第一篇:如何抓好教學(xué)管理
如何抓好教學(xué)管理
教學(xué)管理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)工作的管理和加強(qiáng)。因此,切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé),頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及親身體會(huì)從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理: 要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性
教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下四個(gè)方面入手:
1.1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,作為管理者,要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨(dú)尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。
1.2 調(diào)動(dòng)教師“民主治校”參與學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神
教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為勞動(dòng)過(guò)程的個(gè)性化和勞動(dòng)成果的集體所有,要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵(lì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,例如,前段時(shí)間,鎮(zhèn)教委舉行亮點(diǎn)工程活動(dòng),我校通過(guò)教師們廣泛討論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,學(xué)校的亮點(diǎn)工作豐富多彩,并且取得了一定的成績(jī),為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn),對(duì)來(lái)自教師中的問(wèn)題一定要有下文,要有回復(fù),不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過(guò)不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。
1.3 要關(guān)心教師
關(guān)心教師,就必須自覺(jué)為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時(shí)時(shí)處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見(jiàn),同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時(shí)間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點(diǎn)。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無(wú)關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實(shí),時(shí)時(shí)刻刻,時(shí)時(shí)處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1.4 滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性
教師作為人類(lèi)社會(huì)成員的有機(jī)組成部分,工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力量來(lái)激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個(gè)方面:
第一,物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人,也無(wú)不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的無(wú)可非議的客觀動(dòng)力,要盡力創(chuàng)造條件,對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎(jiǎng)金刺激,盡量做到公正、公平,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào),能者多勞,多勞者,多回報(bào)。
第二,精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向,工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)行多表?yè)P(yáng)少批評(píng),把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,要建立平等公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。要樹(shù)立威信
俗話說(shuō),自己不正難正人。因此,要做好自己的本質(zhì)工作,要以身作則,要嚴(yán)于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動(dòng)感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說(shuō)服力,在教師的心目中才是一個(gè)稱(chēng)職的領(lǐng)頭人。幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
思想是先導(dǎo),有了思想才能指導(dǎo)行動(dòng),有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,我們雖然經(jīng)過(guò)了幾年的新課改實(shí)驗(yàn),但是,還存在著教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時(shí)有存在。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,但是對(duì)新課改精神的領(lǐng)會(huì)不深不透,把握不了實(shí)質(zhì)性的東西,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,成績(jī)變化不大。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。具體可采用以下措施:
3.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或者邀請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué),教師寫(xiě)出自己的感想和體會(huì),讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化。
3.2 鼓勵(lì)教師博覽群書(shū)
閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。尤其現(xiàn)在知識(shí)更新?lián)Q代的信息時(shí)代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識(shí)水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展,因此,要鼓勵(lì)教師多讀教育雜志,教學(xué)名著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn),基本觀點(diǎn)和操作模式,讓廣大教師穿過(guò)時(shí)空的隧道,進(jìn)入信息時(shí)代,使廣大教師掌握教育思想的動(dòng)態(tài)變化。
