第一篇：教案編寫規范與要求

教案編寫規范與要求

教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師授課的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的基本保障。學院要求上課必須有教案。為確保教案編寫質量，特別制定本規范與要求。

一、基本格式 1.封面

封面主要包括授課學期、課程名稱、任務教師、教學單位等信息。

2.扉頁

扉頁主要是課程教學的基本信息。包括課程名稱、總學時數、任課教師、職稱、授課對象、授課時間、選用教材、主要參考書目、總體教學目標要求和課程內容學時分配等信息。

3.首頁

首頁主要包括課程名稱，學生專業、班級，教師姓名、授課序次、授課類型、授課學時、授課題目、教學目標，重點難點分析，教學方法與手段，學生課前準備、教學課前準備等信息。

4．續頁

主要包括具體教學內容、輔助手段和時間安排、課后作業、教學后記等信息。

5．末頁

主要包括課后作業和教學后記等信息。

二、書寫規范

每篇教案一般以一次授課（一般為2學時）為單元編寫。

（一）教案首頁書寫

1．課程名稱：填寫人才培養方案規定的課程名稱的全稱。2．專業班級：填寫授課的專業及班級。3．授課教師：填寫任課教師本人姓名。4．授課序次：從第一次課開始，依次填寫。

5．授課類型：授課類型很多，如“理論課、講授課、新授課、講評課、導言課、討論課、習題課、復習課、測驗課、實驗課、見習課、實訓課、實習課”等等，根據所授課程的內容特點選填授課類型。

6．學時：學時要與《教師學期授課計劃》保持一致。填寫教學進度規定的每次課時，一般以每次課2學時為單位。

7．授課題目：填寫第幾章、第幾節及其題目,或項目、任務及其題目。

8．教學目標：課程標準（教學大綱）對各門課的教學目標一般只分解到單元目標，教師需將單元目標具體分解到每次教學中。要根據課程標準（教學大綱）的要求，以單元目標為依據確定教學內容，制定相應的課堂教學目標。

高職教育的課程教學目標分“掌握、熟悉（理解）、了解”三個層次。根據課程標準（教學大綱）要求，對教學內容的目標具體闡述清楚掌握內容的范圍、熟悉內容的范圍和了解內容的范圍。如①掌握…；②熟悉…；③了解…。不能填成教學內容的題目，也不能隨意提高或降低課程標準（教學大綱）對各個知識點的要求格次。可將教學目標分為：知識目標、技能目標、素質目標（或態度目標、情感目標）。但在填寫各種教學目標時，需選擇與之相適應的行為動詞來描述對不同知識點的教學目的要求。

1）知識目標

（1）掌握水平的知識目標常用：“掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優化、改進”等。

（2）理解水平的知識目標常用：“說明、理解、解釋、比較、權衡、找出、選擇、識別、調查”等。

（3）了解水平的知識目標常用：“說出、知道、了解”等。2）技能目標

（1）掌握水平的技能目標常用：“掌握、實現、靈活運用”等。

（2）理解水平的技能目標常用：“會、能、學會、進行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇”等。

（3）了解水平的技能目標常用：“模仿、仿照、嘗試”等。3）素質目標（情感目標、態度目標）

（1）掌握水平的態度目標常用：“樹立、確立、養成、形成、具有、發展、保持、增強”等。

（2）理解水平的態度目標常用：“提出、確認、判斷、關注、獲得、欣賞、發現”等。

（3）了解水平的態度目標常用：“討論、觀察、調查、參觀、參與、體驗、交流、感受、經歷”等。

9．教學重點與難點 指該章、節的重點和難點部分，學生必須掌握的知識點和技能。授課內容中哪些知識點是重點，哪些知識點是難點要明確，做到心中有數，并填寫于教案中。重點難點內容要講透，使學生在學習中達到舉一反三的效果。

10．教學方法與手段

（1）教學方法。教學方法很多，如“講授法、談論法（問答法）、講演法、讀書指導法、PBL法、課堂討論法、練習法、問題法、探究法、演算法、翻譯法、聽說法、視聽法、演示法、實驗法、實習法、社會實踐法”等等。根據各次課程內容特點選擇適當的教學方法。

