第一篇：快與慢教案

第三節

快與慢

【教學目標】

1、知識與技能

（1）了解比較運動快慢的方法

（2）理解速度的定義、公式；會利用公式進行簡單的計算（3）知道什么是勻速直線運動，什么是變速直線運動

（4）會認識s-t圖像，知道如何在s-t圖像中求出速度的大小（5）會求平均速度

2、過程與方法

（1）通過利用速度公式的計算，加深對速度的理解

（2）通過計算分析得出勻速直線運動和變速直線運動的特點

3、情感態度與價值觀

通過分析勻速、變速直線運動，培養學生分析問題的能力，體會物理知識在生活中的廣泛利用

【重難點分析】

重點：1速度的定義、物理意義

2、勻速、變速直線運動的特點

3、求平均速度

難點：

1、速度單位間的換算

2、勻速直線運動的速度與路程、時間不成比例

【教學儀器】

無

【教學過程】 [課題引入] 我們生活在一個運動的世界里，物體的運動有快慢之分。那么，在生活中我們如何判斷物體運動的快慢呢？

投影：以下兩張圖。請學生思考問題————誰比較快？為什么？

（學生回答，教師總結）

（一）、比較運動快慢的兩種方法（板書）

1.時間相同，看路程，路程越大，運動越快； 2.路程相同，看時間，時間越短，運動越快。在物理學在我們要如何比較物體運動快慢呢？

（二）速度

1、速度的定義

在物理學中，把物體在單位時間內通過的路程叫做速度。

即：速度?路程。時間在今后的學習中，我們用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成：v?s t2、速度的單位

在國際單位制中，速度的單位是：米/秒（ms）

說明：速度的單位是由路程和時間的單位組合而成的，速度單位為ms。讀作米每秒。

3、速度的物理意義

速度是表示物體運動快慢的物理量

如：20ms表示該物體每秒運動20米。

速度計算例題講解：

例題1：已知小明家距離學校600m遠，小明騎自行車上學，用了200s，求小明騎自行車的速度是多少？

已知：S＝600m

t＝200s 求：v

解：v?s600m??3ms t200s答：小明騎車的速度為3m/s。提醒學生注意現在計算與小學有何不同

[教師總結在應用公式計算時的注意事項] ①、解答時要有已知、求、解、答。

②、在應用時，速度、路程、時間要對同一物體而言。

③、速度、路程、時間這三個量的單位必須統一：要么均用基本單位，或者均用常用單位。

例題2：張三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165米，張三和李四誰跑得快些？ 已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。

求：v1、v2 解：v1?s1100m??5.9ms t117ss2165m??6.6ms t225s

v2?

因為v2>v1，所以李四跑得快些

答：李四跑得快些

速度計算練習：

①、我國著名的優秀運動員劉翔在2004年的雅典奧運會上以12.91s的成績勇奪男子110m

欄冠軍，請問在這屆奧運會中該項目最高速度是多少？

②、小明家距離學校3km，從學校步行回家需用時10min，請問小明步行的速度是多少？ 由練習2引入常用的速度單位：kmh Q1：1ms與1kmh誰大誰小？

1km1m10001ms???3.6kmh

11sh3600可見，1ms比1kmh大，1ms=3.6kmh

單位換算練習： 1、54km/h=________m/s

20m/s=_________km/h 2、108kmh?________ms

5ms?_____k_m h3、600m/min=_______m/s

36km/min=________m/s=___________kmh 完成課后作用1、2

4、速度的測量

1、速度儀

我們可以直接從交通工具的速度儀上讀取，如圖所示此時速度為

80kmh

2、公式計算

可以根據公式v?作業：

1、飛機1.5h飛行750km，汽車10s內行駛了100m，人的步行速度是1.2ms，問誰的速度最快？

2、飛機在10min內飛行了180km，它的速度是多少？

5、速度公式的變型 s進行計算，現在同學們剛開始學物理，ts可得兩個公式為： ts

s?vt

及

t?

