第一篇：滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案一】

滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)． 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念．

二、能力目標(biāo)

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力．

2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力．

三、德育目標(biāo)

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅． 教學(xué)重點(diǎn)

速度的概念及單位． 教學(xué)難點(diǎn)

勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算． 教學(xué)方法

觀察比較法：通過對生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別．

練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用速度公式的簡單計(jì)算及速度單位的換算． 教具準(zhǔn)備

投影儀、錄像機(jī)及資料片． 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

請同學(xué)們觀看課前準(zhǔn)備的錄像資料：

·動(dòng)畫片“龜、兔賽跑”的片斷

·戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷 [師]剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機(jī)??結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你認(rèn)為它們有什么共同的特點(diǎn)嗎? [生](以地面為參照物)它們都在運(yùn)動(dòng)． [生]它們運(yùn)動(dòng)的路線都是直的． [生]它們都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)．

[師]它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒有什么區(qū)別呢? [生]有．它們有的在天上飛，有的在地上爬． [生]它們運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣．

[師]運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?

二、新課教學(xué)

1．怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢(1)概念 [想想議議] [師]請同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上100 m決賽的盛況． [放錄像] ·學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100 m決賽

[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑100 m的運(yùn)動(dòng)員，如何比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? [生]都是百米運(yùn)動(dòng)員，他們跑的路程一樣長．先到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員用的時(shí)間短，他運(yùn)動(dòng)得就快．

[生]通過相等的路程，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快．

[師]同學(xué)們歸納得很好．大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷 [放錄像] ·24屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽片斷

[師]比賽還在進(jìn)行中，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? [生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時(shí)間一樣． [生]在相等的時(shí)間內(nèi)，跑的路程長的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快． [師]通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時(shí)間的長短來判斷運(yùn)動(dòng)的快慢；在時(shí)間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運(yùn)動(dòng)的快慢．請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題． [投影] 學(xué)校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運(yùn)會(huì)萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢? [生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時(shí)間或比較他們一段相同時(shí)間內(nèi)的路程．

[生]可以比較他們在1 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程.[師]請同學(xué)們分別計(jì)算他們在1 s內(nèi)的路程．

一名同學(xué)板演

學(xué)生演算、教師巡視．

100m=8．33 m／s 12s10000m 萬米冠軍：=5．95 m／s 1680s 百米冠軍： [師]在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度(velocity)表示．同學(xué)們剛才求出的就是兩名運(yùn)動(dòng)員各自的速度．速度等于什么呢? [生]速度等于路程除以時(shí)間．

[生]剛才計(jì)算的是1 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程．

[師]能不能分別計(jì)算出兩名運(yùn)動(dòng)員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢? [生]可以． [師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時(shí)間，所以可以把速度定義為“單位時(shí)間內(nèi)的路程”． [板書]速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程．(2)公式

[師]在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個(gè)物理量都有自己的表示符號(hào)．物理學(xué)上，路程用“s”表示，時(shí)間用“t”表示，速度用“v”表示．如果一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在“t”時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的 路程是“s”，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的速度該如何表示呢?請大家寫出速度的表示式． [生]v＝s t [師]這就是速度、路程和時(shí)間的關(guān)系式．即速度的公式．(3)單位

[師]同學(xué)們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么． [生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時(shí)間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時(shí)間的單位組成．如果路程的單位用米(m)，時(shí)間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)．

[師]同學(xué)們分析得很好．國際單位制中：路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，讀作“每”，所以．米／秒(m／s)就讀作“米每秒”． [投影] 練習(xí)1：讀出課本P27“小數(shù)據(jù)”中物體的運(yùn)動(dòng)速度，說明哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最快，哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得最慢．人步行和騎自行車時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度分別是多少? [生]蝸牛爬行最慢，光速最快．因?yàn)槲伵Ｅ佬械乃俣茸钚。獾乃俣茸畲螅? [生]人步行的速度約1．1 m／s，自行車的速度約5 m／s． [師]同學(xué)們已經(jīng)了解的“m／s”是速度在國際單位制中的單位，在交通運(yùn)輸中還常用“千米／時(shí)(km／h)”作單位，應(yīng)該怎樣讀? [生]“千米／時(shí)”中的“時(shí)”應(yīng)該是“小時(shí)”，所以可以讀作“千米每小時(shí)”． [師]讀得非常正確．“時(shí)”是“小時(shí)”的簡稱．在計(jì)算和用中文符號(hào)書寫單位時(shí)，要用簡稱．所以寫作“千米／時(shí)(km／h)”，讀作“千米每小時(shí)”．同學(xué)們還要注意在物理課中不要沿用小學(xué)數(shù)學(xué)中以長度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒××米或速度是每小時(shí)××千米”．

