第一篇：八年級(jí)物理全冊(cè)第二章第三節(jié)快與慢教案1

第三節(jié) 快與慢

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

（2）理解速度公式，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（3）會(huì)讀、會(huì)寫速度單位，會(huì)進(jìn)行單位換算。

（4）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)持征。

（5）會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和初步的探究能力。

（2）初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思想方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（2）結(jié)合我國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞獲得冠軍及游泳運(yùn)動(dòng)員楊文意榮獲金牌。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是速度的概念

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度是一個(gè)定值，與路程、時(shí)間的大小無(wú)關(guān)。（2）變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度與路程、時(shí)間的對(duì)應(yīng)性。（3）速度的單位換算。教材分析

宇宙萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)著，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，人們經(jīng)常在比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與速度有關(guān)的知識(shí)是十分必要的。第二章運(yùn)動(dòng)的世界描述了運(yùn)動(dòng)學(xué)的初步知識(shí)。全章共分四節(jié)，第一節(jié)動(dòng)與靜與第二節(jié)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量是第三節(jié)快與慢的基礎(chǔ)，而第四節(jié)科學(xué)探究速度的變化則是第三節(jié)的拓展與應(yīng)用。同時(shí)，速度問題是以后高中運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)是全章的核心內(nèi)容。教學(xué)思路

八年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸物理，分析、歸納、概括能力相對(duì)薄弱，對(duì)研究物理的方法感到比較陌生。形象思維是他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一種重要的思維方式。愛好和興趣是他們學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生普遍喜歡參與自已動(dòng)手操作的課堂活動(dòng)。所以在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路如下：

1、從生活出發(fā)，引出課題。

2、創(chuàng)設(shè)物理情景，確定研究方法，自主探究。

3、比較分析，建立概念。

4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解測(cè)量速度的基本方法。

5、鞏固反饋，知識(shí)擴(kuò)展。

6、小結(jié)，布置作業(yè)。教法、學(xué)法 教師；引導(dǎo)、啟發(fā) 學(xué)生；比較分析、自主探究

教具：課件、幻燈片、玩具小車、停表、刻度尺、實(shí)驗(yàn)表格。教學(xué)過程

1、從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課。

多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機(jī)飛行、衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)情況。師：它們運(yùn)動(dòng)的快慢相同嗎？

生：不同。有些運(yùn)動(dòng)得快，有些運(yùn)動(dòng)得慢。師：你是如何知道的？你是如何比較的？

學(xué)生可能不會(huì)說(shuō)得很準(zhǔn)確。這時(shí)引入新課，我們來(lái)研究一下物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2、新課教學(xué) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

前后4個(gè)同學(xué)一組，每組桌上有兩輛不同的電動(dòng)玩具小車、刻度尺。讓兩輛小車在桌面上運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生討論如何比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢。讓學(xué)生自主探究。

生：小車在相同進(jìn)間內(nèi)，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的快。也可以說(shuō)在相同路程內(nèi)，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快。

對(duì)于后一種情況，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如果物體運(yùn)動(dòng)的路程不同，時(shí)間也不同。例如：一物體在3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，另一物體在5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了10m，如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)快慢？讓學(xué)生分組討論后回答。

生：學(xué)生可能回答，用路程比上時(shí)間來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢，也可能答出用時(shí)間比上路程來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

對(duì)于后一種回答學(xué)生如感到困難，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，主要讓學(xué)生體會(huì)可以用不同方法來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。根據(jù)學(xué)生對(duì)速度的了解，結(jié)合學(xué)生小學(xué)所學(xué)速度知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生思考：哪一種比較方法更符合人的認(rèn)知習(xí)慣。討論后得出在物理學(xué)中速度的概念。

① 速度概念

在物理學(xué)中用速度，即物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少，來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。然后根據(jù)學(xué)生小學(xué)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以順利總結(jié)出速度的公式。

u= st ②速度的公式 ③速度的單位

師：路程與時(shí)間的單位分別是什么？

生：路程：米，千米，厘米等，時(shí)間：秒，分，時(shí)等。

師：速度單位由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成，常見的有米/秒、千米/時(shí)，用符號(hào)m/s、km/h來(lái)表示。在國(guó)際單位制中，米/秒是速度的基本單位。演示單位換算，讓學(xué)生注意書寫格式。

