第一篇：抓好教務(wù)教學(xué)管理工作方法與技巧

抓好教務(wù)管理工作最方法與技巧

安徽亳州米立海

教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的日常教學(xué)工作，其工作內(nèi)容是：學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)流程管理、學(xué)籍管理、檔案管理、教學(xué)資料的管理等。這些包羅萬(wàn)象的繁雜事務(wù)，作為教導(dǎo)主任一職，應(yīng)如何去處理好、管理好，是多年來(lái)擺在教導(dǎo)主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題，如果這些工作做好了，那么學(xué)校的整體工作也就上去了。到底怎樣去做好這些工作呢，我想結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會(huì)。

一、目前教導(dǎo)主任存在的困惑心理分析：

1、主動(dòng)履行職責(zé)的意識(shí)淡薄。

因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校里，校長(zhǎng)是法人代表，對(duì)學(xué)校行使管理權(quán)，凡大事小事沒(méi)有校長(zhǎng)的批準(zhǔn)，別人是不能越權(quán)去辦的。假如做主辦了，校長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是和他爭(zhēng)著當(dāng)家、工作不配合、故意拆臺(tái)等。作為一無(wú)權(quán)二無(wú)錢的教導(dǎo)主任來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期就形成了一種消極被動(dòng)的心理，反正我也不當(dāng)家，你說(shuō)咋干就咋干，反正工作好壞都是你校長(zhǎng)一個(gè)人的。干好了，校長(zhǎng)風(fēng)光，干差了，責(zé)任也是校長(zhǎng)的，找不到教導(dǎo)主任。作為教導(dǎo)主任只是配角，不起主要作用，我的職責(zé)只是配合。

2、對(duì)新的形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，穿舊鞋，走老路。

作為農(nóng)村學(xué)校不論從硬件建設(shè)與軟件建設(shè)都是和城市正規(guī)學(xué)校無(wú)法相比的。特別是教師，大多數(shù)都是民師轉(zhuǎn)正的，年齡大、觀念陳舊、又沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范學(xué)校專業(yè)訓(xùn)練，說(shuō)話、做事、考慮問(wèn)題都不免帶著“土味”，反正我這么大年紀(jì)了，干了幾十年，站睡一樣錢，沒(méi)有功勞也有苦勞，仗著破鞋扎不著腳，對(duì)新的形勢(shì)、新的要求總是牢騷滿腹，認(rèn)為是花架子，不如教會(huì)學(xué)生認(rèn)幾個(gè)字、背背書(shū)、算幾道數(shù)學(xué)題實(shí)惠。這樣一來(lái)，作為我們當(dāng)教導(dǎo)主任的左右為難，自己的課務(wù)又多、材料又得寫(xiě)、活動(dòng)又得搞、教研還得抓、業(yè)務(wù)還得督促檢查，老師一說(shuō)搞這些事就有抵觸情緒，認(rèn)為是故意給他們找麻煩。種種原因使教導(dǎo)主任養(yǎng)成一種軟、散、懶的工作作風(fēng)，校長(zhǎng)不催就不干，這樣少操心，還不得罪教師，兩全齊美。

二、如何抓好教務(wù)工作：

1、轉(zhuǎn)變思想，找準(zhǔn)自己的位置。

作為一所學(xué)校，要有一個(gè)好校長(zhǎng)，但更要有一個(gè)熱愛(ài)本職工作、多才多藝的教導(dǎo)主任。這就好像一家人過(guò)日子一樣，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系，主任負(fù)責(zé)操持家務(wù)，柴、米、油、鹽、漿、醋都得管。實(shí)際來(lái)說(shuō)，主任的工作瑣碎繁雜，要比校長(zhǎng)辛苦的多。我們作為教導(dǎo)主任首先要把管好學(xué)校作為自己的份內(nèi)工作來(lái)抓，要積極主動(dòng)。工作要有計(jì)劃，不能哪黑哪住，嚴(yán)格按照學(xué)校的行事歷去開(kāi)展各項(xiàng)工作，要養(yǎng)成做工作日記的好習(xí)慣，配合校長(zhǎng)做好教師的思想工作，正確引導(dǎo)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé)，樹(shù)立校榮我榮、校恥我恥的主人翁意識(shí)。作為教導(dǎo)主任要顧大局、識(shí)大體、帶頭搞好領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師的團(tuán)結(jié)，不計(jì)較自己的個(gè)人得失，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手，為辦好學(xué)校出謀劃策。

2、做教學(xué)上行家，引導(dǎo)教師腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作。

教學(xué)質(zhì)量的高低是一所學(xué)校的生命所在，而質(zhì)量的高低來(lái)自于規(guī)范化的教學(xué)管理。作為教導(dǎo)主任，首先要以身作則，在第一線領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，勇挑重?fù)?dān)、扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)管理工作，干出樣子讓教師看，使教師口服心服，樹(shù)立起在教師中的威信，他才會(huì)老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)你的指揮，不要總想著我怎么痛快、我怎么舒服，我就怎么干。試想：你痛快了，教師就不痛快，你舒服了，教師就不會(huì)舒服，他會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意跟你干嗎？

3、扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)流程管理。

教學(xué)質(zhì)量的高低來(lái)源于教學(xué)流程管理，而在教學(xué)流程的管理中，上課和考試這兩個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的獲得來(lái)自課堂。所以，抓好課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為一名教導(dǎo)主任，一定要重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的提高，不定期、抽時(shí)間下到班級(jí)聽(tīng)課，不打招呼，推門進(jìn)教室，實(shí)實(shí)在在掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。這樣以來(lái)，教師們就不敢不備課進(jìn)課堂，教師課堂的隨意性也會(huì)得到收斂，教學(xué)效果肯定會(huì)很好。每學(xué)期學(xué)校都要安排

