第一篇：U6-U8大綱教案 鄭雨+高佳

6-8歲青少年足球訓練教案

一、游戲名稱：比比誰最快

游戲目的：1，發展身體的平衡協調能力

2，培養靈敏、陽光的品質

游戲準備：1，哨子一個，足球20個，標志牌20個，秒表1塊

2，用標志牌畫出兩條相距8m的線

游戲方法:游戲開始，進行人員分組，每組的第一個小朋友雙手各挎抱一個足球，繞跑標志桶一周返回，把足球遞給第二個小朋友，然后排到隊尾，看哪一組完成的最快。

游戲規則：1，雙手各抱一個足球，跑動過程中足球不準掉地，如掉地后，從新返回起點

2，返回時必須是遞到下個人手中，下個人不得提前移動出線

3，交接球只能是由此人單獨完成，不得有其他人協助 教學建議：1，此游戲適用于6-8歲青少年

2，教練注意激發學生的興趣，練習時強調速度和保持身體平衡的協調 游戲拓展：1，由手抱球跑拓展為由腳運球，腳背正面，腳背外側等部位

2，根據學生的球性水平，拓展兩條線之間的距離

二、游戲名稱：四國游

游戲目的：訓練小球員的反應能力，以及運球的各種技術能力

游戲準備：20個足球、4個標志桶、號碼衣20件（紅色5件、藍色5件、綠色5件、白色5件）

游戲方法：游戲開始，教練說出國家的名字和選擇的交通工具，小球員們到達那個國家，看看誰做地即快又好，然后去下一個國家。游戲規則： ①場地四個邊代表四個國家（中國、巴西、德國、英國.....)②游戲開始時小球員集中在場地中央，交通工具是飛機（技術運用正腳背運球）③教練喊出國家的名字后，小球員正腳背運球至國家領土，用腳底踩停球 ④運球至國家后，如果球沒有踩停，取消去下個國家旅游資格 教學建議：

①觸球部位準確，把球控制在合理的身體范圍之內 ②運球時兩個人不要相撞，抬頭觀察 游戲拓展：

①國家的名字可以變化

②去各個國家的交通方式可以變化，（腳內側橫撥球、踩球、腳背外側.....)

三、紅綠燈游戲

游戲目的：1，訓練青少年的身體控制能力

2，加強青少年的球性球感

游戲準備：1，哨子一個，足球20個，標志桶20個，秒表1塊

2，用標志桶劃出兩條相距20米的線 游戲方法：游戲開始，小朋友們站在起始線上，教練喊出指示燈的顏色，分別有紅色、黃色、綠色，聽到信號后做出相應的反應。如果沒有做出和指示口令一樣的行為，則從新回到起點位置，看誰第一個到達，誰就是最棒小司機。

游戲規則：1，開始時所有的小朋友都站在同一起始線上

2，黃燈代表慢速運球，紅燈代表腳底踩球，綠燈代表快速運球

3，沒有按口令完成的小朋友需要返回起始點從新開始

4，兩個人不準相撞，否則立即返回起點 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，教練注意激發學生們的興趣，口號具備快速轉換，增加趣味性 游戲拓展：1，可以增加指示燈的顏色，代表的意義表達清楚

2，運球時變化運球的部位

四、送足球回家

游戲目的:1,與足球交朋友，建立感情

2，逐漸熟悉球性

游戲準備：1，哨子一個，足球20個，標志桶20個，秒表1塊

2，用標志桶劃出兩條足球寶寶回家的路線

游戲方法：游戲開始，足球寶寶都在外面玩，找不到家了。需要小朋友們把他們送回家，按照指定的路線，最后看看誰送的最多。

游戲規則：1，開始設置一個足球寶寶的家，一個為外面的廣場

2，設置兩條不同的路線連接廣場和家

3，用手抱著足球寶寶回家，每次只能抱一個

4，路途中不準讓足球寶寶落地收到傷害

5，最后看看誰送的寶寶多，誰幫助的寶寶多 教學建議：1，此游戲適合6歲青少年

2，可以在路途中設置障礙，讓孩子們努力克服障礙，體會到幫助別人的快樂 游戲拓展：1，孩子們自己設計路線

2，熟悉球性后可以用腳運球

五、黃金小礦工

游戲目的：1，鍛煉青少年的快速變向能力

2，培養青少年的團隊合作能力

游戲準備：哨子一個，足球20個，標志牌60個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個 游戲方法：游戲開始，四個標志桶設置四個家，距離和金礦相距各10米，金礦設置在四個家的中心，四個家的小朋友從家到金礦撿金子，每次只限撿一個，最后看看哪個家的小朋友撿的金子多。

游戲規則：1，游戲開始，小朋友必須在家內，不準踏出家門

2，每次只能撿一個金子

3，第一個小朋友到家后，下個小朋友才能出發，不準提前 教學建議：1，此游戲適合一、二年級學生

2，鼓勵青少年學會轉身

游戲拓展：1，撿金子的路途中可以設置障礙

2，從無球到有球，結合各種足球運球技術

六、奧特曼打小怪獸

游戲目的：1，鍛煉青少年的快速反應能力，善于觀察的能力

2，提高傳球準確性的能力

游戲準備：哨子一個，足球24個，標志牌60個，秒表1塊，標志服24件，標志桶4個 游戲方法：“小怪獸”在長方形內部區域穿越，奧特曼用腳內側踢球以擊中小怪獸，然后交換角色，擊中小怪獸的部位不能超過膝蓋。