（2）教學手段。教學手段很多，如“多媒體、VCD、DVD、錄像、電影、錄音、圖表、標本、模型”等等。根據授課內容需要填寫。

11．課前準備

（1）學生課前準備。教師應當設計好課前準備階段的學生自主學習計劃，做好課堂相關內容的課前布置，告訴學生課堂學習的目標，要求學生提前準備與學習目標相關的內容，提出具體的要求。

（2）教師課前準備。是指上課前教師為提高課堂效率，保證課堂教學順利實施，根據教案為上課進行的有關準備工作，主要包括：教具準備、電教設備準備、教學思路準備、課前心理準備、服裝服飾準備等。填寫時要具體，富有針對性。

（二）教案續頁撰寫 1．教學內容與過程 教學內容與過程是教案的正文部分，是教師對課堂教學內容與活動的具體表述。教學內容的撰寫要以教學大綱和學期授課計劃為依據，以課堂教學目標為準則，要體現出教學設計的路徑，要處理好教案與教材、講稿、電子課件之間關系。

2．輔助手段與時間分配

（1）輔助手段：完成教學任務所使用的教學手段。如“多媒體、VCD、DVD、錄像、錄音、掛圖（表）、標本、模型”在教學內容和過程中的具體應用。

（2）時間分配：完成每一具體教學任務（知識點）所需的時間。

（三）教案末頁的書寫

1．課后作業：擬定作業時，要突出重點、導向明確，體現“啟發式”，充分調動學生的積極思維，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力。

2．教學后記：教學后記是課后自我分析填寫每次授課后的教學體會，如有什么經驗、體會、不足、需要改進之處等。

三、教案要求

1.教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案要保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2．不同專業、不同教材、學時不同，要求書寫不同教案；不同專業、使用同一教材、學時相近(10學時之內)者，可書寫使用一份教案，在教學過程中根據專業特點適當調節教學內容。

3．教案編寫要求內容簡明、條理清楚、教學目明確、教學內容設置合理、重點難點清晰。

4.提倡教師利用計算機進行教案編寫，與教學過程中的手寫批注相結合，形成不同時期，不同版本（注意分別存盤和存檔）的教案。

5.各分院可根據本規范與要求制定具體的實施細則。6.本規范與要求自公布之日起執行。

xxxx年xx月xx日

第二篇：教案編寫規范及要求

職業學院教案編寫規范及要求

教案是教師組織教學的必備教學文件。為進一步規范課程教學，提高教學水平和質量，確保專業人才培養目標的實現，學院要求教師上課（所有的理論課和實驗、實訓等實踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質量，特制定本規范和要求。

一、教案的內涵

教案是為實現教學大綱而精心設計的授課框架，是教師針對不同層次、不同專業學生，為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統的規劃和安排，也就是教師為每一知識點（群）的教學實施而制定的以課時為單位的教學實施方案。

編寫教案要根據教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。

編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關系。

編寫教案首先要鉆研教學大綱和教材（實踐課還應鉆研實驗或實訓指導書），弄清本課程的教學目的，各章節（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關資料，了解本專業技術領域的發展方向，對課程有關內容進行必要的補充。第三要了解學生已有的知識結構、理解能力，對課程教學內容進行合理的安排和設計。

二、教案與講稿的區別

教案是授課教師教學過程的設想與計劃，它不同與授課講稿。講稿是教師的講課稿，是豐富和細化教案中具體要求，根據教學內容對教案的具體化。講稿是對全部講授內容的具體組織與表達，是講授內容的文字描述。講稿不是教材的翻版，教師在編寫講稿時，可根據學生的層次、專業、知識面、知識的連續性、能力形成要求等對教材內容進行必要的增刪，同時應適當補充專業技術領域前沿性知識和技術內容。