[生]米／秒和千米／時(shí)都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢? [師]問題提得很好，請同學(xué)們看下面的問題． [投影] 練習(xí)2：火車的速度是72 km／h，汽車的速度是30 m／s，是火車跑得快還是汽車跑得快? [生]誰的速度大，誰就跑得快．由于單位不一樣，沒有辦法比較快慢． [師](引導(dǎo)同學(xué)們明白)要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位． [生]可以把km／h化成m／s．72km／h就是72個(gè)1 km／h，1 km就是10m，1 h就是3600s等量代換以后，進(jìn)行計(jì)算就可以換算成m／s.1km103m [學(xué)生板演]72km／h=72×＝72×=20m／s．

1h3600s [生]也可以將m／s換算成km／h．

1m10?3km [學(xué)生板演]30m／s＝30×=30×＝108km/h．

11sh3600 [師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了．單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運(yùn)動(dòng)得快了，誰快呢? [生]汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快．

[師]從同學(xué)們剛才進(jìn)行的單位換算的過程中，是不是能總結(jié)出單位換算的一般規(guī)律呢? [生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進(jìn)行計(jì)算． [師]請同學(xué)們完成下列練習(xí)． [投影] 練習(xí)3：(1)10 m／s＝______=_____=______.(2)36 km／h＝______=______=_____.(學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò))(1)計(jì)算

例題1：一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40km／h，哪一個(gè)的速度比較快? 利用書中的例題，作為速度計(jì)算及單位換算的鞏固練習(xí)．

解：由公式v=ss100m可知運(yùn)動(dòng)員的速度為：v1＝==9．1m／s tt11s1km103m 摩托車的速度：v2＝40km／h＝40×＝40×＝11．1m／s

1h3600s 因?yàn)関2>v1，所以摩托車的速度較快．

例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104 km／h，兩地之間的鐵路線長1463 km，火車從北京到上海大約要用多長時(shí)間? 利用書中例題2作為速度變形公式的應(yīng)用練習(xí)．

解：由v＝ss1463km得:t＝==14h． tv104km/h 火車從北京到上海大約要用14 h．

強(qiáng)調(diào)：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時(shí)，單位要統(tǒng)一，計(jì)算過程和結(jié)果都應(yīng)帶單位． 2．勻速直線運(yùn)動(dòng) [想想議議] [師]請同學(xué)們仔細(xì)閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息． [師]照片上兩個(gè)球之間的時(shí)間間隔是相同的．

[生]照片甲中相鄰兩個(gè)球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同． [師]甲、乙中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況相同嗎? [生]照片甲中小球在相同時(shí)間間隔內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離也是相同的，所以小球的運(yùn)動(dòng)速度是不變的；照片乙中兩球間的時(shí)間間隔也相同，但相鄰兩個(gè)球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)速度是變化的．

[師]我們把類似于照片甲中小球的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，照片乙中小球的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)．大家能說出這兩種運(yùn)動(dòng)的定義嗎? [生]物體沿直線快慢(或速度)不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體的運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)．

[師]勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，但常見物體的運(yùn)動(dòng)大多是變速運(yùn)動(dòng)．同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎? [生]車輛進(jìn)站和出站，起動(dòng)和剎車，上坡和下坡，都是變速運(yùn)動(dòng)．

[生]物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度有時(shí)快，有時(shí)慢，怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)情況呢? [師]變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v＝s計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)物體的速度，不過求得的速度v表示的是物體在時(shí)間，內(nèi)通過路程st中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度． [投影] 練習(xí)4：火車從北京行駛1小時(shí)到天津，通過的路程是140 km，求火車的速度．

