第一篇：八年級物理上冊快與慢教案

J02.3 快與慢

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)過程

模塊一：速度的概念 問題1a：（全班詢問）你們班里哪個(gè)同學(xué)跑得最快？ 問題1b：（提問一個(gè)同學(xué)）某某同學(xué)跑得比你快，是嗎？你能否舉一個(gè)例子說明某某同學(xué)的確跑得比你快？有沒有信心有朝一日你能跑贏某某同學(xué)？

歸納：生活中人們比較運(yùn)動快慢可采用兩種簡單的方法：一是路程相同時(shí)比時(shí)間，二是時(shí)間相同時(shí)比路程。

速度的物理意義：在物理學(xué)中，用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。一個(gè)物體的速度越大，表示這個(gè)物體運(yùn)動得越快。當(dāng)一個(gè)物體的速度等于零時(shí)，表示這個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。模塊二：速度的計(jì)算

速度的計(jì)算公式：在物理學(xué)中，速度定義成是路程與時(shí)間的比值，即V＝S/t。速度的定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少叫做速度。（簡要解釋“單位時(shí)間”的含義）

速度的單位：在國際單位制中，速度的單位是m/s。日常生活中速度的單位還常用“km/h”，1m/s＝3.6km/h（推導(dǎo)）。

問題2：在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上，中國選手劉翔以12.91s取得男子110m欄的冠軍，這個(gè)成績打破了奧運(yùn)會紀(jì)錄（12.95s），同時(shí)也追平了世界紀(jì)錄（12.91s）。那么劉翔在這次短跑中的速度是多少米/秒，合多少千米/時(shí)？（KEY：8.52m/s 30.67km/h）問題2進(jìn)行示范講解，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題的解題規(guī)范（解題格式及一般步驟）。問題3：（課本例題改編）這段時(shí)間臺風(fēng)頻繁，狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴似乎成了家常便飯。已知聲音在空氣中傳播的速度為340m/s，若打雷處與你相距1km，則你需要多長時(shí)間就能聽到遠(yuǎn)處傳來的雷聲？（KEY：2.94m/s）問題4：（課本作業(yè)）用激光測距儀測量從地球到月球的距離。激光的傳播速度為3×108m/s，在激光從地球發(fā)射到月球后再反射回地球的過程中，所需時(shí)間為2.56s，求地球到月球的距離。（KEY：3.84×108m）問題5：（課本作業(yè)改編）上海金茂大廈主樓高88層，乘坐運(yùn)行速度為9m/s的直達(dá)電梯到達(dá)主樓頂層需要0.75min的時(shí)間，請估算主樓約高多少米？（KEY：405m）

問題3-5每題分別請兩組各一名同學(xué)調(diào)板進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行現(xiàn)場打分（每題10分制）。模塊三：速度的測量

問題6：如何測出玩具小車行走時(shí)的速度呢？ 問題6讓學(xué)生討論后請一同學(xué)到講臺實(shí)際測量。（為讓學(xué)生看清小車運(yùn)動，可將講臺倒向）模塊四：勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動

學(xué)生完成課本P27圖2-25及圖2-26的填寫后介紹勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的概念。（在物理學(xué)中，我們把物體運(yùn)動速度保持不變的直線運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動，速度變化的直線運(yùn)動稱為變速運(yùn)動）

問題7：汽車在出廠前要進(jìn)行測試。在某次測試中，先讓汽車在模擬山路上以8m/s的速度行駛500s；接著在模擬公路上以20m/s的速度行駛100s。求：（1）該汽車在模擬山路上行駛的路程；（KEY：6000m）（2）汽車在整個(gè)測試過程中的平均速度。（KEY：10m/s）模塊五：課堂小結(jié)

