第一篇：教案《快紙片慢紙片》（定稿）

中班科學(xué)活動(dòng)：快紙片慢紙片

教學(xué)目標(biāo)：

1．探究紙片下落時(shí)的不同狀態(tài)和速度，樂(lè)意交流觀察到的現(xiàn)象。2．感知紙的形狀改變會(huì)使下落速度發(fā)生變化的過(guò)程。3．基本學(xué)會(huì)折紙蜻蜓。

重點(diǎn)：比較不同形狀、顏色紙片下落的速度。難點(diǎn)：折紙蜻蜓

準(zhǔn)備：不同顏色相同形狀的紙片若干（夠分給幼兒人手一張）

折好的紙蜻蜓1只、及畫(huà)好提示線的折紙蜻蜓的紙28張 教學(xué)過(guò)程：

（一）紙片落下來(lái)

1、引入。今天老師要帶著小朋友們跟紙片寶寶做游戲（出示紙片），有的小朋友肯定在會(huì)說(shuō)，紙有什么好玩的呀，我的玩具好玩多了。那老師今天就是要跟大家一起讓紙片也變得很好玩。

2、先來(lái)請(qǐng)小朋友們看看老師手里的這個(gè)紙片寶寶，如果我現(xiàn)在把它拋起來(lái)，它會(huì)怎么樣？（落到地上）那你們猜它是怎么落下來(lái)的呢？

大家想出了很多紙片寶寶落下來(lái)可能的樣子，可是光猜可不行，我們還是要來(lái)試一試、看看哪個(gè)小朋友猜對(duì)了。

3、看清楚了么？紙片是怎么落到地上的？（翻著跟頭、搖搖擺擺著）

4、幼兒實(shí)踐。現(xiàn)在老師把籃子里的紙片寶寶（不同顏色、不同大小）發(fā)給小朋友，大家自己來(lái)試一試，自己的紙片寶寶是不是像剛才我們觀察到的那樣落下來(lái)的？

5、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道紙片寶寶落下來(lái)的時(shí)候是搖搖擺擺的、翻著跟頭的，那老師又要問(wèn)小朋友了，所有的紙片寶寶落下來(lái)都是一樣快的么？

（二）快紙片慢紙片

1、有的小朋友猜一樣的，有的小朋友猜不一樣的。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們跟自己旁邊的小朋友來(lái)比一比，現(xiàn)在老師來(lái)數(shù)“1、2、3，拋！”大家就一起拋，大家要注意觀察你的紙片寶寶和其他小朋友的比誰(shuí)的落得快。（進(jìn)行3、4次）

2、教師再演示一次左右手各拿一張紙片（大小相同、顏色不同）比較快慢，得

出結(jié)論：有時(shí)這張快有時(shí)那張快，引導(dǎo)幼兒知道它們下落時(shí)受到了其它因素的影響。

（三）快速降落的紙蜻蜓

1、剛才我們的紙片寶寶啊都是圓形的，現(xiàn)在呢老師讓一個(gè)紙片寶寶變身，它呀變成了一只紙蜻蜓（出示）。我們來(lái)看看它是怎么落下的？（很快，轉(zhuǎn)著圈，旋轉(zhuǎn)著像一個(gè)螺旋槳）

2、將紙發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒折紙蜻蜓。

3、完成和讓幼兒觀察自己紙蜻蜓的下落狀態(tài)和速度，并與之前的紙片相比較

4、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“往上拋、落下來(lái)。滿紙片翻筋斗，快紙片旋得快，好像蜻蜓落下來(lái)。”，然后讓紙片和紙蜻蜓一起落下來(lái)，反復(fù)感受兩者不同的下落速度及狀態(tài)。

（四）結(jié)束

總結(jié)：今天啊我們跟紙片寶寶玩得很開(kāi)心，知道了有的紙片寶寶落得快有的落慢，還知道它變成紙蜻蜓后就落得更快了，請(qǐng)小朋友們把紙蜻蜓帶回家，考爸

