第一篇：角色游戲：理發店

角色游戲：理發店

【預設總目標】

1、了解理發店的角色分工，明白角色的職責。

2、學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。

3、遵守游戲規則，能將生活中的理發知識與體驗運用到游戲中去。

4、能為游戲選擇替代的玩具。

第十四周

角色游戲：理發店（1）

【游戲目標】

1、了解理發店的角色分工，明白角色的職責。

2、在活動中學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。

3、遵守游戲規則，能將生活中的理發知識與體驗運用到游戲中去。【游戲準備】

知識準備：知道理發在生活中的用途

物質準備：布置場景，提供頭梳、剪刀、電吹風等材料 【游戲過程】

1、情景導入，激發幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發很長了，你們說一說要怎么辦呢？ 師：現在小朋友們想一想理發店里都有哪些工作人員。

2、介紹理發店的工作程序，以及一些工作材料，激發幼兒的游戲的興趣。師：理發師現在要給我們班上的某某小朋友理發，你們說一說理發師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）

老師歸納總結以上的步驟，也請小朋友從頭示范一遍。

3、介紹游戲規則，確定游戲人數。

師：小朋友們去理發店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢？

4、幼兒游戲，教師指導游戲。

重點指導擔理發師的幼兒，指導扮演理發師的幼兒怎樣為顧客設計發型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。

5、師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。【觀察與推進】 在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發店的工作已有了一定的經驗，在理發的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。

建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

第十五周

角色游戲：理發店（2）

【游戲目標】

1、學習如何剪頭發，明白理發師的職責。

2、體驗與同伴合作的快樂。

3、遵守游戲規則，能將生活中已有經驗運用到游戲中 【游戲準備】

知識準備：明白理發店在生活中的用途。物質準備：布置場景，提供頭梳等材料。【游戲過程】

1、導入：

師：“小朋友上星期笨笨理發店開張了，今天理發店開門啦，我現在是這家理發店的理發師，咦，怎么沒有人呢？”

2、情境表演：通過情境表演吸引幼兒的注意力，更主要是為了讓幼兒觀察，這個情境表演是請另一個新老師當顧客，通過教師與顧客的一邊對話一邊操作如何剪頭發，讓幼兒觀察

3、師幼互動，引導幼兒理解理發師是如何剪頭發的：引導幼兒發現剪頭發的時候先要干什么后要干什么，以及剪頭發時候應該注意什么，比如，剪前面額頭的頭發應該注意要把眼睛閉上，剪耳朵旁邊的頭發要頭側一點，剪后邊的頭發要低頭。

4、教師講游戲規則，幼兒進行游戲。

5、總結評價并延伸結束。

讓在理發店的幼兒說出游戲時候出現的問題，讓其他的幼兒幫忙解決可以在結束之前請小朋友回家的時候看看生活中理發師怎么理發 【觀察與推進】

在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有4個小朋友，其中1號是顧客，23號是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

第十六周

角色游戲：理發店（3）

【游戲目標】

1、知道電吹風和定型水的用處。

2、了解各種發型的理發程序進行游戲。

3、體驗游戲的快樂。【游戲準備】

男生發型圖四張，女生發型圖四張；玩具電吹風；定型水。【游戲指導】

1、以情境的形式導入，激發興趣。

“前兩周理發店已經開張了，也來了很多理發的顧客，昨天理發店的經理接到一位顧客的電話，他說理發店的發型太單一了，所以今天理發店的經理提供了很多發行，有男生也有女生。”

2、介紹理發程序。

“那現在我要請一位小朋友擔顧客。其他小朋友仔細看我是怎樣幫客人剪頭發的？” “您好！歡迎光臨！請問您要剪頭發嗎，我們店里有很多的發型，您需要剪什么發型呢？（例如選的是卷發）。她選的是卷發，幫客人披上布，仔細看我是怎樣幫她頭發弄卷的？用頭梳梳器頭發，然后用電吹風把它吹一下這樣就卷了，頭發弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海面把客人臉上脖子上的頭發弄掉。客人付錢，歡迎下次光臨！” 提問：（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發弄卷的？