計(jì)算這項(xiàng)技能是學(xué)習(xí)物理的一項(xiàng)基本功，而物理的計(jì)算又與數(shù)學(xué)的計(jì)算要求有很大的不同，所以從一開始我們就應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算習(xí)慣。速度的計(jì)算是我們學(xué)習(xí)物理碰到的第一個(gè)計(jì)算，相信大家通過一定的訓(xùn)練，必能順利地通過這一關(guān)。

三、附錄

（一）教學(xué)媒介

計(jì)算器/玩具小車、鋼卷尺、停表。

（二）課后作業(yè)

（1）20分鐘能力作業(yè)卷（周日晚交）；（2）練習(xí)冊（題目篩選，周日檢查，每章講完后上交一次）；（3）實(shí)驗(yàn)探究：請測出蚊香燃燒的速度（講清操作要求）；（4）第五周周日晚第二章測試（鼓勵同學(xué)在第一次物理考試中能考出好成績）。

（二）教學(xué)設(shè)想

（1）要求學(xué)生每人都應(yīng)購買一個(gè)計(jì)算器，因?yàn)檫@在物理計(jì)算問題中可節(jié)省大量時(shí)間。（2）問題1b在一定最后一個(gè)小問題在一定程度上能起到激勵學(xué)生自信心的作用。

（3）本節(jié)課重點(diǎn)是速度的計(jì)算，作為學(xué)習(xí)物理的第一個(gè)計(jì)算，對學(xué)生解題規(guī)范應(yīng)作必要的要求，同時(shí)課堂中選用較多的計(jì)算題來加強(qiáng)計(jì)算這一技能的訓(xùn)練。

（三）教后記

第二篇：滬科版八年級物理《快與慢》教案

第三節(jié) 快與慢

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．能用速度描述物體的運(yùn)動． 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動的概念． 【過程與方法】

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程．能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征．具有初步的觀察能力．

2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題．具有初步的分析問題、解決問題的能力．

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感．具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中．有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難-解決物理問題時(shí)的喜悅．

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：速度及其單位

難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動的速度和變速直線運(yùn)動速度的區(qū)別

三、教學(xué)設(shè)備和用具

多媒體圖片，《快與慢》教學(xué)光盤。

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機(jī)飛行、衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)等運(yùn)動情況。

師：它們運(yùn)動的快慢相同嗎？

生：不同。有些運(yùn)動得快，有些運(yùn)動得慢。師：你是如何知道的？你是如何比較的？ 生：（略）

師：下面我們一起來研究物體運(yùn)動的快慢。

（二）、新授

一、怎樣比較物體運(yùn)動的快慢 1．比較物體運(yùn)動快慢的方法

舉例：在學(xué)校田徑運(yùn)動會上百米賽跑正在進(jìn)行，誰能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。

提問：如果你們是觀眾，用眼睛看，誰運(yùn)動得快? 作為裁判員，你認(rèn)為誰運(yùn)動得快? 總結(jié)：觀眾和裁判員判斷誰快誰慢所用的方法是不同的。觀眾看誰跑在前面是用“相同時(shí)間比路程”的方法。裁判員看誰先到達(dá)終點(diǎn)是用“相同路程比時(shí)間”的方法。

2．速度

師：若物體運(yùn)動路程和時(shí)間都不同。例如：一個(gè)物體在3s內(nèi)運(yùn)動了6m，另一個(gè)物體在5s內(nèi)運(yùn)動了10m，該如何判斷物體的運(yùn)動快慢呢？請同學(xué)們分組討論后再回答。

（1）、速度的定義

物體在一段時(shí)間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比稱為速度。（2）、公式

若用s表示路程，用t表示時(shí)間，用v表示速度，則速度公式為v=s/t，變形公式：s=vt,t=s/v。

（3）、國際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號“m／s”或“m·s－1”表示。

常用單位：千米／時(shí)，讀作“千米每時(shí)”，用符號“km／h”或“km·h－1”表示。

（4）、單位換算：1m/s=

km/h

1km/h=

m/s（5）、例題

【例1】、你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰跑得快呢? 【例2】、聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，需要多長時(shí)間才能聽到相距1 km處產(chǎn)生的雷聲？（教師強(qiáng)調(diào)解答過程）

