第一篇：2010屆高三語文字音復習教案2

2010年高考安徽卷語文復習系列教案

字音

【教學目標】

1、依據課程標準，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、了解字音致誤的類型；

4、掌握備考方法，夯實基礎。

【教學重點】通過高考試題,了解漢字字音的特點，尋求高考試題規律，掌握考查的重點

【教學難點】1.多音字錯讀 2.形聲字誤讀 3.形似字誤讀 4.統讀字誤讀 5.難讀字誤讀 【教學方法】講練結合，注重積累。【教學課時】

本專題共5課時。其中講讀課1節，練習課2節，講評課2節。【教學過程】

第一課時

● 重點難點：全面了解拼音考試的重點與解題的技巧

（一）考點精析

1、多音字

多音字可以分為兩類：

①多義多音字的錯讀：有些字的字義不同，字音也不同，但人們往往不加區別地錯讀成一個音。例如：“耙”，讀bà是一種弄碎土塊的農具。使用這種農具碎土平地叫“耙地”。如果讀pá就是另一種農具，有鐵耙子、竹耙子等。“乘”，作動詞時讀ch?ng(特別：姓乘)，作量詞時讀shang（特別：歷史書叫史乘）。“泊”作動詞時讀b?，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名詞時讀pō，湖泊、血泊、羅布泊、血泊。“屏”表“抑止或除去”讀bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮擋”讀píng，屏風、屏障、屏蔽。

②同義多音字

有些字在不同的詞里，字義沒有顯著的不同，但字音卻不同了，例如：“剝”意思是去掉外面的皮、殼或其他東西，單用（常用于口語）讀bāo，剝皮，剝花生；復合詞中讀bō，剝奪、剝削。“殼”有兩種讀音：例如口語中讀k?，殼兒、貝殼兒、腦殼、駁殼槍，書面語中讀qiào，地殼、甲殼、軀殼。“逮”，解釋為捉，只有“逮捕”的“逮”讀dài，其它都讀dǎi（還有一種含義：到、及讀dài，力有未逮）。“苔”，只有“舌苔”的“苔”讀tāi，其于都讀tái。“血”，書面語（用于復音詞及成語）中讀xua,貧血、心血、嘔心瀝血、狗血噴頭，口語中單用讀xiě，雞血、血暈、血塊子。“掃”，作動詞讀sǎo，掃盲、掃地、掃興，作名詞讀sào，掃帚。

2、形聲字

形聲字誤讀主要是“秀才識字讀半邊”。中國漢字中的形聲字不是同聲旁的字的讀音都相同。例如：“剎那”中的“剎”讀chà），不讀shā（“剎車”中的“剎”讀shā。“倉頡”中的“頡”讀ji?，不讀jí（“頡頏”讀jǐ háng）。“淖”讀nào，不讀zhu?。“諂”讀chǎn，“陷”讀xiàn。“庖”讀páo，“櫛”讀zhì，“喙”讀huì，“歃”讀shà，“眥”讀zì，“掣”讀cha，“儆”讀jǐng，“帙”讀zhì，3、統讀字

國家語委1985年頒布的《普通話異讀審音表》，許多字讀的字變成了通讀。如“呆板”的“呆”現讀dāi，“從容”的“從”現讀c?ng，“確鑿”的“鑿”現讀záo，都不再按原來的音讀。（具體情況見第二冊教材P157）

4、形近字

有些字字形極其相似，要辨清字形，避免誤讀。如“棘”jí、“辣”là，“肓”huāng、“盲”máng，“券”quàn、“卷”juàn，“荼”tú、“茶”chá，“菅”jiān、“管”guǎn，“肄”yì、“肆”sì，（二）方法精講

對于3500多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數量之大，二是較混雜。但是這幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫，還是有一定的規律可循：

1、以義定音。利用意義聯系，區別一個字的不同讀音，因為多音常常是和多義聯系起來的。如:“卡”，做音譯詞語素時讀kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關的義項時，讀qiǎ,關卡、卡殼、卡子。

2、區別書面語和口語。許多多音多義字的不同讀音，因為“多音”是由書面語和口語的差別造成的，注意一這一點，可以幫助正音。如：“翹”，書面語讀qiáo，翹首、翹楚，口語讀qiào，翹起來，翹尾巴。

3、區別詞性意義。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導致讀音不同，因此區別其詞性意義或其所在詞的詞性，也辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時讀shàn，做動詞時讀shān。“卷”做名詞讀juàn，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動詞讀juǎn，卷起、卷席。

4、區別一般用語與專用詞語。有些多音字的不同讀音是由一般用語與專門用語（名稱，專有的幾個詞）的差別造成的，注意到這一點，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時讀zhá。“軋”，一般讀作yà，傾軋、軋花機，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀zhá。

【題型探究】

《考試說明》對語音考核的要求是：識記現代漢語普通話的字音。語音題，除了1999年和2000年沒有考之外，年年必考。這一題型考查的是容易讀錯的字。主要有以下幾個方面：

1.形近誤讀。

漢語有的字字形相似，一旦對其字形識記不扎實，就會出現誤讀。如“贗品”的“贗”(yàn)誤讀為“ｙìｎɡ”,“床笫”的“笫”(zǐ)誤讀為“dì”等。

2.音近誤讀。

有些字的讀音相近，只是聲調不同，在日常交際中稍有疏忽，就會出現誤讀。如“參與”的“與”誤讀為“yǔ”，“綺麗”的“綺”誤讀為“qī”等。

3.多音字誤讀。

漢語中有許多多音字，它們的讀音隨著具體的語境而變化，一有疏忽，就會出現誤讀。如“自怨自艾”的“艾”(yì)誤讀為“ài”，“廈門”的“廈”(xià)誤讀為“shà”等。

4.習慣誤讀。

有些漢字在語言交際中有一些誤讀習慣，如“包庇”的“庇”(bì)誤讀為“pì”，“畸形”的“畸”(jī)誤讀為“qí”等。

5.不規范的簡化字誤讀。

例如“停”的不規范簡化字為“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)誤讀為“tīnɡ”等。

語音題在高考中出現過的題型有：

1.單考認讀。如2009年江蘇卷浙江卷的第一題。

2.字形與字音結合起來考查。如2009年山東卷第一題。

3.字音與字義結合起來考查。如2009年江蘇卷廣東卷的第一題。從2001年恢復考查語音以來，語音題一直比較穩定。一般都是在第Ⅰ卷中單獨設置一個選擇題，賦分3分。其具體的形式有：

1.選出詞語中加點的字的讀音全都正確的一組。2.選出詞語中加點的字的讀音不正確的一組。

3.選出詞語中加點的字的讀音與所給讀音全都相同的一組。4.選出詞語中加點的字的讀音全都不相同的一組。

綜觀近年高考識記字音試題，我們可以發現本能力點所命試題的基本趨勢。

1.所考及的漢字是現代漢語中經常使用且經常誤讀的字，古代漢語中的異讀字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不考。

2.《普通話審音表》中的字占重要席位。3.形旁相同的字是考查熱點。

4.題支設計干擾有效，試題難度適中，考生作答區分度明顯。5.在具體語境中考查多音字的讀音。6.近五年考及的字一般不重復考查。【平時學習中的誤區】

1.因受構字部件(這個部件獨立來看是一個字)的影響而弄錯。如：“桎梏”的“梏”，容易讀成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易讀成“兇”字的音；“感喟”的“喟”容易讀成“胃”；“風馳電掣”的“掣”容易讀成“制”；“踝骨”的“踝”容易讀成“果”；“瀕臨”的“瀕”容易讀成“頻”等。

2.因忽視該字是多音多義字而讀錯。多音多義字有音隨義轉的規律，有些學生不注意據義定音，因而往往弄錯了讀音。如“拓片”中的“拓”應讀“tà”，不讀“tu?”；“押解”中的“解”應讀“jia”，不讀“jiě”；“稽首”中的“稽”應讀“qǐ”不讀“jī”；“一沓紙”中的“沓”應讀“dá”，不讀“tà”等。

3.因聲母或韻母混淆而導致讀錯字，這一點，方言區的考生表現得最明顯。如“奢侈”的“奢”聲母是“sh”翹舌音，但有的學生認為是“s”；“問難”的“難”聲母是“n”，有的學生認為是“l”；“含情脈脈”的“脈”，韻母應是“o”而不是“ai”等等。【備考策略】

要“正確識記現代漢語普通話的字音”，關鍵在于：一要重視積累；二要講究方法。1.積累多音多義字。

普通話的常用字中有三四百個多音多義字，造成多音多義的原因大體有以下幾種： 一是詞性不同而異讀，如“相”作名詞語素時讀“xiànɡ”如“相貌”，作動詞語素時讀“xiānɡ”如“相看”，作副詞時也讀“xiānɡ”，如“互相”。再如“難”，作形容詞語素時讀“nán”，如“困難”，作名詞語素時讀“nàn”，如“災難”。

二是由于詞義不同而異讀，如“看”，“看見”讀“kàn”;“看守”讀

“kān”；“差”，“差距”讀為“chā”，“差勁”讀“chà”，“差使”讀“ｃｈāｉ”，“惡”，“惡心”讀“ě”，“惡意”讀“a”，“可惡”讀“wù”。

三是文白不同而異讀，如“薄”，組成書面語匯讀“b?”，口語中讀

“báｏ”。多音多義字是高考的熱點，我們一定要注意多積累，要準備一個小本子，把平常遇見的多音多義字分類記在上面，也可常翻閱字典，把常見的多音多義字摘錄出來，一有時間就拿出來看。

2.積累容易讀錯的字。

漢字中有不少形體相近的字，很容易讀錯，如懦(ｎｕ?)、嚅(ｒú)，羸

(ｌ?ｉ)、贏(ｙíｎɡ)，肓(ｈｕāｎɡ)、盲(máｎɡ)。一些形聲字由于偏旁已不能準確反映該字的讀音，如果還按聲旁讀，就造成了誤讀，如“獺”錯讀為“ｌàｉ”，“莠”錯讀為“ｘｉù”，“綻”錯讀為“ｄìｎɡ”。一些同學常常根據同一聲旁的某一字的讀音類推其他字的讀音，如“拙”讀“ｚｈｕō”，“咄”、“絀”也都讀成了“zhuō”。漢字不是表音文字，字形與讀音聯系不是那么緊密，因此我們只有常查字典，日積月累，分類整理，才能將字音讀準。

3.要重視課本中的詞語。

近年來，課本詞語或與之相關的詞語在試題中的占有量有增大的趨勢。要正確識記新教材中試驗修訂本第四冊《容易讀錯的字一覽表》及課文和注釋中的詞語，特別要注意其中容易讀錯音的字，并以此展開，擴大復習的涵蓋面。除此之外，還要注意成語中的某些通假現象的文字的讀音及古今異義字的讀音是否還要求變讀。

對積累起來的詞語，要善于分類歸納，抓住重點，總結規律。對高考語音題中常考到的多音字、形聲字、形似字、方言字等應采用不同的方法加強記憶。

1.多音字——切記據義定音

多音字，意義不同，讀音也相應改變，以示區別，因此要根據這個字在具體語境中的意義去判定讀音。如2009年廣東卷第1題中“廈門”的“廈”表示地名稱呼，它就不讀“shà”而讀“xià”； 又如2009山東卷第1題中“模具”的“模”，它不讀(m?)”而讀 “mú”。又如1998年高考第1題“押解”的“解”，意為“押送”，它就不讀“ｊｉě”而讀“ｊｉa”。2003年B項中的“禪讓”的“禪”應讀“ｓｈàｎ”，“薄荷”中的“薄”應讀“b?”，“簿冊”中的“簿”應讀“ｂù”。

2.形聲字——謹防聲旁誤導

形聲字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字的讀音不完全相同，所以形聲字并不能都根據聲旁來推斷讀音。如2009山東卷第1題中“嘰嘰喳喳”的“喳”，它就不讀聲旁“查（chá)”而讀“zhā”； 2001年考題中“泌”不讀“必(ｂì)”而讀“ｍì”。2002年高考第1題A項中的“箴”不讀“ｊｉāｎ”，而讀“ｚｈēｎ”，B項中的“闡”讀“ｃｈǎｎ”，D項中的“滇”讀“ｄｉāｎ”，“縝”讀“ｚｈěｎ”。

3.形似字——看清細微差別

形似字錯讀，大都因為沒有看清它們的細微差別。如1992年高考第1題中“庇護”的“庇”(ｂì)，考生容易把它誤看成“屁”而錯讀為“ｐì”；又如1996年高考第1題中“璞玉”的“璞”(ｐú)，考生容易把它誤看成“蹼”而錯讀為“ｐǔ”。

4.方言字——矯正地區缺陷

我國人口眾多，方言比較復雜，共有七大主要方言區，考生一定要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正所在方言區的讀音缺陷。如1996年考題中“姊妹”的“姊”(ｚǐ)，北方的考生就容易讀成方言“ｊｉě”；又如1997年考題中“結束”的“束”(ｓｈù)，南方的考生就容易讀成方言“ｓù”。

第時

二課

● 重點難點：運用解題方法解決問題

（三）好題精練

1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是 A.霎(shà)時 空隙（xì）扣人心弦(xián)

B.臉頰(jiá)煞尾(shā)

童心未泯(miǎn)

C.蔭蔽(yīn)吮(yǔn)血

汩(ɡǔ)汩滔滔

D.蘊藉(jí)

細菌(jǔn)

忸怩(ní)不安

2.下列加點字注音全正確的一項是（）

A.B.脈吮脈(m?)

