第一篇：四年級語文試卷講評教案

2018年小學四年級語文質量檢測模擬試卷一

講評教案

教學目標

1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤原因。

2.針對錯題進行拓展練習，提高學生分析與解決問題的能力。3.教學學生學習的方法，提高學生的學習能力。教學重難點

1.查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。2.分析錯誤的原因，提高解決問題的能力。教學準備 試卷、多媒體 教學過程

一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況。

1.通過這次考試，我們要分析一下這段時間的復習，我們哪些地方做得好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好地學習與考試。2.自我分析試卷

自己獨立訂正錯題，可以查看書本，字典等資料，看看自己錯在哪，為什么會做錯。學生交流反饋。

3.小組合作討論還沒有解決的問題。題目講評 1.看拼音寫詞

學生說一說哪些字容易寫錯，注意：“攀登、凱旋、糟蹋”中“攀”“旋”“蹋”字的寫法。

2.把詞語補充完整。

讓學生說一說自己錯在哪，為什么寫錯了。注意“拔地而起、響徹云霄、一曝十寒、風聲鶴唳、波瀾壯闊”中“拔”“霄”“曝”“唳”等字的寫法，注意其形近字：拔——撥，霄——宵，曝——埔 3.選擇題

（1）引導學生從“壟”字的偏旁部首去理解，提土旁與“土”有關，排除法排除D選項。（2）找出每個詞語中的錯別字：鬼計多端——詭計多端，穿流不息——川流不息，攻無不刻——攻無不克（3）復習“五岳”：泰山、嵩山、恒山，華山、衡山。可以排除“九華山”

（4）引導理解詩句意思“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解其與“春華秋實”的意思。（5）明確“周瑜”是《三國演義》里的人物，不是《水滸傳》的人物。

（6）了解“知命—50歲，花甲—60歲，古稀—70歲，期頤—100歲耄耋——80.90歲”（7）“那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室”縮句“房子是辦公室”（8）引導學生理解句子意思，理解該句段的說明順序 4.日積月累

本題重點考察對古詩名句、名人名言的背誦積累以及正確書寫和名句結合具體情境的運用。（9）結合題目中的“落日”“黃沙”，知道是要寫王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”（10）結合題目中的“濟南大明湖”“荷蓮”“湖畔垂柳”，知道是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”

（11）復習《題西林壁》，背誦。理解“當局者迷，旁觀者清”，知道是詩句中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”

（12）理解“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”（13）復習氣象諺語，說說自己知道的氣象諺語。5.綜合實踐

（14）考察生活基本常識。元宵節—湯圓，端午節—粽子，中秋節—月餅

（15）用簡短的話向別人描述自己喜歡的菜，引導學生從色、香、味方面來描述，可以用上一些修辭手法，注意語句要通順，不寫錯別字。6.閱讀題一

閱讀題要求學生認真讀短文，理解短文內容，每題的答案都要求在短文內能找到相關答案，對開放性題目，要求能結合實際回答，注意語句的通順和書寫正確，規范，端正。（16）結合“倡議書”，從短文第一模塊知道宣讀的倡議書是“參加名家專題講座倡議書”，選擇A（17）“你選書，我買單”活動在第二模塊，從“并現場辦借書手續”，知道該活動實際上是“圖書借閱活動”，選擇A（18）從短文知道“圍棋學習”是在第五模塊，模塊上標識活動時間是9月23日到10月28日，所以李明第一次參加圍棋學習的時間是9月23日，選擇C（19）短文給出了五種活動，其中“少年活動”不是小學生參加的活動，排出后還剩下四種活動可以參加，選擇C（20）從短文知道“征文作品”是面向小學生的，“茶道表演”“繪畫作品”“書法作品”是面向少年的，本題選擇B（21）短文里說到，活動時間有9月份和10月份的，所以全民讀書月活動是在9—10月，選擇C（22）引導學生了解兩人的對話過程，再把對話補充完整，要求連貫，意思表達清楚，語句通順，不寫錯別字 7.閱讀題二