二、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動

1、勻速直線運(yùn)動

（1）、閱讀課本：計(jì)算小汽車在平直公路上行駛的速度

通過計(jì)算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。

（2）、定義：速度不變的直線運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動

特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

（3）、勻速直線運(yùn)動是理想的情況，自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)動的物體是不常見的。

2、變速直線運(yùn)動

（1）、閱讀課本：計(jì)算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

通過計(jì)算可知，天鵝在飛行中速度越來越快，在各段中，它的運(yùn)動速度是變化的。

（2）、定義：速度變化的直線運(yùn)動稱為變速直線運(yùn)動。

特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度大小變化。

（3）、平均速度v=s總/t總

【拓展】下面是人和一些物體運(yùn)動的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機(jī)：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s

（三）、鞏固練習(xí)

1、一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表顯示數(shù)據(jù)為90km/h。求：

（1）轎車行駛的速度是多少米/秒？

（2）在2min內(nèi)轎車行駛的路程是多少千米？

2、一座大橋全長6.89千米，江面上正橋長為1570米，一列長為110米的火車勻速行駛，通過江面正橋需120秒，則火車的速度是多少米/秒？火車通過全橋需用的時(shí)間是多少？

五、小結(jié)

提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)

完成學(xué)生用書相關(guān)練習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 快與慢

一、怎樣比較物體運(yùn)動的快慢

1、比較物體運(yùn)動快慢的方法（1）、相同時(shí)間比路程（2）、相同路程比時(shí)間

2、速度

（1）、定義：物體在一段時(shí)間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比稱為速度

（2）、公式：v=s/t（3）、單位：m/s，km/h

二、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動

1、勻速直線運(yùn)動

（1）、定義：速度不變的直線運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動（2）、特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

2、變速直線運(yùn)動

（1）、定義：速度變化的直線運(yùn)動稱為變速直線運(yùn)動。（2）、特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度大小變化。（3）、平均速度v=s總/t總

第三篇：八年級物理 2.3 快與慢精品教案 滬科版

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§2－3 快與慢

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動；

2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算；

3、知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特征；

4、會用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動是處于勻速運(yùn)動狀態(tài)還是變速運(yùn)動狀態(tài)。

〖重點(diǎn)重點(diǎn)〗利用速度的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的特征 〖授課教具〗 〖教學(xué)過程〗

導(dǎo)入新課

在李白詩《朝發(fā)白帝城》中，告訴我們的是小般的運(yùn)動，用小船由早到晚經(jīng)過了“萬重山”這么遠(yuǎn)的路程，這里，描述的是小船的速度很快，而有時(shí)，如，早上我們到學(xué)校上課，有時(shí)候，起得早，我們走路就可以慢一點(diǎn)，有時(shí)候，起得遲，我們就得快一點(diǎn)，那么，我們是怎樣來比較運(yùn)動的快慢呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新課教學(xué)

1、怎樣比較運(yùn)動的快慢。

過幾天，就是校運(yùn)會了，在運(yùn)動會上，我們是如何來比較運(yùn)動的快慢呢？ 除了這種辦法可以比較運(yùn)動的快慢之外，有沒有其它的辦法呢？ 總結(jié)歸納：

①可以通過要相同的路程之內(nèi)，比較所用的時(shí)間，用的時(shí)間越少，說明越快。②可以在相等的時(shí)間之內(nèi)比較所通過的路程，通過的路程越多，則運(yùn)動得越快。除了這兩種辦法之外，有沒有其它的辦法呢，有時(shí)候，如果兩個(gè)人運(yùn)動的時(shí)間或路程不相同，例如，長跑運(yùn)動員和短跑運(yùn)動員，他們運(yùn)動的時(shí)間不同，運(yùn)動的路程也不同，那我們?nèi)绾伪容^他們的快慢呢？一物體在3s內(nèi)運(yùn)動了6m，另一物體在5s內(nèi)運(yùn)動了10m，如

