第一篇：《錢該怎樣花》教案

《錢該怎樣花》教學設計 拖枝教學點一——和澤惠

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3、知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

二、教學重、難點

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

三、教具準備

課前小調查、課件。

四、教學過程

（一）激趣導題

1、同學們，我們先來聽一首音樂輕松輕松！（播放音樂）

2、聽到這首音樂你想到了什么？ 如果今天是你的生日，你想要什么禮物？（板書：我想要）

（二）我想要

活動一：“小調查”

1、能擁有想要的禮物可真好，不過別光想著自己;你們知道自己的家人想要些什么嗎？你們在家里肯定也和家人談論過這些事情？下面就請同學們填寫“調查表”，填完的同學請上臺展示給大家看看。（出示“小調查”）

2、交流匯報（教師相機問有哪些愿望是可以馬上實現的，還有哪些需要過一段時間才能買。）

3、我們想要的東西很多，可是錢總是有限的啊。作為消費者，我們應該學會選擇，學會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這節課，我們就主要來探討這個問題。（板書：“錢該怎樣花”）

（三）我能要

1、生活中，我們經常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現在掙錢的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

2、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？

4、小組成員演一演當時的場景。（配樂，教師巡視）

請同學上臺表演教師點評。

5、小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得；所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔；只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟所能承受的，才是我們能要的。（板書：我能要）

活動二：“超市購物請你支招”

１、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考考同學們了哦！我們一起出發去超市！

2、（課件出示超市圖片）

（1）零食花錢不多，可以多買一些嗎？

指名談談你的看法。要選擇有益于自己的商品。

（2）書包、機器人玩具都想要怎么辦？

學生明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。

（3）如果現在我有20元零花錢，我能買些什么？

說說你的選擇，學會在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。

活動三：我的花錢計劃

看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看看誰能用學到的知識設計一個合理的花錢方案。

1、（電腦播放學校通知。）

2、請同學們在小組里進行交流：你如何經濟而又合理地支配這30元錢并說出理由，然后小組里評出一名“優秀設計者”。(評價標準：經濟、合理)

3、請每組“優秀設計者”上臺說說他的設計方案，并說出你的理由。

4、小結：這些同學購物時能做到經濟、合理，真不愧是咱們班的“優秀設計者”，再次掌聲祝賀他們。

（四）教師小結

作為小學生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正需要的東西才能要，還要合理的要！（板書：合理消費）。

（五）作業

同學們，上完今天這節課，你打算如何重新來使用每月的零用錢?課后給自己制定一個用錢的計劃，下次課交給老師。（課件出示）

五、板書設計

錢該怎樣花 我想要我能要 合理消費

第二篇：《錢該怎樣花》教案2

《錢該怎樣花》教案

教學目標

1．情感、態度、價值觀：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2．能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3．知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

4．過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

教學重、難點

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準備

課前小調查、課件。

教學過程

一、激趣導題

1．師：同學們，上課前我們來聽一首曲子輕松輕松！（播放音樂）2．一聽到這音樂你想到了什么？ 喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）

3．快告訴圣誕老人，今年的圣誕節你想要什么禮物？ 學生交流想要的禮物。

二、我想要 活動一：“小調查”

1．能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們在家里肯定也和家人談論過這些問題，對嗎？下面就請同桌的同學相互交流一下，并填寫“調查表”。（出示“小調查”）

2．班級交流（教師相機問有哪些想法可以馬上實現，還有哪些需要過一段時間，哪些近期內不能實現。）

3．師：你們想知道我想要什么嗎？

看到身邊的人都在用蘋果手機，我好羨慕啊！老師的手機買兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋果手機要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說說我該怎么辦？

學生發表意見。4．我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的啊。作為消費者，我們應該學會選擇，學會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這堂課，我們就來探討這個問題。（教師板書：“錢該怎樣花”）

三、我能要

1．生活中，我們經常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。（片段一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀）

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”（片段二反映的是學生盲從及攀比的心理）

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。（片段三反映的是學生以自我為中心的消費觀念）

2．同學們，如果你見到了這三個小朋友，你會對他們說什么呢？

（三個典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

3．你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？ 4．小組成員演一演當時的場景。（配樂，教師巡視）5．請同學上臺表演，學生評議。

