第一篇：關(guān)于對編寫教案統(tǒng)一規(guī)范的通知

關(guān)于對教案統(tǒng)一規(guī)范編寫的通知

各教學單位：

教案是教師組織教學的必備教學文件，教師上課必須有教案，這是對教師的基本教學要求。教案是為實現(xiàn)教學大綱的具體細化而精心設(shè)計的授課框架，也是教師為實施課堂教學而作出以課時或課題為單位的具體行動計劃或教學方案。

教師編寫教案是以本課程的教學計劃、教學大綱、教材為基本依據(jù)，同時根據(jù)本校的實際情況、專業(yè)的性質(zhì)、教師個人的知識結(jié)構(gòu)以及對學生的了解來編寫。但是由于部分教師對教案的定義和編寫基本要求不明確，導致有些教師多年來實際上只有講稿，沒有教案，這在一定程度上影響了教學質(zhì)量。為此學院對教案特作統(tǒng)一規(guī)范。

一、教案應(yīng)具備的基本要素

1、教學目的：備課中應(yīng)考慮“課程目標”和“課堂教學目標”即學生通過整個課程或某一課堂的學習，預期達到的效果（認知、行為、情感等變化），而不是教師的教學計劃。

2、教學重點、難點：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的重點、難點。

3、教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中，教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。

4、教學過程：是根據(jù)教學目的進行教學內(nèi)容、教學方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學手段）、師生互動、學時安排板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映了教師的教學設(shè)計思想，體現(xiàn)了教師的教學經(jīng)驗和風格。

5、課后自我總結(jié)分析：是教師對課程教學中知識的科學性和完整性運用；各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學重、難點的把握；教學方法的應(yīng)用；師生互動的設(shè)計；教學效果等課堂教學過程情況的反思、總結(jié)與分析，為以后的教學提供經(jīng)驗和素材。

二、教案編寫的形式和內(nèi)容

1、教案首頁的內(nèi)容、格式見附件

二、附件三。

2、理論課以一次課堂教學（2學時）為單元，實訓（實驗）課以一個工作日為單元。

三、其它要求

1、各教學單位要重視教師教案的編寫，經(jīng)常開展教案研討和評比，請經(jīng)驗豐富的中老年教師對青年教師進行指導、示范。

2、青年教師的教案請各教學單位具體審核把關(guān)。附件一：教案封面 附件二：理論課教學安排

附件三：實訓（實驗）課日授課安排

教務(wù)處

二〇〇五年八月一日

第二篇：關(guān)于規(guī)范編寫教案的通知

關(guān)于規(guī)范編寫教案的通知

各教學單位：

為進一步規(guī)范教師備課等教學基本環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，特提出教案（課時教學計劃）編寫的基本要求。現(xiàn)就有關(guān)事項說明如下，請遵照執(zhí)行。

一、教案的設(shè)計

教案是以章節(jié)或課時為單位設(shè)計的教學具體方案，是教師備課的結(jié)果，是教師在鉆研教材（包括教學大綱、教科書、參考書等）、積累材料、了解學生、組織教學、制定學期（年）教學進度計劃和和進行教學設(shè)計的基礎(chǔ)上編寫而成的，是上課的重要依據(jù)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。

教案的設(shè)計要依據(jù)專業(yè)教學計劃和課程教學大綱的規(guī)定，緊緊圍繞課程目標的實現(xiàn)，以正確的思路和途徑，對課程順利進行所依賴的各種條件和資源進行合理的配置。設(shè)計要體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)課程的性質(zhì)和特點，體現(xiàn)教學改革的意識和相應(yīng)的措施。

二、教案編寫的形式和內(nèi)容

1.由于課程類別、教學內(nèi)容的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，但必須包含以下主要項目：課題名稱、課題時限、授課類型、教學目的、教學方法、教學內(nèi)容、教學的重點與難點、教學資源、教學過程、參考資料、思考題和作業(yè)題的布置與要求、教后記等。