v

由速度公式v?例題講解：

聲音在空氣中的傳播速度為３４０m／s．需要多長時間才能聽到距你１000m處產生的雷聲？

已知：聲音傳播的速度Ｖ＝３４０m／s，路程Ｓ＝１０００m。求：聽到雷聲需要的時間t

解：t?s1000m??2.94s v340ms答：需要大約２.９４s才能聽到相距１km處產生的雷聲 完成課后作業3、4

6、速度知識在生活中的應用——交通牌 在生活中我們會經常遇到這樣的交通牌，它們表示什么意思呢？

表示這段路限速為80kmh，表示從此處到馬駒橋還有10km。

那么，請問同學們從此處到馬駒橋至少還要多長的時間呢？ S：7.5min

7、圖像

T：在物理學中，我們常常用圖像來表示物體的運動，在這里我們要學習的是s-t圖像（如下所示），在s-t圖像中甲乙物體都在做勻速直線運動。由圖中我們可以得出以下信息： ①當t=8s時，s甲? 8 m ②v甲?s甲8m=?1ms t甲8s③v甲?v乙

（三）勻速直線運動

T：很好，下面請同學們打開書本P30頁圖2-25中小車在各段上的速度，并思考這些速度間有什么關系？

S：v1?20ms

v2?20ms

v3?20ms

各段速度相等

T：很好，在物理學中，我們把物體速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。如圖2-25中，汽車在各段中的速度都相等。像這樣的運動稱為勻速直線運動。其中在這個定義中需特別強調的是物體的速度保持不變是指在各個瞬間都不變。請看下面的例題：

例1：一個物體做勻速直線運動，由速度公式v?s可知，該物體

（）tA、速度與路程成正比

B、速度大小不變 C、速度與時間成反比

D、以上答案都錯

例

2、一個物體做勻速直線運動，10s內運動了40m，問其在第1s內與第5s末的速度是多少？

T：從以上定義，我們可以得出勻速直線運動的特點。在任何一段相等的時間內，通過的路程相等。

（四）變速直線運動

T：剛才我們接觸了勻速直線運動，然而在生活中嚴格做勻速直線運動的物體是不存在的，下面請同學們看圖2-26，同樣算出各段的速度，并觀察各段速度間有什么關系？ S：v1?10ms

v2?13.3m

v3?20ms

3sS：天鵝在0~45s內的速度越來越大。

T：很好，在物理學中，像這樣速度不斷發生變化的直線運動叫做變速直線運動。它的特點是速度在變化。那么我們要怎么描述變速直線運動的快慢呢？

3、平均速度

T：我們用平均速度來表示變速直線運動的快慢。其計算公式為v?式為v?例如：

（1）、物體做直線運動，前2s的速度為6ms，后4s的速度為3ms，問該物體在6s內的平均速度是多少/ A、4.5ms

B、3.5ms

C、3.75ms

D、4ms

（2）、某車前2s行駛了6m，之后停了10s，接下來6s內行駛了12m，求該車在整個過程中的平均速度？

s，請記住它的計算公ts。t

第二篇：快與慢教案

三節

快與慢

一、教學目標 【知識與技能】

1．能用速度描述物體的運動． 2．能用速度公式進行簡單的計算． 3．知道勻速直線運動的概念． 【過程與方法】

1．經歷觀察物理現象的過程．能簡單描述所觀察現象的主要特征．具有初步的觀察能力． 2．能應用所學知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題、解決問題的能力． 【情感、態度與價值觀】

1．感受科學與藝術結合所帶來的美感．具有對科學的求知欲． 2．在解決問題的過程中．有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難-解決物理問題時的喜悅．

二、教學重難點 重點：速度及其單位

難點：勻速直線運動的速度和變速直線運動速度的區別

三、課時安排 1課時

四、教與學互動設計

一、怎樣比較物體運動的快慢 1．比較物體運動快慢的方法

舉例：在學校田徑運動會上百米賽跑正在進行，誰能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。【提問】如果你們是觀眾，用眼睛看，誰運動得快? 【點撥】跑在前面的人運動得快。

【提問】作為裁判員，你認為誰運動得快? 【點撥】最早到達終點的人運動得快。

【小結】觀眾和裁判員判斷誰快誰慢所用的方法是不同的。觀眾看誰跑在前面是用“相同時間比路程”的方法。裁判員看誰先到達終點是用“相同路程比時間”的方法。

2．速度

物理學中比較運動快慢則采用觀眾的方法并引進“速度”這個物理量來比較物體運動的快慢。下面我們來認識速度。

舉例：甲同學跑10 m用了2 s，每秒鐘通過的路程是5 m，而乙同學跑75 m用了25 s，每秒鐘通過的路程是3 m。

【提問】甲和乙兩同學誰運動得快?為什么? 【點撥】甲同學快，在相同時間里甲同學通過的路程比乙同學大。

【小結】這一秒鐘可叫單位時間，在這樣的單位時間內通過的路程越長，運動越快。速度是表示物體運動快慢的物理量。(1)速度的定義

物體在單位時問內通過的路程叫做速度。

根據速度的定義可得出速度的計算公式，速度等于物體通過的路程與所用時間的比值。用s表示路程，用t表示時間，用v表示速度，則速度公式為

(2)速度的單位 【點撥】速度的單位是由長度和時問單位復合而成的 國際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號“m／s”或“m·s－1”表示。