教案與講稿的區別是：

1、講稿所承載的是知識信息，而教案所承載的是教學的組織管理信息。

2、講稿的思路形成，受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成，受教學過程的管理邏輯支配。

3、教案與講稿，二者是決定與被決定的關系。

4、在內容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。

5、在表現形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。

三、教案的構成

1、教案首頁

內容包括：課程名稱；課程類型：理論課，理論、實踐課，實踐課；學分；學時；授課教師；授課班級：XX級XX專業XX班；授課學期：XX至XX學年第XX學期；教材；參考資料（含參考書和參考文獻）。

2、教學單元教案

四、教學單元教案內容及說明

（一）基本內容及說明

1、授課題目：指理論課的一個教學內容（單元）、一次課（一般2學時）的章、節題目，或實踐教學單元、任務、項目、課題等名稱。如果實踐項目是由若干子項目組成，則要求按各子項目命題并按子項目為單位進行教案的編寫。

2、教學時數：指完成一個授課題目所用教學時間。理論課通常以學時數為單位，而實踐課則以學時數，天數或周數為單位。

3、教學目的、要求：也稱教學目標，指教學中要體現“課程的總體目標”和“章、節或實踐教學單元的目標”、預期達到的效果等。

4、教學重點和難點：指該章、節的重點和難點部分，學生必須掌握的知識點和技能。實踐教學還包括實踐操作訓練的主要指導要點；關鍵環節、關鍵技術指導方法等。

5、教學方法和手段：是根據教學目的進行教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現場實作指導等）、教學輔助手段（教具、模型、圖表、實物、現代教學設施設備，以及特殊教學或實踐環境等）、師生互動、板書等的設計。要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

6、教學內容及過程：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定本教學單元的課程教學知識信息的總和。實踐課還應注重其對實踐環節的指導性，必要時應包含實踐步驟及其說明。具體應包括：教學引入（可選）；教學內容與教學設計；作業布置；課后小結等部分。其中課后小結主要是教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析，為以后教學提供經驗和素材。

（二）特別內容及說明（主要適用于實驗實訓課、藝術課、體育課等特殊課程）

1、教學分組：指導教師及學生分組情況說明。

2、安全事項：教學實踐過程中的人身、設備、儀器及產品等安全；操作安全規范說明；或安全隱患防范措施等。

3、教學條件：教學場地、設施、設備、軟件等要求說明。

（三）可選內容說明

1、參考資料：指提供給學生課后參考，輔助其掌握課程教學內容，擴大知識面的資料。以及教師備課所用的參考資料。

2、其它內容：指另行增加的要素項目，由各系、教研室根據不同專業不同課程的教學需要自行規定其名稱和要求。

五、教案要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2、實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內容，教學內容及過程等）應相同。

3、教案編寫要求內容簡明、條理清楚、教學目的明確、教學內容設置合理、重點難點清晰。

4、教案應采用統一格式書寫或打印（建議使用A4紙），不同專業的授課教案可有自己的特色，但應包含教案基本內容。教案必須含首頁，與各單元教案形成一個整體。參考格式見附件。

5、提倡教師利用計算機進行教案編寫，與教學過程中的手寫批注相結合，形成不同時期，不同版本（注意分別存盤和存檔）的教案。

6、妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。

7、本規范自公布之日起執行。

第三篇：教案編寫基本規范要求

教案編寫基本規范

各部門：

教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師在備課過程中，依據人才培養方案和課程標準對該課程進行教學活動的總體設計的構思與記錄，是教師實施教學過程的基礎，是保證課程教學質量的前提。

為貫徹教高【2006】16號文件精神，做好教案編寫的規范與管理，促進教學活動健康有序地進行，不斷提高教學質量，更好的體現工學結合的人才培養模式和“基于工作過程”的人才培養方案，突出職業能力培養，把我校建成高水平的高等職業教育人才培養基地，下發本教案編寫基本規范，要求2009～2010學年第一學期始，執行本教案編寫規范。