爸媽媽?zhuān)此麄冎恢馈?/p>

第二篇：《快紙片慢紙片》教學(xué)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《快紙片和慢紙片》是一節(jié)比較有趣的活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理。活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣，發(fā)展初步的探究能力。活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)是很清楚的。

細(xì)節(jié)描述：

第一環(huán)節(jié)是探究紙片下落的樣子。教師出示一張紙片，請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙片下落的樣子，孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作和簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行表現(xiàn)。接著教師分別給幼兒每人1張紙片，然后通過(guò)自己的操作發(fā)現(xiàn)紙片小落的樣子：歪歪扭扭的、翻著跟頭飄下來(lái)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)紙片下落的快慢和紙片厚度的關(guān)系。給每個(gè)幼兒兩張一樣大小，但是厚度不同的紙片，先請(qǐng)幼兒猜測(cè)這兩個(gè)紙片誰(shuí)是快紙片，誰(shuí)是慢紙片。猜測(cè)后和孩子一起認(rèn)識(shí)了記錄表，將猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表的猜想欄。接著讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落，看看結(jié)果怎樣，孩子通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。得到結(jié)果后將結(jié)論記錄在記錄表的實(shí)驗(yàn)欄。在猜想與實(shí)驗(yàn)中感知了紙片的厚度與下落快慢速度的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子改變紙片的形狀，讓其下落的速度發(fā)生改變。孩子想到了多種方法：有的用折一折的方法，有的折了多次，有的用撕的方法。薄紙片經(jīng)過(guò)變一變之后，再和厚紙片進(jìn)行比賽，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過(guò)折疊，紙片的形狀改變了之后，紙片的下落速度也產(chǎn)生了變化。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行幾個(gè)折疊后的紙片的速度比較，發(fā)現(xiàn)：紙片折疊越小，紙片下落的速度越快。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，將紙片變成紙蜻蜓，落下去會(huì)是什么樣子的，速度是快還是慢呢?引起孩子繼續(xù)探索紙片下落現(xiàn)象的興趣。

評(píng)價(jià)分析：

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索，并從中有所發(fā)現(xiàn)有所感悟，養(yǎng)成初步的探究能力。本次活動(dòng)，主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片，孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處。活動(dòng)中孩子們都很好奇、大膽地去猜測(cè)、記錄、嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)其中的為什么?在孩子自身的探索、比較、記錄、感知、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上教師以簡(jiǎn)單明了的小結(jié)幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。孩子們知道了紙片下落的樣子以及影響紙片下落的速度因素。

所思所悟：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的子領(lǐng)域科學(xué)探究中有具有初步的探究能力目標(biāo)指出：4-5歲中班年齡段的幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的相同與不同，能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本次活動(dòng)中又三次記錄，第一次猜測(cè)記錄紙片下落得樣子，個(gè)別孩子用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的猜測(cè)。第二次記錄是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，孩子第一次接觸記錄表記錄的形式，因此孩子沒(méi)有記錄表記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能看懂記錄表、明白記錄的各個(gè)項(xiàng)目意義就是迫切要解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整，將記錄表的項(xiàng)目欄的標(biāo)記下放到下面的格子里，孩子在格子里相應(yīng)的標(biāo)記上做記錄，降低了記錄的難度，符合中班孩子形象思維為主的思維特點(diǎn)。本次活動(dòng)中畫(huà)對(duì)號(hào)“√ ”和畫(huà)叉號(hào)“×”單一的記錄形式不利于孩子的思維能力發(fā)展記錄的形式上可以鼓勵(lì)孩子用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。

第三篇：紙片插接教案

一、課題：1.紙片插接

二、教學(xué)領(lǐng)域：造型設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的興趣。3．引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片、范作、各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。膠水

2.學(xué)生準(zhǔn)備：各色卡紙、吹塑紙、六、課時(shí)：二課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入：

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

（三）新授：

1.欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）2.觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。3.教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

4.讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

5.看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)： 要求：

1．用硬紙片或者畫(huà)有各種圖形的硬紙片，隨意剪出缺口，然后插接起來(lái)，比一比看誰(shuí)插接得高。

2．也可集體做一件紙片插接。3．要求色彩搭配合理，插接牢固。

4．學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

（五）講評(píng)