全體同學(xué)練習(xí)，一名學(xué)生板演．

解：v==s140km==140km／h． t1h [師]火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時(shí)快時(shí)慢，但我們設(shè)想火車在1小時(shí)內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個(gè)小時(shí)內(nèi)的平均速度．

提醒同學(xué)們注意：(1)v=

s中的v表示物體在通過路程，中的平均快慢程度：t是通過t路

程s所用的時(shí)間．即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開了某一段時(shí)間或某一段路程，平均速度便失去了意義．(2)實(shí)際問題中所說的速度一般都指的是平均速度． [科學(xué)世界] [師]當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品．同學(xué)們可以在課后閱讀“時(shí)間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學(xué)世界的奧秘，欣賞科學(xué)中蘊(yùn)涵的美．

三、小結(jié)

1．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程．(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=

s． t(3)速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(shí)(km／h)． 2．在變速運(yùn)動(dòng)中，v＝

s求出的是平均速度，t

四、板書設(shè)計(jì)

意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程

公式：v=

s t-1速度 單位：米/秒（m/s,m·s）千米/時(shí)（km/h）（veiocity）s=vt 計(jì)算：v=

s? ts v t= 概念 平均速度

計(jì)算

第二篇：滬科版《2.3快與慢》教案

滬科版《2.3快與慢（1）》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的幾種方法。

2．理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位 【課

時(shí)】1課時(shí)

【教

具】電腦多媒體、投影 【教

法】啟發(fā)、講解、討論 【課

型】新授課 【教學(xué)過程】

一．新課引入

觀看錄像，問：大家看哪個(gè)動(dòng)物跑得快呢？

要知道哪個(gè)動(dòng)物跑得快，我們必須要比較，如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？本節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。

二．進(jìn)行新課

1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽跑正在進(jìn)行，你怎樣判斷誰跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色來作判斷。

(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？ 學(xué)生回答：看誰跑在最前面。

(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？ 學(xué)生回答：看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

教師總結(jié)：上面的從兩個(gè)不同角度來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時(shí)間比路程”，第二種是用“相同路程比時(shí)間”。

1）比較方法：(1)相同時(shí)間比路程。(2)相同路程比時(shí)間

兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀眾的方法，即用“相同時(shí)間比路程”。同時(shí)引入一個(gè)物理量來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度(velocity)。

2）速度

定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。

即：速度=寫成

計(jì)算公式： v?s t路程 如果用符號(hào)v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的公式可時(shí)間單位：米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)知道了公式，我們還需要知道速度的單位。速度的單位是由路程和時(shí)間的單位合成的。如果路程的單位用米，時(shí)間單位用秒，速度的單位就是“米/秒”，這是速度的主單位。在交通中還有一個(gè)單位“千米/時(shí)”

讀法：如汽車1秒內(nèi)通過10米的路程，記作“10 m/s”讀作10米每秒。提問：反過來，如果知道一物體的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？ 學(xué)生回答：這個(gè)物體1秒內(nèi)通過的路程是500米。算算看：1 m/s的速度與1 km/h的速度比較哪個(gè)大

10?31 m/s=km/h=3.2 km/h 13600因?yàn)?.2 km/h>1 km/h，所以1 m/s>1 km/h 提問：如果各個(gè)速度的單位不同時(shí)如何比較它們的大小？ 學(xué)生回答：換算為同樣的單位比較。三．例題

1、看課本25頁書上的例題 2、1992年，第25屆奧運(yùn)會(huì)上，我國選手楊文意以24.79s的成績，奪得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界紀(jì)錄。她游泳的平均速度是多少？

通過本題，我們要知道物理計(jì)算題的解題過程及要求 已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？

解：根據(jù)題意，v?s50m??2.02m/s t24.79s答：她游泳的平均速度約是2.02m/s。

注意解物理計(jì)算題的四步驟：已知，求，解，答。四．課堂練習(xí)：

練習(xí)與評(píng)測P8-10 五．小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，并了解了物理計(jì)算題的解題要求，知道了有關(guān)速度的概念計(jì)算公式單位，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

