第一篇：角色游戲：超市[模版]

角色游戲：超市

游戲由來: 經過大半年的游戲，幼兒對游戲的經驗也豐富了，對游戲的規則也能很好的理解和遵守，漸漸學會了與角色區中人員的交往，學會了整理和收拾。但是幼兒游戲的主題、情節及所扮演的角色是極不穩定的，容易受周圍的環境或同伴的游戲影響。在游戲中，個人游戲和平行游戲占很大的比重。因而在游戲中反映的內容較簡單，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。在游戲中的動作交往多于語言交往。本月所開展的角色游戲是超市，因此要加強幼兒角色間的聯系和交往，逐步發展幼兒的社會性。游戲總目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

超市

（一）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、教師提出問題：超市里有那些人？他們的工作是做什么的？

2、討論：當你作為一名售貨員時，你應該怎么做，怎么說？學習禮貌用語，“您好！”“請——”等

3、教師可以分配各種角色，交代活動的要求：售貨員要熱情對待顧客，并要及時整理貨品。顧客要排隊不推擠，要使用禮貌用語。

4、教師可以扮演某種角色參與到活動之中，重點指導一些能力較弱的幼兒，鼓勵其大膽進行參與。在活動中，觀察、了解幼兒游戲情況，并針對游戲中存在的問題進行指導。

5、游戲評價

四、觀察推進：

觀察：大部分幼兒都有去超市買東西的經驗，在教師的啟發下，幼兒愿意將自己的經驗和別人交流，對售貨員和顧客的角色職責都比較清楚，會說“歡迎光臨、請問您要點什么？”等等禮貌用語。幼兒在游戲中表現的十分積極，參與性強。但個別幼兒的聲音比較大，有的一次性買的東西偏多。

推進：

1、我們與幼兒一起商討規定：每位幼兒只能一次性買一到兩樣商品，教師適當增加商品的數量、種類，給幼兒提供更多參與活動的機會。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽進行嘗試。

超市

（二）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

4、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、針對上次游戲中的不足讓幼兒糾正，并提出要求：（1）買東西一次只能買一到兩樣，要合理使用“錢”。

（2）要大膽和老板表達自己所買的東西，注意禮貌用語的使用。

2、可以多設置幾個商店，增加幼兒的興趣，豐富商品的種類。

3、提出活動的要求，鼓勵每個幼兒都大膽的進行參與，大膽的進行表達。

4、游戲小結：表揚在活動之中積極參與并玩的好的幼兒。

四、觀察推進：

觀察：在活動中，為了讓幼兒平行游戲，設置了更多的商店，滿足幼兒參與的興趣。在活動中，我設置了收銀臺，有的孩子象模象樣的模仿起來，在鍵盤上按了幾下，算好了錢，就進行結帳。“錢”也用的很好，商店的生意很好，孩子們興高采烈。這樣，給幼兒創設一定的環境，幼兒模仿起來就更加真實。對于一些語言的表達有的幼兒還不是很大膽，沒有很明確的進行表達。在對話中，一些禮貌用語也較少。

推進：

1、可以讓幼兒到各個商店去觀察各個人物角色的特點，應該怎么扮演。

2、也可以讓幼兒親自去體驗顧客的角色。

3、在生活中，鼓勵幼兒大膽進行表達自己的想法。

超市

（三）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。能拓展主題。

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、師生討論：本次活動多開設了一個貝貝超市，超市里要貯備哪些東西？應該怎么玩這些東西？

2、請個別幼兒告訴幼兒如果你想要去買東西，應該怎么說？

3、交代活動要求，告訴幼兒應該注意哪些問題：禮貌用語的使用、遵守規則等。

4、游戲小結：請幼兒說一說在活動中，誰有遵守游戲規則，及時鼓勵那些遵守游戲規則的幼兒。

四、觀察推進：

觀察：本周把結構區改成玩具超市，超市里擺放了各種玩具吸引了幼兒，玩具超市的生意特別的好，這也提醒了我，超市里貨品的擺放和選擇恰當能激發幼兒參與的興趣，從而發展幼兒的各項能力，活動開展的才有意思。在活動中，很多幼兒去買東西時，他的一些禮貌性的用語較少，如“您好”、“請——”、“再見”等。而有的幼兒會常常忘記付錢，沒有給錢就走了。

推進：

1、讓幼兒在日常生活中，去體驗買東西的過程，在買東西時，主動地去問好等。

2、可以去觀察別人是怎么買東西的，提高錢的利用率。

超市

（四）一、活動目標：

1、引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3、引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。

