第一篇：教案編寫的內容和要求

垂直與平行（四年級上冊數學教案）

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版，2005年版，數學四年級下冊56~57頁 教學目標：1.引導學生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現象。

2.幫助學生初步理解垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種位置關系，初步認識垂線和平行線。

3.培養學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。教學重難點：1.重點：正確認識互相平行與互相垂直的概念。2.難點：理解永不相交的含義。教學準備：彩筆、小棒，三角板，直尺、白紙、課件 教學過程：（約3分鐘）

一、談話導入：

回顧舊知

師：我們學過哪些直線圖形？（生可能說：學過直線、射線 線段）

課件出示教材中的主題圖：兩條直線有什么關系？（生可能說：相交、不相交??）

【設計意圖：新課標強調要重視學生的已有知識經驗，根據以前的學習學生已初步了解直線的特征，問題“說一說你對兩條直線有哪些認識？”既能清楚的了解學生的已有知識基礎并喚起學生的記憶，也給一部分知識比較豐富的同學提供了展示自己的機會。】 二、探究新知：（約17分鐘）

1.兩條直線的關系。（約5分鐘）

（1）畫一畫。

學生畫出同一平面內兩條直線的各種位置關系

師：在紙上任意畫兩條直線。（學生動手操作，教師巡視）

（2）擺一擺。

師：每根小棒相當于一條直線。請你動手用兩根小棒擺一下兩條直線之間的關系。

找一學生上投影前擺一擺，并說一說是怎么擺的？

（3）看一看。

老師也畫了幾組兩條直線，課件出示。

教師引導學生思考

（4）分一分。

小組匯報分類情況

預案：

A、分為兩類：交叉一類，不交叉一類

B、分為三類：不交叉一類，交叉成直角一類，交叉但不是直角一類

2.引導學生分類。（約12分鐘）

在同一平面內。兩條直線分為相交、不相交兩類。

注意點：

（1）第三個圖應該是相交。師應該從直線的特點引導學生進行延長，得出兩條直線相交。

（2）理解在同一平面的概念。比如與D1CI是不在同一平面內的。

中，AA1

1、提出平行的概念

師：兩條直線，在延長的情況下，依舊沒有相交。我們在數學上就說兩條直線互相平行。

2、二次分類—認識垂直

師：在相交的基礎上，將其再次分類。把相交成直角的歸位一類。提出垂直的概念。

3、讀一讀

學生打開課本，讀一讀互相平行、互相垂直的概念。

4、說一說

用“誰是誰的平行線”、“誰是誰的垂線”說一說，加深理解。體會“互相”的概念。

【設計意圖：創設生動的情境吸引學生的興趣，在學生分類的基礎上，通過教師點撥，幫助學生在復雜多樣的情況中歸納出：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。并通過讀一讀、說一說活動，加深對互相平行、互相垂直概念的理解。】

三、應用練習：（約15分鐘）

1.找一找生活中的平行線和垂線（以教室中的為例）

2.運用今天學的知識，對下圖進行分類

3.找出下面圖形中互相垂直與平行的線段

4.聯系生活實際，提升對概念的理解。

平行線的運用：高速公路雙向行駛的好處。。

垂直的運用：十字路口交通圖。。

【設計意圖：通過基本題、變式題等題型的設計使學生鞏固新知、運用新知、拓展新知，又通過知識與生活的聯系，在對知識的靈活運用中培養學生的觀察、分析能力。】

四、課堂小結和布置課外作業：（約3分鐘）

通過這節課的學習，說說你有哪些收獲？（學生可能會說自對兩條直線有了各種各樣的新的認識）；還有什么疑問？（教師耐心回答學生的問題）

五、板書設計：

不在同一平面內

六、教學反思：

數學學習是學生獲取知識的過程，是自我建構的過程。這節課中，教師精心設計探究活動，引導學生自主探究，努力改善學生的學習方式，使他們全身心地投入到數學活動中，在活動中產生深刻的體驗，從而更好地掌握知識。