吸

間咀

(jiān)(jū)

嚼

隙

分負

蘗荷(nia)

踉踉(liàng)蹌蹌

(shǔn)

(ha)

泰然處(chǔ)之

C.蠻橫(hang)

創(chuāng)傷

可汗(hán)

殞(yǔn)身不恤

D.涔涔(c?n)

牲畜(chù)

中(zhōng)肯

衣衫襤褸(lǚ)

3.下列詞語中加點的字，讀音全部錯誤的一組是（）

A.怏(yāng)怏不樂

強(qiáng)顏歡笑

不徇(xùn)私情

B.匪(fēi)夷所思

引吭(háng)高歌

養尊處(chǔ)優

C.相(xiāng)機行事

翩躚(qiān)起舞

悄(qiào)然而至

D.返璞(pú)歸真

量(liàng)入為出

翹(qiáo)首以待 4.下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是（）

A.寬宥(y?u)

沏茶(qī)

間(jiàn)或一輪 B.收訖(qì)

綽約(chu?)

乘風破浪(ch?ng)

C.框架(kuāng)

祛暑(qū)

鄙夷不屑(xia)

D.連累(lěi)

內疚(jiù)

鍥而不舍(qia)

5.下列加點字的注音有錯誤的一項是

A.諳熟(ān)椽子(chuán)咄咄逼人(duō）B.翁媼(ǎo)傾軋(yà)

面面相覷(qù）C.頎長(qí)自詡(xǔ)

一丘之貉(h?）

D.媲美(bǐ)抨擊(pēng)諄諄教誨(zhūn）6.下列加點字的注音有錯誤的一項是

A.粗糙(cāo)玷污(diàn)面露慍色(yùn)

B.佝僂(gōu)

詰問(ji?)

踽踽獨行(jǔ)

C.付梓(zǐ)

諍言(zhang)

斷壁殘垣(huán)

D.別墅(shù)

嗔怒(chēn)

奇偉瑰麗(guī)

7.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.拗 ǎo

拗斷

拗口

執拗

拗口令

B.扳bān

扳本

扳機

扳手

扳登

C.薄báo

薄餅

薄脆

單薄

薄弱

D.背bēi

背榜

背帶

背負

背黑鍋

8.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.背bai 背叛

背誦

背景

背運

B.奔ban 奔馳

奔波

奔命

奔頭兒

C.繃bēng 繃帶

繃簧

繃臉

繃硬

D.扁biān 扁擔

扁率

扁舟

扁骨

9.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.別bi?

別稱

別扭

別離

別集

B.屏bǐng

屏幕

屏障

屏除

屏棄

C.伯b?

伯父

大伯

伯公

伯仲

D.魄p?

落魄

魂魄

魄力

膽魄

10.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.傳chuán

傳播

傳抄

傳訊

傳奇

B.創chuàng 創造

立

創始

創傷

C.萬wàng

萬代

萬惡

萬分

萬俟D.彈dàn

彈道

丸

彈簧

彈坑

11.下列加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

A．差chā 差錯 誤差 差強人意 B．解jiě 解決 押解 不求甚解 C．塞sa 堵塞 邊塞 閉目塞聽

D．提tí 提煉 提防 耳提面命 12.下列加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

A．乘ch?ng 乘機 上乘

乘風破浪

B．剝bō 剝削 剝皮

生吞活剝 C．血xua 心血 貧血

血淋淋

D．削xuē 瘦削 削梨

日削月割 13.下列加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

A．勒la 勒索 勒令 勒緊腰帶

B．累lai 勞累 累贅 危若累卵

C．卡kǎ 卡車 卡通 重重關卡

D．創chuāng 創口

創痛

予以重創 14.下列詞語中與范例字字音同一的一項是（）

A.仇ch?u

仇敵

仇殺

仇隙

仇姓

B.處chǔ

處罰

置

處治

處士

C.畜chù

畜力

畜疫

畜牧

畜養

D.揣chuǎi 揣測

摩

揣度

囊揣

15.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.參cān

參合參校

參量

參差

B.藏zàng

藏

西藏

礦藏

玄藏

C.側ca

側記

側面

側目

側棱

D.差chāi

差

差遣

差使

差事

16下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.禪chán

禪林

禪機 禪讓 禪宗

B.顫chàn

顫動

抖

顫音

顫悠

C.倘tǎng

倘或

倘然

倘若

倘佯

D.朝cháo

朝奉

野

朝氣

朝昏

17.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

創彈處揣寶出顫朝

A.難nán 難處 難怪

難民

苦難

B.粘niān 粘性

粘結

粘土

粘度

C.寧níng 寧靜

寧靖

寧肯

寧愿

D.迫p? 逼迫

壓迫

迫擊炮

迫害

18.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.胖pán

心寬體胖

胖大海

胖子

肥胖

B.樸pǔ

質樸

樸素

姓樸

樸刀

C.親qìng

親家

親人

親愛

親密

D.曲qū

曲筆

曲線

彎曲

扭曲

19.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.塞sài 塞外

塞規

塞責

堵塞

B.少shǎo 少量

少數

少年

少壯

C.折zh? 折本

折斷

折耗

折節

D.勝shang 勝任

勝訴

勝地

勝券

20.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.稱chèn 稱心 稱職 稱便 稱許 B.乘shèng 史乘 野乘 千乘之國 乘便

C.重chóng 重版 重疊 重合 重繭 D.種zhòng 種地 種花 種植 種族

第三課時

● 重點難點：運用解題方法解決問題

（三）好題精練（續）

21.下列詞語中加點字的讀音，與所給字的讀音全都相同的一組是（）

A.供：供詞

供職

供不應求

供奉祖先

B.角：角色

角落 拐彎抹角

勾心斗角

C.當：當選

當場

銳不可當

獨當一面

D.模：模樣

模范 航空模型

模擬動作

22.下列各組詞語中加點字的讀音全都相同的一組是()

A.勾當

勾留

勾連

勾魂攝魄

B.結拜

領結

結實

張燈結彩

C.累贅

累卵

累及

果實累累

D.行署

行商

行星

行尸走肉

23.下列各組詞語中，加點的字的讀音完全相同的一組是()A.削面

削足適履

削價

削平叛亂

B.產量

量入為出

度量

量體裁衣

C.泄露

藏頭露尾

露宿

嶄露頭角

D.眩暈

暈頭轉向

暈車

月暈而風

24.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是()A.數列

數說

數九寒天

數典忘祖

B.和親

平和

曲高和寡

和衷共濟

C.漂浮

漂泊

漂淪憔悴

漂落四方

D.與其

參與

與日俱增

與虎謀皮 25.對下列各組詞語中相同的字注音有誤的一項是（）

A.巷xiàng 巷戰

巷道

街談巷議 街頭巷尾 B.拾shí 拾遺

拾趣

拾人牙慧

拾級而上

C.遺yí

遺患

遺風

遺臭萬年 遺之千金D.著zhu? 著陸

著眼 無從著力

不著邊際

26.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.脊jǐ 山脊

脊髓

脊梁

脊椎動物 B.癥zhang 癥結

癥狀

急癥

不治之癥

C.作zu? 作料 作祟

作坊

自作自受 D.傭yōng 傭金

女傭

傭工

雇傭勞力

27.下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是

A、駕馭

翁嫗

熨貼

譽滿全球

與會人員 B、把持

對峙

侍候

有恃無恐

嚴陣以待

C、落榜

落枕

落色

落在家里

落葉歸根 D、帳簿

悵然

漲潮

張皇失措

為虎作倀

28.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.當dāng

當政

當令

當道

當即

B.的dí的確

的當

目的 的款

C.佃diàn

佃戶

佃農

佃權

佃獵

D.調diào

調撥

調換

調配

調處

29.下列各組詞語中的加點字，讀音全都相同的一組是

A．匱乏

振聾發聵

潰不成軍

功虧一簣

B．憔悴

鞠躬盡瘁

出類拔萃

猝不及防

C．蠕動

相濡以沫

生性懦弱

孺子可教

D．寒暄

喧賓奪主

煊赫一時

大肆渲染

30.下列詞語中加點字的讀音，與所給的讀音全都相同的一組是

A.供：供詞

供職

供不應求

供奉祖先 B.角：角色

角落

拐彎抹角 勾心斗角

C.當：當選

當場

銳不可當

獨當一面 D.模：模樣

模范

航空模型 模擬動作

31.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.覺ju? 覺察

覺悟

覺醒

睡覺

B.雋jùn 雋美

雋秀

雋俏

雋永

C.卡kǎ 卡規

卡其

卡通

路卡 D.看kàn 看法

看重

看座

看承

32.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.空k?ng 空白

空額

空缺

空閑

B.落lu? 落空

落實

落下很遠

落荒

C.擂l?i 擂打

擂臺

擂缽

擂槌

D.累lěi 累及

累次

累卵

勞累

33.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.量liáng 量程

量度

量具

量體裁衣

B.了liǎo 了解

了望

了卻

了事

C.令lìng 令狐

命令

德令

令聞

D.抹mǒ 抹殺

抹黑

抹零

抹香鯨

34.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.假jiǎ 假定

假若

假期

假條 B.監jiān 監察

國子監

督

監護

C.間jiān 間距 間斷

間或

間隙 D.將jiāng 將領

將來

軍 將令

35.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.角jiǎo 角尺

角樓

角色

角落 B.校jiào 校對

改

校勘

校刊

C.教jiào 教學

教本

教規

教化 D.節ji? 節骨眼

拍

節操

節余

36.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.解jiě 解放 解碼

解送

解元

B.禁jìn

禁受

止

禁閉

禁忌

C.盡jìn 盡量

盡快

盡情

盡興

D.卷juàn 卷帙

軸

卷宗

卷子

37.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.父fù 田父

漁父

父權

父執

B.軋yà 帳

傾軋

軋道機

軋鋼

C.干gān 干涸

干旱

干預

干才

D.更gēng 更新

衣

更名

更鼓

38.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.觀guān

道觀

觀看

觀感

觀瞻

B.和h?

好

和睦

攙和

和親

C.哄hōng

哄傳

哄動

哄抬

哄堂

D.紅h?ng

案

紅豆

女紅

紅萍

39.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.huá

劃算

劃槳

劃撥

劃分

B.huá

麗

華表

華蓋

華羅庚

C.dú

牛犢

文牘

窮兵黷武

買櫝還珠

D.hùn

混合 濁

混同

混水摸魚

40.下列詞語中加點字的讀音,與所給注音全都相同的一項是（）

A.頓dùn

頓然

頓悟

頓挫

冒頓

B.度du?