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

（六）總結(jié)：

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

（七）拓展：我們還可以利用哪些材料制作，變廢為美？ 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 紙片插接

插接巧妙 圖形漂亮 教學(xué)反思：

顏色豐富 搭配和諧

第四篇：科學(xué)《紙片站起來(lái)》教案

科學(xué)活動(dòng)：《讓紙片站起來(lái)》

單位：豐臺(tái)四幼 姓名：孫想

設(shè)計(jì)思路：

紙，是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來(lái)？紙片變形后會(huì)組合成漂亮的作品…針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間。活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠自主探索使紙站立的方法，激發(fā)對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>

2、通過(guò)剪、折、粘，提高幼兒的動(dòng)手能力

3、不怕困難，細(xì)心觀察，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紙張、玩過(guò)折紙、玩過(guò)撕紙等

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀每人一把、膠棒每人一個(gè)、水彩筆若干、不同形狀的紙若干張課件

活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒通過(guò)探索、觀察、操作，來(lái)發(fā)現(xiàn)如何讓紙站起來(lái) 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何讓小紙片站起來(lái) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入（幻燈片出示）

1、師：來(lái)，老師給小朋友們講一個(gè)故事。

小紙片生來(lái)扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來(lái)，來(lái)看看外面的世界有多美！

2、故事后提問(wèn)：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來(lái)）

利用幻燈片中的形象畫(huà)面，一張扁扁的小紙片很孤獨(dú)它想站立起來(lái)，我以這個(gè)為問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲

二、幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來(lái)？

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰(shuí)的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動(dòng)

1、幼兒第一次探索，教師發(fā)給每組不同的形狀的紙張，沒(méi)有任何工具

（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（2）分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

（1）再次投放材料——剪刀和膠水，（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

（2）分享成果。

3、幼兒第三次探索

（1）出示圖片，幼兒感受紙的變化。

通過(guò)觀看一些由紙做成的作品，激發(fā)幼兒更多的靈感，通過(guò)利用不同紙張，進(jìn)行合理的組合，創(chuàng)造出不同的造型

（2）幼兒討論。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的共享（3）幼兒操作。

四、作品展示

第五篇：紙片手機(jī)的營(yíng)銷(xiāo)策劃

紙片手機(jī)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)

委托方：

策劃者：寶雞文理學(xué)院

08級(jí)經(jīng)濟(jì)管理系3班

秦真娜

日期：2011年5月2日

前言

受加拿大安大略女王大學(xué)的委托，就2011新開(kāi)發(fā)的紙片手機(jī)這一電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行具體策劃。

日前E-Ink聯(lián)合加拿大和美國(guó)兩所大學(xué)科研機(jī)構(gòu)，共同向世界展示了一款更加奇特的概念產(chǎn)品“PaperPhone”。PaperPhone采用最先進(jìn)的“薄膜”電子紙屏幕技術(shù)，制成了一款厚度僅有紙片大小而且能夠自由折疊彎曲的E-Ink顯示屏手機(jī)。PaperPhon采用3.7寸電子墨水顯示屏，具備打電話，播放音樂(lè)，閱讀電子書(shū)，運(yùn)行軟件等智能手機(jī)的功能（系統(tǒng)不詳），它最大的特點(diǎn)在于你可以任意的翻動(dòng)、彎曲該款手機(jī)，并對(duì)這些（翻動(dòng)、彎曲等）動(dòng)作進(jìn)行編程來(lái)執(zhí)行特定的操作。

開(kāi)發(fā)人員Vertegaal稱(chēng)，可隨意彎折的電子紙屏幕將引領(lǐng)顯示技術(shù)的未來(lái)，讓我們正真邁向一個(gè)無(wú)紙化辦公的領(lǐng)域，他將向5月15日在加拿大溫哥華舉行的計(jì)算機(jī)器協(xié)會(huì)2011年會(huì)議人機(jī)交互領(lǐng)域的國(guó)際博覽會(huì)提交此項(xiàng)研究成果。制定本營(yíng)銷(xiāo)策劃就是想讓人們都認(rèn)識(shí)到，由于科技的快速發(fā)展，電子和數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，人們對(duì)科技不斷的追求完美，要更加注重環(huán)保。