（2）客人進來我們要說什么？然后問她什么？

（3）剪完頭發收完錢我們要說什么？

3、介紹其他頭發的剪法。

“剛才某某選的是卷發，那如果要把頭發弄直怎么辦呢？（用電吹風吹直）。那男生的頭發要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風吹一下然后噴上定型水）。

小結：我們都知道要把頭發變直可以用電吹風，弄豎起來的可以用電吹風吹一下然后噴上定型水就可以了。

4、幼兒游戲。

5、評價：“剛才小朋友們在玩理發店的時候發現了什么問題？那我們應該怎樣解決呢？” 【觀察與推進】

活動中雖然教師講解的不是很有條理，但幼兒玩的還是滿好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理發師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發師是4，他也按理發師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。

本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上，添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規則。

第十七周

角色游戲：理發店（4）

【游戲目標】

1、利用理發店新裝飾、新工具、新材料，進行簡單操作。

2、在自由操作中，感受趣味性。【游戲準備】

1、物質準備：理發店必備材料（如剃刀、剪刀、毛巾、電吹風等），新增裝飾頭發飾品（假 發、發夾、小花）角色牌。

2、知識經驗：幼兒已有理發店游戲經驗。【游戲過程】

1、復習已有知識經驗，對角色進行區分

師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發店），并且知道理發店里有？ 恩，在上次玩理發店時，我都不知道誰是理發師，誰是洗頭師傅，誰是客人。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發店就知道誰是××（進行提問）

總結：在你們平時，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰呢？那我們今天新老師也為理發店里的理發師和洗頭師傅準備了兩張角色牌。

2、引入新內容——裝飾頭發

師：小朋友都知道顧客到理發店里洗發、剪發，那老師發現在前幾次當理發師的小朋友很快幫客人洗完頭發，就沒事干了。小朋友想想，在理發店里還可以添些什么新的內容呢？（進行提問）

總結：今天老師想了一個好辦法，就是在理發師為客人剪完頭發后，可以為客人裝飾頭發。今天老師準備了一些裝飾頭發的物品。如：假發、發夾、小花等。（個別舉例如何操作）待會理發師根據客人的需要為客人裝飾頭發。

3、幼兒操作，教師指導

①重點指導理發店里理發師對裝飾物品的操作。②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

③提醒在超市的小朋友，限制來買東西的小朋友，一次只能買3樣。④引導小朋友要監守自己角色的任務，不能隨意走動。⑤提醒幼兒玩角色時不能爭吵。

4、結束活動

師：小朋友，今天玩的怎么樣，開心嗎？請小朋友起來，說說你剛才在哪里玩。當了什么角色，都做了哪些事情？ 【觀察與推進】

這次理發店的小朋友得到了很多客人滿意的評價，大家都認為理發師洗頭很干凈、態度也很好，頭發剪得也不錯。但也有小朋友提意見說，理發師在用頭飾的時候，一下子夾了太多的夾子在小朋友的頭上，不太好看。

