第一篇：10課 《感恩》教案

《感恩》教案

設計說明：

如今社會的孩子，在父母親的溺愛中成長。在家里，他們是家人關注的中心，權利無限，義務是零。在現實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學習，只要學習成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知被愛，不知回報。反思他們感恩意識缺失的根源所在，關鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環境促成了孩子們以自我為中心的心態和習慣。而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！特將“感恩”系列活動的目標定為：

1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2、喚起學生的“感恩之心”，改變有的孩子心中只有自己，沒有他人的現象。

3、.讓學生懂得怎樣去感恩。活動目的：

通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。活動準備

1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》；

2、制作好班隊活動所需的音樂，渲染氣氛。

3、收集學生成長經歷中的一些感恩事件。活動過程：

（一）、播放歌曲《感恩的心》引入班會主題

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”……人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？下面我宣布二年級 “讓我們都有一顆感恩的心”主題課現在開始！

（二）、學生詩朗誦《感謝你，父母》 讓我怎樣感謝你啊, 我的父母 當我走向你的時候 我原想捧起一片雪花 你卻給了我整個雪山

讓我怎樣感謝你, 我的父母 當我走向你的時候 我原想拾起一朵浪花 你卻給了我整個長江

讓我怎樣感謝你, 我的父母 當我走向你的時候 我原想擁有一絲陽光

你卻給了我整個溫暖的冬天

（三）、理解感恩，講述感恩事件

1、小組內交流為什么要感恩?

2、班主任小結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

3、無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報……同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學們上臺，講述一下你們與父母之間的愛的故事。

（四）、感恩小故事

1.六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

2.年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部。”

3.孝順兒捐腎救母：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

（五）唱感恩

班主任：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。

（六）、感恩方法大奉獻

班主任：同學們，正所謂“感恩不待時”，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

2、每天好好學習，回家聊聊學習情況，談談收獲，講講感受，給父母一個好心情。

3、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

4、學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

5、為父母分擔一些家務和煩惱。

6、學會節約，不浪費父母的勞動成果。

7、每天反思，學會對父母說“對不起”。

8、學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖。

班主任小結：同學們，讓我們人人行動起來，說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝 父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會更好！讓我們在《明天會更好》的歌聲中結束今天活動。

（七）、班主任發言

班主任：心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安祥。感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質。不僅要心存感激，還要學會感恩。同學們，讓這種民族精神代代相傳吧！

第二篇：五年級上冊美術教案- 第 1 0課 木版年畫｜冀美版（2014秋）

教材分析：《木版年畫》是河北美術出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》五年級上冊第14課，屬于“欣賞·評述”學習領域。本課選取了我國具有地域代表性的木版年畫作品進行介紹，讓學生通過欣賞傳統民間木版年畫，對其藝術形式和藝術特點有初步的了解，從而感受我國傳統民間木版年畫的形式美感和獨特的制作工藝，激發起他們珍視祖國傳統藝術的責任感和民族自豪感。

學情分析

五年級學生學習過《民間藝術中的娃娃》《漂亮的虎頭帽》《畫花樣》等課，對民間美術的色彩、造型等知識有一定的了解。由于木版年畫在生活中不易見到，因此對學生來說比較陌生。但是這個年齡段的學生對木版年畫的印制方法充滿好奇，對木版年畫鮮艷的色彩、夸張變形的造型和美好吉祥的寓意內容有一定的認同感，這為學習本課創造了有利條件。

這節課所面對是黃山市的小學生，黃山古稱徽州，這里人杰地靈，文化藝術氣息自古濃郁，不但有徽墨、歙硯，徽州三雕這樣的國家級非物質文化遺產，還擁有世界自然文化雙遺產的黃山風景區，此外在歷史上，古徽州還曾經是我國重要的木版年畫產地，不過現在已經見不到了。課前我曾在街頭對小學生經行了調研，發現他們對年畫很陌生，不知道家鄉的徽州木版年畫，更不知道徽州木版年畫也曾有過輝煌的歷史，但聽到木版年畫這樣新奇的名稱他們還是表現出極大的興趣。

教學目標：

1.知識與技能：初步了解我國傳統木版年畫的藝術特點與制作工藝，能夠用口頭或書面的語言表達自己對木版年畫作品的理解和感受。

2.過程與方法：通過觀賞，思考，討論，游戲，總結的學習過程探索年畫的造型與色彩特色；以小組合作探究，集體交流討論，觀看視頻與示范，動手實踐等方法，完成了解木版年畫的藝術特色與制作工藝的學習任務。