游戲規則：1，游戲開始，四個標志桶設置一個長方形區域

2，四個奧特曼分為兩組站在長方形的兩邊，其他的小朋友為“小怪獸”從另外兩邊來回穿越

3，奧特曼用腳內側踢球，目的擊中移動中的“小怪獸”，小怪獸要判斷時機進行觀察躲閃。

4，奧特曼擊中小怪獸后，二者互換角色 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，速度的變化以及對兩邊的觀察要強調 游戲拓展：1，“小怪獸”可以由無球跑動到有球

2，奧特曼踢球的方式由腳內側變為腳背正面

七、足球高爾夫

游戲目的：1，鍛煉青少年的身體控制能力

2，腳內側傳球的基本技術以及力量的控制

游戲準備：哨子一個，足球24個，秒表1塊，標志服24件，標志桶4個 游戲方法：需要把自己的腿當作打高爾夫球的球桿，需要控制自己擊球的力度并試圖盡可能的將球停在對面線的附近，誰的球離得最近獎勵大拇指，比賽分為多個回合。

游戲規則：1，游戲開始，每個人持一個“高爾夫”球，站在由四個標志桶組成四邊形的一邊

2，用腳內側踢球，朝著對面的方向

3，看看誰的球離得線的距離最近教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，正確運用腳內側踢球是關鍵，再者就是控制好傳球的力度 游戲拓展：1，兩條邊之間的距離

2，左右腳輪換交替進行

八、穿越雷陣

游戲目的：1，提高青少年的身體靈活性

2，快速帶球跑的能力

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：每人一球，根據教練喊出的時間秒數穿越雷陣，如果超時或是碰到地雷算是失敗，暫時淘汰游戲。

游戲規則：1，每人一球，由標志桶設置起始線

2，用標志牌設置雷陣，雷間距剛好一球半的距離

3，開始時教練喊秒數可以比較寬裕，隨后逐級遞減

4，碰到地雷或是沒有在規定時間內穿過雷震均為淘汰，最后看看誰是勝利者 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，根據規定時間選擇穿越的速度以及對球的控制 游戲拓展：1，穿越方式可以由無球到有球

2，起始線到雷陣的距離進行變化

九、聽數字，比反應

游戲目的：1，訓練青少年的反應能力

2，提高球性球感

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：每人一個球，根據教練喊出的數字，最快速度的做動作。游戲規則：1，游戲開始，用四個標志桶設置一個四邊形的區域

2，數字0代表運球，數字1代表腳底踩球，數字2代表膝蓋觸球，數字3代表腳內側橫撥球，數字4代表屁股觸球，數字5代表腹部觸球，數字6代表背部觸球.......教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，增加游戲的樂趣和小朋友對球的感情

游戲拓展：1，根據大多數人對球的熟悉程度，增加數字的數量

2，數字的代表意義可以變為基本技術，增強技術性訓練

十、“捉尾巴”

游戲目的：1，鍛煉青少年的靈敏靈活性

2，提高進攻與防守的轉換意識

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：游戲開始，每人一件標志服一半塞到上衣的后背部位，教練哨聲一響，開始進行游戲，被撕掉尾巴的小朋友需要退出游戲區域，休息一分鐘，撕到的尾巴立即交給教練，從新加入游戲時，教練再發給他們，最后看誰撕得尾巴最多，誰被捉到尾巴的次數最少。游戲規則：1，游戲開始，每人分散站到區域內

2，哨聲響起時，小朋友不準跑到區域之外，如違反，休息一分鐘的時間

3，只能是一對一的進行，不準出現多于一人一起對一人進行“進攻”

4，如出現兩人同時捉到尾巴的情況，則兩人都需要站到游戲區域外休息一分鐘 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，強調進攻失敗后，立即轉為防守的憂患意識 游戲拓展：1，從無球跑動，變為運球跑動

2，根據游戲情況，設置安全島

十一、冰凍游戲

游戲目的：1，鍛煉青少年的協調運動能力以及快速反應能力

2，提高青少年對于足球的興趣

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：兩個逮捕的青少年進行追捕，其他人在游戲區域內自由跑動，如果無法躲避時，可以喊一句“冰凍”，然后保持當時的姿勢不能動，逮捕者不能觸碰，如果不說“冰凍”被逮住后也變成逮捕者，說一個固定的詞作為解凍的口號，然后繼續跑。游戲規則：1，游戲開始，用四個標志桶設置一個四邊形區域

2，由兩人作為逮捕者，其他人為自由跑動在區域內

3，冰凍之后要想解凍需要說一個球星的名字，教練必須聽到，然后給出大拇指，得到恢復后，小朋友才可以解凍

4，冰凍之后，保持動作姿勢不變，否則直接變為逮捕者

5，最后看誰是最后一個被逮住 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，盡量提示身體變向躲閃的動作

游戲拓展：1，解凍的口號可以變為一種水果的名稱以及動物的名稱等

2，限制喊出“冰凍”的次數

3，由無球跑變為有球跑

十二、抱團游戲

游戲目的：1，鍛煉青少年的快速反應能力

2，提高對足球的興趣

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：所有人在區域內自由的運球，教練說出一個數字后，和數字對應的小朋友迅速抱在一起，沒有完成者接受教練送給他們的“獎勵”。

游戲規則：1，游戲開始用四個標志桶設置一個四邊形區域

2，每人一個球在區域內運球，必須是運動中

3，兩個人不準撞在一起，把頭抬起

4，教練說出一個數字，參與者快速進行抱團

5，不準在區域外抱團，否則也接受特殊的“獎勵” 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，盡量多的讓孩子們多運球

