第一篇：教案6到10課

紅眼病的預防

教學目標：

1、使學生知道急性結膜炎（紅眼病）的病因、癥狀、預防、治療和護理的方法。

2、教育學生養成講衛生、愛清潔的文明習慣。教學過程：

1．導入新題(教師板書課題)2．學習新課

師：文中一共提出了幾個問題?請同學們把問題勾畫出來。

師：紅眼病是由什么引起的? 師：患紅眼病有哪些感覺?

師：紅眼病是通過什么途徑傳染的?途徑就是路線。紅眼病是人因為接觸了帶有細菌或病毒的物體而被傳染上的。接觸就是挨上、碰著。誰具體說一說，紅眼病是怎么接觸傳染的? 師：怎么預防紅眼病?

師：概括起來說就是?不接觸帶有病原體的物體?。在急性結膜炎流行期間，千萬不要到人多的公共場合去，否則會增加感染機會。

師：得了紅眼病怎么辦? 3．小結

師：通過學習，我們弄清了關于紅眼病的四個問題，其中重點是第三個問題，嚴格按要求做便就可以免遭急性結膜炎的危害。一旦染上急性結膜炎，一定要照要求去做，不要勉強上學，否則既影響自己的身體健康，又容易傳染給別的同學。

貧血的防治

教學要求：

1、什么是缺鐵性貧血？

2、認識缺鐵性貧血有哪些危害？

3、如何預防缺鐵性貧血

教學重、難點：

預防缺鐵性貧血的最好方法是合理營養，養成良好的飲食習慣，科學、合理搭配。糾正偏食、挑食的不良習慣，及早發現缺鐵性貧血的癥狀。教學過程：

一、導入新課

師：同學們知道什么是貧血？（出示故事）

師：小令的身體有那些不舒服？

二、學習新課

師：醫生根據什么診斷小令患了貧血，并有腸道寄生蟲。師：指甲和眼瞼內泛白也是貧血的癥狀，貧血是怎么一回事。師：為什么會患貧血呢？

師：兒童貧血大多使缺鐵性貧血，發生的原因主要是挑食，偏食，食物中缺少鐵，維生素、蛋白質等制造血的原料。所以我們要注意飲食多樣化。（板書課題：預防貧血）

原因：挑食，偏食 不良的衛生習慣：

貧血的發病率極高，最常見的是缺鐵貧血，尤其多發于兒童，我國7歲以下小兒貧血發生率為40％。只要日常生活和飲食注意調整，貧血是可以預防的。要為骨髓提供充足的造血物質。因此，平時應多吃含鐵豐富的食物，如瘦肉、豬肝、蛋黃及海帶、發菜、紫菜、木耳、香茹豆類等。要注意飲食的合理配合，如餐后適當吃些水果，水果中含有豐富的維生素C和果酸，能促進鐵的吸收。而餐后飲用濃茶，則因鐵與茶中的鞣酸結合生成沉淀，影響鐵的吸收。另外，用鐵鍋烹調食物，對預防貧血大有益處。葉酸和維生素、B12也是造血必不可少的物質。新鮮的綠色蔬菜、水果、瓜類、豆類及肉食中，含有豐富的葉酸；肉類及肝、腎、心等內臟中，含有豐富的維生素B12，但經高溫烹調后，可使50％以上的葉酸和10—30％的維生素B12遭到破壞。因此，生活中既要注意飲食多樣化，又要講究烹飪技術，盡量避免過度蒸煮食物。

三、總結

青春期的生長發育特點

一、教學目標： 知識性目標：

1．識別人生長發育的各個時期。

2．舉例說出青春期生長發育的特點。

3．舉例說明青春期衛生行為和習慣的重要性。關注青春期心理衛生 技能目標：

1．通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。

2．通過對青春期性器官發育情況的調查資料的學習，培養學習觀察能力、分析問題的能力。情感目標：

1．使學生掌握人體各發育時期的特點，培養學生尊老愛幼的思想情感。

2．使學生掌握科學的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發展。

二、教學重點與難點： 重點：

1．識別人體生長發育各個時期的變化。

2．舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性征發育，說出青春期的性發育的突出特征。難點：

1．說出青春期的性發育的突出特征。

2．說明做好青春期衛生與保健的重要性。

三、教學準備：

1、學生準備各個生長發育時期的照片和長輩的照片。

2、FLASH：（1）人類生長發育過程；（2）人類第二性特征。

3、視頻文件：（1）青春期調節；（2）人生長發育的幾個時期；（3）人的生長發育；（4）學生青春期心理。

四、教學過程：

[提問]：有人說，新的生命是從母體出生時開始的，你贊成這種說法嗎？

[講述]：展示課題——人的生長發育是指從受精卵開始，一直到個體發育成熟的過程。我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。

[小組活動]：請大家觀看書上圖8-7，說出人的生長發育分為幾個時期？以小組為單位，把你帶來的照片進行交流，猜猜照片上反映的是哪個時期？想一想每個時期有什么特點。

[展示]：請幾位同學在實物投影儀下展示自己的照片，并說出屬于哪一個時期。

[歸納]：嬰兒期是0-1歲，幼兒期是2-6歲，是上托兒所的年齡；童年期是7-11歲，是上小學階段；青春期就是你們這個時候，從12-23歲，人體各部分發育成熟后，人的身高和體重達到穩定水平，生殖器官具備了繁殖后代的能力，神經系統發育完善，心理健康，情緒穩定，能夠積極地參與社會活動。[提問]：除了這四個時期以外，人的一生還有哪些時期？ [活動]：把你帶來的家中長輩的照片拿出來，交流一下，分析成年期又可分為幾個階段。

[總結]：成年期是人一生中最長的一個階段。青年人身強體壯，精力充沛，逐漸積累了豐富的生活經驗，擔負起重要的社會責任。

四五十歲以后進入中年階段，身體代謝速度逐步減慢，有些人身體漸漸發胖。

60歲以后進入老年階段，肌肉萎縮，視力下降，行動遲緩，頭發花白。

[提問]：根據人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應該注意什么問題？

[講述]：同學們步入中學，已告別了童年時代，進入了青春期，身體正在發生著巨大的變化，人生的旅途上既然有成長的喜悅，也有煩惱，而其中的很多都與我們的身體有著密切的關系，讓我們一起來關注一下青春期的變化吧！

[觀察圖片]：說出男女生的生殖器官發育開始突增的年齡。

[提問]：再仔細觀察曲線圖，你能發現男、女孩在發育的時間上有什么不一樣？

[小結]：說得很對，一般地說，男生從10-14歲、女生從10-12歲開始進入青春期。男生比女生要晚兩年。

[觀察討論]：說出青春期生長發育主要表現在哪些方面？[講述]：身高突增是青春期的一個顯著特點。除此外，青春期的功能發育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內部結構和功能不斷分化和發展，其調節功能大大增強。因此青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。

[提問]：除了身高、體重的變化外，你還發現了哪些變化？ [講述]：青春期除了性器官的發育外，還出現了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。

[提問]：青春期第二性征的發育是由什么原因引起的？ [小結]：青春期發育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發育和第二性征的發育。由于此時性激素分泌量的增加，出現了男女第二性征。

[講述]：經過了青春期的發育，女生會顯得體態豐滿，嫵媚動人；男生則肌肉發達，英俊瀟灑，因此青春期是人生的?花樣年華?。這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變；會發現一個不同于往昔的情感世界和智慧世界；要體驗到神秘的性意識的萌動。

[自學]：請同學們自學課本中青春期衛生一段，想一想，男女生進入青春期后各自會出現什么生理現象？

[講述]：平時大家要注意和父母多交流、多溝通，可以把你在課堂上學習到的知識與父母交流一下，你會得到更多的知識。

[總結]：做好青春期衛生保健，保持一種健康、向上的心態對我們以后的生活起決定性作用。青春期的身心健康能夠為一生的健康、生活和工作打下良好的騎自行車安全常識

【教學目標】

1、了解交通安全常識。

2、遵守交通規則，預防交通事故。【導入新課】

改革開放以來，我國交通事業獲得了空前發展。目前，各地大修公路，家鄉交通事業也有很大的發展，村級公路硬化工程正緊鑼密鼓地進行。同學們，現在路寬了，路平了，但對我們而言，要特別注意的是交通安全的隱患也增多了。

