第一篇：教案編寫規范及要求

職業學院教案編寫規范及要求

教案是教師組織教學的必備教學文件。為進一步規范課程教學，提高教學水平和質量，確保專業人才培養目標的實現，學院要求教師上課（所有的理論課和實驗、實訓等實踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質量，特制定本規范和要求。

一、教案的內涵

教案是為實現教學大綱而精心設計的授課框架，是教師針對不同層次、不同專業學生，為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統的規劃和安排，也就是教師為每一知識點（群）的教學實施而制定的以課時為單位的教學實施方案。

編寫教案要根據教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。

編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關系。

編寫教案首先要鉆研教學大綱和教材（實踐課還應鉆研實驗或實訓指導書），弄清本課程的教學目的，各章節（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關資料，了解本專業技術領域的發展方向，對課程有關內容進行必要的補充。第三要了解學生已有的知識結構、理解能力，對課程教學內容進行合理的安排和設計。

二、教案與講稿的區別

教案是授課教師教學過程的設想與計劃，它不同與授課講稿。講稿是教師的講課稿，是豐富和細化教案中具體要求，根據教學內容對教案的具體化。講稿是對全部講授內容的具體組織與表達，是講授內容的文字描述。講稿不是教材的翻版，教師在編寫講稿時，可根據學生的層次、專業、知識面、知識的連續性、能力形成要求等對教材內容進行必要的增刪，同時應適當補充專業技術領域前沿性知識和技術內容。

教案與講稿的區別是：

1、講稿所承載的是知識信息，而教案所承載的是教學的組織管理信息。

2、講稿的思路形成，受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成，受教學過程的管理邏輯支配。

3、教案與講稿，二者是決定與被決定的關系。

4、在內容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。

5、在表現形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。

三、教案的構成

1、教案首頁

內容包括：課程名稱；課程類型：理論課，理論、實踐課，實踐課；學分；學時；授課教師；授課班級：XX級XX專業XX班；授課學期：XX至XX學年第XX學期；教材；參考資料（含參考書和參考文獻）。

2、教學單元教案

四、教學單元教案內容及說明

（一）基本內容及說明

1、授課題目：指理論課的一個教學內容（單元）、一次課（一般2學時）的章、節題目，或實踐教學單元、任務、項目、課題等名稱。如果實踐項目是由若干子項目組成，則要求按各子項目命題并按子項目為單位進行教案的編寫。

2、教學時數：指完成一個授課題目所用教學時間。理論課通常以學時數為單位，而實踐課則以學時數，天數或周數為單位。

3、教學目的、要求：也稱教學目標，指教學中要體現“課程的總體目標”和“章、節或實踐教學單元的目標”、預期達到的效果等。

4、教學重點和難點：指該章、節的重點和難點部分，學生必須掌握的知識點和技能。實踐教學還包括實踐操作訓練的主要指導要點；關鍵環節、關鍵技術指導方法等。

5、教學方法和手段：是根據教學目的進行教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現場實作指導等）、教學輔助手段（教具、模型、圖表、實物、現代教學設施設備，以及特殊教學或實踐環境等）、師生互動、板書等的設計。要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

6、教學內容及過程：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定本教學單元的課程教學知識信息的總和。實踐課還應注重其對實踐環節的指導性，必要時應包含實踐步驟及其說明。具體應包括：教學引入（可選）；教學內容與教學設計；作業布置；課后小結等部分。其中課后小結主要是教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析，為以后教學提供經驗和素材。

（二）特別內容及說明（主要適用于實驗實訓課、藝術課、體育課等特殊課程）

1、教學分組：指導教師及學生分組情況說明。

2、安全事項：教學實踐過程中的人身、設備、儀器及產品等安全；操作安全規范說明；或安全隱患防范措施等。

3、教學條件：教學場地、設施、設備、軟件等要求說明。

（三）可選內容說明

1、參考資料：指提供給學生課后參考，輔助其掌握課程教學內容，擴大知識面的資料。以及教師備課所用的參考資料。

2、其它內容：指另行增加的要素項目，由各系、教研室根據不同專業不同課程的教學需要自行規定其名稱和要求。

五、教案要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2、實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內容，教學內容及過程等）應相同。

3、教案編寫要求內容簡明、條理清楚、教學目的明確、教學內容設置合理、重點難點清晰。

4、教案應采用統一格式書寫或打印（建議使用A4紙），不同專業的授課教案可有自己的特色，但應包含教案基本內容。教案必須含首頁，與各單元教案形成一個整體。參考格式見附件。