3.情感、態度與價值觀：通過欣賞、學習、體驗，使學生感受到傳統木版年畫的形式美感，進而喜歡上木版年畫，愿意關注祖國的民間藝術，并為之感到自豪。

教學重點與難點

重點：了解木版年畫的藝術特色與制作工藝

難點：認識木版年畫一色一版，粉色套染的工藝方法

教學過程

一、激趣導入，簡介年畫

設置情境：在黑板上貼掛四張精選的木版年畫，上罩紅綢布，在課堂中間的長桌上擺放好印制年畫的工具材料，上蓋紅綢布。

1.教師用略顯神秘的語言向學生介紹自己帶來的幾張又珍貴又有特色的畫，激起學生的求知欲望和學習好奇心。

導入語：同學們，今天老師從河北給大家帶來了一種既珍貴又有特色的畫。老師可不是吹牛，為什么這樣說呢？第一，這種畫是咱們中國一種古老的民間藝術，已經有近800年的歷史了，而且現在這種畫還被世界上好多個國家的博物館當做寶貝收藏；第二，這種畫不是畫出來的，而是用一種古老的方法制作出來的；第三，老師帶來的這種畫同咱們黃山的徽墨、歙硯，徽州三雕一樣赫赫有名，都被列入到我們國家首批非物質文化遺產保護名錄。像這樣的畫，你們想不想看？

2.教師揭開紅綢布，露出藏起來的木版年畫（圖1至圖4），讓學生談一談見到這些畫的初步感受。

具體情境：老師用非常瀟灑的動作快速將蒙畫的紅絨布揭起，并大聲說，大家覺得這些畫怎么樣？喜歡嗎？

（因為前面有老師神秘的解說，再加上老師象變魔術一樣的表演，此時孩子們應該會很興奮。會異口同聲說，喜歡。）

3.向學生介紹木版年畫，引出課題

師提問：你們以前見過這樣的畫嗎？知道這種畫叫什么畫嗎？

（一般情況下，學生是說不出年畫的，但如果有人說出來了，那就表揚他，并且讓他給大家介紹年畫。）

師介紹年畫：這種畫叫年畫，是過年時貼的，現在好象貼這種畫的人已經很少了。可是在過去，一到過年，家家戶戶都要買上幾張這樣花花綠綠的畫，把它們貼在屋里屋外，即美化的環境又營造了節日氣氛。（出示課件圖5-圖7）你們看，大門上、客廳里、墻上、窗戶上，甚至牛圈、馬車上也貼著這樣的畫。因為家家戶戶都要貼，所以需求量特別的大，如果只靠民間畫師一張張畫，大家說是不是又慢有累呀。于是聰明的民間畫師就向咱們老祖宗發明的雕版印刷術學習，發明了一種可以又快又好生產年畫的方法，這是什么呀？對木板，這種方法和木板有關，用這種方法生產的年畫就叫做木版年畫。

具體情境：老師突然抽出一塊木板，并用手指敲打出當、當的聲音。

師進一步總結：年畫是民間畫師專門為過年生產出來的。用木版印制的年畫就叫木版年畫。過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習俗，而木版年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術，那么今天這節課就請同學們和老師一起走近古老的木版年畫，去領略它的獨特魅力與風采。

4、書寫課題。

【設計意圖】布置蒙布的黑板與長條桌，給學生以神秘感，對又珍貴又有特色的畫的介紹又能充分調動和激發學生的學習興趣與學習積極性，為后續欣賞與學習做好鋪墊。

二、欣賞武強年畫，在交流與活動中感受木版年畫的藝術特色

（一）、認識木版年畫的表現內容的多樣性以及內容中的美好寓意

1.讓學生再次看黑板上張貼的年畫，說一說畫面中都表現了什么。

（因為畫面上的事物，學生都熟悉，所以回答起來很輕松）

2.提出問題:這些年畫為什么要表現這樣的內容？表現這些內容的目的又是什么呢？

3.緊接著把黑板上的年畫分發給各小組，各組針對教師提問在觀察中展開交流與討論（教師參與各小組交流討論圖8-圖10）。

4.集體交流與討論。

①

年畫表現內容的多樣性

②

年畫內容中的美好寓意

（因為前期激趣做的好，開始的問題又很簡單，顯然此時學生仍處于積極參與的興奮狀，所以小組內的交流、討論的參與度和熱烈度都應該不低。）

師小結：（在講到圖案按中的諧音和象征時）這種借助畫面中的事物，圖形，文字，利用諧音，象征表達含義的方法是中國很多民間藝術形式的共同特征，比如剪紙，泥玩具，徽州三雕等。

