第一篇：樹立質量意識,抓好教學管理

樹立質量意識，抓好教學管理

我們正處在一個大變革、大競爭、大創造、大發展的全新時代。在新的形勢下，努力樹立質量意識，抓好教學管理。

一、更新觀念是當好校長的首要前提

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”隨著社會的發展，校長的思想觀念一定要與時俱進，開拓創新。

1．校長觀。校長既是一種行政職務，也是一種擔負重要社會責任和承擔歷史責任的職業。校長的責任不僅僅是管理好學校，教育的遲效性還決定校長要有一種歷史責任感，要為未來負責。把一所學校交到你的手里，是一種能夠實踐辦學理想的際遇，要成為一位優秀的校長應該建立這種校長觀。

2．評價觀。評價就是導向，學校對教師的評價制度直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。校長要努力建立一種鼓勵教師大膽創新、允許失敗、公平競爭的評價機制，注重從教育觀念、基本素質、教學能力和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價。

3．發展觀。學校的發展不僅體現在硬件上，更重要的是體現在教師的教育觀念和校長的辦學追求上。學校的現代化首先是校長和教師觀念的現代化，學校的辦學條件有差異，但校長追求一流的精神卻沒有先后。一個優秀的校長可以容忍投入上的不足，但絕不能容忍觀念上的落后、管理上的落后和師資建設上的落后；一所學校的環境、硬件設備可以不如人，但人的素質不能甘于落后，校長要“站在學校門口，面向全世界”，善于捕捉代表時代發展和前進方向的新思想、新觀念，善于用

2從，或等同于企業的老板與下屬的關系。校長要明確教師的雙重身份，既是被管理者，又是學校的管理者。因此，校長應徹底改變權力支配和硬性服從的“家長制”管理方式，讓教師參與學校的管理和決策，充分尊重教師，相信教師，把廣大教師看成合作伙伴，最大限度地發揮教師參政、議政的作用。

3．情感管理是手段。情感是人際溝通的橋梁，校長只有做到以理服人、以情動人，才能充分發揮科學管理的管理效應，真正實現民主治校。因此，在日常工作與生活中校長應注意及時與教師進行交流，應教師之所想，察教師之所慮，親教師之所愛，為教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關心每位教師，利用情感驅動教師的工作熱情，從而達到良好的管理效果。

4、抓好學校教育教學環節剛性管理（1）、抓好“兩處”的管理，“從實從精”

政教處和教務處非務實者不能，非精干者不能，兩處不光是協助校長抓好教風，更應該腳踏實地抓好學風建設。兩處既是教育教學工作的引領者，更是教育教學的“管理器”和“事物所”

（2）、抓好鉆研教材管理，“從實從深”

教材是教師進行教學的依據，它為教師備課、上課、布臵作業、檢查學生知識提供了基本材料，鉆研教材備好課是教師上好課的關鍵。因而，校長在教學管理上要抓好對教師鉆研教材的管理，引領教師從學生實際出發備好每一節課，從知識深度廣度鉆研教材，力求教師知識精、業務熟，編寫教案，制作課件等工作落在實處。

（3）、抓好課堂教學管理，“從實從活”

（2）．有沒有具體措施來引導學生對某一問題的深入思考？學生的答案不正確的時候，教師是怎樣做的？是繼續把問題進一步分解，還是轉換了話題？

（3）．學生在對問題進行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學生的回答？

（4）．在教學過程中，教師教給學生學習方法了嗎？尤其是在布臵背誦的任務時教師是否告訴了他們怎樣去背誦？

（5）．在教學時，你的學生是以怎樣的表情來聽課的？是不是始終處于一種思考的狀態？面部表情是不是有一種滿足的微笑？（6）．每當教師提出一個問題后，是不是多數學生都會積極響應？進而展開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學生不為教師的焦急所動？

（7）．課堂上教師為學生留下的有效時間是多少？能不能有一半以上的時間是學生在積極地活動？

（8）．教師在備課的時候，是否注意了學生的不同層次問題？是否為不同層次的學生設計了不同的思考題？

四、加強學習提高威信是當好校長的基礎

活到老，學到老，還有三分未學到。校長只有不斷地學習，注重知識的更新，才能提高自身素質和威信。

1．加強政治理論學習。校長要加強學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習教育法律法規，認真實踐江總書記“三個代表”的重要思想。政治上要成熟、頭腦要清醒、反應要敏銳、立場要堅定，尤其在大是大非面前，不能有半點含糊，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹

培養合格人才的主要途徑。在學校諸多工作中，校長應把教學工作擺在第一位，但這個位臵不容易擺正。

我們正處于一個特殊的社會轉型時期，舊的傳統的計劃經濟模式已經打破，而新的社會主義市場經濟尚未完全形成，在這新舊體制轉型過程中，我們當校長的遇到了一些非人力所能解決的困難。

如過去學校辦學經費、條件改善、工資待遇等一切都由政府包了。而在這個轉型時期，教育迫切需要校長在辦學中發揮自主意識，一切依賴上級的等、靠、要、望的做法行不通了，辦學經費需要爭取，條件改善需要發動群眾。權利下放了，責任下放了，相應的事也下放了，于是我們的校長為這些棘手的事務所困，教學這個中心自覺不自覺地突不出來了。