2.至少要以“章”為單位編寫，鼓勵按教學日歷以2~3課時的教學單元為單位編寫。

3.運用多媒體教學的課程，教案中要體現(xiàn)多媒體授課的內(nèi)容、步驟與方法，并提倡將多媒體課件在本系（部）的網(wǎng)頁上登出。

4.教案可詳可略，但要求年輕教師必須編寫詳案。

5.教案是個性化、情景化的產(chǎn)物，它隨著不同的教師、不同的學科，不同的學生以及不同的情景而有所不同。在堅持教案基本要求的基礎(chǔ)上，鼓勵能充分體現(xiàn)教師教學風格的個性化教案，推進教案的創(chuàng)新。

6.教案在編寫好后，只要教學大綱沒有修訂，且教案編寫得也比較適當，并不需要每學期都重新編寫，只需根據(jù)每學期教學安排作相應(yīng)調(diào)整和修改。

各教學單位每學期都要對教師編寫教案的情況進行一次檢查，檢查結(jié)果將作為教師教學工作考核的重要依據(jù)；學院教務(wù)處將不定期地進行教案抽查，并通報抽查情況。

二○○五年六月八日

第三篇：教案編寫規(guī)范

XXX學院教案編寫規(guī)范及要求

教案是教師組織教學的必備教學文件。為進一步規(guī)范課程教學，提高教學水平和質(zhì)量，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學院要求教師上課（所有的理論課和實驗、實訓等實踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質(zhì)量，特制定本規(guī)范和要求。

一、教案的內(nèi)涵

教案是為實現(xiàn)教學大綱而精心設(shè)計的授課框架，是教師針對不同層次、不同專業(yè)學生，為了實現(xiàn)一定階段預期的課程目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，也就是教師為每一知識點的教學實施而制定的以課時為單位的教學實施方案。

編寫教案要根據(jù)教學內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細的授課內(nèi)容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。

編寫教案要處理好應(yīng)該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關(guān)系。

編寫教案首先要鉆研教學大綱和教材（實踐課還應(yīng)鉆研實驗或?qū)嵱栔笇灞菊n程的教學目的，各章節(jié)（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內(nèi)容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關(guān)資料，了解本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向，對課程有關(guān)內(nèi)容進行必要的補充。第三要了解學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對課程教學內(nèi)容進行合理的安排和設(shè)計。

二、教案的基本要素

1、教學課時。以一個教學內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學時）編制一個教案。

2、授課課題。授課課題指一個教學內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。

3、授課形式。即授課方式，是根據(jù)教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。

4、教學目標。教學目標是教學之后所預期的學習變化，教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章節(jié)目標”，前者是概括的，后者應(yīng)體現(xiàn)具體性和實現(xiàn)目標的層次性。

5、教學的重點與難點。一個單元或課題的重點即教學目標。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成中學生出現(xiàn)學習困難的地方。在不影響教學重點的前提下，教學難點可以對學生不作要求。

6、教學方法與手段。教學方法與手段是根據(jù)教學目標所反映的知識類型進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設(shè)計等的總稱，教學方法要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。

7、教學內(nèi)容及過程設(shè)計。教學內(nèi)容及過程是指通過對課程標準、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內(nèi)容要設(shè)置合理，教學目標明確，重點突出、難點分散；教學過程具體詳細，充分體現(xiàn)以學生為本，注重理論聯(lián)系實際。

8、作業(yè)、討論、輔導答疑。作業(yè)、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性的工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當。

9、參考資料。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。

10、實踐性較強的課程如體育、藝術(shù)、理（工）科的實驗課，其教案設(shè)計中宜明確教學環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配。

三、教案編寫的基本要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結(jié)、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內(nèi)容的先進性和適用性，不得使用未經(jīng)任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2、教師編寫教案應(yīng)以課程標準為依據(jù)，遵循教學過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動態(tài)信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學目標和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，結(jié)合教師的教學經(jīng)驗和教學風格來編寫。

3、實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內(nèi)容，教學內(nèi)容及過程等）應(yīng)相同。

4、編寫教案要在了解學生的前提下，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力和水平，對教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行合理安排，設(shè)計教學方案，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好教什么和學什么（目標），如何教和如何學（方法），教得怎樣和學得怎樣（評價）的關(guān)系。