一、教案編寫的基本要求

1、一切教學活動必須有教案，且打印（A4紙成文）。

2、教師應以一次課堂教學（一般為2學時，模塊課最多為6課時）為教案的基本設計單元。

3、教學有法，教無定法。由于課程類型、教學內容的差異，不同專業的授課教案可有自己的特色，編寫教案要突出我校高職教育的特點，教案要以學生為主體，既要備教材，又要備學生；既要備理論，又要備實踐；既要備內容，又要備方法。教師要根據課程的內容和特點，結合自己的學術水平和教學經驗，編寫出既符合教案規范，又有個人教學風格的個性化教案。

4、編寫教案原則上由任課教師個人完成，對于“多人一課”的課程，學校提倡各主講教師在編寫教案過程中進行教學研討，集體備課。

5、授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

6、每門課程的系統教案需要編寫課程介紹（即說課——說一門課）。

課程介紹要能體現出課程的總體設計，內容包括課程目標，在人才培養方案中的地位和作用，對應的能力知識模塊，在就業崗位群中的能力知識應用情況，教學總課時數，理論、實驗、實訓課時分配；課程性質（必修課、限選課、任選課）；考核安排（考試、考查）；考核方式（開卷、閉卷、大作業、技能考核等）；主要的教學方法，是否借助現代化教學手段；是否體現工學結合培養模式；選用教材、推薦的教學參考資料等。

7、做好教學后記。

教學后記是教師對本次課教學效果的分析總結（不一定每次課都有），可以全面審視教學過程中的成敗，記錄講授過程中的靈感和體會，從而不斷積累教學經驗，改進教學。

二、教案編寫內容的要求

每本教案應包括教案封面、課程介紹、單元教案首頁、教學過程與內容等幾個部分。

1、教案封面

內容包括：①課程名稱；②授課教師；③開課時間；④所在部門；⑤授課班級；⑥授課學期；○7總課時數

2、教學單元教案

⑴ 單元教案首頁

內容包括：①授課題目②教學目標（能力目標、知識目標、職業素質目標）；③授課時數；④主要教學內容；⑤重點與難點；⑥教學方法建議⑦教學手段采用；⑧教學過程時間分配；⑨教學過程設計；實踐環節；⑩教學條件；○11考核與評價等

⑵ 教學過程與內容

教學過程是教師為了實現教學目標、完成教學任務而制定的具體的具有個性特色的教學步驟和措施，是每堂課教學組織實施的具體規劃，是整個教案的核心和主體。教學過程的主要內容有：如何與前面所學知識的銜接、講解哪些內容、采用的方法、提出哪些啟發性問題、板書的設計、教具的應用、歸納總結、課后作業（思考題）、各個教學步驟的時間安排等。編寫教學過程要做到重點突出、體現突出重點的手段、突破難點的方法提要、詳略得當、設計合理、與教案首頁銜接緊密。教學過程部分可根據專業（或學科）教學的特點自行確定編寫的格式。教學方式、方法與手段要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

三、教案管理要求

1．教師上課必須攜帶教案，并按教案的課程計劃實施教學。開學前應準備好本學期所任課程的教案的提前量（八周）。授課結束后，教案(包括紙質和電子)交各系部代為保存。各系部做好登記、檢查與評價，將統計表上報教務處。

2．各系部應定期組織檢查本系教師的教案，對新教師的教案進行有針對性的指導，對不符合規范要求的教案不能用于教學；教務處負責抽查。

3．學校在今后的課程和教學質量相關的教學評價中，將把教案作為重要的評價依據。

4．學校每學年將組織任課教師優秀教案評選工作，對優秀教案予以表彰。

5．教案的表現形式可以不拘一格，不同課程教案的表現形式可有自己的特色。

四、教案的參考格式

附表一：總教案的封面

附表二：課程介紹

附表三：教案首頁

附表四：教案內容設計

教務處

2009年7月20日

第四篇：教案編寫基本格式與要求

教案編寫基本格式與要求

一、概念

教案是指教師針對不同層次、不同專業學生，為每一個知識點(群)編制的教學方案，它應該吸納學生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業學生的要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現不同的教學效果之所在。為此，我們應該認真分析教學內容，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。