5、提倡教師利用計算機進行教案編寫，與教學過程中的手寫批注相結合，形成不同時期，不同版本（注意分別存盤和存檔）的教案。

6、妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。

7、本規范自公布之日起執行。

第二篇：教案編寫規范與要求

教案編寫規范與要求

教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師授課的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的基本保障。學院要求上課必須有教案。為確保教案編寫質量，特別制定本規范與要求。

一、基本格式 1.封面

封面主要包括授課學期、課程名稱、任務教師、教學單位等信息。

2.扉頁

扉頁主要是課程教學的基本信息。包括課程名稱、總學時數、任課教師、職稱、授課對象、授課時間、選用教材、主要參考書目、總體教學目標要求和課程內容學時分配等信息。

3.首頁

首頁主要包括課程名稱，學生專業、班級，教師姓名、授課序次、授課類型、授課學時、授課題目、教學目標，重點難點分析，教學方法與手段，學生課前準備、教學課前準備等信息。

4．續頁

主要包括具體教學內容、輔助手段和時間安排、課后作業、教學后記等信息。

5．末頁

主要包括課后作業和教學后記等信息。

二、書寫規范

每篇教案一般以一次授課（一般為2學時）為單元編寫。

（一）教案首頁書寫

1．課程名稱：填寫人才培養方案規定的課程名稱的全稱。2．專業班級：填寫授課的專業及班級。3．授課教師：填寫任課教師本人姓名。4．授課序次：從第一次課開始，依次填寫。

5．授課類型：授課類型很多，如“理論課、講授課、新授課、講評課、導言課、討論課、習題課、復習課、測驗課、實驗課、見習課、實訓課、實習課”等等，根據所授課程的內容特點選填授課類型。

6．學時：學時要與《教師學期授課計劃》保持一致。填寫教學進度規定的每次課時，一般以每次課2學時為單位。

7．授課題目：填寫第幾章、第幾節及其題目,或項目、任務及其題目。

8．教學目標：課程標準（教學大綱）對各門課的教學目標一般只分解到單元目標，教師需將單元目標具體分解到每次教學中。要根據課程標準（教學大綱）的要求，以單元目標為依據確定教學內容，制定相應的課堂教學目標。

高職教育的課程教學目標分“掌握、熟悉（理解）、了解”三個層次。根據課程標準（教學大綱）要求，對教學內容的目標具體闡述清楚掌握內容的范圍、熟悉內容的范圍和了解內容的范圍。如①掌握…；②熟悉…；③了解…。不能填成教學內容的題目，也不能隨意提高或降低課程標準（教學大綱）對各個知識點的要求格次。可將教學目標分為：知識目標、技能目標、素質目標（或態度目標、情感目標）。但在填寫各種教學目標時，需選擇與之相適應的行為動詞來描述對不同知識點的教學目的要求。

1）知識目標

（1）掌握水平的知識目標常用：“掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優化、改進”等。

（2）理解水平的知識目標常用：“說明、理解、解釋、比較、權衡、找出、選擇、識別、調查”等。

（3）了解水平的知識目標常用：“說出、知道、了解”等。2）技能目標

（1）掌握水平的技能目標常用：“掌握、實現、靈活運用”等。

（2）理解水平的技能目標常用：“會、能、學會、進行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇”等。

（3）了解水平的技能目標常用：“模仿、仿照、嘗試”等。3）素質目標（情感目標、態度目標）

（1）掌握水平的態度目標常用：“樹立、確立、養成、形成、具有、發展、保持、增強”等。

（2）理解水平的態度目標常用：“提出、確認、判斷、關注、獲得、欣賞、發現”等。

（3）了解水平的態度目標常用：“討論、觀察、調查、參觀、參與、體驗、交流、感受、經歷”等。

9．教學重點與難點 指該章、節的重點和難點部分，學生必須掌握的知識點和技能。授課內容中哪些知識點是重點，哪些知識點是難點要明確，做到心中有數，并填寫于教案中。重點難點內容要講透，使學生在學習中達到舉一反三的效果。

10．教學方法與手段

（1）教學方法。教學方法很多，如“講授法、談論法（問答法）、講演法、讀書指導法、PBL法、課堂討論法、練習法、問題法、探究法、演算法、翻譯法、聽說法、視聽法、演示法、實驗法、實習法、社會實踐法”等等。根據各次課程內容特點選擇適當的教學方法。