又如，改革開放以來，教師對校長的評價標準也發生了變化。個人收入的多少等，往往也委之于校長，校長要管的事情太多了。這樣使得校長們常常是人在課堂上，心在外面轉，心不焉又怎能抓好教學工作呢？

當然，也還有一些主觀認識上的問題。如：一談到把“教學工作擺在第一位”，有人就認為：這不又是在搞“智育第一”了嗎？“智育第一”不是與素質教育相悖的嗎？其實這種看法是狹隘地理解“教學”這個概念了。教學不等于智育，學生德、智、體全面發展，主要靠教學工作來完成，“智育”只是教學工作內容的一個重要部分，絕非它的全部。

諸多的原因，使我們的校長們把教學工作擺在了學校工作的第二位、第三位了。這種現象可以理解卻不能贊同，而且一定要糾正。因為，21世紀將是一個全新的世紀，對教育提出了一個嶄新的課題：

（3）校長還要善于理順關系。校內與校外、上級與下級各方的關系融洽，工作阻力小了，效率也就會高了，就能騰出時間抓中心工作。什么是領導藝術？平衡協調就是一種領導藝術，校長要會做平衡協調工作。

第三，校長只做自己該做的事。何謂校長該做的事？當前主要有三件：第一是研究好辦學思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統一思想；第二是提高教師隊伍質量；第三是研究課堂教學的改革。作一個樣必須要有辦學追求，要有自己的教育思想和教育理念，這種思想和理念立意要高，要瞄準社會和教育發展的大方向；要腳踏實地，立足于學校的發展，教師的發展，學生的發展。校長只有樹立了這種追求，才能引導教師向更高境界，更高層次邁進。校長要做自己該做的事，把該別人做的事還給別人。

當然，要校長靜下心來抓教學，還要有良好的外部環境。我相信，隨著教育戰略地位的確立，依法辦學就會有保障，教育經費也會得一相應的解決。那么，我們的煩惱也就會減少了，教育將會有一片藍藍的天空，我們能自由的翱翔，教學工作的中心地位就會毫不動搖了。

（二）、在教學工作中要把課堂教學擺第一

蘇霍姆林基曾提出了三個口號：到教師中去！到學生中去！到課堂中去！他說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學專家和好的教育家。”校長是領導全校教師進行創造性勞動的主要組織者，他不僅要具備一個優秀教師的一切素養，而且還應具備有比一般優秀教師高出一籌的素質，要成為“師者之師”。

校長如何走進課堂教學這個主陣地呢？

0擇教學方法、課前準備等，這些都是在試卷上反映不出來的，而又恰恰是實施素質教育必不可少的。校長聽課，就可以了解教師上課的情況和學校教學實際，這是校長指導教改的關鍵，也是推動課堂教學改革的基礎。

校長聽課能發現先進典型，“名師”出自“名校長”，一個好的校長，能帶出一批好教師，能搞活一所學校。校長聽課也能找出教學中的薄弱環節，發現問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長聽課還能增進領導與教師之間的情感交流：憑借聽課，校長能挖掘教師的閃光點，交及時給予肯定和表揚，給教師以激勵；發現問題也能以共同探討的方法進行分析，甚至爭論，教師也容易接受你的觀點。校長聽課還是一個極好學習的途徑：一堂再優秀的課，也會有不足之處，一堂較差的課，也可能有某一可取之處。聽課過程，其實就是一個學習、思考、評價、總結的過程，在這個過程中你會獲得“教學相長”的效果。如果不深入到教師中去、學生中去、課堂中去，還有什么發言權。

三是評課。評課要講究方法。“上課是反映教師一般的教育素養的一面鏡子，是衡量教師的智力財富的尺度，是評價教師眼界和知識面的標準。”因此，校長聽課后，教師都期待給予中肯的評價。評課的過程，既是校長與教師共同探討研究教學方法的機會，也是校長指導教學、培訓教師課堂。校長聽課和評課，不應以領導者、檢查者自居，特別不能將一節課簡單地分成幾條優點和缺點，把自己的觀點強加給教師，而應與教師志同道合，共同探討課堂教學中的規律性，找出難點，一起出主意想辦法。發現教師的缺點，最好找教師個別交談，互研互磋，幫助教師解決問題。切不可以找“差錯”的方式來聽課、評課，那樣只會疏遠

2《中外教育史》…3，讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4，讀好書，讀各類不同的書。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。三是.公平的理念

“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。

四是、創新的理念

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

五是、品牌的理念

校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。六是、評價的理念

什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準

4堂”，首先是指傳統意義上的師生進行教學活動的固定教室；其次是指教室以外的天地，即我們通常講的“第二課堂”。這里歷來是學生施展才華，發展個性，拓展創新思維，開展實踐活動的廣泛舞臺，是不可缺的另一個“課堂”。抓素質教育進課堂，首先要轉變教師教學觀念，把素質教育滲入課堂教學；其次，要改革教學方法，把素質教育貫穿于課堂教學；再次，要加強管理，把素質教育落實于課堂教學。另外，素質教育要注意走出幾個誤區：