游戲拓展：1，教練喊數字變為說一個簡單的加減法由孩子們心算得出結果后完成 2，小朋友的運球可以變為踩球以及橫撥球等球性練習

3，抱團的組合可以設置男女生的數量

十三、按照順序傳球 游戲目的：

1，提高傳接球練習

2，觀察不同信息的同時處理球

游戲準備：20個足球、號碼衣（紅色2件、綠色2件、藍色2件、白色2件）

10個標志桶、1個哨子、1塊秒表 組織方法：如圖

①每隊2名隊員，先用手練習傳球。

②傳球順序為紅色-白色-綠色-藍色-紅色???.③循環3次后用腳傳球。

④無球隊員積極跑動接應，失誤的隊員替換下場。

時間：3分鐘一組，該項練習時間共15分鐘，看最后哪一組隊員失誤少，練習時間多。要求：

①接球前先觀察其他接應隊員的位置（為下一步的處理球做好準備），接球后迅速把球傳給相應的接應隊員。

②接應隊員要多呼應，引起控球隊員的注意。游戲拓展：

①可以改變傳球的順序（比如：藍色—綠色—白色—紅色—藍色??）②規定其中穿兩種顏色背心的隊員一腳出球（比如紅色、綠色），穿其他顏色背心的隊員兩腳球。

③改變場地的大小。④增加足球個數。

十四、躲閃滾球

游戲目的：1，鍛煉青少年的快速反應能力

2，提高對足球的興趣

游戲準備：哨子一個，足球24個，秒表1塊，標志服24件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：所有的小朋友在標志物組成的圓形區域內自由的跑動，教練以小球員為靶子滾動足球，小球員們以不被擊中為目的左右躲閃。

游戲規則：1，游戲開始用八個標志牌設置一個圓形區域

2，小球員在圓形區域內進行自由跑動

3，兩個人不準重疊

4，教練踢出滾動的足球，孩子們進行左右躲閃

5，如果被足球擊中，在圓形區域外有兩分鐘“休息時間”，隨后進入 游戲。教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，盡量多的讓孩子們抬頭觀察，以及提高提前預判的能力 游戲拓展：1，自由跑動可以變為運球跑

2，場地的大小面積可以調整

十五、運球走圖大比拼

游戲目的：1，提高對足球的控制能力以及球性球感

2，提高對足球的興趣

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌40個 游戲方法：所有的小朋友按照不同的出發順序在由標志牌組成的圖形上進行運，球和人必須要在標志牌之間的空隙中通過，不準漏掉空隙，看看過完所有圖形誰用的時間最短。

游戲規則：1，游戲開始用40個標志牌設置幾種不同的圖形在一塊場地內

2，根據圖形數量對小朋友進行分組，每人一個球

3，開始可以用任意方式進行運球

4，如果沒有控制好球，一定不準漏掉標志牌之間的空隙

5，、最后看運球過完所有圖形的時間 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，盡量多的讓小球員抬頭觀察，以及提高提前預判的能力 游戲拓展：1，根據參與人員的球性熟悉度調節運球方式

2，圖形的大小面積可以調整

3，圖形的難易復雜程度可以調節

十六、動物園里的足球明星

游戲目的：1學習并模仿腳背正面運球、腳內側運球、腳背內側運球、以及腳背 外側運球2提高青少年的樂趣及反應能力。

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：教練做完徒手示范后，引導學生進行聯想，幾種運球方式和動物的走路方式進行結合，然后分別喊出動物的名稱，青少年根據反應，做出相應的運球方式練習游戲規則：1，開始先進行無球模仿

2，引導小球員和動物的行走方式進行聯想

3，動物名稱對稱后，練習要有重復和變化

游戲拓展：從無球模仿到有球；進行分組，每組舉行動物園足球技術比賽，個人賽和小組團體賽

十七、射門比賽

游戲目的：1學習和掌握射門的基本技術2增加興趣

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：根據標志牌設定的位置，分別在球門的三個方向進行射門，以及運過標志牌后射門的能力，進球一個算一分，最后計算最終得分。

游戲規則：1，用標志牌在球門的正面以及兩邊的斜向45°設置點，然后進行運過后的射門練習

2，游戲開始分成三組，每人一個球

3，開始可以用腳的任意部位進行射門，進一球得一分

4，最后計算得分

教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，盡量多的讓孩子們抬頭觀察守門員的位置，以及提高射門的能力 游戲拓展：1，腳的射門方式可以規定以及變化

2，設置標志牌的數量根據小球員的控球能力可以調整

十八、蜈蚣排隊

游戲目的：1，鍛煉小朋友的紀律和身體靈活性

2，提高腳背內測運球的能力

游戲準備:哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個

游戲方法：小球員分別排成四列縱隊，四個隊尾的小球員分別依次繞桿到排頭，看看哪一隊能夠最快到達終點線。

游戲規則：1，游戲開始，四個隊的小朋友站在起始線的位置

2，四個隊尾用腳背內測運球從隊尾繞桿到隊排頭的位置，然后依次進行

3，看看哪個隊最快到達終點線 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，提高身體靈活性，以及腳背內側運球的能力，雙腳交替進行 游戲拓展：1，饒桿的形式可以變為手抱球跑練習，根據小球員的足球水平

2，變為單腳的腳背內側和腳背外側練習

十九、爭球比賽

游戲目的：1，鍛煉提高比賽意識

2，提高團隊合作能力

游戲準備:哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：把小隊員們分成4組在同一塊球場上進行分組對抗，相互競爭在一定時間內看收集多少個球，最后看哪組爭得球最多。

游戲規則：想盡各種辦法（例如在四人對抗賽當中，率先收集到4個足球的一方勝出），剛開始時可以用手，隨著熟練程度提高，最后盡量用腳。教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，提高團隊配合意識以及傳接球能力 游戲拓展：1，由手傳接球變化成腳傳接球