（一）從“活動”的視角來重組教材。

通過對教材的深入理解，結合學生的實際情況，為了較好的完成教學目標，教學中設計了許多操作和探究活動，并根據學生的活動設計把教材例1和例2的內容進行了重組。教學中把例1中認識三角形的底和高這部分教學內容后移，而是把例1中認識三角形的特征和例2的內容三角形的特性安排在一起教學，并設計了一系列的操作活動，使學生在畫一畫、擺一擺、看一看、找一找、拉一拉、想一想、說一說等活動中認識三角形的特征、了解三角形的特性及在實際生活中的應用。

（二）以“探究”的方式來組織活動。

新課標指出：數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，為他們創設一個發展的空間。在本節課中教師組織了一系列探究、學習活動，力求讓學生親身經歷學習的過程。如在教學認識三角形的底和高時，以學生感興趣的故事引入，先讓學生通過操作初步感知三角形的高、通過看書自學自主學習認識三角形的底和高，再到動手畫高、指高最后到找出三角形一共有幾組底和高，每一個活動教師都注意留給學生充足的思考時間，使學生在觀察中思考、在思考中探究，從而更牢固地掌握知識。

第二篇：教案編寫要求

陜西科技大學教案編寫要求

2013-07-11 14:59 教務處

一、教案的涵義

(點擊： 73)

教案是教師根據課程教學大綱和教材內容，針對不同層次，不同專業學生，就每一個知識點或知識群，結合學生實際而進行思考設計，周密地組織，指導學生學習活動而編寫的具體教學方案。

教案是具體講課方案，是實施教學的主要依據，是授課教師教學思想，教學組織能力，教學方法的重要體現，是教師教學經驗的結晶。它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗，反映了教師掌握教學大綱、熟悉教材、充實知識的程度，反映了教師了解學生，準確把握教學方式方法的程度。

二、編寫教案的意義

1、理清授課思路，指導教學實施，保證授課質量。

2、積累素材，總結經驗，提高水平，改進工作。

3、有利于課程建設，有利于提高教學水平，加強教學質量監控。

三、教案的基本內容

教案的基本內容包括章、節（或課題、單元）名稱、授課學時、目的要求、重點、難點、教學組織(教學方法、教學手段)、課后作業（包括課后復習預習內容）、授課小結和教學內容等。

教學目的要求：簡要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內容，備課中考慮課堂教學目標,使學生通過本次課堂的學習，達到預期的效果。

重點、難點:是指通過對教學大綱，教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點，教師在備課時要詳細列出。

教學組織：是教案的總體設計，要對課堂每一環節進行設計，制定出具體方案。

1）教學方法：教學中，教師不應僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、練習法(習題或操作課)、案例法等等。既

可以采用單一的教學方法,也可以是幾種教學方法的綜合運用.2）教學手段：指教具和多媒體的使用，包括實物、多媒體、影像、課件、標本、掛圖、模型等。

課后作業（包括課外復習預習內容）：針對本次課程的重點，制定相應符合學生實際水平的作業，包括利用網絡優質教學資源進行課程預習和復習，培養學生自主學習能力。

授課小結：根據學生課后學習的效果進行填寫。進行課后評價與反思等。包括課前教學設計中，預期的教學目標是否達到？采用的教學方法和手段是否適合學生？是否達到了最佳效果？是否需要進行適當的改進？教學難點設置是否準確？應當如何修正和改變等。

