第一篇：快與慢教案

三節(jié)

快與慢

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)． 2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念． 【過(guò)程與方法】

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程．能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征．具有初步的觀察能力． 2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．具有初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力． 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感．具有對(duì)科學(xué)的求知欲． 2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中．有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難-解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅．

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：速度及其單位

難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度和變速直線運(yùn)動(dòng)速度的區(qū)別

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢 1．比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

舉例：在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑正在進(jìn)行，誰(shuí)能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。【提問(wèn)】如果你們是觀眾，用眼睛看，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快? 【點(diǎn)撥】跑在前面的人運(yùn)動(dòng)得快。

【提問(wèn)】作為裁判員，你認(rèn)為誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快? 【點(diǎn)撥】最早到達(dá)終點(diǎn)的人運(yùn)動(dòng)得快。

【小結(jié)】觀眾和裁判員判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢所用的方法是不同的。觀眾看誰(shuí)跑在前面是用“相同時(shí)間比路程”的方法。裁判員看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)是用“相同路程比時(shí)間”的方法。

2．速度

物理學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢則采用觀眾的方法并引進(jìn)“速度”這個(gè)物理量來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)速度。

舉例：甲同學(xué)跑10 m用了2 s，每秒鐘通過(guò)的路程是5 m，而乙同學(xué)跑75 m用了25 s，每秒鐘通過(guò)的路程是3 m。

【提問(wèn)】甲和乙兩同學(xué)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快?為什么? 【點(diǎn)撥】甲同學(xué)快，在相同時(shí)間里甲同學(xué)通過(guò)的路程比乙同學(xué)大。

【小結(jié)】這一秒鐘可叫單位時(shí)間，在這樣的單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。(1)速度的定義

物體在單位時(shí)問(wèn)內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。

根據(jù)速度的定義可得出速度的計(jì)算公式，速度等于物體通過(guò)的路程與所用時(shí)間的比值。用s表示路程，用t表示時(shí)間，用v表示速度，則速度公式為

(2)速度的單位 【點(diǎn)撥】速度的單位是由長(zhǎng)度和時(shí)問(wèn)單位復(fù)合而成的 國(guó)際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m／s”或“m·s－1”表示。

常用單位：千米／時(shí)，讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰(shuí)跑得快呢?

你比你的同學(xué)跑得快。(3)速度公式的變形

【例2】一列火車長(zhǎng)250 m，它以108 km／h的速度通過(guò)長(zhǎng)2．45 km的大橋，問(wèn)火車全部通過(guò)大橋所需的時(shí)間是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t

答：火車全部通過(guò)大橋所需的時(shí)間是90 s。3．測(cè)量速度的方法

【點(diǎn)撥】(1)通過(guò)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)路程的長(zhǎng)度、時(shí)間，然后用計(jì)算物體的速度

(2)利用超聲波測(cè)速儀可以直接測(cè)量速度 4．學(xué)生活動(dòng)：測(cè)玩具小車的速度

【做一做】以四人為一組，用刻度尺量出1．5 m距離，讓小車運(yùn)動(dòng)1．5 m路程，用停

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1．計(jì)算小汽車在平直公路上行駛的速度

一輛小汽車在平直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條公路上任意取3段路程，并記錄下小汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

通過(guò)計(jì)算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。2．定義：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)

特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

【注意】勻速直線運(yùn)動(dòng)是理想的情況，自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見(jiàn)的。

三、變速直線運(yùn)動(dòng)

1．計(jì)算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

通過(guò)計(jì)算可知，天鵝在飛行中速度越來(lái)越快，在各段中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。2．定義：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度大小變化。3．平均速度

【說(shuō)明】在只要求作粗略研究的情況下，如果一個(gè)作變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí) 【拓展】下面是人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機(jī)：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】建設(shè)中經(jīng)常用到爆破技術(shù)。在一次爆破中，用了一條96 cm長(zhǎng)的引火線來(lái)使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，引火線燃燒的速度是0．8 cm／s，點(diǎn)火者點(diǎn)著引火線以后以5 m／s的速度跑開(kāi)，他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m遠(yuǎn)的安全地區(qū)?