建議：可提供一些有帶頭飾的頭的圖片，供幼兒欣賞與參考。

第二篇：角色游戲理發店

角色游戲——理發店、幼兒園、娃娃家、出租車

月總目標：

1、在觀察、了解理發店的基礎上，鼓勵幼兒獨立提出游戲主題。

2、引導幼兒理解、了解理發店工作人員的勞動，鼓勵幼兒在游戲中，大膽扮演、表現角色職責。

3、鼓勵幼兒在游戲中大膽聯系已有的生活經驗，解決游戲中遇到的問題，促進游戲情節的發展。

4、鼓勵幼兒在游戲中與同伴協商、合作，初步學習解決關于角色、玩具方面的爭端。

5、通過游戲，培養幼兒輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習慣。

第一階段 準備：

1、游戲前參觀理發店，調查、了解理發店里的工作人員及各自的職責。

2、師生共同收集理發店的玩具材料。

3、各主題的配套玩具。

重點：了解理發店里的工作人員及各自的職責。

難點：理發店里的工作人員的工作方法及態度，及各角色區之間的連系。指導要點：

1、出示理發店的幾種用具，使其知道名稱及使用方法。

2、引導幼兒說出理發店都有哪些工作人員，他們是怎么工作的？

3、引導幼兒分配角色。

讓幼兒討論各主題需要哪些人員，自己喜歡扮演什么角色。教師引導幼兒用輪流或“剪刀、錘子、布”的方法分配角色。

4、簡單的布置游戲場景進行游戲

教師根據游戲的需要，以不同角色的身份隨時加以指導。重點觀察理發店的各角色如何為客人服務。記錄他們的生活經驗的表現情況。

5、結束游戲。

收拾玩具、材料，整理場地。

評價游戲，著重評價新游戲的玩法和玩具材料的使用，針對游戲中存在的問題進行討論。觀察反思：

游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會不斷的詢問教師解決的辦法。部分孩子在游戲時的自主性較強，當沒有毛巾時，能想出用手帕代替，使幼兒游戲進行下去，并豐富了游戲的情節。幼兒獨立解決問題的能力有待提高，教師要適當引導與提示，她能夠聯想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對各主題中的知識、材料經驗與角色職責也是需要一定的認識。策略：

游戲中我發現除了豐富幼兒的生活經驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時對本班的多種玩具，也可啟發幼兒發揮想象，充當游戲中你所需要的物品，從而取而代之。

第二階段

準備：布置理發店、幼兒園、娃娃家等環境，準備理發師常用的用具，一些幼兒的玩具；娃娃家的玩用具，方向盤5個。重點：想辦法招攬理發店的客人。難點：各角色區之間的聯系。指導要點：

1、教師提出上次游戲出現的問題，引導幼兒討論:(1)理發店的顧客很少，經常沒付錢就走了，怎么辦?（2）司機經常亂行駛，聲音很大，怎么辦？

（3）娃娃家大家都喜歡當媽媽，怎么辦？

2、提出本次游戲的要求:(1)司機要遵守交通規則，在道路上行駛。(2)娃娃家的成員應協商角色的分配，每個人明確自身角色，知道自家的人。(3)游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒選擇角色，教師觀察，引導幼兒協商、并認識自家人。

4、幼兒游戲，教師觀察指導:(1)進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。

(2)指導幼兒園內扮演教師的幼兒大膽組織活動，鼓勵、引導其選擇各種適當的游戲材料，及時表揚幼兒的創造行為。(3)提醒幼兒注意活動時的說話聲量。

5、結束，收拾，提醒幼兒輕拿輕放。

觀察反思：

在游戲中，材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減材料，引導游戲情節的進一步發展。

第三階段

準備:增添:理發店燙發的工具和浴帽、發夾、發型冊等，理發店常用工具，其它同上。指導要點:

1、教師出示理發店染發的工具和發型冊，引導幼兒認識。

2、討論:(1)理發店除了可以理發以外，還可以為顧客提供什么服務？(2)如果客人很多，理發師、助手不夠怎么辦？

3、交待規則:(1)要有禮貌，多使用禮貌用語。(2)司機要遵守交通規則，熱情待客。(3)發型師要做到服務周到，另顧客滿意。

4、幼兒游戲，教師扮演角色，引導各區聯系，啟發理發店人員再現生活，提醒幼兒禮貌交往。

5、收拾。

6、評議:(1)今天理發店的工作人員都為顧客做了什么服務？他們都滿意嗎？(2)誰最有禮貌? 觀察反思：

幼兒與幼兒之間是有差別的，發展的速度是不一樣的，因此，創設游戲環境時既要考慮發展快的幼兒，也要考慮發展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒。使每個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。例如：在理發店中，我提供了各種不同種類的夾子，有操作較為簡單的，也有操作相對較難的夾子，使每個幼兒都能找到自己運用的操作材料，這樣能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到發展。

經驗提升：

半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會使幼兒玩時任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會在擺弄中積極思考，充分想象，創造性地開展游戲。理發店的小朋友又找了個大塑料盤子說這是燙頭發用的機器等等，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發展了幼兒想象力，同時能調動幼兒游戲的興趣性和積極性。中班上學期我們就可以給孩子們進行這方面的嘗試。第四階段

準備:同上，增添美容項目。指導要點:

1、引導幼兒回憶上次游戲情況，提出此次游戲的要求:請大家一起合作簡單地布置游戲場景。

2、討論:怎樣才能讓顧客喜歡到你的理發店?