（一）有的學校領導、老師認為素質教育就是課外活動，他們實施素質教育就是原來的教學內容、方式照舊不變，只是增加學生課外活動的份量，這不是素質教育。

（二）認為素質教育就是要有音體美課程。有些學校過去一味忙于應試教育，將音樂、體育、美術等課程進行削減，如今又把它們恢復，便認為自己在搞素質教育。

（三）將素質教育量化。目前整個社會心理很是浮躁，凡事都希望“立竿見影”，反映到基礎教育就是“樣樣要量化，三年見成果”。素質教育也逃不過此類模式。

（四）素質教育行政生命線。素質教育本身是一種主體性教育，同時它是多元的，因材施教的教育。“一刀切”的老師教不出有個性的學生。

（五）素質教育運動化。上面強調素質教育，下面就喊口號、貼標語、掛橫幅、作報告，搞得熱熱鬧鬧。但一陣風過去，依然又是應試教育。總的說來，實施素質教育一定要從實際出發，搞出一套符合本校實際的實施方案，辦出本校特色。

2、抓科研課題的研究活動。

6陶行知先生做為一個知名的現代教育家，影響至今不衰，在于他有著高尚的人格魅力，是一個有崇高品德的人。要具有“腳踏實地教書，靜下心來育人”的樸素情懷。

第三、做精通教學業務的專家型校長

校長是學校的各項工作的決策者和管理者，但是，我們必須時刻清醒地認識到，教育教學質量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作。堅持以教學為主，是學校的根本任務所決定的，是學校培養目標得以實現的基本途徑。學校領導把主要精力用在抓教學上，就像企業領導人必須抓生產一樣重要。要抓好教學，使教學有序、科學開展，校長必須精通教學業務工作，真正懂得教學工作的規律性和發展現狀、發展趨勢，才能抓出效率，抓出質量，否則，一個不懂教育教學規律，不能執教和組織指導課堂教學的人，一個不愿抓教學，只求功利名位的人，只會把學校領入歧途，誤了教師的專業初中，誤了學生的終身發展。

第四、做和諧校園的和諧校長

黨的十七大確立了科學發展觀的主導地位，其核心是以人為本，和諧發展。構建和諧校園的關鍵是校長要努力做一名和諧校長。

現實的學校教育中有諸多的“不和諧音符”：教育功能異化，人文關懷日益缺失，校園文化蒼白而淺薄，教學改革方向偏頗等等。這與經濟社會轉型和教育體制有關，更多的是和校長密不可分。學校領導內部和諧，領導和教師、教師和教師、教師和學生、學生和學生、教師和家長、學校和社會關系和諧，達到“人人奉獻和諧、人人享受和諧”方顯校長本色。

第五、做把教職工疾苦放在心上的校長

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第二篇：樹立質量意識

質量在我心

---讀《德勝員工守則》有感

德勝員工守則是一本直接指導現實管理的書，是一本關于如何管理員工，為企業提供行之有效方法的書，本文沒有引經據典，沒有虛文連篇，本著一切從實用出發的原則，用簡單的邏輯闡明了深刻的管理原理。其中質量管理是貫穿全書的一條主線，通過閱讀此書，給予我以下幾點啟示：

一、要在把握形勢，履行使命中認識到質量的重要性

在市場競爭如此激烈的當今社會，任何品牌和名牌，要想獲得大家的青睞，最根本的要看質量。質量是企業的生命線，是企業發展壯大的源泉，是產品立足的基石。而企業的生存和我們的生活息息相關，是企業提供了我們賴以生存的經濟來源。假如我們不用心工作，將是自毀長城，自挖墻角，自斷后路。一個企業沒有了質量，沒有了誠信，就沒有了市場，就失去了生存的能力，那么將近上千名員工又將何去何從，將近千百個家庭的生活又將如何維持？為了企業的發展和繁榮，同時也為了我們自身生活的安定，讓我們像德勝員工一樣，以自己的職業為榮耀，把工作當成一種自己的信仰和神圣的職責去完成，本著“質量第一、品質優先、不走捷徑”的原則，讓優質的產品和優質的質量托起公司美好的明天！

二、要牢固樹立“如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵”的質量意識 質量意識不僅是精神層面的范疇，也是一個企業、一個民族、一個國家人們的思想秉性、品格素質的范疇。對于以服務國防、獻身國防為理念的武器裝備信息化的科研單位來說，保質量就是保戰爭的勝利，保質量就是保戰士的平安。所以我們每一位員工都應牢固樹立“軍工產品質量第一，質量責任重于泰山”的意識，把質量裝入心中，把質量融入腦中，把質量細節在精益求精中，讓我們的產品精益完美，讓時間磨損不了優良的質量，讓企業因為質量在可持續發展的道路上充滿生命和活力。

三、把質量意識融入企業文化中，構建質量工作的長效機制

在企業文化建設中，應把質量當做一種責任，一種忠誠，一種使命感，一種意識形態，充分融入企業文化中。而且應當時時抓、月月抓,長抓不懈,讓月月都是“質量月”，年年都是“質量年”。這就要求我們要不拘泥于形式,貼近實際,貼近需要,抓出實效。抓質量工作,不能空喊口號,搞形式主義;不能好大喜功,流于過程;更不能粉飾太平,盲目樂觀;而是要以“實”為先,堅持實事求是,采取切實措施,抓出實際效果。確保質量總體水平穩步提升。

最后，質量工作是一個動態的過程,提升質量水平需要時時刻刻的關注和努力。我們應該以德勝員工為楷模，摒棄務虛的工作作風，把對質量的“心“動，付之于“行動”，堅持不懈地把質量工作自覺落實到各個環節。讓質量的話題，不僅僅是昨天、今天、農業文明、工業文明的話題，更成為明天、后天、乃至未來可持續發展的人類文明社會永恒的話題??