3.3 精心設(shè)計(jì),認(rèn)真教研
充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開(kāi)展集體備課,一課多教,案例分析的形式。提高廣大教師的教學(xué)研究水平,充分利用每周大教研及小教研時(shí)間,積極開(kāi)展有實(shí)效性地教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)同伴互助,推動(dòng)共同提高,為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺(tái)。
3.4 潛心書(shū)寫(xiě),增強(qiáng)內(nèi)化效果
鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。加強(qiáng)人文關(guān)懷
每一個(gè)教師都有長(zhǎng)處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點(diǎn),幫助教師找到自信,給予教師工作的動(dòng)力,以促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的提高,要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,教研氛圍。不要讓紀(jì)律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺(jué)遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時(shí)時(shí)、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn),把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時(shí)時(shí)刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。
總之,教學(xué)管理上沒(méi)有“轟轟烈烈”的大事,正如所說(shuō):“教育無(wú)大事,處處是楷模”,它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實(shí)、公正、實(shí)效、細(xì)心、恒心、耐心、精心,一步一個(gè)腳印。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,時(shí)代的需要,我們只有不失時(shí)機(jī)的,積極主動(dòng)的,分階段的,腳踏實(shí)地地進(jìn)行管理變革。在動(dòng)態(tài)中尋找管理辦法,我們的學(xué)校才能真正走向成熟,才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
第二篇:如何抓好教學(xué)管理
如何抓好教學(xué)管理
教學(xué)管理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)工作的管理和加強(qiáng)。因此,切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé),頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及親身體會(huì)從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理:要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性
教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下二個(gè)方面入手:1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,作為管理者,要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨(dú)尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。要關(guān)心教師
關(guān)心教師,就必須自覺(jué)為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時(shí)時(shí)處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見(jiàn),同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時(shí)間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點(diǎn)。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無(wú)關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實(shí),時(shí)時(shí)刻刻,時(shí)時(shí)處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來(lái)。滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性
教師作為人類(lèi)社會(huì)成員的有機(jī)組成部分,工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力量來(lái)激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個(gè)方面:
第一,物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人,也無(wú)不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的無(wú)可非議的客觀動(dòng)力,要盡力創(chuàng)造條件,對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎(jiǎng)金刺激,盡量做到公正、公平,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào),能者多勞,多勞者,多回報(bào)。
第二,精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向,工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)行多表?yè)P(yáng)少批評(píng),把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,要建立平等公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。
總之,教學(xué)管理上沒(méi)有“轟轟烈烈”的大事,正如所說(shuō):“教育無(wú)大事,處處是楷模”,它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實(shí)、公正、實(shí)效、細(xì)心、恒心、耐心、精心,一步一個(gè)腳印。
第三篇:淺談職業(yè)教育如何抓好教學(xué)管理
淺談職業(yè)教育如何抓好教學(xué)管理
吉林省伊通職教中心
田喜山
職業(yè)教育不同于普通教育,又與普通教育有著密切的聯(lián)系。普通教育是以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主的基礎(chǔ)教育,而職業(yè)教育,則是對(duì)受教育者在一定水平的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,技巧的教育。它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng),著重進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)培訓(xùn),是一種實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù),技能教育。