2，每組上場爭搶的隊員人數可以變化二十、四門比賽

游戲目的：1，鍛煉提高比賽意識，攻守轉換能力

2，提高團隊合作能力

游戲準備:哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個

游戲方法：在4個方向都分別擺上球門，分別由2人組成的4支球隊進行射門比賽，這項比賽不設門將，主要靠場上2名球員兼顧打門和鎮守自家龍門，哪組先進3球再根據時間長短決定勝負。

游戲規則：1，兩人一組

2，兩人進攻三門防守自己的球門

3，看哪組率先取得三粒進球 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，提高團隊配合意識以及攻守轉化能力 游戲拓展：1，由手傳接球變化成腳傳接球

2，每組上場爭搶的隊員人數可以變化

二十一、獵鷹游戲

游戲目的：1，鍛煉青少年的身體靈活性以及觀察能力

2，提高腳背各個部位的運球能力

游戲準備:哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：隊員站在線上，每人一個球，另一名無球隊員面對持球隊員。他就是“鷹”。信號發出，隊員用腳控制球試圖到達場地的另一側。“鷹”通過拍有球隊員的肩膀來得分，其應設法抓到盡可能多的隊員，最后計算得分。每名隊員輪換充當鷹。游戲規則：1，游戲開始，用標志牌設置一條起始線

2，每人一球站在起始線上

3，“鷹”距離起始線一定距離在場地區域內

4，必須拍到肩膀，算是得分，其他部位無效 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，強調運球的變向和變速能力 游戲拓展：1，由無球跑動到有球跑動

2，運球腳的觸球部位可以進行循環設定

二十二、罰點球之王

游戲目的：1，鍛煉青少年的射門能力

2，訓練心理素質以及比賽心理科的穩定性

游戲準備:哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個

游戲方法：2支球隊，進行相應的罰點球淘汰比賽：如果隊員得分，他進入到下一輪。最后的兩名勝利者就是“罰點球之王”。游戲規則：1，平均分為兩組

2，兩組小朋友同時開始

3，進球得分者進入下一輪

4，最后的兩名勝利者就是“罰點球之王” 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，進行情景的預設和壓力下的射門練習游戲拓展：兩隊分組比得分 二十三、三人制比賽

游戲目的：1，增加更多的觸球次數

2，提高比賽的樂趣

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：比賽時間上下半場各15分鐘，兩隊各三人，最后看比分 游戲規則：根據5人制比賽規則進行 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，個人技術的運用到團隊之間配合的轉化 游戲拓展：可以進行輪班制比賽二十四、五人制比賽

游戲目的：1，增加更多傳接球配合次數

2，提高比賽的樂趣，增強團隊配合意識

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個 游戲方法：比賽時間上下半場各20分鐘，兩隊各五人，最后看比分 游戲規則：根據5人制比賽規則進行 教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，個人技術的運用到團隊之間配合的轉化 游戲拓展：可以進行輪班制比賽

二十五、1v1個人挑戰賽

游戲目的：1，增加更多的觸球次數，提高個人技術在比賽中的運用能力

2，提高比賽的樂趣

游戲準備：哨子一個，足球20個，秒表1塊，標志服20件，標志桶4個,標志牌20個

游戲方法：用標志桶把場地平均分成四塊，每一塊場地由兩個小球員進行1v1個人挑戰賽，踩線得一分，最先得到三分的是勝利者。勝利者按照預先設定的順時針順序，去下一個場地進行挑戰，最后按照勝負關系進行排名，誰是個人挑戰的冠軍。

游戲規則：犯規和球出界后，球權交換；踩線得分后，球權不變，繼續反向進攻。教學建議：1，此游戲適合6-8歲青少年

2，提高對技術的一種運用能力

第二篇：心得體會鄭永佳（本站推薦）

培養學生課外閱讀習慣的心得體會

鄭 永 佳

葉圣陶先生曾經說過：學習語文，三分課內，七分課外。作為小學生，學習任務相對較輕，時間充裕，正是實踐“七分課外”的最佳時期。可是，現代電子產品，已經嚴重影響了一代人。那么，如果培養學生的課外閱讀習慣，就成了一個迫在眉睫的課題。我是從以下幾個方面來培養孩子的課外閱讀習慣的。

一、以身作則，師作表率

都說學生是老師的影子。老師的言行，有時可以影響學生的一生。一個愛讀書的老師，放能帶出愛讀書的學生。我可以自豪地說，我是個愛讀書的老師。我的床頭，我的書房，我的沙發上，到處都是我正在讀的書。由于長期積累，在課堂教學中所涉及的知識內容，我能如數家珍，娓娓道來。無意識中，學生就把我當作了他們學習的楷模，奮斗的方向。榜樣的力量是無窮的。在課外閱讀上，我能以身作則，為學生作出表率。這對于培養學生的課外閱讀習慣，將會產生良好的推動作用。

二、家長參與，營造氛圍

父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行直接影響著孩子的成長，甚至影響著孩子的未來。家庭環境對一個人一生的影響是不可磨滅的。試想：一個沉溺于麻將桌的家長會教育出愛讀書的孩子嗎？一個迷戀于網上游戲的家長，會影響出愛讀書的孩子嗎？家長都抱著電視不放手，孩子能自覺讀書？所以，要培養學生的課外閱讀興趣，必須得家長參與，營造出一個勤學向上的家庭氛圍。父母都在看書學習了，孩子還能做什么呢？每次家長會，與家長見面交流，我都在說服動員家長，參與“親子共讀”，培養孩子課外閱讀的良好習慣。

三、課堂贊賞，有范可效

人類從孩提時代起，就需要友情、贊美和欣賞。在課堂上，我真誠、及時地贊賞課外積累豐富的學生，讓孩子的渴望得到充分滿足。我的贊賞會點燃孩子思想的火花，照亮課外閱讀的道路。為了得到教師的贊賞，其他學生也會紛紛效仿，展開課外閱讀大戰。久而久之，學生的課外閱讀習慣也就培養起來了。