例題 聲音在空氣中傳播的速度為340m/s，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能聽到相距你1km處產(chǎn)生的雷聲？

第二篇：八年級(jí)物理全冊(cè)第二章第三節(jié)快與慢教案4

第三節(jié) 快與慢

教學(xué)目標(biāo)

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2．了解測(cè)量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

4．會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)(1)速度的概念。(2)速度的測(cè)量一些方法。(3)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。2．難點(diǎn)

(1)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。3．教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法 4．教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：小車、刻度尺、停表、投影儀。教學(xué)過程

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。生乙：比一比，用相同的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。教師啟發(fā)學(xué)生思維：

跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。也就是通過相同的路程，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短，跑得越快；所以時(shí)間越長(zhǎng)，跑得越慢。

用相同的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。也就是在相同的時(shí)間內(nèi)，比較通過路程的長(zhǎng)短。通過路程越長(zhǎng)，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢。

可見，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡(jiǎn)單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快 1 慢。

二、新課教學(xué) 速度。

1．速度的物理意義。師：速度用來(lái)表示什么? 生：速度用來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。教師板書。2．速度的概念。

師：在通常情況下，速度等于什么? 生：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。教師板書。3．速度的公式。

師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么? s生：v=

t教師板書。

4、速度的單位

師：在國(guó)際單位制中，路程的單位是“米”（m），時(shí)間的單位是“秒”（s），那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s?”表示。

1教師板書。

師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h?”表示。1教師板書。

師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？ 師邊講解邊板書： 1km/h=1000m1=m/s 3600s3.61km10001m/s==3.6km/h 1h360072km/h=72?1000m1=72?m/s=20m/s 3600s3.6 2 1km100010m/s=10?=10?3.6m/s=36m/s 1h3600

三、課堂鞏固練習(xí)(用投影儀投影在屏幕上)

1、完成下列單位換算，寫出具體換算過程。(1)54km/h= = = m/s(2)15m/s= = = km/s(3)7200m/s= = = m/s(4)0.5m/s= = = km/h

2、速度公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀例一：課本P25的例如??，與你小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)過速度計(jì)算有什么不同？ 生：閱讀、比較回答：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程不要帶單位，而物理學(xué)計(jì)算要帶單位 師：強(qiáng)調(diào)物理量單位的重要性：沒有單位的數(shù)字，就沒有物理意義。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？

s師：速度公式是v=，如果已知v、t，求s那么s=?

t生：s=vt(速度公式變形)師：如果已知s、v，求t。那么t＝? 生：t=(速度公式變形)教師板書

師：下面請(qǐng)大家閱讀例1(課本P25例題)。生：你覺得這道例題值得注意的是哪幾點(diǎn)? 生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)(2)不能直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。(3)計(jì)算過程要帶單位。(4)小數(shù)點(diǎn)后面保留兩位小數(shù)。

(5)物理計(jì)算題解題格式：已知、求、解、答。師補(bǔ)充。

例二：一輛公共汽車以45千米/時(shí)的速度勻速直線前進(jìn)，經(jīng)過第一站牌時(shí)是8時(shí)32分，經(jīng)過第二站牌時(shí)是8時(shí)36分，問兩站相距多少米? 讓學(xué)生讀題，明確題意。

教師說(shuō)明解答物理計(jì)算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。教師按課本格式規(guī)范板演：

已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s 3 求：s=? s解：據(jù)v=

ts=vt=12.5m/s?240s=3000m 答：兩車站相距3000m。課堂鞏固練習(xí)：

獵豹是動(dòng)物界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s，它5min能跑多遠(yuǎn)? 3．速度的測(cè)量。