職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理,要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的雙重性,實(shí)踐性,定向性,機(jī)動(dòng)性的特點(diǎn),既不能違反一般規(guī)律,又要注意探尋和遵照它的特有規(guī)律,并使二者有機(jī)結(jié)合,形成符合職業(yè)教育特點(diǎn)的特殊化管理模式。
多年來(lái)的職業(yè)教育生涯,我們?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié),再實(shí)踐,再探索,再總結(jié),取得了較好的成果。我認(rèn)為,抓好職業(yè)教育教學(xué)管理應(yīng)遵循以下幾方面:
(一)組織管理——建立教學(xué)指揮系統(tǒng)
職業(yè)教育教學(xué)的管理首先要做好組織管理,讓我們的管理有指揮、有龍頭、有先行者——形成我們的教學(xué)指揮系統(tǒng)。
教學(xué)指揮系統(tǒng)。應(yīng)該由校長(zhǎng)到教務(wù)主任和實(shí)習(xí)主任,再到教研組長(zhǎng),直達(dá)教師。就是形成一個(gè)科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)!校長(zhǎng)在教學(xué)中要掌握方向,進(jìn)行決策;教學(xué)副校長(zhǎng)要協(xié)助校長(zhǎng)工作;教導(dǎo)主任要擔(dān)負(fù)具體落實(shí)工作。要充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo),指揮,協(xié)調(diào),監(jiān)控,反饋等職能,使其發(fā)揮作用。
成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專(zhuān)家、學(xué)校教師及教學(xué)管理人員組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),參與制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、校外實(shí)訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過(guò)程。
(二)計(jì)劃管理
學(xué)校工作方方面面,千頭萬(wàn)緒。整體工作要有科學(xué)安排。要想使各項(xiàng)工作按部就班,有條不紊地運(yùn)行,計(jì)劃管理就顯得尤其重要。
1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃是學(xué)校的綱領(lǐng)性文件,是教務(wù)處實(shí)習(xí)處遵循的依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃經(jīng)論證、校領(lǐng)導(dǎo)審批確定后,必須認(rèn)真組織實(shí)施,中途不能隨意更改。內(nèi)容包括:專(zhuān)業(yè)設(shè)置,各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,文化課,專(zhuān)業(yè)課,實(shí)習(xí)課的時(shí)間分配,建校勞動(dòng),考試,畢業(yè)實(shí)習(xí)等的時(shí)間總體安排。同時(shí)對(duì)各項(xiàng)工作提出明確要求,改進(jìn)措施。在教學(xué)方法上,教學(xué)手段,課堂結(jié)構(gòu),實(shí)習(xí)組織等方面提出努力方向。最后確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計(jì)劃的前提條件。依據(jù)教育行政部門(mén)和社會(huì)用人部門(mén)對(duì)人才的要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)特色。
2、教務(wù)處工作計(jì)劃。依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定實(shí)施細(xì)則,安排具體工作。對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié),對(duì)各種教育及教學(xué)活動(dòng),做出具體安排,對(duì)監(jiān)控,驗(yàn)收,反饋等工作有妥善的辦法。一般來(lái)說(shuō),該計(jì)劃包括奮斗目標(biāo),具體做法,和時(shí)間安排三大項(xiàng)。
3、教研組工作計(jì)劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃,制定本組活動(dòng)計(jì)劃。如集體備課,觀摩教學(xué),教研,聽(tīng)課,學(xué)習(xí)等的具體安排。
4、實(shí)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級(jí),各專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè),班級(jí),人數(shù),場(chǎng)地,工具,原料,產(chǎn)品及時(shí)間,實(shí)習(xí)方式給予充分考慮和安排,并注意專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)品的季節(jié)性。
5、學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃要明確,不能隨意提前和拖延,必須嚴(yán)格執(zhí)行。
(三)制度管理
一所學(xué)校,能夠文明上進(jìn)、能夠科學(xué)有序、能夠規(guī)范運(yùn)作,制度管理十分重要。健全學(xué)校各項(xiàng)制度,讓大家有章可循,有法制約,會(huì)讓一個(gè)學(xué)校永遠(yuǎn)在良性的軌道上發(fā)展。
所謂制度,就是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo),根據(jù)道德準(zhǔn)則,根據(jù)職業(yè)要求,所做的規(guī)范師生團(tuán)隊(duì)的一些硬性標(biāo)準(zhǔn)或條款。比如:教師崗位責(zé)任制,教學(xué)常規(guī)制度,實(shí)習(xí)管理制度,學(xué)籍管理制度,圖書(shū)閱覽制度,獎(jiǎng)懲之多和學(xué)生日常生活制度等。通過(guò)制度讓每個(gè)人都知道自己應(yīng)該干什么和怎么干;都知道不準(zhǔn)干什么。久而久之,制度約束引領(lǐng)、養(yǎng)成習(xí)慣,形成良好風(fēng)氣。
(四)反饋管理
政策的實(shí)施,計(jì)劃的執(zhí)行歸根結(jié)底要看效果。真正的效果是通過(guò)師生反饋得以驗(yàn)證的。學(xué)校要通過(guò)檢查教案,學(xué)生作業(yè),考試等掌握教學(xué)情況;通過(guò)職代會(huì),家長(zhǎng)會(huì),教師座談會(huì),實(shí)習(xí)單位代表會(huì),學(xué)生座談會(huì)等形式了解其反映,傾聽(tīng)其呼聲,進(jìn)而加強(qiáng)反饋,修正問(wèn)題所在,完善學(xué)校的工作。
(五)實(shí)習(xí)管理
職業(yè)教育,實(shí)習(xí)是一個(gè)不可以忽視的、不可以缺少的重要的環(huán)節(jié)的它主要包括:教學(xué)實(shí)習(xí),包括生產(chǎn)實(shí)習(xí),畢業(yè)實(shí)習(xí),即技術(shù)等級(jí)考核。實(shí)習(xí)的方式:工廠車(chē)間或幼師學(xué)校,課堂模擬 實(shí)習(xí)等。