第三篇：牢固樹立質量意識

牢固樹立質量意識

——慈利一中2007年上學期工作總結

慈利一中以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，在縣教育局的領導下，規范辦學行為，全面落實“以人為本、和諧發展”的辦學理念，牢固樹立質量意識，把握學校發展的脈搏，執著耕耘，半年來，學校在各個方面都取得了長足的進步。現將工作情況匯報如下：

一、加強德育工作力度，師生思想道德素質得到極大提高 圍繞“孝道”主題開展系列德育活動。開學初，政教處制定并下發了“孝道教育”計劃、孝道教育樣本教材和“孝道教育活動安排”。三月，政教處制作了以孝道教育為主題的大型宣傳欄和“國旗下講話”對孝道教育進行宣傳發動。四月，學校開展了孝道主題征文比賽，共有48名同學獲獎。五月，組織各班開展了“孝道之星”評選，共有79名同學被評為“校園孝道之星”。在這次“孝道”教育活動中，各班都精心組織了系列活動。如293班編輯了以“孝道”為主題的班報，舉辦了“感恩與和諧”的文藝晚會；298班、313班編輯了“孝道”文集；324班，召開了一次“我想對您說”的主題班會。通過這些活動，很多同學初次意識到父母的偉大，父母無私的愛……。學生們很受教育，各個方面都得到改善，端正了學習態度，在思想上、行動上都有了巨大轉變。

政教處制定了對學生的常規管理工作制度，全面落實“班級量化考核”。狠抓校園衛生和寢室內務整理。進一步明確了衛生責任區的 劃分，加強了衛生檢查，狠抓了亂丟亂扔、踐踏草坪的行為，狠抓寢室內務并及時進行情況通報。每天均派政教干事負責巡視檢查，并及時寫出獎分、負分通知單，反映給班主任。政教處對班級考核情況實行“一天一公布，一周一小結，一月一評比，一期一評優”，每月評出文明寢室，文明班集體，并頒發輪奪紅旗。本學期校園衛生、寢室內務面貌煥然一新，得到了上級領導和外校來賓的稱贊。

學校開設了心理咨詢室，開展學生心理健康教育。每周三定期聘請校長、二層骨干和名優教師為學生解決心理困惑，進行心理輔導。針對目前“中學生早戀”這一普遍現象，學校在3月還組織了“中學生戀愛利弊”大討論，正面引導學生面對早戀問題。

加強師德教育，在全體教師中樹立德育新理念，學校把師德教育和學生品德教育作為思想道德教育的核心目標。今年開學初我校組織教師進行政治學習，重點學習教師師德規范、省教育廳下發的“十條禁令”和縣教育局下發的“師德十堅持”。為加強班主任隊伍建設，每月召開一次班主任會議，5月份時還組織了部分班主任參加著名教育家魏書生的講座。配合縣師訓站對教師進行培訓，今年4月，請任課教師來校上課，組織老師參加了第二期計算機高級培訓。目前，我校教師獲計算機高級證的比例達92%，普通話水平合格的比例達90%，繼續教育第一周期培訓結業率達99.5%。

本學期校團委充分發揮團組織的優勢，認真抓好團員青年的思想教育工作，開展了豐富多彩的教育活動。三月份，開展了“雷鋒家鄉學雷鋒”、“共青林基地”植樹等學雷鋒活動。四月，開展扶貧幫困活 動，為白血病患者李紅英捐款5000元；為尿毒癥患者譚小紅捐款3000元；為尾椎囊腫患者汪倫捐款1000余元。今年在校黨總支和行政的領導下，經過團委的努力工作，各方面都有了長足的進步，成功創建了“湖南省五四紅旗團委”。

二、深化教改教研、優化了教輔備考過程

全面推行“師徒制”。外來教師多，新教師多，沒教過高三的教師多，是慈利一中師資隊伍的特征。針對這種情況，確定以“師徒制”作為解決難題的第一招。凡是新教師和沒有教過畢業班級的老師，學校組織有經驗的骨干教師與他們配對，結成師徒一幫一給予指導。直到徒弟能獨當一面了，師徒合約才能解除。嚴格教師坐班制。要求教師上課時間堅持坐班，按時到崗，除授課外，不得隨意進出辦公室。因事外出，一節內向教務處請假，一天以上報主管校長審批。非上課原因不坐班的視為曠工。這樣做，保證了教師工作時間，集中了教師的精力，使研究教學、研究學生的各種措施得以真正實施，帶來的自然是教學質量和效益的提高。嚴格教師綜合考核。慈利一中嚴格執行《慈利一中教師教學質量評價考核方案》，將各班學生起始平均分和起始優秀率與期中、期末對比。落實《慈利一中教師考核及末位淘汰實施辦法》，全校就有3名教師接受誡勉談話，一名教師受歇崗處理。