6．教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟所能承受的，才是我們能要的。

活動二：“超市購物請你支招”

1．那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗考驗我們的同學們了哦！我們一起出發去超市！

2．（課件出示超市圖片）

（1）零食花錢不多，可以多買些好吃的嗎？ 指名談談你的看法。要選擇有益于自己的商品。（2）書包、機器人玩具都想要怎么辦？

學生交流并明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。（3）我有30元零花錢，我能買些啥？

說說你的選擇，學會在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。活動三：我的花錢計劃

看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看看誰能用學到的知識設計一個合理的花錢方案。1．（電腦播放學校通知。）

2．請同學們在小組里說說：你會如何經濟而又合理地支配這10元錢并說出理由，然后小組里評出一名“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)3．請每組“最佳小購物師”上臺說說他的食品單，并說說你的購物理由。

4．小結：這些同學購物時能做到經濟、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購物師”，再次掌聲祝賀他們。

四、教師小結

作為小學生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正需要的東西才能要，還要合理的要！（板書：合理消費）。

送給大家兩句名言，與大家共勉。一粥一飯，當思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。

五、作業

1、同學們，上完今天這節課，你打算如何重新來使用你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？（課件出示）

2、評比“零用錢最佳使用計劃”。板書設計 錢該怎樣花 我想要我能要 合理消費

第三篇：錢該怎樣花教案

《錢該怎樣花》教案

教學目標：

1.知識與能力目標：

知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

了解花錢應該有計劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。

2、過程與方法目標：

通過播放動畫/圖片等進行情景模擬，穿插談話法，辯論法，小組合作交流探討等方法使學生得出知識點。強化訓練自主、合作、探究式學習意識。

3、情感、態度、價值觀目標：

體味到家庭責任感，學會為家庭分憂，不向父母提不合理的要求。教學重點：

1．了解花錢應該有計劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。2．指導學生如何合理地使用零用錢。教學難點：

讓學生了解花錢應該有計劃，學會合理地支配零用錢。學情分析：

四年級學生大多是10歲或11歲。他們在生活中已經有過花錢消費的經驗。學習了第一課后，結合日常生活的觀察，孩子也了解家庭收入狀況和各種各樣的支出。可是，這個時期的孩子良好的思想品德還沒有形成，良好的學習習慣和行為習慣也尚未養成，辨別能力差，容易養成亂花錢的毛病；且易形成自私/只顧自己，不體諒父母的心理。所以，對學生進行這方面的指導是非常必要的。這對學生以后生活中合理理財，增強他們的獨立性與責任感都是很有幫助的。教具：

多媒體（PPT，Flash）課件，笑臉粘貼畫2張，《品德與社會》教科書 時間：40分鐘 教學過程：

導入（5min）

1.教師提問：同學們，你們喜歡逛超市嗎？你最想購買的是什么？

（學生回答后，根據情況追問：你想買它用來做什么？/爸爸媽媽給你買了嗎？/為什么沒給買？）

2.有一個小朋友也特別喜歡逛超市，讓我們一起去看看吧。（播放課件：動畫片《大耳朵圖圖》第11集《狡猾的小讒貓》片段:買鹽。）

3.教師提問：媽媽需要買一袋鹽，圖圖想買零食，爸爸該怎么辦呢？錢該怎樣花？(板書課題: “第2課 錢該怎樣花”)

活動一 辯論會（15min）

1．教師先統計學生們支持的觀點，支持爸爸只買鹽的人數；支持只買零食的人數，支持兩樣都買的人數。并把他們分成正反方，說說自己的理由，并試圖說服對方。

辯論過程中，(1)、引導孩子明白要根據實際需要進行消費。（板書花錢要考慮的第一個原則：“實際需要”）（2）、（根據需要播放動畫片段:亂吃零食的后果）讓學生明白消費時還要考慮是否有益于身心健康。（板書花錢要考慮的第二個原則：“是否有益于身心健康”）