實(shí)習(xí)的要求:要求實(shí)習(xí)課堂化,要做到教師講解干什么,怎么干和為什么這么干。進(jìn)程中有指導(dǎo),有操作,有檢查,有評(píng)分。
實(shí)習(xí)要求專(zhuān)業(yè)化,對(duì)該專(zhuān)業(yè)分程式進(jìn)行全面實(shí)習(xí),讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有全面了解和技術(shù)的全面掌握。實(shí)習(xí)要求學(xué)生注重安全文明生產(chǎn)教育,建立安全卡,班主任,工廠師傅進(jìn)行的教育都要有記載,并進(jìn)行安全考試,及格者上機(jī),不及格的再考。實(shí)習(xí)要求學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。學(xué)生要熱愛(ài)本職專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。熟悉工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象,尊重用戶(hù),注重質(zhì)量,注重效益,是學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。實(shí)習(xí)要求程序化。實(shí)習(xí)一般分為以下五個(gè)階段:
1、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和安全教育階段
2、練習(xí)操作階段
3、輔導(dǎo)操作階段
4、獨(dú)立操作階段
5、技術(shù)考核階段
(六)質(zhì)量管理
質(zhì)量管理是對(duì)教育教學(xué)工作的評(píng)定與做出估價(jià)的工作。它是對(duì)通過(guò)教育所引起的學(xué)生行為變化的總判斷。我們采取的:
1、檢查法。檢查學(xué)生的出勤,作業(yè),實(shí)習(xí)產(chǎn)品等做出為獎(jiǎng)勵(lì)或評(píng)估的依據(jù)。
2、調(diào)查法。一是原始數(shù)據(jù)調(diào)查,二是傾聽(tīng)教師,學(xué)生,家長(zhǎng),車(chē)間,工廠,社會(huì)的反應(yīng)。三是畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,通過(guò)調(diào)查的情況和數(shù)據(jù),對(duì)教學(xué)工作者做出評(píng)估 方法很有效。
綜上所述,是我多年來(lái)從事職業(yè)教育的一些探索和感悟。怎樣做職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理,我們還有許多需要探討課題。比如,增強(qiáng)管理人員的服務(wù)意識(shí),責(zé)任意識(shí),實(shí)行層級(jí)管理,跟蹤落實(shí);更新教育新觀念,樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí),變強(qiáng)硬管理為溫馨的服務(wù)還是個(gè)難點(diǎn),有待管理者進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。
第四篇:如何抓好農(nóng)村小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理
如何抓好農(nóng)村小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理
1、農(nóng)村聽(tīng)課不必像教研員那樣去深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,但透過(guò)課堂教學(xué)現(xiàn)象,必定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的,哪些管理制度還需完善。比如,當(dāng)不打招呼走進(jìn)了教師的課堂,你可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準(zhǔn)備充分,哪些教師又體現(xiàn)了課改思想,其間還有誰(shuí)沒(méi)有做到這些?這些沒(méi)有做到的教師可能是什么原因?學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?實(shí)行新一輪課改后,學(xué)校教師在課堂上有了哪些變化,其變化大不大?凡此種種,只有在聽(tīng)課之后,管理者才能有所思考,學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進(jìn)一步完善。在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向
一個(gè)優(yōu)秀的教師,必定在課堂上是一個(gè)成功者。一個(gè)將來(lái)走向成功的教師,也必定是在課堂上挫磨出來(lái)的。要發(fā)現(xiàn)這些成功者,就只有走進(jìn)教師的課堂。同時(shí),只有在課堂上,才能更清楚地看到教師的專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn),從而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)調(diào)整工作崗位,達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。也只有這樣,才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。
農(nóng)村小學(xué)的管理者由于年齡、學(xué)歷、資歷等各方面的原因產(chǎn)生了很大的差異,又由于所管理的教師差異很大,因此,在教學(xué)管理上難度相對(duì)加大了。多年來(lái),人們都是摸著石頭過(guò)河,小心探索。但我認(rèn)為,這必須得從學(xué)校管理者自身做起。做一個(gè)懂行的管理者
校本教研作為一個(gè)新生兒,自年代末提出到現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)艱難的發(fā)展歷程,已逐步為更多的人所認(rèn)同。校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來(lái)越被更多的管理者所看重。為此,一所學(xué)校的校本教研搞得怎么樣,既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵,也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否穩(wěn)居上游的生命線。
如今,校本教研在學(xué)校已經(jīng)起步。學(xué)校管理者帶好頭,親自動(dòng)手搞教研,就會(huì)帶動(dòng)你的學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)!當(dāng)教師們還在為教研如何才能入門(mén)而大傷腦筋時(shí),作為小學(xué)的管理者已用自己的行動(dòng)來(lái)證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€(gè)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展小課題研究和行動(dòng)研究。那么,教師們自然會(huì)豁然開(kāi)朗,茅塞頓開(kāi)!從而便會(huì)慢慢嘗試,靜下心來(lái)搞自己喜歡的小課題研究。進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與,帶動(dòng)整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。至此,學(xué)校的教學(xué)管理自然會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境地。