5、編寫教案必須以課程標準的學時分配為基礎(chǔ)，在章節(jié)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與《教學進度表》（教學日歷）一致。

6、由于課程類別、教學內(nèi)容、教學風格的差異，不同學科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素。各教學單位可根據(jù)本單位課程特點提出具體要求，也可參考教務(wù)處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應(yīng)前后統(tǒng)一格式。

7、教師每講授一次課之后應(yīng)及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。

第四篇：規(guī)范教案編寫格式

（武漢工程大學教師教案規(guī)范格式）

《綠色建筑材料》課程教案

課程名稱綠色建筑材料/Green Construction Materials 學 時 數(shù) 32 本章名稱 1-2章 學 時 數(shù) 4 授課對象 14級無機非3-4 授課學期 16/17學年第2學期 授課教研室 無機非金屬材料 授課教師 肖蓮珍

第1章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——組成結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)

本章主要內(nèi)容：

介紹材料組成、結(jié)構(gòu)和性能 Composition, Structure and Properties、物理性質(zhì) Physical Properties以及結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。

教學目的及要求：

教學目的是使學生掌握材料的化學組成、礦物組成等與宏觀性之間的關(guān)系，知道如何分析材料的性能獲得機理以及控制組成去獲得需要的性能。

要求學生掌握材料的化學組成、礦物組成等與基本性能，學會區(qū)分不同性能代表的含義，需重點幫助學生建立材料組成與性能之間的關(guān)聯(lián)性思維等。

教學重點：

掌握化學組成、礦物組成、相組成、微觀結(jié)構(gòu)、常見物理性能的含義、計算、測試方法以及實際應(yīng)用意義。

教學難點：

材料的化學組成、微觀結(jié)構(gòu)與其性能之間的關(guān)系。

教學方法及手段：講授為主，視頻為輔

本課重點講授不同材料的組成結(jié)構(gòu)、物理等性能，以及結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，依托ppt多媒體以講授為主，重點難點內(nèi)容輔以板書和視頻。課前以問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學生的學習效果，并加深了對課程重點內(nèi)容的掌握。課程中引入一些有趣的小游戲，如Hangman猜英文專業(yè)詞匯，調(diào)劑課程氣氛和提高學生學習興趣。

教學時間：50分鐘 時間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內(nèi)容小結(jié)

（5 分鐘）教學過程：

復習舊課，導入新課：

1.回顧前面課程介紹過的學習要求和方法以及學生要投入的討論等（老師提問讓學生回憶，同時老師提示和補充）

2.以提問的方式進入新課：

（1）材料的潤濕角θ多大時稱為親水材料(hydrophilic)？

（2）材料的耐水性、抗凍性、抗?jié)B性和導熱性分別用什么指標表示？

講授新課：

一、材料的組成、結(jié)構(gòu)及其對性能的影響 1）相關(guān)性構(gòu)架介紹

2）材料的化學組成、礦物組成、相組成定義

3）微觀、亞觀、宏觀介紹

4）宏觀結(jié)構(gòu) Macrostructure類型介紹： 纖維結(jié)構(gòu)Fiber structure 層狀結(jié)構(gòu)Layer structure 散粒結(jié)構(gòu)Particulate structure 聚集結(jié)構(gòu) Aggregation structure

二、材料的物理性質(zhì)Physical properties 1）熟悉不同密度的含義、計算方法以及測試方法：

密度(ρ): Specific density，表觀密度(ρ0): Apparent density，堆積密度(ρ0’): Bulk density。

2）孔隙率(P)和密實度(D)Porosity & Density的含義、計算方法和相互換算關(guān)系：

V0?V?0VP??1??1?3）空隙率(P’)和填充率oid fraction & Fill rate的含義、計算方法和V0(D’)VV0相互換算關(guān)系：

P?'D??V?0??1?(1?0)V0???1?'V0?V0V0'

三、材料與水相關(guān)的性質(zhì)