3、交待規則:(1)輕聲說話，禮貌待人。

(2)先動手布置場景，再游戲，可到活動室周圍尋找自己所需物品。

4、幼兒游戲，教師扮演角色引導理發店的發型師創造性地為顧客提供更優質的服務（如：美容、按摩、設計新發型等），加強與娃娃家、出租車的聯系，提醒禮貌交往。

5、收拾。

評議：今天你們玩得開心嗎？都在哪里玩？有沒有遇到什么困難？誰來幫助解決？

反思：理發店中的活動較前幾次豐富多了，理發師能大膽地為顧客做出不同的造型（如卷發、護發等），孩子們也都能遵守游戲規則，在教師在引導下能說出簡單禮貌用語與顧客交流。

對策：引導孩子認真觀察理發店里的老板、理發師是怎樣和顧客交流的，他們都說了那些的禮貌用語。

第三篇：角色游戲理發店

小班角色游戲活動計劃

執教：``` 主題：角色游戲：理發店 【游戲主題由來】: 現在很多孩子都跟著爸爸媽媽到理發店洗頭，孩子們都很感興趣，為了讓他們了解理發師的工作，開展這一主題。由于小班幼兒玩角色游戲時，角色意識比較弱，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。因此要加強幼兒角色間的聯系和交往，逐步發展幼兒的社會性。在這一階段我們將繼續引導這一方面的教育。【游戲預設目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2.能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3.引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。4.能拓展主題，增設化妝、美容美發的內容等。

5.通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。6.培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。【游戲時間】第7周：2014年4月15日 【角色游戲】《理發店》

（一）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2.能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3.培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。【游戲準備】：

1.知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發，豐富幼兒知識經驗。2.物質準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發飾、摩絲、染發劑等。（2）場景設置。【游戲指導】

1.教師用提問的口吻對幼兒說：“你們知道舒涵小朋友的頭發是怎么梳的嗎？激發幼兒對理發師的工作感興趣。

2.教師講解示范理發師是怎樣幫助顧客吹剪頭發的。3.教師引導幼兒按意愿進行分組，協商角色。4.幼兒游戲，教師指導。

（1）重點觀察理發師的工作程序。（2）引導幼兒正確使用禮貌用語。（3）引導幼兒輪流當理發師。5.活動結束評價本次活動情況。觀察分析與推進：

幼兒對這一新的游戲很感興趣，幼兒活動氣氛活躍，積極性較高，一 些平時愛表現的等都爭著要當“理發師”，通過教師的示范講解，幼兒能 較好的完成理發師的工作，工作程序清楚，并能較合理地分配角色，活動 常規較好。但是當發型師的幼兒只注重吹和剪的模仿，忽略了與顧客的交 流，交談較少，禮貌用語用的還不夠。

師幼模仿示范顧客和理發師的交流，鞏固幼兒的禮貌用語的使用，以 及與顧客的交流。同時利用周末時間請家長帶幼兒參觀理發店，并親身體 驗理發過程。

【游戲時間】第8周：2014年4月22日 【角色游戲】《理發店》

（二）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2.能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3.培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。4.通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。【游戲準備】：

1.知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發，豐富幼兒知識經驗。2.物質準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發飾、摩絲、染發劑等。（2）場景設置。【游戲指導】

1.教師與幼兒一起總結上次游戲的情況，并提出本次活動的要求。（1）教師再次幫助幼兒回憶吹剪洗的程序。

（2）討論：除了吹剪洗之外，理發店里還有哪些服務項目？ 2.幼兒游戲，教師指導：（1）游戲時要講話輕，有禮貌。（2）能迅速收拾好游戲玩具。

3.引導幼兒協商分配角色，在游戲過程中指導幼兒明確自己的角色身份。4.重點觀察幼兒對理發店拓展服務項目的情況，逐步幫助幼兒進行發型設計。5.評價幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進：

幼兒在活動中常規較好，能進行角色間的交往。如：娃娃家的媽媽會帶著孩子去理發店做發型等。并且能正確使用“謝謝、歡迎光臨”等禮貌用語。游戲后懂得收拾整理玩具。但是幼兒對發型設計的經驗較缺乏，多數幼兒只重視吹剪洗的過程。