分析教師隊(duì)伍的特點(diǎn),在管理上力爭(zhēng)做到因人而異在教學(xué)管理中,僅靠制度管理是不全面的管理。我認(rèn)為,民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合,才是真正的管理。為此,管理者要像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的心靈中去。要多接觸教師,多和教師們?cè)陂e談中討論與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。也許,一個(gè)新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣,當(dāng)你和教師們站在一起時(shí),你才會(huì)被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此,教學(xué)管理理念也才會(huì)被教師們所認(rèn)同。
立足發(fā)展農(nóng)村小學(xué)的管理者要有敢創(chuàng)名校的勇氣,用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理 名校不是離我們農(nóng)村太遠(yuǎn),農(nóng)村小學(xué)的管理者不能故步自封,做井底之蛙,而要放眼校外,立足發(fā)展。在教學(xué)管理中一切都要為創(chuàng)名校而做好準(zhǔn)備。用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。就縱向而言,當(dāng)一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)后,就要構(gòu)思六年教育計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施。就橫向而言,要形成一個(gè)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制;全市內(nèi),自己學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距在哪里,有多大的差距,都要清楚,要思考。既要做得好,也要說(shuō)得好。加大宣傳,走向外界教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。農(nóng)村小學(xué)的管理者只要敢做敢想,抓住要點(diǎn),腳踏實(shí)地,開(kāi)拓進(jìn)取,就一定能夠一步步地走向成功
第五篇:如何抓好教育教學(xué)管理
如何抓好教育教學(xué)管理
各位領(lǐng)導(dǎo):你們好
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,如何抓好學(xué)校管理工作呢?
一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)
在我國(guó)基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展的今天,我們教師要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)教育部門(mén)的文件精神,了解教育理論知識(shí),改變教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),深入開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
二、規(guī)范管理,落實(shí)常規(guī),提高管理效能
學(xué)校教學(xué)管理工作要規(guī)范。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值,發(fā)揮人的潛能,以適應(yīng)時(shí)代的需要,提高管理效能。因此,領(lǐng)導(dǎo)要建立一種規(guī)范的管理制度,落實(shí)常規(guī),為教師營(yíng)造寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中勇于創(chuàng)新。
1、健全機(jī)構(gòu),完善制度。學(xué)校教學(xué)工作管理光靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是不行的,必須依靠群眾的力量。因此,一般根據(jù)實(shí)際可設(shè)幾名級(jí)長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)。教研活動(dòng),由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署,教研組長(zhǎng)具體組織,分科進(jìn)行。在教學(xué)工作上,教師該做什么工作?效果要達(dá)到什么程度?獎(jiǎng)懲方案的定位等,都要有一套較完善的制度,讓教師工作目標(biāo)明確。
2、落實(shí)常規(guī),全程管理。落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點(diǎn)。也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。平時(shí),教導(dǎo)處要認(rèn)真貫徹落實(shí)《同仁縣加吾學(xué)區(qū)教學(xué)工作常規(guī)》,結(jié)合本校實(shí)際著重抓好五環(huán)節(jié)工作。
(1)備課要敢于沖破舊模式,大膽改革教學(xué)方法和使用先進(jìn)教
學(xué)手段,真正設(shè)計(jì)出突出學(xué)生主體的教案,做到活而不亂。
(2)教師要實(shí)實(shí)在在上好每一節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)要突出,教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。教學(xué)方法提倡形式多樣。
(3)輔導(dǎo)學(xué)生要求全面性、針對(duì)性、方法多樣。
(4)對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求做到書(shū)寫(xiě)整潔、美觀、格式規(guī)范。
(5)從嚴(yán)抓好學(xué)生的考紀(jì)考風(fēng),確保學(xué)生考出自己真實(shí)的成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)采用著眼于未來(lái),立足于教師的發(fā)展,幫助教師分析過(guò)去,探討如何使明天更好地發(fā)展,促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。
3、溝通情感,激發(fā)熱情。教學(xué)工作的過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在管理工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解教師愿望,幫助他們解決生活上或工作中的困難。教師偶有差錯(cuò)或發(fā)生糾紛,領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)作個(gè)別談心。
三構(gòu)建辦學(xué)特色,奏響教學(xué)質(zhì)量主旋律
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。因而,從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要形成一個(gè)“大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量”的共識(shí)。構(gòu)建自己的辦學(xué)特點(diǎn)。例如:
1、利用黑板報(bào)、櫥窗等辦好宣傳陣地。
2、分級(jí)落實(shí)責(zé)任,目標(biāo)明確,責(zé)任到人。