【教學內容】

一、交通安全，不可掉以輕心 交通安全隱患的表現：

1、水泥路面平坦寬闊，部分少年兒童就認為這是大好的游戲場，喜歡在公路上追逐打鬧。

2、人們出行時，走在寬闊的路面上，往往放松了警惕，隨意行走或橫穿公路，或并排著行走。

3、平坦寬闊的水泥路也給司機帶來麻痹大意的思想，個別司機因此加快了速度，放松了注意力，致使出現了危險時一時無法反應過來。

4、個別司機特別是摩托車駕駛員喜歡炫耀逞強，危險駕車。

5、部分駕駛員缺乏交通規則常識，違規駕車嚴重。

6、農用車載客、超載、學生騎摩托車的現象比較嚴重。對此，我們首先要認真學習交通安全常識，提高自己的交通法制觀念，增強交通安全意識。我們要珍愛生命，安全出行，切實從我做起，從小做起。同時，我們還應向家人及身邊的其他所有人宣傳交通安全常識與交通法律法規。

二、中學生在交通安全方方面存在的問題

（一）不良的交通習慣

1.不走人行橫道，不靠路右邊走。2.不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。3.不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。4.在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。6.在鐵路道軌上行走，玩耍。7.橫穿鐵路和鉆火車。8.不聽從鐵道口管理和信號管理。

（二）小學生騎自行車的問題

1.未滿12歲的兒童獨自騎車。2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。3.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。4.轉彎不減速，不打手勢。5.在路口闖信號。6.騎車雙手離把。7.追逐打鬧，三五并行。8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

（三）小學生交通事故發生的原因

1.缺乏交通安全意識。2.缺乏交通安全知識。3.缺乏交通安全責任感。4.存在麻痹思想。5.存在僥幸心理。

三、小學生道路交通安全常識 ㈠行路常識

行路是小學生最基本、最常見的交通方式。因此，應該加強這方面的安全教育，掌握如下一些常識。

1、路上行走要走在人行道上，沒有人行道的要靠路邊行走；群體行進要列隊，橫排不要超過兩人。

2、橫過車行道，須走人行橫道、人行過街天橋或地道，在沒有這些標志、設施時，須直行通過，不要在車輛臨近時突然橫穿；長隊伍橫過車行道時可視情況分段通過，有條件的可佩帶明顯標志，如小黃帽等；不準橫過劃有中心實線的車行道。

3、行路時要注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉向燈的變化。

4、當公共汽車站設在機動車與非機動車隔離設施上時，上下車要避讓車輛，并直行通過非機動車道。

5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留；不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發印刷廣告或進行妨礙交通的活動。

6、不要穿越、攀登或跨越隔離設施。㈡騎自行車常識：

1、不滿12周歲不能在道路上騎車；沒有車閘或沒有安全保證的自行車不能上路；不要在人行道、機動車道上騎自行車；不要在車行道上學騎自行車。

2、要在非機動車道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，不能在機動車道和人行道上行駛。

3、以過較大陡坡或橫穿四條以上機動車道時應當推車行走；雨、雪、霧等天氣要慢速行駛，路面雪大結冰時要推車慢行。

4、轉彎時要提前減速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐；超越前方自行車時，不要與其靠的太近，速度不要過猛，不得妨礙被超車輛的正常行駛。

5、不要手中持物騎車，不要雙手離把騎車，不要兩人騎一輛車；騎車不要曲折行駛，不要相互競駛，不要兩輛以上并排行駛。

6、兩輛車行駛時，兩人不要相互勾肩搭背，相互擠抹，相互追逐。

7、不要騎一輛車，再牽引一輛車，不要緊隨機動車后面行駛，不要手失機動車行駛。

㈢乘機動車的常識：

乘機動車是學校組織師生外出活動的主要交通方式之一，也是廣大中學生出行經常選擇的交通方式，因此應該教育小學生掌握如下一些安全常識。

學生不能駕駛摩托車等機動車輛。

在車輛行駛中，不要與駕駛員閑談或妨礙駕駛員操作；不要隨意開啟車門、車廂，不能將身體的任何部位伸出車外，不要向車外拋投物品；不要在車內隨意走動、打鬧。

車到站后，下車不可擁擠搶下；在車行道上不得從機動車左側下車，開關車門時不能妨礙其它車輛和行人通行；下車后，需橫穿車行道時，應在確定沒有車輛過往時，從車尾部穿行，切不可從車頭部貿然通過。

【思考與實踐】

明確了交通安全知識后，一要自覺遵守交通規則，二要向身邊人宣傳。

預防煤氣中毒教案

教學目標：通過教學讓學生知道煤氣對人的危害，并初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。

教學重難點：初步掌握煤氣中毒預防及急救措施及方法。教學過程：

一、談話導入

到了冬季，尤其是天氣最冷時，不免會發生煤氣中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預防措施，以避免引起煤氣中毒。那么我們該采取哪些措施呢？

二、介紹煤氣的生成及危害

氣壓低、吹南風、氣溫升高的時候特別要預防煤氣中毒！南風倒灌煙囪是罪魁禍首！北方許多居民家中的煙囪設臵在房屋的南側，突然間北風轉南風使得許多煙囪發生倒灌現象，煤爐子‘呼吸’不暢，從而導致室內滯留大量一氧化碳氣體。

即使不是南臵的煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴散能力弱，也是導致煤爐排煙不暢的另一個原因。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴實，同時也導致煤燃燒不充分，產生大量一氧化碳氣體聚積在室內引發中毒。

所以，遇有大風天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉；尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時清掃煙囪，保持內部通暢，并要經常開窗通風。①煤氣中毒即一氧化碳中毒，是由于人體吸入高濃度一氧化碳氣體而導致中毒、缺氧引起的神經系統嚴重受損的疾患。②煤氣中毒的原因是吸入工業生產煤氣、礦井炮煙、內燃機廢氣以及家庭中門窗緊閉、火爐不安煙囟或煙囟不通、漏氣、倒風等。一氧化碳吸入后，與血中血紅蛋白結合，形成碳氧血紅蛋白，使血液失去攜帶氧氣的功力，并能加重組織缺氧。③輕度中毒者，感頭痛、眩暈、耳鳴、惡心、嘔吐、心悸、無力等。脫離中毒環境，吸入新鮮空氣，數小時后即可恢復。中度中毒者除以上癥狀加重外，尚有面色潮紅、口唇櫻桃紅色、脈快、多汗、煩躁、步態不穩、嗜睡甚至昏迷。一般治療1至2天即可恢復，無明顯后遺癥。重度中毒可迅速昏迷，持續數小時至數天，深度中毒常并發肺炎、肺水腫、心肌損害、中毒性神經精神障礙。

三、煤氣中毒預防及急救處臵預案

1、冬季室內使用煤爐取暖，必須安裝煙筒。

2、定期打掃煙筒里的灰塵，保持煙筒排煙通暢。

3、若發現煙筒漏氣或堵塞，要做到及時清理和補救。

4、伸出室外的煙筒要加裝遮風板或拐角，以防大風將煤氣吹回室內。

5、經常保持燃氣器具和煤氣管道的完好，發現漏氣及時檢修。

6、要經常開窗換氣，以防煤氣中毒。

7、若發現煤氣中毒，首先要立即打開門窗，通風透氣，并迅速將病人移到室外。

8、中毒嚴重的必須及時送往醫院搶救，或撥打縣醫院急救中心?120?電話

四、學生談論自己知道的煤氣急救方法，教師總結。煤氣中毒后應采取的急救措施：

1、如果發生煤氣中毒時，家人要冷靜沉著，采取相應的急救措施。

2、立即把中毒者搬到室外空氣流通的地方，吸入新鮮空氣，及時排出一氧化碳，但要注意保暖，最好將患者用厚棉被包裹好。

3、如果中毒癥狀較輕，可給他喝些熱濃茶，這樣不但可抑制惡心，而且有助于減輕頭痛。頭痛時可給服去痛片或APC。一般1—2小時即可恢復。

4、如果中毒的癥狀嚴重，有惡心、嘔吐不止、神志不清或昏迷現象時，應立即送醫院搶救，最好請救護站送到有高壓氧倉設備的醫院。如果拖延時間較長，昏迷可能會受到不可逆的大腦損傷。護送途中要盡可能清除他口中的嘔吐物或痰液，將頭偏向一側，以免嘔吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