四、由淺入深，循序漸進

心理學告訴我們：每個年齡段孩子的心理特點不同，閱讀需求也各異，最佳的也是最有效的閱讀，應當是適合學生年齡特點的讀物，這與閱讀者的閱讀能力、發展水平相一致。我向孩子們推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》《兒童故事選》等故事性強的、適合他們閱讀的書籍，孩子有興趣閱讀。興趣就會促成習慣。

五、開辟時間，師生共讀。

每天中午，孩子們總是早早就來到學校。到校后，就在操場打玩。這不但浪費了時間，還帶來不安全因素。于是，我將這個時間利用起來，進行師生共讀。在老師的監督帶領下，孩子到校后就自覺進入教室進行課外閱讀。

通過多管齊下，我們班已基本形成了一個好的課外閱讀氛圍，形成良好閱讀習慣應該為時不遠了。

培養袁睿佳書寫習慣的心得體會

鄭 永 佳

袁睿佳同學出生于2006年4月13日，2011年9月進校入班時還不滿5歲半。由于年齡小，家長怕加重孩子的學業負擔，對孩子的書寫沒有做硬性的要求。他們希望孩子能快樂學習，自由發展。

二年級時，她作業本上的字寫得大大的，每個字都寫超出方格，而且是寫了擦，擦了寫，本子上到處都是洞，簡直無法批改。

看到這個情況，我想，再這樣書寫下去，以后寫鋼筆不知道該有多糟糕。孩子不管學習成績多好，書寫不整潔，成績都要受到影響。不幫孩子養成良好的書寫習慣，她的一生都會收到影響。

于是，我先跟家長溝通，讓家長明白書寫對于孩子學習的重要性。一個人的書寫就是一張名片。所謂“字如其性”，人家看到孩子的書寫，對她的第一印象就大打折扣。溝通后，孩子意識到事情的嚴重性，表示愿意協同老師盡快幫孩子形成良好的書寫習慣。

我將班上最不講衛生的學生的作業本，和做得最好的作業本擺在一起，讓袁睿佳看看喜歡哪一個作業本，并說出理由。通過比較，她知道了，漂亮的書寫、整潔的卷面，會給人以賞心悅目的感覺。即使答案錯誤，老師批改時的心情也比較愉快。

我再把她的作業本翻開，讓她看看她自己的作業跟好作業的差距在哪？通過比較，她明白了，自己寫的字雖然是正確的，但因為寫的字太大，超出了格子，看起來亂七八糟的。即使是正確的答案，看起來讓人眼花繚亂，很不舒服，老師批改起來也很吃力。考試的時候，閱卷老師看不清楚，就只好判錯了。這樣一來，因為書寫不規范，影響了自己的考試成績，很不劃算。她明確表示，愿意把字寫好。

于是，老師告訴她，要想寫好字其實并不難，尤其像她那樣的字。只要愿意寫好，她一定能寫好的。在老師的鼓勵下，她信心十足。我順勢提出了要求：

第一，放學回家后，一定先洗手，然后才開始寫作業。這樣，作業本上就沒有污跡，看起來就干凈多了。她點頭答應了。

第二，每次做作業前，先把鉛筆削好，不讓鉛筆禿頭。這樣，就能把字寫得小一些，控制在方格內。

第三，寫錯字時，一定用橡皮將錯誤的地方擦得干干凈凈的。并隨時保持橡皮的干凈。

第四，上課的時候，一定認真聽老師分析每個字的間架結構。然后嚴格按照老師的要求書寫，盡量將每個字都寫漂亮。

第五，每天的家庭作業，必須給家長檢查，書寫合格了才能簽字。如果沒有寫好，必須重新寫。

約法三章之后，我在對她進行“利誘”：如果作業本寫得干干凈凈，沒有超出格子，即使有錯誤，我都給一個“好”字。十個“好”，就可以換一顆星。學期結束評選優秀生時，星多就能選上。