師總結：通過剛才咱們大家的交流，我明白了原來這些看似簡單的木版年畫，它畫面中的一草一物都不是隨隨便便添加上去的，大都具有吉祥美好的寓意。

師進一步總結：其實木版年畫的表現內容還很豐富象戲曲故事，神話傳說，山水花鳥，農令時節、諷刺幽默等等

(放課件圖11-圖15)，也可以這么說，只要是老百姓喜聞樂見的，都可以在年畫中看到。那現在我們一起把木版年畫的內容特點總結一下好不好，那就是內容豐富，寓意美好。（板書）

【設計意圖】把畫發給學生讓近距離接觸武強年畫博物館的木版年畫，拉近了學生與古老民間藝術品的距離，使學生進一步認識它的古老與珍貴，進而更加珍惜欣賞機會，而小組自主探究學習的方式使全體學生成為學習的主體，學生在小組中都有參與學習，發表見解的機會，體現了教育面向全體的理念。

（二）了解木版年畫的構圖、造型與色彩的特色

師引導：剛才我們對年畫的內容進行了一番研究與探討，那接下來我們換一個角度，我們來研究一下木版年畫在構圖、造型和色彩上又有著怎樣的特點。

1.通過觀察、比較，認識木版年畫飽滿的構圖特點。

2.看年畫老虎和門神，在對比中分析木版年畫的造型特點。

具體情境：教師出示課件中的老虎與門神的圖片，讓學生仔細看，并問他們，畫面中的老虎與現實生活中的老虎一樣嗎？

（因為老虎對學生來說不陌生，通過對比，學生們會馬上說出畫面中的老虎頭大、腿粗、尾長而粗，運用了夸張的方法，看著更威猛。身上的花紋也變形了，成了花朵。）

師總結：這樣說來，木版年畫形象在造型上大都采用了夸張、變形的表現手法，這樣的藝術處理手法，使得形象的特征更加突出，更加生動。

3.找色彩做游戲。

師：現在我們來做一個游戲，通過游戲我們來探索一下木版年畫在色彩運用上有又什么秘密，這個游戲就要考驗大家的眼睛了。現在請各組同學再來看一看你們手中的年畫，找一找這張年畫中都用到了哪些主要的色彩，然后從報紙下把這些色彩的色卡貼在長白板上，我們看哪個組找的又準，貼的又快。

（因為是游戲，所以學生會感到很輕松，他們會快速揭開報紙，拿出色卡，因為有手里的木版年畫做對照，所以他們會很快找到所有色彩，貼到白板上。）

4.將年畫重新貼在黑板上，并把貼了色塊的白板貼在相應的年畫上方（圖16）。

5.引導學生觀察比較，討論總結木版年畫的色彩特點

（學生一般會說：鮮艷、五彩繽紛、好看、美麗。）

師總結：通過剛才我們一番探究，原來武強木版年畫用色有規律，幾乎每件作品除了黑色以外都喜歡用紅黃藍這樣的原色，這些色都很鮮艷，而且都是咱們中國人喜歡的色彩，最常用的色彩，具有中國元素，雖然只有4個彩色，但我通過民間藝術家的巧妙套染，卻讓我們感覺到木版年畫的畫面，色彩豐富，變化萬千。木版年畫的這種用色習慣也是咱們中國很多民間藝術的一大共同特點。

【設計意圖】利用老虎和門神（人物）這樣兩張大家熟悉形象，采用與實物對比的方法，可以簡單直觀的總結出木版年畫造型的特色。在分析年畫的色彩特點時，加入了找色彩的游戲環節，可以調解課堂氣氛，激發了全體學生的參與熱情，而且使知識點變簡單了。

（三）認識過年貼年畫的年俗意義

1.提出問題：過年的時候為什么要貼年畫。

2.學生根據已有知識發表自己的見解和看法。

總結：說到這咱們明白了，年畫一來很美很喜慶，可以裝飾環境，營造節日氣氛，二來畫面里有那么多的講究和美好寓意，可以表達對新年的祝福，表達對未來美好生活的向往，看來年畫里面的學問還真不少，確實非常有內涵。

