第一篇：學生校外活動該怎樣注意安全教案

學生校外活動該怎樣注意安全

活動目標：

1．在學校外，同學們時常會去郊游、實踐活動、游戲等，活動 的空間更廣闊，接觸的事物更加復雜多樣，存在的危險因素也隨之增 加了。因此，這課告訴孩子們該怎樣在校外注意安全，讓孩子們能有所防范。

2．讓學生懂得外出集體活動遇到危險該怎么辦？ 3．通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力。教學重點：

讓學生明白校外集體活動應注意什么，遇到危險怎么辦？

教學過程：

（一）導入。

上節課，我們知道了在校內應該怎樣注意安全，我們除了在校內 活動，還有很長時間是在校外活動，那么在校外活動時，我們又該怎 樣注意安全呢？

（二）以事論事，讓孩子明白道理。

師與生討論：

1、郊游、外出活動時應該注意哪些？

①需要帶什么東西？（要帶開水或飲料，按需要準備適當的生 活用品和應急物品，如雨具.結實的尼龍繩.藥品及通訊工具等）

②應該穿什么樣的服裝？（穿吸汗.寬松的衣褲，穿合適的球 鞋或旅游鞋）

③要注意什么呢？（不要脫離集體單獨行動，要記住老師的手 機號碼，要記住老師規定的集合時間，地點；如乘車時，要聽從老師 的安排，坐在自己的座位上，不要相互打鬧，更不要隨意走動，不要 在

外玩火，不要獨自游泳，總之要聽從老師指揮）

2．遇到危險該怎么辦？ 師生討論，然后教師總結：

①如不慎掉進水溝或河里，該怎么辦？（不會游泳的同學不要 到不明水情，不知深淺的河流，塘邊玩耍，要防止滑跌入水中，一旦 落入水中要大聲呼救，同伴落水后，要呼喊老師或大人救護，要沉著 冷靜，不要擅自下水救人）

②如被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？（應立即通知成年人救助，自己救助時應注意，千萬不可包扎傷口，應立即用繩子.頭發等勒緊 距傷口５厘米以外的地方，并及時擠.吸出毒液，并送往醫院治療）

③如被蜜蜂、黃蜂蜇傷后該怎么辦？（應先拔出毒劑，用肥皂 水或鹽水清洗傷口，可用大蒜或生姜汁涂抹傷口，情況嚴重的送醫院 治療）

④由于不慎墜崖時該怎么辦？（要大聲呼救，不要急于攀援，要觀察周圍的情況，了解自己的處境，以防繼續下滑。救援他人時，要將結實的繩索一端拴在大樹或巨石上，另一端拋下去，然后等老師 來一起救助，小學生缺乏經驗，不要貿然下去救人）

（三）師總結

校內外集體活動由于人群高度集中，容易引起學生中暑，砸傷.跌傷.擠壓傷.掉崖等傷害事故，所以小學生在參加這些活動時，一定 要有安全防范意識，在出現意外情況時，冷靜應對，一定不要驚慌，要多動腦，多想辦法，以保護自己和他人的人身安全。

（四）作業

１.說說自己以前跟家長或老師外出活動時，遇到不安全的事 嗎？自己怎樣做的？ ２.說說外出活動時，應注意哪些安全？

第二篇：教師該怎樣愛學生

教師該怎樣愛學生

有人這樣形容教師：“用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。”作為教師，我想，愛應該是一份責任，更是一份付出！新世紀教師的神圣職責除了向學生傳授書本知識外，還要對學生的精神世界施加影響，使學生形成一種健全的人格；而這種影響的力度首先決定于對學生的愛。

教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說 “ 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 ”。也有人說 “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 我們也常說，沒有愛就沒有教育。愛心是一個好老師得基本條件。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。師愛不同于母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，給學生以親近感、信任感、期望感，學生會對老師產生依戀仰慕的心理，向教師敞開內心世界，所謂大愛之心往往表現為尊重和寬容。