5、如果呼吸不勻或微弱時，可進行口對口人工呼吸進行搶救；

6、如果呼吸和心跳都已停止，可在現場做人工呼吸和胸外心臟按壓，即使在送醫院途中，也要堅持搶救。

第二篇：三年級第6冊美術教案 6到10課

6、我們愛勞動

實施日期：

****年**月**日

一、教學目標：

1．掌握用版畫表現人物動態和勞動場景的方法。

2．觀察、分析人在勞動時的動態變化，以版畫的形式加以表現。3．感受版畫帶來的樂趣，激發熱愛勞動的熱情

教學重點：學習用紙板畫表現動態人物。教學難點：用紙板畫進行勞動場景的美感表現。

二、教學設計： 課前準備：

（學生）KT板、鉛筆、卡紙、水粉畫顏料等工具。（教師）課件、油墨等工具。

教學過程：

1．競猜導人，回憶交流。

(1)教師做一個擦玻璃的動作，學生競猜老師在干什么，并要求說說是怎么看出來的。

(2)出示老師擦玻璃與站立時的對比圖，學生觀察比較，它們有何不同？

(3)請兩位學生上臺做一做勞動時的姿態，其他學生競猜模擬是什么勞動，并說明理由。

(4)研究顯示，類人猿是在勞動中慢慢進化成人類的，因此，人類社會的進步離不開勞動人民的辛勤勞作。雖然勞動有時會很辛苦，但我們還是要愛勞動。出示課題：我們愛勞動。2.欣賞感受，研究體驗。(1)欣賞作品《夯歌》。師生討論：

①作品中的人物在于什么？

②畫中人物具有怎樣的心情？你從哪些方面看L¨來的？

③整張畫給你怎樣的感受？

(2)教師小結：在勞動時常常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規律、有節奏的動態美。(3)研究體驗。

①動作模擬。請部分同學模擬《夯歌》作品中人物的動作，其他同學觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

頭部的仰俯如何變化？

身體的擺動如何變化？

手臂的起伏如何變化

教師結合劁片以及學生表演，用簡筆E畫m人的基本動態，注意把握功念線。

②練筆1二小組內同學表演一個動作，其他同學觀察并用動態線表現人物動作。

例如一個小組的活動：

一個學生模仿平時拖地板的動作。

觀察：這位同學在拖地板的時候，他（她）的身體有叨5些變化？

頭怎樣變化？（低頭。）

身體怎樣變化？（有點彎曲。）

手怎樣變化7（一個上一個下。）

腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態，注意把握動態線。

（蛩交流作品。生活中我們還可以畫哪些動作？畫這些動作的時候身體各個部分又是怎么樣的呢？

（多練筆2。今天我們嘗試在KT板上刻畫動態人物，老師簡單示范，講解刻畫要點：

·要將KT板刻破，但盡量不要刻透。

·刻劃時，可通過鉛筆的傾斜來刻劃粗細不同的線條。

·刻劃時，還可用不同形狀的工具直接壓印。

學生在練習板上嘗試。

(4)紙版域表現。

①種類簡介。

掌握了動態人物的畫法，今天老師和大家一起來感受用紙版畫的方法來表現。紙版畫的方法有很多，比如KT板（吹塑紙）油印版畫、KT板（吹塑紙）粉印版畫、紙板粘貼油印版畫、紙板粘貼拓印版畫等，今天我們先學習KT板（吹塑紙）油印版畫。

②方法學習。

課件出示制作KT板（吹塑紙）油印版畫的步驟圖，教師介紹。(5)學生紙版畫作品欣賞。

欣賞學生作品，說說喜歡哪一幅，并說明理由。3嘗試創作。

(1)作業要求：用KT板版畫的形式嘗試創作，這里有幾個層次的挑戰要求，同學們根據自己的能力和想法，選擇其中一個層次來表現：

第一層次：刻畫單個勞動時的人物，表現出勞動時的身體姿勢和動作特點。

第二層次：刻畫一組勞動時的人物，表現出勞動時的身體姿勢和動作特點，并能表現出人物間的協作關系。

第三層次：刻畫一組勞動時的人物，表現出勞動時的身體姿勢和動作特點，能表現出人物間的協作關系，并配上勞動時的環境畫面。(2)學生自由創作。4．作品交流。

展示學生作品，師生共同評價。5．拓展延伸。

欣賞其他形式的紙版畫作品。

教師：喜歡這些作品嗎？同學們可以課后自己去學習、研究，有什么需要老師幫助的，可找老師討論。

三、板書：

四、教學反思：

7、爺爺奶奶

實施日期：

****年**月**日

一、教學目標：

1．了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。2．通過攝影、繪畫、直觀印刻等觀察、欣賞、實踐活動，感受老人臉部造型和美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試運用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3．領會版畫的獨特藝術魅力，激發學生對老人、長輩的敬愛之情。

教學重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現。

教學難點：用點、線、面表現老人的外貌特征。

二、教學設計： 課前準備：

（學生）圖畫紙、吹塑紙、洗衣粉（或肥皂及洗潔精）少許、水粉顏料、調色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小夾子（兩個）等。

（教師）范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料等工具。

教學過程：

1．欣賞導入，初步感知。

(1)出示學生自帶的爺爺奶奶（或外公外婆）的照片，說說趣事、難忘的事，描述老人的長相特點。

(2)出示書本攝影作品，與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對比觀察。談談不同的感受、難忘和感動的地方。(3)教師小結，導入新課。2．深入感知，學習新知識。

(1)對比感知不同的線的特點與質感：

平滑與褶皺的紙、光滑與粗糙的樹皮、細膩與粗糙的肌膚，感受物體不同的質感與線條特征。

小結：人的肌膚也如同樹木、紙張一樣呈現不同的紋理與質感，可以用不同的點、線、面來表現。

(2)探討、感知老人臉部的線條特點與質感。觀察同一人在年輕和年老時的肖像照片，對比變化點。如眼角、嘴角的形狀變化，皮膚皺紋、粗糙等感受。教師示范用點、線、面表現相應的質感。

(3)教師邊討論邊歸納，可從局部到整體，同時示范刻印老人的臉造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術效果。

3、深入學習版畫造型表現方法。

根據欣賞角度與重點，歸類欣賞畫家與學生的作品。(1)作品欣賞一：觀察人物肖像不同角度的生動性。

教師與學生一起欣賞課本范畫：《老人》與學生作品（教科書第18頁）。

讓學生說說它們哪里表現得最生動，人物造型表現語言的特點是什么（線描，黑、白、灰表現）；也可從人像構圖正面、側面變化的不同表現，正面的姿態變化的生動性等進行欣賞，談談這樣的版畫效果給了你怎樣獨特的感受。(2)作品欣賞二：觀察人物手的不同姿態，使人物表現更生動性。

(3)復習上節課《我們愛勞動》的單色粉印版畫的基本制作方法，可從黑、白、灰技法上，再一次理解欣賞以上作品，并可根據上節課印制等技術問題，復習講解一些難點問題。如教師復習拓印的過程。底版用肥皂去油或在顏料里加點洗衣粉（或洗潔精），以增加水粉色的附著力。把制作好的底版和準備好的印紙用夾子固定一側，然后用畫筆蘸水粉色在版上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背輕輕滾動，版面上的顏色就會均勻地吸附在紙上。一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。

根據學生實際情況，分不同層次內容完成。

(1)作業要求一：觀察自己爺爺奶奶的特點，用單色粉印版畫的形式進行表現。(2)作業要求二：臨摹教科書上的一幅作品。5．評價。

(1)舉辦“我的爺爺奶奶”版畫展。學生嘗試用專業語言詞匯（如人物形象特點、構圖、點線面造型、黑白灰處理等）評一評、說一說自己喜歡的作品的優缺點。(2)教師總評。6．拓展。

鼓勵學生繼續探尋版畫的各種形式。

三、板書：

四、教學反思：

8、我家的廚房

實施日期：

****年**月**日

一、教學目標：

1．回憶、欣賞各種廚房的裝飾風格。

2．通過畫畫自己家中的廚房或看到過的廚房，也可以是想象的廚房，培養學生的觀察力、繪畫表現力和想象力。3．通過觀察描繪“我家的廚房”，感受廚房的美，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫材料來表現廚房。教學難點：表現出廚房的細節。

二、教學設計：

第一課時

課前準備：

（學生）鉛畫紙、彩紙、水彩筆、記號筆等繪畫工具材料，自家廚房的廚具照片若干張。

（教師）相關課件（各種廚具的圖片、畫家的作品、教師的線描作品）、板書貼（即根據教案，設計好有磁性的板書，上課時可以邊講邊貼）等。

教學過程：

1．謎語導入課題——《我家的廚房》。

兩個兄弟一樣高，一天三餐不長膘。——謎底：筷子

木尾巴，鐵腦袋，大板牙齒真叫快，從來不見它喝水，經常吃肉又吃菜。——謎底：菜刀

口比肚子大，給啥就吃啥。它吃為了你，你吃端著它。——謎底：碗

教師：這些謎底都跟什么地方有關？（廚房）今天我們就來研究一下《我家的廚房》（揭題）。2．參觀老廚房。

從古至今，人們的生活都離不開廚房，我們先來了解一下爺爺奶奶小時候的廚房？（1）參觀老廚房，找一找，在這些老廚房里，哪些地方與我們家的廚房不一樣？（2）參觀老廚具，看一看這些廚具的材質有什么特點？ 3．參觀新廚房。隨著社會的發展，人們的生活水平越來越好，廚房的環境也發生了翻天覆地的變化。與老廚房比較，新廚房里的廚具，又有什么特色？給人什么感覺？（結合帶來的廚具圖片說說）板書：老廚房新廚房。