目錄

一、前言????????????????1

二、市場(chǎng)環(huán)境分析????????????4

三、宏觀環(huán)境分析????????????4

四、微觀環(huán)境分析????????????4

五、產(chǎn)品狀況??????????????4

六、機(jī)會(huì)與問(wèn)題分析???????????4

七、營(yíng)銷(xiāo)策劃?????????????

5一． 市場(chǎng)環(huán)境分析

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)產(chǎn)品也從“奢侈品”走向“生活必需品”，手機(jī)的市場(chǎng)潛力巨大。同時(shí)，巨大的增長(zhǎng)空間也令競(jìng)爭(zhēng)變得空前激烈，每個(gè)品牌都有占據(jù)行業(yè)老大地位的機(jī)會(huì)。好多品牌都在爭(zhēng)奪市場(chǎng)，如諾基亞，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，三星，蘋(píng)果等世界知名品牌。而諾基亞排名領(lǐng)先，占據(jù)著一定的市場(chǎng)份額。

1．宏觀環(huán)境分析

目前手機(jī)市場(chǎng)上，前十五大產(chǎn)品，諾基亞獨(dú)攬12款，產(chǎn)品有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，上市不久的聯(lián)想樂(lè)phone備受關(guān)注。諾基亞手機(jī)以其靈巧別致，花樣繁多，贏得了大量消費(fèi)者的喜愛(ài)。比如，諾基亞手機(jī)機(jī)殼顏色有好幾種，紅，藍(lán)，綠，黃等。機(jī)殼可以隨時(shí)更換，符合年輕人的品位，造型多且流暢，有汽車(chē)型，背包型等。同時(shí)，諾基亞注重了解不同地區(qū)人們不同的愛(ài)好和消費(fèi)心理。

在手機(jī)市場(chǎng)中，不同價(jià)格區(qū)間的產(chǎn)品用戶(hù)關(guān)注份額也有所差異，其中1000至2000元的占比例最多。

2.微觀環(huán)境分析

消費(fèi)者對(duì)音樂(lè)手機(jī)與智能手機(jī)較為關(guān)注。青年人一般會(huì)買(mǎi)手機(jī)功能較好的手機(jī)，大部分喜歡智能手機(jī)。智能手機(jī)除了具備手機(jī)的通話功能外，還具備了PDA的大部分功能，特別是個(gè)人信息管理以及基于無(wú)線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機(jī)為用戶(hù)提供了足夠的屏幕尺寸和寬帶，既方便隨身攜帶，又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺(tái)。很多增值業(yè)務(wù)可以就吃展開(kāi)，如：股票、新聞、交通、天氣、商品、應(yīng)用程序下載、音樂(lè)圖片下載等等。結(jié)合3G通信網(wǎng)絡(luò)的支持，智能手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必將成為一個(gè)功能強(qiáng)大，集通話、短信、網(wǎng)絡(luò)接入、影視娛樂(lè)為一體的綜合性個(gè)人手持終端設(shè)備。

二． 產(chǎn)品狀況

“紙手機(jī)”由加拿大安大略女王大學(xué)研究人員開(kāi)發(fā)，得到美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)技術(shù)支持。女王大學(xué)人類(lèi)媒體實(shí)驗(yàn)室主任羅埃爾·維特加爾10日將在溫哥華舉辦的電子計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)2011人機(jī)交互會(huì)議上正式推介這一新型手機(jī)。

這款智能手機(jī)由加拿大Queen大學(xué)的研究人員開(kāi)發(fā)，在手機(jī)的設(shè)計(jì)上結(jié)合了彈性觸摸屏幕技術(shù)，搭載了智能操作系統(tǒng)，其靈感來(lái)自Flexible彈性觸摸屏和柔性電子墨水技術(shù)。這款產(chǎn)品的尺寸會(huì)比手機(jī)大一些，但是厚度和透明度給人鮮明的科技感。