有了約定，孩子就有了行為準則和方向。接下來，我再次請家長嚴格要求孩子，幫助、監督孩子做好每一步。

現在，孩子的書寫較為規范，作業本也很干凈，基本養成了良好的書寫習慣了。

第三篇：江雨佳優秀事跡報告 - 副本

志愿服務弘揚青春正能量 ——記我校大學生江雨佳傳承雷鋒精神事跡 雷鋒精神，是一種愛，是對自己事業的不求回報和全身心的付出，是甘愿付出為別人、為社會、為國家做出的堅定壯舉艱苦奮斗是一種民族精神，是追求高尚的奮斗目標和人類共同的價值方向是迎著壓力與挫折只為實現心中的夢想。身為“臥龍學子”，江雨佳自2012年9月進入南陽師范學院以來，就牢記10個字：“好事無大小、做了就是美”的做人做事準則，認真學習、踐行雷鋒精神，從力所能及的身邊小事做起，持續熱心社會公益，真摯熱誠地敬老愛老，帶動身邊的人一同奮進。用行動傳遞青年正能量。2013年11文月11日, 中共南陽師范學院委員會宣傳部、共青團南陽師范學院委員會聯合出《關于在全校青年學生中開展向江雨佳同學學習的通知》的決定。入校以來，她積極參與校內外各項有益的社會實踐活動，先后獲得校內各類榮譽證書7項、校外各類榮譽獎證書8項。學雷鋒就是要懂得感恩。雷鋒的感恩不僅表現對國家、對社會的熱愛，也體現在對身邊人發自內心的感激和認同。無論是當代對人才素質的要求，還是市場競爭導致人際關系淡漠的反證，都傳遞出培育感恩意識的緊迫性。像雷鋒那樣，在生命中注入知恩、感恩、報恩的道德情懷，成為時代的呼喚。一年中，江雨佳同學在《南陽師院報》等各類報刊上共發表作品達43篇（幅），獲得稿費、獎金，總計2275元，作為建設“美麗中國”，定格革命老區百位“爹娘的微笑”攝影活動的全部費用開支。志愿服務弘揚青春正能量 學雷鋒就是要自我突破。雷鋒有句名言：青春，永遠屬于力爭上游的人，這是雷鋒自覺突破和超越自我的真實寫照。他舍棄安穩的工作主動要求到農場學開拖拉機；告別風光秀麗江南，奔赴寒冷的北方參加鞍鋼建設。一次次的角色突破，一次次的磨礪成長，凈化靈魂，提升生命價值，終于成長為平凡而偉大的戰士。無私奉獻是雷鋒精神的鮮明特點。走上街頭勸戒煙。2013年暑假，江雨佳主動走上街頭，開展香煙換巧克力“街頭勸戒煙”活動。3天時間，共有250位市民同意了她的戒煙建議；寒假期間，她在豫浙兩地自費發起“鞭炮換禮品”活動。她拿出700元壓歲錢，購買了一些日常生活用品來交換居民家中的鞭炮，并倡議市民爭做“棄炮族”，少放煙花爆竹，遠離火患，遠離霧霾；江雨佳先后發起“用鏡頭留住爹娘的微笑”、“我陪孤寡老人過春節”、“給抗戰老兵送愛心包裹”、“暑期獨自赴老區支教”、“寒冬深夜當‘更夫’，巡邏敲梆保民安”、“第一個為修繕‘紅色遺產’捐款”、“露天愛心超市——愛心捐贈、物物交換” “春節住守‘山顛’當消防守護神”等等20多項系列活動。學校成立了以她的名字命名的“雨佳愛心服務隊”，確立了志愿服務隊的常態化。定格103位老人的微笑。2012年國慶長假期間，一組定格103位老人微笑的照片引起了不小的轟動。這組照片的拍攝者正是江雨佳。當年暑假的一天，她在市區一家照相館沖印照片，正巧一名中年男子騎著三輪車，帶著腿腳不便的母親來到照相館要拍照片。攀談中，她得知，兩人是從山區來的，想要照一張相，就要來市區。得知山里的老人拍張照片如此不易，愛好攝影的她決定上門幫助老人們免費拍照。國慶7天長假，她沒有選擇出游，而是到革命老區去實現暑假時定下的目標，拍攝活動的所有經費都是她在大學里 所得的稿費和獎金。白天拍照，晚上回市區沖洗照片，當她拿著沖洗好103張16寸大照片挨個兒給老人送去，看到老人們指著相片中的自己開心大笑，她覺得心里暖暖的。從此“用鏡頭留住爹娘的微笑”這項公益攝影活動，她每年都利用寒暑假及雙休日去為老人們服務。2015年3月29日，江雨佳利用星期天，把35張16寸的大照片送到南陽惠濟托老康復中心及學校周邊社區的35位孤寡老人手中時，老人們都認為很有紀念意義，直夸大學生江雨佳想得周到。92歲的老奶奶梁桂蘭，人生頭一回見到自己16寸的大照片時，感動得哭了。這是江雨佳從2012年開始在豫、浙兩地用相機鏡頭定格“爹娘的微笑”的公益免費攝影活動開展以來，如今，己是第17次尋找“爹娘的微笑”的攝影之旅。春節長假住在“山顛”當消防守護神。春節，是萬家團圓的時刻，也是江雨佳最忙碌的時刻。2015年2月18日除夕至2月24日正月初六，7天長假。江雨佳來到溫嶺市溫嶠鎮樓旗山上的岐峰宮的觀音殿里，日夜擔任消防志愿者，樂在“山顛”過年。江雨佳自費印制了1000份，開展“文明敬香, 文明禮神, 做好消防安全”活動的倡議書。江雨佳希望廣大游客響應她的倡議，防止火災事故發生。江雨佳這次“文明敬香·暖暖新年”行動，得到臺州市政協委員、溫嶺市道教協會會長、岐峰宮周誠通道長直夸這位：河南大學生江雨佳引領社會文明風尚發揮出積極作用，直得全社會點贊。星火燎原 大愛無疆 一個人的力量終歸是有限的，但善意在傳遞中會生發群起的力量。隨著她在學校知名度的提高，越來越多的學生知道了有個熱衷做好事的浙江姑娘。漸漸地，在她周圍形成了一個積極做好事的朋友圈。2013年3月，南陽師院 正式成立了“雨佳愛心服務隊”，將這個圈子影響擴大到全校，延伸至河南、浙江兩省的社會。雨佳愛心服務隊成立之初，就發起了尋找抗戰老兵送“愛心包裹”活動，讓老人們充分感受到親情和溫暖。豐富多彩的社會公益活動，讓雨佳愛心服務隊名聲遠播。這支隊伍由最初的12人發展到現在的200余人，成為南陽師院乃至河南省內知名的學生公益社團。“雨佳愛心服務隊”在江雨佳同學的帶領下, 重點開展尊老志愿服務行動,從溫暖孤老、愛心關愛、留住微笑等三方面正常性的各項志愿服務工作，并在“大手牽小手”老區支教活動——關愛農民工子女、留守兒童行動等特色品牌志愿服務活動進行了展示推介。江雨佳說，無論何時，無論何地，她和“雨佳愛心服務隊”作為志愿者就像一顆愛的種子，只要落地，就要努力扎根、為人民奉獻的時代要求，努力開創志愿服務新局面。江雨佳是河南、浙江兩省青年一代的驕傲和自豪，也是出彩河南人的杰出代表。2014年10月，她還作為河南優秀大學生代表，參加“踐行社會主義核心價值觀”優秀大學生事跡巡回報告團，和其他成員一道給河南省7所高校的學生現場講述自己的事跡，用平實的話語、真摯的情感、生動的事例傳遞著正能量。2014年9月16日，她作為浙江省道德建設10位楷模之一，參加浙江衛視的“發現最美浙江人—浙江好人 德行天下”公民道德宣傳日電視特別節目的錄制；江雨佳在平靜中堅持付出愛心、平凡中持續擔當的感人事跡，激起豫、浙兩地青年學子的共鳴。在2014“感動中原”十大人物頒獎典禮上，河南省委常委、宣傳部部長趙素萍等領導在頒獎典禮上向江雨佳同學表示熱烈祝賀。“感動中原”十大人物評選活動組委會給江雨佳同學的頒獎詞是：她是孤寡老人的貼心 小棉襖，她用鏡頭記錄下歲月的微笑，她在公益陽光下讓青春飛揚。當愛心匯成奔騰的江河，無數追隨者也順流向前。一場好“雨”，潤物無聲。這位平凡的女孩，付出的是愛心，贏得的是尊重。她的事跡被中央人民廣播電臺《中國之聲》選為“最美新聞人”向全國廣播聽眾推介。《河南日報》2015年3月11日刊發題為《大學生道德楷模—江雨佳》、浙江《臺州日報》2014年3月24日刊發題為《江雨佳:成為“道德名片”的90后女孩》。《中國婦女報》、《中國教育報》、《人民政協報》、《浙江日報》及豫、浙兩地百余家平面媒體先后跟進報道。新華網、人民網等200余家網站轉載發布。她被網友譽為“當代最美大學生”、“ 當代最美文明學生”。新時期弘揚雷鋒精神就是愛崗敬業。干一行，愛一行，鉆一行，創造不平凡的“螺絲釘精神”。“螺絲釘精神”就是愛崗敬業，就是腳踏實地的工作作風和一絲不茍的工作態度。盡管社會開放，人們的觀念變化，螺絲釘式的敬業精神，永遠是社會進步的重要源泉。對于我們的大學生來說，需要的就是這種精神，認真地對待每一件事，堅持不懈、開拓進取，在未來踐行雷鋒精神的路上走的更穩、更遠。樸實、直率、陽光的女孩江雨佳，已經被譽為南陽師院和豫、浙兩地一張耀眼的“道德名片”。她的公益故事還有很多很多?? 她曾說過：“公益這條路，只有起點，沒有終點。” 我不去想未來是平坦還是泥濘，只要艱苦奮斗，便相信雨過天晴。我不去想身后的寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。相信她的這條公益之路，盡是繁花似錦，通向碧海藍天。5