教師對學生的愛，來源于教師對教育事業的無限忠誠，對本職工作的高度責任感。如果一個教師根本不熱愛教育事業，把當教師看成只是為了掙錢，甚至把學生當作撈錢的對象，或者認為當教師只是為了“暫棲身”，一旦有更好的門路“改換門庭”。這樣的教師很難對學生真正愛起來。反之，如果一個教師熱愛本職工作，把全部身心都投入到教育事業中，他就會很自然地對學生傾注全部愛心。教師對學生的愛表現在各個方面。在思想上教師要經常不斷地用健康的道德觀念去熏陶學生的情操，用先進典型的事跡去引導學生的言行。在學習上教師要用自己的全部知識、才能和精力去教育引導學生，對學生機既要嚴格要求，又要循循善誘，同時還要關心學生的各門功課全面發展，不能只顧自己所擔學科，拼命擠占學生的時間，既影響學生其它學科的學習，又影響學生的身體健康。在日常生活上，教師同樣要時刻關心愛護學生：天變涼了，提醒學生添衣服；病了，陪他去醫院；甚至學生寫字坐姿不端正，教師也要給他一個小小的提示------這些都能體現出教師對學生的愛。對學生來說渴望得到愛護、關心和尊重，渴求愛撫，是每一個青少年學生的心理需要。教師只有深入學生的內心世界，愛護學生，才能成為學生的知心朋友。教師一方面“傳道、授業、解或”，一方面如父母般地愛護學生，才能使學生全身心的投入學習，親師、信道，使教育、教學活動達到應有效果。

教師對學生的愛應是沒有偏見的愛，把愛撒向全班。教育活動中，教師要注意面向全體學生，不能偏愛，要尊重學生的人格，無論是高矮胖瘦美丑，還是學習上的先進和落后，教師都應機智而敏銳地發現和愛護學生的自尊心，適時加以引導，避免學生逆反、抗拒、排斥心理的產生。如果只愛那些聰明好學成績優秀的同學，而對那些學習成績較差、紀律松懈、品行不太好的所謂“差等生”，教師愛不起來，甚至歧視、厭惡，同學們就會說你“偏心眼”，你的威信就很難在全體學生中樹立起來，你的教育過程就很難在那些你認為是較差的學生中實施，更談不上良好的教學效果了。而那些往往因為學習較差，在家中經常受到家長的訓斥甚至打罵的學生，在校受到同學們的嘲諷或者欺侮的學生，有強烈的自卑感。如果再得不到老師的關心愛護，他們更會自暴自棄，破罐破摔，甚至走上犯罪的道路。因此教師對這些學生更要以高度的責任感去幫助他們，教育他們，用炙熱的心暖化他們心靈的冰霜，用真誠的愛心去激起他們心靈的浪花，用健康的情感去醫治他們精神上的創傷，用滿腔的熱情去補救他們學習上的差距。

教師對學生的愛應是悔人不倦。自古以來，悔人不倦乃教師之美德。把一個人培養成材，要經過由淺入深，循序漸進，循環往復的過程，這就要求教師對學生的教育要不辭勞苦、不怕麻煩、循循善誘、耐心教誨。教育的成功是對學生的負責，更是對學生最根本的愛。

教師對學生的愛要講究方法。那種整天只是婆婆媽媽的說教是不可取得，然而那種認為“打是親罵是愛”的看法更是錯誤的。教師對待學生要寬中有嚴，嚴中有寬，寬嚴結合，寬嚴有度。教師對學生的愛應是理智化的，有原則的，應是嚴格要求與寬松對待相統一的。如果一味寬松，無原則的放縱學生，只能使學生蠻橫自大，混淆是非，對學生品質形成有害無益。所謂“嚴師出高徒”。對學生嚴要求與關懷引導相結合，才能使學生健康成長。教師對學生的愛不應該是“只重優差生而忽略中間生的愛。一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質、文化素養、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優差之分，當然，也就有夾在優差的兩頭的中間生。不少教師總是比較喜愛品學兼優的學生，少數開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心，甚至常開“小灶”而“轉化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛” 后進生，關注后進生，促進后進生轉化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，學習成績一般，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”他們心里認為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣。”其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。有一個學期，班上有一個女生，學習默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，她也很苦惱，我發現了她的這個弱點以后，特意選她為英語科代表，早讀要她創造出頭露面的機會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發現她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班級的工作熱情參與，對各類活動，比賽都積極投入，學習成績也有驚人的進步，一位教育家說得好：“教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。