在下一次活動之前可以帶領幼兒參觀理發店，并親身體驗理發過程。同時教師以形象設計大使的身份參與游戲，進行發型設計的引導。【游戲時間】第9周：2014年4月29日 【角色游戲】《理發店》

（三）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2.能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3.能拓展主題，增設化妝、美容美發的內容等。4.培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5.通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。【游戲準備】：

1.知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發，豐富幼兒知識經驗。2.物質準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發飾、摩絲、染發劑等。（2）場景設置。【游戲指導】

1.組織幼兒共同回憶上次的活動情況。

幼兒展開討論：“理發店除了吹、洗、剪還有哪些服務項目”？ 2.幼兒根據自己的想法，提出玩角色游戲的計劃性、和目的性。3.教師與幼兒商討游戲規則及要求。（1）游戲時要講話輕，有禮貌。

（2）游戲時碰到困難自己想辦法，不爭搶。（3）能迅速收拾好游戲玩具。

4.幼兒通過猜拳的方法自由分配角色和扮演角色。6.幼兒游戲，教師指導。

教師以角色身份參與游戲中幫助幼兒拓展服務項目。7.評議：你今天玩得好不好？為什么？ 觀察分析與推進：

理發店是幼兒十分喜歡扮演的角色游戲之一，而且教師把游戲的主動權交給孩子，幼兒游戲的積極性很高。教師同幼兒制定了一些規則，以及在區中貼上相應的標志促使了幼兒游戲情節的發展，幼兒能大膽進行拓展服務項目，如開展化裝、形象設計等。活動中很多幼兒爭著當造型師，而不愿意當顧客。同時幼兒在游戲中解決問題的能力還有代加強。

教師通過引導讓幼兒知道每個角色都缺一不可，引導幼兒輪流當造型師。在游戲中，教師以游戲規則為指導依據，讓幼兒根據規則來解決困難，教師及時給予幫助和指導，使游戲順利進行下去。

【游戲時間】第10周：2014年5月6日 【角色游戲】《理發店》

（四）【游戲目標】：

1.引導幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2.能用協商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現的問題。

3.引導幼兒大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，根據游戲的需要在區域活動中自制簡單的玩具材料，培養幼兒的想象力、創造性和動手操作能力。4.能拓展主題，增設化妝、美容美發的內容等。

5.通過游戲，培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規則等良好的行為品質。6.培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。【游戲準備】：

1.知識經驗準備：事先請家長配合帶幼兒去理發，豐富幼兒知識經驗。2.物質準備：

（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發飾、摩絲、染發劑等。（2）場景設置。【游戲指導】

1.組織幼兒共同回憶上次的活動情況。討論：應該怎樣開展化裝、美發一條龍服務？

2.教師引導幼兒看錄象再次豐富化裝、美發的知識經驗。3.幼兒游戲，教師指導。（1）引導幼兒自制美發材料。

（2）根據顧客的需要進行化裝、美發。（3）正確使用禮貌用語。

4.活動結束，評價幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進：

本次游戲中教師繼續加強對幼兒豐富理發店服務內容的指導，同時孩子們在游戲中也嘗試制作美發材料豐富自己的游戲內容，雖然還很粗糙，但是由此也可以看出孩子們的游戲內容越來越豐富了。

從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內容。讓幼兒學習與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內容也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。

游戲小結：

通過一個月的游戲活動開展，幼兒已能較好地掌握游戲的規則，目的性較明確，積極性較高，參與性強。幼兒能很好的協商分配角色，正確進行吹、剪、洗等美發活動。到后面的階段幼兒還能拓展理發店的服務項目，進行化裝、美發的服務。幼兒間相互學習、相互影響，這不但帶動了幼兒學習的興趣，同時也是一種共同的提高。他們把家庭中的經驗帶到游戲中來，結合生活經驗在游戲中學會了交往、合作和體驗。在活動中幼兒的禮貌用語使用較好，角色間的聯系較密切，幼兒的交往水平有很大的提高。在活動評價中能正確、大膽地表達自己的觀點，語言表達能力也得到進一步的發展。