常用單位：千米／時，讀作“千米每時”，用符號“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同學跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學和你誰跑得快呢?

你比你的同學跑得快。(3)速度公式的變形

【例2】一列火車長250 m，它以108 km／h的速度通過長2．45 km的大橋，問火車全部通過大橋所需的時間是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t

答：火車全部通過大橋所需的時間是90 s。3．測量速度的方法

【點撥】(1)通過測量物體運動所經過路程的長度、時間，然后用計算物體的速度

(2)利用超聲波測速儀可以直接測量速度 4．學生活動：測玩具小車的速度

【做一做】以四人為一組，用刻度尺量出1．5 m距離，讓小車運動1．5 m路程，用停

二、勻速直線運動

1．計算小汽車在平直公路上行駛的速度

一輛小汽車在平直的公路上平穩地行駛，在這條公路上任意取3段路程，并記錄下小汽車運動時間，請你根據速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運動速度。

通過計算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。2．定義：速度不變的直線運動叫做勻速直線運動

特點：運動沿直線進行，速度恒定不變

【注意】勻速直線運動是理想的情況，自然界中嚴格地作勻速直線運動的物體是不常見的。

三、變速直線運動

1．計算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運動時間，請你根據速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運動速度。

通過計算可知，天鵝在飛行中速度越來越快，在各段中，它的運動速度是變化的。2．定義：速度變化的直線運動稱為變速直線運動。

特點：運動沿直線進行，速度大小變化。3．平均速度

【說明】在只要求作粗略研究的情況下，如果一個作變速直線運動的物體在時 【拓展】下面是人和一些物體運動的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】建設中經常用到爆破技術。在一次爆破中，用了一條96 cm長的引火線來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，引火線燃燒的速度是0．8 cm／s，點火者點著引火線以后以5 m／s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸點500 m遠的安全地區?

已知：l=96 cm，v1=0．8 cm／s，v2=5 m／s

求：引火線燃燒完后人奔跑的距離s

s=v2t=5m／s×120s=600m

s>500m

答：他能在爆炸前跑到離爆炸點500 m遠的安全地區。

【想一想】本題有多種解法，在講述上述解法后，叫學生想一想還有幾種方法解這道題，以訓練學生的創新思維能力 4．設計測平均速度的方案 四）總結反思，拓展延伸 【總結】

第三篇：快與慢 材料

1、快速向前，一切美好消逝在身后；慢步欣賞，留一顆心給自己，一切美好銘記于心。

每個人不過是人生過客，短短數十載，又何需來也匆匆，去也匆匆？太過匆忙的步伐只會令你失去很多，不妨放慢腳步，甚至停一停，坐下來，同身邊的親人，朋友一起漫談，品味人生的真諦。

和珅人人皆知。他的一生總在“忙碌”著，不停地追逐名利、金錢，快速前進的步伐未曾停過，然而，他卻是孤獨空虛的，他沒有推心置腹的朋友，沒有真情至善的親情……都是因為他過于匆忙和快速，無視身旁的一切，一生辛苦追逐，卻換來后人的唾棄，千古的罪名。

一味地向前，快速向前，有時會使你失去一切。

囫圇吞棗，我們不會有所收獲；含英咀華，卻使我們大受禆益。

總是求快，冷卻了人與人之間的熱情，稀釋了多少人間的溫馨。

我們都需要停一停，無論你是多么的匆忙，注意身邊曾經漠視的一切，你將會發現，原來天如此蔚藍，樹木如此蒼綠。——品味人生

2、兵家有云：“兵貴神速。”紅軍正是因為趕在了敵人援軍之前

才能奪下盧定橋。古今的事例很多。所以就有人認為快好。

到達了盧定橋，快確實好。二戰時，德國能在很短的時間內取得那么大的勝利，主要在于他們強調了一個快字。德軍通過快速反應裝甲部隊在短短的幾十天內，攻占了大部分的歐洲國家，此行動被合名為“閃電計劃”。這次行動開創了一種戰術思想，那就是依靠裝甲部隊出奇致勝。