教學內容：教案的主體部分，是教師根據教學大綱的規定展開的具體詳細教學實施方案，是教學大綱的分解、細化、組織和發揮，是教師對課堂講授內容的具體組織和表達。

四、教案的編寫要求

1、教案作為教學實施的文件，應在充分備課的基礎上對教學目的、重點、難點及教學方法等做出具體的設計。

2、教案的編制可以按照一個章節撰寫，也可以按一次授課學時撰寫，也可以按照一個教學內容(知識單元)撰寫，教師應當根據課程性質選擇相應的撰寫方式。

3、教案除反映教學內容外,還應反映教學方法及課堂教學組織方法。教師應注意教案的積累和保存。

4、教師撰寫教案時，措辭要準確，用語要規范，圖表要清晰。

5、教案不是教學大綱、授課計劃的翻版，也不是教材、參考書的翻版，也不等同于多媒體課件和講稿，不得將教案寫成教學大綱或教學進度表。講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學的組織管理信息。

6、提倡每位教師的教案寫出有自己風格、特點的教案。

附件【陜西科技大學教案.doc】

第三篇：教案編寫要求

萊西市機械工程學校教案編寫要求

一、教案的含義

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

二、編制程序

教案編寫應充分發揮備課組集體備課的力量，分五個步驟進行操作。主備人研讀教學大綱、教科書等材料（文本、資料、學情）——先行編寫——說課討論——修改完善——審核定稿。

三、教案的構成要素

1、教學目標。

2、教學內容。通過認真備課選定適當的教學內容，需考慮是否有利于完成教學目標，是否能提高學生的積極性及符合學生的實際情況等問題。

3、教師的教學活動。教師在授課中的行為，如板書、講解、演示、提問、強化等活動，要在教案上寫明。

4、學生的行為。在編制教案時，要預想學生的學習活動，還要準確把握學生的實際情況。另外，教學活動是在師生的相互作用中發展的，教師的行為會引起學生行為的變化，學生的行為也反饋給教師，用以調整教師行為，因此，編制教案要把教師行為與學生行為結合起來考慮。

5、教學媒體。在教案中應寫明將要使用的教學媒體，以及

媒體使用的恰當方式。

6、時間分配。要注明每個教學活動的時間長度，將教學形式結構化。這樣有利于控制教學過程的每一個環節，并使教案更具有實效性和針對性。

四、教案的編寫要求

教案的組成：課題、課型、課時、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學工具、教學過程、板書設計、教學反思十一項內容。

（一）課題：說明本節課名稱

（二）課型：說明是新授課，習題課、還是復習課

（三）課時：說明幾課時

（四）教學目標

說明本節課所要完成的教學任務。應從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度設定目標，從有利于學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。一般分為了解、理解和掌握三個層次。根據教學大綱確定本節課相應的目的和要求，根據具體需要，還可以增加“識記”，如識記某些重要的概念、公式、定理、結論等。

（五）教學重點

說明本節課所必須解決的關鍵性問題。不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。一般為1-2個，也就是要求學生掌握的內容。屬于重點的教學內容，應該在教案和教學中體

現出來。如：在教案中所占的篇幅應相對較多，講授時所花的時間最多，投入的精力最大，采用的方法最為恰當等。這就是我們平時所說的“突出重點”。

（六）教學難點

說明本節課的學習時易產生困難和障礙的知識點。要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。如：在教案中應體現出方法的針對性、靈活性和有效性，在講授時所花的時間相對較多，投入的精力相對較大。

（七）教學方法

說明本節課教學過程中使用的教法和學法。不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。常用的教學方法一般有講授法、談話法（提問、問答）、案例分析法、演示法、實驗法、練習法等。為了提高課堂教學效果，提高學生學習的積極性、建議設計師生互動環節。

（八）教學工具：說明本節課教學過程中使用的輔助工具

（九）教學過程

說明教學進行的內容、方法步驟。這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。要重視組織學生自主、合作、探究學習，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確，教學過程中必須要有練習的設計，并安排當堂訓練，練習后要及時評價，反饋矯正。

練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識，加強基礎訓練。教學過程后期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