教師生活中最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，自是學生所感到親切的，在給學生帶來歡樂的同時也給自己帶來欣慰。更重要的是，在學生心田播撒快樂的種子，那么將來你收獲的就一定是學生幸福的人生。請記住，如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創造幸福。顯然，“愛生教好”，“愛生”是前提，如果在教育中，教師缺少愛生的正確動機和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教師對學生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在我心中，一直把高爾基的這句話當作我的信念。因為，如果把學生比作是幼苗或花朵的話，那么教師的愛則是他們健康成長所必需的陽光和雨露。有愛的澆灌，才有愛的豐收。教師要想不做教書匠，真正成為傳道授業解惑的人生導師，是要付出很多很多精力的，這將是我今后努力的方向。人非草木，孰能無情？精誠所至，金石為開。只要教師對學生捧上一顆真誠愛心，把愛學生作為自己的天職，學生定會尊重你、信任你，才能使教學工作收到良好效果，起到真正的教育作用。

第三篇：我們該怎樣對待學生

我們該怎樣對待學生(2)

--語言如何更能打動學生

在我們日常的德育工作中，談話、說服、報告、傳授等手段，都是依靠語言來實現的，而語言的運用又直接影響著德育工作的效果。

如何讓我們的語言更能打動學生的心靈呢？回答是四“言”四“有”。

言之有情。我們的教育對象是活生生的學生，要使他們對教師所傳遞的內容有所理解、體悟、內化，并轉化為自己的品德、言行，教師就必須用真摯的感情去打動學生。要有愛生之情。有愛的教育，學生才會欣然接受；有愛的教育，才會碩果掛滿枝頭。

要以誠待人。在真誠的前提下，即使是堅持原則的告誡和實事求是的批評，學生也會理解和接受。

要平等對待。今天的學生自主性、獨立性較強，渴望在教師面前得到平等地位。唯平等待生才會有師生的互動和感情的交融。

要“不戰而屈人之兵”。在做學生思想工作的時候，我們要充滿感情，鼓起激情，飽含真情，目的只有一個：感化學生。

言之有物。“言傳”，能否打動學生，起到作用，關鍵在于內容。

我們的教育，只有目的明確，有的放矢，針對性強，才能切中要害，產生教育效果。要通過由表及里、由淺入深的分析，使我們的“言傳”以學生需要為目標，觸及焦點，揭示主題，從而達到教育之目的。

要體現道德倫理的知識性和理論性，要有一定的思想深度。我們的講話要有觀點、有分析、有結論，要運用邏輯的力量、真理的力量去說服學生。

在我們既往的教育中，陳詞老調是最為學生所詬病的。我們不妨試著換一種思路，換一個角度，換一個例子，換一種語言；不妨正面反面結合說，道理事例結合講，既擺現象又析事理，既回答“為什么”又回答“怎么樣”，使講話內容更加全面、豐富、充實。

言之有趣。生動有趣的講話才會吸引學生，觸動學生，產生效果。從內容角度考慮，運用典型事例是一種有效的辦法。今天的青年學生，有自己的思想，不看重權威，也不輕信既有的理論，所以運用事實材料來說明問題，會有更好的效果。而且，如果例子選得好，形象具體，典型生動，常能成為講話出彩之處。