啟動比武競爭機制。組織中青年教師每年開展各種形式的教學比武，說課、學科授課、普通話、多媒體教學等全面進行。在比武的基礎上，學校又啟動“教學能手”和“學科帶頭人”評選機制。學校中出現了人人奮勇、個個爭先的感人局面。重點中學必須把追求高質量作為永恒的主題。集體備課、發揮團隊力量。學校推出一條硬措施：加強備課組建設，強化集體備課。學校以各年級學科為基礎將教師分成若干備課組。每個備課組一間辦公室，每周安排一次活動，內容主要有三項：總結上周教學得失，研究補救措施；統一下周授課內容，分析重點、難點；統一目標、進度和作業，防止單打獨斗。平時大家在一起，對教學過程中帶普遍性和共同性的問題還可以相互探討。這樣做，均衡了師資水平，集中了群體智慧，避免了單打獨斗，發揮了整體優勢。

認真落實了校本教材開發和研究性學習。本學期，在教科室的督促指導下，各備課組都扎實開展校本教材的編寫、開發。目前已經上交11個備課組的校本教材。今年上學期申報立項的研究性學習課題，經過一個學期的研究性學習活動，現已完成并結題的有125個。

教研成果豐碩。教師積極參加教育科研，撰寫教育教學論文，多篇論文發表或獲獎。本學期，有朱銀坪等3人發表論文3篇。教師的論文在評選中取得了可喜的成績，黃關初、張再富的論文獲得國家二等1篇，孫躍紅、楊國先等5人的論文獲得國家三等獎2篇，漆紹杰的論文獲得省一等獎一篇，楊俊邦等9人的論文獲得省二等獎6篇，康勇的論文獲得省三等獎1篇，2007年第一期《教研通訊》發表顏永銀等26人的論文20篇。目前，全校共有1個國家級課題、7個省級課題、8個市級課題在張家界市教科所的領導下積極開題實施，效果顯著。

認真實施向全體學生，提升整體素質，充分張揚個性，著力培養 精英”的“雙輪”戰略思想。要求教師認真細致地分析、研究學生，根據學生實際確定各自的發展方向。針對不同學生確定不同的發展目標，提出不同的發展要求，提供不同的復習資料，給予不同的學習輔導。對向音體美等方向發展的考生在專業考試回校后單獨編班，選派優秀教師集中補習文化課；對學習困難的，學生還編寫基礎講義和考綱，抽調專人集中時間給予補習。對確有希望向北大、清華等一流學校沖刺的學生，學校組織各科教師為他們會診，分析優劣，找出弱項，并指派教師專人負責，對癥下藥，給予集中指導，以保證其均衡發展。這一招的收效是明顯的，學校高考質量一直處于穩定狀態。今年高考清華、北大上線5人，重點上線180人，本科上線613人，高考上線率96%。

落實分層管理模式。慈利一中實施分層管理的硬措施。學校要求每個校領導分管一個年級，與年級組長、班主任形成一條管理鏈，負責管理全年級學生的學習和生活。推行老師與學生同住制度，由分管校領導和年級組長、班主任輪流值班，保證每晚每棟寢室有兩位老師同學生住在一起。每位老師一個月一般值班三到四次。值班人的責任很明確：督促按時作息，防止突發事件，了解學生動態，舒緩學生壓力。效果不言而喻是好的。學生們身體和生活上出現問題，能及時得到解決，感到安心；心理上出現問題，能隨時得到老師化解，感到寬心。

認真做好學校體育工作、促進學生全面健康發展。學校認真貫徹體育課程標準，落實體育工作條件，大力推進素質教育，同時在全校 師生中加強“健康為本”的教育，申報省體育后備人才重點培養學校，并接受了省教育廳專家的評估督導。

三、繼續完善后勤管理，努力提高行政后勤業務水平和服務質量 教育亂收費問題，群眾反映比較強烈，學校高度重視，從構建社會主義和諧社會，促進教育公平的高度，深刻認識進一步做好規范教育收費，治理教育亂收費工作的重要性和緊迫性。學校進一步規范了收費工作。一是嚴肅收費態度。組織全校師生認真學習了收費文件精神，提高了思想認識，實行了層次管理，教師個人與學校簽訂了責任狀，校長是第一責任人，總務主任、會計、出納、年級組長、班主任是直接責任人；二是公示收費標準。將收費公示牌掛在校門旁顯眼的地方，向學生和社會公示，接受學生家長和社會各界的監督，在校門處張貼收費標語：“嚴肅收費紀律，規范收費行為”。按規定開出明細及標準，不開白票，學校只能由財務工作人員收費，并及時進入財政專戶。發放了收費《明白卡》，接受學生、家長監督。

提高資金的使用效益，努力改善辦學條件。今年在資金很緊張的情況下，進一步改善辦學條件，加強學校的基礎設施建設，在縣政府采購辦的指導下，今年投資8.1萬元安裝了安防工程，安裝了科教樓、圖書館防盜網，保護了學校財產；投資7.98萬元安裝了科技樓電子監控，確保了高考的順利進行；投資17.588萬元啟動圖書館自動化管理系統；投資35020元安裝了九臺空調，改善了辦公條件。

四、存在問題及今后發展方向

存在問題：

1、部分學生自我教育、自我約束力比較差，行為習慣的養成有待加強。

2、部分年輕教師教學經驗還不足。

3、學校經費缺口大，管理仍有很多需要完善的地方。

今后發展方向：

1、加大教改力度，努力提高教學質量。

2、狠抓校風建設，強化學生行為習慣的養成。

3、繼續深化課程改革，把落實國家新課程改革、地方課程同開發應用校本課程有機結合起來，保證課程結構的完整性，促進學生的全面協調發展。

4、加強對外交流與合作，爭創學校工作新局面。

5、充分發揮示范高中的示范、輻射、帶動作用，爭創國家級示范高中。

慈利縣第一中學 二〇〇七年七月八日

第四篇：牢固樹立質量意識(駱)