?0'?1?'?1??V0V0V?D?0'?0?0V0''?1?P

1）材料的親水性和憎水性hydrophilic，hydrophobic：含義和判斷方法

2）材料的吸水性和吸濕性water absorptivity & moisture absorptivity：含義、計算方法

含水率：

m1?mW??100m吸濕現(xiàn)象及吸濕性：

木制門窗在潮濕的環(huán)境中往往不易開關(guān)，這是由于木材吸濕膨脹引起的。保溫材料吸濕后，到導熱系數(shù)變大，保溫性能減低

3）材料的耐水性Water resistance：耐水性判斷、軟化系數(shù)定義和測試

判斷方法：軟化系數(shù)大于0.85的材料可以認為是耐水的材料 f飽f：介紹滲透系數(shù)、抗?jié)B等級含義、測試 4）材料的抗?jié)B性anti-permeability

K軟?

（滲透系數(shù)）

（抗?jié)B等級）

四、材料與熱有關(guān)的性質(zhì)

1）導熱性Thermal conductivity：幾種材料導熱性比較（視頻）和導熱系數(shù)計算方法

??

2）熱容量Thermal capacity：計算方法以及應(yīng)用

Q?At（T2?T1）

作業(yè)：當某一建筑材料的孔隙率增大時，下表內(nèi)的其它性質(zhì)將如何變化(用符號填寫:↑增大，↓下降，—不變，？不定？)

孔隙率密度表觀密度強度吸水率抗凍性導熱性

第2章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——力學性質(zhì)、耐久性

本章主要內(nèi)容：

介紹材料的力學性質(zhì) Mechanical Properties及耐久性 Durability

本章主要內(nèi)容：

學習材料的力學性能和耐久性的定義、工程意義、測試方法以及應(yīng)用方向。

教學目的及要求：

教學目的是使學生掌握材料的力學性能的分類，知道每種力學性能的工程意義及測試原理，以及參數(shù)指標。

要求學生掌握材料的力學性質(zhì)性能、耐久性的含義、表示方法和計算測試原理，需重點幫助學生建立材料組成與力學性質(zhì)性能、耐久性之間的關(guān)聯(lián)性思維、以及工程意義等。

教學重點：

掌握力學性能和耐久性的含義、測試原理以及工程意義。

教學難點：

不同力學性能、耐久性指標的測試原理。

教學方法及手段：講授為主、視頻為輔

本課重點講授不同力學性能的來源、不同耐久性指標的環(huán)境因素以及表示的質(zhì)量技術(shù)指標，依托ppt多媒體以講授為主，重點和難點內(nèi)容輔以板書。課前以

問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學生的學習效果，并加深了對課程重點內(nèi)容的掌握。

教學時間：50分鐘 時間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內(nèi)容小結(jié)

（5 分鐘）教學過程：

復習舊課，導入新課：

1.回顧前面課程學過的材料的組成、物理性能等基本知識（老師提問讓學生回憶，同時老師提示和補充）

2.以提問的方式進入新課： 1）材料力學性能包括哪些？

3）耐久性的類型和所對應(yīng)的環(huán)境條件？

2）對相同材料而言，一般來說，孔隙率越大的材料，強度越高還是越低？

講授新課：

一、材料的強度(Strength of materials)

壓、拉、彎、剪、扭的受力類型、測試和計算、Demo工程實例

Compressive strengthTensile strengthFlexural strength Shear strength Torsional failure

二、材料的彈性、塑性(Elasticity and plasticity)：應(yīng)力應(yīng)變實驗和關(guān)系圖、以及判斷原則

1）常見建筑材料應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系圖舉例和分析：

2）塑性行為原理Physical basis of plastic behaviour：視頻Demo

ABCDBACDBADCEFABDCFEGHBADCFEHGb

三、材料的脆性、韌性(brittleness and toughness)： 1）實驗Demo以及比較

2）脆性、韌性的判斷和比較

粉筆、高碳鋼

中碳鋼

四、材料的耐久性(Durability)定義：材料抵抗環(huán)境介質(zhì)作用并長期保持其良好的使用性能的能力。耐久性是對材料綜合性能的一種評述，包括抗凍性、抗?jié)B性、抗風化性、抗老化性、耐化學腐蝕等。1）破壞機理

