”。我回頭望了一眼后面空著的座位，在內心里默默悲嘆。我輕輕撩開窗簾，等待舒奕到來。（心理描寫）

說曹操曹操就到。舒奕邁著輕盈的步伐走上來，瀟灑的推開教室門，連聲報告也不打，滿臉倦容，頭發像雞窩似的，又亂又長。一副剛睡醒的樣子。他把書包甩到座位上，輕巧而又無聲。舒奕剛準備坐下，值班干部就踱到他的面前，大聲說：

“舒亦，你今天遲到了！”

“為什么？”舒奕的眉毛揚了起來?！皼]有為什么，你就是遲到了！”值班干部嚴肅的說道。舒奕抬了抬手，輕聲說道“我來時看了看時間，我并沒有遲到，不信你可以問班長！”他突然把手指向了我，眼中閃過一絲竊笑。

值班干部一臉求助的看著我。我只好公平公正地說“他來之前10秒中的時候，我看了時間是七點三十五分二十秒?！?/p>

舒奕搓著手高興地說道：“聽好了，三十五分三十秒還是三十五分，所以我并沒有遲到，你請回吧！”

值班干部悻悻地離開了，放下一句狠話：“下次，下次給我早一分鐘來！”班中一片唏噓。

下午正好有班會課，主持人的題目實在是太難了,全班沒有一個人敢舉手回答。大家漸漸把目光投向舒奕，誰叫舒奕上午出了那么大的“風頭”呢？

舒奕一臉驚詫地站起來，沉思片刻，娓娓道來：“這道題的答案是??”答得有條不紊，有理有據，絲絲入扣，一針見血。教室里靜得出奇，每個人都全神貫注，生怕漏掉了一個關鍵的細節。答完半晌，教室才響起雷鳴般的掌聲，同學們都對他豎起了大拇指。

我們班上的雄辯家舒亦，真是一奇哉牛人也！

（謝明宇）

心理刻畫，動作描寫，語言描寫都很細致，動詞多樣化，選取事件很典型，突出這位遲到牛人的性格。

三、閱讀精彩片段，體會細節描寫的好處

1、俗話說，三百六十行，行行出狀元。說起咱班的那位牛人，那可是讓人贊不絕口。她是誰？又牛在哪兒，且聽我慢慢道來。（開頭引入非常自然）

2、“帥哥，借我下語文教材全解，我要翻譯古文～”“說我是誰，我就借你?！薄澳闶菐浉?！”“錯，我是宇宙第一帥哥～”??（以對話形式開頭，方式很新穎，直接點出這位帥哥）

3、如果說，一個班是一個果園，那每一位同學就是園中的一顆果樹；如果一個班是一個花圃，那每一個人就是園中獨一無二的芳朵。??每一個人都是特別的，就像每一種水果都有自己的風味，每一朵花都有自己的芳香。猶如天上的繁星，每一顆都是善良的。（首尾呼應，比喻用的很好，如果最后標點用省略號更好）

4、——怎么說呢，她的膚色恐怕只能用白的晶瑩剔透來形容了吧——透明著的，隱隱發光，似乎用肉眼也能一覽其筋絡一般；但又不顯得病態，反而活潑，大方，嘴角仿佛時常含著一個俏皮的微笑。一縷縷溫柔的金發像是淌在她身旁的氣流中，慵懶的蜷縮著。眼睛不算大，卻很有神，在極淡的眉下懸著。鼻梁骨細細的，軟軟的，下面垂直兩瓣嘴唇——樣貌不算驚艷之美，卻有一種看上去極其舒心的魔力??（外貌描寫很細膩）

5、他像一個冬瓜，矮矮的，有一點微胖，胖胖的小臉蛋上總是有著一抹紅暈，小小的眼睛像是嵌在臉上的兩顆黑寶石，他的鼻子上架著一副眼鏡，胖胖的臉，小小的眼睛，哇！感覺萌萌噠！每次我看見他我都忍不住在他的小臉蛋上捏一把，哇，好享受。