【板書設(shè)計(jì)】

§2-2 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢

一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

1．比較方法：(1)相同時(shí)間比路程。(2)相同路程比時(shí)間 2．速度：

二、速度：

1．定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。2．計(jì)算公式： v?s t3．單位：米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)4．物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

三、物理計(jì)算題的四步驟：已知，求，解，答。【教后記】

第三篇：滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案二

滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案

三維目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2．了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

二、能力目標(biāo)：會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

三、德育目標(biāo)

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅． 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)

(1)速度的概念。

(2)速度的測量一些方法。

(3)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。2．難點(diǎn)

(1)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。3．教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法 4．教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：小車、刻度尺、停表、投影儀。教學(xué)過程

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

生乙：比一比，用相同的時(shí)間，看誰跑得遠(yuǎn)。

教師啟發(fā)學(xué)生思維：

跑一段相同的距離，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。也就是通過相同的路程，比較所用時(shí)間的長短，所用時(shí)間越短，跑得越快；所以時(shí)間越長，跑得越慢。

用相同的時(shí)間，看誰跑得遠(yuǎn)。也就是在相同的時(shí)間內(nèi)，比較通過路程的長短。通過路程越長，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢。

可見，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

二、新課教學(xué)

1．速度的物理意義。

師：速度用來表示什么? 生：速度用來表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。教師板書。

2．速度的概念。

師：在通常情況下，速度等于什么? 生：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

教師板書。

3．速度的公式。

師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么? s 生：v=

t教師板書。

4、速度的單位

師：在國際單位制中，路程的單位是“米”（m），時(shí)間的單位是“秒”（s），那么速度的1單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s?”表示。

教師板書。

1師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h?”表示。

教師板書。

師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？ 師邊講解邊板書：

1km/h=1000m1=m/s 3600s3.61km10001m/s==3.6km/h 1h360072km/h=72?1000m1=72?m/s=20m/s 3600s3.61km100010m/s=10?=10?3.6m/s=36m/s 1h3600課堂鞏固練習(xí)

完成下列單位換算，寫出具體換算過程。(1)54km/h= = = m/s(2)15m/s= = = km/s(3)7200m/s= = = m/s(4)0.5m/s= = = km/h

5、速度公式的簡單應(yīng)用。

師：請同學(xué)們閱讀例一：看看與你小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)過速度計(jì)算有什么不同？

生：閱讀、比較回答：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程不要帶單位，而物理學(xué)計(jì)算要帶單位

師：強(qiáng)調(diào)物理量單位的重要性：沒有單位的數(shù)字，就沒有物理意義。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？

s師：速度公式是v=，如果已知v、t，求s那么s=?

t生：s=vt(速度公式變形)師：如果已知s、v，求t。那么t＝? 生：t=(速度公式變形)教師板書

師：下面請大家閱讀例題(課本P24例題)。生：你覺得這道例題值得注意的是哪幾點(diǎn)? 生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)(2)不能直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。(3)計(jì)算過程要帶單位。

(4)小數(shù)點(diǎn)后面保留兩位小數(shù)。

(5)物理計(jì)算題解題格式：已知、求、解、答。師補(bǔ)充。

例：一輛公共汽車以45千米/時(shí)的速度勻速直線前進(jìn)，經(jīng)過第一站牌時(shí)是8時(shí)32分，經(jīng)過第二站牌時(shí)是8時(shí)36分，問兩站相距多少米? 讓學(xué)生讀題，明確題意。

教師說明解答物理計(jì)算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。

教師按課本格式規(guī)范板演：

已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s 求：s=? s解：據(jù)v=

ts=vt=12.5m/s?240s=3000m 答：兩車站相距3000m。

課堂鞏固練習(xí)：

獵豹是動(dòng)物界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s，它5min能跑多遠(yuǎn)? 3．速度的測量。

師：每個(gè)小組的桌面上都有小車、刻度尺、停表，請你們動(dòng)手測量小車運(yùn)動(dòng)的速度。在測速度前，請你們先討論如何正確地測量小車通過的路程與所用的時(shí)間。

生：小車從A處運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)，小車通過的路程S=SAB?L車。為了便于準(zhǔn)確地測出小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間、在月處最后放一個(gè)金屬擋板，小車于擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表，這樣比較準(zhǔn)確。：下面各小組開始測小車運(yùn)動(dòng)速度。

學(xué)生探究活動(dòng)：測小車運(yùn)動(dòng)速度。師：還有其他測速度的方法嗎? 生：用速度儀直接測汽車速度。

教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P25利用光電計(jì)時(shí)器測速度。

師：請大家看課本P27：人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致速度。(二)勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)。

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—26所示，一輛小汽車在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。生：V1=V2=V3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲：這輛小車作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢始終不變。

生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。

生丙：小汽車的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

師：物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。

教師板書

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—27所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲；天鵝在空中作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來越快。

生乙：天鵝在空中作變速直線運(yùn)動(dòng)。

師:物體作變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段路程中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．速度的物理意義：速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

ss3、速度公式：v=，變形式s=vt，t=

vt4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時(shí)（km/h）

換算單位：1km/h=1m/s=3.6km/h

1m/s 3.6s5．速度的測量：(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)用速度儀直接測。

6．勻速直線運(yùn)動(dòng)；物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。7．變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。師；每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

五、課后練習(xí)

1．課本P28，作業(yè)3、4。2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

六、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 快與慢

一、速度

1．速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

s3、速度的公式：v=(定義式)

ts(變形式)v4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)常用單位：千米/時(shí)(km/h)s=vt，t=1km/h 1km/h=3.6m/s 3.65、速度的測量 換算關(guān)系1m/s=s(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)速度儀。

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

第四篇：八年級(jí)物理 2.3 快與慢精品教案 滬科版

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§2－3 快與慢

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；

2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算；

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征；

4、會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

〖重點(diǎn)重點(diǎn)〗利用速度的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的特征 〖授課教具〗 〖教學(xué)過程〗

導(dǎo)入新課

在李白詩《朝發(fā)白帝城》中，告訴我們的是小般的運(yùn)動(dòng)，用小船由早到晚經(jīng)過了“萬重山”這么遠(yuǎn)的路程，這里，描述的是小船的速度很快，而有時(shí)，如，早上我們到學(xué)校上課，有時(shí)候，起得早，我們走路就可以慢一點(diǎn)，有時(shí)候，起得遲，我們就得快一點(diǎn)，那么，我們是怎樣來比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新課教學(xué)

1、怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

過幾天，就是校運(yùn)會(huì)了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們是如何來比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ 除了這種辦法可以比較運(yùn)動(dòng)的快慢之外，有沒有其它的辦法呢？ 總結(jié)歸納：

①可以通過要相同的路程之內(nèi)，比較所用的時(shí)間，用的時(shí)間越少，說明越快。②可以在相等的時(shí)間之內(nèi)比較所通過的路程，通過的路程越多，則運(yùn)動(dòng)得越快。除了這兩種辦法之外，有沒有其它的辦法呢，有時(shí)候，如果兩個(gè)人運(yùn)動(dòng)的時(shí)間或路程不相同，例如，長跑運(yùn)動(dòng)員和短跑運(yùn)動(dòng)員，他們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不同，運(yùn)動(dòng)的路程也不同，那我們?nèi)绾伪容^他們的快慢呢？一物體在3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，另一物體在5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了10m，如

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我們可以比較長跑運(yùn)動(dòng)員和短跑運(yùn)動(dòng)員在單位間之內(nèi)所通過的路程。誰在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程比較多，就誰跑得快。

⑴定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少叫速度，它是用來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。⑵公式：v?s t注意各符號(hào)所表示的物理意義。⑶單位：m/s km/h P28信息窗

速度等于路程除了時(shí)間，因此，速度的單位也應(yīng)等于路程的單位除以時(shí)間的單位。①單位的讀法：米每秒，千米每小時(shí) ②單位的物理意義： ③單位的換算：