2）幾種常見腐蝕

a)碳化/carbonization：現(xiàn)象、原理和預防方法

（銹蝕現(xiàn)象實例）

（混凝土碳化測試）

（碳化原理）

當 pH 值由12.5降至 11.5以下時，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。

b）沖磨氣蝕Abrasion-erosion damage：工程現(xiàn)象、產(chǎn)生原理、環(huán)境條件、后果

(Abrasion-erosion damage to the stilling basin of Kinzua Dam)

c)硫酸鹽侵蝕 Sulfate attack：工程現(xiàn)象、產(chǎn)生原理、環(huán)境條件、后果

(sulfate attack can significantly weaken the concrete)3)其他耐久性介紹：抗?jié)B性、抗凍性、氯離子等化學侵蝕、徐變、老化、蟲蛀、耐火、耐熱等。

作業(yè)：

第五篇：教案編寫規(guī)范

鄭州愛嬰技術(shù)學校教案編寫規(guī)范

教案是教師組織教學必備的教學文件,是教學大綱具體細化后再經(jīng)過精心設(shè)計的授課框架，是教師為實施課堂教學而形成的以課為單位的具體行動計劃或教學方案。科學規(guī)范地對課堂教學進行具體規(guī)劃和組織，是提高授課質(zhì)量和取得理想教學效果的前提保證。

為規(guī)范我校教師的教學行為，加強教案的建設(shè)與管理，特制定本規(guī)范。

一、教案的界定

（一）教案是教師為實現(xiàn)具體的課程教學目標，根據(jù)課程教學大綱和教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排；是教師在對教學對象、教學思路、教學內(nèi)容、教學方法與手段等進行全面準備和思考的基礎(chǔ)上而精心設(shè)計的教學實施方案；是授課教師教學思想、教學方法及教學組織能力的重要體現(xiàn)；是教師授課的重要依據(jù)；是保證教學質(zhì)量的必要措施。

（二）教案和講義（講稿）的區(qū)別。

1．講義（講稿）是豐富和細化教案的具體要求并實現(xiàn)教學設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容的文稿，是根據(jù)教案對教學內(nèi)容的具體闡述，它一般還包括演示文稿、多媒體課件等教學課件。

2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識信息。

3．在形成思路上，教案受教學的管理邏輯支配，講義（講稿）受教學過程的知識邏輯支配。

4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項目，講義（講稿）是知識性項目。5．在表現(xiàn)形式上，教案一般篇幅較短，講義（講稿）篇幅較長。教案與講義，二者是決定與被決定的關(guān)系。講義（講稿）不能代替教案。

二、教案的基本要素

（一）授課課題。授課課題是指一個教學內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。

（二）授課時間。以一個教學內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學時）編制一個教案。

（三）課型。課型是根據(jù)教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。

（四）教學目的與要求（教學目標）。教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章節(jié)的目標”、預期達到的效果。要分成知識目標、情感目標、能力目標來寫。

（五）教學的重點與難點。教學重點和難點是備課過程中，教師通過對教材內(nèi)容的分析理解，根據(jù)本次教學目的和學生學習特點確定的課堂教學中要重點掌握的和學生難理解的知識內(nèi)容。教案中，寫出教學重點和難點主要用于課前的提示。重點和難點部分是學生必須掌握的知識點；重點是教師必須講清楚，學生必須掌握的知識點；難點是教學活動中，學生不容易接受的知識點。

（六）教學方法與手段。教學方法與手段是根據(jù)教學目的進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設(shè)計等的總稱，要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發(fā)學生的潛能。

常用的教學方法主要有以下幾類： 1.講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。2.談?wù)摲?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱āＫ墙處煱匆欢ǖ慕虒W要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

3.演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

4.練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應(yīng)用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5.讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

6.課堂討論法 課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7.實驗法

實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。

8.啟發(fā)法

啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。

9.實習法

實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學方法。

（七）講授內(nèi)容及過程設(shè)計。教學內(nèi)容及過程是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內(nèi)容要設(shè)置合理，教學目的明確，重點突出、難點分散，教學過程設(shè)計合理。