師：每個(gè)小組的桌面上都有小車、刻度尺、停表，請(qǐng)你們動(dòng)手測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的速度。在測(cè)速度前，請(qǐng)你們先討論如何正確地測(cè)量小車通過的路程與所用的時(shí)間。

生：小車從A處運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)，小車通過的路程S=SAB?l車。為了便于準(zhǔn)確地測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間、在月處最后放一個(gè)金屬擋板，小車于擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表，這樣比較準(zhǔn)確。

師：下面各小組開始測(cè)小車運(yùn)動(dòng)速度。學(xué)生探究活動(dòng)：測(cè)小車運(yùn)動(dòng)速度。師：還有其他測(cè)速度的方法嗎? 生：用速度儀直接測(cè)汽車速度。

教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P26圖2—

23、圖2—24汽車速度儀和利用超聲波測(cè)速儀直接測(cè)量速度講解圖2—22利用光電計(jì)時(shí)器測(cè)速度。

師：請(qǐng)大家看課本P28：人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致速度。(二)勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P27。圖2—25所示，一輛小汽車在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

生：V1=V2=V3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲：這輛小車作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢始終不變。生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。生丙：小汽車的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

師：物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。教師板書

師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P27。圖2—26所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲；天鵝在空中作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快。生乙：天鵝在空中作變速直線運(yùn)動(dòng)。

師:物體作變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段路程中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)? 生：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估 師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．速度的物理意義：速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2．速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

ss3、速度公式：v=，變形式s=vt，t=

vt4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時(shí)（km/h）換算單位：1km/h=1m/s=3.6km/h

1m/s 3.6s5．速度的測(cè)量：(1)據(jù)v=，測(cè)出s、t，求出v。

t(2)用速度儀直接測(cè)。

6．勻速直線運(yùn)動(dòng)；物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。7．變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。師；每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。課后練習(xí)

1．課本P28，作業(yè)1。2。2。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì) 課后反思

第三篇：八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案

J02.3 快與慢

一、教學(xué)要求

二、教學(xué)過程

模塊一：速度的概念 問題1a：（全班詢問）你們班里哪個(gè)同學(xué)跑得最快？ 問題1b：（提問一個(gè)同學(xué)）某某同學(xué)跑得比你快，是嗎？你能否舉一個(gè)例子說(shuō)明某某同學(xué)的確跑得比你快？有沒有信心有朝一日你能跑贏某某同學(xué)？

歸納：生活中人們比較運(yùn)動(dòng)快慢可采用兩種簡(jiǎn)單的方法：一是路程相同時(shí)比時(shí)間，二是時(shí)間相同時(shí)比路程。

速度的物理意義：在物理學(xué)中，用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。一個(gè)物體的速度越大，表示這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得越快。當(dāng)一個(gè)物體的速度等于零時(shí)，表示這個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。模塊二：速度的計(jì)算

速度的計(jì)算公式：在物理學(xué)中，速度定義成是路程與時(shí)間的比值，即V＝S/t。速度的定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少叫做速度。（簡(jiǎn)要解釋“單位時(shí)間”的含義）

速度的單位：在國(guó)際單位制中，速度的單位是m/s。日常生活中速度的單位還常用“km/h”，1m/s＝3.6km/h（推導(dǎo)）。

問題2：在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)選手劉翔以12.91s取得男子110m欄的冠軍，這個(gè)成績(jī)打破了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄（12.95s），同時(shí)也追平了世界紀(jì)錄（12.91s）。那么劉翔在這次短跑中的速度是多少米/秒，合多少千米/時(shí)？（KEY：8.52m/s 30.67km/h）問題2進(jìn)行示范講解，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題的解題規(guī)范（解題格式及一般步驟）。問題3：（課本例題改編）這段時(shí)間臺(tái)風(fēng)頻繁，狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴似乎成了家常便飯。已知聲音在空氣中傳播的速度為340m/s，若打雷處與你相距1km，則你需要多長(zhǎng)時(shí)間就能聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)的雷聲？（KEY：2.94m/s）問題4：（課本作業(yè)）用激光測(cè)距儀測(cè)量從地球到月球的距離。激光的傳播速度為3×108m/s，在激光從地球發(fā)射到月球后再反射回地球的過程中，所需時(shí)間為2.56s，求地球到月球的距離。（KEY：3.84×108m）問題5：（課本作業(yè)改編）上海金茂大廈主樓高88層，乘坐運(yùn)行速度為9m/s的直達(dá)電梯到達(dá)主樓頂層需要0.75min的時(shí)間，請(qǐng)估算主樓約高多少米？（KEY：405m）