材質：竹、木不銹鋼、玻璃、塑料。

感覺：色彩淡雅、樸素，色澤艷麗、亮麗。自然、樸素，現代美、時尚。

4．畫家們常常將廚房里的物品表現在畫面上。（1）欣賞兩幅畫家的作品。（2）欣賞顏文樑的作品《廚房》，并簡介。5．細細“品味”新老廚具。

（1）教師：我們“品味”廚具的造型，最好的方法就是畫一畫。教師示范畫廚具。（線描）

（2）教師：這只是許多表現方法中的一種，還有哪些方法呢？ 展示不同材料表現的“廚具”。

（3）學生用自己喜歡的形式表現一個或幾個廚具。6．作業展評。

同學們將畫好的廚具貼在黑板上，學生互評（評價要點：造型、構圖、質感等），教師點評。7．課后拓展。

觀察自家的廚房，選擇一個或幾個角度拍照并打印。

第二課時

課前準備：

（學生）鉛畫紙、水彩筆、油畫棒以及國畫、版畫等繪畫工具材料，自家廚房的照片、廚具圖片。

（教師）相關課件（畫家的作品、學生的作品，廚房里的各種物品圖片）等。

教學過程：

1．秀秀“我家的廚房”，揭題。教師：同學們課前好好觀察過自家廚房了吧？請學生展示自家廚房的照片。想一想：上節課我們畫的鍋、碗、瓢、盆等廚具，擺在廚房的什么地方比較好？ 2．參觀現代廚房。

（1）這些廚房美嗎？美在哪里？

（2）假如讓你來畫這些廚房，你覺得最難的地方在哪里？ 3．教師課件演示畫廚房的步驟。（1）教師演示、講解。

（2）學生小練習，在廚房圖片上用馬克筆或記號筆勾出廚房的主要線條。4．課件展示同一構圖不同表現形式的作品。（1）觀察討論這幾幅作品有什么異同？ 教師：這幾幅畫有什么關系？

小結：①廚房的基本構圖一樣，但有些細節改變了。

②表現形式不一樣，分別是線描畫、水粉畫、水彩筆畫。

教師：你還可以用哪些方法來表現呢？（如油畫棒、國畫、版畫、刮畫等。）（2）展示幾幅學生作品，看看其他小朋友是怎樣表現的。5．創作表現。

運用自己喜歡的繪畫媒介（如油畫棒、水彩筆、水粉以及國畫、版畫等材料）來表現“我家的廚房”，可以是想象的廚房。教師巡視指導。6．廚房展銷會。

（1）學生將畫好的廚房貼在黑板上，并貼一張標簽，寫上價格。（2）自我推銷。

（3）互相評價。教師：如果你想買廚房，會選擇哪家？為什么？（引導學生從構圖、色彩等方面表述）（4）教師點評。

7．拓展：今天同學們太棒了，描繪了一幅幅漂亮的廚房，還賣力地推銷自家設計的廚房。課后可以去畫一畫未來高科技的廚房，如完全由機器人操控的廚房，讓千家萬戶的廚房變得更加舒適、實用、美觀。

三、板書：

四、教學反思：

9、眼睛的創想

一、教學目標：

1．欣賞和眼睛有關的超現實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2．能利用眼睛的形狀或結構，嘗試對眼睛進行各種創意的聯想、組織畫面，提高創造能力。

3．引發發散思考，拓展創新思維，能舉一反三，能通過圖像表達自己的思想。

教學重點：了解圖形聯想設計的基本方法，對眼睛的圖像進行舉一反三的發散性思考。

教學難點：如何巧妙地利用眼睛的元素進行創意聯想，能通過自己的畫面表達出有力的圖示語言。

二、教學設計： 課前準備：

（學生）鉛筆、水彩筆（或馬克筆）、畫紙等。（教師）課件。

教學過程：

1．欣賞認知。

（1）教師出示《錯誤的鏡子》，并提問：欣賞這一幅畫，你看到了什么？有什么感想？

（2）教師簡單介紹作者雷尼·馬格里特和作品《錯誤的鏡子》。

（3）出示真實的眼睛圖片，重新感受前兩幅畫作帶給欣賞者的感受。（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進行對更多物體的聯想。（5）觀察眼睛的結構。

（6）結合眼睛的結構，說說第二張圖和眼睛有什么關聯？

（7）觀察下圖，說說它們分別和眼睛有什么關聯？你還能想到哪些物體？（8）學生習作欣賞。2．嘗試創作。

根據眼睛的形狀、結構等特點進行聯想，畫一幅有創意的畫。3．學生創作，教師指導。

4．展示評價（自評、互評、師評）。5．拓展欣賞。

欣賞眼睛元素的設計。

三、板書：

四、教學反思：

10、圖形的聯想

實施日期：

****年**月**日

一、教學目標：

1．學習圖形創意方法，了解圖形設計的基本知識。

2．欣賞圖形聯想的作品，進行圖形聯想設計練習，提高創造能力。

3．通過圖形聯想設計活動，體驗創意活動樂趣，感受視覺圖形設計的意義。

教學重點：學習相似圖形和相關圖形的聯想方法，進行聯想練習。教學難點：設計創意獨特的圖形聯想作品。

二、教學設計： 課前準備：

（學生）彩色水筆、淺色卡紙等。（教師）課件、圖形聯想作品范例。

教學過程：

1．欣賞經典，感受創意魅力。

（1）欣賞悉尼歌劇院，感受建筑與自然相和諧的巧妙藝術構思。

（2）欣賞經典的創意設計，感受圖形創意帶來的視覺沖擊力，讓學生了解圖形聯想在圖形設計、仿生學等學科中的作用。2．小組研究，自主學習。

（1）教師分發各式創意設計小稿，學生小組探究：

這些圖形都變成了什么？怎么變出的？還可以變成什么？（2）小組匯報交流。（3）教師通過課件演示，把一個圖形慢慢地上下左右自由翻動，使它活動起來，讓學生仔細觀察、聯想（學生邊說，教師邊畫）。小結：不同角度的圖形可以使我們產生不同的聯想。

（4）設計小練習：選擇一個圖形，用添畫的方法設計成創意圖形。（5）欣賞《尺》、《茶杯》等圖形聯想作品，思考：你聯想到了哪些與它們相關的事物？學生用小組接龍的形式回答（學生邊說，教師邊畫）。小結：創意圖形給我們的思維帶來了活力。（6）作業創作。

作業要求：選擇喜歡的圖形，進行相似或相關的聯想練習，設計獨一無二的圖形聯想作品。

（7）評價與拓展。①同伴互評作品。②教師總結：圖形聯想可以培養我們的創造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發我們自身的創作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。

③教師鼓勵學生課后多進行圖形聯想創作。

三、板書：

四、教學反思：

第三篇：四年級心理健康6—10課

小學四年級心理健康教育教案（6到10課）

2005-10-12 09:10 星期三

第六課 我的優點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？

（2）以前你是怎樣評價自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。

目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你是怎樣一個人？

（2）說說你的優點和長處？

（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。

目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。

教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？

學生：（略）

教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？

學生：（略）

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。

目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

第七課 培養學習好習慣

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。

教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！

說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分

（1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。

書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。

（2）分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。

教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

第八課 與同學友好相處

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣 做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是：