一、兩次聽(tīng)課活動(dòng)，以此來(lái)鍛煉教師隊(duì)伍，提升他們的教學(xué)水平。

除經(jīng)常聽(tīng)課外，還要對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)，摸出每個(gè)班級(jí)的真實(shí)成績(jī)，認(rèn)真組織好每次的月考、月查，這是教學(xué)管理行之有效的手段。

4、抓好教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平的有效途徑。

目前，我鎮(zhèn)狠抓三級(jí)教科研工作，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情。一說(shuō)去聽(tīng)課，積極性很高，回校后就在一起議論起聽(tīng)課的感受，自發(fā)地對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別是聽(tīng)了宋主任的課后，大家都說(shuō)上得特別好、特別實(shí)惠，對(duì)我們的教學(xué)真正起到了引領(lǐng)作用。

但目前存在的最大問(wèn)題是校級(jí)教研開(kāi)展不經(jīng)常、很迷茫。（1）感到無(wú)時(shí)間去搞。因?yàn)槊课唤處熣n務(wù)都安排的滿滿的，很少有空堂，必須保證班級(jí)有人上課，每星期還要安排政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天中午還有一個(gè)多小時(shí)的午自習(xí)，還要練基本功，確實(shí)覺(jué)得無(wú)合適時(shí)間活動(dòng)。

（2）認(rèn)識(shí)不到位。教師總認(rèn)為一天到晚課本、鋼筆總不離手，不是上課就是備課、改作業(yè)，忙得不可開(kāi)交，哪有閑心去搞教研去，白白浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為教研是給教師找麻煩，是最不實(shí)惠的。

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理工作的主要職能部門，教務(wù)處工作的狀態(tài)反映學(xué)校整體教學(xué)工作的狀態(tài)。因此，教務(wù)處的工作人員負(fù)有重要的責(zé)任。教務(wù)管理一切要為教學(xué)服務(wù)，教與學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教務(wù)管理對(duì)于教學(xué)起著調(diào)控和制約的作用，是使教師教得好和學(xué)生學(xué)得好的決定性因素。

教務(wù)主任是學(xué)校工作的橋梁，教務(wù)主任工作是學(xué)校工作的中心，如何配合好校長(zhǎng)，帶動(dòng)全校教師有聲有色地開(kāi)展好教育教學(xué)工作，是每個(gè)教務(wù)主任時(shí)時(shí)需要考慮的問(wèn)題，下面就結(jié)合自己做教務(wù)主任一年來(lái)的教學(xué)管理實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾巫龊帽韭毠ぷ鞯摹?/p>

三、踏踏實(shí)實(shí)地做好常規(guī)性的教學(xué)管理。

教務(wù)工作是一個(gè)整體，包括由開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備到放假后的收尾工作的各個(gè)階段。要想有條不紊地做好各個(gè)階段的工作，首先要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。例如教務(wù)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、每位老師的教學(xué)工作計(jì)劃等。

1、做好新一年的招生及編班工作

每年新生入學(xué)之前都要對(duì)他們進(jìn)行一次小測(cè)試，初步了解學(xué)生的智力、知識(shí)和行為習(xí)慣。根據(jù)測(cè)試的情況，既要考慮到男女生的均衡分配，又要注意到好、中、差的均衡情況，進(jìn)行合理、公正的編班。為了不影響正常開(kāi)學(xué)，這一年來(lái)，我一直都放棄自己的休息時(shí)間，暑假也在校值班，為了招到好生源，假期組織兩次測(cè)試（7月28日和8月18日）。為了在開(kāi)學(xué)前把這項(xiàng)工作做好，我們教務(wù)處的教務(wù)員曾老師與我一樣，假期也不休息。要把來(lái)自39所小學(xué)，近1200名的七年級(jí)新生，還有70多位八年級(jí)插班生及10多位九年級(jí)插班生全部重新編班，人數(shù)之多，規(guī)模之大是前所未有的，分班時(shí)不但要考慮到好、中、差生的均衡，還要考慮到男女生，人數(shù)的均衡、更要考慮到特殊情況巒生兄弟、姐妹不能分開(kāi)等。開(kāi)學(xué)的前一天，還沒(méi)有調(diào)整好，我和曾老師、莫校長(zhǎng)連夜工作，直到把45個(gè)班都調(diào)整好，確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤后，又把七年級(jí)17個(gè)班學(xué)生的名單重新核對(duì)一遍，一看時(shí)間已經(jīng)是深夜12點(diǎn)半了。8月20日、28日九年級(jí)、八年級(jí)插班生順利入學(xué)，8月25日七年級(jí)開(kāi)學(xué)那天，17名班主任都拿到了學(xué)生名單，為學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)，學(xué)生入學(xué)很順利。真為我們自己感動(dòng)，憑著我們的辛勤工作圓滿地完成了這項(xiàng)任務(wù)，此時(shí)心里的舒暢無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。家長(zhǎng)看到孩子們一個(gè)個(gè)都找到了自己的老師，也非常滿意，贊嘆學(xué)校的工作穩(wěn)中有序。