測度

曲

度命

度牒

C.分fan

成分

本分

分際

分量

D.發fā

散

發軔

發妻

發蠟

監將

校節

禁卷

軋更

和紅

華混

度發

第四課時

● 重點難點：試題講解，達到鞏固的目的

41.下列各組詞語中加線的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.橫h?ng 橫貫 橫禍 橫行霸道 橫生枝節B.當dāng 當成 當代 當之無愧 銳不可當 C.行háng 行情 行距 各行各業 行家里手D.供gōng 供養 提供 供不應求 供認不諱 42.選出加線字的讀音與所給注音完全相同的一項（）A.bì 奴婢 麻痹 稗草 裨使成功

B.nà

吶喊 老衲 木訥 方枘圓鑿 C.xìng興奮 興致 興會 興高采烈

D.zh? 折服 海蜇 先哲 蟄伏不出 43.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.分fēn 分別處分 分文不取 分庭抗禮

B.數shù

數量

壽數

數典忘祖

數九寒天

C.繆miù 繆斯 紕繆

老繆同志 未雨綢繆

D.省shěng 省心

省垣

省吃儉用

多快好省

44.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.漂piāo

漂浮 漂泊 漂淪憔悴 漂落四方B.創chuàng 創見

開創 創功立業 創巨痛深

C.橫h?ng 橫亙 橫財 橫沖直撞 橫征暴斂

D.應yìng 應該

答應 有求必應 得心應手

45.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音不完全相同的一組是（）A.xiào 酷肖 肖像 神情畢肖 不肖子孫

B.xuān 寒暄

喧嘩

宣泄感情

權勢煊赫

C.ní

泥墻 泥淖 泥古不化 泥足巨人

D.b? 停泊

船舶

大氣磅礴

日薄西山

46.下列各組詞語中加線的字，與所給注音全都相同的一組是（）A.數shǔ 數落 數說 數九寒天 數典忘祖

B.與yǔ 與其

參與

與日俱增 時不我與

C.泥ní 泥肥 拘泥 泥沙俱下 泥牛入海

D.少shǎo 少見

少許

少安毋躁

少年老成

47.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.便biàn 便利 隨便 方便 家常便飯

B.折zhē

折騰

折磨

折耗

不折不扣

C.鮮xiān 鮮艷 新鮮 鮮紅 寡廉鮮恥

D.泊b?

淡泊

落泊

停泊

水泊梁山

48.下列各組詞語中加線字的讀音，與其聲旁讀音相同的一組是（）A.收訖 鏤空 吹毛求疵 循規蹈矩

B.償還

締約

輕手躡腳

岌岌可危

C.岷江 矯情 懲一儆百 玲瓏剔透

D.殲滅

供給

一丘之貉

伉儷之情

49.下列各組詞語中加線字的讀音全部相同的一組是（）A.嗚咽 咽喉 咽氣 狼吞虎咽B.哺育 果脯 店鋪 捕風捉影 C.遼遠 嘹亮 鐐銬 了如指掌D.大廈 歃血 霎時 煞費苦心

50.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.帖tiē 妥帖 請帖 字帖 俯首帖耳B.煞shā 煞尾 煞筆 煞車 煞有介事 C.泊b? 停泊 泊位 淡泊 四處飄泊D.散sǎn 松散 散文 散漫 披頭散發 51.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.創chuàng 創刊 創痛 創痕累累 出口創匯B.倒dǎo 倒霉 倒塌 倒買倒賣 倒背如流 C.興xīng 興隆 興奮 興師動眾 興利除弊D.曲qǔ 曲解 曲譜 曲高和寡 曲突徙薪 52.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.彈tán

彈劾 彈詞 彈道 彈冠相慶B.模m?

模擬 楷模 模型 模棱兩可

C.稱chēng 稱謂 稱羨 稱雄 無足稱道D.累lěi

積累 牽累 累贅 危如累卵 53.下列各組詞語中，加線字的讀音不全相同的一組是（）A.散布 散落 渙散 煙消云散 魂飛魄散B.量變 量力 膽量 等量齊觀 量入為出 C.蒙騙 蒙混 啟蒙 蒙在鼓里 蒙昧無知D.喪鐘 喪生 懊喪 聞風喪膽 喪盡天良 54.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.載zǎi 記載 登載 千載難逢 載歌載舞B.角ju? 角逐 角斗 重要角色 角弓反張 C.著zhu? 著陸 著色 替人著想 著重指出D.蒙m?ng 蒙哄 蒙騙 蒙混過關 蒙昧時代 55.下列加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.蒙m?ng 蒙哄 蒙混 蒙頭轉向 蒙頭蓋腦B.給jǐ

給付 給養 給予同情 家給戶足 C.角ju?

角斗 口角 頭角崢嶸 群雄角逐D.省xǐng 省親 省儉 不省人事 反躬自省 56.下列各組詞語中加線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A.藏cáng 礦藏 寶藏 藏頭露尾 藏污納垢B.勁jìng 勁敵 強勁 蒼松勁柏 疾風勁草 C.處chǔ 處理 處所 處心積慮 處之泰然D.橫h?ng 橫亙 橫掃 專橫跋扈 橫征暴斂 57.下列詞語中加線字的讀音全都正確的一組是（）A.招徠(lái)恪(ka)守

間(jiàn)不容發B.星宿(xiù)訕(shàn)笑 結(jiē)草銜環 C.蕪(wǔ)雜 篤(dǔ)志 管中窺(kuī)豹

D.苔(tāi)蘚 應(yìng)屆 簞食(sì)壺漿

教學后記：

第五課時

● 重點難點：試題講解，達到鞏固的目的

（四）答案精解

1．A（B的“童心未泯”的“泯”應讀mǐn；C“蔭蔽”的“蔭”讀yìn；“吮血”的“吮”讀shǔn； D“蘊藉”的“藉”讀jia；“細菌”的“菌”讀jūn。）

2.C(.因為A項“間隙”中的“間”讀jiàn；B項“咀嚼”中的“咀”讀jǔ；D項“中肯”中的“中”讀zh?ng.)

3.C．因為A項“怏怏不樂”中的“怏”讀yàng，“強顏歡笑”中的“強”讀qiǎng；B項“匪夷所思”中的“匪”讀fěi；C項“相機行事”中的“相”讀xiàng，“翩躚起舞”中的“躚”讀xiān，“悄然而至”中的“悄”讀qiǎo；D項全對。

4.C(因為該項中的“框”正確的讀音為“kuàng”)

5.D（媲美（pì）

6.C（斷壁殘垣yuán）

7.D(A項“執拗”中“拗”應讀niù，“拗口、拗口令”中的“拗”應讀ào；B項“扳登”中的“扳”應讀pān；C項“薄弱”中“薄”應讀b?.)

8.A(B項前三個“奔”均讀bēn；C項“繃臉”中“繃”應讀běng，“繃硬”中的“繃”應讀bang；D項“扁擔、扁率、扁骨”中的“扁”讀biǎn，“扁舟”中的“扁”讀piān。)

9.C.(A項“別扭”中“別”應讀bia；B項“屏幕、屏障”中的“屏”讀píng，“屏除、屏棄”中的“屏”讀bǐng；D項“落魄”中的“魄”讀“tu?或p?。)

10A.(Ｂ項“創傷”中的“創”讀chuāng；Ｃ項“萬俟”中的“萬”讀“m?，其它都讀wàng。；D項“彈簧”中的“彈”讀tán。)

11.A（B押解jia，C邊塞sàī，D提防tī。）

12.A（B剝皮bāo，C血淋淋xiě，D削梨xiāo。）

13.D（A勒緊腰帶lēi，B累贅l?i、危若累卵lěi，C重重關卡qiǎ）

14B.(Ａ項“仇姓”中的“仇”讀qiú；Ｃ項“畜牧、畜養”中的“畜”讀xù；D項“囊揣”中的“揣”讀chuài。)D.(A項“參差”中的“參”讀cēn；B項“礦藏”中的“藏”讀cáng；C項“側棱”中的“側”讀zhāi。)

16B.(A項“禪讓”中的“禪”讀shàn；Ｃ項“倘佯”中的“倘”讀cháng；D項“朝氣、朝昏”中的“朝”讀zhāo.)

17.B.(A項“難民、苦難”中的“難”讀nàn;C項“寧肯、寧愿”中的“寧”讀nìng;D項“迫擊炮”中的“迫”讀pǎi.)

18.D.(A項“胖大海、胖子、肥胖”中的“胖”讀pàng;B項“姓樸”中的“樸”讀piǎo，“樸刀”中的讀“樸”pō;C項“親人、親愛、親密”中的“親”讀qīn.)19.D.(A項“塞規”中的“塞”讀sāi，“塞責、堵塞”中的“塞”讀sa;B項“少年、少壯”中的“少”讀shào;C項“折本、折耗”中的“折”讀sh?.)

20.C(A項“稱便、稱許”中的“稱”讀chēng；B項“乘便”中的“乘”ch?ng讀；D項“種族”中的“種”讀zhǒng。)

21C.(A項“供不應求”音為“gōng ”，B項“角色”音為“ju?”，D項“模樣”音為“mú”.)

22.D.(A 項“勾當”中的“勾”讀goù；B項“結實”中的“結”讀jiē，其他讀ji?；C項“累贅、果實累累”中的“累”讀l?i，“累卵、累及”中的“累”讀lěi;D項中的“行”都讀xíng。)

23.B.(B項都讀 liàng。A 項“削面”中的“削”讀xiāo，其他讀xuē；C項“泄露”中的“露”讀l?u,其他讀lù； D項“眩暈、暈頭轉向”中的“暈”讀yūn，“暈車、月暈而風”中的“暈”讀yùn.)

24.C.（A項“數列”中的“數”讀shù,其他讀shǔ；B項“曲高和寡”中的“和”讀ha，其他讀h?；D項分別讀yǔ、yù、yǔ、yǔ.）

25.D.(A 項“巷道”中的“巷”讀hàng；B項“拾級而上”中的“拾”讀sha；C項“遺之千金”中的“遺”讀ｗai.)

26A.(B項“癥結”中的“癥”讀zhēng，其他讀zhang；Ｃ項“作坊”中的“作”讀zuō，其他讀zu?;Ｄ項“傭金”中的“傭”讀y?ng，其他讀yōng.)

27.D（D“帳簿”讀，zhàng，“悵然”讀chàng“漲潮”讀zhǎng“張皇失措”讀zhāng“為虎作倀”讀chàng。A全部讀yù。B、“把持”讀chí，“對峙”讀zhì，“侍侯”“有恃無恐”讀shì;“嚴陣以待”讀daì。C、“落榜”“落葉歸根”讀Iu?，“落枕”“落色”讀lào，“落在家里”讀la。）

28A.(B項“目的”中的“的”讀dì;C項“佃獵”中的“佃”讀ti?n;D項“調配、調處”中的“調”讀tiáo.)

29.A（B猝cù

C懦nu?

D渲xuàn）

30C(A供不應求－gōng

B角色一ju?

D模樣一mú）

31D.(A項“睡覺”中的“覺”讀jiào;B項“雋永”中的“雋”讀juàn;C項“路卡”中的“卡”讀qiǎ.)

32.A.(B項“落下很遠”中的“落”讀là;C項“擂臺”中的“擂”讀lai;D項“勞累”中的“累”讀lai.)

33.D.(A項“量體裁衣”中的“量”讀liàng;B項“了望”中的“了”讀liào;C項“令狐”中的“令”讀líng.)

34C.(A項“假期、假條”中的“假”

讀jià;B項“國子監”中的“監”讀jiàn;D項“將領、將令”中的“將”讀jiàng.)

35D.(A項“角色”中的“角”讀ju?;B項“校刊”中的“校”讀xiào;D項“節骨眼”中的“節”讀jiē.)

36D.(A項“解送”中的“解”讀jia，“解元”中的“解”讀xia;B項“禁受”中的“禁”讀jīn;C項中的“盡 量、盡快”中的“盡”讀jǐn。)

37.D.(A項“田父、漁父”中的“父”讀fǔ;B項“軋帳”中的“軋”讀gá，“軋鋼”中的“軋”讀zhá;C項“干才”中的“干”讀gàn。)

38.C.(A項“道觀”中的“觀”讀guàn;B項“攙和”中的“和”讀hu?或huo;D項“女紅”中的“紅”讀gōng.)