A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？

B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？

C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？

目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。

目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導

“小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。

目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

六、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第九課 做個快樂的孩子

教育目標：

教師：使學生明確不良有情緒會損害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消極地影響人的行為，降

第四篇：八年級安全教育教案5課到10課2012.9

第五課

謹防上當受騙

教學目標：

1.詐騙分子慣用的伎倆有哪些？ 2.面對求助者，我們要注意哪幾點? 3.如何小心被拐騙？

4.如何應對被拐騙時的情況？ 預習環節：

1.詐騙分子的慣用伎倆有哪些? 2.面對求助者，我們要注意哪些？

3.該如何提高防范意識，防止自己被拐騙呢？ 新授： 一.慧眼識騙術

1.活動天地

你能說出課本第24頁各圖所反映的欺詐現象嗎？你或你的家人是否遇到過類似的事情，你們是怎樣處理的？ 2.詐騙分子的慣用伎倆

（1）故意丟下錢財，檢拾后強拉你分錢，再伺機拿走你的錢財；

（2）利用假外幣騙取財物；

（3）利用易拉罐中的假中獎憑證詐騙錢財；

（4）利用手機、網絡等現代通訊工具，謊稱中獎等騙取錢財；（5）算命騙錢；

（6）假道士、假和尚、假尼姑以送“平安符”保平安為由，騙取錢財；（7）給家屬打電話，謊稱家人在外遭遇車禍急需匯錢治療；

（8）虛構事實，制造假象，以訴說自己的所謂苦難遭遇等方法來博取人們的同情和施舍；

（9）冒充領導、專家、演員、名人或其親屬，或假借親戚、老鄉的名義詐騙錢財等。3.案例

推銷“香港債券“

4、增強防范意識、掌握防騙本領

（1）克服自己的貪念，不要有貪小便宜的心理，也不要聽信旁人的起哄和勸說。

（2）與別人聊天時，不要隨意泄露自己的個人信息；要注意防范主動接近你的陌生人。

（3）旗幟鮮明地反對各種各樣的詐騙行為，無論發現自己上當受騙或他人被騙，都要及時報警。

5、專家在線

當我們想幫助救助者時，要注意以下幾點:（1）認真核實和查證救助者的身份；

（2）可以要求救助者到公安機關或者救助站救助；

（3）保管好自己的手機、銀行卡和相關證件，不要將它們交給救助者；

（4）不要輕易帶求助者回家。

6、活動天地

如果遇到下列情況，你會如何處理？

布置作業：

1.詐騙分子的慣用伎倆有哪些? 2.面對求助者，我們要注意哪些？

3.該如何提高防范意識，防止自己被拐騙呢？

第六課

機智應對暴力侵犯和性侵犯

教學目標：

1、什么是性騷擾、性暴力？

2、常見性騷擾的類型和表現；

3、防范性騷擾的技巧：

4、防范性暴力需注意的問題。教學重點：

增強防范性騷擾的意識，懂得有關性騷擾的常識 教學過程：

【前堂知識回顧】

1、預防搶劫有哪些辦法？

2、如何應對綁架？ 新授：

二、防范性騷擾和性暴力

1、什么是性騷擾、性暴力

對我們的身體實施不必要的觸摸或者撫摸，故意談論有關性的話題，做出帶有性暗示的動作。

他人以暴力或脅迫的手段，違背我們的意愿而侵犯我們的隱私部位，這是性暴力。

2、常見性騷擾的類型和表現：

（1）身體的接觸

不必要的接觸或撫摸他人的身體，故意擦撞，強行搭肩膀或手臂，故意緊貼他人等。典型例子:在公共汽車上，故意緊貼著對方的身體;在街道上故意接近他人，產生身體上的接觸或碰撞等。

(2)言語的接觸

不必要而故意談論有關性的話題，詢問個人的性隱私、性生活，對別人的衣著、外表和身材給予有關性方面的評語，故意講述色情笑話、故事等。典型例子:以電話調查為借口，詢問有關性的問題;“你今天穿得很性感啊!”等。

(3)非言語的行為

故意吹口哨或發出接吻的聲調，身體或手的動作具有性的暗示，用曖昧的眼光打量他人，展示與性有關的物件，如色情書刊、海報等。典型例子:對路過的女性吹口哨或發

出尖叫聲。

(4)以性作為賄賂或要挾的行為

以同意性服務作為借口，來換取一些利益，甚至以威脅的手段，強迫進行性行為。

典型例子:老師暗示要求約會，作為承諾及格或加分的條件。上司以職位的升遷、調遷，來要挾他人同意進行性服務等。因此，性騷擾不單局限于身體上的接觸，一些不禮貌而帶有性意識的言語、動作、甚至聲音，如吹口哨等，而令他人有不舒服、不安、焦慮、尷尬、侮辱或不被尊重的感覺，令受者感到不愉快，都屬于性騷擾。

3、防范性騷擾的技巧

（1）表明拒絕態度

從一開始便要表明拒絕態度，隱瞞或不示意會讓對方以為你是接受的。要知道它何時發生，肯定自己是否受到性騷擾，并保持冷靜。不要抱著輕視或置之不理的態度。

（2）溝通和使用身體上的防衛技巧

性騷擾是超越了可以接受的親密界線。因此無論男性或女性，遇到性騷擾時必須慎重地表明你的立場及可以接受的界線。

（3）尋求幫助

傾訴的對象可以是父母、值得信任的同輩、老師或輔導員等;若是經常受到性騷擾，就必須將發生的日期、時間、地點和對方的行為、說話記錄下來，以便作為日后投訴的證據。

4、如何避免性騷擾

（1）自尊自愛，尤其是女同學，不穿過于暴露的服裝，舉止端莊，杜絕輕浮的言行，不與異性在非公共場合接觸，不結交身份不明的社會閑雜人員。

(2)不到歌舞廳、夜總會等不適合青少年活動的場所去，不做喪失人格的事情。

(3)不單獨一個人在荒僻、燈光昏暗的地方逗留或在夜晚行走。

(4)在遭遇歹徒暴力脅迫時，不要因過于緊張害怕而失去反抗的時機和能力。應大聲呼救，設法脫身。

(5)必要時，可利用身邊的“小武器”自衛，例如別針、鑰匙等，在關鍵時刻刺痛歹徒，伺機逃跑。

(6)不論發生什么程度的騷擾或侵害行為，都應立即報警，一定不要“私了”。千萬不要因羞于啟齒而埋藏在心里，長此以往會誘發心理障礙。

5、防范性暴力應注意的問題：

（1）筑起思想防線，提高識別能力。女大學生特別應當消除貪圖小便宜的心理，謹慎待人處事。一旦發現某異性對自己不懷好意，甚至動手動腳或有越軌行為，一定要嚴厲拒絕、大膽反抗，并及時向學校有關領導和保衛部門報告，以便及時加以制止。（2）行為端正，態度明朗。

（3）學會用法律保護自己。對于那些失去理智、糾纏不清的無賴或違法犯罪分子，女大學生千萬不要懼怕他們的要挾和訛詐，也不要怕他們打擊報復。要大膽揭發其陰謀或罪行，及時向領導和老師報告，學會依靠組織和運用法律武器保護自己；千萬注意不能“私了”，“私了”的結果常會使犯罪分子得寸進尺，沒完沒了。

（4）學點防身術，提高自我防范的有效性。一般女性的體力均弱于男性，防身時要把握時機，出奇制勝，狠準快地出擊其要害部位，即使不能制服對方，也可制造逃離險境的機會。同時，要注意設法在案犯身上留下印記或痕跡，以備追查、辨認案犯時做證據。【布置作業】

1、常見性騷擾的類型和表現有哪些：

2、防范性暴力需要注意哪些問題？

第七課

毒禍猛于虎

第一課時 教學內容： “火眼金睛”識毒品 教學目標：

1、了解毒品的概念、種類；

2、懂得毒品的基本特征；

3、了解毒品的主要資料，使家人或朋友增強識毒的意識。教學重點：

了解毒品的概念、種類、基本特征，增強識毒的意識。教學過程：

導入新課

新授：

一、“火眼金睛”識毒品

【活動天地】

1、毒品是不是就是有毒的物品？

2、醫療中依法合理使用的麻醉藥品和精神藥品是不是毒品？

（一）毒品的概念：

《中華人民共和國刑法》第357條規定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（“冰毒”）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

國際禁毒公約將具有依賴特性的藥物分為麻醉藥品和精神藥物兩大類進行國際管制，它們有時候被統稱為“精神活性藥物”。這些藥物如果濫用即是毒品。

從自然屬性講，這類物質在嚴格管理條件下合理使用具有臨床治療價值，那就是藥品。從社會屬性講，如果為著非正常需要而強迫性覓求，這類物質失去了藥品的本性，這時的藥品就成為了毒品。因此毒品是一個相對的概念。當然也有些物質成癮性大，早已淘汰出藥品范圍，只視為毒品，如海洛因。