2．案例分析。（播放PPT）

（讓學生分析、討論，得出結果：知道體諒父母，增強家庭責任感；并板書花錢要考慮的第三個原則：考慮“家庭條件”）

活動二 情景模擬，現場體驗（10min）

1、假設手里有20元零用錢，你要買些什么？先列出計劃，然后觀看超市商品價格圖片，并把想買的東西寫在紙上。（播放課件）

2、全班交流購物心得。

3、教師巡視，選擇考慮比較全面的花錢計劃在班內做介紹，并引導總結消費經驗。（播放課件）

活動三 我是小法官（8min）

1、觀看四個場景。（播放課件）

2、小組合作討論，并說出自己的觀點，達成共識。

課堂小結

科學消費拍手歌（2min）

一起拍手做活動。（播放課件）

板書設計：

第2課 錢該怎樣花

生

實際需要

合 提

命

是否有益身心健康

理 倡

第家庭條件（體恤父母）消 節

一

費 約

第四篇：《錢該怎樣花》教案1

《錢該怎樣花》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：體味到家庭責任感，為家庭分憂，不向父母提不合理要求。能力：了解花錢應該有計劃，能根據自己的實際需要制定合理的計劃，把錢花在合適的地方。

知識：知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重點

知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學難點

根據實際情況合理地消費。

教學準備

教師準備：制作教學課件，了解學生的消費行為。

教學過程

第1課時

活動一：小調查

1．情境導入：[播放動畫：大家想要的] 結合情境問題引導學生討論：我們想要的東西可多了，可是錢總是有限的。消費者應學會選擇，學會放棄。在我們的日常生活中，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？我們來探討一下。（板書：錢該怎樣花）

2．[播放課件：家庭成員需求調查表] 學生小組或班級交流自己的調查和家里的打算。

小結：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，我們才去買它，不需要它，就不花錢去買。對于家庭中急需的東西可以先買，有的東西需要家庭條件允許時才可以花錢去買。

（設計意圖：通過調查，并與家人和同學進行交流，學生可以初步了解家庭經濟狀況和必要的生活開支，并懂得根據自己家的經濟狀況，對個人的實際需求有所選擇和進行必要的放棄。）

活動二：我想要我能要 1．[播放課件：我想要我能要] 結合問題情境引導學生討論：如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？

小組共同合作表演。

2．出示思考問題：[播放課件：思考題] 我想要的東西，在什么情況下能實現？ 我想要的東西，在什么情況下不能實現？

想一想，我想要的東西，在什么情況下能實現？在什么情況下又不能實現呢？ 小結：生活中我們想要的東西很多。當遇到多種需要沖突時，要分清主次，學會選擇，也要學會放棄。花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。（板書：想要的 該要的 能要的）

3．自我反省，體諒親情。

學生互動交流：以前向家長提要求的時候，家長沒有同意，那時你是怎么想的？現在你又想對爸爸媽媽想說什么呢？ 說說你最想對父母說的一句話。

（設計意圖：明白每個家庭的經濟狀況是不同的，在向父母提購物要求時要合理，要考慮對自己的身體有無好處，并且不要盲目攀比。）

板書設計 錢該怎樣花 想要的 該要的 能要的

第2課時

活動一：節約與浪費 [播放動畫：浪費與節約] 學生討論分析動畫中人物的消費行為。

小結：我們要做到合理消費，不能見便宜就買。如果花錢買的東西超過了人們的正常需求，就是一種浪費。為了省錢該花的錢不花不叫節約。（板書：合理消費）

（設計意圖：引導學生根據提供的案例了解如何走出誤區，做到合理消費。）活動二：我的花錢小計劃 [播放動畫：我的花錢計劃] 引導學生結合問題情境進行討論：假設你有20元零花錢，你準備怎么使用呢？說說你的方案，并解釋一下為什么這樣使用。[播放課件：我來巧安排] 學生用正確合理的消費觀念，為自己設計一次花錢的計劃。全班評議是否合理。（設計意圖：知道花錢應該有計劃，學習合理地支配錢，對自己想買的東西要有取舍。）活動三：我的友情提示

1．學生把這節課的收獲結合自己的消費體驗、經歷寫成消費提示卡。可以是建議、小竅門、俗話、口訣等。

2．全班交流，共同制作完成。[播放課件：友情提示]（設計意圖：讓學生在一個連續的教育過程中形成良好的品德與行為習慣，使品德教育具有持續性。）

第五篇：《錢該怎樣花》說課稿

《錢該怎樣花》說課

一、解讀文本教材，明確學習目標(一)教材分析

《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學四年級上冊第三單元“花錢的學問”第二個主題活動。第三單元包括：“家庭小賬本“、“錢該怎樣花“、“購物場所 我知道”、“做個聰明的消費者”四個系列主題活動，旨在培養學生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準備 的，前為明理，后為導行。