【設計意圖】年畫是圍繞年展開的一種民間藝術，認識過年貼年畫的年俗意義，對于學生更好理解年畫，感受年畫與眾不同的迷人魅力有著重要作用。

三、探尋木版年畫的制作工藝

1.將老師刻制的木版拿到學生眼前讓他們觀看與觸摸，讓學生大膽猜測木版年畫的制作方法。

師引導：那這樣有歷史有內涵的年畫藝術品到底是怎樣制作出來的，同學們想不想知道，其實這些年畫的制作和一種材料有關，是什么材料呢？大家往這看（出示木板圖17），那它會和木板有什么關系呢？大家都來看一看，摸一摸，你看到了什么，你摸到了什么？誰來大膽的猜一猜（圖18）。

2.觀看武強木版年畫的制作工藝視頻，學習木版年畫的制作工序。

3.觀看教師印制木版年畫，感受木版印刷技術的神奇（圖19-21）。

教師在印制完墨線稿后，拋給學生一個問題，我們看到的木版年畫都是彩色的，那其他顏色是怎樣印的呢？適時向學生介紹木版年畫一色一版分色套染的技術方法。

【設計意圖】猜測木版年畫的制作方法；觀看視頻，檢驗猜測結果；觀看教師直觀表演木版年畫的制作工藝；這種步步深入的方法，極大的調動了學生學習熱情與參與熱情，改變了課堂的節奏。學生在觀看中，輕松學習掌握了木版年畫的印制工藝與方法，為后續嘗試印制做了很好的輔導。同時在現場觀看中，學生可以更好得感受木版印刷技術的神奇與偉大。

四、嘗試印制，欣賞不同地域的年畫，感受年畫的獨特魅力

1.學生分組嘗試印制木版年畫的一個色彩。（圖22）

2.各組一同向大家展示自己的作品。（圖23）

3.共同欣賞不同地域的木版年畫。（圖24——圖33）

師：下面我要告訴同學們的是，剛才我們看到的這些年畫都是河北武強的年畫，是老師家鄉的木版年畫，其實在木版年畫的發展進程中，在咱們祖國的大江南北，還有很多以盛產木版年畫而聞名海內外的年畫之鄉，可能同學們還不知道，其實我們美麗的黃山市，古徽州曾經也是著名的年畫產地。這些不同地域木版年畫，它們在用色、制作工藝以及藝術風格上，可以說是既有很多共同的特點，又各自擁有鮮明的地域特色，他們共同組成了咱們祖國木版年畫這一古老的民間藝術。下面我們就在一段歡快的音樂聲中，我們共同欣賞、感受一下祖國各地木版年畫的獨特魅力與風采。

【設計意圖】通過分組印制共同展示，可以使學生更清晰的認識木版年畫一色一版，分色套染的制作原理，同時認識到木版年畫是古代勞動人民集體智慧的結晶。而欣賞不同地域的木版年畫，可以豐富學生對木版年畫的認知，可以使學生更好的理解木版年畫的歷史，領略木版年畫的地域魅力。

五：總結提升

1.提出問題：通過今天的學習同學們對木版年畫又是怎樣一個認識，想對木版年畫說點什么。

2.學生發表見解

（通過前面的學習，學生已經感受到了木版年畫獨特的風采，所以此時學生大多會說，更喜歡木版年畫了，今年過年家里也要張貼木版年畫，要好好保護木版年畫。）

教師總結：通過今天的學習，木版年畫確實是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產，不愧是祖國偉大的民間藝術。在這里老師衷心希望大家在以后的生活、學習中，能夠去多多關注年畫，關注祖國的民間藝術，我們都來做民間藝術的學習者、宣傳者。來保護民間藝術，來做木版年畫以及其他優秀民間藝術的傳承者。這節課就上到這，謝謝同學們。

【設計意圖】通過學生與教師的總結性發言，進一步加強學生對木版年畫這一古老民間藝術的認同感，使他們在課下能夠繼續關注祖國這一古老的民間藝術，并為之感到自豪。進而去做民間藝術的學習者、宣傳者、保護者和傳承者。