6、他的眼睛土土的，兩彎眉毛掛在眼睛上方了，他有一個小鼻子，下面有一張一天到晚都笑嘻嘻的嘴巴，頭上長了一些亂七八糟的頭發，我們同學都叫他的外號——包子。正如他的外號一樣，他的整個人都胖乎乎的，走起路來慢吞吞的，左一搖，右一擺，一身的肉使他跑一會兒就要停一會兒，他很能吃，所以他才真么胖。

7、“噗咳?咳?哈哈??”這時同學們的憋笑已成為了哄堂大笑，間斷的笑聲，拍桌聲，跺腳聲接連不斷地想起。同學們都抱著朋友笑成一團，有的因為笑得太激動而喘不過氣，有的眼淚都快流下來了，有的卻已笑到肚子疼。??（場面描寫，形象生動，只是注意標點符號的使用）與之進行對比：

還有一次，我們在上音樂課，老師讓幾個同學上臺用話筒把今天我們學的歌唱一遍，鐘帥哥第一個自告奮勇的上去了。三、二、一開始唱，他還沒唱完第一句我們下面就笑成一團。

四、運用實例，采用細節描寫擴充句子。

1、涂文馨捉蜘蛛

然后就見小涂同學挺著腰板走了過來，而且手中還拿著掃把，她把手高高舉起，手中的掃把一下子就把蜘蛛掃了下來，又拿著筆把它引到掃把上來，緩緩走到窗戶前，把掃把在窗外抖了抖，蜘蛛就到了窗臺上，然后把窗戶一關，整個過程一氣呵成，我都沒有反應過來。

2、彭佳打籃球

他學習能力很強，從剛剛開始的不會打籃球，到現在成為班級主力，參加校園籃球賽，他擅長于斷球、搶籃板球、蓋帽，所以在我們隊伍中占較大地位。

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內 ,場內響起了一片歡呼聲！

五、指出作文中普遍存在的問題，引起重視

1、審清題意，看清題目

A.牛人是指什么

“牛”字作為形容詞，是表現此人非常厲害，或者做了一般人意想不到的事，是用來夸贊別人的

B.命題作文與話題作文的區別

2、用法不規范

A.中文加英文（不是不可以，但是盡量少用）我和她是good friend.復習and 預習

學習成績very good

B.標點符號的運用

a.他為什么會有這個綽號呢？原因是——(亂用破折號)前幾天??

b.他就是我們班的“牛人”—— XXX

c.——怎么說呢，她??

d.只是他的體重——

每節體育課??

注意：逗號和頓號混淆，逗號和頓號都表示句中停頓。一般說來，并列詞語之間，不需要較大的停頓，則用頓號；比較長的句子或結構復雜的短語并列式，一般說來，用逗號。

句號不是圓圈，中英文標點不區分。

有些標點沒有放在格子中（不能放在格子邊角），標點符號占一個格子

C.用詞不規范

a.字詞前后顛倒（方言）：

今天本是一個天氣晴朗，令人服舒的一天。

回家了準備

b.語句不通順，用詞不當

說到助人為樂這方面，她可謂是一顆閃耀的新星，閃爍著非比尋常的光芒與奪目。

我們班一共有56個神人，個個神通廣大。我最觀賞的就是XXX

七年級下冊

（七年級下學期）

c.網絡用語，方言詞等

壓力山大

拿著話筒寶氣（方言詞語）的說道??

長長的頭發還帶著一丟丟的金色??