《錢該怎樣花》一課為我們呈現了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實現，讓學生明白實現自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強生活的本領。

(二)教學目標

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活”。依此課程理論，課堂應 引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實際情況，我制定了以下三維目標：

知識目標：明白實現自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。

能力目標：通過情境模仿、現場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實現這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學生在社會實踐能力，解決問題能力。

情感、態度、價值觀目標：讓學生在學習中充分發揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀，形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。

教學重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學會有所放棄。

教學難點：明白花錢要有計劃，學會把錢花在合適的地方。

二、依據理念、學情，確定教法、學法

(一)理念、學情

課堂教學力求體現品德課學科的性質，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教理念，通過各種教學活動，引導學生自主學習，以兒童生活 為主線，努力拓展他們的學習空間，加強課程資源的開發和利用，來充實教學內容，“點面結合”逐步擴大到生活領域，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的 生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力。

四年級的學生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經在心理活動中占據主導地位，主要表現在為他們己經有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們 能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經驗，可以為課堂學習所用，因此在教學中，我將注 重孩子的家庭生活經驗。

(二)教法、學法

從課程標準倡導的理念和目標出發，我主要采用了以下三種的教學方法：

1、體驗探究法：引導學生通過創設情景現場對話等活動形式獲取體驗，以學生為主體，培養學生的自學能力、思維能力、探究活動能力。

2、合作學習法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

3、媒體演示法：利用媒體等手段進行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎上，推動了學生的學習積極性，培養了學生的觀察、想象和分析能力。

新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學習方式，在這組教學中，通過調查研究等的活動，使學生獲得直接的感受。

三、開發利用資源，促進目標實現

品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：

學生資源：讓學生利用一周的時間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現。

教師資源：通過網絡、報刊等找一些相應的資料，制作課件。

社區資源：請本班的一位學生家長到課堂。

四、設計教學流程，滲透課程理念

本節課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學生獲得情感體驗，豐富他們的生活經驗，提高參與社會的能力。

(一)師生談話，導入新課

上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學生：你們在生活中又有哪些需求呢?學生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉問學生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿 足嗎?(學生可能有點沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?

【本環節的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發導入本課的話題，幫助學生解決現實生活中他們切切實實碰到的難題，體現品德課的生活性。】

(二)交流互動，激發情感

活動一：展示小調查

在上這節課的前一周，我就布置學生調查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現，并簡單談談家里為什么這樣決定。

【本環節設計是讓學生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄。】

活動二：我要的都能實現嗎?

創設情境氛圍，然后請學生和其家長現場交流，學生談自己的需求，以及曾經向家長提要求遇到的不順心的事，同學們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后 請家長作現場說法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結出花錢是應考慮的幾個原則：

⑴首先考慮必須要的和最想要的。

⑵在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。

⑶不能攀比。

⑷分清緩急，有所取舍。等，讓學生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責任感，體恤父母。

【在這個環節中充分利用家長資源，作現身說法，更貼近孩童的生活，體現品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進行交流探討，懂得錢該怎樣花。】

(三)鏈接生活，構建角色

活動三：我的花錢計劃

學生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學生定一個花錢計劃，先在小組內交流，再在全班交流。

【本環節通過學生討論交流，促使學生在合作中解決問題，培養協作精神，深化“錢該怎樣花”這個主題。】

(四)內外延伸，引領實踐

1、組織辯論組辯論“浪費與節約”，通過辯論，懂得什么是浪費，什么是節約，引導正確消費。

2、和家人一起為家庭制定一個 半月的需求消費計劃。

【本環節讓學生回歸家庭生活，學以致用，豐富學生生活經驗，為生活服務，提高適應和參與社會的能力。】

五、適時呈現板書，突出重點難點

板書依教學進程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學生通過板書很清楚地明白這節課的主旨，懂得“合理消費，學會取舍”，要體諒家人，要對家庭有責任感。