第三篇：感恩教案教案

感恩無痕，真愛無限

一、【教學目標】

1知識與技能目標: 讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。2過程與方法目標: 感受父母對子女的愛；理性地對待父母的愛；學會回報愛。

3情感態度價值觀目標: 通過感恩學習使學生產生積極、健康的情感體驗，心

存感恩。

二、【教學方法】

情感教學法

三、【教學重、難點】

在平凡的生活中發現父母的偉大，感受父母無私的愛是重點，而指導學生在日常生活中孝敬父母，從而心存感恩是本課的難點。

四、【課時安排】：1課時 五、【教具準備】

學生準備：

1、學唱歌曲《感恩的心》

2、回想父母對自己的愛的事跡

3、準備心型彩色卡紙三張

老師準備：多媒體課件

六、【教學過程】

（一）情境導課

播放《天亮了》動畫視頻，了解歌曲背后的故事。

1999年10月3日，在貴州馬嶺河風景區，正在運行的纜車突然墜毀，在纜車墜落的那一剎那間，車廂內來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，這名名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻先后死去。這場災難讓當時只有2歲半的潘子灝變成了孤兒。

這個故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個大難不死的小孩??

（二）感受親情

1、播放《一棵蘋果樹》《爸爸從未忘記愛你》

2、出示選擇題

第一題：他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會第二題：她很愛他。

第二題:他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？ A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會

老師提問：“做這兩題時，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？可是，題目本身并沒有說他和她是戀人關系啊？現在，我們來假設一下，如果，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親。讓你把這兩道題重新做一遍，你還會堅持原來的選擇嗎？

小結：這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求；不因季節更替。不因名利浮沉，這就是父母的愛啊！”善待自己的父母，他們永遠是最愛你們的。

（設計意圖：通過中外故事的講述，和選擇題的引導，讓學生明白：父母是最無私的那個人，是無論何種情境下都不會舍你而棄的那個人。）

（三）感恩父母

1：拿出卡紙，寫出爸爸媽媽愛你，讓你感動的一件事 說一說，讓我們大家也來分享爸爸媽媽對你的愛。學生敘述的過程中，播放歌曲《母親》 2:游戲《舍棄》

在卡紙上寫出你珍愛的十樣東西,其中要有爸爸媽媽，可以是金錢，甚至是你心愛的寵物，物品??

現在，我們來做個游戲：你們在大海中航行，天色越來越暗，風也越來越大，波濤翻滾，撞向船弦??船已不堪重負。這時候必須舍棄一樣你愛的東西，而舍棄后就意味著永遠失去。現在，請你在他的名字上打個“x”；危險遠未過去，現在劃掉第二個，第三個??。（最后留下的一般是爸爸媽媽）

小結：老師看到在同學們做出選擇的時候，都很猶豫不決，尤其到最后，更是糾結。

是啊，父母給了我們生命，讓我們來到這個世界上，一開始我們什么都沒有，是他們，給了我們吃、穿，撫養我們長大。

（設計意圖：父母如此愛你，以至于舍棄所有，都難舍親恩，這兩個活動旨在激發出學生對父母的愛）3：小品表演

學生扮演小品，再現與父母沖突的場面：

一天，我寫完作業抱著足球要出去玩，媽媽不讓,說：“作業寫完了不會預習預習、復習復習？現在競爭多激烈啊，學習不好怎么行？整天就知道玩，除了玩你還會干什么？！”我不耐煩的說：“學習學習，除了學習你還會讓我干什么！”??

（設計意圖：有的同學知父母恩，生活中與父母的關系卻劍拔弩張，這個活動旨在引導學生反省生活中與父母的沖突，思考怎么與父母溝通）

4、學會感恩父母

（1）：古代二十四孝故事：《漢文帝親嘗湯藥》（2）：觀看公益廣告片：《媽媽，我為你洗腳》（3）：歌曲：《新二十四孝》（4）：爸爸媽媽，我想對你說??