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我們可以比較長跑運(yùn)動員和短跑運(yùn)動員在單位間之內(nèi)所通過的路程。誰在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程比較多，就誰跑得快。

⑴定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少叫速度，它是用來比較物體運(yùn)動的快慢。⑵公式：v?s t注意各符號所表示的物理意義。⑶單位：m/s km/h P28信息窗

速度等于路程除了時(shí)間，因此，速度的單位也應(yīng)等于路程的單位除以時(shí)間的單位。①單位的讀法：米每秒，千米每小時(shí) ②單位的物理意義： ③單位的換算：

2、關(guān)于速度的計(jì)算

例1：聲音在空氣聽速度為340m/s，需要多長時(shí)間才能聽到相距你1km處產(chǎn)生的雷聲？ 已知：v＝340m/s，s＝1km＝1000m 求：t 解：由v?s 可得： ts1000t???2.94s

v340答：需要大約2.94秒才能聽到相距1km處產(chǎn)生的雷聲。

關(guān)于速度的計(jì)算是我們本章，也是我們本學(xué)期的重點(diǎn)，我們今天先給大家介紹一下其簡單的計(jì)算形式，在今后，我們還將給大家介紹關(guān)于速度計(jì)算的不同形式。

3、速度的測量方法 ①測量的原理： ②測量的器材： ③測量的過程 ④測量的結(jié)果。

4、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動

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http://www.tmdps.cn 在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中，有的物體運(yùn)動的速度基本保持不變，有的物體運(yùn)動的速度時(shí)快時(shí)慢，我們把物體運(yùn)動速度保持不變的直線運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，速度變化的直線運(yùn)動稱為變速直線運(yùn)動。

變速直線運(yùn)動的快慢就用平均速度來表示，其測量方法與上面相同。小結(jié)

作業(yè)：P28 1、2、3、4 榮德基 教學(xué)反饋

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第四篇：快與慢教案

第三節(jié)

快與慢

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）了解比較運(yùn)動快慢的方法

（2）理解速度的定義、公式；會利用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算（3）知道什么是勻速直線運(yùn)動，什么是變速直線運(yùn)動

（4）會認(rèn)識s-t圖像，知道如何在s-t圖像中求出速度的大小（5）會求平均速度

2、過程與方法

（1）通過利用速度公式的計(jì)算，加深對速度的理解

（2）通過計(jì)算分析得出勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過分析勻速、變速直線運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體會物理知識在生活中的廣泛利用

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：1速度的定義、物理意義

2、勻速、變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)

3、求平均速度

難點(diǎn)：

1、速度單位間的換算

2、勻速直線運(yùn)動的速度與路程、時(shí)間不成比例

【教學(xué)儀器】

無

【教學(xué)過程】 [課題引入] 我們生活在一個(gè)運(yùn)動的世界里，物體的運(yùn)動有快慢之分。那么，在生活中我們?nèi)绾闻袛辔矬w運(yùn)動的快慢呢？

投影：以下兩張圖。請學(xué)生思考問題————誰比較快？為什么？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

（一）、比較運(yùn)動快慢的兩種方法（板書）

1.時(shí)間相同，看路程，路程越大，運(yùn)動越快； 2.路程相同，看時(shí)間，時(shí)間越短，運(yùn)動越快。在物理學(xué)在我們要如何比較物體運(yùn)動快慢呢？

（二）速度

1、速度的定義

在物理學(xué)中，把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。

即：速度?路程。時(shí)間在今后的學(xué)習(xí)中，我們用符號v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的公式可寫成：v?s t2、速度的單位