（2）教學手段。教學手段很多，如“多媒體、VCD、DVD、錄像、電影、錄音、圖表、標本、模型”等等。根據授課內容需要填寫。

11．課前準備

（1）學生課前準備。教師應當設計好課前準備階段的學生自主學習計劃，做好課堂相關內容的課前布置，告訴學生課堂學習的目標，要求學生提前準備與學習目標相關的內容，提出具體的要求。

（2）教師課前準備。是指上課前教師為提高課堂效率，保證課堂教學順利實施，根據教案為上課進行的有關準備工作，主要包括：教具準備、電教設備準備、教學思路準備、課前心理準備、服裝服飾準備等。填寫時要具體，富有針對性。

（二）教案續頁撰寫 1．教學內容與過程 教學內容與過程是教案的正文部分，是教師對課堂教學內容與活動的具體表述。教學內容的撰寫要以教學大綱和學期授課計劃為依據，以課堂教學目標為準則，要體現出教學設計的路徑，要處理好教案與教材、講稿、電子課件之間關系。

2．輔助手段與時間分配

（1）輔助手段：完成教學任務所使用的教學手段。如“多媒體、VCD、DVD、錄像、錄音、掛圖（表）、標本、模型”在教學內容和過程中的具體應用。

（2）時間分配：完成每一具體教學任務（知識點）所需的時間。

（三）教案末頁的書寫

1．課后作業：擬定作業時，要突出重點、導向明確，體現“啟發式”，充分調動學生的積極思維，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力。

2．教學后記：教學后記是課后自我分析填寫每次授課后的教學體會，如有什么經驗、體會、不足、需要改進之處等。

三、教案要求

1.教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案要保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2．不同專業、不同教材、學時不同，要求書寫不同教案；不同專業、使用同一教材、學時相近(10學時之內)者，可書寫使用一份教案，在教學過程中根據專業特點適當調節教學內容。

3．教案編寫要求內容簡明、條理清楚、教學目明確、教學內容設置合理、重點難點清晰。

4.提倡教師利用計算機進行教案編寫，與教學過程中的手寫批注相結合，形成不同時期，不同版本（注意分別存盤和存檔）的教案。

5.各分院可根據本規范與要求制定具體的實施細則。6.本規范與要求自公布之日起執行。

xxxx年xx月xx日

第三篇：教案編寫基本規范要求

教案編寫基本規范

各部門：

教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師在備課過程中，依據人才培養方案和課程標準對該課程進行教學活動的總體設計的構思與記錄，是教師實施教學過程的基礎，是保證課程教學質量的前提。

為貫徹教高【2006】16號文件精神，做好教案編寫的規范與管理，促進教學活動健康有序地進行，不斷提高教學質量，更好的體現工學結合的人才培養模式和“基于工作過程”的人才培養方案，突出職業能力培養，把我校建成高水平的高等職業教育人才培養基地，下發本教案編寫基本規范，要求2009～2010學年第一學期始，執行本教案編寫規范。

一、教案編寫的基本要求

1、一切教學活動必須有教案，且打印（A4紙成文）。

2、教師應以一次課堂教學（一般為2學時，模塊課最多為6課時）為教案的基本設計單元。

3、教學有法，教無定法。由于課程類型、教學內容的差異，不同專業的授課教案可有自己的特色，編寫教案要突出我校高職教育的特點，教案要以學生為主體，既要備教材，又要備學生；既要備理論，又要備實踐；既要備內容，又要備方法。教師要根據課程的內容和特點，結合自己的學術水平和教學經驗，編寫出既符合教案規范，又有個人教學風格的個性化教案。

4、編寫教案原則上由任課教師個人完成，對于“多人一課”的課程，學校提倡各主講教師在編寫教案過程中進行教學研討，集體備課。

5、授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

6、每門課程的系統教案需要編寫課程介紹（即說課——說一門課）。

課程介紹要能體現出課程的總體設計，內容包括課程目標，在人才培養方案中的地位和作用，對應的能力知識模塊，在就業崗位群中的能力知識應用情況，教學總課時數，理論、實驗、實訓課時分配；課程性質（必修課、限選課、任選課）；考核安排（考試、考查）；考核方式（開卷、閉卷、大作業、技能考核等）；主要的教學方法，是否借助現代化教學手段；是否體現工學結合培養模式；選用教材、推薦的教學參考資料等。