這款產(chǎn)品原型機(jī)造價(jià)在7000美元至1萬(wàn)美元之間。

五．機(jī)會(huì)與問(wèn)題分析

（1）優(yōu)勢(shì)分析：“紙手機(jī)”厚度堪比信用卡，重量不足蘋(píng)果iPhone4手機(jī)的六分之一，顯示屏約長(zhǎng)9.4厘米。手機(jī)采用電子墨水技術(shù)，但觸摸屏不是玻璃，而是超輕薄、可彎曲的“薄膜”。這一特殊材質(zhì)由亞利桑那州立大學(xué)研究人員開(kāi)發(fā)。

“紙手機(jī)”不僅能撥打電話、發(fā)送短信，還能儲(chǔ)存電子書(shū)和播放音樂(lè)等，也可謂“紙電腦”。

“紙手機(jī)”更環(huán)保，耗電量更小。無(wú)人使用時(shí)，手機(jī)不消耗電量。另外，手機(jī)還很結(jié)實(shí)，“經(jīng)得起捶打”。

好用

彎曲“紙手機(jī)”兩側(cè)，可彈出應(yīng)用程序；輕折手機(jī)右上角，可以實(shí)現(xiàn)翻頁(yè)功能。

“這一產(chǎn)品的外觀、觸感和使用方式都像一張能人機(jī)交互的小紙片，意味著用戶(hù)使用時(shí)不會(huì)覺(jué)得自己握著玻璃或金屬，”“你把它彎成手機(jī)、扳起一角來(lái)翻頁(yè)或用筆（在上面）書(shū)寫(xiě)，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。”

亞利桑那州立大學(xué)計(jì)算、信息和決策系統(tǒng)工程學(xué)院助理教授溫斯洛·伯利森參與“紙手機(jī)”交互系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。他說(shuō)，通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)輸入的實(shí)時(shí)檢測(cè)和建模，研究人員在這類(lèi)移動(dòng)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)出全新人機(jī)交互方式。用戶(hù)翻折“紙片”，就能實(shí)現(xiàn)普通手機(jī)功能。

英國(guó)《每日郵報(bào)》5日援引維特加爾的話說(shuō)，“紙手機(jī)”可以像紙片一樣摞起來(lái)或散布于桌面，顯示內(nèi)存資料的同時(shí)，占地大小可控，無(wú)疑向無(wú)紙化辦公邁進(jìn)一步。

（2）劣勢(shì)分析：首款“紙手機(jī)”面世，證明更多人機(jī)交互的可能，已經(jīng)是研究人員一大收獲。要把手機(jī)作為商業(yè)產(chǎn)品推廣，時(shí)機(jī)可能尚未成熟。

不過(guò)，這一切只會(huì)在蘋(píng)果公司認(rèn)為能夠獲利的情況下發(fā)生。”

人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)還不夠，在手機(jī)市場(chǎng)上沒(méi)有地位。而且價(jià)格很高，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，購(gòu)買(mǎi)不起！

六． 營(yíng)銷(xiāo)策劃

（1）產(chǎn)品策略。通過(guò)人們對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)品的了解，帶動(dòng)對(duì)紙手機(jī) 的了解。

（2）銷(xiāo)售策略。通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)“新浪”，“搜狐”，“網(wǎng)易”等的結(jié)合，來(lái)進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行銷(xiāo)售。

（3）組合策略。可以通過(guò)戶(hù)外廣告宣傳，讓人們隨處可見(jiàn)能很快認(rèn)識(shí)紙手機(jī)。

“紙手機(jī)”將引領(lǐng)下一代手機(jī)潮流，5年至10年內(nèi)，市場(chǎng)上銷(xiāo)售的手機(jī)都將有相似外觀和觸感。

使用“紙手機(jī)”將是大勢(shì)所趨。“它絕對(duì)會(huì)取代iPhone，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)”。