在國際單位制中，速度的單位是：米/秒（ms）

說明：速度的單位是由路程和時(shí)間的單位組合而成的，速度單位為ms。讀作米每秒。

3、速度的物理意義

速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量

如：20ms表示該物體每秒運(yùn)動20米。

速度計(jì)算例題講解：

例題1：已知小明家距離學(xué)校600m遠(yuǎn)，小明騎自行車上學(xué)，用了200s，求小明騎自行車的速度是多少？

已知：S＝600m

t＝200s 求：v

解：v?s600m??3ms t200s答：小明騎車的速度為3m/s。提醒學(xué)生注意現(xiàn)在計(jì)算與小學(xué)有何不同

[教師總結(jié)在應(yīng)用公式計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)] ①、解答時(shí)要有已知、求、解、答。

②、在應(yīng)用時(shí)，速度、路程、時(shí)間要對同一物體而言。

③、速度、路程、時(shí)間這三個(gè)量的單位必須統(tǒng)一：要么均用基本單位，或者均用常用單位。

例題2：張三跑100m用了17s，而李四用25s跑了165米，張三和李四誰跑得快些？ 已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。

求：v1、v2 解：v1?s1100m??5.9ms t117ss2165m??6.6ms t225s

v2?

因?yàn)関2>v1，所以李四跑得快些

答：李四跑得快些

速度計(jì)算練習(xí)：

①、我國著名的優(yōu)秀運(yùn)動員劉翔在2004年的雅典奧運(yùn)會上以12.91s的成績勇奪男子110m

欄冠軍，請問在這屆奧運(yùn)會中該項(xiàng)目最高速度是多少？

②、小明家距離學(xué)校3km，從學(xué)校步行回家需用時(shí)10min，請問小明步行的速度是多少？ 由練習(xí)2引入常用的速度單位：kmh Q1：1ms與1kmh誰大誰小？

1km1m10001ms???3.6kmh

11sh3600可見，1ms比1kmh大，1ms=3.6kmh

單位換算練習(xí)： 1、54km/h=________m/s

20m/s=_________km/h 2、108kmh?________ms

5ms?_____k_m h3、600m/min=_______m/s

36km/min=________m/s=___________kmh 完成課后作用1、2

4、速度的測量

1、速度儀

我們可以直接從交通工具的速度儀上讀取，如圖所示此時(shí)速度為

80kmh

2、公式計(jì)算

可以根據(jù)公式v?作業(yè)：

1、飛機(jī)1.5h飛行750km，汽車10s內(nèi)行駛了100m，人的步行速度是1.2ms，問誰的速度最快？

2、飛機(jī)在10min內(nèi)飛行了180km，它的速度是多少？

5、速度公式的變型 s進(jìn)行計(jì)算，現(xiàn)在同學(xué)們剛開始學(xué)物理，ts可得兩個(gè)公式為： ts

s?vt

及

t?

v

由速度公式v?例題講解：

聲音在空氣中的傳播速度為３４０m／s．需要多長時(shí)間才能聽到距你１000m處產(chǎn)生的雷聲？

已知：聲音傳播的速度Ｖ＝３４０m／s，路程Ｓ＝１０００m。求：聽到雷聲需要的時(shí)間t

解：t?s1000m??2.94s v340ms答：需要大約２.９４s才能聽到相距１km處產(chǎn)生的雷聲 完成課后作業(yè)3、4

6、速度知識在生活中的應(yīng)用——交通牌 在生活中我們會經(jīng)常遇到這樣的交通牌，它們表示什么意思呢？

表示這段路限速為80kmh，表示從此處到馬駒橋還有10km。

那么，請問同學(xué)們從此處到馬駒橋至少還要多長的時(shí)間呢？ S：7.5min

7、圖像

T：在物理學(xué)中，我們常常用圖像來表示物體的運(yùn)動，在這里我們要學(xué)習(xí)的是s-t圖像（如下所示），在s-t圖像中甲乙物體都在做勻速直線運(yùn)動。由圖中我們可以得出以下信息： ①當(dāng)t=8s時(shí)，s甲? 8 m ②v甲?s甲8m=?1ms t甲8s③v甲?v乙