2、關(guān)于速度的計(jì)算

例1：聲音在空氣聽速度為340m/s，需要多長時(shí)間才能聽到相距你1km處產(chǎn)生的雷聲？ 已知：v＝340m/s，s＝1km＝1000m 求：t 解：由v?s 可得： ts1000t???2.94s

v340答：需要大約2.94秒才能聽到相距1km處產(chǎn)生的雷聲。

關(guān)于速度的計(jì)算是我們本章，也是我們本學(xué)期的重點(diǎn)，我們今天先給大家介紹一下其簡單的計(jì)算形式，在今后，我們還將給大家介紹關(guān)于速度計(jì)算的不同形式。

3、速度的測量方法 ①測量的原理： ②測量的器材： ③測量的過程 ④測量的結(jié)果。

4、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

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http://www.tmdps.cn 在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中，有的物體運(yùn)動(dòng)的速度基本保持不變，有的物體運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)快時(shí)慢，我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢就用平均速度來表示，其測量方法與上面相同。小結(jié)

作業(yè)：P28 1、2、3、4 榮德基 教學(xué)反饋

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第五篇：八年級(jí)物理初二物理滬科版八年級(jí)2.3 快與慢 教案

2.3 快與慢

三維目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2．了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

二、能力目標(biāo)：會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

三、德育目標(biāo)

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅． 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)(1)速度的概念。

(2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。2．難點(diǎn)

(1)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。3．教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、閱讀法

教學(xué)過程

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

生乙：比一比，用相同的時(shí)間，看誰跑得遠(yuǎn)。

教師啟發(fā)學(xué)生思維：

跑一段相同的距離，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。也就是通過相同的路程，比較所用時(shí)間的長短，所用時(shí)間越短，跑得越快；所以時(shí)間越長，跑得越慢。

用相同的時(shí)間，看誰跑得遠(yuǎn)。也就是在相同的時(shí)間內(nèi)，比較通過路程的長短。通過路程越長，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢。

可見，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

二、新課教學(xué) 1．速度的物理意義。

師：速度用來表示什么? 生：速度用來表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

教師板書。2．速度的概念。

師：在通常情況下，速度等于什么? 生：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

教師板書。3．速度的公式。

師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么? s 生：v=

t教師板書。

4、速度的單位

師：在國際單位制中，路程的單位是“米”（m），時(shí)間的單位是“秒”（s），那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s?”表示。

1教師板書。

師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h?”

1表示。

教師板書。

師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？ 師邊講解邊板書： 1km/h=1000m1=m/s 3600s3.61km1m/s=1000=3.6km/h 1h3600課堂鞏固練習(xí)

完成下列單位換算，寫出具體換算過程。(1)54km/h= m/s(2)15m/s= km/s 師：下面請大家閱讀例題(課本P24例題)。生：你覺得這道例題值得注意的是哪幾點(diǎn)? 生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)(2)不能直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。(3)計(jì)算過程要帶單位。(4)小數(shù)點(diǎn)后面保留兩位小數(shù)。

(5)物理計(jì)算題解題格式：已知、求、解、答。師補(bǔ)充。

讓學(xué)生讀題，明確題意。

教師說明解答物理計(jì)算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。

課堂鞏固練習(xí)：

獵豹是動(dòng)物界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s，它5min能跑多遠(yuǎn)?

(二)勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)。

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—26所示，一輛小汽車在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

生：V1=V2=V3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲：這輛小車作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢始終不變。

生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。

生丙：小汽車的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

師：物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。

教師板書

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—27所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲；天鵝在空中作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來越快。

生乙：天鵝在空中作變速直線運(yùn)動(dòng)。

師:物體作變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段路程中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．速度的物理意義：速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。ss3、速度公式：v=，變形式s=vt，t=

vt4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時(shí)（km/h）

換算單位：1km/h=1m/s=3.6km/h

1m/s 3.6

s5．速度的測量：(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)用速度儀直接測。

6．勻速直線運(yùn)動(dòng)；物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。7．變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。師；每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

五、課后練習(xí)

1．課本P28，作業(yè)3、4。2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

六、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 快與慢

一、速度

1．速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。s3、速度的公式：v=(定義式)

ts=vt，t=s(變形式)v4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)常用單位：千米/時(shí)(km/h)換算關(guān)系1m/s=1km/h 1km/h=3.6m/s 3.65、速度的測量

s(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)速度儀。

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。