2、做好開(kāi)學(xué)初的教研工作計(jì)劃。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校首先召開(kāi)由汪校長(zhǎng)主講的干部工作培訓(xùn)會(huì)，然后召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，由莫校長(zhǎng)總結(jié)上學(xué)期的工作成績(jī)，提出本學(xué)期的工作要求，領(lǐng)導(dǎo)班子在一起研究本學(xué)期各部門的重點(diǎn)工作，然后我圍繞教務(wù)處的重點(diǎn)工作，進(jìn)行周密的思考，制定本學(xué)期切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃。接著召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、召開(kāi)一次全體教師會(huì)議。在會(huì)議上既要肯定教師在上學(xué)期的工作中取得的成績(jī)，又要提出新學(xué)期教學(xué)工作的要求。具體體現(xiàn)在教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教案、聽(tīng)課筆記，課題研究，參加培訓(xùn)等方面內(nèi)容。這些要求為教師在常規(guī)教學(xué)方面提供依據(jù)，并起到一定的指導(dǎo)作用。這些要求的提出都是有針對(duì)性的，針對(duì)教師在上學(xué)期工作中的表現(xiàn)及各類檢查中存在的問(wèn)題而提出的。要求每位教師，結(jié)合教務(wù)處的教研工作計(jì)劃，制定出自己具有可操作性的教學(xué)工作計(jì)劃，并把教學(xué)工作計(jì)劃的制定情況，納入到教師的量化考核之中。

3、做好課程表的編排工作 課程總表是一個(gè)學(xué)校日常工作和其它各項(xiàng)活動(dòng)的“指揮調(diào)度圖”，它對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展起著重要的作用。因此，注意課表編排的合理性和科學(xué)性十分重要。幾年來(lái)，我在編排課表時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行省市課時(shí)計(jì)劃，既遵循編排的原則，又根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)真傾聽(tīng)廣大教師的意見(jiàn)，盡可能地排出最佳的課表。45個(gè)班，近120個(gè)科任教師，既要使課表科學(xué)、合理，又不能撞車，當(dāng)時(shí)還有個(gè)別科目的老師沒(méi)到齊，又要安排同科教師代課，并且要在8月29日前將課表發(fā)到每位任課教師的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是當(dāng)看到一開(kāi)學(xué)就能正常授課，沒(méi)有因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫绊懻５慕虒W(xué)秩序時(shí)，心里暗暗地感到欣慰。一年來(lái)，從沒(méi)有因?yàn)樽约汗ぷ鞯耐侠绊憣W(xué)校正常的教學(xué)秩序。

4、做好教師考勤工作

我校教師實(shí)行早、中、晚簽到制度，不得代簽，每天教務(wù)處定時(shí)、不定時(shí)查崗2次，考勤、坐班情況實(shí)行周公示，月總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，要想把考勤這項(xiàng)工作做好、讓老師們信服，必須自己本身起表率作用，堅(jiān)持公平、公正一視同仁，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不講人情，都一樣對(duì)待，把每月考勤的結(jié)果進(jìn)行公示。

5、做好檔案的管理工作

教務(wù)處的檔案是學(xué)校檔案工作的一大塊，要存檔的材料細(xì)而全。對(duì)教學(xué)管理中形成的各項(xiàng)教學(xué)及教學(xué)管理文書(shū)資料，應(yīng)有意識(shí)地加以收集、整理、建檔、妥善保存，包括一些校本部的階段測(cè)試及本校的測(cè)試題，形成一種題庫(kù)。特別是各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不但要有記錄，還要有紀(jì)實(shí)性的材料，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中要做實(shí)，不欠債、不拖拉，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不但要有方案，有計(jì)劃，總結(jié)，還要把紀(jì)實(shí)性的材料整理好，及時(shí)存檔。就不至于在檢查時(shí)忙亂，無(wú)從下手。一年來(lái)，我校迎接了一次又一次，各級(jí)各類對(duì)檔案工作的檢查，我們對(duì)檔案的整理工作付出了太多太多。犧牲了大量的休息時(shí)間，不知有多少個(gè)不眠的夜晚。可是當(dāng)我們每次的檢查迎來(lái)贊許的時(shí)候，我們感到無(wú)比的高興，又忘記了疲勞。

6、做好教學(xué)的常規(guī)檢查工作

按常規(guī)每月檢查教師教案一次，聽(tīng)課筆記一次，作業(yè)一次，每次檢查的目的，側(cè)重不同。開(kāi)學(xué)的第一次檢查，側(cè)重于整體備課，單元備課及教學(xué)進(jìn)度的填寫(xiě)和備課量上。針對(duì)第一次檢查存在的問(wèn)題和值得肯定的地方及時(shí)記錄下來(lái)，并與教師交流或以批語(yǔ)的形式暗示或召開(kāi)教師會(huì)提出來(lái)，大家共同討論解決，第二、三、四次檢查時(shí)可以側(cè)重放在課時(shí)備課上，看各種欄目填寫(xiě)及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)反思等，備課是否與課堂教學(xué)相輔相成。同時(shí)應(yīng)對(duì)照上次檢查記錄，看有些教師存在的問(wèn)題改沒(méi)改，改的程度如何，針對(duì)存在的問(wèn)題，組織校本教研活動(dòng)或進(jìn)行有針對(duì)性的校本培訓(xùn)。解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，而對(duì)于優(yōu)秀教案、典型的教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要提出表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，并號(hào)召全體教師學(xué)習(xí)，最后一次教案檢查，就應(yīng)查一查備課的總節(jié)數(shù)，與開(kāi)學(xué)初制定的進(jìn)度表中節(jié)數(shù)是否吻合，從而對(duì)全學(xué)期教案檢查作一個(gè)全面的總結(jié)，分析。做到每次檢查都不流于形式，要有檢查、有指導(dǎo)、有記錄、有反饋、有落實(shí)、有跟蹤記實(shí)。