39C.(A項“劃撥、劃分”中的“劃”讀huā;B項“華羅庚”中的“華”讀huà;D項“混水摸魚”中的“混”讀hún.)

40C.(A項“冒頓”中的“頓”讀dú;B項“度曲、度命、度牒”中的“度”讀dù;D項“發妻、發蠟”中的“發”讀fà.)

41.C(A項中“橫禍”的“橫”應讀hang；B項中“當成”的“當”應讀dàng；D項中“供認”的“供”應讀g?ng。)

42.D(A項中“稗”應讀bài，裨應讀bí；B項中“訥”應讀na，“枘”應讀ruì；C項中“興奮”的”興”應讀xīng。)

43.D(A項中“處分”的“分”應讀fan；B項中“數典忘祖”和“數九寒天”中的“數”應讀shǔ；C項中“繆斯”的“繆”應讀m?u，“老繆同志”的“繆”應讀miào，“未雨綢繆”的“繆”應讀m?u。)

44.A(B項中“創巨痛深”的“創”應讀chuāng；C項中“橫財”的“橫”應讀hang；D項中“應該”的“應”應讀yīng。)

45.C(“泥墻”的“泥”和“泥古不化”的“泥”都讀nì。)

46.A(B項中“(參)與”應讀yù；C項中“(拘)泥”應讀nì；D項中的“少(年老成)”應讀shào。)

47.A(B項中“折磨”、“不折不扣”的“折”均讀zh?，“折耗”的“折”應讀sh?；C項中“寡廉鮮恥”的“鮮”應讀xiǎn；D項中“水泊梁山”的“泊”應讀pō。)

48.B(“懲”、“伉”等與其聲旁讀音不同。)

49.D(A項中“嗚咽”的“咽”應讀ya，“咽喉”的“咽”讀yān，“咽氣”、“狼吞虎咽”的“咽”皆讀yàn；B項中“哺”、“捕”皆讀bǔ，“脯”讀fǔ，“鋪”讀pù。C項中“遼”、“嘹”皆讀liáo，“了”讀liǎo。D項中皆讀shà。)

50.C(A.請帖tiě，字帖tia；B.煞shà有介事；D.披頭散sàn發。)

51.C(“創痛”和“創痕”冷的“創”均讀chuāng；“倒背如流”中的“倒”應讀dào；“曲解”和“曲突徙薪”中的“曲”均應讀qū。)

52.C(A項中“彈道”指彈頭射出后所經過的路線，“彈”讀dàn；B項中“模樣”的“模”讀mú；D項中“累贅”的“累”讀l?i。)

53.D(“喪鐘”的“喪”應讀sāng。)

54.C(C項中“載歌載舞”的“載”應讀zài；B項中“角弓反張”的“角”應讀jiǎo；D項中“蒙哄”、“蒙騙”的“蒙”應讀mēng。)

55.B(A項中“蒙”意為“昏迷、神志不清”時，應讀mēng，“蒙頭轉向”即為此；C項中“斗角崢嶸”的“角”應讀jiǎo；D項中“省儉”的“省”為“節儉”意，與“費”相對，應讀shěng。)

56.B(A項中“寶藏”的“藏”應讀zàng；C項中“處所”的“處”應讀chù；D項中“專橫”的“橫”應讀hang。)

57.A(B項中“結”應讀ji?；C項中“蕪”應讀wú；D項中“苔”應讀tái，“應”應讀yīng。)

第二篇：高三語文作文專題復習教案2

高考作文特訓：表述觀點與文段寫作專題訓練

一

一、訓練重點：

1、領會規范文段的寫法。

2、學會正確表述觀點。

二、訓練過程：

1、典范文段的學習：

曾有多少燃燒著渴望卓越之火的靈魂在年少時意氣奮發，慷慨激昂；但卻被生活的驚濤駭浪濺濕了理想的柴薪，窒息了進取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟揚帆前進，到達更廣闊的天地。南京外國語學校的2009屆高三學生劉天相，被三個國家的三所國際知名高校同時錄取，其中一個重要的原因，則是他的申請材料中講述到的一次實驗。一次他做化學實驗時被硫酸灼傷，但只是簡單處理一下，就回到實驗室，繼續做實驗，這件事為何會被名校看重呢？我想，這件事將劉天相身上的那種全力以赴的做事投入的精神體現非常充分。因為全力以赴，做事投入是一個人之所以成為人才甚而頂尖人才的最為重要的品質之一。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔的任務。

⑶可采取怎樣的分析方法進行說理分析。

充滿意氣的人是自信樂觀的，人生幾多風雨，幾多陰霾，他人只見烏云蔽日，他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽光。我不禁想起了林肯，八次競選八次失敗，兩次經商兩次失敗，其間還精神崩潰過一次。似乎在這幾十年中，他一直在失敗中度過。然而充滿意氣的人面對命運的玩笑始終不會放棄心中堅守的信念，于是最后一次，他成功了。一個分裂的國家在他的手中合二為一，美國的經濟再次起飛。堅定信念，厚積薄發，方能九天攬月，深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅定樂觀的心，于是他的名字被載入史冊，千古傳誦。探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔的任務。

⑶可采取怎樣的分析方法進行說理分析。

專注是什么？是對于完美的追求，而且這種秉性是特有的，不是誰說模仿就能模仿得了的。專注是對于專業精益求精的追求，正是由于專注，才成就了托馬斯〃愛迪生這個美國歷史上最偉大的發明家；正是由于專注，才誕生了沃爾特〃迪斯尼這位享譽世界的動畫片之父；正是由于專注，才讓大家認識了美國靈魂樂教父詹姆斯〃布朗。專注，就是完成偉大事業的決心。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔的任務。

⑶可采取怎樣的分析方法進行說理分析。

2、表述觀點的訓練：

閱讀下面的作文題，按要求練習。

1972年，新加坡旅游局給總理李光耀寫了一份報告，大意是說，我們新加坡不像中國有世間著名的長城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美國的夏威夷有十幾米高的海浪。我們除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡都沒有。要想發展旅游業實在是“巧婦難為無米之炊”。李光耀總理看過報告，非常氣憤。據說，他在這份報告上批了這么一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽光，有陽光就夠了。后來，新加坡利用那一年四季直射的陽光，種花植草，在很短的時間里，發展成世界上著名的“花園城市”。盡管他們的國 土面積只有682.3平方公里，遠不及我國的萬分之一，旅游收入卻連續多年列亞洲第三位。

生活給每個地區或每個人的東西確實不是太多。面對生活的饋贈，聰明的人是怎么做的呢？請以“生活的饋贈”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

探究：⑴這個話題作文該寫什么呢？

① 如何理解話題的含義？

② 如何根據話題的含義和材料的提示確立并表述自己的觀點？

觀點的表述：①成功源于發現并利用生活的饋贈。

②生活的饋贈是智者的糧倉。

③我們要善于發現并利用生活的饋贈。

④生活的饋贈不需要太多，即使只有一點也足以令我們的生活變得更美好。

⑤生活的饋贈雖不豐厚，但時常隱藏著許多機遇。⑥把少許的生活饋贈創造出輝煌的一生。⑦珍惜生活的饋贈。

⑵請根據以上的觀點寫一個200字左右的語段。

二

一、訓練重點：

1、深入理解語段的寫作要領。

2、繼續探究觀點的表述。

二、訓練過程：

1、講評第一課時的語段練習

請分析下面語段寫作的優缺點。語段展示：

①機遇伴隨挑戰，完整的人生需要跌宕起伏。挑戰成就成功。沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友。國家利益是當前外交的最終目的，如何能夠把握主動權，顯得格外重要。臺海問題；中印邊界問題；東海油田問題一個又一個接連考驗著這個初出茅廬的大國。面對機遇與挑戰并存，我們應毫不猶豫選擇挑戰，進而抓住機遇，成就夢想。迎難而上應是每個人都應具備的品質，淘盡黃沙始見金。假如沒有勇于挑戰的人，我想人類尚未能從古猿進化而來，沒有各項科技的誕生，造福人類。機遇不常有，但是挑戰卻是無數的，善于從挑戰中獲得經驗的人，終能成大器。

簡評：沒有緊扣“生活的饋贈”話題來寫作，似乎是在寫另一個話題了，要學會點題。②生活的饋贈雖不豐厚，但時常隱藏著許多機遇。消極的人總抱怨著得到的太少，從而怨天尤人且一事無成。積極的人卻因所擁有的一絲一毫而感到高興，從而把握機遇且獲取成功。電影巨星成龍大哥，現早已是國際上家喻戶曉、婦孺皆知的紅火人物。可是許多人卻不知道他當年忍受了怎樣的貧窮與煎熬。生活的饋贈讓他成長在很貧困的家庭，他為賺錢，在戲場上跑了十年的龍套。可成龍并不為此心灰意冷，他抓住每一個機遇，努力認真做好每一件事，于是成就了他今日的輝煌。如果成龍打小便是一個富有弟子，那么或許會適得其反，成為一個極普通的人。所以，不論生活給予了你多少，都不應自衰自憐。而是要積極利用生活的饋贈，抓住機遇，創造你想要的明天。——高三

（四）柳曦

簡評：緊扣“生活的饋贈”，只用成龍一個例證，開頭是觀點，結尾有分析，簡單的寫法包含著構段的基本規則。

③懂得發現并利用生活的饋贈的人，是能步向成功的聰明人。意大利文藝復興時期著名畫家達 芬奇，半生命運坎坷，懷才不遇，生活給他的饋贈確實不多。幾年過去，達芬奇得到一個在圣母瑪利亞修道院的飯廳畫裝飾畫的機會。這本是一件無足輕重的活計，達芬奇卻沒有馬虎應付，而是傾盡自己能力進行創作。五百年過去，世界上幾乎已經無人不知這幅名 為《最后的晚餐》的壁畫了。達芬奇之所以能成為一個傳奇，是因為他抓緊了每一個生活的饋贈，傾盡努力完成目標。——高三

（三）朱帝生

簡評：寫法符合語段寫作的基本規則，只是分析略為簡單了一點。④生活對于我們每個人來說都是公平的，它的饋贈人皆有之，但有些人覺得自己所得的饋贈太過平凡，從而忽略它的用處。只有善于發現并利用生活的饋贈的人，才會贏得生活的美好。孟德爾本是一位神父，無名無利，只有一座教堂和一些花早陪伴著他，每天的陽光讓他喜愛了種植，在種植豌豆的過程中讓他發現了遺傳規律，成為遺傳學之父。為何他會從一名普通的神父變成一位偉大的生物學家？因為，他懂得享受生活的給與，他善于發現并利用生活的饋贈，進而贏取了生活的美好。——高三

（四）黃敏茹

簡評：緊扣確立的觀點，用孟德爾的例子來證明，層次清晰，較有說服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活給了我們生活的饋贈。藍天白云、青磚壁瓦、鳥飛蝶舞、魚沉雁落是生活的饋贈，煙霧之中、星點之下、月影之側、迷離之間也是生活的饋贈。這生活的饋贈，難道我們不應該好好珍惜嗎？“今年，我還要送竹籃。我這回帶了3000個，打算在‘兩會’上給每位代表和委員都送一個，記者我也送。讓他們把籃子帶回家鄉，宣傳用籃子買菜。”十一屆全國人大代表、浙江永嘉縣普通農民陳飛在他的博客中寫道。人大代表拎3000菜籃進京“送禮”，這并不是炒作，但是為什么他要這樣做？這是由于他的家鄉楠溪江山清水秀，曾是天下第一水。但后來，一條江到處都是塑料袋。因為珍惜家鄉美麗的環境，所以他這樣做；因為珍惜生活的饋贈，所以他這樣做。我們也應該向陳飛學習，珍惜生活的饋贈。——高三