“毒品”、“吸毒”是中國的習慣講法，而國際上習慣則稱之為麻醉品、精神藥品的濫用。

（二）毒品的種類

從毒品的來源看，可分為天然毒品、半合成毒品和合成毒品三大類。天然毒品是直接從

毒品原植物中提取的毒品，如鴉片。半合成毒品是由天然毒品與化學物質合成而得，如海洛因。合成毒品是完全用有機合成的方法制造，如冰毒。

櫻粟

來源：Papaver Somniferum l.基源植物，已印度與土耳其為兩大主要產地；亞洲方面，以中國泰國、柬 埔寨、緬甸邊境的金山角為主要非法種植地區。

性狀：一年生或兩年生草本，花單一頂生型而美麗，花瓣四瓣成白色、淡紅或紫紅，果實成卵狀球或長橢圓形；種子不含嗎啡。

鴉片

來源：櫻粟（Papaver Somniferum)未成熟蒴果經割傷果皮后，滲出白色乳汁干燥凝固而得。含鴉片生物約25種。

性狀：形狀不一成圓球形、扁餅形、磚形或不規則形，呈棕色 或黑色，俗稱阿芙蓉或福壽膏。

濫用方式：以附煙袋鍋的長管抽吸。

大麻 :來源：基源植物為印度大麻（Cannabis Sativa L.ver Indica Lamarck)生長于溫帶或熱帶氣候。

性狀：一年升植株為單一經草本，主根明顯；多年生植株形如灌木。主要成分（Tetrahydrocancabinoid,THC)富含于葉及雌花。大麻植物頂端的樹脂分泌物干燥為大麻制劑，在中東及北非地區稱為Hashish,遠東地區稱Charas,為含大麻酚濃度最高者。

濫用方式：吸煙或煙斗抽吸。

海洛因 :性狀：白色結晶粉末，街頭流行的品種純度不一，有淺棕色之白色；亦有混雜奶粉、糖或葡萄糖等物質。以純度不同而以一號、二號、三號、四號、海洛因區分。通常裝入小紙如包藥般包裝或以封口槊膠帶方式流通市面。

濫用方式：口服、抽吸、鼻吸或注射。

（三）毒品的特征

一般來說，毒品具有以下的共同特征：

1、有一種不可抗拒的力量強制性地使吸食者連續使用該藥，并且不擇手段地去獲得它；

2、連續使用有加大劑量的趨勢；

3、對該藥產生精神依賴性及軀體依賴性，斷藥后產生戒斷癥狀；

4、對個人、家庭、社會都會產生危害性結果。

【課后思考】

1、毒品主要有哪些種類？

2、毒品的重要特征是什么？

第八課

對毒品說“不”

教學目標：

了解毒品就在我們身邊，毒品離我們并不遙遠 教學重點：

邪惡的毒品正在向青少年襲來的原因 教學過程： 【前堂知識回顧】

吸毒有哪些嚴重危害性？ 新授：

販毒分子針對青少年好奇與無知等特點，利用各種手段誘惑青少年，使之成為毒品的受害者，吸毒日趨低齡化的問題已成為社會普遍關注的問題。(一)、我國青少年吸毒的現狀：

禁絕毒品，功在當代，利在千秋”。目前，毒情迅速蔓延，嚴重威脅著青少年的身心健康。2005年底登記在冊的吸毒人員超過了116萬人，令人震驚的是在中國吸毒人員中，35歲以下的青少年已占69.3%！這些人有的是輟學學生，也有個別是在校學生。(二)、導致吸毒的原因主要有哪些？

（1）好奇心驅使。

（2）尋找刺激。

（3）逆反心理。

（4）被欺騙，引誘。

（5）周圍環境影響。

（6）負面生活事件影響。

（三）、毒品離學生有多遠

——對在校生了解毒品知識情況的調查 1.問卷調查的形式

題簽筆試。考慮本調查涉及學生敏感、新奇話題，為讓學生能將自己的情況如實反映出來，故明確可不署名。

2.問卷內容 有關“毒品”的調查問卷

(1)你所知毒品的名稱有

。（不知道可空）(2)你認為吸毒最大危害是（）

A 對身體有害 B失去人生價值 C浪費大量錢財 D易侵犯他人利益 E不知道(3)你認為以下哪種做法不可能對毒品成癮()A與用毒者身體接觸 B偶爾嘗試 C濫用麻醉品 D被迫吸毒 E不知道(4)假如你有位鄰居或熟人吸毒時，你會（）

A依然與以前一樣，不會有任何改變 B不在與他接觸并少交往 C 建議戒毒

D 好奇，可能試試 E 告訴別人，以防沾染(5)你想通過哪種途徑了解有關毒品知識（）

A父母 B老師 C同學朋友 D書刊、報紙及電視、電影、網絡等媒體 E不感興趣

所在年級

本人年齡

性別

答卷日期

3.調查結果與分析

（1）毒品名稱了解情況（調查1：你所知的毒品有哪些？）

在調查對象中，大多數學生知道海洛因、鴉片、冰毒、嗎啡，部分學生聽說過搖頭丸、大麻、杜冷丁、可卡因等。可見，除海洛因、可卡因、大麻這三大傳統毒品外，新近充斥社會的冰毒、搖頭丸也被學生有所知曉，高年級比低年級所知更廣，更超前。如在調查的學生中知道冰毒的由七年級的32.4%升至八年級的69.1%，知道搖頭丸的由初一的21.4%升至八年級的58.8%。其影響面之廣不可回避。

把香煙（尼古丁）、酒、咖啡因及砒霜、敵敵畏、鶴頂紅等誤以為毒品的總共占34.5%。我國刑法所界定的毒品范圍是鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。學生混淆毒品與非毒品會給禁毒工作帶來一定的負面效應。

另外，認為自己對毒品名稱難以列出的占4.4%，具體是七年級學生的6.1%，八年級學生的2.1%。可以看出，由于知識閱歷的增長，在毒品知識方面所知越來越多。（2）毒品危害的了解情況（調查2：你認為吸毒最大危害是什么？）

毒品對人類最直觀的危害就是它對人體健康的直接損害，不僅對身體有害，還會使精神頹廢，人格扭曲，真是“哀莫大于心死”。廣而言之，負面影響還涉及人類社會的安定和發展。調查結果顯示，認為對身體有害和使人失去人生價值的分別達到32.0%、64.4%。由于是單選（選最佳選項），故能看出高年級學生更看重精神危害，占77.8%,低年級僅有55.1%。對危害無所知的占1.7%。盡管本調查有一定局限性，但仍能反映出在禁毒宣傳上仍存在死角。

（3）染毒過程的認識情況癮（調查3：你認為哪種做法不可能對毒品成？）

吸毒成癮并非一日之事，但有第一次經歷后很容易出現第二次，第三次……為了了解學生的側重點，故要求單選。統計表明，認為身體接觸不可能成癮的不到半數，認為偶爾嘗試、濫用毒品、被迫吸食不會成癮的分別有2.5%、3.2%、5.7%，不知道怎樣會成癮的近四成。這都提醒我們潛在的染毒危險不可小視。

（4）對吸毒人的態度（調查4：假如你有位鄰居或熟人吸毒時，你會怎樣？）吸毒可說是人類社會的瘟疫，應是畏毒如虎。青少年還不具備獨立的人格，其行為很容易受外界環境影響。通過調查，學生染毒的危險性可略見一斑。對吸毒人的態度，極少數學生不以為然，多數（尤其是高年級學生）選擇“建議戒毒”，達93.7%。可見，我國現實社會中人情味很濃，真謂“人性本善”。當然，這就給染毒以可乘之機。值得欣慰的是無一人選擇好奇可能試試的做法。

（5）獲知途徑的情況（調查5：你想通過哪種途徑了解有關毒品知識？）

預防青少年吸毒要堅持正面教育。要做到有的放矢，了解學生的認知途徑很有必要。調查顯示想從媒體了解毒品知識的占59.6%，其他途徑較少。分析其原因可能是老師在教學中涉及不多，學生與父母溝通較少，同學所知相當，以至欲從老師、父母及同學朋友處獲知想法偏少；而媒體幾乎無處不在便成為首選。學生中不感興趣的占一定比例，約28.4%。從另一角度看“無趣而漠之”，也不算壞事。4思考與建議

（1）加強媒體宣傳。從學生了解途徑上看媒體影響較大，故可利用媒體展開全方位宣傳，在全社會形成“禁毒光榮，吸毒可恥，販毒有罪”的社會風氣。與此同時，學校可利用校園網、有線廣播、黑板報、標語等形式配合6月26日“國際禁毒日”進行宣傳，進一步幫助學生辨別毒品，知曉危害，明確法律規定，消除新奇意識，充分認識毒品。（2）加強打擊力度。國家盡快完善禁毒法規，完備戒毒治療體系，加大“禁販、禁種、禁吸”的打擊力度。從源頭上下功夫，本著預防為主，教育為主的方針，嚴厲打擊毒品違法犯罪，以此使學生在全社會禁毒、戒毒活動中，全面隔離毒品，全民動員，讓吸毒、販毒活動無處藏身。