從表達角度考慮，除了把握好語音、語調、節奏，使講話抑揚頓挫外，要注意運用鮮活通俗的口頭語言，使講話形

象生動。筆者學會開車后，曾與學生算過一筆賬：如果我學車需要30個小時的上車時間的話，那么，同學們大概只要花10至15個小時就夠了，也就是說，我學一樣東西花的成本是你們學同樣東西的兩三倍，甚至更高。而學到的知識和技能的使用時間呢，正好相反。我50多歲了，用到75歲，使用時間20年；你們十七八歲，使用到75歲，有近60年，你們的使用時間是我的3倍，甚至更多。我們學點東西困難，而且使用時間短暫，尚且還在學習，你們就更應該努力了。通俗的語言，對比的形式，給學生的教育比較深刻。

言之有方。因為德育既是科學又是藝術，而藝術就是創造性的方式、方法，它沒有固定不變的辦法和模式，它也拒絕陳舊和老套。我們也需要講究“言傳”的方式、方法。一要把握好時機。一般性問題，不必急就，盡可擇機而行；突發性問題，先制止安頓，使頭腦發熱者先冷靜下來再做工作較為有利；在某種情況下，故意延宕時間，留下“此時無聲勝有聲”的空白，待到“非說不可”的時候說，往往說的“理”最易為學生接受。

二要把握好形式。個別問題個別談，班級問題班會談，傾向性問題校會講。批評、了解情況，宜個別進行；表揚、嘉獎宜大張旗鼓。

三要善于“調動”學生。在我們的講話中應該有娓娓道來的敘說、絲絲入扣的分析、慷慨激昂的陳詞、一字一頓的評點，以調動學生的情緒，提高講話的效果。

四要讓學生有說話的機會。對學生進行教育時，尤其是個別談話，要讓學生有述說情況、發表意見、甚至為自己申辯的機會，形成交流探討的氛圍。

五要有耐心和韌性。不急于求成，也不圖立竿見影，不要指望一次談話能解決所有問題，要有反復多次做工作的思想準備，而且每次的時間也不宜過長。

（浙江省諸暨市榮懷學校 陳善釗）

《中國教育報》2007年6月13日第5版

第四篇：《錢該怎樣花》教案

《錢該怎樣花》教學設計 拖枝教學點一——和澤惠

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3、知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

二、教學重、難點

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

三、教具準備

課前小調查、課件。

四、教學過程

（一）激趣導題

1、同學們，我們先來聽一首音樂輕松輕松！（播放音樂）

2、聽到這首音樂你想到了什么？ 如果今天是你的生日，你想要什么禮物？（板書：我想要）

（二）我想要

活動一：“小調查”

1、能擁有想要的禮物可真好，不過別光想著自己;你們知道自己的家人想要些什么嗎？你們在家里肯定也和家人談論過這些事情？下面就請同學們填寫“調查表”，填完的同學請上臺展示給大家看看。（出示“小調查”）

2、交流匯報（教師相機問有哪些愿望是可以馬上實現的，還有哪些需要過一段時間才能買。）

3、我們想要的東西很多，可是錢總是有限的啊。作為消費者，我們應該學會選擇，學會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這節課，我們就主要來探討這個問題。（板書：“錢該怎樣花”）

（三）我能要

1、生活中，我們經常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現在掙錢的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

2、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？

4、小組成員演一演當時的場景。（配樂，教師巡視）

請同學上臺表演教師點評。

5、小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得；所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔；只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟所能承受的，才是我們能要的。（板書：我能要）

活動二：“超市購物請你支招”

１、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考考同學們了哦！我們一起出發去超市！

2、（課件出示超市圖片）

（1）零食花錢不多，可以多買一些嗎？

指名談談你的看法。要選擇有益于自己的商品。

（2）書包、機器人玩具都想要怎么辦？

學生明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。

（3）如果現在我有20元零花錢，我能買些什么？

說說你的選擇，學會在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。

活動三：我的花錢計劃

看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看看誰能用學到的知識設計一個合理的花錢方案。

1、（電腦播放學校通知。）

2、請同學們在小組里進行交流：你如何經濟而又合理地支配這30元錢并說出理由，然后小組里評出一名“優秀設計者”。(評價標準：經濟、合理)