已知：l=96 cm，v1=0．8 cm／s，v2=5 m／s

求：引火線燃燒完后人奔跑的距離s

s=v2t=5m／s×120s=600m

s>500m

答：他能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m遠(yuǎn)的安全地區(qū)。

【想一想】本題有多種解法，在講述上述解法后，叫學(xué)生想一想還有幾種方法解這道題，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 4．設(shè)計(jì)測(cè)平均速度的方案 四）總結(jié)反思，拓展延伸 【總結(jié)】

第二篇：快與慢教案

第三節(jié)

快與慢

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）了解比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法

（2）理解速度的定義、公式；會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算（3）知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，什么是變速直線運(yùn)動(dòng)

（4）會(huì)認(rèn)識(shí)s-t圖像，知道如何在s-t圖像中求出速度的大小（5）會(huì)求平均速度

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)利用速度公式的計(jì)算，加深對(duì)速度的理解

（2）通過(guò)計(jì)算分析得出勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析勻速、變速直線運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，體會(huì)物理知識(shí)在生活中的廣泛利用

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：1速度的定義、物理意義

2、勻速、變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

3、求平均速度

難點(diǎn)：

1、速度單位間的換算

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度與路程、時(shí)間不成比例

【教學(xué)儀器】

無(wú)

【教學(xué)過(guò)程】 [課題引入] 我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里，物體的運(yùn)動(dòng)有快慢之分。那么，在生活中我們?nèi)绾闻袛辔矬w運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

投影：以下兩張圖。請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題————誰(shuí)比較快？為什么？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

（一）、比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法（板書(shū)）

1.時(shí)間相同，看路程，路程越大，運(yùn)動(dòng)越快； 2.路程相同，看時(shí)間，時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越快。在物理學(xué)在我們要如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢呢？

（二）速度

1、速度的定義

在物理學(xué)中，把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。

即：速度?路程。時(shí)間在今后的學(xué)習(xí)中，我們用符號(hào)v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的公式可寫(xiě)成：v?s t2、速度的單位

在國(guó)際單位制中，速度的單位是：米/秒（ms）

說(shuō)明：速度的單位是由路程和時(shí)間的單位組合而成的，速度單位為ms。讀作米每秒。

3、速度的物理意義

速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

如：20ms表示該物體每秒運(yùn)動(dòng)20米。

速度計(jì)算例題講解：

例題1：已知小明家距離學(xué)校600m遠(yuǎn)，小明騎自行車上學(xué)，用了200s，求小明騎自行車的速度是多少？

已知：S＝600m

t＝200s 求：v

解：v?s600m??3ms t200s答：小明騎車的速度為3m/s。提醒學(xué)生注意現(xiàn)在計(jì)算與小學(xué)有何不同

[教師總結(jié)在應(yīng)用公式計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)] ①、解答時(shí)要有已知、求、解、答。

②、在應(yīng)用時(shí)，速度、路程、時(shí)間要對(duì)同一物體而言。

③、速度、路程、時(shí)間這三個(gè)量的單位必須統(tǒng)一：要么均用基本單位，或者均用常用單位。

例題2：張三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165米，張三和李四誰(shuí)跑得快些？ 已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。

求：v1、v2 解：v1?s1100m??5.9ms t117ss2165m??6.6ms t225s

v2?

因?yàn)関2>v1，所以李四跑得快些

答：李四跑得快些

速度計(jì)算練習(xí)：

①、我國(guó)著名的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上以12.91s的成績(jī)勇奪男子110m

欄冠軍，請(qǐng)問(wèn)在這屆奧運(yùn)會(huì)中該項(xiàng)目最高速度是多少？

②、小明家距離學(xué)校3km，從學(xué)校步行回家需用時(shí)10min，請(qǐng)問(wèn)小明步行的速度是多少？ 由練習(xí)2引入常用的速度單位：kmh Q1：1ms與1kmh誰(shuí)大誰(shuí)小？