二、活動準備

1、知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經驗。

2、物質準備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機等

（2）場景設置。

三、活動過程

1、告訴幼兒在上次活動中發現的問題：如有的幼兒買完東西就走了，沒有付錢；有的幼兒沒有禮貌，沒有用禮貌用語；買東西時沒有排隊，秩序較差等等問題，需要幼兒進行改進。

2、請個別幼兒與教師進行表演，扮演售貨員和顧客的角色。在幼兒做的不夠的地方進行糾正。

3、幼兒進行角色扮演，教師進行觀察

4、整理玩具

四、觀察推進：

觀察：隨著幼兒對這一游戲情節的熟悉，幼兒的游戲秩序也有了顯著的進步，幼兒對角色職責有了較深入的認識，錢幣的使用率高，角色間的交流也隨著情節而加強。如，營業員會主動去問顧客，想要什么，并還會說這種商品的優點，如會說這盒餅干很甜很好吃的，為商品打廣告。幼兒比較興奮，買的東西很多，但是沒有及時送回去，導致后面游戲結束時的收拾比較亂。

推進：要加強孩子在收拾方面的能力，在平時區角整理時讓幼兒加以練習。階段小結：

經過這一個月的游戲，幼兒對超市這一行業中各角色的社會活動有所了解，知道了超市是人們生活中必不可少的伙伴，能給人們的生活帶來方便，并了解了售貨員、超市老板的工作性質，以及應如何當一名文明顧客。幼兒的角色意識的逐漸增強，喜歡參與活動，開始與同伴簡單的交往。促使幼兒禮貌用語和口語表達交流能力的提高。并逐漸有創造性地拓展游戲情節，但個別幼兒在收拾整理欠缺，對常規遵守方面還有待加強。

第二篇：角色游戲：超市

角色游戲：超市

超市

（一）游戲目標：

1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，布置超市的環境

2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲 游戲準備：

1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法

2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具 游戲指導：

一：師以問題的形式導入游戲

1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？

2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？

二：提出游戲要求

1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題

2.游戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

四：幼兒游戲，師觀察指導

1.觀察幼兒能否運用對超市原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放

2.觀察幼兒是否會協商，分工，開成初步的角色意識

3.觀察幼兒能否運用替代物創設超市的環境五：整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？

超市

（二）活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。活動準備：

營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物活動指導：

一：簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

二、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

三、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

四、活動結束：提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

超市

（三）活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務于他人。活動準備

1.經驗準備： 對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

2.物質準備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。活動過程

一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

二、提出要求師：今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意 ：

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）

三、幼兒游戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

超市

（四）活動目標

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。活動準備

1.經驗準備 已玩過幾次超市游戲積累一定經驗

2.物質準備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等 活動指導

一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

二、分組活動，師觀察指導

1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導

三、交換角色，再次活動

四、集中交流、評價小結

1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進步。

第三篇：大班角色游戲超市（范文）

大班段

活動內容：角色游戲——超市 活動總目標：

1.能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，并能堅守崗位。2.能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享游戲 快樂，發展幼兒的交往能力。

3.通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為，培養幼 兒在游戲中解決問題的能力。

4.培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。5.進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。活動內容：角色游戲——超市

（一）、娃娃家、小吃店 活動目標：

1.知道超市的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態度，能創造性地表現周圍的生活。

2.熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。活動準備：

各類商品（玩具、食品、服裝、日用品等）；貨幣、稱、包裝袋等。活動過程：

1.教師與幼兒共同布置“超市”的場景，激發幼兒參與游戲的興趣。

2.讓幼兒說說自己去超市的體驗：超市里有什么？它們是怎樣擺放的？超市里有誰？他們是怎樣工作的？

3.教師小結，并選出當超市收銀員的幼兒。4.引導幼兒分配角色，教師強調游戲注意事項。5.幼兒游戲，教師巡回指導。

6.引導服務員為顧客介紹商品，“收銀員”正確為顧客服務，在“顧客”購買商品后，用計算器進行計算，指導顧客按此結果支付貨幣。7.指導扮顧客的幼兒按超市的購物形式進行購物。

8.游戲結束，指導幼兒收拾玩具、用具，并評價幼兒的游戲情況。反思與推進：

活動內容：角游——超市

（二）理發店、小吃店 活動目的：

1.培養幼兒按意愿確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2．培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。活動準備：

1.知識準備：請家長帶幼兒參觀超市，讓幼兒認識各類商品的歸類、存放及排列方式和售貨方式，并細心觀察有關人員的勞動，初步了解商業工作。2.物資準備：各類“商品”、“貨幣”、“稱”、“包裝用品”等。活動過程：