現在，相信你有很多的想法，拿出卡紙，寫一寫你會怎樣回報父母的養育之恩？（5）：漫畫欣賞。一組漫畫寫出父母對孩子的愛，也寫出了子女對父母的愛。小結：父愛如山，他沉默無語；母愛似海，無時無刻不在包容著你?孩子們，其實孝敬父母很簡單，從生活中的點點滴滴做起就可以，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母愛的一種無聲的感激。

（設計意圖：在深刻理解了父母之愛后，選取了古代，現代孩子、成人孝敬父母的例子影響孩子，讓他們思考怎樣孝敬父母，從而讓他們找到自己的方式方法）

（四）、情感升華

1：通過圖片引導學生感恩師長，感恩同學，感恩祖國 2：播放歌曲《感恩的心》，在歌聲中結束本次活動

感恩無痕，一份努力，一點進步，都能傳達美好的真情；真愛無限，一句話語，一個行動，都能傳達愛心。同學們，讓我們胸懷感恩，去愛我們的父母，愛我們身邊的每一個人，愛我們擁有的一切吧！

第四篇：《感恩教案》

學會感恩，收獲幸福

西元轉小學校 高欣

教學目標：

1、讓學生理解父母、老師、朋友對自己的愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、讓學生學會理解父母、老師、朋友，并以實際行動報答他們。

3、激發學生愛的情感。教學重點：

懂得用實際行動感恩回報。

活動過程：

一、談話引入 聽歌《〈最美的歌兒唱給媽媽〉 2 談感想 談話：你們的成長離不開哪些人的關懷？ 3 揭題：感恩 4 說說：何為感恩

二、感恩父母 看短片《家》《十大溫情廣告》及《孝敬老人公益廣告》 2 談感想 3 聽故事 說說聽完故事后的感想 5 引出母愛的無私、偉大 6 讀詩歌《游子吟》并談感想 面對父母，我們能做些什么？又會做些什么？ 說說議議：你打算在今后的生活中如何去做,回報父母的養育之恩?

三、感恩老師 1 聽歌《丁香花》 2 談感想 讀詩歌《無題》

想想:為什么要感謝老師？ 可以在什么時候、用什么方式去感恩？ 5 學習他人如何感恩老師 面對老師的辛勤教導，你會如何感恩？ 7 寫一寫：你想對老師說的，你想為老師做的 8 全班交流

四、感恩其他 1 聽故事

聽了這個故事，你知道了什么？明白了什么？（要感恩朋友，感恩那些幫助過你或需要幫助的人）學會感恩：感恩我的父母、感恩我的老師、感恩我的朋友、感恩我周圍的一切……

五、小結延伸： 小結，齊唱《感恩的心》 2 延伸： ? 制作一張感恩卡 ? 寫一篇感謝師恩的作文 ? 做一件感恩的事。

第五篇：感恩教案

感 恩 父 母 主 題 班 會

三（3）班

[活動目的] 1.讓學生深入體會父母之愛，感受親情的無私與偉大。

2.讓學生理解、關心、孝敬父母，以實際行動報答父母的養育之恩。3.培養集體榮譽感、增強班級凝聚力，以自己的實際行動，學會感恩。[活動準備] 父母辛勤勞作的圖片、學生給父母做一份賀卡、歌曲

《 媽媽的吻》、《感恩的心》。[參與者]：

全體學生、班主任

[活動過程]：

一、課前營造氛圍——播放歌曲《媽媽的吻》 甲：是誰賦予我們生命，是誰把我們撫養至今？

乙：是誰每天為我們準備可口的飯菜，將我們成堆的衣服清洗干凈？ 甲：是誰對我們噓寒問暖，關心備至？

乙：又是誰在一直陪在我們身邊，默默地支持與鼓勵？ 集體回答：父母

甲：是的，沒有父母，哪來我們的生命？ 乙：沒有父母我們又怎能幸福快樂地成長？ 甲：是啊，父愛如山，他沉默無語； 乙：母愛似海，她溫柔細膩

合：三（3）班感恩父母主題班會現在開始。

二、回顧親情

甲：有這樣一首詩，大家可能都還記得，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。”（學生跟讀營造氣氛）

乙：這是一首母親的贊歌。的確我們最應該感激一直以來為我們默默付出、疼我們、愛我們的爸爸媽媽。

幻燈出示：親情贊頌知多少

甲： 古今中外，有多少贊頌父母的歌曲，又有多少演繹父母親情的故事，有多少謳歌親情的詩詞名言。請同學們以不同形式展示偉大父母之愛，表達對父母的感激之情。（或唱歌，或講故事，或朗誦詩歌。）（播背景音樂《父親》）感謝您——我的爸爸媽媽

男1：是您，給予了我生命，哺育我一天天長大，讓我品嘗到生命的歡樂！男2：是您，教會了我走路，引導我一步步遠離家門，讓我領略世界的繁華！女1：是您，在一個又一個夜晚，為我蓋好被子！