問題3-5每題分別請(qǐng)兩組各一名同學(xué)調(diào)板進(jìn)行比賽，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分（每題10分制）。模塊三：速度的測(cè)量

問題6：如何測(cè)出玩具小車行走時(shí)的速度呢？ 問題6讓學(xué)生討論后請(qǐng)一同學(xué)到講臺(tái)實(shí)際測(cè)量。（為讓學(xué)生看清小車運(yùn)動(dòng)，可將講臺(tái)倒向）模塊四：勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

學(xué)生完成課本P27圖2-25及圖2-26的填寫后介紹勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。（在物理學(xué)中，我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速運(yùn)動(dòng)）

問題7：汽車在出廠前要進(jìn)行測(cè)試。在某次測(cè)試中，先讓汽車在模擬山路上以8m/s的速度行駛500s；接著在模擬公路上以20m/s的速度行駛100s。求：（1）該汽車在模擬山路上行駛的路程；（KEY：6000m）（2）汽車在整個(gè)測(cè)試過程中的平均速度。（KEY：10m/s）模塊五：課堂小結(jié)

計(jì)算這項(xiàng)技能是學(xué)習(xí)物理的一項(xiàng)基本功，而物理的計(jì)算又與數(shù)學(xué)的計(jì)算要求有很大的不同，所以從一開始我們就應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算習(xí)慣。速度的計(jì)算是我們學(xué)習(xí)物理碰到的第一個(gè)計(jì)算，相信大家通過一定的訓(xùn)練，必能順利地通過這一關(guān)。

三、附錄

（一）教學(xué)媒介

計(jì)算器/玩具小車、鋼卷尺、停表。

（二）課后作業(yè)

（1）20分鐘能力作業(yè)卷（周日晚交）；（2）練習(xí)冊(cè)（題目篩選，周日檢查，每章講完后上交一次）；（3）實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)測(cè)出蚊香燃燒的速度（講清操作要求）；（4）第五周周日晚第二章測(cè)試（鼓勵(lì)同學(xué)在第一次物理考試中能考出好成績(jī)）。

（二）教學(xué)設(shè)想

（1）要求學(xué)生每人都應(yīng)購(gòu)買一個(gè)計(jì)算器，因?yàn)檫@在物理計(jì)算問題中可節(jié)省大量時(shí)間。（2）問題1b在一定最后一個(gè)小問題在一定程度上能起到激勵(lì)學(xué)生自信心的作用。

（3）本節(jié)課重點(diǎn)是速度的計(jì)算，作為學(xué)習(xí)物理的第一個(gè)計(jì)算，對(duì)學(xué)生解題規(guī)范應(yīng)作必要的要求，同時(shí)課堂中選用較多的計(jì)算題來(lái)加強(qiáng)計(jì)算這一技能的訓(xùn)練。

（三）教后記

第四篇：滬科版八年級(jí)物理“第二章----第三節(jié)--快與慢”教案

滬科版八年級(jí)物理“第二章 第三節(jié)

快與慢”教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)．

2．了解測(cè)量速度的方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征． 過程與方法

1．會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法科學(xué)地判斷一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還是變速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2．通過科學(xué)探究活動(dòng)，掌握比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受解決問題的喜悅，培養(yǎng)與他人合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：速度及其單位 難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度和變速直線運(yùn)動(dòng)速度的區(qū)別