（3）加強學科教育。在相關學科中，像生物、政治、歷史等科目進行教學時可適度融入有關禁毒教育內容，使學生學到毒品植物和毒品的生物學知識，認識毒品危害，提高法制觀念和自我保護意識、能力，堅決拒絕毒品。

（4）加強德育教育。配合德育教育，拓寬師生的溝通渠道，多舉辦有益身心的活動，消除不良影響的可乘之機。在各學科中滲透心理教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值取向，增長是非辨認能力，提高自身免疫力，形成心理屏蔽，真正遠離毒品。（5）禁毒教育長抓不懈。從80年代后期以來,吸毒活動逐漸向全國蔓延，吸毒勢頭有增無減。禁毒工作作為一個長期而艱巨的任務，要取得徹底勝利，校園中的禁毒教育也必須長抓不懈。

總之，毒品離我們并不遙遠，也不算陌生，面對禁毒，每個人都不能掉以輕心。讓青少年真正能認識毒品，拒絕毒品，遠離毒品，正是全體教育工作者的共同心聲。大家攜起手，全方位同危害人類的毒魔斗爭到底，讓明天更美好。【課后思考】

1、我國青少年吸毒的現狀是什么？

2、導致吸毒的主要原因有哪些？

第九課

花季的握手

教學內容： 積極交往 和諧相處

教學目標：

1、了解青少年交往的主要對象及和諧的人際關系的意義；

2、懂得如何建立良好的人際關系。教學重點：

學會如何建立良好的人際關系 教學過程：

【前堂知識回顧】

1、假如有人引誘你吸毒，你應采取哪些具體的拒絕方式？

2、為了遠離毒品，青少年應做到哪幾點？

一、積極交往 和諧相處

（一）與他人和諧相處是成長過程中的重要課題

1、中學生交往的主要對象

同學、老師和父母

2、和諧的人際關系的意義

能夠幫助我們有效地排解壓力，使我們的生活更愉快，精神更振奮，身體更健康。解釋：中學生能正確處理人際關系，將會使自己的事業錦上添花。良好的人際關系還可以使你學到許多新知識。正如英國作家蕭伯納所指出：良好的人際關系不但能交流信息，還能交流思想，如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至更多。“狼孩”之所以智力低下，并非遺傳所致，而在于她脫離社會，沒有與人交往所致。

（二）怎樣建立良好的人際關系

1、正視問題。

2、多溝通、多交流。

人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。

3、心胸寬廣，對別人多加理解和寬容。

每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。

4、真誠地對待他人。

人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。

5、發自內心地多贊美他人。

6、敢于說“不”。補充：消除依賴感

在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強的人，總是希望別人象父母兄姐一樣關心自己，凡事都要別人替自己拿主意，這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這是一種人格缺陷，應及時加以糾正。所謂一把鑰匙開一把鎖，這就需要我們中學生從自身實際出發，具體的來處理與周圍人的關系，力爭使自己處于融洽和諧的人際環境中，從而更好的學習、生活。【活動天地】

反思一下，你自己在學校中與同學、老師交往和相處時存在哪些問題？應如何改進？ 【布置作業】

1、青少年交往的主要對象及和諧的人際關系的意義是什么？

2、中學生怎樣建立良好的人際關系？

第十課

理智應對校園暴力

教學目標：

1、懂得什么是校園暴力及其常見的表現形式；

2、了解校園暴力的分類及表現；

3、懂得校園暴力的危害。教學重點：

校園暴力的危害 教學過程：

【前堂知識回顧】

1、為了解決同學之間矛盾和沖突，一般可以從哪些方面考慮問題？

2、避免與人發生爭吵的方法有哪些？

新授：

第十課理智應對校園暴力

一、校園暴力及其危害

近年來，“勤奮好學，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。

1、什么是校園暴力？

校園暴力主要是指發生在學校及其周邊地區，由同學、老師或校外人員針對學生的生理、心理或財產實施的達到一定程度的侵害行為。

2、校園暴力的常見表現形式：

以強欺弱、辱罵、毆打、恐嚇、敲詐和勒索錢財以及體罰等，舉例：

肉體傷害：如打架、欺負弱小同學。甚至傷害老師。校園兇殺：馬加爵

校園搶劫：如高年級或輟學在家的在校園周邊對弱小同學實施的一種以價錢為接口的搶劫行為。

校園性侵犯：此類暴力一般多發于團伙，表現為對女同學的性方面的侮辱。

校園黑社會：校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質。如幫派、收取保護費等等具有組織形式的校園暴力。

3、校園暴力的分類： 分為硬暴力和軟暴力。

拳打腳踢、勒索搶奪等屬于硬暴力。

來自老師和同學的語言攻擊等屬于軟暴力。軟暴力的表現形式：侮辱謾罵、亂起綽號、揭短取笑、推舉“最差”、孤立冷落、懷疑誣指等。

4、校園暴力給學生、學校和社會造成極為惡劣的影響。給施暴者和受害者都帶來了巨大的傷害：

校園暴力在很多受害者的心里都留下很深的烙印。但是，這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。施暴者的危害：

（1）、走上犯罪道路。那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生。很多都走上犯罪道路。學生李旭亮的例子。

（2）、社會遺棄。很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，社會歸屬感長期得不到滿足，最后仇恨社會，危害社會，最終被社會遺棄。

（3）、“捷徑”意識。喜歡畸形發展道路，做人不會腳踏實地，難以感受到小成功的激勵。最后養成好逸惡勞的惡習。受害者的危害：

（1）、肉體損傷或者殘疾、甚至付出寶貴的生命。

（2）、使受害者更加懦弱。在以后的學習生活中缺乏信心和勇氣。自卑。逃避。（3）、痛苦。心靈的陰影和傷害。可能一輩子也揮之不去！

5、七類學生容易成為校園暴力的施暴者：（1）、發型、衣著怪異者；（2）、有吸煙、酗酒等惡習者；（3）、思想變態，心理扭曲者；

（4）、常在校內拉幫結派，勾結社會閑散人員者；

（5）、沒有學習興趣，成績地下者；

（6）、學習生活中，感覺壓力大，無處發泄者；(7)、單親家庭，父母疏于教育者。

有這幾種情形的學生要注意，雖然現在可能沒有實施校園暴力，但是如果不及時的改正心理、行為上存在的問題，一定會走上違法甚至是犯罪的道路，到時候，悔之晚矣！【課后思考】

1、什么是校園暴力？校園暴力有哪些常見的表現形式？

2、校園暴力給學生、學校和社會造成極為惡劣的影響？

第五篇：10課教案

北美洲原為印第安人居住地，在西方殖民者入侵前，他們尚處在原始氏族社會階段。最先到今美國探險拓殖的是西班牙人，緊接著是法國人。在印第安人的尸骸上英國殖民者在1607——1732年建立了13個殖民地。

在十三個殖民地的建立過程中，有大批歐洲移民涌向這里，其中大多數是英國人。在這些移民中，除了少數地主貴族、特權商人和資產階級之外，大部分都是失去土地的農民，破產的手工者、小商販以及在政治、宗教上受迫害的新教徒。此外，還有數十萬從非洲掠來的黑奴。移民和黑奴為北美的開發作出了重要的貢獻

北美十三個殖民地的經濟，逐漸形成三種類型。北部殖民地資本主義工商業比較發達，造船業成為主要的工業部門。18世紀中期，懸掛英國國旗航行的船只，約有1／3是在這里建造的。波士頓是北部殖民地的工商業中心。中部殖民地土地肥沃平整，氣候溫和，農業規模較大。中部輸出大量小麥和玉米，有“谷倉”之稱。獨立戰爭前夕，最大的城市費城就在中部。南部殖民地盛行種植園經濟，種植園大量使用黑人奴隸，除生產稻米外，主要種植煙草等經濟作物。英屬北美殖民地經濟發展的主流是資本主義經濟。

英國在北美的統治，可分為三種形式：一種形式是王室直屬的皇家殖民地，有英王直接任命總督統治，一共8個。第二種形式是業主殖民地，由殖民地的業主（英王把北美大片土地“賞賜”給寵臣或大貴族，受地者稱為“業主”）任命總督，再由英王批準，一共3個。第三種形式是自治殖民地，總督由殖民地有產者選出，但也要英王批準，有2個。北美十三個殖民地的政治制度，除了英國設置的統治機構外，各個殖民地還有議會，它握有征稅、發行貨幣等權力。這些權力都操縱在上層有產階級之手