1.引導扮售貨員的幼兒按類擺放“商品”，并根據季節和“顧客”的需要更新“商品”。2.指導扮演顧客的幼兒模仿成人到超市購物的形式進行游戲。

3.啟發幼兒擴大角色范圍，教育幼兒認真履行各自的職責，促進各角色相互之間的交流與交往。

4.引導扮售貨員的幼兒開展優質服務。如：熱情主動向顧客介紹商品及熱情回答顧客的咨詢。

5.評選“最佳售貨員”、“最佳收銀員” 等活動，進一步提高幼兒的游戲水平。6.指導幼兒按類擺放好材料。反思與推進：

活動內容：角色游戲——超市

（三）、照相館、幼兒園 活動目的：

1.能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，并能堅守崗位； 2.培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。3.通過游戲，讓幼兒有初步的競爭意識。活動準備：

各類商品（玩具、食品、服裝、日用品等）；貨幣、稱、包裝袋,“超市”的場景布置等。活動過程：

1.教師結合上次開展的游戲進行評價，激發幼兒參與游戲的興趣。

2.今天是個好日子，在原來超市的對面又新開了一家超市，名字叫“新華都超市”，今天我們要來比比看，哪家超市的服務態度更好，哪家超市的生意更好。3.教師分配主要角色，其他角色幼兒自主選擇，教師進行調整。4.明確自己所扮演角色的職責，強調要堅守崗位，遵守游戲常規等。5.幼兒游戲，教師巡回指導。

（1）鼓勵各角色、各游戲主題間的交往。

（2）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別幼兒遵守游戲規則。6.游戲評價：

讓幼兒說說哪家的服務態度更好，哪家的生意更好，更熱鬧，人更多，價格更合理等。7.提出下一次游戲時，（1）價格要相對穩定，不能打價格戰；（2）超市東西雜又亂，為了預防火災和食品安全，建議設立消防、衛生監管部門，以防火災或食品不安全事故的發生。反思與推進：

活動內容：角色游戲——超市

（四）活動目標：

1.通過想象，結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯系，豐富游戲情節。2．能在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系。活動準備：

1.課前請個別家長帶幼兒去參觀消防員工作和了解衛生監管部門工作人員的工作。2.設置營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物、貨柜、消防人員服裝、帽子、滅火器、監管人員的服裝等。活動過程：

1．談話引題，說說上次游戲還有什么不足的地方，讓幼兒討論應該怎么改進。2．告訴幼兒今天還是玩超市游戲，但新增了兩個工作崗位，消防部門和衛生監督部門，師并簡單介紹這兩個部門的工作性質等。

3．師：第一故意扮演縱火人員，發出消防警報聲，喊：著火了，看幼兒是否會報警打 119電話，以及消防人員如何處置等；第二，故意拿過期食品找衛生監督部門投訴，看衛生部門工作人員如何處置這種事情。

4．警告幼兒不要在室內縱火，以免發生火災，以及買東西時要注意查看東西的生產日 期、生產地址、保質期等，不要購買“三無”產品。5．幼兒游戲，教師巡回指導。

（1）觀察“消防員和衛生監管人員”的處理問題的能力并鼓勵多與其他區域進行角色交往。

（2）重點觀察指導各角色之間的互動以及在游戲中運用語言協調自己與他人的關系。6.游戲評價：今天有了消防部門和衛生監管部門這兩個部門的監管，大家能各司其職，能較出色、認真完成各角色間的交流與合作，超市能得到更有序的開展，相信以后超市的生意會越做越好，越做越大的；這兩個監管部門做的非常好，除了檢查超市的，還去檢查小吃店、商店的食品和衛生，監管的很到位。但也存在一些不足，在超市有個別當顧客的幼兒買完東西不知道要去哪兒，東西一買完就完了，不懂得拿回去煮或去送人等，與人溝通較少。7.結束游戲：

組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

反思與推進：

第四篇：中班角色游戲教案—超市

角色游戲

教師林嬌

活動主題超市

活動由來

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設備，因此我們就結合這兩點開設了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。