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．“龜、兔賽跑”，它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有沒有什么區(qū)別呢?運(yùn)動(dòng)有快有慢．怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢? 2．我們都知道人在走路時(shí)慢，奔跑時(shí)快，而汽車行駛更快，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)有個(gè)快慢問題。在實(shí)際生活中就存在一個(gè)如何比較快慢的問題，而這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究這個(gè)問題。

3．教師提問：步行的人、騎自行車的人、汽車都在筆直的馬路上運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？（運(yùn)動(dòng)的快慢不同）

討論：火車30分鐘行駛了20千米，汽車5分鐘行駛了3千米。火車和汽車哪個(gè)運(yùn)動(dòng)得快？（讓學(xué)生通過計(jì)算回答。）

（二）新課教學(xué)及師生互動(dòng)

一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢 1．比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

舉例：在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑正在進(jìn)行，誰(shuí)能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。

提問：如果你們是觀眾，用眼睛看，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快? 點(diǎn)撥：跑在前面的人運(yùn)動(dòng)得快。提問：作為裁判員，你認(rèn)為誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快? 點(diǎn)撥：最早到達(dá)終點(diǎn)的人運(yùn)動(dòng)得快。

小結(jié)：觀眾和裁判員判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢所用的方法是不同的。觀眾看誰(shuí)跑在前面是用“相同時(shí)間比路程”的方法。裁判員看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)是用“相同路程比時(shí)間”的方法。

2．速度

物理學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢則采用觀眾的方法并引進(jìn)“速度”這個(gè)物理量來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)速度。

舉例：甲同學(xué)跑10 m用了2 s，每秒鐘通過的路程是5 m，而乙同學(xué)跑75 m用了25 s，每秒鐘通過的路程是3 m。

提問：甲和乙兩同學(xué)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快?為什么? 點(diǎn)撥：甲同學(xué)快，在相同時(shí)間里甲同學(xué)通過的路程比乙同學(xué)大。

小結(jié)：這一秒鐘可叫單位時(shí)間，在這樣的單位時(shí)間內(nèi)通過的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

(1)速度的定義

物體在單位時(shí)問內(nèi)通過的路程叫做速度。

根據(jù)速度的定義可得出速度的計(jì)算公式，速度等于物體通過的路程與所用時(shí)間的比值。用s表示路程，用t表示時(shí)間，用v表示速度，則速度公式為v=s/t(2)速度的單位

點(diǎn)撥：速度的單位是由長(zhǎng)度和時(shí)問單位復(fù)合而成的

國(guó)際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m／s”或“m·s－1”表示。常用單位：千米／時(shí)，讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km／h”或“km·h－1”表示。【例l】你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰(shuí)跑得快呢? 答案：你比你的同學(xué)跑得快。

【例2】一列火車長(zhǎng)250 m，它以108 km／h的速度通過長(zhǎng)2．45 km的大橋，問火車全部通過大橋所需的時(shí)間是多少?

已知：v＝108 km／h=30 m／s，s=2450m+250m=2700m

求：t 解：t=s/v=90s 答：火車全部通過大橋所需的時(shí)間是90 s。3．測(cè)量速度的方法

點(diǎn)撥：(1)通過測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過路程的長(zhǎng)度、時(shí)間，然后用 計(jì)算物體的速度

(2)利用超聲波測(cè)速儀可以直接測(cè)量速度

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1．閱讀課本：計(jì)算小汽車在平直公路上行駛的速度

通過計(jì)算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。2．定義：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng) 特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

注意：勻速直線運(yùn)動(dòng)是理想的情況，自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。

三、變速直線運(yùn)動(dòng)

1．閱讀課本：計(jì)算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

通過計(jì)算可知，天鵝在飛行中速度越來(lái)越快，在各段中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。

2．定義：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度大小變化。3．平均速度

說(shuō)明：在只要求作粗略研究的情況下，如果一個(gè)作變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí) 拓展：下面是人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機(jī)：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s 【例3】一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表顯示數(shù)據(jù)為90km/h。求：