作業(yè)檢查也是每月檢查一次，重點(diǎn)看作業(yè)次數(shù)是否足，作業(yè)量是否適中，作業(yè)面是否干凈，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否有層次，作業(yè)批改是否及時(shí)規(guī)范，作業(yè)格式是否整齊、美觀，作業(yè)評(píng)價(jià)是否有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言等。每次作業(yè)檢查完都要做認(rèn)真總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題的班級(jí)的作業(yè)與老師，當(dāng)面交流。或以小字條形式委婉告之，這要講究藝術(shù)，語(yǔ)言不要過(guò)急過(guò)硬，讓人容易接受。

除此之外，每周定期和不定期檢查一個(gè)備課組或一個(gè)年級(jí)的教案、聽(tīng)課筆記和作業(yè)，對(duì)做得好的教師在教師大會(huì)上提出表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的教師當(dāng)面交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不傷教師面子和自尊。另外，每月還要爭(zhēng)取檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一次，看自學(xué)的內(nèi)容是不是與教學(xué)緊密相關(guān)，每次檢查不僅要看數(shù)量、更要看質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，并將學(xué)習(xí)筆記最終檢查的結(jié)果與教師的月考核、期末考核相掛勾，進(jìn)行打分，這樣的考核有據(jù)可查，讓人信服。為了使教師之間提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們?cè)谄谀┙M織教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記展覽，從中選出優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教師更好地開(kāi)展工作。

7、完善學(xué)科競(jìng)賽制度，組織好各科競(jìng)賽和階段檢測(cè)工作。每學(xué)期我們對(duì)七至九年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)科競(jìng)賽一次。每個(gè)學(xué)科、每個(gè)年級(jí)組取前10名，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于教學(xué)成績(jī)的考核繼續(xù)實(shí)行階段性驗(yàn)收、測(cè)評(píng)。實(shí)行月考制，月考后，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，然后制定幫扶對(duì)象，每位教師都要像體育教練指導(dǎo)培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員那樣，來(lái)幫扶、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這樣真真正正的提高了困難生的成績(jī)。每次月考后，分三個(gè)年級(jí)進(jìn)行總結(jié)，縱向和橫向進(jìn)行對(duì)照，對(duì)教學(xué)成績(jī)有進(jìn)步的科任教師提出表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有進(jìn)步的班級(jí)提出肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)教學(xué)成績(jī)不太理想甚至退步的教師提出寫(xiě)教學(xué)反思的要求，對(duì)紀(jì)律不好成績(jī)未提高的班級(jí)的班主任提出深刻反思，要求他們分析原因，吸取教訓(xùn)，采取有力措施確保班上紀(jì)律，從而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。在全校形成積極向上、努力拼搏的一種氛圍，形成良性循環(huán)。

8、辦理學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)手續(xù)

認(rèn)真落實(shí)學(xué)生學(xué)籍問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初的前半個(gè)月，一個(gè)學(xué)期結(jié)束前一周要為學(xué)生辦理異動(dòng)手續(xù)，必須逐一查清、核實(shí)學(xué)生信息，不得疏忽麻痹大意，否則就會(huì)影響學(xué)生中考。這一工作必須做到細(xì)致、耐心。

四、扎實(shí)有效地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)

1、聽(tīng)評(píng)課

教務(wù)處的工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜、瑣碎，但是集中一點(diǎn)就是教學(xué)工作。因此，在工作中，我一心一意抓教學(xué)，無(wú)論每天的工作怎么忙，我都堅(jiān)持深入教學(xué)第一線聽(tīng)課。到教師中去，到學(xué)生中去，只有深入課堂，才能真真切切地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解教師的備課情況，講課特點(diǎn)及業(yè)務(wù)水平，了解學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動(dòng)的情況，才能更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。每學(xué)期堅(jiān)持聽(tīng)課50余節(jié)，有側(cè)重，有目地的聽(tīng)課。（1）、聽(tīng)了解檢查課，即隨堂課，目的是了解教師的教學(xué)情況；（2）、聽(tīng)指導(dǎo)幫助課，提出問(wèn)題、及時(shí)解決。這樣有利于提高課堂效率。（3）聽(tīng)課改課，了解課堂是否活而不亂。（4）、聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的示范課，引路課。聽(tīng)課后，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，打分，并與授課教師交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出今后努力的方向。

對(duì)青年教師采取跟蹤聽(tīng)課的辦法，一起研究教材，幫助試講，直到他們成長(zhǎng)為止。幾年來(lái)，我校年輕教師進(jìn)步很快，特別是何俊彥、孫知宇、彭飛玥、周珊等青年教師由原來(lái)不成形的課到現(xiàn)在有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、集體備課

集體備課是一種很好的教研方式。我校從去年下學(xué)期就實(shí)行了組備課，還確立和完善了由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的集體備課制度，我們每周進(jìn)行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長(zhǎng)組織，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加做總結(jié)。

集體備課立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時(shí)，提出改正意見(jiàn)，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案、課件，然后由主備課教師上課，全年級(jí)同組教師聽(tīng)課，再坐下來(lái)進(jìn)行教后反思。通過(guò)集體備課——上課——聽(tīng)課——反思。一系列沙龍的研討，讓更多的教師參與到研討活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性。提高了教師的課堂教學(xué)水平。

3、抓好科研工作

科研工作是提高教師業(yè)務(wù)水平的必經(jīng)之路，積極帶領(lǐng)全校教師通過(guò)“課題研究”引領(lǐng)教學(xué)，去年我校的縣級(jí)科研課題是：“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的研究”，今年校級(jí)科研課題是：（1）“如何教好自己教的學(xué)科。”；（2）、“改變備課方式，提高教學(xué)成績(jī)。”

鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，不斷地進(jìn)行思考，提練，創(chuàng)新，抓出特色。我校廣大教師積極撰寫(xiě)論文，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累材料的機(jī)會(huì)，近兩年來(lái)，我校教育科研初見(jiàn)成效。

4、做好校本課程開(kāi)發(fā)工作

我們根據(jù)義務(wù)教育的實(shí)際情況，因地制宜的開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)工作。《課標(biāo)》中提出了“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)”的要求，“階段目標(biāo)”中更明確要求背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文，初中階段不少于100篇。為此，我校開(kāi)發(fā)和實(shí)踐校本課程《古詩(shī)誦讀》，《開(kāi)心閱讀》，七年級(jí)：古詩(shī)誦讀；八年級(jí)：古詩(shī)賞析，古詩(shī)文教學(xué)不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且在學(xué)詩(shī)的同時(shí)還學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理等各方面知識(shí)，使學(xué)生終身受益無(wú)窮。學(xué)生們通過(guò)積累、誦讀、欣賞、理解古詩(shī)文活動(dòng)，掀起了一股誦詩(shī)熱潮。每周從星期一到星期六下午第八節(jié)課，七、八年級(jí)就是開(kāi)心閱讀。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，不斷充實(shí)自己。

“學(xué)無(wú)止境”，昨天的知識(shí)水平、工作經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)完成不了新時(shí)期的教育教學(xué)目標(biāo)，我本著“活到老學(xué)到老”的原則。無(wú)論工作多苦，多累，也要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，給自己充電，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，提高自身的修養(yǎng)，提高管理能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以便于指導(dǎo)教師開(kāi)展好各項(xiàng)工作。由于自己腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，教師的支持。因此一年來(lái)雖然辛苦，但覺(jué)值得。中考成績(jī)就是見(jiàn)證。

以上是我一年來(lái)工作中一些實(shí)實(shí)在在的作法，都是微不足到的。和那些有經(jīng)驗(yàn)的老教導(dǎo)主任相比相差甚遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱撔南蛩麄儗W(xué)習(xí)，做到以下幾點(diǎn)：

1、大事講原則，小事講感情。

2、以工作為重，不計(jì)較個(gè)人得失。

3、找準(zhǔn)自己的位置到位不越位，盡職不越權(quán)，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。

4、講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評(píng)。

5、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，相信教師，尊重教師，服務(wù)教師。

6、在工作中克服固執(zhí)己見(jiàn)、脾氣急躁、說(shuō)話不注意場(chǎng)合的缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮肯干、盡職盡責(zé)、默默無(wú)聞、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。

以上是我個(gè)人對(duì)如何做好教務(wù)管理工作的一些想法和認(rèn)識(shí)，將在實(shí)踐中不斷努力探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便于將教務(wù)部門工作做得更好。

總之，教務(wù)主任只有找準(zhǔn)自己的位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，樹(shù)立好自身形象，就會(huì)把本職工作做得更好。到底用什么方法搞好校級(jí)教研，我確實(shí)沒(méi)想出什么好法。今天借此機(jī)會(huì)，想請(qǐng)大家指點(diǎn)迷津。謝謝。

第二篇：如何抓好教學(xué)管理

如何抓好教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)工作的管理和加強(qiáng)。因此,切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé),頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及親身體會(huì)從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理: 要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性

教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下四個(gè)方面入手:

1.1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,作為管理者,要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨(dú)尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。

1.2 調(diào)動(dòng)教師“民主治校”參與學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神

教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為勞動(dòng)過(guò)程的個(gè)性化和勞動(dòng)成果的集體所有,要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵(lì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,例如,前段時(shí)間,鎮(zhèn)教委舉行亮點(diǎn)工程活動(dòng),我校通過(guò)教師們廣泛討論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,學(xué)校的亮點(diǎn)工作豐富多彩,并且取得了一定的成績(jī),為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn),對(duì)來(lái)自教師中的問(wèn)題一定要有下文,要有回復(fù),不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過(guò)不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。

1.3 要關(guān)心教師

關(guān)心教師,就必須自覺(jué)為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時(shí)時(shí)處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見(jiàn),同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時(shí)間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點(diǎn)。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無(wú)關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實(shí),時(shí)時(shí)刻刻,時(shí)時(shí)處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.4 滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性

教師作為人類社會(huì)成員的有機(jī)組成部分,工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力量來(lái)激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個(gè)方面:

第一,物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人,也無(wú)不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的無(wú)可非議的客觀動(dòng)力,要盡力創(chuàng)造條件,對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎(jiǎng)金刺激,盡量做到公正、公平,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào),能者多勞,多勞者,多回報(bào)。

第二,精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向,工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)行多表?yè)P(yáng)少批評(píng),把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,要建立平等公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。要樹(shù)立威信

俗話說(shuō),自己不正難正人。因此,要做好自己的本質(zhì)工作,要以身作則,要嚴(yán)于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動(dòng)感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說(shuō)服力,在教師的心目中才是一個(gè)稱職的領(lǐng)頭人。幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是先導(dǎo),有了思想才能指導(dǎo)行動(dòng),有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,我們雖然經(jīng)過(guò)了幾年的新課改實(shí)驗(yàn),但是,還存在著教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時(shí)有存在。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,但是對(duì)新課改精神的領(lǐng)會(huì)不深不透,把握不了實(shí)質(zhì)性的東西,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,成績(jī)變化不大。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。具體可采用以下措施:

3.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或者邀請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué),教師寫(xiě)出自己的感想和體會(huì),讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化。

3.2 鼓勵(lì)教師博覽群書(shū)

閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。尤其現(xiàn)在知識(shí)更新?lián)Q代的信息時(shí)代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識(shí)水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展,因此,要鼓勵(lì)教師多讀教育雜志,教學(xué)名著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn),基本觀點(diǎn)和操作模式,讓廣大教師穿過(guò)時(shí)空的隧道,進(jìn)入信息時(shí)代,使廣大教師掌握教育思想的動(dòng)態(tài)變化。

3.3 精心設(shè)計(jì),認(rèn)真教研

充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開(kāi)展集體備課,一課多教,案例分析的形式。提高廣大教師的教學(xué)研究水平,充分利用每周大教研及小教研時(shí)間,積極開(kāi)展有實(shí)效性地教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)同伴互助,推動(dòng)共同提高,為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺(tái)。

3.4 潛心書(shū)寫(xiě),增強(qiáng)內(nèi)化效果

鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。加強(qiáng)人文關(guān)懷

每一個(gè)教師都有長(zhǎng)處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點(diǎn),幫助教師找到自信,給予教師工作的動(dòng)力,以促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的提高,要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,教研氛圍。不要讓紀(jì)律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺(jué)遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時(shí)時(shí)、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn),把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時(shí)時(shí)刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。

總之,教學(xué)管理上沒(méi)有“轟轟烈烈”的大事,正如所說(shuō):“教育無(wú)大事,處處是楷模”,它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實(shí)、公正、實(shí)效、細(xì)心、恒心、耐心、精心,一步一個(gè)腳印。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,時(shí)代的需要,我們只有不失時(shí)機(jī)的,積極主動(dòng)的,分階段的,腳踏實(shí)地地進(jìn)行管理變革。在動(dòng)態(tài)中尋找管理辦法,我們的學(xué)校才能真正走向成熟,才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

第三篇：如何抓好教學(xué)管理

如何抓好教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)工作的管理和加強(qiáng)。因此,切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé),頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及親身體會(huì)從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理:要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性

教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下二個(gè)方面入手:1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,作為管理者,要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨(dú)尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。要關(guān)心教師

關(guān)心教師,就必須自覺(jué)為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時(shí)時(shí)處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見(jiàn),同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時(shí)間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點(diǎn)。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無(wú)關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實(shí),時(shí)時(shí)刻刻,時(shí)時(shí)處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來(lái)。滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性

教師作為人類社會(huì)成員的有機(jī)組成部分,工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力量來(lái)激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個(gè)方面:

第一,物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人,也無(wú)不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的無(wú)可非議的客觀動(dòng)力,要盡力創(chuàng)造條件,對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎(jiǎng)金刺激,盡量做到公正、公平,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào),能者多勞,多勞者,多回報(bào)。

第二,精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向,工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)行多表?yè)P(yáng)少批評(píng),把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,要建立平等公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。

總之,教學(xué)管理上沒(méi)有“轟轟烈烈”的大事,正如所說(shuō):“教育無(wú)大事,處處是楷模”,它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實(shí)、公正、實(shí)效、細(xì)心、恒心、耐心、精心,一步一個(gè)腳印。

第四篇：創(chuàng)新教學(xué)管理工作方法

創(chuàng)新教學(xué)管理工作方法

摘要：

根據(jù)新課程改革的發(fā)展方向，結(jié)合教學(xué)管理的實(shí)際情況，從課堂教學(xué)模式、教師研修方式、德育教育、教師管理等方面創(chuàng)新工作方法，提出新的工作思路。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

二、創(chuàng)新研修方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

三、創(chuàng)新德育理念，提高德育實(shí)效

四、創(chuàng)新管理理念，增強(qiáng)教師幸福感 內(nèi)容：

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新發(fā)展。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn)，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

自2002年新課程改革至今，已有十多個(gè)年頭了。教學(xué)在升學(xué)和素質(zhì)教育的夾縫里尋找著自己的出路，教學(xué)管理工作繁雜而且責(zé)任重大，一方面要承擔(dān)升學(xué)率的壓力，學(xué)生、家長(zhǎng)、政府主管部門、社會(huì)輿論都非常關(guān)注高中升學(xué)率和實(shí)際錄取的質(zhì)量；另一方面，還要貫徹素質(zhì)教育的教育理念。十余年來(lái)，我們付出了許多努力，也取得了一些成績(jī)。但你真正進(jìn)入校園，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校不大，有些工作在很大程度上還是在應(yīng)付上級(jí)的檢查評(píng)比，教師多數(shù)還是以考為綱，填鴨式教學(xué)，可以說(shuō)教師士氣依然低迷，學(xué)生負(fù)擔(dān)仍舊沉重。因此，只有創(chuàng)新教學(xué)管理的理念和方法，才能促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，才能在滿足社會(huì)對(duì)教育的期望的前提下，實(shí)現(xiàn)提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率和質(zhì)量的主陣地是課堂，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，積極投入課堂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂成為有感情、有激情、有熱情的高效課堂。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境變化很大，家庭生活條件越來(lái)越好，獨(dú)生子女比例越來(lái)越高。現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目接受，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已經(jīng)不多見(jiàn)。如果教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有感情、激情和熱情，就不能吸引學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生也會(huì)抵觸的心態(tài)來(lái)上課，以懈怠的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，教師滿堂灌的教學(xué)就會(huì)做很多無(wú)用功，教學(xué)效果肯定不理想。