第四篇：小班角色游戲：理發店

游戲主題（預定）：理發店

游戲目的：

1、喜歡參與理發店游戲，對理發店的角色游戲感興趣。

2、學會扮演理發師的角色，會用語言、動作與顧客交流，能簡單反映理發師的工作狀態和會用禮貌用語：“您好，有什么需我幫助嗎”并且不防礙別人游戲。

3、遵守游戲常規，（游戲結束后，知道將理發用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。）

4、不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。

二、游戲準備：

物質準備：

1、理發用品：頭梳、理發水、護發素、吹風機

2、鏡子、3、理發師標記（胸飾、）

知識經驗準備：帶幼兒去理發店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發架上陳列的物品及擺放的方式

（3）理發程序及理發師態度

三、游戲指導： 第一次指導：

1、引題：國慶節剛過，許多小朋友頭發都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ 2.引導幼兒回憶理發店里有什么？

3.引導幼兒討論班開展什么樣的理發店？ 師:“不如我們在班上開一個理發店，想去保養頭發的顧客都可以去理發店。

二.師幼共同討論確定理發店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解理發店里的基本構造 有放頭梳、發蠟、卷發用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺、洗發場地 2.師幼共同討論理發店的物品。

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如電吹風、洗發水瓶子等)師:”理發店里的東西什么都沒有怎么辦? 三.服務人員--要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發師--要有禮貌,與客人對話，詢問客人需要剪什么樣的發型，要怎樣的服務。.“ 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務。“你好,我要洗頭發、我要 剪頭發等.” 四.游戲規則

1客人進門后，要詢問客人需要哪些服務。

2.如果客人太多，理發店老板要招待客人在一旁休息，（看書等）稍等片刻

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑 4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察與推進：幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發師幫助別人理發，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會整理發店里的玩具。

第二次指導：

1.布置游戲場所,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責

理發師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務，剪什么頭發等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發的客人算錢,客人走時“再見,歡迎下次在來.” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務。2.能夠簡單的模仿各角色進行游戲 3.教師交代游戲規則： 4.分配角色

（1）幼兒按自己的意愿選擇角色

（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

（3）教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿

觀察推進：

孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發現整個游戲中孩子與孩子之間 的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

第三次指導：

1.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.2.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

3.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(整理理發架上的物品，將物品擺放整齊。)觀察推進：

由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導：

1.開設娃娃家,理發店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與理發店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具，收拾玩具引導幼兒按一定規則收拾玩具

4.引導“理發店”與其它游戲間的相互聯系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!5.教師進行游戲評價

1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

2.）引導幼兒進行自評及他評

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培 養幼兒交往能力及收拾玩具能力

第五篇：小班角色游戲——《理發店》(三)

小班角色游戲：《理發店》

（三）活動目標：

1、進一步掌握理發店的程序，知道電吹風和定型水的用處。

2、會進行禮貌、豐富的對話。

3、學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。活動準備：

1、發型書：男生發型圖4張、女生發型圖4張。

2、理發店玩具（新增電吹風、定型水等玩具）。活動過程：

一、教師出示不同的發型導入游戲，激發幼兒的興趣。

1、教師：昨天理發店的經理接到一位顧客的電話，說理發店的發型太單一，所以今天理發店的經理提供了很多的發型，有男生也有女生的。（教師出示不同的發型圖，讓幼兒欣賞。）

2、介紹幾種發型的做法：

（1）卷發——用卷發器把頭發卷上，用電吹風吹一下，然后噴上定型水。（2）卷發變直發——用電吹風吹直。

（3）豎起的男生發型——用電風吹，使頭發豎起，然后噴上定型水。

二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發師的對話。

教師：客人來了，理發師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發收完錢要說什么？

三、提出游戲要求。

1、理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

2、理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。

3、要協商分配角色。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、觀察幼兒能否主動適宜地擺放游戲材料。

2、重點觀察理發師與顧客之間的語言交流情況。

3、觀察理發師如何根據顧客選擇的發型進行理發。

五、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料和環境。

2、交流游戲情況。

教師：今天去理發店理發的有誰？你們選擇了什么發型？理發師是怎么做的？你說了什么？