（1）轎車行駛的速度是多少米/秒？

（2）在2min內(nèi)轎車行駛的路程是多少千米？ 【答案】（1）90km/h＝（90/3.6）m/s＝25m/s；

（2）已知速度v＝90km/h，時(shí)間t＝2min＝1/30h，得：s=vt=3km 答：轎車行駛的速度為25m/s，2min內(nèi)行駛路程為3km。

（四）總結(jié)反思，拓展延伸

【總結(jié)】（老師與學(xué)生共同完成）（略書）

（五）當(dāng)堂檢測(cè)反饋［隨堂練評(píng)］ 1、54km/h=

=

m/s

340m/s=

=

km/h

2、給下列數(shù)值補(bǔ)上合適的單位。

（1）人步行的速度約為1.2

，(2)自行車的速度約為18，（3）快速火車的速度約為120

，（4）光速約為3x108。

3．水中游動(dòng)最快的旗魚速度可達(dá)108 km／h；陸地上跑得最快的獵豹1 s可跑40 m；空中飛行最快的褐海燕每分鐘能飛行5 km。比較它們速度的大小，有（）

A．獵豹最大

B．旗魚最大

C．褐海燕最大

D．三者一樣大 【答案】C

4．工程上常用爆破法開山劈嶺，施工人員在鉆孔內(nèi)裝好炸藥后，用一條長(zhǎng)l的引火線引燃炸藥。引火線的燃燒速度是0．8 cm／s。施工人員點(diǎn)燃引火線后以速度v跑開，下列情況中不允許的是

（）

A．l為20 cm，v為5 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處200 m

B．l為50 cm，v為6 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處300 m

C．l為96 cm，v為5 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處450 m

D．l為40 cm，v為5 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處200 m 【答案】A

5．高速公路上為避免發(fā)生汽車追尾事故，有關(guān)部門在路邊豎立有距離確認(rèn)牌。從確認(rèn)牌開始，沿路分別豎有50 m、100 m、200 m標(biāo)志牌。小明為了估測(cè)所乘汽車的速度，他用手表測(cè)出汽車從確認(rèn)牌到200 m標(biāo)志牌的時(shí)間為5 s。則估測(cè)出汽車的平均速度為多少米／秒?合多少千米／時(shí)? 【答案】40 m／s 144 km／h

滬科版八年級(jí)物理“第二章 第三節(jié)

快與慢”學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法

2.理解速度的定義、公式，會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別 學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位，會(huì)用速度公式求速度，能對(duì)不同單位的速度比較大小 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1． 了解速度的概念，物理意義及怎樣進(jìn)行單位換算 2． 掌握物理計(jì)算格式以及單位的換算 學(xué)習(xí)過程:

一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢

想一想：我國(guó)著名的田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上，經(jīng)過預(yù)賽、半決賽、決賽，奪得了冠軍。在同組選手中，在比較他們到達(dá)終點(diǎn)前的先后，在時(shí)間相同時(shí)，經(jīng)過路程（）的運(yùn)動(dòng)的快；比較不同組選手快慢，在路程相同時(shí)，用的時(shí)間（）的快。說(shuō)一說(shuō)：我們上邊運(yùn)用的比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢方法有:(一)

,(二)。

議一議：我們物理學(xué)怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

二、速度

在物理學(xué)中我們采用的是用相同時(shí)間比較路程的方法，同時(shí)引入一個(gè)物理量來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度。

知識(shí)點(diǎn)：

1、速度：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過路程的多少。

2、速度的計(jì)算公式：v=s/t

(v:速度 s:路程 t:時(shí)間)_

3、速度的單位是由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成的，寫作米/秒，讀作米每秒，符號(hào)：m/s。日常生活還常用千米/時(shí)，讀作千米每時(shí)，符號(hào)：km/h。難點(diǎn)點(diǎn)撥: 【例l】你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰(shuí)跑得快呢? 【例2】一列火車長(zhǎng)250 m，它以108 km／h的速度通過長(zhǎng)2．45 km的大橋，問火車全部通過大橋所需的時(shí)間是多少? 【例3】一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表顯示數(shù)據(jù)為90km/h。求：（1）轎車行駛的速度是多少米/秒？（2）在2min內(nèi)轎車行駛的路程是多少千米？