第四篇：優秀教師先進事跡材料(鄭佳)

扎根基層 情系體操

——優秀教師胡曉勇先進事跡材料

作為一名基層體操教練，多年來，胡曉勇老師始終無法割舍心愛的體操教育事業，毅然選擇了作一名“孩子王”，喜歡用心靈去與天真無邪的孩子們交流，將對黨和人民的熱愛融入到了自己的事業之中。

我是2005年招聘到實驗小學體操隊，師從胡教練擔任體操教練的。5年來，親眼目睹了胡教練關心孩子的動人事跡。2010年9月，湖北省第十三屆運動會跳水比賽在武漢市湖北省奧體中心舉行，胡教練帶領宜昌體操隊10名小隊員從宜昌匆匆趕往武漢。下火車轉汽車，他顧不上路途勞累，立即安排小隊員熟悉比賽場地，并與大賽組委會聯系參賽事宜，忙得汗流浹背。剛辦好各項準備工作，還沒來得急揣口氣，一名小隊員跑來告訴說：胡教練，杜詩薇的腳扭了。胡教練的大腦頓時炸開了。杜詩薇是隊里最有摘金奪銀實力的尖子隊員。為了四年一次的省運會，教練和隊員付出了大量的汗水，關鍵時候可不能出問題呀。看著杜詩薇扭傷不能著地的腳、急的直哭孩子和坐立不安的家長，胡教練雖然焦急萬分，但臉上沒有絲毫的顯示出來。他當機立斷采取了緊急處理措施，不斷的安撫家長、不斷的鼓勵孩子，進行心里疏導，嘴里不斷的說著“沒關系、沒關系”。小詩薇和家長的情緒逐漸平復了，從上午10點到下午2點半比賽前，胡教練卻一直抱著孩子的腿，不停地幫助她進行冷敷處理。下午兩點半正式比賽就要開始了，杜詩薇綁著繃帶帶傷站在比賽場上，8個比賽項目，她忍著鉆心的痛，咬緊牙關一項一項的拼，不負眾望在艱難的比賽中取得了優異的成績。奪得了一金兩銅，成為武漢市外丙組唯一奪得金牌的選手，為學校、為宜昌爭得了榮譽。