牢固樹立質量意識

教育教學質量是一所學校工作的核心，提高教學質量是學校發展的根本途徑，增強教師和學生的質量意識，增強教師和學生的緊迫感和責任感，使我校快速形成狠抓教育教學質量的良好氛圍是我們當前的工作重點。蔣路中學將在縣教育局及鄉黨委、政府的正確領導下，本著“以德立校、嚴謹治校、質量強校、科研興校”辦學理理念，堅持貫徹落實“活動育人、細節育人、全員育人”的基本校策，以辦人民滿意的教育為目標，以人為本，充分激發內部活力，加強學校管理，狠抓教師隊伍建設，促進教育質量提高，繼續推進新課程改革實踐，努力開展保育寄宿制學校內部管理的研究，全力為師生營造健康向上的成長環境。

一、加強學習培訓，狠抓隊伍建設。

1、加強班子隊伍建設，提升管理水平。新一屆領導班子十分注重班子的學風、政風建設。一是班子成員每周一次例會，進行政治理論學習和拒腐防賄的教育，提高執政水平。二是要求每個班子成員必須牢固樹立全面的質量觀，創新工作方法，雷厲風行，落實學校的基本辦學理念和辦學策略。三是要求每個班子成員做到“五個堅持”：堅持全面的質量觀，堅持課間操訓話制，堅持班子成員巡查校園的制度，堅持查崗，加強制度執行的力度。四是落實班子成員掛年級蹲班制，推行政教班子值日制，強化年級組長負責制，全員育人，大大提升了管理水平。五是要求班子成員堅持作到“三帶頭”，即帶頭模范遵守學校的各項紀律，帶頭狠抓教育教學質量，帶頭嚴格管理學生，給全體教職工作好示范，在校內樹立正氣。

2、加強教師隊伍建設，提高教師的業務水平。教師是教學的主體，其素質高低直接關系到學校的生存與發展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設。一是加強校本培訓力度，學校堅持每周利用例會組織全體教職員工學習《義務教育法》等政策法規，開展重溫《教師職業道德規范》等活動，通過系列培訓和學習來提升教師職業道德和敬業精神，強化教師的建功意識。為了全面提高教師的專業水平，更好的搞好教學，學校還繼續免費給每位教師征定一份教學專業雜志。同時加強教師現代信息技術培訓，并積極創造條件加強教師與外界的聯系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進經驗。二是要充分利用城區在我校支教的優秀人力資源培訓教師，學校堅持在開展“三課”活動的基礎上，本學期每位教師必須上一節自己充分準備的“精品課”，利用“質量活動月”、“教學開放周”等活動來提升教師的業務能力和教學水平。三是大力采取激勵的手段，鼓勵老師爭先創優。學校重新修訂《績效工資考核辦法》、《教師考核方案》，按照重崗高薪、績優薪優的原則對績效工資進行考核發放，以鼓勵教師積極創優。學校長期堅持“活動育人”的基本校策，把有限的資金都投入到各項教育、教學活動和競賽中，重獎在活動中取得優異成績的教師，進一步強化全體師生的建功意識。

二、堅持“全面發展”的辦學思想，規范辦學行為。

1、開齊開全課程，建立師生平等的教學關系。教學中堅持因材施教、分層教學、分類指導，教師做到心中無學困生，更不得歧視學生、挖苦學生，以抓合格為重點開展培優輔差，使全體學生在各自基礎上得到發展。

2、重視體、音、美等藝術教育，積極開展科技活動。用體育培養學生堅韌不拔的意志品質，用藝術培養學生審美情趣，用科學活動激發學生的創造力。堅持舉辦秋季田徑運動會和春季單項運動會；堅持舉辦元旦文藝匯演和元旦、“五四”書畫展，培養審美素質；積極參加縣學生藝術節和青少年科技節活動。

3、加強勞技和綜合實踐活動，培養學生熱愛勞動的品質。學校每學期組織學生進行1—2次義務勞動，為附近農田施肥，以此培養他們對勞動人民的情感。

三、加強校園文化建設，構建良好的育人環境。

我校將立足實際，堅持環境育人。一是把整治校園環境，建設優美校園作為工作重點，向上積極爭取校園整體維修和旱改水廁的立項，進一步加大改造力度，力爭在2009年暑期順利實現校園育人環境的美化和凈化。二是不斷完善校園文化設施，在學生食堂、教室、樓梯、文化墻等地張貼醒目的標語、名言、警句，制作學校宣傳展牌，向全體教職工征集校園文化用語，及時更新學校、班級黑板報，不斷增添德育、安全等教育內容，讓每個學生在不知不覺中接受教育。三是創辦校園圖書角，開放學校圖書室、閱覽室，讓師生在閱讀中受到文化熏陶。從而使學校的文化氛圍越來越濃，書香味越來越濃。

