第一篇：中間末尾有0的退位減法教案（寫寫幫整理）

教學目標：

1、探索被減數的中間和末尾是0的退位減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2、感受數學與生活的密切聯系，增強問題意識；在學習過程中培養自主探究、合作交流、解決實際問題的能力。

3、形成認真計算的良好習慣。

教學重點：

探索被減數的中間是0或末尾是0的三位數連續退位減法的計算方法。

教學難點：

理解連續退位減法的算理。

教學過程：

一、講評第一單元測試卷

二、創設情境，提出問題

師：田野邊住著貓頭鷹一家三口，你們知道貓頭鷹吃什么嗎？ 生：蟲子、老鼠……

師：嗯，貓頭鷹是我們的好朋友，它們幫助我們消滅田野里的老鼠。觀察下圖，你知道了什么信息？ 生：爸爸每個月捉300只老鼠，媽媽每個月捉205只老鼠，孩子每個月捉116只老鼠。師：真聰明！你能提出哪些數學問題？ 生：

1、爸爸每個月比媽媽多捉多少只？

2、爸爸每個月比孩子多捉多少只?

3、媽媽每個月比孩子多捉多少只？

4、爸爸媽媽一共捉多少只？

。。。

師：現在我們先來解決“媽媽比孩子多捉了多少只？”，這個問題怎么列式？

生：205—116=

師：你們能計算出這道算式的結果嗎？你們獨立思考下，嘗試算一算。

生：列豎式計算

師：怎么列豎式？

生：相同數位對齊

師：然后呢？

生：從個位開始減。

師：個位5—6夠不夠減

生：不夠減

師：怎么辦？

生：向十位借一

師：十位是0，應該怎么辦呢？

生：向百位借一

師：那現在十位是多少啊？

生：十

師：十位借一給個位，那個位是多少？

生：15

師：15—6=

生：9

師：十位呢？

生：9—1=8

師：百位呢？

生：1—1=0

PPT展示珠算結果

師：在計算中間有0的算式時要記住

看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有點看作9。

PPT展示一些題目鞏固

三、說說今天的收獲？

生：算中間有0的算式時要記住 看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有點看作9。

四、課堂測試

五、總結下課

第二篇：中間有0的連續退位減法教案

中間有0的連續退位減

【教學內容】：教科書P42例3 【教學目標】：

1、采用合作學習的方式，探索并掌握三位數減三位數被減數中間有0的連續退位減法。

2、采取多種形式練習，鞏固三位數減法（中間有0）的計算方法，提高計算的正確率。

3、能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題?！窘虒W重點、難點】：

中間有0的連續退位減法的計算方法?！窘?法】： 情景導入 總結訓練 達標檢測 【學 法】：自主學習合作探究 【教 具】：口算卡片、投影儀或小黑板 【教學過程】；

一、創設情境，生成問題；

師；同學們，這節課我們進行一場計算比賽。（將全班學生分成兩個大組）比一比看哪個組的同學表現得最棒。

1、口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝

2、筆算。（指名板演）

354－271＝

629－376＝

517－348＝

653－285＝

計算后提問：筆算減法要注意什么？連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

二、探索交流，解決問題；

1、學習例題2 師：現在我們把413改成403成為：403－158＝

你會筆算嗎？（在學生板演的題上修改成：）

2、共同筆算：

師：個位上3減8不夠減，怎么辦？

3、組織討論：

師：和同桌討論一下，個位不夠減，要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？

4、匯報討論結果：（對學生合理的回答要及時給予肯定）

5、直觀講解：（可借助計算器或多媒體課件）

明確：個位不夠減，要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。

6、比較分析： 想一想，413－158與403－158在計算上有什么不同？

（學生自由發言，教師再次強調三位數減法（中間有0）的計算方法。）

7、兒歌記憶： 師：這節課我們探究的403－158這類題，是被減數的中間有0的連續退位減法，（板書課題）這類題怎么計算呢？有一首兒歌這樣說： 看到0，向前走，看看哪一位上有。

借到了，往后走，0上有點看作9。

三、鞏固應用，達標練習。

1、猜一猜☆的下面藏著幾？

2、判斷對錯。

3、賽一賽，看誰算的又對又快。（分組完成）

304－271＝

609－376＝

301－148＝

603－285＝

4、解決問題。

學校買來305張彩色紙，同學們做紙花用去了187張，還剩多少張？

5、動腦想一想，填一填。

四、回顧整理，反思提升。

1、師：這節課你有什么收獲？（引導學生總結中間有0的連續退位減法的計算方法。）

2、齊讀兒歌。

五、堂清檢測

1、筆算：

305－187＝

705－245＝

702－564＝

2、解決問題：

修路隊修路，第一天修了905米，第二天修了867米，第一天比第二天多修了多少米？

3*小紅在做題時，把被減數的個位和十位弄臟了，把減數的百位也弄臟了，您能幫忙把弄臟的數找回來嗎？試試看?！景鍟O計】

中間有0的連續退位減

各位不夠減，十位上是0，該怎么辦呢？

第三篇：《中間有0的退位減法》教案

中間有0的連續退位減法

龍壩中心學校 石仕霞

一、教學內容：教科書第42頁例3

二、教學目標：

1、理解并掌握被減數中間有0的連續退位減法計算法則；

2、能利用法則進行準確地計算

三、教學重點：掌握三位數減三位數的退位減法，算法多樣化。（中間有“0”的連續退位減法。）

四、教學難點：中間有“0”的連續退位減法。哪一位上的數相減不夠時，要從前一位退1，減前一位上的數相減時，要記得減去退去的1。

五、教學過程

（一）創設情境，導入(復習回顧)