葛洲壩實驗小學體操教練：鄭佳

我叫趙騰，是2005年招聘到葛洲壩實驗小學體操隊任教練的。胡教練在日常的訓練中，不僅把隊員當成自己的孩子一樣對待，對體操訓練器材更是愛護倍加。學校體操館今年9月份正式落成，如果要配齊體操館的訓練器材，最少得花90多萬元。深知學校家底的胡教練，為了節約資金，他決定自己動手添置訓練器材。原來，早在修建新場館之前，他就著手在省城“謀”回了器材。那是2004年7、8月，他從好友那里得知湖北體操隊要搬家的消息后，便和同事王崇彥老師一起前往武漢，以真誠之心打動該隊負責人，同意將淘汰的訓練器材支援基層。他倆連夜買來100多個包裝袋，冒著七月流火，整整用了4天時間分類裝箱裝袋，將湖北體操學校淘汰的蹦床、高低杠等器材全部打包，僅海綿就裝了150多袋，裝滿了兩輛加長的大貨車。體操館落成時，胡教練已開始張羅著給那些舊的器材換上“新衣”。為了縫制體操墊的“外衣”，嶄新的合成革面料硬是弄壞了兩臺縫紉機。為節省費用，他就與學校后勤人員一起，加班加點，自己繪圖、自己焊接把桿和蹦床的立網、地網。兩個月的時間里，我們每天從上午8點到晚上10點對體操館進行場地的布置，設備的安裝大大小小的鋼管、墊子、海綿、木材，所有的材料、器材都是我們肩扛、背托一點一點的從操場搬到新體操館。現在走進裝扮一新的體操館，偌大的自由體操墊，干凈、亮麗、彈性好。蹦床、高低杠、把桿、鞍馬等一應俱全，整舊如新的“裝備”僅花去10多萬元，為學校節約了七八十萬元，成為全省基礎教育學校中唯一的專業體操館。

葛洲壩實驗小學體操教練：趙騰

我從2005年開始跟隨胡教練開始體操訓練，在這5年的時間里我們學到了很多、懂得了很多。胡教練他竭盡全力、毫無保留地將自己的專業知識、所積累的教育教學經驗、所取得的教研成果傳授給我們，并鼓勵我們多鉆研好的訓練方法，把訓練做好、做強。他注重因材施教，善于根據不同孩子的特點有針對性地開展教育教學活動。對每一個學生，他都會認真制定不同的施教方案，柔韌性差的就加強力度訓練，多做壓腿、彈跳動作；協調性差的，就加強技能訓練，多跟著音樂強化節奏感。他善于發現學生的閃光點，用激勵的方法讓學生感受成功的喜悅，從而增強學生的學習興趣，使我們受益匪淺。例如：在一次孩子擺倒立的訓練中，胡教練立即喊了暫停，走到我們面前問我們，其中有位孩子倒立擺的不對，你們誰能告訴我他的哪里不正確？我們都沒有說到重點上，胡教練把那位做的不正確的孩子叫到我們面前，一個細節、一個細節的告訴我們，最后在胡教練的反復的教學中，我們找到了錯誤的根源，孩子擺倒立的時候不是腳后跟先著地、而是腳前掌。而腳前掌先著地就會導致孩子擺倒立的時候頭撞墻，會有一定的危險。通過了這次的糾正，讓我們更好的掌握了訓練的技巧。

葛洲壩實驗小學體操教練：李明

近年來，他所帶的隊員參加湖北省體操、跳水比賽都取得了較好的成績。先后奪得全省冠軍30多人次，從中培養出全國男子體操冠軍謝清晨、全國女子體操冠軍望芷藝、全國蹦床冠軍周靜等優秀隊員。向上一級專業院校：武漢體育學院體操隊、省體操學校、省跳水學校、省蹦床學校、武漢雜技團輸送了大量的體育后備人才，為宜昌市和學校爭得了榮譽。

看到孩子們在他的教育培養下得以愉快、健康的成長，感到無比的喜悅，因而在工作上從不計較得失，總是在這片圣潔的土地上默默地耕耘、默默地奉獻。

第五篇：讀書成就夢想鄭佳琪

讀書成就夢想

讀書成就夢讀書，大家一定不陌生，夢想，是大家向上的目標，是自己的理想。有人問我，這兩者有什么聯系呢？其實，它們表面看起來沒有一點關系，然而卻有著微妙的千絲萬縷的聯系。

我認為，讀書就是知識，讀書就是力量，讀書就是我們前進的動力。讀書可以陶冶情操，書可以改變一個人的一輩子甚至改變世界，可以讓人的終身都受益。現在有很多大人不同意學生看課外書，在課外學習知識，只限制于課本的內容。既然讀書有這么多好處，那為什么我們就不去學習知識呢？那我們何不把讀書和夢想聯系起來，用夢想促使著我們學習、成長、讀書呢？有許多人吵著嚷著要實現自己的夢想，可你如果不讀書，你怎么學習知識？怎樣實現夢想呢？讀書，其實就是我們成就理想的一個很好的方式，只有通過讀書才能實現夢想，為國家做事，做個對社會有用的人。我們要多讀書、讀好書，只有這樣才能尋得追逐夢想的方向。

在我們的身邊，有多少個偉人通過讀書來成就自己的夢想。就來說說我們的領袖毛澤東主席。毛主席一直很忙，可他總是在工作空暇擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他一看就是看到很晚。有人勸他多休息，但毛主席就是不聽，依舊手不釋卷。就是這樣，他才實現了拯救中國的夢想，成為了我們的領袖，成為我們中華兒女最敬佩的那個人。再來說說我們都認識，一個偉大的前蘇聯大文豪——高爾基。高爾基4歲喪父，寄養在外祖母家。因為家庭極為寒，他只讀過兩年小學。但他十分喜歡讀書，在任何情況下，他都要利用一切機會，撲在書上如饑似渴地讀著。就是因為他愛讀書，才成就了現在的這一番大事業，寫下了：《童年》《我的人間》《母親》等很多享譽世界的名著。就像現在為社會做出那么多貢獻的人們，他們都是以讀書學習知識為基礎的，這都離不開讀書。就如劉彝說的那句話：“讀萬卷書，行萬里路。”可想而知：讀書，對我們來說是多么重要。只有學習才能成就夢想，只有讀書才能成就夢想！讓我們共同努力，為夢想而讀書吧！

鄭佳琪五（1）班