女2：是您，在一個又一個傍晚，翹首門口，盼我回家！男1：我外出玩耍，您心神不寧，牽掛的心始終放不下，男2：我生病臥床，您茶飯不思，心痛的淚悄悄掛滿臉頰。女1：多少次，您怕我遭受雨淋，急匆匆把雨具送到學校，女2：多少次，您怕我忘記吃藥，半夜里披衣讓我把藥服下。男1：又有多少次，您為我的學習成績，或喜或憂，難以釋懷，女1：還有多少次，您為我的任性固執，又急又愁，頻添白發。

男合：媽媽，為了我，您品嘗了太多生活的苦澀，容顏不再秀美如花，女合：爸爸，為了我，您承擔了太多生活的重壓，脊背開始不再挺拔！（合）可是，爸爸媽媽！您知道嗎？您的孩兒要對您說： 男1：媽媽，不必擔心，在我的眼中，您永遠都是最美，男2：我將用我日益有力的臂膀，為您支撐一片湛藍的天空！女1：爸爸，不必憂慮，您永遠都是我人生路上最有力的助手，女2：我將在您的目光里，大步向前，勇闖天涯！

（眾合）爸爸媽媽，放心吧！您的孩子不會讓您失望！（女合）我會發奮讀書，刻苦學習，讓您為我而驕傲！

（男合）我會積極進取，拼搏向上，用美好的人生，作為對您最好的報答！（眾合）謝謝您，爸爸！謝謝您，媽媽！甲：在我們成長的歷程中，父母已把點點滴滴的血淚之愛融入了我們的每一寸肌膚，而這些，或許你并未曾用心留意過，那么，請同學們用90秒靜靜回想父母對你的關愛。乙：請你用一顆感恩的心來描述父母對你的愛。

甲：在我們的一生中，父母的關愛是最博大、最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的：我們吮著母親的乳汁露出笑臉；揪著父母的心邁出了人生的第一步；在甜甜的兒歌聲中酣然入睡，在無微不至的關懷中茁壯成長。

乙：父母為我們的生病熬過多少個不眠之夜；父母為我們的讀書升學花去多少心血；對這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會到多少？我們又報答了多少呢？ 請學生說說自己在校或在家的表現。

三、課件出示父母辛苦勞作的圖片，出示一組家庭生活圖片，學生思考感悟。請學生談由圖片和歌曲獲得的感受和體會：“你想到了什么”？

1、這就是我們的父母，他們無怨無悔，不求回報，真是可憐“天下父母心”啊！播放歌曲《天下父母心》：然而在日常生活中，我們總會與父母發生分歧甚至沖突頂撞，還常常埋怨父母的啰嗦。我們的母親因為兒子的頑皮而無奈的哭泣；我們的父親因為女兒的懶惰而嘆氣；

2、直到今天你想對爸爸(媽媽)說些什么？

學生發言：①倒開水。②按摩。③捶背。④考大學，讓爸媽高興。⑤賺很多的錢，給父母買東西。⑥生病時多陪他們。⑦給父母講笑話，逗他們開心。⑧爸爸媽媽累了，給他們表演節目。⑨幫爸媽煮飯。⑩幫媽媽揀萊。

3、多媒體出示同學們孝敬父母的鏡頭

甲： 感恩是一杯清醇的酒，使人生陶醉； 乙：感恩是一首浪漫的詩，使人生豐富； 甲：感恩是一首動人的歌，使人生快樂！

乙：我提議，下面讓我們全體起立，向偉大的父母莊嚴宣誓：（請同學們起立、握拳、一句句跟讀宣言）親愛的爸爸媽媽，我向你們保證： 從現在開始，在思想上讓你們安心； 在學習上讓你們放心； 在生活上讓你們省心； 以最優異的表現來報答你們的養育之恩； 我決不辜負父母心！

四、班主任對主題班會進行總結

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；感謝之情，回報之舉。在這個世界上，有許許多多的人或事值得我們去感恩。其中，最值得我們每個人去感恩的人，就是我們的父母。我們感謝父母的方式多種多樣，一個感激的眼神，一聲溫馨的問候，一次真誠的交流，一份滿意的答卷；做一個孝順的子女，做一個優秀的學生，這就是對父母最好的感恩。

2016年10月11日