教學過程一般可以分作以下七個環節：

1、組織教學：其目的是使學生有組織地進行學習，自覺遵守紀律，從而確保教學工作正常而有序地進行。組織教學亦應貫徹于此后的各教學環節之中。

2、出示目標：其目的是讓學生明確學習目標，有針對性的學習。

3、導入新課：通過對已學知識進行復習、鞏固、加深，有目的的加強新舊知識的聯系，使原有的知識再現為學習新課而必需的知識，進而引入新課，并設法激起學生對學習新課的興趣和動機。

4、講授新課（“633”教學模式、“723”實訓模式運用）：這是教學過程的重要組成部分，旨在使學生掌握新知識和發展新能力。教師在講授時，根據新舊知識的聯系，運用有關的教學原則和教學方法，用清晰的表達，條理的板書，將本課的內容、要點，準確無誤地傳授給學生并指導他們進行學習。講授新課是整個教學的主干部分，占用時間最多，一般以占用一堂課的1/3～1/

2時間為宜。

5、目標檢測：是為了加深對本節課所學內容的理解，檢查學生理解、掌握的情況，檢測目標的達成度，發現問題及時彌補，使所學知識得到及時鞏固，并形成一定的技能，也為完成課外作業做好準備。目標檢測要做到重點突出、綱目分明，切忌簡單重復，宜控制在5～10分鐘內。

6、歸納小結：由師生一同歸納本節課所學的知識內容，采用教師提問、學生總結復述、當堂作業練習等方法，重點點評學生表現情況，讓學生談收獲（知識、能力方面）。

7、布置作業：目的在于進一步鞏固所學知識，培養學生獨立工作的能力。布置課外作業時，要求應明確具體，內容要具有典型代表性。作業的類型主要有：閱讀參考書和專業文獻；背誦需要熟記的定義、公式或詞句等；熟記有關事實、概念、定理、公式和法則；演算習題，解答問題，完成作文或實驗報告；預習和復習教材的有關內容；進行各種技能、技巧的鍛煉，社會調查、實地測量等等。

布置作業應遵循的要求：（1）內容要符合教學大綱的要求，并具有代表性；（2）分量適當，難易適度；（3）要向學生提出明確要求，并規定完成的時間。

上述七個環節只是教學過程的基本環節，也是編寫教案的基本環節，但并非所有教學都必須經過這七個環節，教師在設計教學時可以參考選用，不可一味地生搬硬套。

（十）板書設計：說明上課時準備寫在黑板上的內容及版塊

設計，主要為本節課重點及核心內容。

（十一）教學反思：即對教學的結果進行反思，它常常以“教學后記”或“心得體會”的形式反映出來。每一次課下來，總有許多成功和不足的地方。長期堅持教學反思，是許多優秀教育家的一條成功經驗，因為教學反思有利于改進教學、提高教學質量。教學反思，一是要遵循“及時性原則”，即及時記錄教學的得與失；二是要親筆記錄。

五、教案模板 見附件1。

萊西市機械工程學校

2014年12月12日

第四篇：教案編寫格式要求

扶溝縣新村小學教案格式要求

一、編寫模板需下載群共享下冊最新模板。

二、語文數學具體格式要求為：

1、大標題（課題名稱）：三號宋體加粗。位置“居中”！

2、小標題（備課人、備課時間、教學流程）：小四號宋體加粗。其中，備課人和備課時間位置“居中”！教學流程格式采用一致，位置“左對齊”放置。

3、正文：小四號宋體。每個段落需設置格式為：段落首行縮進2個字符，多倍行距1.25，段前段后0行，左右側縮進為0，編寫的時候注意格式照齊！

4、編寫的時候注意頁面右上角的頁腳部分填好年級和科目，字體中間不留空格，位置為右對齊。

三、英語格式要求為：

1、大標題（課題名稱）：三號Times New Roman加粗。位置“居中”！

2、小標題（備課人、備課時間、教學流程）：小三號Times New Roman加粗。其中，備課人和備課時間位置“居中”！教學流程格式采用一致，位置“左對齊”放置。