（23）本文圍繞昆蟲的觸角來寫，所以說明對象是：昆蟲的觸角（24）明白“過渡句”及其承上啟下的作用。

（25）齊讀第三自然段，結合“蟋蟀”“蝴蝶”“飛蛾”“蒼蠅”的特點，明確橫線上依次應填“小胡子、小棒槌、羽毛、小麥穗”

（26）齊讀第五自然段，說出運用的說明方法，結合排除法，知道本段用了列數字，作比較，舉例子的說明方法。

（27）“有的”不能去掉。“有的”說明并不是全部昆蟲都有觸覺，聽覺等功能。（28）明確第二個題目更好，原因有：①題目更新穎，能吸引讀者 ②運用了比喻的手法，一目了然，知道昆蟲觸角的用處。8.閱讀題三

（29）引導學生齊讀第四自然段，了解短文意思，明確“退休工人倒地”的原因是“接跳樓司機”

（30）結合短文內容，理解后知道，司機報警后離開，“他的心里想的”是“無力賠償受害人想以命抵命”

（31）理解“橫禍”的意思：意外的禍患

（32）“我”認為“虛驚一場”是因為“傷者沒有受重傷”，“震驚”是因為“傳來司機跳樓的消息”，“大吃一驚”是因為“有位退休工人接住了跳樓的司機”。

（33）引導學生了解“新聞眼”，用新聞的方式來報道其中的一則，注意語句要通順，要言簡意賅，內容表達清晰，語句通順，無錯別字。9.表達與交流（作文）

a.明確作文題目，知道本次作文要求寫什么。b.讀懂作文提示，聯系生活實際，思考作文方向 c.讀懂作文要求，草稿紙上寫好提綱 d.學生優秀作文展示

第二篇：四年級語文試卷講評課教案-

小學語文四年級上冊試卷講評課教案

教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。教學目標：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行分析，提高學生解決分析問題的能力。

3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。

教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、導入；談話導入。

二、整體回顧，介紹本次考試的整體情況

二、自我分析試卷

1、自主糾錯。首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著標記好，2、小組合作討論你還沒解決的題（主要看1-6答題，解決完1-6題后還有時間再解決其余題目。）

三、錯題講評

（一）、基礎題1-6題。讓學生說哪道題最容易出錯，錯的最多。第三題 不（）不（）第四題 關聯詞 仿寫擬人句 第五題 積累與運用“斑” 第六題 太平洋綠龜的“自然之道”、黃河變化原因。

（二）、閱讀部分。

強調題目漏做的情況。1.課內閱讀部分。

第二小題和第三小題。要在文中找答案，像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。

2.課外閱讀。

再用我們剛才的方法自己先在文中找答案更正一下錯題。

請同學講解題目。

（三）、趣味討論。

（請同學講解）

四、習作講評

1、分析習作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎樣挑選習作材料 5.寫作的技巧

6、選此次考試中作文優秀者的作文讀給全班學生聽。

五、總結。

通過這節課的試卷分析說說你的收獲吧！

第三篇：四年級語文試卷講評課教案_

小學語文四年級上冊第一次月考試卷講評課教案

教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。教學目標：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。

3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。

教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況

上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2、學生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應的習題

（四）、基礎部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

五、選詞填空。

持續

繼續

連續

陸續

1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。

2、放學了，同學們（）走出校園回家去。

3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業。（1）讓學生說說是這四個詞語的區別在哪里。

1、“繼續”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態”。

2、連續更側重于表示“重復”的特征，即前后的動態或靜態均無變化，只是重復而已。如說某人連續出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。

3、持續所要表示的是一種狀態的保持，更強調它的“靜態”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續，一個表示先后相續不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。（3）補充課外練習：

我今天得（繼續）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。

這幾天的天氣（持續）著高溫。

臨近上班時間，偶的同事（陸續）出現了。

五、按要求寫句子

1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）

燕子看見啄木鳥正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據想象將物當做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。