我們正處在一個高速發展的社會中，有了速度，就有了競爭力就多了許多的成功。

在學習上，快預習、快作業、快記憶、快溫故知新，我們就能牢牢抓住學習的主動權。做學習以外的事也要快，快吃飯、快洗衣等，又能使我們節約大量的時間投入學習，取得更為優異的成績。

而在足球場，快也是大有用處的，為何皇家馬德里這么受人歡迎，很多人都喜歡看他們的比賽，原因很簡單，因為他們的進攻快，再加之流暢的配合，皇家馬德里可謂攻無不克。快，壓制了對方，使對方的防守陣形被打亂，使對方顧此失彼，疲于應付，喪失進攻的機會。

快比慢好？

古人云：“欲速則不達。”大躍進時期的中國，正是因為盲目追求速度，而導致生產的停頓，使得中國的實力更加落后與其它的國家了。而1978年，黨的十一屆三中全會以后，在鄧小平的領導下，我們“穩”字當頭，一步一腳印，慢慢的推進改革，才有了快的發展速度，才取得了今天這樣的成就。

球場上有句話：“誰控制了比賽的節奏，誰就控制了整場比賽。”而節奏的控制關鍵就在速度的把握，該快則快，快如閃電；該慢則慢，慢得讓對手心焦。讓對手跟著你的節奏打，是至關重要的。為什么尤文圖斯能取得意甲冠軍，原因在于他有強大的中場，善于控制比賽的節奏，窮于應付，從而嬴得勝利。生活中，快使人活潑、反映敏捷、做事迅速，不拖泥帶水，但往往還會使人毛躁、粗心，失誤連連。慢使人沉穩、細心，做事有條不紊，但會使人死板、拖拉，錯失時機。所以我們應該懂得控制節奏，該慢的時候就要慢，該快時一定要快，這樣才能在人生中游刃有余，獲取更多的成功。——快比慢好？

3、席慕容的一段話：其實，歲月一直在消逝，今日的得總會變成明日的失，今日朦朧的幸福也總會變成明日朦朧的傷悲，今日的擁有總也贖回不了昨日的過錯。可是，無論如何，我總是努力而認真的生活過了。

努力而認真的生活，不是走馬觀花，也不是浮光掠影，躋身于信息發達，一切飛速進行的新時代，放慢一些速度，有的地方也許一生只會到過一次，不慢慢欣賞周圍的事物，該會是多么遺憾的事啊！

“花開不是為了花落，生命不是一次簡單的奔赴死亡之約。”

4、快節奏的生活迷失自我，我們應該慢下來審視自己的身影，人越發變得貪婪、浮躁和功利。總想著通過捷徑直達成功，我們快得自己的靈魂都跟不上了。但生命之旅需要我們慢下來，讓我們審視過往，不斷反問自己我們活著到底是為什么，這樣才能走好人生路。慢一點，看似簡單的思維其實是更高境界的追求。人生不是急速賽跑，別急著抵達終點，過程才是關鍵。

5、在深圳讀書月上的主題也是找回幸福感，我們都已經意識到快節奏的生活沒有使幸福如期而至。恰恰相反，快節奏的生活就好比一瓶摻雜著泥沙的礦泉水，我們時時刻刻趕時間，拼命搖晃我們的生活，使它變得渾濁，通過瓶子看不清外面的世界。只有當我們慢下來的時候，才會茫然發現，瓶中渾濁的泥沙正在沉淀，瓶中的水越來越清澈，人生不正如此嗎？只有沉淀后才能透過生活的點滴看到生命的幸福。

6、其實很多的現代人生活很忙碌，不是不想，不是不懂，而是不敢慢一點。正我們生活在有太多選擇的時代，每個人生活有不同的夢想，都在尋找從腳下抵達夢想的路。我們害怕慢一點就被別人超越，再也得不到自己想要的。于是掙扎在筋疲力盡的邊緣。