四、建立德育網絡，狠抓學生管理。

學校是知識的殿堂，更是育人的搖籃；教師不僅要教書，更要注重育人。為了搞好德育和學生管理，學校將進一步做好以下工作：

加強德育隊伍建設，提高班主任素質。學校堅持一月一次的德育工作會議，確定德育研究主題。加強班主任業務學習與培訓，周二晚為班主任業務學習時間，組織理論學習、開展經驗交流、研究典型案例等。同時還堅持選派班主任到先進學校跟班學習的制度，通過多種形式的學習與培訓，班主任班級管理能力與水平均有大大提高。

創新德育工作方法，落實德育工作過程，注重德育工作實效。堅持以正面教育為主渠道，以培養學生良好的行為習慣為出發點，開展了一系列學生行為習慣的養成教育的活動。堅持以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的落實為核心，用多種標準對班級和學生進行評價，激發了學生的成功感和班級榮譽感；在學生管理中，進行以自我管理為主的方式，實行值周班管理，每周由一個班對全校的紀律、衛生、學生行為、安全等進行全面檢查記載，周末進行評比通報，加強了學生自我約束和自我管理；對于違犯紀律的學生，學校改革以批評教育為主要教育手段的教育方式，實行自我批評教育，具體做法是：違紀的學生，根據其犯錯誤類型，自己辦一期自我認識，反醒的板報展示出來，配以警示的語言，教育自己，提醒他人，效果良好。同時，適時開展特殊學生研究和教育。學校建立了留守學生檔案，落實幫輔教師，定期召開會議，并組織一定形式的活動，指導他們的節假日生活，幫輔教師還經常同他們談心，排除心理障礙，讓他們樹立學習生活的勇氣，健康成長。

學校不斷構建和完善“家、校、社”三位一體的德育教育網絡，堅持強化家長學校的育人功能，學校本學期將結合學生綜合素質評價，狠抓學生的習慣養成教育，召開家長委員會，繼續請法制副校長給師生上德育輔導課。成立家長學校，邀請專家學者和家教成功人士講述家教經驗，提高家長們的家教能力，引導家長科學教子。采取家訪、座談會、專題講座等多種形式，幫助學生樹立正確的近期目標和遠大理想。關注單親學生、留守學生、學困生等特殊群體學生，學校、班級建立健全檔案，并積極探索特殊學生教育的方法和途徑，讓他們與其他孩子一樣健康成長。努力實現“全員育人，全程育人，全方位育人”的育人管理模式，構建開放、和諧、統一的育人環境

加強校園安全管理，確保學生安全。

1、建立校園安全月查月報制度，對校園的各區域特別是樓梯、臺階、等地段實行專人負責制。在學校危險地段設立安全防護網和安全警示語。

2、加強校園內校舍安全巡查，保障校園房屋安全。對安全隱患時整改。

3、加強飲食安全衛生的管理，確保學校飲食安全。通過食品留樣、采購索證等制保證學生的飲食安全。

4、加強對學生的安全教育。對學生的安全做到“時時講、日日講、周周講”，按月舉辦一期交通安全知識墻報和板報加強對學生的交通安全教育。

5、加強對學生的日常安全管理。實施值日教師、值周領導的分區值日，加強對學生日常安全管理。

6、加強對學生的衛生知識教育。培養學生良好的衛生習慣、了解各種流行病的防治措施，提高了學生自護能力。

注重活動育人。我校德育工作十分注重從多方面對學生進行教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業接班人。本學期，學校將繼續完成分教研組每月組織的一次大型活動，通過系列活動的開展，既可培養學生的愛好和專長，又可培養學生的團隊精神。

五、樹立“質量就是生命”意識，堅持以教學為中心，狠抓教育教學，努力提高育人質量。

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命，近年來學校始終圍繞教育教學這一中心開展工作，強化質量意識，教育教學質量穩步提高。

1、大力推進新課程改革。新課程的實施是個系統工程，需要多角度、多層面，長期堅持。一是新課程理念的學習。新課程理念樹立是教育觀念的一次革命，而舊觀念的轉變絕不是一朝一夕的事。我們堅持邊學邊做，邊做邊學，用新理念指導教學實踐，在教學實踐中體悟新理念。學校利用一切機會組織領導、教師學習課程理念和標準，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。二是大力開展探究式課堂教學，課堂上開展師生間的交流、合作，實現師生共同成長的教學目標；三是積極開展過程性評價，以發展為目標，以成長記錄本為手段，對學生進行多方位、多層次的全程評價；四是開展教學反思，要求教師每學期要有十篇以上的教學反思，以此促使教師盡快適應新課程。

2、強化教學過程管理，落實教學常規。在全體教師中牢固樹立“沒有扎實的過程就沒有可靠的質量”的思想，堅持向過程要質量，教導處堅持月常規檢查評比制，學校把常規工作同年終考核掛鉤，實行教學常規一票否決制，凡是常規不合格，年終不得評優。堅持集體備課制度，發揮集體研究力量。實行推門聽課制，對于課堂上發現的問題，及時與上課教師交換意見。

3、突出畢業年級工作，確保中考質量。學校成立畢業年級領導小組，定期召開畢業年級工作會議，實行七、八、九年級月考制度，及時分析、總結教學得與失，調整教學。

4、加強教學研究，教育科研是生產力，教而不研則妄，研而不教則怠。教研是促進教學質量提高的動力，教研是教學活動中永恒的主題。我們堅持集體備課和小專題研究制度，每學期人人有小專題，期中有過程，學期結束檢查評比。學校堅持每學期開展“質量研究月”活動，大力開展課堂教學研究，人人上課，從中挑選出質量高的課和不成功的課，對于不成功的課，督促教師再研究，然后組織上示范課和問題研究課，全校教師聽評，達到了共同提高的效果。