3、正文：四號Times New Roman。每個段落需設置格式為：段落首行縮進2個字符，多倍行距1.25，段前段后0行，左右側縮進為0，編寫的時候注意格式照齊！

4、教案中出現漢字部分字體格式為小四宋體。注意頁面右上角的頁腳部分為Grade** XinCun primary chool,格式為Times New Roman 五號加粗。

四、發送教案的時候統一命名為“**年級**教案”。

扶溝縣新村小學2014-02

第五篇：教案編寫要求

教案編寫要求

編號：HTJX-QC-15-04 版本號：B/0 1.目的

教師根據教學大綱、培養目標、本課程的特點和學生具體情況，規劃、組織教學活動，選擇教學方法和程序，以保證課堂教學和生產教學質量。

2.使用范圍

適用于本校教師對所任課程的理論教學和生產實習教學教案的編寫。

3.管理要求 3.1要求。

3.1.1任課教師應首先領會教學大綱，熟悉教材，掌握教學內容，了解先修和后續課，搞好互相銜接，并根據學生情況、教學環境確定教學方法；了解所教課程在教學計劃中的地位和作用；根據教學大綱、考試大綱和職業技能等級標準，并結合學生實際，明確每次課講授內容和要求學生必須掌握的基本理論與技能。3.1.2教案形式可采用電子教案和書面教案形式，二者選其一。電子教案應為課件形式。

3.1.3理論課教案應以兩節課為一個備課單元；生產實習課、一體化教學教案以一個分課題為一個備課單元。

3.2備課形式。

3.2.1備課應以個人為主。應把寫教案作為備一次課的重要組成部分，認真分析教學重、難點，把握好教學的幾個環節。

3.2.2教學系應組織必要的集體備課，以統一教學目的、要求和進度，并明確各章、節、單元與實習教學目的和要求，解決教學重點和難點以及作業題的選用和解法、期末復習要點及辦法、教學內容及方法的教學改革等工作。教學系分專業每學期集體備課不少于兩次。

3.3教案編寫要點。

3.3.1文化理論課教案、實習課（一體化教學）教案均要按照相應的質量記錄格式內容認真編寫：①教案須按上課課時為單位備課并提交審批。②教案內頁的教案環節很重要，但內容、格式、形式可靈活設計，如提綱式、流程式、案例式等等，提倡多樣化、個性化，不限定頁數。每份教案都是教學設計，應編寫出針對性、實用性強的教案。③新任課科目要求備詳案。

3.3.2任課教師編寫教案應體現相關教具、實習材料、設備、工量具、圖紙及有關資料和學生實習位置的安排并符合《教學大綱》的相關要求。

3.3.3教案分為“教案首頁”和“教學過程”兩大部分，都必須認真編制；

3.3.4教案的編寫應體現以下教學環節：組織教學、復習舊課、講授新課、課堂小結、布置作業等。

3.4教案編寫的時間。

任課教師必須在上課前備好課，并寫出教案。教案的審閱

4.1電子教案審批采用網上審批方式，并在校園網上開辟教案庫專欄，可供其他教師共享（由教改辦解決技術問題）。

4.2審批時間：平時由教研室主任審閱簽字，教務科每五周審閱一次。4.3教務處每學期期中抽查一次教師教案并反饋檢查情況。5 教案的整理、保存

任課教師在每學期結束時應把學期教案整理好上交教學系檢查并匯總上交教務處，作為教學資料妥善保存不少于三年，以備參考及檢查。其他

6.1期末評選：

①優秀教案（體現教學設計）：每個教師自選學期教案五份參選；按20%的比例評出一、二、三等獎給予物質獎勵；

②優秀課件教案：選出凡是優秀的值得推而廣之的課件教案，均給予物質獎勵。6.2逐步實行電子教案，簡化審批手續，提高工作效率。

6.3同本教材連續教學兩次，在連續第三次的書面備課中可采用提綱式備課，電子教案除外。