1、填空：（課件出示問題）

計算減法時，要把（）數位對齊，從（）減起，哪一位上的數字不夠減，要從前一位（）。

2、列豎式計算：

406-102= 320-152=

（二）探索新知：

1、自學指導:請同學們看一看課本42頁的例3，完成例3并思考下面的問題：

A、十位上的0不夠借怎么辦？ B、從百位借1當10后怎樣處理？

C、從十位借1當10給個位之后，十位上就剩下幾？ ．．

0 3 注意：個位不夠減,向十位借“1”,十位有“0”，1 5 8-2 3 9 2 4 5 1 6 8

第四篇：新課程《被減數中間和末尾有0的連續退位減法》教學設計（精選）

新課程《被減數中間和末尾有0的連續退位減

法》教學設計

教學內容：

義務教育課程，實驗教科書三年級上冊第24頁例

2、例3，完成練習六第13題。教學目標：

一、智能目標

1、使學生掌握被減數中間和末尾有0的連續退位減法的計算方法，并能進行正確的計算。

2、通過討論交流，引導學生積極探索多種算法，體現算法多樣化的思想。

3、培養學生認真細心的良好學習習慣。

二、情感目標

1、創設情境，引導學生自主發現知識，體會數學學習的樂趣。

2、提供討論交流的空間，培養學生的合作意識。教學重點、難點：

掌握被減數中間有0的連續退位減法的筆算方法。教具準備： 計數器。教學過程：

一、創設情境，引入新課

第 1 頁

1、創設情境

昨天上午，我拿著一張100元的錢去買了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢，可是服務員沒有足夠的零錢找給我，怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎？

讓學生充分發表自己的看法。最后師生總結得出：讓服務員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢，或者是老師付給服務員10元，服務員找回4元。提問：我還剩多少元？

2、借助計數器理解1006的筆算算理。

教師在計數器上邊撥珠邊提問：個位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？

現在被減數個位上是幾？減去6得幾？被減數十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？

3、回顧1006的退位過程，初步感知被減數中間有0的退位方法。

誰能說一說剛才1006是怎么減的？

指名口答，教師板書退位過程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個位上的0，最后再減。）

4、引入新課。

提問：1006和昨天學習的連續退位減法有什么不同？

第 2 頁 揭示課題：被減數中間和末尾有0的連續退位減法。

二、探究新知

1、學習被減數中間有0的連續退位減法。（1）出示例2。

復習連續退位減法的計算方法，計算517348，指名板演。說說你是怎樣算的？

如果將517改成507，計算上會有什么不同呢？

（2）討論分析：個位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？（3）交流匯報。

得出：要先從百位上退1給十位作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9，然后再減。（4）學生嘗試計算，指名板演，說說是怎樣計算的。師生評議，結合評議提問： 個位上的9是怎樣得來的？ 十位上的5又是怎么得來的？ 百位上為什么要寫1？

2、學習被減數末尾有0的連續退位減法。（1）提問：怎樣計算500185？出示例3。（2）你能想出幾種方法進行計算？ 小組討論交流算法。（3）匯報算法，教師板書。

第 3 頁 對不同于教材的算法給予肯定和鼓勵。

3、小結：被減數中間和末尾有0的連續退位減的筆算方法。提問：今天學習的連續退位減和昨天學習的連續退位減有什么相同點和不同點？ 學生討論交流，指名匯報。

得出：相同點是都要運用哪一位不夠減，就要從前一位退1的計算法則。

不同點是在今天學習的連續退位減的過程中，個位上不夠減向十位借1時，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再從退下的10中退1給個位，最后再減。

三、自主練習

1、游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習六第1題。

談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？ 學生獨立練習，交流結果。

2、應用題練習。

完成練習六第2題。

四、課堂總結

通過今天的學習，你增長了什么新知識？

第 4 頁

第五篇：《因數中間和末尾有0的乘法》教案

【教學內容】小學數學四年級上冊第48頁例2。

【教學目標】

1、知識與技能：通過自學，使學生掌握因數中間或末尾有0的乘法的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。

2、過程與方法：培養學生遷移類推的能力和計算的能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生認真計算的良好學習習慣。【教學重點】掌握因數中間或末尾有0的乘法的計算方法 【教學難點】掌握豎式的簡便寫法?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W流程】

一、復習導入

口算：50×90 400×0 32×30 190×50 0×140 300×30 21×40 25×30

二、自主學習

1、學生自主學習教材48頁例2。

2、嘗試訓練：教材48頁做一做第1題。134×12 176×47 425×36 237×82

3、學生總結因數末尾有0的乘法的計算方法。

4、教師強調并小結。

5、學生自主學習教材48頁例2。

6、嘗試訓練：教材48頁做一做第2題。

7、學生總結因數中間有0的乘法的計算方法。

8、教師巡視并針對突出問題小結。

三、自主練習

師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了本節課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒！

1、教材49頁練習八第7題

120×73 46×205 182×47 250×60 28×103 27×142 224×30 304×15

2、教材50頁練習八第8題。

3、教材50頁練習八第9題。

4、小組匯報。（抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等）

5、教師強調小結。

四、當堂檢測（發試卷）

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！