教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是師生對知識與技能學習、探究和實踐的過程。一個完整的教學過程一般包括以下幾個步驟：

1.導入新課。導語是承上啟下，從已知到未知的橋梁，設(shè)計得好可以激發(fā)興趣、增強求知欲。要求簡明扼要、開門見山、生動有力、引人入勝。

2.展開新課。

1）針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。

２）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

３）教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固新課。通過什么方法或組織形式進行多層次、有密度的練習，以鞏固教學效果。

4.課后小結(jié)。課后小結(jié)是課堂教學結(jié)束前，利用設(shè)計好的時間對本次教學內(nèi)容進行概括性歸納總結(jié)或者提煉升華。通過歸納總結(jié)，將本堂課教學應(yīng)該掌握的重點內(nèi)容如概念、原理、公式、符號等按知識結(jié)構(gòu)有機串連起來，便于復習、記憶。此外，還可以根據(jù)下節(jié)課教學需要，預埋便于銜接下次課內(nèi)容的思考題等伏點。

（八）作業(yè)、討論、輔導答疑。作業(yè)、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當。課后作業(yè)應(yīng)按教學內(nèi)容需要布置，主要包括復習的重點和要求、教材中復習題題號等。

（九）課后總結(jié)（反思）。課后總結(jié)是教師對教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學重、難點的把握；教學方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學效果等教學過程的總結(jié)與分析，為以后的教學提供經(jīng)驗和素材,也是教師提升自己專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。

（十）實踐性較強的課程，如體育、藝術(shù)、實驗課，其教案設(shè)計中要明確教學環(huán)節(jié)設(shè)計與時間分配。

三、教案的作用

（一）備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；

（二）資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料以及自身的經(jīng)驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；

（三）教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題，教學后的總結(jié)體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。教案考慮的越細致、越具體、越周到，上起課來則會越流暢、越生動、越有成效。

教案作為備課過程中形成的授課計劃，必須在上課前完成。隨著學校各個教研組的成立，教案檢查工作會逐漸形成一套由教案檢查負責人帶領(lǐng)下的各教研組長檢查的監(jiān)督模式。

四、教案編寫的基本要求

（一）教師編寫教案應(yīng)以課程教學大綱為依據(jù)，遵循教學過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動態(tài)信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學目的和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，結(jié)合教師的教學經(jīng)驗和教學風格來編寫。

（二）編寫教案要在了解學生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力和水平，對教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進行合理安排，設(shè)計教學方案，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好教什么與學什么（目標），如何教與如何學（策略），教得怎樣與學得怎樣（評價）的關(guān)系。

（三）編寫教案必須以課程教學大綱的學時分配為基礎(chǔ)，在章節(jié)表述、學時安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與《教學進度表》（教學日歷）一致。

（四）由于課程類別、教學內(nèi)容、教學風格的差異，不同學科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素。可根據(jù)本專業(yè)課程特點提出具體要求，也可參考教務(wù)科制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應(yīng)前后統(tǒng)一格式。

（五）教師每講授一次課之后應(yīng)及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。

五、教案的建設(shè)與管理

（一）不論何種授課形式，授課教師課前必須編寫所承擔課程（含理論課、實踐課和技能課）的規(guī)范教案，且同一課程的教案應(yīng)針對不同專業(yè)、不同層次授課對象的教學要求而有所區(qū)別，確保教案質(zhì)量。

（二）教師授課前必須提前完成教案寫作，對無教案授課的教師，將記入教案考核內(nèi)容，作為個人評優(yōu)評先、年終獎金發(fā)放的量化依據(jù)。

（三）教師的教案管理將作為課程與教學檔案建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，每周要定期對任課教師的教案進行集中檢查，做好檢查記錄，對不合格的教案進行整改指導。學校每學期對任課教師教案進行隨機抽查，并將抽查結(jié)果將在全體大會上通報。

六、本規(guī)范自印發(fā)之日起執(zhí)行。

2017年7月1日

教務(wù)科