3、開(kāi)展評(píng)估課、匯報(bào)課、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng)。
4、辦好學(xué)生作文集、教師論文集,給師生們創(chuàng)造發(fā)表文章的廣闊空間。
5、豐富第二課堂,抓好書(shū)法、文藝、體育等活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生視野,活躍身心。
6、積極構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三合一教育。
7、積極創(chuàng)造重要條件辦好校園建設(shè),逐步走向現(xiàn)代信息化教育道路。面對(duì)新形勢(shì)、新要求,學(xué)校教學(xué)管理只有靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教師們,與時(shí)俱進(jìn),在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新,才能辦出自己的特色,符合時(shí)代要求,適應(yīng)形勢(shì)的需要。
推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展
(一)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,立足學(xué)校實(shí)際,做大特色教育文章,擦亮辦學(xué)品牌。一是努力為各學(xué)科教師提供外出學(xué)習(xí)和能力提升的機(jī)會(huì),充實(shí)和壯大師資隊(duì)伍,積極協(xié)調(diào),逐步穩(wěn)定教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是繼續(xù)加大校園文化建設(shè)的力度,增加經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)與上級(jí)主管單位的溝通聯(lián)系,全面推進(jìn)校園文化建設(shè),為辦特色化學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
(二)堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新觀念,開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。一是不斷加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),健全和完善德育管理制度,豐富德育的形式和內(nèi)容,使德育工作逐步走向制度化、規(guī)范化。二是積極探索新時(shí)期德育工作的新問(wèn)題、新方法,大力開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、形式豐富、富有特色的公民道德教育主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)體驗(yàn)教育,增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念、環(huán)保意識(shí)、感恩思想等,提高學(xué)生的思想品德水平,推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。三是建立和完善“以生為本、全面發(fā)展”的德育評(píng)價(jià)體系,認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)定,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),得到全面發(fā)展。
(三)堅(jiān)持質(zhì)量立校,大力推進(jìn)名師工程,促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。一是深化課程改革,選準(zhǔn)突破口,有效開(kāi)展學(xué)科教學(xué)與科研工作,加大信息教育力度,使學(xué)科教育與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合;二
是繼續(xù)完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制,加大培訓(xùn)力度,積極為青年教師的成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái),不斷完善“教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三是深入推進(jìn)名師工程,建立骨干教師資源庫(kù),努力為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),主動(dòng)為骨干教師聯(lián)系學(xué)科名師和教育專(zhuān)家,定期承擔(dān)和舉辦大型對(duì)外教學(xué)展示交流活動(dòng),為骨干教師搭建展示平臺(tái)。四是加大教師繼續(xù)教育與業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)力度,提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);在全學(xué)區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng),營(yíng)造閱讀氛圍,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、受益終身的學(xué)習(xí)理念。
(四)加強(qiáng)漢語(yǔ)文教學(xué),提高漢語(yǔ)文教學(xué)水平。一是積極創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。實(shí)行每周一天的漢語(yǔ)會(huì)話日制度,提倡和鼓勵(lì)師生說(shuō)漢語(yǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備以及漢語(yǔ)對(duì)話光盤(pán)的作用,每天定時(shí)播放,營(yíng)造漢語(yǔ)文教學(xué)的良好氛圍。三是從改革和更新漢語(yǔ)教師的思想觀念入手,充分吸收縣內(nèi)外先進(jìn)的漢語(yǔ)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),不斷提高漢語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容上注重緊貼學(xué)生年齡和生活實(shí)際,使學(xué)生真正有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。把著力點(diǎn)放在改善教學(xué)方法、教學(xué)手段上。主要通過(guò)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)文演講、文藝演出、游戲活動(dòng)等手段來(lái)輔助教學(xué)。四是加大對(duì)漢語(yǔ)教師的信息技術(shù)培訓(xùn),提高他們運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)的能力。五是積極開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)研究,抓科研促教學(xué)。積極組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),及時(shí)總結(jié)成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出建議。六是邀請(qǐng)漢族兄弟學(xué)校的青年教師來(lái)學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課,虛心聽(tīng)取他們的教學(xué)意見(jiàn)和建議,借以提高本學(xué)區(qū)漢語(yǔ)文教師的講課水平。