預期目標

1、初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。

2、培養幼兒的觀察及表現力。

3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、發展幼兒的口語表達能力及表演。

第一次游戲

活動目標

初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。

活動準備

經驗準備：

請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。

物質準備：

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、情景激趣引題

老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪里買？你們能告訴我嗎？

二、談話豐富知識：

(1)這是什么地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有誰？

(4)營業員與顧客間會說些什么呢？

(5)師根據幼兒的回答進行小結

三、初次分組游戲：

1、提醒角色分工與游戲規則：

（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機指導

3、玩好角色呼喚，再玩一次。

四、集中交流評價

1、交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點。

第二次游戲

活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務于他人。

活動準備

經驗準備：

對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

物質準備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、回憶舊知提出要求：

上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）

二、分組游戲、隨機指導

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩3—4次。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。

第三次游戲

活動目標

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

活動準備

經驗準備

已玩過幾次超市游戲積累一定經驗

物質準備

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

一、反思舊知，提出要求：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動，隨機指導

1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導

四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）

五、集中交流、評價小結

1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。

行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所進步。

第四次游戲

活動目標

學習使用秤、錢等。

活動準備

場地布置、、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。

2、請個別能力強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導。

3、幼兒根據自己的意愿自選角色進行表演。

4、幼兒游戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。

5、結束

師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改進。

第五篇：角色游戲

角色游戲

活動主題：《醫院》 教師：鄧佳珍

活動由來：大班第二學期的幼兒已經積累了相當的生活經驗，在日常生活中耳濡目染了許多現實生活中人們相互交往的社會行為，同時，大班幼兒在小中班進行過的娃娃家等角色游戲，基本上能掌握角色游戲的活動規律，將游戲順利進行下去。為了幫助幼兒樹立較強的角色意識，制定和遵守游戲規則，掌握基本的交際語言，培養幼兒應對未來解決問題的能力，我們藉“醫院”開展了角色游戲。預期目標：

1、初步了解醫院的工作內容、環境、材料，人員和職責。

2、會發揮想象玩“醫院”游戲，能用語言、動作表現病人、醫生、護士等角色特點，體驗游戲的樂趣。

3、游戲中會發揮想象力和創造力，以物代物或一物多用。

4、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼感心理。

5、激發幼兒對醫生敬佩的感情，并能初步了解醫生這個偉大的職業。

6、養成禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。

第一次游戲

活動目標：

1、初步了解醫院的工作內容、環境與材料、人員和職責。

2、培養對醫院這個職業長生敬愛的情感，環節幼兒對就醫的排斥感和恐懼感心理。活動準備：

1、經驗準備：

（1）請家長結合帶幼兒看病，豐富幼兒有關醫院及治療的知識經驗。（2）請當醫生的家長到園內介紹醫院或帶幼兒到醫院參觀。

2、物質準備：

（1）“醫院”游戲主題圖片及有關場地、服裝標記。

（2）準備有關物品：白大褂、白帽子、藍大褂、藍帽子、聽診器、藥品、消毒水、紗布、輸液瓶、病床、電腦病歷等醫用的相關物品，及省立醫院、省人民醫院、市一醫院、協和醫院、附一醫院等院牌。活動過程：

一、情景激趣引題

1、老師邊咳邊說：“老師今天感冒了，該怎么辦？”（上醫院看病）

2、老師要去什么醫院看病，誰能說說？（了解醫院名稱）——今天玩“醫院”游戲。

二、談話豐富知識：

1、醫院里有那些人？醫生、護士、病人、藥劑師、收費員（看圖法認識）

2、醫生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上擺那些東西？（白大褂、白帽子、體溫計，血壓計、聽診器、壓舌板、筆、紙、電腦）

3、病人看到醫生會說什么？醫生會問什么？做什么？（強調醫生會問：“哪里難受？什么地方不舒服？量體溫、聽心臟、開藥方”）

4、護士是趕什么的？穿什么？穿什么衣服？戴什么帽子？護士桌上擺什么東西？（藍大褂、藍帽子、護士帽、注射器、消毒水、藥棉、吊瓶）

5、藥劑師、收費員是干什么的？他們桌上有什么東西？（藥品、電腦、發票、病歷本等）

三、初次分組游戲：

1、提醒角色分工與游戲規則：

（1）每個小組一部分小朋友當病人，一部分小朋友當醫生、護士、藥劑師、收費員。（2）每一個小組開一家醫院，掛好院牌，安排好桌椅材料。（3）病人看病要遵守醫院次序、排隊、不爭搶、有禮貌。

2、幼兒分組游戲，教師隨機指導

3、玩好角色呼喚，再玩一次。

四、集中交流評價

1、交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點。

活動反思：玩“醫院”游戲，幼兒有一定經驗，但對醫院的工作人員及其特征了解不全面，因此，教師通過看圖說話豐富幼兒的認知，為幼兒較正確開展游戲打好基礎。所以，在初次組織游戲中幼兒玩得很認真、投入，角色分工較清楚，玩得教有序。但幼兒進醫院看病程序不清楚玩中動作不多，語言交往簡單，禮貌語言少，下次要重點指導。