三、勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)

學(xué)生看教材，討論思考：這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)各是什么？ 四、［隨堂練評(píng)］

1.54km/h=

=

m/s

340m/s=

=

km/h

2.給下列數(shù)值補(bǔ)上合適的單位。

（1）人步行的速度約為1.2

，(2)自行車的速度約為18，（3）快速火車的速度約為120

，(4）光速約為3x108。

3． 水中游動(dòng)最快的旗魚速度可達(dá)108 km／h；陸地上跑得最快的獵豹1 s可跑40 m；空中飛行最快的褐海燕每分鐘能飛行5 km。比較它們速度的大小，有（）

A．獵豹最大

B．旗魚最大

C．褐海燕最大

D．三者一樣大

4． 工程上常用爆破法開山劈嶺，施工人員在鉆孔內(nèi)裝好炸藥后，用一條長(zhǎng)l的引火線引燃炸藥。引火線的燃燒速度是0．8 cm／s。施工人員點(diǎn)燃引火線后以速度v跑開，下列情況中不允許的是

（）

A．l為20 cm，v為5 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處200 m

B．l為50 cm，v為6 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處300 m

C．l為96 cm，v為5 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處450 m

D．l為40 cm，v為5 m／s，安全地區(qū)離點(diǎn)火處200 m 5． 高速公路上為避免發(fā)生汽車追尾事故，有關(guān)部門在路邊豎立有距離確認(rèn)牌。從確認(rèn)牌開始，沿路分別豎有50 m、100 m、200 m標(biāo)志牌。小明為了估測(cè)所乘汽車的速度，他用手表測(cè)出汽車從確認(rèn)牌到200 m標(biāo)志牌的時(shí)間為5 s。則估測(cè)出汽車的平均速度為多少米／秒?合多少千米／時(shí)?

五.［課外作業(yè)］

1． 在百米賽跑中，甲、乙兩個(gè)同學(xué)所用的時(shí)間分別是13s和12.8s，則（）

A、甲的速度大

B、乙的速度大

C、甲、乙兩同學(xué)的速度相同

D、無(wú)法比較誰(shuí)的速度大

2． 關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度，說(shuō)法正確的是（）A、通過路程長(zhǎng)的物體速度大

B、所用時(shí)間少的物體速度大

C、單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)快的物體速度大

D、單位時(shí)間內(nèi)通過路程長(zhǎng)的物體速度大

3.完成下面的單位換算：

⑴54km/h =_________________________=___________m/s

⑵20m/s =__________________________=___________km/h（寫出換算過程）

4.某同學(xué)參加50m跑的測(cè)試，老師記下了他跑到10m處、20m處、30m處所用的時(shí)間分別是2s、3.5s、4.5s，則他在第三個(gè)10m內(nèi)的平均速度是__________ m/s，合___________ km/h。

5.一座大橋全長(zhǎng)6.89千米，江面上正橋長(zhǎng)為1570米，一列長(zhǎng)為110米的火車勻速行駛，通過江面正橋需120秒，則火車的速度是多少米/秒？火車通過全橋需用的時(shí)間是多少？

對(duì)本次滬科版八年級(jí)物理“第二章

第三節(jié)

快與慢”教案、學(xué)案的反思

本教案、學(xué)案的設(shè)計(jì)基本能完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)講練結(jié)合，能充分體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為輔的教學(xué)原則。仍然存在一些不足：速度的探究在條件允許的情況下，最好能設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)或者通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格體驗(yàn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)平均速度的測(cè)量方法，加深理解。在列舉例題時(shí)可以設(shè)計(jì)火車運(yùn)行時(shí)刻表方面的題型來(lái)理解平均速度的概念和解決實(shí)際問題的能力。

第五篇：滬科版八年級(jí)物理《快與慢》教案

第三節(jié) 快與慢

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)． 2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算． 3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念． 【過程與方法】

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程．能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征．具有初步的觀察能力．