當時英國剛剛開始工業革命，力圖獨占北美市場。由于連年戰爭，英國負債累累：七年戰爭后，英國的財政赤字已達一億四千萬英鎊。為了擺脫危機，英國統治集團通過頒布《食糖法》、《印花稅法》、《茶葉稅法》等，試圖增加來自殖民地的稅收，緩解自身的財政困難。同時禁止北美人民向阿巴拉契亞山脈以西地區遷移。英國的做法不僅嚴重損害了殖民地人民的經濟利益，也嚴重侵犯了他們的自由和主權，激化了殖民地和宗主國之間的矛盾。

3、英屬北美資本主義經濟發展

從17世紀初開始，英國在北美進行殖民活動，經百余年發展，北美殖民地經濟迅速發展，形成統一市場。

4、美利堅民族的形成和民族意識覺醒

思考：民族形成有哪些要素？（共同的地域、共同的語言和文化、統一的市場的基礎上）（1）初步形成了統一的市場

經過一百多年的發展，英屬北美各殖民地經濟往來日益密切，特別是隨著資本主義工商業的發展，殖民地各處的交通有了改進。公路的修筑，郵政制度的建立，加強了原已比較穩固的經濟聯系，因而逐漸出現了統一的國內市場

（2）英語成為共同語言（3）產生了共同的文化

與此同時英屬北美殖民地發展了文化科學，建立了自己的高等學校和圖書館，創辦了自己的報紙刊物。英語成為來自各地移民的共同語言，人民的文化思想與風俗習慣逐漸融合。北美獨立戰爭爆發時，英屬北美殖民地的人口不少于200萬，即相當于講英語的世界的總人口的三分之一。于是在北美殖民地開始形成一個“有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現于共同文化上的共同心理素質”的民族——美利堅民族（4）民族意識逐漸覺醒

北美人民勇于創新，相信進步，憧憬未來，這種信念使他們感到自己是與舊大陸不同的“新人”。這種民族自豪感就是民族自覺最鮮明的表現。美利堅民族形成的過程，也是北美十三個殖民地人民反抗英國殖民統治，爭取民族獨立的斗爭過程，民族意識覺醒的重要內容是反對宗主國的殖民統治。

5、啟蒙思想在北美廣泛傳播

殖民地比較寬松的社會民主氣氛，給啟蒙思想的傳播提供了外部的社會條件，殖民地人民渴求自由、進取精神是啟蒙思想傳播的內在動力。到獨立戰爭前夕，啟蒙思想已經深入到人民群眾之中，當英國將不公正的法律強加于殖民地時，人民揭竿而起，他們認為這符合人的自然權利法則。

6、導火線：波士頓傾茶事件

波士頓傾茶事件把北美人民的反抗斗爭推向高潮。英國殖民者采取一系列高壓怕令。壓力越大，反抗力越

強。北美殖民地人民決心聯合起來，反對英國的暴政。

7、第一屆大陸會議

1774年，北美12個殖民地代表在費城召開了第一屆大陸會議。這是北美殖民地的代表第一次聚集在一起，共商反對英國殖民壓迫的大計。第一屆大陸會議的召開，使原來分別從屬于英國的各個殖民地終于在斗爭中聯合起來，這是朝著統一政權方向邁出的重要一步。大會要求英國政府撤消高壓法令，要求自治。這次大會并沒有提出獨立的要求，但英王還是火冒三丈，暴跳如雷，決心鎮壓北美殖民地人民的叛逆行為，用武力維持對殖民地的統治。

二、獨立戰爭的進程（1775——1783年）

1、爆發：1775年來克星頓槍聲 插圖《來克星頓槍聲》、《騎馬送信的保羅·瑞維爾》

2、建軍：第二屆大陸會議召開，整編大陸軍

1775年5月英屬北美13個殖民地的66位代表出席了第二屆大陸會議。會議通過了組織軍隊的決議，把匯集到波士頓附近的民兵整編為大陸軍，任命華盛頓為總司令。可是，大陸會議中保守勢力仍然不愿與英國徹底決裂，居然主張與英國妥協，給英王上請愿書，表白“并無獨立要求之意”。當時多數北美人民對脫離英帝國獨立還沒有明確的認識。1776年初，資產階級民主主義者潘恩在費城公開發表《常識》一書，堅決主張脫離英國。《常識》發行了12萬冊，它喚起民族意識，在人民群眾中產生了深遠的影響，使成千上萬的人們積極地走上了爭取民族獨立的斗爭道路。華盛頓在讀完《常識》4天后給大陸會議的信中堅決表示，“我們將與這個不仁不義的政府一刀兩斷”。在人民革命斗爭的推動下1776年7月4日，大陸會議經過激烈爭論后，通過了由杰斐遜等人起草的《獨立宣言》

3、建國：1776年7月4日《獨立宣言》的發表

“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。他們都被他們的“造物主”賦予某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，才在人們之間成立政府，而政府的正當權力系得自被統治者的同意。當任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權利來改變它或廢除它，并建立新的政府。”

——《獨立宣言》片斷

請大家思考：這段《獨立宣言》片斷包含了哪些啟蒙思想？

《獨立宣言》提倡資產階級的自由、平等和主權在民的思想，否定等級制和專制統治，否定英國對殖民地統治的合法性。

《獨立宣言》是一篇著名的資產階級革命文獻，揭示了資產階級革命的基本原則，凝聚了北美先進分子的思想，對獨立戰爭具有巨大的鼓舞和指導作用。馬克思把它稱作為“第一個人權宣言”。但是，《獨立宣言》只是宣揚了資產階級的自由與平等，為資本主義剝削制度辯護。由于種植園奴隸主的堅決反對，《獨立宣言》草案中原有的譴責奴隸制度和奴隸貿易的條文都被刪掉了。

4、轉折：1777年薩拉托加大捷

1777年英將柏高英在薩拉托加戰役中大敗，交出了他的指揮劍。

5、勝利：1781年約克鎮戰役

6、結束：1783年《巴黎和約》英國承認美國獨立，并把阿巴拉契亞山脈以西、密西西比河以東的土地割讓給美國

7、性質和影響

既是一次民族解放運動，又是一場資產階級革命。它推翻了英國的殖民統治，為美國的資本主義發展開辟了道路，同時也為拉丁美洲的獨立運動樹立了榜樣。思考：美國獨立戰爭勝利的原因是什么？

三、美國聯邦制度的確立

1、美國獨立后實行邦聯制度 根據1777年通過《邦聯條例》，獨立后美國實行邦聯制。在邦聯制下，美國最高權力機構是一院制的邦聯國會，不設國家元首；各州保留很大的獨立性，享有征稅、征兵和發行紙幣的權力。邦聯制體現了北美地方自治、民主意識濃厚的特點。

請大家閱讀P29頁最后第二段小字，思考：美國從邦聯制轉變為聯邦制的原因有哪些？

由于邦聯政府無權征稅，使得美國政府無力償還獨立戰爭期間發行的大筆債務；各州自行制定關稅、發行紙幣，影響了美國民族工業的發展和國內外貿易；謝斯起義暴露了邦聯政府的軟弱性，從而加快了美國國家體制改革的步伐。2、1787年憲法確立聯邦體制

1787年來自各州的代表在費城召開制憲會議，最終制定《合眾國憲法》，確立了美國的聯邦體制。根據憲法，美國實行中央與地方分權的國家體制；聯邦政府擁有征稅、征兵、發行統一貨幣和管理對外貿易的權力；新的聯邦政府按三權分立、相互制衡原則構建：由參、眾兩院構成的國會為最高立法機構； 由民選間接選舉產生的總統為國家元首、政府首腦，兼武裝部隊司令；聯邦高等法院為最高機關，享有解釋憲法的權力，法官由總統任命，任職終身。

孟德斯鳩吸收了洛克分權的思想，并加以改造，創立了立法、行政、司法三權分立的學說；1787年開始制定的《美國憲法》既是孟德斯鳩三權分立思想的第一次偉大實踐，又是對孟德斯鳩三權分立思想的進一步補充和完善，是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，它奠定了美國政治制度的法律基礎，此后又陸續附加了26條修正案，至今仍繼續生效。

美國聯邦制度的確立，解決了中央和地方政府之間的關系，以及聯邦政府各種分配問題，使美國以后的政局得以長期保持相對穩定，有利于其資本主義經濟迅速發展。