二、編寫要求

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業及不同層次的學生，教案要有所區別。如，同一授課內容而專業不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據專業特點適當調整教學內容及重點；同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業設計等實踐教學任務的教師，都應根據實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環節的教學質量。

5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

三、基本格式

授課課題：（教學章節或主題）

授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節 授課班級： 授課類型：（指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等）

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次）

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：（討論、啟發、演示、辯論、講練結合等）

教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等）教時安排:(本章節或主題授課所需的教時數)參考資料：（含參考書、文獻等）

教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程）

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。建議包括三方面內容：

1、引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業布置：（含思考題、討論題）

教學后記：（因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）

第五篇：教案編寫規范

XXX學院教案編寫規范及要求

教案是教師組織教學的必備教學文件。為進一步規范課程教學，提高教學水平和質量，確保專業人才培養目標的實現，學院要求教師上課（所有的理論課和實驗、實訓等實踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質量，特制定本規范和要求。

一、教案的內涵

教案是為實現教學大綱而精心設計的授課框架，是教師針對不同層次、不同專業學生，為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統的規劃和安排，也就是教師為每一知識點的教學實施而制定的以課時為單位的教學實施方案。

編寫教案要根據教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。

編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關系。

編寫教案首先要鉆研教學大綱和教材（實踐課還應鉆研實驗或實訓指導書），弄清本課程的教學目的，各章節（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關資料，了解本專業技術領域的發展方向，對課程有關內容進行必要的補充。第三要了解學生已有的知識結構、理解能力，對課程教學內容進行合理的安排和設計。

二、教案的基本要素

1、教學課時。以一個教學內容（單元）或一次課（一般2學時）編制一個教案。

2、授課課題。授課課題指一個教學內容（單元）或一次課的章、節題目。

3、授課形式。即授課方式，是根據教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。

4、教學目標。教學目標是教學之后所預期的學習變化，教案中要體現“課程的總體目標”和“章節目標”，前者是概括的，后者應體現具體性和實現目標的層次性。

5、教學的重點與難點。一個單元或課題的重點即教學目標。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成中學生出現學習困難的地方。在不影響教學重點的前提下，教學難點可以對學生不作要求。

6、教學方法與手段。教學方法與手段是根據教學目標所反映的知識類型進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設計等的總稱，教學方法要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

7、教學內容及過程設計。教學內容及過程是指通過對課程標準、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內容要設置合理，教學目標明確，重點突出、難點分散；教學過程具體詳細，充分體現以學生為本，注重理論聯系實際。

8、作業、討論、輔導答疑。作業、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性的工作，工作安排要合理、數量要適當。

9、參考資料。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。

10、實踐性較強的課程如體育、藝術、理（工）科的實驗課，其教案設計中宜明確教學環節設計與時間分配。

三、教案編寫的基本要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2、教師編寫教案應以課程標準為依據，遵循教學過程的基本規律，在廣泛收集本學科、專業的發展方向及最新發展成果與動態信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎上，弄清本課程的教學目標和具體章節要求，熟悉教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點，根據課程內容和學科特點，結合教師的教學經驗和教學風格來編寫。

3、實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內容，教學內容及過程等）應相同。

4、編寫教案要在了解學生的前提下，根據學生已有的知識結構、理解能力和水平，對教學內容的結構進行合理安排，設計教學方案，注重學生創新精神和實踐能力的培養。編寫教案要處理好教什么和學什么（目標），如何教和如何學（方法），教得怎樣和學得怎樣（評價）的關系。

5、編寫教案必須以課程標準的學時分配為基礎，在章節表述、學時安排、授課內容等方面應與《教學進度表》（教學日歷）一致。

6、由于課程類別、教學內容、教學風格的差異，不同學科專業的授課教案可有自己的特色，但應包含教案的基本要素。各教學單位可根據本單位課程特點提出具體要求，也可參考教務處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應前后統一格式。

7、教師每講授一次課之后應及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。