2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．具有初步的分析問題、解決問題的能力．

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感．具有對(duì)科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中．有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難-解決物理問題時(shí)的喜悅．

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：速度及其單位

難點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度和變速直線運(yùn)動(dòng)速度的區(qū)別

三、教學(xué)設(shè)備和用具

多媒體圖片，《快與慢》教學(xué)光盤。

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

多媒體展示：蝸牛爬行、人走路、汽車行駛、飛機(jī)飛行、衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)情況。

師：它們運(yùn)動(dòng)的快慢相同嗎？

生：不同。有些運(yùn)動(dòng)得快，有些運(yùn)動(dòng)得慢。師：你是如何知道的？你是如何比較的？ 生：（略）

師：下面我們一起來(lái)研究物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

（二）、新授

一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢 1．比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

舉例：在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑正在進(jìn)行，誰(shuí)能獲得冠軍，觀眾正在試目以待。

提問：如果你們是觀眾，用眼睛看，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快? 作為裁判員，你認(rèn)為誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快? 總結(jié)：觀眾和裁判員判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢所用的方法是不同的。觀眾看誰(shuí)跑在前面是用“相同時(shí)間比路程”的方法。裁判員看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)是用“相同路程比時(shí)間”的方法。

2．速度

師：若物體運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間都不同。例如：一個(gè)物體在3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了6m，另一個(gè)物體在5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了10m，該如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后再回答。

（1）、速度的定義

物體在一段時(shí)間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比稱為速度。（2）、公式

若用s表示路程，用t表示時(shí)間，用v表示速度，則速度公式為v=s/t，變形公式：s=vt,t=s/v。

（3）、國(guó)際單位：米／秒，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m／s”或“m·s－1”表示。

常用單位：千米／時(shí)，讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km／h”或“km·h－1”表示。

（4）、單位換算：1m/s=

km/h

1km/h=

m/s（5）、例題

【例1】、你的同學(xué)跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同學(xué)和你誰(shuí)跑得快呢? 【例2】、聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能聽到相距1 km處產(chǎn)生的雷聲？（教師強(qiáng)調(diào)解答過程）

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)

（1）、閱讀課本：計(jì)算小汽車在平直公路上行駛的速度

通過計(jì)算小汽車的速度，知道小汽車在這三段路程中的速度是不變的。

（2）、定義：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)

特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

（3）、勻速直線運(yùn)動(dòng)是理想的情況，自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。

2、變速直線運(yùn)動(dòng)

（1）、閱讀課本：計(jì)算天鵝在空中沿直線飛翔的速度

通過計(jì)算可知，天鵝在飛行中速度越來(lái)越快，在各段中，它的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。

（2）、定義：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。

特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度大小變化。

（3）、平均速度v=s總/t總

【拓展】下面是人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致平均速度

人步行：1.2 m／s

自行車：5 m／s

火車：28 m／s

客機(jī)：250 m／s

子彈：900 m／s

光：3×108m／s

（三）、鞏固練習(xí)

1、一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表顯示數(shù)據(jù)為90km/h。求：

（1）轎車行駛的速度是多少米/秒？

（2）在2min內(nèi)轎車行駛的路程是多少千米？

2、一座大橋全長(zhǎng)6.89千米，江面上正橋長(zhǎng)為1570米，一列長(zhǎng)為110米的火車勻速行駛，通過江面正橋需120秒，則火車的速度是多少米/秒？火車通過全橋需用的時(shí)間是多少？

五、小結(jié)

提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)

完成學(xué)生用書相關(guān)練習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 快與慢

一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢

1、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法（1）、相同時(shí)間比路程（2）、相同路程比時(shí)間

2、速度

（1）、定義：物體在一段時(shí)間內(nèi)通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間的比稱為速度

（2）、公式：v=s/t（3）、單位：m/s，km/h

二、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)

（1）、定義：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)（2）、特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度恒定不變

2、變速直線運(yùn)動(dòng)

（1）、定義：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)。（2）、特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)沿直線進(jìn)行，速度大小變化。（3）、平均速度v=s總/t總