（四）連偉江

簡評：能圍繞觀點來展開論述，而且舉的是現實材料，使文段具有時代氣息，符合當今高考作文的新要求。

2、作文題研討：

閱讀下面的材料，按要求作文。

在漢語中“三”是個有意味的數詞，構成了許多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我師”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，等等。這些詞語既是社會生活現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。請根據你對以上詞語或你所熟悉的其他帶“三”字詞語的聯想與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、請確定一個觀點。

2、請寫一個完整的語段。要求：①要根據語段中心的需要，適當選用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用這一則材料，也可以再用別的材料。③100—250字，可作為作文的一個主體段。

審題立意提示：這個作文題很獨特，說它是標題作文也可（含“三”字），說它是材料作文也行，自圓其說是這道題目最關鍵的要求。一生二，二生三，三生萬物；“三”引申出來，意為“多次”、“集體”、“反復”。“三”的含義如此之多，我們的思考也應該是發散的。或者正面寫多思、多省、多問的好處；或者逆向思維，寫事物發展要有一定的主觀克制，例如“三個和尚沒水吃”。總之，明確“三”字在特定成語中的含義，加以想象和發揮，不難寫出含義雋永而有新意的文章。

三

一、訓練重點：

1、深入理解語段的寫作要領。

2、繼續探究觀點的表述。

二、訓練過程：

1、講評第一課時的語段練習

請分析下面語段寫作的優缺點。語段展示：

詞語：三人行必有我師

我們的身邊充滿著各種誘惑——金錢、權力、名譽、享受等，它們其中的一小滴若在人身上滋長蔓延，都足以使生命的火焰減弱或熄滅。只有心牢記“三人行，必有我師”的人，向高尚的人看齊學習，提高自身的素質，才可能立足于社會上。中山大學2001屆畢業生申全山畢業時選擇了去西藏工作，這種情況在經濟相對發達的廣東省是罕見的。當記者問其原因，申全山并沒有說：“開發西部，建設西藏”之類的豪言壯語，而是平靜地回答：“去西藏只是我喜歡。”在金錢的誘惑下，申全山毅然放棄了奔向經濟差的環境，在不僅抵制了誘惑，更使他的人格得到進一步的提升。正所謂“近朱者赤近墨者黑”。試問，像申全山這樣品格高尚的人不值得我們學習嗎？“三人行必有我師”，我們應該學習申全山的品格，唾棄和珅的貪婪。只要我們向身邊品格高尚的人學習，我們定會成功的。

簡評：本文段犯了觀點與材料不符的毛病，觀點是“只有心牢記“三人行，必有我師”的人，向高尚的人看齊學習，提高自身的素質，才可能立足于社會上。”而舉的例子并沒有向誰學習，反而變成我們要向他學習，有點偏離題意了。

詞語：三思而后行

思考，是智慧的象征，智者是從思考出來的。大千世界，事物千變萬化，怎么才能讓自己在世界上有立足之地呢？這就需要我們凡事要三思后行。俗話說：知己知彼，百戰百勝。諸葛亮為何能利用空城計不費一兵一卒令司馬懿退兵？難道他真有先知？即使是，這“先知”也是他經過多次思考，反復思考得來的，他或許思考己方的形勢，思考對方的弱點，思考冒險的可行性，最終諸葛亮成功了。愛默生說：“思考是行動的種子。”故人們在一切活動中都應重視思考。只有經過反復思考，才能使自己的行動沿著正確的軌道前進，才可能避免出現許多可以避免的錯誤，走向成功的彼岸。——高三

（四）鄭婷艷

簡評：這個文段觀點明確，事例具體，分析到位，是一個成功的文段。詞語：三思而后行

觀點：在反復思考，權衡利弊中，用最有利的途徑，實現自己的目的。

生活是一個天平，利益則是砝碼。當你有足夠的砝碼才可以平衡你所需要的，砝碼過多或過少都會失衡，怎樣才可以使其平衡呢？這就需要反復思考，權衡利弊。微軟公司的創始人比爾蓋茨沒有完成大學學業，毅然作出退學的決定，步入激烈的社會戰場中。在去和留這個抉擇時，比爾蓋茨必定是反復在思考的，在充分的權衡利弊之后，最終才作出的選擇。事實證明他的選擇的正確的。如果沒有經過反復的思考，貿貿然突然就作出選擇，極有可能會選擇錯誤，所以，三思而后行，在這掙扎與對比中，你終會找到一個最好的砝碼放上這個利益的天平。——高三

（四）鄧芳婷

簡評：中心是明確的，導語充分，事例具體，分析深刻，較有說服力。

2、高考滿分作文欣賞

“三”的智慧

湖北某考生

我時常聽到有人沾沾自喜地說自己“三生有幸”時，就納悶：這人只有今生，哪來“三生”呢？隨著時間的流逝，我才慢慢地感覺到“三”的學問的確不小。譬如，“三思而后行”，“舉一反三”，“三人行，則必有我師”等短語，其中的“三”字，既概括了社會生活現象、人生經驗，或豐富的人生哲理，也蘊藏著許多智慧，的確耐人尋味，引人思考。

三國時，劉備為成就大業，“三顧茅廬”，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的佳話，奠定了天下三國鼎立的格局。這“三” 里面的韻味，告訴我們：“誠心所至，金石為開”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對方拒絕。孔子是我國春秋時期著名的大思想家，是儒家學派的創始人，一向被尊稱為“圣人”。這位飽學之士，卻發出了“三人行，則必有我師焉”的感慨。孔子曾師郯子、萇弘、師襄、老聃，雖然郯子之徒，其學問不及孔子，但孔子虛心求學的態度卻令人欽佩。在孔子看來，眾人的才識和智慧，其中一定有值得學習和借鑒的地方。如今，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理也說明智慧潛藏在“三”里面，藏在蕓蕓眾生之中。

我們高考復習，最講究“舉一反三”。從一個具體的題解中，抽象出一個答題思路，總結出一個答題方法，再去解決類似的難題。做學問也是這樣，從眾多的繁茂蕪雜的生活現象中去求異同，尋找規律；然后用規律去解決新問題。這種歸納推理與演繹推理交雜反復的研究過程貫穿于學問之中。

現在，國人眾盼海峽兩岸實現通郵、通商、通航的“三通”，國共兩黨實現第三次握手合作，這是一種雙贏的機遇和智慧。它將使兩岸獲得更充分的信息、更便捷的運輸、更暢通的資金流動和更有效率的資源配置，各得其所，發揮潛能，大大提高兩岸經濟的競爭力，加快共同發展的速度，促進中華民族經濟的全面振興。無疑符合兩岸人民的共同利益和夙愿，蘊含著國家繁榮和民族富強的美好前景。

……

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富。人生就是在反反復復中獲得啟迪，在紛繁復雜的現象中披沙揀金，在蕓蕓眾生中不恥下問，學知識，長才干。我們個人是這樣，一個國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支持，也需要天下賓朋的智慧相助。

好一個“三”的智慧啊！

【亮點展示】文章中心突出，內容厚實，意蘊豐厚，結構緊湊，層次井然。作者從對“三”的疑惑起筆，圍繞“三”的智慧給人生的啟迪行文，從誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富四個角度闡述了“三”字中蘊藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。3作文題研討：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個月時就因病失去了光明。他一直在用心去感受陽光，觸摸這個世界；雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光，他一直在用陽光般的心態去追夢。他說：“我成功的標準就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰又能說我不是真的陽光呢？”

請以《擁有陽光》為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②文體不限(詩歌除外)；③不少于800字。

【構思點撥】

題目由一個動賓短語構成。“擁有”的字面義是：領有；具有（大量的土地、人口、財產等）。綜合考慮其情態、適用范圍等因素，理解此詞有兩點需特別注意：

1、有主動意味；

2、含珍惜之意。“陽光”的字面義是：日光；屬性詞，積極開朗、充滿青春活力的；屬性詞，（事物、現象等）公開透明。因為在“擁有陽光”這個短語中，“陽光”處于賓語位置，所以從語法上講，它不能被看作屬性詞，只能被看作名詞，即作日光解。但是，陽光在現實語境中的語義遠比其本義要豐富、復雜得多。僅就它的比喻義而言，除作為屬性詞提供的兩種理解外（積極開朗、充滿青春活力的心態，公開透明的體制），還可以把陽光理解為樂觀的態度、直面苦難的勇氣、灑向人間的大愛等等。

如果結合提示語進行思考的話，題意自然更加顯豁。“用陽光般的心態去追夢”一句道破了命題者的用意，很顯然，在此處，“陽光”是取其比喻義的，當理解為樂觀、積極的心態；“把快樂、活潑傳遞給我的觀眾，誰又能說我不是真的陽光呢？”一句，則既點出了陽光的普照與傳遞功能，也把“擁有”的境界從個人（自己）提升到了眾人（他人）。寫議論文，最好確立分論點，具體寫作時可以按以下思路展開：

（一）取“擁有陽光就是愛和溫暖”的含義立論： 分論點

一、我們時時享受著陽光般的愛；

分論點

二、我們要盡己所能，向身邊的人奉獻溫暖。

（二）取“擁有陽光就是樂觀的心態”的含義立論：

分論點

一、擁有陽光般的樂觀心態，也就擁有了幸福美好的生活； 分論點

二、擁有陽光般的樂觀心態，就能感染周圍的人一起快樂起來。

（三）還可以取“擁有陽光就是追尋光明、燦爛、生機”的含義立論。

3、語段研討：

⑴擁有陽光，是要擁有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與激昂。法國總統薩科奇小時家境十分貧寒，經常受到同齡孩子的嘲弄與譏諷，有一天，他騎自行車穿梭于樹林間，被鄰家的富裕子弟們攔住，一把拽過自行車摔在了地上，說：“像你這種窮鬼，哪配騎自行車？”說罷，狂笑著離開。薩科奇并沒有反抗，而是回到家里在日記本中寫道：“我不是想當總統，而是一定要當上總統。”正是他的這種自信給他帶來了無窮的斗志、動力和激情，使他在挫折面前不低頭、不畏懼，勇往直前并最終取得成功。

⑵擁有陽光，是擁有“復值接輿膝狂歌王柳前”的豁達與超然。這種豁達與超然不是陶潛“不為五斗米折腰”而隱居南山的歸隱之情，而是一種積極用世、樂觀向上的心態，桑蘭正值青春飛揚時期，卻不甚摔落，將后半生交付輪椅。然而，她不僅沒有悲痛、沮喪，反而更加樂觀堅強，積極生活。現在她上了大學并且是中央電視臺特約奧運記者。她的人生更加富有意義，她的陽光更加燦爛。陶潛遇到仕途不順卻只想歸隱避世，逃離現實，較之于桑蘭，又差矣！

⑶擁有陽光，是要擁有一種發自內心的堅定的自尊與自愛。2007年11月，重慶的一群農民工寫信給溫家寶總理，希望他們和專家創作的《農民工之歌》登上春節聯歡晚會。他們不僅得到了溫總理的回信，并且得到了登上春晚的機會。“身上的是泥水，臉上的是汗水”、“昨天我們還是農民、今天當工人哪”、“相信自己，相信未來，我們的人生一樣好年華??”如果不是他們的堅持，如果他們自己都覺得處在社會低層，受人歧視，他們就沒有勇氣向總理發出請愿。如果他們不珍愛自己的成果，他們的《農民工之歌》就不會震撼我們，并給他們帶去諸多關愛和關懷。

四

一、訓練重點：

1、深入理解語段的寫作要領。

2、繼續探究觀點的表述以及學會對材料的多向解讀。

二、訓練過程：

1、閱讀下面的材料，按要求練習。

“橫掃清華、飽蠹牛津”的錢鐘書

1910年11月21日，一代奇才錢鐘書先生誕生于江蘇無錫一個書香世家。他的父親錢基博是一位學富五車、桃李滿天下的著名國學大師。他一歲時“抓周”，第一下就抓到了一本書不放，他的伯父因此給他起名為“鐘書”，鐘情于書，這個名字好像驗證了錢鐘書一生都嗜書如命的脾性，也仿佛就是他“平生淡泊，獨鐘情于書”的“書癡”生活的寫照。在父親的直接指導下，錢鐘書博讀群書，精于寫作，古文根底非常雄厚。