2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）

街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：

1、本句抓住“多”這個字。

2、練習：商場里的貨物真多啊！

_______________________________________________。

3、公園里的花真多啊！____________________________________________________

3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達方式，用“似乎”寫句子。）

——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯想。

（2）、判斷：太陽似乎一個大火球。

六、閱讀部分。

第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）

七、習作講評

1、分析習作的要求

2、指出要求 觀察生活中發現的一件事。

3、找出新的發現

3、分析本次作文的不足：有些同學選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發展過程，回憶當時有趣的生活細節，如人物的動作、語言，你當時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優秀者的作文讀給全班學生聽。

八、通過這節課的試卷分析說說你的收獲吧！

第四篇：四年級語文試卷講評

第一二單元測試講評

教學內容：分析第一二單元試卷。

教學目標：

1、通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

教學重點：關聯詞語的運用；修改病句；閱讀。

教學難點：修改病句；改寫句子。

教學方法：講解法、練習法、討論法。

教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有八道題，總體來看，題量適中，但不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是“籠罩”、“照耀”。（2）第二題組詞學生完成較好。

（3）第三題我會選，絕大部分學生能做對，個別學生拼音選錯。

2、第四題：句子：

（1）我會填學生錯字的比較多。

（2）補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字。

（3）第五題改寫句子，學生能較好地完成前四題，后兩題改感嘆句和擬人句較多學生答錯。可以看出不少學生還沒有掌握好改寫改感嘆句和擬人句方法。這題應作為重點講解。

（4）第六題課文內容精彩回放，學生做錯的比較多，主要是第2小題做錯。主要是對課文“資料袋”不熟

3、閱讀：

第七題閱讀文段

學生做得不夠理想，扣分較多。原因有 ①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；

②閱讀能力較差，未能理解短文內容，正確回答問題。

第三、四單元測試講評

教學內容：分析第三、四單元試卷。

教學目標：

1、通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，認真思考，做完檢查，養成良好的習慣。

教學重點：成語、四字詞語的運用；閱讀。

教學難點：閱讀。

教學方法：講解法、練習法、討論法。

教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有六道題，總分70分。總體來看，題量適中，題目難度不算大，但不少同學考得不夠好，六十分以上的同學較少。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是“覆蓋”的“覆” “拆除”的“拆”。

（2）第二題：組詞學生完成較好。只有個別同學“躍”“拱”不會

（3）第三題：

成語、四字詞語填空全對的占五分之二。只有少數同學不會填“一日三餐”“一絲不茍”。

課文內容精彩回放，填一填

這題完成得不好，主要是學生對課文不熟，該背誦的不會背，也有些同學錯別字多。

2、句子

第四題：我會整理排列錯亂的句子。大部分學生不能正確完成，主要是弄不清順序。大部分是沒有弄清告訴我們的道理。

3、課內閱讀

第五題：我會填空并作答。

大部分同學能較好完成，但加標點錯得較多。

4、閱讀：

第六題：閱讀文段，此題的答案在短文中都能找到，但學生做得不夠理想，扣分較多。原因有 ①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；

②閱讀能力較差，未能理解短文內容，正確回答問題。

三、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練，讓學生掌握方法。

3、加強閱讀訓練。

4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業：

改正試卷中的錯處

第五、六單元測試講評

課 題： 第五、六單元測試講評

教學內容：分析第五、六單元測試卷。

教學目標：

1、知識目標：分析檢測中在漢語拼音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。

2、能力目標：培養學生的理解能力，能夠進行改錯。

3、教育目標：激發學生學習的興趣，養成認真審題和答題的習慣。

教學重點：分析檢測中在漢語拼音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足。

教學難點：加以改正和掌握答題方法。

教學過程：

一、提出本節課的教學任務：

評講第五六單元試卷。

二、小結這次檢測情況：

這次檢測，大部分同學在寫生字、組詞方面完成得較好，但在詞語運用、句子方面失分較多，而閱讀完成不錯。

三、分析試卷：

（一）第一二題

1、自由讀一讀，議一議：這兩道題同學們還存在哪些不足之處？

2、指名說一說，說后集體評議。

（二）第三四題

1、讀題目，再次明確解題要求。

2、重點指出：第四題第二小題正確排列順序為“亞洲、中國、廣東省、韶關市、仁化縣”，并說明這是地理方面的知識，是按從大到小的順序排列，也可從小到大的順序排列。

（三）第五題

教師重點講解“因為、因此”兩個詞中“因為”是講述原因，“因此”是講述結果。

（四）第六題

明確題目要求后，讓學生分別說說這道可以有哪些答案，教師予以點評。

（五）出示第七題

這首題是縮寫句子，講解時強調“縮寫句子時要抓住主干，把修飾部分刪去。”

（六）分析閱讀部分

1、認真朗讀短文，了解短文內容。

2、根據短文回答問題，從短文中找出或抓住重點詞句進行回答。

3、概括段意時可以抓段中的中心句或用上段中重點詞語寫出大概意思。

四、全課小結：

通過評講試卷，你發現了自己這兩個單元中的學習還存在哪些不足之處？你打算后面如何提高？

五、作業：

改正試卷中的錯處，重做第5、6、7題。

第七、八單元測試講評

課 題： 第七八單元測試講評

教學內容：分析第七八單元試卷。

教學目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：（1）培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

教學重點：關聯詞語的運用；修改病句；閱讀。

教學難點：修改病句；閱讀。

教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十一道題，其中字詞占33分，句子占7分，段的訓練占10分，閱讀占20分，作文占30分。總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學考得較好。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。其中錯得比較多的是“懲處”的“懲”，“輕盈”的“盈”（里面寫成“×”），“吵嚷”的“嚷”。

（2）第二題組詞學生完成較理想，個別寫錯別字。

（3）第三題在括號里填足詞語，大部分學生能做對，個別學生 “（）（）社會” 寫錯。

（4）第四題找出詞語中的錯別字并改正，大部分學生能正確完成，但還有少數同學寫錯“鳴”和“久”字。

2、句子：

（1）第五題用詞語組成句子，大部分學生能較好地完成，但有不少同學漏寫標點符號。

（2）第六題選擇適當的關聯詞語填空，學生完成情況較好，大部分同學全對，個別第2小題做錯。

（3）第七題改反問句為陳述句，學生做錯的較多，有一部分學生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應作為重點講解。

（4）第八題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第2小題做錯。這題

是詞語搭配不當，應把“嚴厲”改為“嚴肅”。

3、段的練習

第九題填空并作答，大部分學生能正確完成，個別做錯。

4、閱讀：

第十題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因是閱讀能力較差，未能正確理解短文內容，回答問題。

三、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練。（①反問句改寫為陳述句②修改病句）

3、加強閱讀訓練。

4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業：

改正試卷中的錯處，重做第六、七、八題。

第五篇：語文試卷講評教案

三年級語文試卷講評教案

2016—2017下學期

教學內容：分析期中試卷。

教學目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：

（1）培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。

教學重點：關聯詞語的運用；閱讀。

教學難點：字詞書寫；閱讀，習作。

教學方法：講解法、練習法、討論法。

教 具：投影

課 型：試卷分析課

教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學考得較好，合格率達98%，九十分以上的同學也較多。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”

（2）第二題，給下列句中加點字選擇恰當的讀音打對號，出錯很少，得分率高。（3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學在變成新字環節理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。

（4）第四題 比一比，組詞語大部分學生能正確完成，但還有少數同學寫錯多音字“俱”。

（5）第五題 選詞填空，學生完成較理想，個別寫錯別字。（6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。

2、閱讀：

（1）課內閱讀，閱讀課文片段，完成練習。大部分學生能較好地完成，但有不少同學理解不準確。比喻句尋找不準確。

（2）課外閱讀 閱讀短文，完成練習，學生完成情況較差，大部分均有失分，特別第2、5小題做錯。

閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①漏做第2小題題目有些問題，不夠科學；②概括不夠準確；③閱讀能力較差，未能正確理解短文內容，回答問題。

3、表達

第九題習作： 大部分學生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標點符號使用不當。

三、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練。（①反問句改寫為陳述句）

3、加強閱讀訓練。

4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業：

改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。