學(xué)校要籌劃和實(shí)施課堂教學(xué)改革，推行高效課堂。具體操作方法是，規(guī)范教學(xué)流程，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，規(guī)范每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，如教師講授時(shí)間、學(xué)生探究活動(dòng)時(shí)間，課堂練習(xí)時(shí)間等。探索實(shí)驗(yàn)“五個(gè)一”激情課堂，即在一堂新授課上要有一次教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際（真正與學(xué)生的社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引起學(xué)生的興趣）、一次學(xué)生探究活動(dòng)、一次深度思維、頭腦風(fēng)暴（給學(xué)生一次深度思考的機(jī)會(huì)），一次師生共鳴的課堂教學(xué)高潮（可以通過(guò)師生共同解決疑問(wèn)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)思想教育實(shí)現(xiàn)）、一次歡聲笑語(yǔ)。改變傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌的形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加一堂課中學(xué)生的思維興奮點(diǎn)。

開(kāi)展激情課堂教學(xué)競(jìng)賽和評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課，以學(xué)科組，年級(jí)組為單位進(jìn)行評(píng)比。將激情課堂教學(xué)模式貫徹下去。

提高教學(xué)效率，講、訓(xùn)、練三個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。組織各學(xué)科骨干教師，制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)考試范圍內(nèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、匯編，確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易程度（分為難、中、易三個(gè)程度）。組織學(xué)科教師搜集整理習(xí)題，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)習(xí)題庫(kù)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇習(xí)題。

二、創(chuàng)新研修方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 教師是學(xué)校教育工作的主體，要推行教學(xué)模式改革，首先需要教師具有先進(jìn)的教育理念，接受先進(jìn)的教育思想，理解課堂教學(xué)改革的實(shí)際意義。只有教師從內(nèi)心深處感受到工作的快樂(lè)和專業(yè)發(fā)展的重要，他們才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論，反思教學(xué)實(shí)踐，自主專業(yè)成長(zhǎng)。因此，教師的教研活動(dòng)，培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

學(xué)校要大力實(shí)施“科研興校，科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各種教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在不斷成長(zhǎng)中體味教育的美好。

積極選送教師參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。外出學(xué)習(xí)的教師，回來(lái)后要在全校進(jìn)行匯報(bào)講座或公開(kāi)課表演，將學(xué)習(xí)的成果傳授給全體教師。聘請(qǐng)教育學(xué)、心理學(xué)等專家到學(xué)校做講座，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。新的課堂教學(xué)模式實(shí)施的主體是一線教師，需要徹底轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改變他們認(rèn)為教師講、學(xué)生聽(tīng)是最有效的教學(xué)模式的觀點(diǎn)。

創(chuàng)新聽(tīng)、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，那就是變聽(tīng)評(píng)課為觀課、議課。觀，不僅要觀教師的教學(xué)行為，還要觀學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。議，不是評(píng)論，而是討論，討論授課教師的教學(xué)假設(shè)是什么，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。通過(guò)參與者互相提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，圍繞共同關(guān)心的課堂問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這樣的觀課、議課活動(dòng)，因其有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，能切實(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。每一次活動(dòng)，教師必有沉甸甸的收獲，堅(jiān)持下去，必將大大提升教師的專業(yè)水平。在實(shí)行中，學(xué)校要大力倡導(dǎo)認(rèn)真細(xì)心的教研作風(fēng)，把教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果聯(lián)系起來(lái)，討論教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)和不足，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

三、創(chuàng)新德育理念，提高德育實(shí)效 如果教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，那么德育工作的開(kāi)展就是教學(xué)工作的保障和引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該教授學(xué)生知識(shí)，但更應(yīng)該教授他們學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做人的道理。

要發(fā)動(dòng)全體教師參與德育工作。通過(guò)教工大會(huì)、黨員民主生活會(huì)、班主任例會(huì)等各種場(chǎng)合不斷向廣大教職工宣傳德育為先的理念，邀請(qǐng)教育專家來(lái)校為老師上課，經(jīng)常組織班主任走出去，體驗(yàn)兄弟學(xué)校的校園文化，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的觀念，使學(xué)校形成人人重視德育、人人皆是德育工作者的良好氛圍。

挖掘中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育價(jià)值，將中華傳統(tǒng)文化與校規(guī)校紀(jì)相結(jié)合，制定論語(yǔ)校規(guī)，結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)背誦、能理解、變行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)懂孝道、知廉恥、會(huì)做人、親師友、尚勤學(xué)的德育目標(biāo)。根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的題目，組織全年級(jí)統(tǒng)一召開(kāi)班會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的價(jià)值觀念和精神面貌發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

每周召開(kāi)班主任教研會(huì)，組織案例分析、討論，談上星期最成功的教育實(shí)例，實(shí)行班會(huì)課集體備課。沒(méi)有擔(dān)任班主任工作的青年教師也參加班主任教研活動(dòng)，一方面起到培訓(xùn)的作用，一方面體現(xiàn)全員參與德育工作的理念。通過(guò)這些改革，德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性明顯提高。

四、創(chuàng)新管理理念，增強(qiáng)教師幸福感 學(xué)校管理的重要內(nèi)容是對(duì)教師的管理，為了培養(yǎng)教師的責(zé)任感，激發(fā)他們的工作熱情，管理理念要從“管理”向 “服務(wù)”轉(zhuǎn)變、從“控制”向“解放”轉(zhuǎn)變、從“用人工作”向“用工作育人”轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)的監(jiān)管、行政約束式的管理方式，變革為以情感激勵(lì)為主要方式的人文管理。在制度的執(zhí)行過(guò)程中，既要有原則性，又要有靈活性。

要不斷地深入到教師中間，熟悉教師的性格特點(diǎn)、家庭情況等，當(dāng)教師遇到困難時(shí)，要盡最大努力給予幫助，要時(shí)刻把教師的冷暖記在心上，每當(dāng)教師家庭有婚喪嫁娶等大事時(shí)，學(xué)校要積極提供支持和幫助，讓教師們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。學(xué)校要引導(dǎo)教師立足自己的崗位和職責(zé)，從容的做自己感興趣或覺(jué)得有意義的事情，讓職業(yè)人生變得充實(shí)而舒展，達(dá)到樂(lè)在其中，幸福工作的良好效果，讓教師在職業(yè)生涯中追求卓越生命。

在工作中，學(xué)校應(yīng)抵住社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，淡化人際關(guān)系，形成一種互相尊重、相互理解、相互信任、相互幫助的和諧仁愛(ài)的氛圍，使教師能安安心心地工作在一個(gè)溫暖、祥和的大家庭當(dāng)中。要充分考慮每位教師能力、身體狀況等，公平公正的分配工作量，做到人盡其才。在評(píng)先樹(shù)優(yōu)等方面，也要對(duì)事不對(duì)人，切實(shí)做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，制度面前人人平等。制定合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的調(diào)控作用，矯正教師存在的問(wèn)題，激發(fā)教師的積極性。

通過(guò)這些努力，讓教師們認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個(gè)獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的太陽(yáng)。人的生命只有一次，不應(yīng)是在窄窄的樓梯上爬，帶著一群鮮活的生命忍受無(wú)趣和壓抑，而應(yīng)是灑脫的走在無(wú)垠的天地間，與學(xué)生一起探尋人生風(fēng)景。這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必由之路。讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師幸福工作，學(xué)校就一定會(huì)日新月異，生機(jī)勃勃。

第五篇：教學(xué)秘書(shū)與教務(wù)教學(xué)管理

教學(xué)秘書(shū)與教務(wù)教學(xué)管理

高等學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理工作是整個(gè)學(xué)校教學(xué)行政工作的重要組成部分。教學(xué)秘書(shū)是高等學(xué)校具體負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教材管理、排課調(diào)課及日常教務(wù)等工作的管理人員，是高等教育管理系統(tǒng)中的重要組成部分，他們?cè)趯W(xué)校的教務(wù)教學(xué)管理中起著重要而特殊的作用。但是在目前，我國(guó)高等院校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍還存在很多問(wèn)題。

一、教學(xué)秘書(shū)在高校教務(wù)教學(xué)管理中的作用

基層管理作用。教學(xué)秘書(shū)是基層管理者。在教學(xué)活動(dòng)管理中，教學(xué)秘書(shū)受院系和教務(wù)處雙重領(lǐng)導(dǎo)，完成教學(xué)運(yùn)行管理、日常教務(wù)工作管理、學(xué)籍管理、教材管理、教學(xué)檔案管理、教師授課情況及工作量管理等基層管理工作。

組織協(xié)調(diào)作用。教學(xué)秘書(shū)在日常工作中主要組織和協(xié)調(diào)各類考試監(jiān)考教師的安排、教師調(diào)課、學(xué)校與院系之間教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文相關(guān)工作的安排協(xié)調(diào)。

橋梁紐帶作用。教學(xué)秘書(shū)要充分發(fā)揮上令下達(dá)，將教務(wù)處、主管領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)要求和規(guī)定及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給相關(guān)教師和學(xué)生；還要做好下情上傳，將師生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)要求匯總歸納，及時(shí)反映給主管領(lǐng)導(dǎo)。

檢查監(jiān)督作用。檢查監(jiān)督教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，配合院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課程教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)進(jìn)度實(shí)施情況；做好期中、期末教學(xué)檢查總結(jié)工作，以保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效果。

參謀助手作用。院系教學(xué)工作由學(xué)校直接管理轉(zhuǎn)入宏觀管理后，各院系根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的具體實(shí)施條例和措施，保證規(guī)章制度的落實(shí)。

管理育人作用。教學(xué)秘書(shū)可以利用工作中與學(xué)生聯(lián)系廣泛的特點(diǎn)，在育人方面發(fā)揮積極作用。

二、教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍存在的問(wèn)題

專業(yè)不對(duì)口。教學(xué)秘書(shū)工作人員來(lái)源多樣，大多是高等院校直接留校的畢業(yè)生，部分是從其他崗位轉(zhuǎn)來(lái)。

缺乏創(chuàng)新精神。在長(zhǎng)期工作中，教學(xué)秘書(shū)已形成了按慣例、按領(lǐng)導(dǎo)指示做事的習(xí)慣，嚴(yán)重缺乏積極創(chuàng)新意識(shí)。

缺乏科學(xué)化管理。由于其工作復(fù)雜性，又要接受教務(wù)處等職能部門的管理，常常造成教學(xué)管理工作不協(xié)調(diào)。

崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。隨著高校人事制度的改革，行政職務(wù)、教師職稱的評(píng)聘成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，教學(xué)秘書(shū)工作是服務(wù)性的，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的權(quán)力，教學(xué)秘書(shū)自己也對(duì)崗位重要性認(rèn)識(shí)不足，缺少敬業(yè)精神。

知識(shí)更新不夠、缺乏現(xiàn)代信息意識(shí)。教學(xué)秘書(shū)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)不久就可能過(guò)時(shí)，加之每天忙于事務(wù)，很少有進(jìn)修、外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果知識(shí)匱乏、現(xiàn)代信息意識(shí)薄弱，制約了管理能力的提高。

待遇低、穩(wěn)定性差。教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍人員流動(dòng)過(guò)快，很多人不安心工作。培訓(xùn)深造機(jī)會(huì)少、晉升機(jī)會(huì)少、待遇與工作效益不平衡、缺少評(píng)價(jià)機(jī)制，并且在干部聘任、職稱評(píng)審、考核分配等方面，往往得不到公正待遇。