d.注意斷句

與別人遲到所表現的急促絲毫不符，仿佛遲到了以后再急也沒有用與其不如過得悠閑自在一些。

e.題目下面空一行再寫正文，這樣是錯誤的 f.錯別字

他帶著一副黑色的眼鏡（戴）

我們71班，是個人才輩出的班級（輩）

每個人都有他自己的歷害之處（厲）

只有他一個人體力過勝。（剩）

唯獨他根個沒事人一樣

我就好玩的根他說

（跟）

雙手緊貼褲逢（縫）

笑聲從她的腹腔中涌出，貫輸到大家的耳畔（灌）對徒弟要求嚴格的師傅（父）

我看見他在書上劃來劃去的（畫）畫：用筆等描繪出圖形 劃：把整體分開

惟獨只有他??（唯獨）

哼著小曲（不是享受的享）

即使在來不急寫字時（及）

那一段舞蹈被他演繹得淋漓至。（致）

學霸（不是朝）

戴著一個發固（箍）

那掌聲震耳欲?。@）

一個名附其實的學神（副）

你也會不尤得一笑（由）

3、語病錯誤

(1)、她經常出現在老師身邊，糾纏不清地問東問西，直到解惑后才悻悻離去。

悻悻離去的意思是帶著恨意離開，通常用作貶義詞。是一種不服氣不甘心但又沒 辦法的心情。

(2)、此情此景，令不了解的人見了，必是擺出咂舌（咋舌）之勢，不知怎么辦才無言以

對，剩著胡一人收不住地狂笑。

(3)、站在人群中放眼望去，她那健壯而不顯碩大的身子保準第一個映入你的腦海??(4)、我起初還有所疑慮，直至一次我與她談起舊時對一些鬼怪狐猴理解認為時，才領略

到其果然名不虛傳。

(5)、他有無數個優點但又冷酷無情，嚴厲自傲的另一種優點。(6)、我沒有想到，一個人既可以那么敬佩和感動。(7)、她很厲害，在學習方面，在寫字。

(8)、她寫字時，總是將筆攥在手里很緊。

(9)、作為歷史課代表的他，最差成績也在20名以上??(10)、在卷子發下來之后，她的眼睛就會炯炯有神的試卷。

(11)、在做作業時，她遇到難題，她會冷靜思考，她拿筆的手托著腮??（重復）(12)、他的成績在班上是數一數二的好。

13、他有很多墨水，尤其是在英語課上，老師的每一個人問題對他而言都只是動動嘴皮

子的事情。

(14)、又好似沒事的走了過去，沒有一點兒生氣的走了。

(15)、我一點兒也猜不懂她的心思，可以用“憨厚”一詞來形容。(16)、我和王瑋瑤看著她那滑稽的舞蹈和這首神曲。

(17)、現在要說他的身材了，如果你認為他和明星一樣苗條的話你就錯了，但是他也很

高，他的體重很重足足十公斤可不是蓋的，他那雄壯的身軀給人一種巍峨的感覺。

他的品質也很好，他有時也很帥，他會給人一種高潔傲岸，不與世俗同流合污。

六、根據所講注意事項，修改作文

第四篇：日記講評教案

注重日記的指導和講評

很多學生對寫日記有畏難情緒，要么不知道寫什么內容，要么寫不具體。為此，我認為，應該引導學生從寫觀察日記入手，練習寫作。所謂觀察日記，就是留心觀察周圍的人物、動物、植物、景物，活動等，按日記的形式記錄下來。如果能堅持不懈，既可積累生活素材，又提高了學生的寫作能力。

一、激發學生寫觀察日記的興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl學生寫好觀察日記，我常利用晨會課、作文課、日記講評和指導課等時間讀一些好的文章給他們聽。由于學生觀察能力差，一開始寫日記，困難比較大，針對這種情況，我總是讓學生回憶一天中最有意義的一件事，有話則長，無話則短，只要把自己看到、聽到、想到、做到的事情記下來，都給予鼓勵。特別是當班里的學生寫了好日記，每一篇我都拿來有感情地讀給學生聽。當學生聽到身邊的同學都能寫出這么好的日記，更激發了他們寫日記的興趣和自信心。

學校的開展的日記展示、紅領巾廣播站成了我們孩子施展才華的舞臺，誰寫的好，誰展示;誰寫的好，誰播音。不僅如此，我還鼓勵學生參加各種作文競賽。去年，劉紅顏在征文比賽中獲獎；今年，劉占彪的《我的理想》被選中，參加了征文比賽。

二．引導學生關注生活，豐富素材

“看時輕松，做時難?！焙芏鄬W生寫了兩三次日記，就發現沒內容寫了。于是，為了應付老師，又開始了天天翻作文書，東拼西湊。久而久之，又害怕起了寫作文。其實，“處處留心皆學問?！敝灰瑢W們在豐富、優美、多彩的生活中，“無論走到哪里，豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺?！泵康孛渴聞幽X進行觀察，都可以尋覓到許多有益的東西，比如課堂上自己和同學們的表現、老師對同學們的批評或表揚、課下同學們之間發生的開心或不愉快的事；在上學或放學的路上，看到的人和事；在家中，與親人之間、或親人與親人之間、以及與朋友之間發生的事情。即使和小貓、小狗在一起玩耍，只要有所思、所想，有所感這些都是很好的生活素材。當然，學校和社會上開展的各種活動為我們的生活增添了色彩，更應該記錄下來。

三．教給學生觀察方法

觀察日記，可以是一景、一事、一人的短文，看起來易寫，但要寫得準確、細致、透徹，還必須掌握一些方法，因此，我結合教學，指導他們抓住事物的特點進行仔細地觀察。

如寫物時指導他們仔細觀察它的外表什么形狀，什么顏色。古代中醫有“望、聞、聽、切”，其實我們也可對觀察的物體來一番“診斷”，摸一摸，聞一聞，甚至可以品一品，可以寫它的顏色、形狀、圖案等。

同時，我告訴學生：現實生活中包含著豐富的日記內容，你都會有所見，有所感，從中選取有意義、有趣味、感受深刻的事來記述。不過，一天中發生的事情和接觸的人可能很多，不能像記流水帳似地全寫下來。要從生活中提煉主題，捕捉情節，表露自己的內心世界，記錄自己的經歷，這樣五彩的生活才會記得實在。四．告訴學生在寫作時要融入情感

觀察日記不僅僅是寫看得見的景和物，更重要的是用心觀察人物的想法，體會自己的心情變化。我在指導學生寫觀察日記時，曾反復地強調，日記是記錄成長中的喜怒哀樂，只要寫出自己真實的想法、心情，你的日記就會感人，就會成功。比如今天得到老師、家長的表揚或受到批評、作業多或少了、和同學們在一起怎么玩、參加補習班的經歷、甚至欺負同學和如何被別人欺負等等，只要把真實的想法、心情表達出來，就是一篇好日記。如果只記錄了事情的經過，就是一篇毫無目的的流水賬。

指導學生寫日記很重要，講評日記更重要?？梢詭椭鷮W生找到不足，不斷改進，發現優點，學到方法，樹立信心。關于日記講評，我是按下列步驟進行的：

一、小組交流、互相評價、發現優缺點，這樣使每位同學都得到展示和點評的機會，在小組練習之后，學生有話可說了，才會敢說，自信心才會不斷增強。

二、集體評點

1、找一名同學朗讀日記。

2、指名評點日記的情況。（也可以讓學生大膽地嘗試，自己主動站起來說。）

3、師根據學生實際，借機評點。（教師的點評要有重點，可根據學生的實際情況進行評價。）

4、評點過程中，引導學生暢所欲言，發表自已對文章的看法，并引導學生說出修改意見。

三、佳作賞析

朗讀佳作時，要求學生 認真聽，認為哪些地方寫得好，值得你學習？哪些地方還需改進。一會讀完后，再交流你聽后的感受。佳作欣賞時，也應該有針對性。比如我針對同學們日記內容不具體、表達情感不明確的問題，選擇了下面的這篇日記，請同學們欣賞、點評。

我真高興

有一件事我至今想起來還激動不已，9月9日教師節頒獎晚會那天我得了兩項獎金，一個是學習成績獎勵，另一個是乒乓球比賽獲獎，共得了1400元，這可是我人生中的第一桶金啊！

記得那天晚上，我還在臺下津津有味地看演出，突然，張寶琴老師告訴我你期末數學得了全管局第一名，一會上臺去領獎，我一下愣住了，既驚訝又激動，二話沒說飛快地跑到舞臺東側等著領獎，心怦怦直跳，心想：這次數學打了100分可是值了，還能得錢。這時聽到主持人念我的名字，叫我上場了，我邁著大步精神地走到臺上，溫暖的燈光照在我的臉上，我仿佛看到了同學們羨慕的眼光，我感到無比的驕傲和自豪。高書記上臺給我頒發了獎金，在臺上沒好意思看是多少錢，只是摸著感覺挺厚的，下臺時連忙打開一看，天啊，居然是1200元，完全出忽我的意料，高興地嘴都合不攏了，蹦蹦跳跳地回到了班里，同學們爭著搶著問我得了多少錢，我自豪地說：“一千二百元”，此時此刻我是多么地光榮啊，不過這光榮離不開爸爸媽媽和老師的辛勤教導，如果沒有他們可能就沒有我今天的成績。隨后，我又一次登上臺領取了乒乓球女子團體第三名的獎金，那天可真是大豐收?。⊥瑢W們都很羨慕我，但是這種光榮不是一天就有的，而是經過了長時間的刻苦練習換來的。

高興的同時，我要把它化成一種動力，努力學習，刻苦訓練，明年無論是考試還是乒乓球比賽都取得更優異的成績。

評議時，同學們通過小作者的動作、神態、語言、心理活動描寫，深深感受到了她的激動、快樂和自豪。從日記的結尾處，同學們對“沒有思考就沒有文章”有了一定的認識?？梢哉f，此次日記講評收到了良好效果。

無論你有什么好方法，如果學生不喜歡觀察，不愛動筆，不能主動思考，就不可能寫好日記。因此，如何培養學生的觀察和寫日記的興趣才是我們老師最值得認真思考的問題。

第五篇：測試卷、講評教案

期中測試

（一）測試內容：教材P1~71的內容。

測試目的：通過測試，考查學生對本階段所學知識的掌握情況，以便改進教學方

法，有針對性地進行補缺補漏，確實提高學生的學習質量。

測試時間：

年 月 日

期中測試

（一）講評

教學目的：

讓學生經歷查遺補漏，自暴錯誤原因的過程，學會并掌握解決數學問題的方法與相關技能，提高解決數學問題的能力；在合作交流的過程中，發展有條理地思考、表達和運算的能力，培養空間想象能力；在合作探究問題的過程中，獲得成功的體驗，建立自信心，培養數學學習興趣，進入“樂學，樂活”的狀態.教學重點：

查遺補漏，追因溯源，密合知識體系，提高學生靈活與綜合運用數學知識解決數學問題的素養。

教學時間：

年

月

日 教學過程：

一、簡述本次測試的情況。（平均分，及格率、優生率、最高分、最低分等）

二、表揚100分的學生，分發小喜報；表揚進步的同學，對于90分以下的同學進行鼓勵，教育他們不要泄氣，要奮起直追。

三、試卷訂正、講評。

1、學生獨立訂正，老師重點幫助90分以下的學生。

2、組內訂正，優生幫助后進生。

3、集體訂正：

①學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤的根源，定糾錯的具體措施。

②對試卷中好的解法，向其他學生介紹，促進全班的共同提高。③教師小結：本節課的主要內容，歸納解題方法，強調注意問題。

四、作業： 考卷訂正簽名

期中測試

（二）測試內容：教材P1~71的內容。

測試目的：通過測試，考查學生對本階段所學知識的掌握情況，以便改進教學方

法，有針對性地進行補缺補漏，確實提高學生的學習質量。

測試時間：

年 月 日

期中測試

（二）講評

教學目的：

讓學生經歷查遺補漏，自暴錯誤原因的過程，學會并掌握解決數學問題的方法與相關技能，提高解決數學問題的能力；在合作交流的過程中，發展有條理地思考、表達和運算的能力，培養空間想象能力；在合作探究問題的過程中，獲得成功的體驗，建立自信心，培養數學學習興趣，進入“樂學，樂活”的狀態.教學重點：

查遺補漏，追因溯源，密合知識體系，提高學生靈活與綜合運用數學知識解決數學問題的素養。

教學時間：

年

月

日 教學過程：

一、簡述本次測試的情況。（平均分，及格率、優生率、最高分、最低分等）

二、表揚100分的學生，分發小喜報；表揚進步的同學，對于90分以下的同學進行鼓勵，教育他們不要泄氣，要奮起直追。

三、試卷訂正、講評。

1、學生獨立訂正，老師重點幫助90分以下的學生。

2、組內訂正，優生幫助后進生。

3、集體訂正：

①學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤的根源，定糾錯的具體措施。

②對試卷中好的解法，向其他學生介紹，促進全班的共同提高。③教師小結：本節課的主要內容，歸納解題方法，強調注意問題。

四、作業： 考卷訂正簽名