錢鐘書考入清華有一段佳話流傳:1929年錢鐘書考清華大學外文系時，數學考試極差，考了15分，本應被退回，但因國文、英文兩科得了特優（英文還是滿分）被清華大學破格錄取，是校長親閱試卷后定奪收下他。可以說，當年清華大學心胸的寬闊為一代才子的發展鋪平了道路。清華藏書之富，在當時各大學來說是數一數二的，清華圖書館書庫、書架上的書，經常滿滿當當的幾十萬冊，中外古今圖書無不應有盡有。對錢鐘書來說，進入清華真是 如魚得水。一入清華，他就以“橫掃清華圖書館”的氣魄投身書海，開始創造一項又一項“紀錄”：讀書數量第一；發表文章第一：考試成績第一；口出狂言第一……錢鐘書28歲時被破格聘為外文系教授，這在清華園也是絕無僅有的。

1935年，錢鐘書以總分第一的成績考取教育部第三屆庚子賠款公費留學資格，同年與楊絳完婚，然后共赴英倫留學。在英國，錢鐘書就讀的學校是牛津大學艾克賽特學院，牛津的藏書在世界上首屈一指。為了博覽國內不易看到的書籍，錢鐘書除了聽課以外，日夜埋首于圖書館，孜孜不倦閱讀了大量的圖書，認真地做了筆記。兩年后，他以精彩的論文《

十七、十八世紀英國文學中的中國》獲得牛津大學副博士學位。英、法三年的學習，為錢鐘書從國學到西學融會貫通，具備現代意識和世界性的眼光，以至后來成為東方睿智學人，名滿西方乃至整個世界打下了堅實的基礎。

⑴請從上面這則素材中提煉出一個觀點。

⑵請根據這個觀點，編寫一則作文提綱。要求：①擬出題目；②寫出開頭和結尾；③寫出主體部分的關鍵句，以及各段的主要材料或者寫法。

⑶請運用上面的素材，寫一個完整的語段。要求：①要根據語段中心的需要，適當選用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用這一則材料，也可以再用別的材料。③100—250字，可作為作文的一個主體段。

2、訓練成果展示：

⑴癡迷比專注更重要

觀點：癡迷比專注更能導向成功 開頭：錢鐘書就像是為書而生，他對書的鐘情，用“專注”來形容仍不恰當，非得用“癡迷”不可。也正是這份“癡迷”，使得他在文壇名垂青史。在一定程度上，癡迷比專注更重要。

第一層：專注常含主觀強迫色彩，癡迷卻是一種忘我的境界。（20世紀初，許多科學家專注于經典物理學，沒有重大突破；愛恩斯坦癡迷于整個物理學，成功提出相對論。）

第二層：專注的動力有枯竭的時候，癡迷的能量源源不絕。（對比分析。半途而廢者不是未專注過，堅持到底才叫癡迷。）

第三層：專注不一定走向癡迷，癡迷也絕不等于舍生忘命（辯證分析：忘我才可能癡迷。后者例：陳景潤癡迷于數學卻弄垮了身體，實不足取。）

結尾：不要以為癡迷是個貶義詞，其實癡迷更重要。癡迷于光輝前路，必能引領你走向成功。

語段：（第二個分論點的展開）

專注的動力有枯竭的時候，癡迷的能量卻源源不絕。錢鐘書對于書的癡迷，并不是一般人可想像的。清華圖書館書庫、書架上的書，滿滿當當的幾十萬冊。錢鐘書進入清華并不是單純學些知識，而是以“橫掃清華圖書館”的氣魄投身書海。進行研究。到英國牛津大學留學時，又日夜埋首于圖書館，最終才學有所成，成為東方睿智學人。有很多人一開始也會專注于他所做的工作，但往往會半途而廢。原因是“專注”往往帶有功利性和精神強迫，使得它提供的動力有限；只有像錢鐘書那樣為書而生，為書癡狂者，方能幾十年如一日，有不竭的動力源泉！

⑵做學問要心如止水，淡泊名利

論點：大器，并不需要蠅頭微利，蝸角虛名

開頭：榮譽，只不過是成大器過程中的副產品，若想真正成大器，必須舍棄蠅頭小利，蝸角虛名。

第一層：追名逐利難成大器（正面材料反面議：袁隆平、陶淵明、錢鐘書）

第二層：澹泊寧靜、毀譽不驚才能保持內心的寧靜，更好的潛心于自己的事業（因果分析）

第三層：我們如何才能淡泊名利（怎么做）

結尾：保持著一顆淡泊名利的心，對榮譽、名利，不要執著地追求。要成大器，蠅頭微利，蝸角虛名并不是關鍵。語段：

⑴天才似乎不需要付出什么努力就可以獲得成功。但當我讀錢鐘書先生的書，讀他的人時，我才明白，“文化昆侖”也是從一座小小的矮山成長而來。所謂“鐘書”“鐘書”，鐘情于書罷？從一歲“抓周”開始，錢鐘書先生便日日夜夜與書為伴，在父親的書箱中度過他的童年。后來在清華大學的圖書館中，又幾乎天天可以看見他的身影。他的一位老師說過：“他是個最聰明的人，卻要下最笨的功夫。”正是這樣孜孜不倦地沉醉在書海，才有了《圍城》《管錐篇》等傳世名作。其實最艷麗的花朵也飽含血淚，只是深藏在眾人的目光無法深入之處。正是日復一日地堅持治學，與塵世的喧囂相隔絕，文化昆侖才成其為文化昆侖吧！

【簡評】敘述事例，展開議論，都能緊緊圍繞持之以恒才能成功的觀點。

⑵人只有耐得住漫長的寂寞，方能創造出卓爾不群的人生。不是每個人皆能忍受寂寞，許多人受不住它的磨礪，便難成大器。但是，錢鐘書做到了，他堅持認為“學問是荒江野老屋中二三素心人商量培養之事”，始終對風云變幻的外間保持高度警惕。在寂寞中他心無旁騖，專注凝思，用一顆靜穆、冷峻的心俯瞰人生百態，用犀利而睿智的眼光洞察世事，終釀成《圍城》及《寫在人生邊上》等一字兼金的作品。正如鋼琴家肖邦，一路踽踽獨行，排斥人聲鼎沸的喧嘩與躁動，專注于孤寂的抒情世界，這樣，從他指尖便傾瀉出清冷而細膩的琴聲，獨具魅力，無與倫比。他們如空谷幽蘭，因為經受住寂寞的磨煉，清香四溢。

【簡評】正反結合，虛實并用，使議論更加充實有力。

五

訓練重點：綜合訓練

閱讀下面的材料，根據要求作文。

人生有“四氣”，奮發向上、百折不回的志氣，鐵面無私、令人敬畏的正氣，披荊斬棘、舍生取義的勇氣，求新、求好、能做善做的才氣。

人生有順境，有逆境。順境時，不要忘了居安思危；逆境時，不要忘了自強不息。只有這樣，才能立于不敗之地。

請根據以上材料，聯系實際，以“人生的關鍵”為話題寫一篇文章。要求：①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。

優秀作文展示：

人生的關鍵

高三（4）黃敏茹

人生就像大海，一望無垠，誰也不知道前方存在什么，而我們，就像一艘輪船，各自在人生的海域中尋找方向。理想，就是我們尋找人生方向的關鍵。因此，人生的關鍵在于樹立遠大的理想，沒有理想的人生，就像一艘在大海上的輪船缺失了羅盤，迷失了自己的方向。

人生的關鍵在于樹立理想，這樣才能獲得自己人生中的成功。生物學家達爾文，他在九歲時便對父親說：我想世界上肯定還有許多未被發現的奧秘，將來我要周游世界。為了這個理想，他一直在做準備，終于，他搭上了“貝格爾”戰艦，開始了環球生物考察并發表了《物種起源》，獲得了成功。我們敬愛的周恩來總理從小就樹立“為中華民族之崛起而讀書”，他為此奮斗一生，最終成為共和國的締造者之一。

為什么他們能獲得成功，并讓他們的事跡流傳后世？因為他們早已樹立了人生的理想，并朝著這個理想而不斷奮斗，他們沒有在人生的海域中迷失方向，而是早已確定了人生該航行的方向。因此，理想是人生的關鍵，因為理想能引你通向人生準確的方向。

人生的關鍵在于樹立理想，創造出自己美好的人生。朱立軍決心要當一名中英翻譯，因此，他努力治好了自己的口吃，努力學習英語。而今，他已成為世界有名的翻譯，創造了自 己美好的人生。陸琴決心要選擇修腳工這個職業，為了這個理想，她努力學習這門手藝。皇天不負有心人，至今，她使這個職業發展為全國聞名的中國傳統工藝，而她，也成為一名獲得多項榮譽的修較大師。

假如他們當初沒有把樹立理想作為人生的關鍵并為之奮斗，如今他們怎么可能擁有自己美好的人生。如果當初朱立軍沒有自己的理想，或許他現在也只是一名工人。如果陸琴當初沒有堅持這理想，或許她就不會擁有今天的榮譽。理想讓他們的人生增添了一份美好。

人生或許需要很多東西，志氣、勇氣、信念等等，我們都需要，但人生的關鍵，一定是理想，因為沒有理想，你的人生根本找不到方向，更不知該如何前行，毅力該為什么堅持，該為什么而奮斗，又為了什么而努力。

簡評：本文觀點明確，把“樹立理想”作為人生的關鍵，這樣對題目的理解是較為貼切的。從兩個方面來展開論述，事例豐富，分析透徹，思路清晰，語言流暢，是一個中規中矩的議論文。

第三篇：高三語文復習語音檢測(二)

高三語文第一輪復習語音檢測

（二）1.下列各組詞語中加點字的讀音與所給注音全都相同的一組是（）A.稽jī 稽查 稽首 無稽之談 有案可稽 B.嚼jiáo 嚼舌 咀嚼 咬文嚼字 味同嚼蠟 C.禁jìn 禁錮 違禁 入國問禁 弱不禁風 D.間jiàn 間或 間歇 黑白相間 挑撥離間

2.下列各組詞語中加點字的讀音與所給注音全都相同的一組是（A.纖xiān 纖維 纖繩 纖塵不染 纖悉無遺 B.鮮xiān 鮮花 時鮮 屢見不鮮 鮮為人知 C.血xua 血汗 血緣 血氣方剛 血肉相連 D.抹mǒ 抹黑 抹殺 轉彎抹角 一抹殘陽

3.下列各組詞語中加點字的讀音與所給注音全都相同的一組是（A.伯b? 伯父 伯樂 大伯子 伯仲叔季 B.泊b? 漂泊 泊位 梁山泊 淡泊明志 C.紅h?ng 紅塵 女紅 紅領巾 燈紅酒綠 D.看kān 看護 看門 看家戲 看守內閣

4.下列各組詞語中加點字的讀音與所給注音全都相同的一組是（A.處chǔ 處罰 處暑 處心積慮 泰然處之 B.臭ch?u 臭味 銅臭 遺臭萬年 乳臭未干 C.角jiǎo 角落 角色 勾心斗角 嶄露頭角 D.模m? 楷模 模具 模棱兩可 裝模作樣

5.下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是（）A.彈劾． 垓．下 隔閡． 刻．不容緩 言簡意賅． B.發霉． 懊悔． 侮．慢 風雨如晦． 誨．人不倦 C.疏浚． 黢．黑 逡．巡 歲月如梭． 怙惡不悛． D.禪．讓 闡．釋 忌憚． 簞．食壺漿 殫．

精竭慮）））

6.下列各組詞語中加點字的讀音與所給注音全都相同的一組是（）A.屏bǐng 屏除 屏棄 屏息 屏障 B.泊b? 淡泊 湖泊 漂泊 停泊 C.和h?平和 和諧 講和 暖和 D.省xǐng 反省 省親 醒悟 省察