（三）勻速直線運(yùn)動

T：很好，下面請同學(xué)們打開書本P30頁圖2-25中小車在各段上的速度，并思考這些速度間有什么關(guān)系？

S：v1?20ms

v2?20ms

v3?20ms

各段速度相等

T：很好，在物理學(xué)中，我們把物體速度保持不變的直線運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。如圖2-25中，汽車在各段中的速度都相等。像這樣的運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。其中在這個(gè)定義中需特別強(qiáng)調(diào)的是物體的速度保持不變是指在各個(gè)瞬間都不變。請看下面的例題：

例1：一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動，由速度公式v?s可知，該物體

（）tA、速度與路程成正比

B、速度大小不變 C、速度與時(shí)間成反比

D、以上答案都錯

例

2、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動，10s內(nèi)運(yùn)動了40m，問其在第1s內(nèi)與第5s末的速度是多少？

T：從以上定義，我們可以得出勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程相等。

（四）變速直線運(yùn)動

T：剛才我們接觸了勻速直線運(yùn)動，然而在生活中嚴(yán)格做勻速直線運(yùn)動的物體是不存在的，下面請同學(xué)們看圖2-26，同樣算出各段的速度，并觀察各段速度間有什么關(guān)系？ S：v1?10ms

v2?13.3m

v3?20ms

3sS：天鵝在0~45s內(nèi)的速度越來越大。

T：很好，在物理學(xué)中，像這樣速度不斷發(fā)生變化的直線運(yùn)動叫做變速直線運(yùn)動。它的特點(diǎn)是速度在變化。那么我們要怎么描述變速直線運(yùn)動的快慢呢？

3、平均速度

T：我們用平均速度來表示變速直線運(yùn)動的快慢。其計(jì)算公式為v?式為v?例如：

（1）、物體做直線運(yùn)動，前2s的速度為6ms，后4s的速度為3ms，問該物體在6s內(nèi)的平均速度是多少/ A、4.5ms

B、3.5ms

C、3.75ms

D、4ms

（2）、某車前2s行駛了6m，之后停了10s，接下來6s內(nèi)行駛了12m，求該車在整個(gè)過程中的平均速度？

s，請記住它的計(jì)算公ts。t

第五篇：快與慢教案

三節(jié)

快與慢

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1．能用速度描述物體的運(yùn)動． 2．能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動的概念． 【過程與方法】

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程．能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征．具有初步的觀察能力． 2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題．具有初步的分析問題、解決問題的能力． 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感．具有對科學(xué)的求知欲． 2．在解決問題的過程中．有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難-解決物理問題時(shí)的喜悅．

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：速度及其單位

難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動的速度和變速直線運(yùn)動速度的區(qū)別

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教與學(xué)互動設(shè)計(jì)

一、怎樣比較物體運(yùn)動的快慢 1．比較物體運(yùn)動快慢的方法

舉例：在學(xué)校田徑運(yùn)動會上百米賽跑正在進(jìn)行，誰能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。【提問】如果你們是觀眾，用眼睛看，誰運(yùn)動得快? 【點(diǎn)撥】跑在前面的人運(yùn)動得快。

【提問】作為裁判員，你認(rèn)為誰運(yùn)動得快? 【點(diǎn)撥】最早到達(dá)終點(diǎn)的人運(yùn)動得快。

【小結(jié)】觀眾和裁判員判斷誰快誰慢所用的方法是不同的。觀眾看誰跑在前面是用“相同時(shí)間比路程”的方法。裁判員看誰先到達(dá)終點(diǎn)是用“相同路程比時(shí)間”的方法。

2．速度

物理學(xué)中比較運(yùn)動快慢則采用觀眾的方法并引進(jìn)“速度”這個(gè)物理量來比較物體運(yùn)動的快慢。下面我們來認(rèn)識速度。

舉例：甲同學(xué)跑10 m用了2 s，每秒鐘通過的路程是5 m，而乙同學(xué)跑75 m用了25 s，每秒鐘通過的路程是3 m。

【提問】甲和乙兩同學(xué)誰運(yùn)動得快?為什么? 【點(diǎn)撥】甲同學(xué)快，在相同時(shí)間里甲同學(xué)通過的路程比乙同學(xué)大。

【小結(jié)】這一秒鐘可叫單位時(shí)間，在這樣的單位時(shí)間內(nèi)通過的路程越長，運(yùn)動越快。速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。(1)速度的定義

物體在單位時(shí)問內(nèi)通過的路程叫做速度。

根據(jù)速度的定義可得出速度的計(jì)算公式，速度等于物體通過的路程與所用時(shí)間的比值。用s表示路程，用t表示時(shí)間，用v表示速度，則速度公式為

(2)速度的單位 【點(diǎn)撥】速度的單位是由長度和時(shí)問單位復(fù)合而成的 國際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號“m／s”或“m·s－1”表示。

常用單位：千米／時(shí)，讀作“千米每時(shí)”，用符號“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰跑得快呢?

你比你的同學(xué)跑得快。(3)速度公式的變形

【例2】一列火車長250 m，它以108 km／h的速度通過長2．45 km的大橋，問火車全部通過大橋所需的時(shí)間是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t

答：火車全部通過大橋所需的時(shí)間是90 s。3．測量速度的方法

【點(diǎn)撥】(1)通過測量物體運(yùn)動所經(jīng)過路程的長度、時(shí)間，然后用計(jì)算物體的速度

(2)利用超聲波測速儀可以直接測量速度 4．學(xué)生活動：測玩具小車的速度

【做一做】以四人為一組，用刻度尺量出1．5 m距離，讓小車運(yùn)動1．5 m路程，用停

二、勻速直線運(yùn)動

1．計(jì)算小汽車在平直公路上行駛的速度

一輛小汽車在平直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條公路上任意取3段路程，并記錄下小汽車運(yùn)動時(shí)間，請你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動速度。

通過計(jì)算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。2．定義：速度不變的直線運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動

特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

【注意】勻速直線運(yùn)動是理想的情況，自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)動的物體是不常見的。

三、變速直線運(yùn)動

1．計(jì)算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動時(shí)間，請你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動速度。

通過計(jì)算可知，天鵝在飛行中速度越來越快，在各段中，它的運(yùn)動速度是變化的。2．定義：速度變化的直線運(yùn)動稱為變速直線運(yùn)動。

特點(diǎn)：運(yùn)動沿直線進(jìn)行，速度大小變化。3．平均速度

【說明】在只要求作粗略研究的情況下，如果一個(gè)作變速直線運(yùn)動的物體在時(shí) 【拓展】下面是人和一些物體運(yùn)動的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機(jī)：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】建設(shè)中經(jīng)常用到爆破技術(shù)。在一次爆破中，用了一條96 cm長的引火線來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，引火線燃燒的速度是0．8 cm／s，點(diǎn)火者點(diǎn)著引火線以后以5 m／s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m遠(yuǎn)的安全地區(qū)?

已知：l=96 cm，v1=0．8 cm／s，v2=5 m／s

求：引火線燃燒完后人奔跑的距離s

s=v2t=5m／s×120s=600m

s>500m

答：他能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m遠(yuǎn)的安全地區(qū)。

【想一想】本題有多種解法，在講述上述解法后，叫學(xué)生想一想還有幾種方法解這道題，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 4．設(shè)計(jì)測平均速度的方案 四）總結(jié)反思，拓展延伸 【總結(jié)】