3、請每組“優秀設計者”上臺說說他的設計方案，并說出你的理由。

4、小結：這些同學購物時能做到經濟、合理，真不愧是咱們班的“優秀設計者”，再次掌聲祝賀他們。

（四）教師小結

作為小學生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正需要的東西才能要，還要合理的要！（板書：合理消費）。

（五）作業

同學們，上完今天這節課，你打算如何重新來使用每月的零用錢?課后給自己制定一個用錢的計劃，下次課交給老師。（課件出示）

五、板書設計

錢該怎樣花 我想要我能要 合理消費

第五篇：___校外活動安全教育教案

安全教育教案《集體活動安全》

校內外集體活動

活動目標：

1．在學校外，同學們時常會去郊游、實踐活動、游戲等，活動的空間更廣闊，接觸的事物更加復雜多樣，存在的危險因素也隨之增加了。因此，這課告訴孩子們該怎樣在校外注意安全，讓孩子們能有所防范。

2．讓學生懂得外出集體活動遇到危險該怎么辦？

3．通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力。教學重點：

1．讓學生明白校外集體活動應注意什么，遇到危險怎么辦？教學過程：

（一）、導入。

上節課，我們知道了在校內應該怎樣注意安全，我們除了在校內活動，還有很長時間是在校外活動，那么在校外活動時，我們又該怎樣注意安全呢？

（二）、以事論事，讓孩子明白道理。

師與生討論：

1、郊游、外出活動時應該注意哪些？

①需要帶什么東西？（要帶開水或飲料，按需要準備適當的生活用品和應急物品，如雨具.結實的尼龍繩.藥品及通訊工具等）②應該穿什么樣的服裝？（穿吸汗.寬松的衣褲，穿合適的球鞋或旅游鞋）

③要注意什么呢？（不要脫離集體單獨行動，要記住老師的手機號碼，要記住老師規定的集合時間，地點；如乘車時，要聽從老師的安排，坐在自己的座位上，不要相互打鬧，更不要隨意走動，不要

在外玩火，不要獨自游泳，總之要聽從老師指揮）

2．遇到危險該怎么辦？（師生討論，然后教師總結）

①如不慎掉進水溝或河里，該怎么辦？（不會游泳的同學不要到不明水情，不知深淺的河流，塘邊玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大聲呼救，同伴落水后，要呼喊老師或大人救護，要沉著冷靜，不要擅自下水救人）

②如被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？（應立即通知成年人救助，自己救助時應注意，千萬不可包扎傷口，應立即用繩子.頭發等勒緊距傷口５厘米以外的地方，并及時擠.吸出毒液，并送往醫院治療）③如被蜜蜂、黃蜂蜇傷后該怎么辦？（應先拔出毒劑，用肥皂水或鹽水清洗傷口，可用大蒜或生姜汁涂抹傷口，情況嚴重的送醫院治療）

④由于不慎墜崖時該怎么辦？（要大聲呼救，不要急于攀援，要觀察周圍的情況，了解自己的處境，以防繼續下滑。救援他人時，要將結實的繩索一端拴在大樹或巨石上，另一端拋下去，然后等老師來一起救助，小學生缺乏經驗，不要貿然下去救人）

（三）師總結

校內外集體活動由于人群高度集中，容易引起學生中暑，砸傷.跌傷.擠壓傷.掉崖等傷害事故，所以小學生在參加這些活動時，一定要有安全防范意識，在出現意外情況時，冷靜應對，一定不要驚慌，要多動腦，多想辦法，以保護自己和他人的人身安全。

（四）作業

１.說說自己以前跟家長或老師外出活動時，遇到不安全的事嗎？自己怎樣做的？

２.說說外出活動時，應注意哪些安全？