7.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）A.抉擇 矍鑠 咀嚼 大放厥詞 群雄角逐 ．．．．．B.贗品 筵席 笑靨 筆墨紙硯 狼吞虎咽 ．．．．．C.沒落 陌生 驀然 頂禮膜拜 厲兵秣馬 ．．．．．D.皈依 瑰麗 龜裂 循規蹈矩 巋然不動 ．．．．．8.下列各組詞語中加點字讀音完全相同的一組是（）A.煎熬 翩躚 信箋 殲擊機 草菅人命 ．．．．．B.瀆職 贖罪 案牘 小牛犢 窮兵黷武 ．．．．．C.對峙 窒息 摯友 滯納金 櫛風沐雨 ．．．．．D.偏僻 裨益 輔弼 庇護權 剛愎自用 ．．．．．9.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）A.驅趕 軀殼 屈服 趨炎附勢 曲里拐彎 ．．．．．B.濯洗 著急 酌情 擢發難數 精雕細琢 ．．．．．C.膩煩 溺水 睥睨 彌天大謊 逆來順受 ．．．．．D.間斷 棧道 蜜餞 從諫如流 直欄橫檻 ．．．．．10.下列詞語中加點字讀音全都不相同的一組是（）A.宮闕 撅嘴 鱖魚 蕨類植物 一蹶不振 ．．．．．B.嘮嗑 磕碰 瞌睡 溘然長逝 闔家歡樂 ．．．．．C.海濱 檳榔 儐相 擯而不用 鬢發蒼蒼 ．．．．．D.覬覦 覲見 靚妝 面面相覷 航空母艦 ．．．．．11.下列每組詞語中加點字讀音各不相同的一組是（）A.伶俜 聘請 娉婷 縱橫馳騁 ．．．．

B.泥淖 悼念 蘭棹 綽綽有余 ．．．．C.蚊蚋 納涼 木訥 方枘圓鑿 ．．．．D.瀆職 贖罪 木櫝 窮兵黷武 ．．．．12.下列詞語中加點的字，讀音全正確的一項是（）A.思忖（cǔn）屏除（bìn）瞠目結舌（chēng）．．．B.毗鄰（bǐ）痙攣（jìng）大吹大擂（l?i）．．．C.重創（chuāng）漸染（jiàn）北門鎖鑰（yua）．．．D.熾熱（chì）龜裂（jūn）韋編三絕（wěi）．．．13.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）A.霎時（shà）空隙（xì）扣人心弦（xián）．．．B.臉頰（jiá）煞尾（shā）童心未泯（miǎn）．．．C.蔭蔽（yīn）吮血（yǔn）汩汩滔滔（gǔ）．．．D.蘊藉（jí）細菌（jǔn）忸怩不安（ní）．．．14.下列詞語中加點字注音全都正確的一組是（）A.浸漬（zì）拖沓（tà）油脂（zhǐ）鍥而不舍（qì）．．．．B.睚眥（zì）里弄（l?ng）泥淖（nào）長歌當哭（dàng）．．．．C.夯筑（hāng）匹配（pǐ）請帖（tiě）力能扛鼎（káng）．．．．D.璞玉（pū）囹圄（yǔ）漱口（shù）矯情（jiāo）．．．．15.下列加點字的注音有錯誤的一項是（）

A.讖語（chan）削梨（xiāo）貯存（zhù）力能扛鼎（kǎng）．．．．B.妍媸（chī）市儈（kuài）聒噪（guō）余勇可賈（gǔ）．．．．C.精華（jīng）慟哭（t?ng）眼瞼（jiǎn）面露慍色（yùn）．．．．D.采擷（xi?）剝皮（bāo）看守（kān）戛然而止（jiá）．．．．16.下列詞語中加點字讀音完全相同的一組是（）A.漩渦 旋風 眩暈 懸心吊膽 絢爛多彩 ．．．．．B.愜意 膽怯 趔趄 提綱挈領 鍥而不舍 ．．．．．C.砒霜 紕漏 毗鄰 披肝瀝膽 劈波斬浪 ．．．．．

D.炳耀 摒棄 稟報 秉公執法 屏氣凝神 ．．．．．

答案：

1.答案為D（A項中“稽首”中的“稽”讀為“qǐ”；B項“咀嚼”中的“嚼”讀為“ju?”；C項“弱不禁風”中的“禁”讀為“jīn”）

2.答案為C（A項“纖繩”中的“纖”讀為“qiàn”;B項“屢見不鮮、鮮為人知”中的“鮮”讀為“xiǎn”；D項“轉彎抹角”中的“抹”讀為“m?”）

3.答案為D（A項“大伯子”中的“伯”讀為“bǎi”；B項“梁山泊”中的“泊”讀為“pō”；C項“女紅”的“紅”讀為“gōng”。）

4.答案為A（B項“乳臭未干”中的“臭”讀為“xiù”；C項“角色”的“角”讀為“ju?”；D項“模具、裝模作樣”中的“模”讀為“mú”）

5.答案為C（C項的讀音分別為jùn、qū、qūn、suō、quān，其它項均有相同項。）

6.答案為D（A項“屏障”中的“屏”讀為“píng”；B項“湖泊”中的“泊”讀為“pō”；C項“暖和”中的“和”讀為“huo”。）

7.答案為A（B項“贗品、筆墨紙硯、狼吞虎咽”中的加點字全讀為“yàn”，“筵席”中的“筵”讀為“yán”，“笑靨”中的“靨”讀為“ya”；C項“頂禮膜拜”中的“膜”讀為“m?”，其余的都讀為“m?”；D項“巋然不動”中的“巋”讀為“kuī”）

8.答案為C（A項“翩躚”的“躚”讀為“xiān”；B項“贖罪”的“贖”讀為“shú”；D項“偏僻”的“僻”讀為“pì”，其余的讀為“bì”。）

9.答案為A（A項全部讀為“qū”；B項“著急”的“著”讀為“zháo”，其余的讀為“zhu?”；C項“彌天大謊”中的“彌”讀為“mí”，其余的讀為“nì”；D項“棧道”中的“棧”讀為“zhàn”，其余的讀為“jiàn”。）

10.答案為D（A項加點字讀音分別為“qua”“juē”“gu씓ju?”“ju?”;B項加點字讀音分別為“kē”“kē”“kē”“ka”“h?”;C項加點字讀音分別為“bīn”“bīng”“bīn”“bìn”“bìn”；D項加點字讀音分別為“j씓jìn”“jìng”“qù”“jiàn”）

11.答案為B（A項加點字讀音分別為“pīng”“pìn”“pīng”“chěng”；B項加點字讀音分別為“nào”“dào”“zhào”“chu?”；C項加點字讀音分別為“ru씓nà”“na”“ruì”；D項加點字讀音分別為“dú”“shú”“dú”“dú”）

12.答案為A（B項“毗鄰”的“毗”讀為“pí”；C項“漸染”的“漸”讀為“jiān”；D項“韋編三絕”的“韋”讀為“w?i”。）

13.答案為A（B項“童心未泯”的“泯”讀為“mǐn”；C項“吮血”的“吮”讀為“shǔn”；D項“蘊藉”的“藉”讀為“jia”，“細菌”的“菌”讀為“jūn”。）

14.答案為B（A項“油脂”的“脂”讀為“zhī”，“鍥而不舍”的“鍥”讀為“qia”；C項“力能扛鼎”的“扛”讀為“gāng”；D項“璞玉”的“璞”讀為“pú”，“矯情”的“矯”讀為“ji．ǎo”。）

15.答案為A。“力能扛鼎”的“扛”讀為“gāng”。

16.答案為B（A項“漩渦、懸心吊膽”中的加點字讀音為“xuán”，其余的都讀為“xuàn”；B項全都讀“qia”；C項“毗鄰”的“毗”讀為“pí”，其余的讀“pī”；D項“摒棄”的“摒”讀為“bìng”，其余的讀為“bǐng”。）

第四篇：高三復習教案

追夢文學路，我手寫我心

——2014年浙江卷現代文閱讀《走眼》作者王偉鋒訪談 2014.8.14《語文周報》(浙江版）（高三年級）第1版 編輯：吉人 【人物名片】

王偉鋒，男，1976年2月出生，河南禹州人，現就職于河南省鄢陵縣第三高級中學，教書之余喜歡讀書與寫作。擅長小小說、散文、詩歌以及教育隨筆等文體的寫作，作品散見于各類報刊，如《中國教育報》、《北京青年報》、《北京文學》、《遼河》、《天池·小小說》、《小小說大世界》、《小小說選刊》、《微型小說選刊》等。1998年開始寫作以來，發表各類文學作品近200篇，計50余萬字，獲各類征文獎項若干，系河南省許昌市作家協會會員。

一、《走眼》的靈感來自于成語“買櫝還珠”

葛勁松：2014年的浙江卷高考現代文閱讀選用了您的小小說《走眼》，能談談您怎么想到創作這篇小小說的嗎？

王偉鋒：感謝《語文周報》，很高興能夠就寫作這一話題和大家進行交流，我和浙江是有緣分的，2000年我曾經在浙江的溫嶺市生活過將近一年的時間，至今懷念那里的山山水水。

寫作首先需要靈感，尤其是小小說，要抓住腦海里瞬間一閃而過的靈感，把它記錄下來，然后巧妙構思成文，經過不斷修改提煉，最后定稿。《走眼》的創作靈感里面有成語“買櫝還珠”的影子。剛開始，我手頭有一個古玩方面的小說素材，但一直苦于思考怎么編織故事而沒有下筆，后來忽然想到“買櫝還珠”的成語，頓覺眼前一亮，咱們國家的文化博大精深，何不借鑒一下呢？當然，還需要仔細加以琢磨，盡量把故事編織得天衣無縫，而且主題要考慮好，算是主題先行吧，于是就有了這篇《走眼》。

這篇小說最初發表在2013年第1期的《天池·小小說》雜志上，2013年第13期《格言》、2013年9月上《小小說月刊》等雜志先后轉載，并入選花城出版社《2013中國小小說年選》。

葛勁松：您的小說里寫到了鈞瓷，能簡要說說嗎？

王偉鋒：我是土生土長的“鈞都”禹州人，大學畢業后應聘到“花都”鄢陵教書，兩地相距不過一百多里，都屬于河南省的許昌市。鈞瓷發端于東漢，始于唐、興于宋，是宋代五大名窯瓷器之一，被稱為國寶、瑰寶。鈞瓷以獨特的窯變藝術而著稱于世，素有“黃金有價鈞無價”和“家有萬貫，不如鈞瓷一件”的美譽。小說里寫到的鈞瓷，是我的老家河南禹州的驕傲，我也想通過小說讓更多的人了解鈞瓷這一國寶，也算是為宣傳家鄉做了點貢獻吧。

葛勁松：在您看來，《走眼》中的趙老板是一個怎樣的人？

王偉鋒：趙老板是一個外圓內方的人。首先，他是生意人，有著生意人的精明，同時他的文物鑒賞水平很高，屬于專家級的人物，在圈內很有名氣，但他又不是一般的生意人，他心智高，而且在為人處事上，有自己的操守和底線。比如，對待李老板的蓄意辱弄，他沉著應對，說明他屬于智慧型的生意人，讓李老板輸得心服口服，李老板自感沒法在老街上混了，于是撤店走人。現在的社會，做生意的人，尤其是古玩圈子里，能夠像趙老板這樣堅守底線的人不多了，社會浮躁，人心不古。

葛勁松：能說說您在創作這篇小說時，想要表達一個怎樣的的主題好嗎？ 王偉鋒：正如前面所述，趙老板與人為善，卻惹禍上身，但他沉著應對，擋住了別人射來的冷箭，而且得饒人處且饒人；李老板貪圖一己之私，蓄意想要害人，不想卻害了自己，兩相對比，相信讀者都很聰明，能夠領悟到《走眼》想要表達的主題。當時想過用《贗品》作為標題，后來用了《走眼》，因為“走眼”既有對物的看走眼，也可以是對人看走眼，有雙關之意吧。

《小小說選刊》主編楊曉敏說過，小說不宜直白，應該是留白的藝術，要留有余地，讓讀者自己慢慢品味和解讀，讀者自己能從小說中悟出點兒什么，最好。小說寫出來，發表了，作者的任務就完成了，剩下的，需要讀者在思考和品位中對小說進行二次創作，由于讀者的知識結構、所處環境、個人經歷等方面存在差異，也會看法不一，或許會品味出作者當初完全沒有想到的層面上去，所謂仁者見仁，智者見智吧。