第二次游戲

活動目標：

1、進一步豐富醫生、護士等與病人間的經驗交流、用好禮貌語言。

2、復習玩過的與上醫院有關的角色游戲：公共汽車、的士、小吃店

3、體驗玩游戲的樂趣，培養有序玩游戲的合作行為和良好習慣 活動準備：

1、經驗準備：對醫院工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

2、物質準備：

（1）“醫院”游戲的各種材料（與第一次相同）（2）公共汽車、小吃店、的士游戲的相關材料。活動過程：

一、回憶舊知提出要求：

上一次玩醫院游戲，小朋友知道了醫院有醫生、護士、藥劑師、收費員等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩醫院游戲，不過，玩的時候要注意

1、病人和醫生對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、病人去醫院可以坐什么車呀？看完病肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）

二、分組游戲、隨機指導

幼兒分成6組，3組玩醫院游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩3—4次。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點——去醫院看病要知道程序。

活動反思：本次活動開始時由于注意提出要求和合理分工，幼兒游戲中能有序進行和諧交往，交往語言也豐富了，有禮貌了，表現出良好的行為習慣，但看病程序有點亂，有的沒看醫生就打針或拿藥，下一次活動要重點指導看病程序。

第三次游戲

活動目標：

1、了解到醫院看病的程序，能按程序玩醫院游戲。

2、能做到病人與醫院工作人員間的和諧互動，有好合作，培養良好行為習慣。

3、體驗醫院工作人員關愛病人的情感，感受醫院的高尚道德。活動準備：

1、經驗準備：已玩過幾次醫院游戲積累一定經驗

2、物質準備：醫院游戲的各種材料，與第一次游戲相同 活動過程：

一、反思舊知，提出要求：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入醫院沒有先掛號就看病，有的沒到醫生處看病就打針、吊瓶就去拿藥，這是不對的，今天玩醫院游戲，病人一定拿藥，這是不對的，今天玩醫院游戲，病人一定要按程序，同時，跟醫生護士一定要友好合作，有禮貌對話，醫生護士要熱情接待病人。

二、共同討論，理清程序：（1、掛號

2、看病

3、繳費

4、取藥

5、打針、吊瓶）

三、分組活動，隨機指導

1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中病人按程序到醫院看病，醫生、護士等熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導

四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）

五、集中交流、評價小結

1、交流：今天病人按什么程序到醫院看病？

2、評價：請病人說說最喜歡哪位醫生和護士，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上醫院看病的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。

活動反思：本次活動通過明確要求，不斷反復活動和隨機指導，幼兒大部分能按照程序看病而且能與醫生、護士等友好互動，表現出良好行為習慣，同時通過評價表彰，感受醫生、護士認真、熱情為病人服務的高尚品德。但游戲中存在想象不豐富，創新不大但的問題，有待下一次繼續引導。

第四次游戲

活動目標：

1、能發揮創造性，利用廢舊材料替代醫療器械開展游戲。

2、能發揮想象，創造性延伸活動內容。

3、復習其他已玩過的游戲（的士車、公共汽車、小吃店）活動準備：

1、經驗準備：已能熟悉玩醫院游戲，會利用廢舊材料制作

2、物質準備：玩醫院、的士車、公共汽車、小吃店有關材料及一些廢舊物品 活動過程：

一、分組游戲，巡視指導：

按第二次活動分工玩醫院、的士車、公共汽車、小吃店游戲，玩法可以創新，發現材料不足，自己動手利用廢舊材料制作。

二、活動延伸：

1、集中討論：醫生熱情為病人服務，治好了你的病以后，你會怎么想，怎么做？（會感激，送感謝錦旗、感謝信、感謝卡、說感謝的話等）

2、動手制作：分組討論設計制作感謝的物品

3、送旗送卡：（1）討論：感謝物品制作好了，該怎么送去？（敲鑼打鼓）送到醫生那里，要說哪些感謝的話？（自由表達）

（2）送禮：表達感謝的話（由不同“病人”分別表述）

活動反思：本次活動通過利用廢舊材料制作和活動延伸激發了幼兒的創造熱情，培養了幼兒的動手制作和語言表達能力將游戲推向高潮，幼兒情緒高漲，并從中激發了感謝醫生之情，取得了良好效果。