曾幾何時，西方是快節奏的代表。西方開始學習茶道、太極、瑜珈，學習東方文化里才有的哲學。慢節奏的概念從西方開始蔓延，這是歷史的回歸和生命的歸宿。我們提倡生活節奏應該慢一點，要控制生活，不是被生活所控。慢一點是讓生活提升質量，慢一點不是不追求，而是享受追求的過程。我們的生活不止有長度，更有寬度、厚度。

7、咖啡與茶

咖啡與茶都是我們熟悉不過的飲品，都有提神的功效，可二者所反映的卻是兩種截然不同的生活態度。

都市生活節奏越來越快，忙碌的生活，繁重的工作中，咖啡成為了都市人比不可少的精神飲品，有了它，便能持續奮斗，完成繁雜的工作。它的出現，適應了都市生活的快節奏生活。可是過度地追求快，人們常常處于高度緊張中，大量飲用咖啡傷害了他們的身體。

相比之下，茶就顯得閑適多了。咖啡要求速融，泡茶講究火候；喝咖啡是速飲，喝茶則是慢慢品味。茶是忙碌生活中解壓的圣品，在幽雅的環境中，在平和的氛圍里，煩悶、壓郁的心得以透透氣、減減悶。城市的喧囂無法到達這里，人們得以忙里偷閑，從快節奏的生活里抽身，享受這無邊的寧靜與閑適。我們的生活就像咖啡與茶。

急功近利，急于求成的人就像咖啡。他們凡事都求快，仿佛一停下來就要錯過許多時機，減少許多利益。可是，人們的身體就像一個“１”，你努力工作增加了一個零，變成了“10”，你再努力奮斗，就變成了“100”、甚至“1000，10000”，但是當我們身體的這個“１”垮了的時候，再多的零都沒有意義了。人生，也是如此，講究效率固然沒錯，但過猶不及，凡事都有個度，不能因為追求高效率而失去最重要的健康。當然，還有親情與友情。

懂得生活的人就如茶一般，收放自如，有取有舍。他們知道什么對自己最重要，什么對自己無無益。繁忙的工作后，他們會抽出空閑，和家人朋友出游、聚餐，享受大自然的美好，感受親友在身邊的幸福。

要泡制一杯咖啡很容易，但是要泡出一壺好茶卻不易。好的茶葉、茶具，適當的火候之外，最重要的是泡茶者的心——平靜、心無雜念。人生如茶，過多的欲望只會讓生命沉重不堪，把人壓得喘不過氣來。這時，你需要靜下心來，慢慢地、細心地給自己泡制一壺茶，在這個過程中，所有的煩惱與壓郁都會煙消云散，留下的只是一份平和的心態，讓你有勇氣繼續面對生活的挑戰，并在忙碌的工作后，品味生活給予我們最甜美的滋味。

咖啡與茶，兩種生活，兩味人生，咖啡的效率，茶的閑適帶給我們兩種截然不同的生活態度。咖啡固然醇香，但茶的韻味卻是咖啡無法企及的。茶如人生，人生需要茶般閑淡幽靜的滋味。

8、快與慢是節奏不一的兩種交響曲,快是慷慨激昂,扣人心弦的；慢則是平穩舒緩,心曠神怡的。正是這樣兩種風格迥異的交響曲,交織成人生中一篇篇波瀾壯闊的樂章。——題記

9、慢還是一種豁達。

天下雨了，大家都在跑，只有一個人在慢慢走，別人催促他，他卻說前面一樣有雨，何必快跑。這是一種豁達。只有在看透了世事的時候，才會有這樣一種淡然。

這種豁達在蘇軾的詞中也表現得淋漓盡致。他曾在《定**》寫道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”雨來了，并不急，他有一種慢的態度：“竹杖芒鞋輕勝馬”、“一蓑煙雨任平生”。這種慢，是一種豁達，也是對生活的一種享受。了解生活，熱愛生活，看到生活中的種不順和種得意，就對生活有一種慢慢享受的態度，從而變得豁達而寬厚。

慢也是一種享受。在智慧與豁達的前提下，

第四篇：快與慢教案

第三節 快與慢

教學目標 知識與技能

通過具體實例分析，知道僅有路程或時間是不能比較物體運動快慢的，能用速度描述物體的運動．

通過對具體問題的分析和討論，知道速度公式的導出過程． 理解速度的單位，會寫、會讀、會換算． 過程與方法

通過生活經驗找到定性比較物體運動快慢的方法，進而設計實驗對物體運動快慢進行定量比較，建立速度的概念。并在此過程中體會科學研究的一種方法——科學探究法。情感、態度與價值觀