7、做好教學后記。

教學后記是教師對本次課教學效果的分析總結（不一定每次課都有），可以全面審視教學過程中的成敗，記錄講授過程中的靈感和體會，從而不斷積累教學經驗，改進教學。

二、教案編寫內容的要求

每本教案應包括教案封面、課程介紹、單元教案首頁、教學過程與內容等幾個部分。

1、教案封面

內容包括：①課程名稱；②授課教師；③開課時間；④所在部門；⑤授課班級；⑥授課學期；○7總課時數

2、教學單元教案

⑴ 單元教案首頁

內容包括：①授課題目②教學目標（能力目標、知識目標、職業素質目標）；③授課時數；④主要教學內容；⑤重點與難點；⑥教學方法建議⑦教學手段采用；⑧教學過程時間分配；⑨教學過程設計；實踐環節；⑩教學條件；○11考核與評價等

⑵ 教學過程與內容

教學過程是教師為了實現教學目標、完成教學任務而制定的具體的具有個性特色的教學步驟和措施，是每堂課教學組織實施的具體規劃，是整個教案的核心和主體。教學過程的主要內容有：如何與前面所學知識的銜接、講解哪些內容、采用的方法、提出哪些啟發性問題、板書的設計、教具的應用、歸納總結、課后作業（思考題）、各個教學步驟的時間安排等。編寫教學過程要做到重點突出、體現突出重點的手段、突破難點的方法提要、詳略得當、設計合理、與教案首頁銜接緊密。教學過程部分可根據專業（或學科）教學的特點自行確定編寫的格式。教學方式、方法與手段要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

三、教案管理要求

1．教師上課必須攜帶教案，并按教案的課程計劃實施教學。開學前應準備好本學期所任課程的教案的提前量（八周）。授課結束后，教案(包括紙質和電子)交各系部代為保存。各系部做好登記、檢查與評價，將統計表上報教務處。

2．各系部應定期組織檢查本系教師的教案，對新教師的教案進行有針對性的指導，對不符合規范要求的教案不能用于教學；教務處負責抽查。

3．學校在今后的課程和教學質量相關的教學評價中，將把教案作為重要的評價依據。

4．學校每學年將組織任課教師優秀教案評選工作，對優秀教案予以表彰。

5．教案的表現形式可以不拘一格，不同課程教案的表現形式可有自己的特色。

四、教案的參考格式

附表一：總教案的封面

附表二：課程介紹

附表三：教案首頁

附表四：教案內容設計

教務處

2009年7月20日

第四篇：教案編寫規范

XXX學院教案編寫規范及要求

教案是教師組織教學的必備教學文件。為進一步規范課程教學，提高教學水平和質量，確保專業人才培養目標的實現，學院要求教師上課（所有的理論課和實驗、實訓等實踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質量，特制定本規范和要求。

一、教案的內涵

教案是為實現教學大綱而精心設計的授課框架，是教師針對不同層次、不同專業學生，為了實現一定階段預期的課程目標，運用系統觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統的規劃和安排，也就是教師為每一知識點的教學實施而制定的以課時為單位的教學實施方案。

編寫教案要根據教學內容和教案構成要素制定詳細的授課內容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。

編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關系。

編寫教案首先要鉆研教學大綱和教材（實踐課還應鉆研實驗或實訓指導書），弄清本課程的教學目的，各章節（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關資料，了解本專業技術領域的發展方向，對課程有關內容進行必要的補充。第三要了解學生已有的知識結構、理解能力，對課程教學內容進行合理的安排和設計。

二、教案的基本要素

1、教學課時。以一個教學內容（單元）或一次課（一般2學時）編制一個教案。

2、授課課題。授課課題指一個教學內容（單元）或一次課的章、節題目。

3、授課形式。即授課方式，是根據教學目的而采取的教學形式（理論、實驗、上機、技能研習、實訓、討論、實習等）。

4、教學目標。教學目標是教學之后所預期的學習變化，教案中要體現“課程的總體目標”和“章節目標”，前者是概括的，后者應體現具體性和實現目標的層次性。

5、教學的重點與難點。一個單元或課題的重點即教學目標。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成中學生出現學習困難的地方。在不影響教學重點的前提下，教學難點可以對學生不作要求。

6、教學方法與手段。教學方法與手段是根據教學目標所反映的知識類型進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設計等的總稱，教學方法要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

7、教學內容及過程設計。教學內容及過程是指通過對課程標準、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。單元教學內容要設置合理，教學目標明確，重點突出、難點分散；教學過程具體詳細，充分體現以學生為本，注重理論聯系實際。

8、作業、討論、輔導答疑。作業、討論、輔導答疑是指為掌握所學知識而進行的輔助性的工作，工作安排要合理、數量要適當。

9、參考資料。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。

10、實踐性較強的課程如體育、藝術、理（工）科的實驗課，其教案設計中宜明確教學環節設計與時間分配。

三、教案編寫的基本要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進行授課；授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

2、教師編寫教案應以課程標準為依據，遵循教學過程的基本規律，在廣泛收集本學科、專業的發展方向及最新發展成果與動態信息，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎上，弄清本課程的教學目標和具體章節要求，熟悉教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點，根據課程內容和學科特點，結合教師的教學經驗和教學風格來編寫。

3、實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內容，教學內容及過程等）應相同。

4、編寫教案要在了解學生的前提下，根據學生已有的知識結構、理解能力和水平，對教學內容的結構進行合理安排，設計教學方案，注重學生創新精神和實踐能力的培養。編寫教案要處理好教什么和學什么（目標），如何教和如何學（方法），教得怎樣和學得怎樣（評價）的關系。

5、編寫教案必須以課程標準的學時分配為基礎，在章節表述、學時安排、授課內容等方面應與《教學進度表》（教學日歷）一致。

6、由于課程類別、教學內容、教學風格的差異，不同學科專業的授課教案可有自己的特色，但應包含教案的基本要素。各教學單位可根據本單位課程特點提出具體要求，也可參考教務處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應前后統一格式。

7、教師每講授一次課之后應及時對教案進行修改和補充，做到教案常備常新。妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。

第五篇：規范教案編寫格式

（武漢工程大學教師教案規范格式）

《綠色建筑材料》課程教案

課程名稱綠色建筑材料/Green Construction Materials 學 時 數 32 本章名稱 1-2章 學 時 數 4 授課對象 14級無機非3-4 授課學期 16/17學年第2學期 授課教研室 無機非金屬材料 授課教師 肖蓮珍

第1章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——組成結構、物理性質

本章主要內容：

介紹材料組成、結構和性能 Composition, Structure and Properties、物理性質 Physical Properties以及結構與性能之間的關系。

教學目的及要求：

教學目的是使學生掌握材料的化學組成、礦物組成等與宏觀性之間的關系，知道如何分析材料的性能獲得機理以及控制組成去獲得需要的性能。

要求學生掌握材料的化學組成、礦物組成等與基本性能，學會區分不同性能代表的含義，需重點幫助學生建立材料組成與性能之間的關聯性思維等。

教學重點：

掌握化學組成、礦物組成、相組成、微觀結構、常見物理性能的含義、計算、測試方法以及實際應用意義。

教學難點：

材料的化學組成、微觀結構與其性能之間的關系。

教學方法及手段：講授為主，視頻為輔

本課重點講授不同材料的組成結構、物理等性能，以及結構與性能之間的關系，依托ppt多媒體以講授為主，重點難點內容輔以板書和視頻。課前以問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學生的學習效果，并加深了對課程重點內容的掌握。課程中引入一些有趣的小游戲，如Hangman猜英文專業詞匯，調劑課程氣氛和提高學生學習興趣。

教學時間：50分鐘 時間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內容小結

（5 分鐘）教學過程：

復習舊課，導入新課：

1.回顧前面課程介紹過的學習要求和方法以及學生要投入的討論等（老師提問讓學生回憶，同時老師提示和補充）

2.以提問的方式進入新課：

（1）材料的潤濕角θ多大時稱為親水材料(hydrophilic)？

（2）材料的耐水性、抗凍性、抗滲性和導熱性分別用什么指標表示？

講授新課：

一、材料的組成、結構及其對性能的影響 1）相關性構架介紹

2）材料的化學組成、礦物組成、相組成定義

3）微觀、亞觀、宏觀介紹

4）宏觀結構 Macrostructure類型介紹： 纖維結構Fiber structure 層狀結構Layer structure 散粒結構Particulate structure 聚集結構 Aggregation structure

二、材料的物理性質Physical properties 1）熟悉不同密度的含義、計算方法以及測試方法：

密度(ρ): Specific density，表觀密度(ρ0): Apparent density，堆積密度(ρ0’): Bulk density。

2）孔隙率(P)和密實度(D)Porosity & Density的含義、計算方法和相互換算關系：

V0?V?0VP??1??1?3）空隙率(P’)和填充率oid fraction & Fill rate的含義、計算方法和V0(D’)VV0相互換算關系：

P?'D??V?0??1?(1?0)V0???1?'V0?V0V0'

三、材料與水相關的性質

?0'?1?'?1??V0V0V?D?0'?0?0V0''?1?P

1）材料的親水性和憎水性hydrophilic，hydrophobic：含義和判斷方法

2）材料的吸水性和吸濕性water absorptivity & moisture absorptivity：含義、計算方法

含水率：

m1?mW??100m吸濕現象及吸濕性：

木制門窗在潮濕的環境中往往不易開關，這是由于木材吸濕膨脹引起的。保溫材料吸濕后，到導熱系數變大，保溫性能減低

3）材料的耐水性Water resistance：耐水性判斷、軟化系數定義和測試

判斷方法：軟化系數大于0.85的材料可以認為是耐水的材料 f飽f：介紹滲透系數、抗滲等級含義、測試 4）材料的抗滲性anti-permeability

K軟?

（滲透系數）

（抗滲等級）

四、材料與熱有關的性質

1）導熱性Thermal conductivity：幾種材料導熱性比較（視頻）和導熱系數計算方法

??

2）熱容量Thermal capacity：計算方法以及應用

Q?At（T2?T1）

作業：當某一建筑材料的孔隙率增大時，下表內的其它性質將如何變化(用符號填寫:↑增大，↓下降，—不變，？不定？)

孔隙率密度表觀密度強度吸水率抗凍性導熱性

第2章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——力學性質、耐久性

本章主要內容：

介紹材料的力學性質 Mechanical Properties及耐久性 Durability

本章主要內容：

學習材料的力學性能和耐久性的定義、工程意義、測試方法以及應用方向。

教學目的及要求：

教學目的是使學生掌握材料的力學性能的分類，知道每種力學性能的工程意義及測試原理，以及參數指標。

要求學生掌握材料的力學性質性能、耐久性的含義、表示方法和計算測試原理，需重點幫助學生建立材料組成與力學性質性能、耐久性之間的關聯性思維、以及工程意義等。

教學重點：

掌握力學性能和耐久性的含義、測試原理以及工程意義。

教學難點：

不同力學性能、耐久性指標的測試原理。

教學方法及手段：講授為主、視頻為輔

本課重點講授不同力學性能的來源、不同耐久性指標的環境因素以及表示的質量技術指標，依托ppt多媒體以講授為主，重點和難點內容輔以板書。課前以

問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學生的學習效果，并加深了對課程重點內容的掌握。

教學時間：50分鐘 時間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內容小結

（5 分鐘）教學過程：

復習舊課，導入新課：

1.回顧前面課程學過的材料的組成、物理性能等基本知識（老師提問讓學生回憶，同時老師提示和補充）

2.以提問的方式進入新課： 1）材料力學性能包括哪些？

3）耐久性的類型和所對應的環境條件？

2）對相同材料而言，一般來說，孔隙率越大的材料，強度越高還是越低？

講授新課：

一、材料的強度(Strength of materials)

壓、拉、彎、剪、扭的受力類型、測試和計算、Demo工程實例

Compressive strengthTensile strengthFlexural strength Shear strength Torsional failure

二、材料的彈性、塑性(Elasticity and plasticity)：應力應變實驗和關系圖、以及判斷原則

1）常見建筑材料應力應變關系圖舉例和分析：

2）塑性行為原理Physical basis of plastic behaviour：視頻Demo

ABCDBACDBADCEFABDCFEGHBADCFEHGb

三、材料的脆性、韌性(brittleness and toughness)： 1）實驗Demo以及比較

2）脆性、韌性的判斷和比較

粉筆、高碳鋼

中碳鋼

四、材料的耐久性(Durability)定義：材料抵抗環境介質作用并長期保持其良好的使用性能的能力。耐久性是對材料綜合性能的一種評述，包括抗凍性、抗滲性、抗風化性、抗老化性、耐化學腐蝕等。1）破壞機理

2）幾種常見腐蝕

a)碳化/carbonization：現象、原理和預防方法

（銹蝕現象實例）

（混凝土碳化測試）

（碳化原理）

當 pH 值由12.5降至 11.5以下時，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。

b）沖磨氣蝕Abrasion-erosion damage：工程現象、產生原理、環境條件、后果

(Abrasion-erosion damage to the stilling basin of Kinzua Dam)

c)硫酸鹽侵蝕 Sulfate attack：工程現象、產生原理、環境條件、后果

(sulfate attack can significantly weaken the concrete)3)其他耐久性介紹：抗滲性、抗凍性、氯離子等化學侵蝕、徐變、老化、蟲蛀、耐火、耐熱等。

作業：