1km1m10001ms???3.6kmh

11sh3600可見(jiàn)，1ms比1kmh大，1ms=3.6kmh

單位換算練習(xí)： 1、54km/h=________m/s

20m/s=_________km/h 2、108kmh?________ms

5ms?_____k_m h3、600m/min=_______m/s

36km/min=________m/s=___________kmh 完成課后作用1、2

4、速度的測(cè)量

1、速度儀

我們可以直接從交通工具的速度儀上讀取，如圖所示此時(shí)速度為

80kmh

2、公式計(jì)算

可以根據(jù)公式v?作業(yè)：

1、飛機(jī)1.5h飛行750km，汽車10s內(nèi)行駛了100m，人的步行速度是1.2ms，問(wèn)誰(shuí)的速度最快？

2、飛機(jī)在10min內(nèi)飛行了180km，它的速度是多少？

5、速度公式的變型 s進(jìn)行計(jì)算，現(xiàn)在同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)物理，ts可得兩個(gè)公式為： ts

s?vt

及

t?

v

由速度公式v?例題講解：

聲音在空氣中的傳播速度為３４０m／s．需要多長(zhǎng)時(shí)間才能聽(tīng)到距你１000m處產(chǎn)生的雷聲？

已知：聲音傳播的速度Ｖ＝３４０m／s，路程Ｓ＝１０００m。求：聽(tīng)到雷聲需要的時(shí)間t

解：t?s1000m??2.94s v340ms答：需要大約２.９４s才能聽(tīng)到相距１km處產(chǎn)生的雷聲 完成課后作業(yè)3、4

6、速度知識(shí)在生活中的應(yīng)用——交通牌 在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的交通牌，它們表示什么意思呢？

表示這段路限速為80kmh，表示從此處到馬駒橋還有10km。

那么，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們從此處到馬駒橋至少還要多長(zhǎng)的時(shí)間呢？ S：7.5min

7、圖像

T：在物理學(xué)中，我們常常用圖像來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)，在這里我們要學(xué)習(xí)的是s-t圖像（如下所示），在s-t圖像中甲乙物體都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)。由圖中我們可以得出以下信息： ①當(dāng)t=8s時(shí)，s甲? 8 m ②v甲?s甲8m=?1ms t甲8s③v甲?v乙

（三）勻速直線運(yùn)動(dòng)

T：很好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P30頁(yè)圖2-25中小車在各段上的速度，并思考這些速度間有什么關(guān)系？

S：v1?20ms

v2?20ms

v3?20ms

各段速度相等

T：很好，在物理學(xué)中，我們把物體速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。如圖2-25中，汽車在各段中的速度都相等。像這樣的運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。其中在這個(gè)定義中需特別強(qiáng)調(diào)的是物體的速度保持不變是指在各個(gè)瞬間都不變。請(qǐng)看下面的例題：

例1：一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由速度公式v?s可知，該物體

（）tA、速度與路程成正比

B、速度大小不變 C、速度與時(shí)間成反比

D、以上答案都錯(cuò)

例

2、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了40m，問(wèn)其在第1s內(nèi)與第5s末的速度是多少？

T：從以上定義，我們可以得出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程相等。

（四）變速直線運(yùn)動(dòng)

T：剛才我們接觸了勻速直線運(yùn)動(dòng)，然而在生活中嚴(yán)格做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的，下面請(qǐng)同學(xué)們看圖2-26，同樣算出各段的速度，并觀察各段速度間有什么關(guān)系？ S：v1?10ms

v2?13.3m

v3?20ms

3sS：天鵝在0~45s內(nèi)的速度越來(lái)越大。

T：很好，在物理學(xué)中，像這樣速度不斷發(fā)生變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。它的特點(diǎn)是速度在變化。那么我們要怎么描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

3、平均速度

T：我們用平均速度來(lái)表示變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。其計(jì)算公式為v?式為v?例如：

（1）、物體做直線運(yùn)動(dòng)，前2s的速度為6ms，后4s的速度為3ms，問(wèn)該物體在6s內(nèi)的平均速度是多少/ A、4.5ms

B、3.5ms

C、3.75ms

D、4ms

（2）、某車前2s行駛了6m，之后停了10s，接下來(lái)6s內(nèi)行駛了12m，求該車在整個(gè)過(guò)程中的平均速度？

s，請(qǐng)記住它的計(jì)算公ts。t

第三篇：快與慢 材料

1、快速向前，一切美好消逝在身后；慢步欣賞，留一顆心給自己，一切美好銘記于心。

每個(gè)人不過(guò)是人生過(guò)客，短短數(shù)十載，又何需來(lái)也匆匆，去也匆匆？太過(guò)匆忙的步伐只會(huì)令你失去很多，不妨放慢腳步，甚至停一停，坐下來(lái)，同身邊的親人，朋友一起漫談，品味人生的真諦。

和珅人人皆知。他的一生總在“忙碌”著，不停地追逐名利、金錢，快速前進(jìn)的步伐未曾停過(guò)，然而，他卻是孤獨(dú)空虛的，他沒(méi)有推心置腹的朋友，沒(méi)有真情至善的親情……都是因?yàn)樗^(guò)于匆忙和快速，無(wú)視身旁的一切，一生辛苦追逐，卻換來(lái)后人的唾棄，千古的罪名。

一味地向前，快速向前，有時(shí)會(huì)使你失去一切。

囫圇吞棗，我們不會(huì)有所收獲；含英咀華，卻使我們大受禆益。

總是求快，冷卻了人與人之間的熱情，稀釋了多少人間的溫馨。

我們都需要停一停，無(wú)論你是多么的匆忙，注意身邊曾經(jīng)漠視的一切，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)天如此蔚藍(lán)，樹(shù)木如此蒼綠。——品味人生

2、兵家有云：“兵貴神速。”紅軍正是因?yàn)橼s在了敵人援軍之前

才能奪下盧定橋。古今的事例很多。所以就有人認(rèn)為快好。

到達(dá)了盧定橋，快確實(shí)好。二戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)能在很短的時(shí)間內(nèi)取得那么大的勝利，主要在于他們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)快字。德軍通過(guò)快速反應(yīng)裝甲部隊(duì)在短短的幾十天內(nèi)，攻占了大部分的歐洲國(guó)家，此行動(dòng)被合名為“閃電計(jì)劃”。這次行動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一種戰(zhàn)術(shù)思想，那就是依靠裝甲部隊(duì)出奇致勝。

我們正處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，有了速度，就有了競(jìng)爭(zhēng)力就多了許多的成功。

在學(xué)習(xí)上，快預(yù)習(xí)、快作業(yè)、快記憶、快溫故知新，我們就能牢牢抓住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。做學(xué)習(xí)以外的事也要快，快吃飯、快洗衣等，又能使我們節(jié)約大量的時(shí)間投入學(xué)習(xí)，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

而在足球場(chǎng)，快也是大有用處的，為何皇家馬德里這么受人歡迎，很多人都喜歡看他們的比賽，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)攻快，再加之流暢的配合，皇家馬德里可謂攻無(wú)不克。快，壓制了對(duì)方，使對(duì)方的防守陣形被打亂，使對(duì)方顧此失彼，疲于應(yīng)付，喪失進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。

快比慢好？

古人云：“欲速則不達(dá)。”大躍進(jìn)時(shí)期的中國(guó)，正是因?yàn)槊つ孔非笏俣龋鴮?dǎo)致生產(chǎn)的停頓，使得中國(guó)的實(shí)力更加落后與其它的國(guó)家了。而1978年，黨的十一屆三中全會(huì)以后，在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下，我們“穩(wěn)”字當(dāng)頭，一步一腳印，慢慢的推進(jìn)改革，才有了快的發(fā)展速度，才取得了今天這樣的成就。

球場(chǎng)上有句話：“誰(shuí)控制了比賽的節(jié)奏，誰(shuí)就控制了整場(chǎng)比賽。”而節(jié)奏的控制關(guān)鍵就在速度的把握，該快則快，快如閃電；該慢則慢，慢得讓對(duì)手心焦。讓對(duì)手跟著你的節(jié)奏打，是至關(guān)重要的。為什么尤文圖斯能取得意甲冠軍，原因在于他有強(qiáng)大的中場(chǎng)，善于控制比賽的節(jié)奏，窮于應(yīng)付，從而嬴得勝利。生活中，快使人活潑、反映敏捷、做事迅速，不拖泥帶水，但往往還會(huì)使人毛躁、粗心，失誤連連。慢使人沉穩(wěn)、細(xì)心，做事有條不紊，但會(huì)使人死板、拖拉，錯(cuò)失時(shí)機(jī)。所以我們應(yīng)該懂得控制節(jié)奏，該慢的時(shí)候就要慢，該快時(shí)一定要快，這樣才能在人生中游刃有余，獲取更多的成功。——快比慢好？

3、席慕容的一段話：其實(shí)，歲月一直在消逝，今日的得總會(huì)變成明日的失，今日朦朧的幸福也總會(huì)變成明日朦朧的傷悲，今日的擁有總也贖回不了昨日的過(guò)錯(cuò)。可是，無(wú)論如何，我總是努力而認(rèn)真的生活過(guò)了。

努力而認(rèn)真的生活，不是走馬觀花，也不是浮光掠影，躋身于信息發(fā)達(dá)，一切飛速進(jìn)行的新時(shí)代，放慢一些速度，有的地方也許一生只會(huì)到過(guò)一次，不慢慢欣賞周圍的事物，該會(huì)是多么遺憾的事啊！

“花開(kāi)不是為了花落，生命不是一次簡(jiǎn)單的奔赴死亡之約。”

4、快節(jié)奏的生活迷失自我，我們應(yīng)該慢下來(lái)審視自己的身影，人越發(fā)變得貪婪、浮躁和功利。總想著通過(guò)捷徑直達(dá)成功，我們快得自己的靈魂都跟不上了。但生命之旅需要我們慢下來(lái)，讓我們審視過(guò)往，不斷反問(wèn)自己我們活著到底是為什么，這樣才能走好人生路。慢一點(diǎn)，看似簡(jiǎn)單的思維其實(shí)是更高境界的追求。人生不是急速賽跑，別急著抵達(dá)終點(diǎn)，過(guò)程才是關(guān)鍵。

5、在深圳讀書(shū)月上的主題也是找回幸福感，我們都已經(jīng)意識(shí)到快節(jié)奏的生活沒(méi)有使幸福如期而至。恰恰相反，快節(jié)奏的生活就好比一瓶摻雜著泥沙的礦泉水，我們時(shí)時(shí)刻刻趕時(shí)間，拼命搖晃我們的生活，使它變得渾濁，通過(guò)瓶子看不清外面的世界。只有當(dāng)我們慢下來(lái)的時(shí)候，才會(huì)茫然發(fā)現(xiàn)，瓶中渾濁的泥沙正在沉淀，瓶中的水越來(lái)越清澈，人生不正如此嗎？只有沉淀后才能透過(guò)生活的點(diǎn)滴看到生命的幸福。

6、其實(shí)很多的現(xiàn)代人生活很忙碌，不是不想，不是不懂，而是不敢慢一點(diǎn)。正我們生活在有太多選擇的時(shí)代，每個(gè)人生活有不同的夢(mèng)想，都在尋找從腳下抵達(dá)夢(mèng)想的路。我們害怕慢一點(diǎn)就被別人超越，再也得不到自己想要的。于是掙扎在筋疲力盡的邊緣。

曾幾何時(shí)，西方是快節(jié)奏的代表。西方開(kāi)始學(xué)習(xí)茶道、太極、瑜珈，學(xué)習(xí)東方文化里才有的哲學(xué)。慢節(jié)奏的概念從西方開(kāi)始蔓延，這是歷史的回歸和生命的歸宿。我們提倡生活節(jié)奏應(yīng)該慢一點(diǎn)，要控制生活，不是被生活所控。慢一點(diǎn)是讓生活提升質(zhì)量，慢一點(diǎn)不是不追求，而是享受追求的過(guò)程。我們的生活不止有長(zhǎng)度，更有寬度、厚度。

7、咖啡與茶

咖啡與茶都是我們熟悉不過(guò)的飲品，都有提神的功效，可二者所反映的卻是兩種截然不同的生活態(tài)度。

都市生活節(jié)奏越來(lái)越快，忙碌的生活，繁重的工作中，咖啡成為了都市人比不可少的精神飲品，有了它，便能持續(xù)奮斗，完成繁雜的工作。它的出現(xiàn)，適應(yīng)了都市生活的快節(jié)奏生活。可是過(guò)度地追求快，人們常常處于高度緊張中，大量飲用咖啡傷害了他們的身體。

相比之下，茶就顯得閑適多了。咖啡要求速融，泡茶講究火候；喝咖啡是速飲，喝茶則是慢慢品味。茶是忙碌生活中解壓的圣品，在幽雅的環(huán)境中，在平和的氛圍里，煩悶、壓郁的心得以透透氣、減減悶。城市的喧囂無(wú)法到達(dá)這里，人們得以忙里偷閑，從快節(jié)奏的生活里抽身，享受這無(wú)邊的寧?kù)o與閑適。我們的生活就像咖啡與茶。

急功近利，急于求成的人就像咖啡。他們凡事都求快，仿佛一停下來(lái)就要錯(cuò)過(guò)許多時(shí)機(jī)，減少許多利益。可是，人們的身體就像一個(gè)“１”，你努力工作增加了一個(gè)零，變成了“10”，你再努力奮斗，就變成了“100”、甚至“1000，10000”，但是當(dāng)我們身體的這個(gè)“１”垮了的時(shí)候，再多的零都沒(méi)有意義了。人生，也是如此，講究效率固然沒(méi)錯(cuò)，但過(guò)猶不及，凡事都有個(gè)度，不能因?yàn)樽非蟾咝识プ钪匾慕】怠．?dāng)然，還有親情與友情。

懂得生活的人就如茶一般，收放自如，有取有舍。他們知道什么對(duì)自己最重要，什么對(duì)自己無(wú)無(wú)益。繁忙的工作后，他們會(huì)抽出空閑，和家人朋友出游、聚餐，享受大自然的美好，感受親友在身邊的幸福。

要泡制一杯咖啡很容易，但是要泡出一壺好茶卻不易。好的茶葉、茶具，適當(dāng)?shù)幕鸷蛑猓钪匾氖桥莶枵叩男摹届o、心無(wú)雜念。人生如茶，過(guò)多的欲望只會(huì)讓生命沉重不堪，把人壓得喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，你需要靜下心來(lái)，慢慢地、細(xì)心地給自己泡制一壺茶，在這個(gè)過(guò)程中，所有的煩惱與壓郁都會(huì)煙消云散，留下的只是一份平和的心態(tài)，讓你有勇氣繼續(xù)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，并在忙碌的工作后，品味生活給予我們最甜美的滋味。

咖啡與茶，兩種生活，兩味人生，咖啡的效率，茶的閑適帶給我們兩種截然不同的生活態(tài)度。咖啡固然醇香，但茶的韻味卻是咖啡無(wú)法企及的。茶如人生，人生需要茶般閑淡幽靜的滋味。

8、快與慢是節(jié)奏不一的兩種交響曲,快是慷慨激昂,扣人心弦的；慢則是平穩(wěn)舒緩,心曠神怡的。正是這樣兩種風(fēng)格迥異的交響曲,交織成人生中一篇篇波瀾壯闊的樂(lè)章。——題記

9、慢還是一種豁達(dá)。

天下雨了，大家都在跑，只有一個(gè)人在慢慢走，別人催促他，他卻說(shuō)前面一樣有雨，何必快跑。這是一種豁達(dá)。只有在看透了世事的時(shí)候，才會(huì)有這樣一種淡然。

這種豁達(dá)在蘇軾的詞中也表現(xiàn)得淋漓盡致。他曾在《定**》寫(xiě)道：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”雨來(lái)了，并不急，他有一種慢的態(tài)度：“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”。這種慢，是一種豁達(dá)，也是對(duì)生活的一種享受。了解生活，熱愛(ài)生活，看到生活中的種不順和種得意，就對(duì)生活有一種慢慢享受的態(tài)度，從而變得豁達(dá)而寬厚。

慢也是一種享受。在智慧與豁達(dá)的前提下，

第四篇：快與慢教案

第三節(jié) 快與慢

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

通過(guò)具體實(shí)例分析，知道僅有路程或時(shí)間是不能比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)．

通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析和討論，知道速度公式的導(dǎo)出過(guò)程． 理解速度的單位，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)換算． 過(guò)程與方法

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)找到定性比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行定量比較，建立速度的概念。并在此過(guò)程中體會(huì)科學(xué)研究的一種方法——科學(xué)探究法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的探究活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲。

體會(huì)數(shù)學(xué)方法在物理中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法

速度概念的建立 教學(xué)難點(diǎn) 速度單位的換算 教法：三疑三探

學(xué)法：自主探究，合作交流 教具：小黑板 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探 1． 新課引入

步行的人，騎自行車的人，汽車在筆直的公路上運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？

通過(guò)這個(gè)例子，你覺(jué)得我們應(yīng)該探究什么問(wèn)題？（怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？）

板書(shū)課題： 第三節(jié) 快與慢 2． 結(jié)合課題，引導(dǎo)學(xué)生提出下列問(wèn)題。

（1）（2）（3）（4）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 什么是速度？ 速度的公式和單位？ 如何測(cè)量速度？

3． 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本23—25頁(yè)的內(nèi)容，解決上面的問(wèn)題。

二、解疑合探

1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法:(1)相同的時(shí)間比路程

(2)相同的路程比時(shí)間

那么，時(shí)間和路程都不相等呢？

2.速度的定義：在物理學(xué)中，物體在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程與通過(guò)這段路程所用的時(shí)間的比。速度的物理意義：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3.速度的計(jì)算公式:v=s/t v：速度 s：路程 t：時(shí)間 變形公式: s=vt 或t=s/v 在國(guó)際單位制，速度的單位是由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成的，寫(xiě)作“米/秒”，讀作“米每秒”，用符號(hào)“m/s”表示.日常生活中速度的單位還用“千米/時(shí)”, 讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”表示.兩單位間關(guān)系: 1 m/s=3.6 km/h 1 km/h=5/18 m/s 練習(xí): 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s

下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本上的例題.給大家5分鐘的時(shí)間.解這類題要注意以下幾點(diǎn): 1.解題格式

寫(xiě)已知,求,解,答,并寫(xiě)冒號(hào),左對(duì)齊 2.寫(xiě)已知條件時(shí)單位統(tǒng)一 3.帶單位計(jì)算,正確寫(xiě)出速度單位

4.請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)量玩具車的速度 工具:卷尺 電子表 原理: v=s/t

三、質(zhì)疑再探

通過(guò)本節(jié)課的探究，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的問(wèn)題，請(qǐng)大膽提出來(lái)，我們共同探討,共同提高。

四、運(yùn)用拓展

(一)自編習(xí)題

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自編一道練習(xí)題考考你的同桌。看誰(shuí)編得又快又好。(二)教師預(yù)設(shè)習(xí)題

1.單位換算

(1)人步行的速度約為1.2 m/s=________ km/h(2)自行車運(yùn)動(dòng)的速度為5 m/s =________ km/h(3)火車的速度為108 km/h=_________ m/s 2.爸爸駕車帶小明出去游玩,途中經(jīng)過(guò)一座大橋,如果小車的速度是36 km/h從橋頭到橋尾共用5min,則這座橋長(zhǎng)多少? 3.甲乙兩車做直線運(yùn)動(dòng),甲通過(guò)的路程是乙的倍,甲乙時(shí)間比為2:3,則甲乙速度比為()A 1:2 B 1:3 C 3:4 D 3:1

五、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)課的收獲.六、作業(yè):第27—28頁(yè)1.2.3.題.小黑板:一輛小汽車在平直的公路上行駛,2min內(nèi)行駛960m,該車的速度是多少?

第五篇：溶解的快與慢教案

溶解的快與慢

1.溶解是指物質(zhì)在水中變成肉眼看不見(jiàn)的（微粒），（均勻穩(wěn)定）地分散在水中，不能用（過(guò)濾）或（沉降）的方法分離。

2．除了固體能溶解在水中，液體氣體能否溶解在水中，舉例子說(shuō)明。

白糖，食鹽，味精。膠水，洗發(fā)液，醋，酒精。二氧化碳，氧氣。

3.生活中哪些地方需要加快溶解，加快溶解的方法有哪些呢？

4．下面我們就通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)來(lái)研究這些方法是不是有效果。

5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：哪些條件相同，哪些條件不同？水量，紅糖數(shù)量，投放時(shí)間。

6.注意事項(xiàng)：1.攪拌時(shí)筷子用力要輕，避免打破燒杯。2。輕輕倒熱水，防止被燙傷。3.不要食用紅糖水。不衛(wèi)生。7總結(jié)：加快溶解的方法.8.生活中怎樣加快溶解： 洗衣服，肥皂，洗衣粉。給孩子沏奶粉，洗菜溶解殘留農(nóng)藥。

9．哪些地方需要減慢溶解：潤(rùn)喉片，薄荷糖。

.板書(shū)設(shè)計(jì)

5.溶解的快與慢

1.加熱2.攪拌3.研碎

加快溶解