通過比較物體運動的快慢的探究活動，使學生具有對科學的求知欲。

體會數學方法在物理中的運用。教學重點

物體運動快慢的比較方法

速度概念的建立 教學難點 速度單位的換算 教法：三疑三探

學法：自主探究，合作交流 教具：小黑板 課時：第一課時

教學過程

一、設疑自探 1． 新課引入

步行的人，騎自行車的人，汽車在筆直的公路上運動，它們的運動有什么不同？

通過這個例子，你覺得我們應該探究什么問題？（怎樣比較物體運動的快慢？）

板書課題： 第三節 快與慢 2． 結合課題，引導學生提出下列問題。

（1）（2）（3）（4）怎樣比較物體運動的快慢？ 什么是速度？ 速度的公式和單位？ 如何測量速度？

3． 請同學們閱讀課本23—25頁的內容，解決上面的問題。

二、解疑合探

1.比較物體運動快慢的方法:(1)相同的時間比路程

(2)相同的路程比時間

那么，時間和路程都不相等呢？

2.速度的定義：在物理學中，物體在一段時間內通過的路程與通過這段路程所用的時間的比。速度的物理意義：比較物體運動的快慢。3.速度的計算公式:v=s/t v：速度 s：路程 t：時間 變形公式: s=vt 或t=s/v 在國際單位制，速度的單位是由長度單位和時間單位組合而成的，寫作“米/秒”，讀作“米每秒”，用符號“m/s”表示.日常生活中速度的單位還用“千米/時”, 讀作“千米每時”，用符號“km/h”表示.兩單位間關系: 1 m/s=3.6 km/h 1 km/h=5/18 m/s 練習: 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s

下面請同學們自學課本上的例題.給大家5分鐘的時間.解這類題要注意以下幾點: 1.解題格式

寫已知,求,解,答,并寫冒號,左對齊 2.寫已知條件時單位統一 3.帶單位計算,正確寫出速度單位

4.請同學們思考如何測量玩具車的速度 工具:卷尺 電子表 原理: v=s/t

三、質疑再探

通過本節課的探究，你還有什么新的發現，新的問題，請大膽提出來，我們共同探討,共同提高。

四、運用拓展

(一)自編習題

請同學們結合本節課所學內容，自編一道練習題考考你的同桌。看誰編得又快又好。(二)教師預設習題

1.單位換算

(1)人步行的速度約為1.2 m/s=________ km/h(2)自行車運動的速度為5 m/s =________ km/h(3)火車的速度為108 km/h=_________ m/s 2.爸爸駕車帶小明出去游玩,途中經過一座大橋,如果小車的速度是36 km/h從橋頭到橋尾共用5min,則這座橋長多少? 3.甲乙兩車做直線運動,甲通過的路程是乙的倍,甲乙時間比為2:3,則甲乙速度比為()A 1:2 B 1:3 C 3:4 D 3:1

五、課堂小結:談談本節課的收獲.六、作業:第27—28頁1.2.3.題.小黑板:一輛小汽車在平直的公路上行駛,2min內行駛960m,該車的速度是多少?

第五篇：溶解的快與慢教案

溶解的快與慢

1.溶解是指物質在水中變成肉眼看不見的（微粒），（均勻穩定）地分散在水中，不能用（過濾）或（沉降）的方法分離。

2．除了固體能溶解在水中，液體氣體能否溶解在水中，舉例子說明。

白糖，食鹽，味精。膠水，洗發液，醋，酒精。二氧化碳，氧氣。

3.生活中哪些地方需要加快溶解，加快溶解的方法有哪些呢？

4．下面我們就通過對比試驗來研究這些方法是不是有效果。

5.設計實驗：哪些條件相同，哪些條件不同？水量，紅糖數量，投放時間。

6.注意事項：1.攪拌時筷子用力要輕，避免打破燒杯。2。輕輕倒熱水，防止被燙傷。3.不要食用紅糖水。不衛生。7總結：加快溶解的方法.8.生活中怎樣加快溶解： 洗衣服，肥皂，洗衣粉。給孩子沏奶粉，洗菜溶解殘留農藥。

9．哪些地方需要減慢溶解：潤喉片，薄荷糖。

.板書設計

5.溶解的快與慢

1.加熱2.攪拌3.研碎

加快溶解