二、我手寫我心，追夢永無悔

葛勁松：讓我驚訝的是，您是一位職業高中的電子技術專業課教師，您的文學作品卻入選浙江高考語文試題，有一種怎樣的感受？

王偉鋒：確實感到很意外，這對我的鼓勵很大，感謝浙江的命題老師給我的這份榮譽。小說能夠作為高考試題，并不在于它就至臻完美，只能說明它切合命題老師的思路，較容易實現命題意圖，便于設置題目，如此而已。葛勁松：您的文學夢是怎樣一步步成為現實的？

王偉鋒：夢想這個詞語很大，我也經常這樣問自己，夢想是什么？然后苦苦思索，挖空心思想給自己找出一個標準答案。我想，夢想應該是一粒種子，它只要埋藏進現實的富饒或者貧瘠的土地，哪怕經受酷熱嚴寒的磨煉、冰凍霜雪的考驗，依然會倔強地微笑著，在風雨的洗禮中生根發芽，然后以頑強的姿態不斷向上生長，直到根深葉茂、開花結果。

夢想是一粒種子，是種子就得發芽。我的夢想就是這樣一粒種子，一粒文學的種子。對于文學，我經歷了一個暗戀、初戀和熱戀的過程。我覺得僅僅只是說喜愛文學還遠遠不夠，應該說，是文學讓我的生命豐盈了起來，像是暗夜的海里一盞不滅的航標燈，文學給我指明了人生的方向，給與我人生的夢想和希望。文學是我的精神家園與靈魂棲息地，是我生命的支點。葛勁松：能講講您的文學經歷嗎？

王偉鋒：這恐怕要追溯到20多年前吧。我生長在一個貧寒的山區農家，父母雖然文化程度不高，但對我的讀書學習一直給予不遺余力的支持。剛開始是連環畫、故事書，武松打虎，楊家將，三國演義等，喜聞樂見的故事形式，帶給了我最初的文學啟蒙。初中一年級，在語文老師王彩霞的啟發下，我開始寫日記。王老師還借給我一些語文書籍，鼓勵我放開眼界，大膽投稿。

1992年，我考上了禹州市第三高級中學，很感激語文老師朱國甫和董國超老師，他們的語文素養和教學水平都很高，令我受益匪淺。高中學習緊張，盡管如此，我還是閱讀了一些優秀的文學作品，最喜歡的是路遙的《人生》和《平凡的世界》，對我以后的寫作影響較大。讀到《人生》里高加林提出和劉巧珍分手，劉巧珍萬分痛苦地離去的那一刻，當時就想找高加林打一架，使勁兒揍他一頓。可見，文學的力量是多么強大，明知道小說是虛構的，偏偏就是當了真。大學期間，我加入了鄭州輕工業學院的駝鈴文學社，并在校報上發表了幾篇小隨筆和小小說。我最喜歡小小說，并為這種短小精悍、言簡義豐的文體形式所著迷。那時候，《小小說選刊》和《微型小說選刊》，我幾乎每期必買。先是集中時間閱讀，然后再從語言、故事、構思、立意等多方面，每期選出最喜歡的五篇小小說，認真分析、反復研究、仔細品味，從中學習和總結小小說創作的一般性規律、特殊技巧和寫作手法。

開始嘗試著比貓畫虎地寫，接二連三地收到退稿信，后來慢慢上了路。我發表的第一篇小小說，是《天池·小小說》雜志上的《煙花》。有人說，小說在一定程度是作者的個人經驗史，此話不虛，因為《煙花》寫的就是我的生活感悟，這也啟發我要多關注生活，貼近生活，我手寫我心，情感越真實越容易寫，這樣作品才會有煙火味兒，接地氣。

葛勁松：與文學結緣，文學會是你一生的夢想嗎？

王偉鋒：我想會的，活到老寫到老吧。寫作之路上苦辣酸甜，感慨良多。

舉個例子，2012年的一天，我偶然在當地報紙上看到一則短文，介紹清末民初一位極富傳奇色彩的人物。直覺告訴我，利用好這個素材，構思一個曲折動人的故事，寫成小小說，肯定精彩。近三個月的構思與打磨之后，我創作了小小說《鳳凰奪窩》。誰料，稿件投出去的當天，雜志就退了稿，我感覺心里一下子空落落的。

當晚，我把小說發給洛陽的文友王玉紅，她看后連連說精彩，鼓勵我轉投別的刊物，畢竟每家刊物都有自己的用稿風格。于是我就轉投給了《小說月刊》，小說很快發表出來，被《小小說選刊》、《經典閱讀》等雜志轉載，并入選《2012中國微型小說年選》和《2012年中國小小說精選》。

人近中年，發表的作品屈指可數，文學之路上，我只是眾多追夢人中的普通一員，但與文學結緣，我無怨無悔。文學將會是我一生的夢想，生命不息，追夢不止吧。

葛勁松：請您結合自己的創作體會，對中學生談談寫作方面的建議好嗎？ 王偉鋒：要想寫好文章，我覺得沒有捷徑可走，關鍵是要多讀多寫。讀書方面，盡量選擇經典文學作品來閱讀，不妨寫寫讀書筆記，養成邊讀書邊思考的習慣，不要貪多求快，而要求精求實。寫作方面，要堅持寫日記，多觀察生活中的人和事，多積累寫作的素材和靈感，寫文章時才能做到厚積薄發。

常有同學說，自己寫不出來，感覺沒什么可寫。其實，生活之水浩瀚無邊，只要你愿意寫，深入去挖掘生活，始終保持對生活的高度興趣與無限熱愛，素材之河就永遠不會枯竭。借用一句攝影界的名言打個比喻，好的照片，不在于照相機鏡頭的區別，重要的是鏡頭背后的那雙眼睛

11.趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”，來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理？（3分）

參考答案：(1)自信、沉穩、果斷。(2)強調、不容置疑。(3)對隔壁店主的疑惑微露不悅。解析：人物心理，需要還原上下文人物的語言情景去仔細揣摩分析。趙老板“反復把玩”后“淡淡”說了“能收”兩個字，表現了他的自信，簡短的話語也表現了他的果斷沉穩。而在他確認之后隔壁老板提出了疑惑，這自然會使他有些許不悅，后面的“朗聲”也體現了這一情緒，同時不加解釋，只是又說了一遍“能收”，反復產生強調效果，表現了他不容置疑的態度。

12.“買玉”的情節中，作者使用了“歐亨利筆法”，試做簡要分析（4分）

參考答案：(1)以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。(2)趙老板在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。解析：.情節賞析題。首先需要明確歐亨利筆法的主要特點就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多為懸念設置，情理之中指向伏筆呼應，結合文章內容加以賞析即可。13.小說結尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人？（3分）

參考答案：(1)自感技不如人。(2)自覺羞愧。(3)不守行業規矩，終究難以立足。

解析：分析概括題。同樣需要我們通過小說故事情節和人物活動去分析。（1）（2）兩點是從人物的心理角度說，第三點則深入一層揭示出實質。14.這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）

參考答案：(1)“走眼”是貫穿全文的線索。(2)“走眼”是全文的主要事件。(3)“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。

解析：題目作用分析探究，當從結構形式內容幾個方面作答，按照“線索+內容概括+手法效果（深化了文章主旨等）”答題基本套路，一般能答到點子上。15.結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分）

參考答案：小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

解析：人物形象賞析和主旨概括。本篇小說人物形象并不復雜，小說開篇即已點出趙老板的經驗豐富，業務嫻熟。接著主要是通過兩次鑒賞古玩的事件刻劃人物的形象。不僅印證了“內行，眼力好”，而派伙計觀察賣玉的人看出他善于洞悉人心，不拆穿李老板行為說明他為人厚道善良。小說主旨則以小見大，由個人上升到社會。第三部分 古詩文閱讀

第五篇：高三一輪復習地圖部分教案2

高考地理第一輪復習

（第2講 基礎知識——地圖部分）

[考綱要求] 地圖上的方向和比例尺。常用圖例、注記。

教學目標：

1．地圖上的方向判斷；運用地球自轉方向、經緯網等判斷地理事物位置關系、物體運動或前進方向。

2．運用比例尺的概念，理解比例尺的含義；比較比例尺的大小，運用比例尺公式，計算實地距離、坡度陡緩、風力大小、面積大小。

3．圖例、注記輔助解題。本講重點：

1．比例尺的計算，比例尺大小與范圍、內容的關系；地圖上方向的判斷； 考點點撥：

第一課時

一、地圖三要素： 1．比例尺：

（1）定義：也叫縮尺，一般是指圖上距離與實地水平距離之比。（2）公式：

比例尺=圖上距離

（3）表示形式：

①線段式：； ②數字式：1：4000000；

③文字式：圖上1厘米代表實地距離40千米。（4）比例尺的大小與地圖的詳略：

在同樣的圖幅上：比例尺越大，地圖上所表示的實際范圍越小，但表示的內容越詳細，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內容越簡單，精確度越低。

規律：大范圍的地區多選用較小的比例尺地圖。如世界政區圖、中國政區圖等。小范圍的地區多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。[經典例題1] 讀圖2-1，兩幅圖表示的區域范圍相同，圖甲比例尺為：1：100000，則()A．圖乙的比例尺為1：200000 B．圖乙的比例尺為l：400000 C．圖乙表示的地理事物較圖甲詳細 D．圖甲比例尺是圖乙的4倍

【解析】圖中兩幅圖的實地范圍相同，從圖中可以看出，圖乙的水平距離是圖甲的2倍，則圖乙的比例尺是圖甲的2倍，圖乙的比例尺為

實地距離

1／100000×2＝1/50000，圖乙的比例尺大，表示的地理事物更詳細。【答案】C（5）比例尺的縮放：

①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍數。例如將1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺變大。

②比例尺縮小：用原比例尺×縮小到的倍數。（分數倍）。例如將1/120000的比例尺縮小1/4，即比例尺縮小到3/4，縮小后的比例尺應為：3/4×1/120000=1/160000，比例尺縮小。

③縮放后圖幅面積的變化：

比例尺放大后的圖幅面積=原圖面積×放大到的倍數之平方。如將比例尺放大到原圖的2倍，則放大后圖幅面積是原來的4倍。

比例尺縮小后的圖幅面積=原圖面積×縮小到的倍數之平方。如將比例尺縮小到原圖的1/3，則圖幅面積為原圖的1/9 [經典例題2] 將1：1000的地圖比例尺放大1倍后，下列說法正確的是()A．新圖比例尺為1：2000 B．新圖圖幅面積比原圖增加了2倍 C．新圖表示的地理事物比原圖簡略

D．在原圖上淮河的長度為10厘米，在新圖上長20厘米 【答案】D 2．地圖上的方向

（1）在有經緯網的地圖上判讀：經線指示南北，緯線指示東西。東西方向是相對方向，互為東西的A和B兩點，A既可被定為是在B的東面，也可被認為是在B的西面，一般在地圖上按“就近原則”來確定方向關系。在經緯網地圖上定方向，首先是要判斷該圖所示區域位于北半球還是南半球。一般方法是分析圖中給出的緯度的變化方向，若緯度是向北方向增大，則位于北半球，反之則位于南半球。

以極地為中心的地圖上，可以按地球自轉方向或經度大小的變化趨勢來判斷方向。

（2）在有指向標的地圖上，要根據指向標確定方向。在實地使用地圖時，必須使圖上的方向與地面實際方向一致。

（3）在沒有任何標記的圖上判讀：遵循“上北下南，左西右東”。[經典例題3] ①在圖2-2 中，A地在B地的 方向，A地在C地的 方向。

②讀圖2-3，判斷圖中河流的大致流向和公路走向的變化。

【答案】①西南 正西 ②河流的大致從南向北流 圖2-2

圖2-3

公路先西南——東北走向，后東西走向（或：先東西走向，后東北——西南走向）

3、圖例和注記：

圖例是表示地球事物的符號；注記是表示地理事物的文字或數字。