六、加強后勤管理創新，服務教學一線，爭創學生滿意的食堂。

我校將牢固樹立“服務育人、管理育人”的思想，努力創設育人氛圍，優化育人環境，扎實做好后勤保障，樹立后勤服務意識，為各項工作順利開展提供有力支持與保障。

一是加大投入，改善辦學條件。為了進一步改善辦學條件，學校本學年將進一步向政府、教育局、幫扶單位籌措資金，努力改善學校的基礎辦學條件。二是加強后勤職工的服務意識，要求后勤職工“以人為本，服務育人”，對待學生要象對待自己子女一樣，耐心細致，微笑服務，保證師生的正常生活。

學生食堂要根據學生經濟實際和營養需要，以保證學生身體健康和提高學生滿意率為目標，科學制定菜譜，不斷改進烹飪方法，精心制作菜肴，做到粗菜細作，盡力讓學生吃飽、吃好，保證營養和質量。根據學生調查問卷及時順應學生要求，改革飲食結構，增加面食。

質量建設之路任重而道遠。雖然上一學年我校在2008年質量建設基礎年活動中教學質量取得了一定成績，但今后還需進一步理清抓質量的思路，創新抓質量的方法，增添抓質量的措施，才能進一步提高教育教學質量。總之，我們將帶領全體教職員工在各自不同的崗位上爭創一流質量，為蔣路中學的教育質量再創新高而努力奮斗!

第五篇：如何抓好教學管理

如何抓好教學管理

教學管理是學校的生命線,是學校存在和發展的最有力保障。而教學質量的提高,離不開教學工作的管理和加強。因此,切實抓好教學工作,努力提高教學質量是學校首要職責,頭等大事。結合本人的教學經驗及親身體會從以下幾點談談如何抓好教學管理: 要充分調動廣大教師工作的積極性

教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發揮不夠,學校的一切不堪設想。那么如何充分調動教師工作的積極性呢?我想應從以下四個方面入手:

1.1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務的思想,擺正自己和教師的關系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內心無愧的工作,全身心投入教學工作。

1.2 調動教師“民主治校”參與學校各項管理的積極性,激發他們的主人翁精神

教師的勞動表現為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有,要全面完成教學任務,必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,鎮教委舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學管理工作,作為管理者,要經常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復,不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質量。

1.3 要關心教師

關心教師,就必須自覺為教師服務,搞好教學管理,要時時處處心里裝著老師,關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。因此 ,要經常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負擔,給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。因此,要體諒教師的苦衷,在教學上無關緊要的工作不搞,拘于表面應付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調動起來。

1.4 滿足教師的正當需要,從根本上調動教師的積極性

教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發。因此,要關心以下兩個方面:

第一,物質推動力。教師作為社會的人,也無不打上社會經濟發展中一般人們生活的烙印。因此,物質需求是調動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創造條件,對學校微不足道的物質、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。

第二,精神推動力。教師的職業特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應對教師不斷加強教育,培育他們敬業奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。要樹立威信

俗話說,自己不正難正人。因此,要做好自己的本質工作,要以身作則,要嚴于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領頭人。幫助教師轉變教學觀念

思想是先導,有了思想才能指導行動,有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果,我們雖然經過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學思想落后,教學觀念陳舊,不重視學生活動、能力培養和課堂封閉等現象時有存在。雖然接受了新的教學觀念和教學思想,但是對新課改精神的領會不深不透,把握不了實質性的東西,導致學生的學習興趣不濃,成績變化不大。因此,我們必須把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變,作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進課堂教學改革的切入點。具體可采用以下措施:

3.1 創設學習機會,促進教師的專業發展

采取走出去,請進來的辦法,組織廣大教師經常到知名學校參觀學習,或者邀請名師到學校講學,教師寫出自己的感想和體會,讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學的動態變化。

3.2 鼓勵教師博覽群書

閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。尤其現在知識更新換代的信息時代,要培養出創造性的人才,教師原有的知識水平根本不能滿足現代的教學發展,因此,要鼓勵教師多讀教育雜志,教學名著,學習現代課堂教學的特點,基本觀點和操作模式,讓廣大教師穿過時空的隧道,進入信息時代,使廣大教師掌握教育思想的動態變化。

3.3 精心設計,認真教研

充分發揮廣大教師的群體力量,組建學科優秀群體。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式。提高廣大教師的教學研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。強調同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學習、研討、提高的平臺。

3.4 潛心書寫,增強內化效果

鼓勵教師寫教學后記,教育隨筆,教學論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領教師的精神圣地。加強人文關懷

每一個教師都有長處,要善于用發現的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進教師內驅力的提高,要為教師創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,教研氛圍。不要讓紀律規則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉,把學習、研究、教學當成任務去完成。要激發教師由要我學,要我做,變為我要學,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。

總之,教學管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說:“教育無大事,處處是楷模”,它需要的是科學、客觀、理性、扎實、公正、實效、細心、恒心、耐心、精心,一步一個腳印。隨著社會的不斷發展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革。在動態中尋找管理辦法,我們的學校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝。