第一篇：科學試卷講評教案

期末試卷講評教案

教學內容： 2014-2015學年第一學期三年級科學期末考試試卷 教學目標：

1、通過反饋測試評價的結果，讓學生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高科學 綜合素質。

2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導學生正確看待考試分數，以良好的心態面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強學好科學 的信心。教學重點：

1、查漏補缺，發現不足。

2、進一步加強各類題型的解題方法指導。教學難點：

1、讓學生進一步提高解題能力

2、提高科學綜合素質。教 學 過 程：

一、分析考試情況

1、公布考試結果 對考試情況進行分析：優秀學生55 人，70 到85 之間的的學生有6 人。全班最高分是100，最低分72。

2、表揚優秀的學生和進步明顯的學生 教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰 的認識。確定學習的目標和今后努力的方向。

師導入課題：

這節課我們就這針對張試卷出現問題較多的地方做一下重點分析，以達到查漏 補缺的目的。

二、典型題型講解

1、先讓學生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明

（一）填空題第1小題 ：“

1、通過大樹和小草的觀察探究，我們知道像樟樹莖一樣的莖叫，像狗尾草一樣的莖叫?！比嘤? 名同學出錯，分析原因是做題不認真。第4題：“

4、我們觀察一棵樹一般用到了、等方法。我們還可以用 的方法獲取樹皮的紋路?！钡诙斟e誤較多，原因是學生把方法與測量工具混淆。

（二）實驗探究題，第一題：“畫一只螞蟻，并注明螞蟻的觸角、頭、胸、腹、足，”全班有13個學生沒有標出名稱，3個學生把足畫錯了；第2題是在下圖中標出蝸牛的身體結構，有幾個學生沒有寫出關鍵字，花生添足。最后一題是說說植物有什么共同的特征，大部分學生沒寫全甚至有些學生沒有寫，原因是課后沒有認真復習。

四、課堂小結： 通過這節課的講評，你有哪些收獲？和同學們交流一下。

五、考后反思：

1、要重視學生的學習過程，注意培養學生良好的學習習慣，檢查的習慣，培養學生的審題 能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。

2、要繼續加強基礎知識教學，調動學生學習主動性和積極性，注意知識點的講解透徹，在 立足于教材、把握教材的基礎上挖掘教材，注意加強各數量關系之間的聯系。

3、加強科學概念的教學，尤其要注意概念教學的扎實有效，讓學生自我感悟和自我完善。

4、加強學生分析問題與解決問題的能力。

5、掌握解題技巧與方法，培養學生實踐能力，培養學生靈活解題的能力，這是學生最薄弱 的也是最需要提高的。

6、加強動手操作能力的培養。

7、加強學困生的輔導工作。

總之，通過這次考試試卷分析及講評，達到了查漏補缺的目的，同時也對學生進行了解題方法和解題技巧的指導，進一步提高了學生的解題能力，對學生科學綜合素質的提高有一定的益處。

第二篇：試卷講評公開課2014教案

教學目標：

1.知識：學會細心審題，規范作答。

掌握“理解重點語句”題和“觀點運用”類型題的解題方法。

2.能力：提高綜合分析和總結答題技巧的能力。

3.情感態度：培養良好的審題和總結的習慣，堅定大考必勝的信心。

教學重難點：

分析10(1)和20題的錯因找審題和答題的對策，歸納20題和15題的解題思路。

過程與方法：

分析卷面失分原因，找出相應對策；回顧類似題型，歸納總結方法。學生通過合作學習的方式解決自己試卷中存在的問題，培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力，使學生做到答題規范準確。

具體步驟：

一、自糾檢查：小組長檢查1——8客觀題的拓展總結。

（要求學生課下做好答案更正、字音拓展、病句類型總結、文言實虛詞歸納）

二、統計數據

發現難點

（閱讀文本類主觀題：詩歌閱讀10（1）題，論述類文本14、15題，傳記20題）

三、探析錯因

總結方法

1.小組互糾，歸納錯因

2.教師總結

抓關鍵詞

3.典例分析，總結對策

審題

探解題思路

分層次

答題

語言精

要點全

四、回顧同類舊題

明確解題思路

五、學生修訂修改答案

六、作業：根據自己的得分情況，在卷頭寫好錯題分析提綱。

第三篇：試卷講評課教案

2011-2012學年下學期八年級數學期中測試講評課教案

徐

禮

一、教學目標

通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。

二、教學重點、難點

錯題改正以及解題的方法與策略

三、教學過程：

（一）、試卷分析。

試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。

（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內容。

（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。

（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關函數的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數和一次函數的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內容

①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第2、5、8、12、16、20題

② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第23、25、27、28題。

③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。

如：第5、17、21、22、24題

（三）、分析、講解

（1）講錯例。

對第10、12、16題的講解，引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。

（2）講思路。對第2、5、15、27題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。

（4）講規律。對第15、24題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。

（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。

（四）、課堂小結：態度決定一切，細節決定成敗。

（五）、課后反思

通過這節課的講評，我對這節講評課有了以下認識：

（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析

1、統計考試成績。統計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數段的人數，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優秀生。

2、統計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。

3、統計典型錯例和有創見的解法及相應的學生，一學生錯例為背景進行分析，暴露學生的思維過程，講評更有針對性。

（二）先改后評，還要講練結合，適當拓展。

（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結解題規律時，要抓住通性通法

（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學生的思維過程。

（五）注意分析歸類，重反思歸納。

第四篇：英語試卷講評教案

英語試卷講評課教案

講評內容：初一英語期中測試試卷 講評目標：

1、通過講評，澄清疑點，更正答案。

2、通過講評，舉一反三，弄清各類題得階梯規律和技巧，進一步提高解題能力。

3、通過講評，梳理重點知識形成知識網絡。

講評重點：釋疑，點撥，總結規律。

講評難點：掌握各類題得解題技巧，提高能力。

講評方法：講練結合總結規律

講評步驟：

step1 試卷分析------這次考試范圍是starter1—

3、units1-5.主要考查了這部分內容所涉及的基本知識點，詞匯短語，句型等的運用。試卷難度適中?？偡忠话俜?，此次七年級英語期中考試卷，主要考察七年級上學期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九個單元的內容，是課改以來第一次真正把卷面書寫、音標納入考核并用分值體現的試題。本次考試題分六個大題，共90分，卷面書寫10分。

1．聽力部分：分聽力測試、對話理解、語篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。單項選擇：單項選擇題共10道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以句型問答及冠詞aan、動詞have、介詞for為主，兼顧其它，并考查句法和語言點，考查的內容注重了基礎知識。

3．完形填空：文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力重點突出了關于家人的語言點的考查。

4．閱讀理解：本大題包括三篇文章，都是單選題，安排較合理，難度適中，有拓展、有梯度。既有日常生活的題材----失物招領、尋物啟事、自我介紹，又有學生感性興趣的話題---姓名，符合新課程的要求，體現新課程的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。

5．字母、語音、詞匯及句子。A部分考查字母按音標歸類、B部分考查音辯，C部分考查重點詞匯、D部分考查動詞適當形式填空、E部分考查句子結構

6.書面表達：書面表達中仿寫與課本介紹物品位置內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作要求，結合有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

step2成績分析

各分數段統計： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率統計---平均分

，及格率

，優秀率

step3答卷情況分析

1、各題得分情況

2、答卷情況分析

基礎知識掌握不牢固，詞匯量小，單詞記憶不牢固，對詞組搭配運用及掌握不好，看題粗心大意，書寫不粗心，答題考慮不全面導致失分。

step4學生自己分析試卷，訂正試卷。

step5 講評試卷

第五篇：語文試卷講評教案

三年級語文試卷講評教案

2016—2017下學期

教學內容：分析期中試卷。

教學目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：

（1）培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

教學重點：關聯詞語的運用；閱讀。

教學難點：字詞書寫；閱讀，習作。

教學方法：講解法、練習法、討論法。

教 具：投影

課 型：試卷分析課

教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學考得較好，合格率達98%，九十分以上的同學也較多。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”

（2）第二題，給下列句中加點字選擇恰當的讀音打對號，出錯很少，得分率高。（3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學在變成新字環節理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。

（4）第四題 比一比，組詞語大部分學生能正確完成，但還有少數同學寫錯多音字“俱”。

（5）第五題 選詞填空，學生完成較理想，個別寫錯別字。（6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。

2、閱讀：

（1）課內閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學生能較好地完成，但有不少同學理解不準確。比喻句尋找不準確。

（2）課外閱讀 閱讀短文，完成練習，學生完成情況較差，大部分均有失分，特別第2、5小題做錯。

閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①漏做第2小題題目有些問題，不夠科學；②概括不夠準確；③閱讀能力較差，未能正確理解短文內容，回答問題。

3、表達

第九題習作： 大部分學生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標點符號使用不當。

三、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練。（①反問句改寫為陳述句）

3、加強閱讀訓練。

4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業：

改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。