第一篇：第五課++媽媽的歌

第五課

媽媽的歌

教學目標

一、能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。

二、能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲。

三、能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。

四、認識并唱準歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現作用。

五、能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。教學內容

一、聆聽

1、歌曲《媽媽》

2、歌曲《媽媽寶貝》

3、歌曲《母親教我的歌》

二、演唱

1、歌曲《媽媽的心》

2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

三、編創與活動

1、游戲：《跳格子》 游戲目的：鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。

2、節奏時值組合練習。教材分析：

1、歌曲《媽媽》

這是意大利影片《媽媽》的插圖，由B.凱魯比尼詞，切·安·比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。全曲由三大部分組成，第一部分開始旋律在中低音區深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；第三部分最后結束句節奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁人心田。此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。

2、歌曲《媽媽寶貝》

這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發展。歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現了孩子和媽媽那種親密無間的愛。

3、歌曲《母親教我的歌》 這是一首由捷克著名作曲家安東尼·德沃夏克作于1880年的作品。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內的歌曲集《吉卜賽之歌》中的第四首。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫·海杜克的詩篇。歌曲旋律緩慢、抒情，令人悠然神傷，充滿了對母親的懷念和對深厚母愛的眷戀。

歌曲結構為規整的一段體，起承轉合。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節奏和大跳音程更增強了波浪式的起伏感，曲調溫和親切，表現了對往事的懷念。當這一抒情的旋律再現時，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。《母親教我的歌》篇幅雖短，作曲技巧卻十分高超。兩段不同的歌詞配上加以拓展變化了的曲調，突破了分節歌的局限，將憂傷、思念的情懷渲染得恰到好處。

4、歌曲《媽媽的心》

是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達了兒女對祖國媽媽發自內心的崇敬之情。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束??祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

5、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

是一首由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。這首在學唱后可讓學生根據歌曲的內容，進行情境的表演，這樣使學生更好的體會感受歌曲，同時也能滿足學生表現欲，發揮學生的創造力。

教學重點：學唱歌曲《媽媽的心》并為歌曲伴奏、學習四分休止符。教學難點：體會休止符的作用，為歌曲拍打擊樂。課時安排：3課時

第一課時：發聲練習，學唱歌曲《媽媽的心》，學習四分休止符，做“跳格子”游戲。

第二課時：聆聽歌曲《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》，學習音樂的速度，復習人聲知識。

第三課時：演唱《唱給媽媽的搖籃曲》并進行情景表演，節奏時值組合練習，本單元總結與復習。

第一課時

教學內容：發聲練習，學唱歌曲《媽媽的心》，學習四分休止符，做“跳格子”游戲。教學過程：

一、發聲練習。1．聽音模唱“ ” 2．唱音階。

3．由欣賞媽媽和孩子的圖片引入課題。

二、學唱歌曲

1.由課題名稱直接切入導入本課。2.教師范唱。提出要求：設問這首歌唱什么內容?這首歌用什么速度演唱。3.師生交流討論上述設問。4.聽錄音范唱二遍。

要求：看書上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。5.設問：你們有沒有發現歌譜上有休止（“0”）符?

6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，簡譜中“0”表示。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。7.再聽錄音范唱。

要求：看到譜上有休止符——“0”要休止。

8.師生討論。設問：這首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表達怎樣的心理狀態？

9.小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

10.在教師的伴奏下，學唱《媽媽的心》曲調，可分為兩個樂段分段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

11.設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎? 12.練習打擊樂伴奏：

(1)徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。(2)打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

(3)教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。

(4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》，還可改變演唱形式進行表演。

三、“跳格子”游戲

說明：先請學生在空格子內填上節奏“×”或者是任意一個唱名，“○”代表休止符。

方法：可以任選一個方向切入“跳格子”。先由由老師執棒，學生“跳格子”試一次。后由學生執棒，分組比賽看哪組最準確。還可學生依次輪流進行，各組學生各自展示自己的編創的節奏組合。執棒者輪換。

第二課時

教學內容：聆聽歌曲《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》，學習音樂的速度，復習人聲知識。教學過程：

一、聆聽歌曲《媽媽》

1、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

2、簡介歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

3、復聽，說說歌曲的速度是怎樣的演唱形式。

4、再次復聽，在老師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。

二、聆聽《媽媽寶貝》

1、初聽歌曲，看著書中的歌詞，聽錄音演唱，說說這首歌曲講述的內容是什么？

2、介紹歌曲的歌詞，理解歌曲內容。

3、復聽歌曲，問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲唱？女聲唱？童聲唱？

4、討論交流：歌曲速度是中速，情緒是活潑、可愛的。歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛。

5、再次復聽，跟隨錄音看著歌詞輕輕地哼唱歌曲，以體驗母子的深情。

6、結合生活實際，回憶媽媽平時在生活中是如何關心和愛護自己的，談談體會，并說說將來如何回報媽媽的愛。

三、聆聽歌曲《母親教我的歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與前面《媽媽》、《媽媽寶貝》在感覺上有什么不同？聽多幾遍在充分感受的基礎上再討論。

2、簡介歌曲的創作背景和歌詞大意。

3、復聽，說說歌曲的速度怎樣（慢速），演唱形式是什么（女聲獨唱）。

4、再次復聽時，讓學生邊跟著錄音哼唱，邊看著書上的譜例邊用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

四、學習音樂速度

1、速度是音樂表現中極其重要的因素，結合具體的作品，讓學生用不同的速度來演唱同一首歌，感受速度不同帶來的音樂變化和情感變化。

2、結合書上的插圖，從人的跑步、行走、慢走的速度對比中講解速度記號：快速、中速、慢速。

第三課時

教學內容：演唱《唱給媽媽的搖籃曲》并進行情景表演，節奏時值組合練習，本單元總結與復習。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前節課內容：表演及唱。3：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。出示： 6 1 2 3 5 6

要求：學生邊做手勢邊唱

2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準。4）學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

4、節奏時值組合練習

1）先復習節奏的名稱和時值，讓學生說說哪些節奏的時值是相等的。2）組合4小節的節奏時要提醒學生注意：各小節內節奏的時值要相等。3）拍一拍自己組合的節奏，鼓勵拍得比較正確的學生。

4）練習時，把學生進行分組，加強對學習困難學生的指導和幫助，讓大多數學生都能熟練掌握這幾種基本節奏。二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）

3、聽錄音，（學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流）

4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）

5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。）

6、談話：

1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流。2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）

7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱。

8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂。

9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計）

10、分組展示（師生評價）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教學反思：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》。能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲。能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我的歌》的演唱形式。

第二篇：媽媽的歌教案第五課

第五單元 媽媽的歌

教學內容：歌曲《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞歌曲《媽媽之歌》 《小白菜》《魯冰花》 教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

學情分析：三年姐的學生情感豐富，并非常樂于表達自己，而媽媽是我們最親最愛的人之一，本單元的歌充滿了濃濃的母愛，在教學中要特別啟發和引導學生用自己最真摯的感情演唱獻給媽媽的歌。課時劃分： 二課時

第一課時 教學內容：學唱歌曲《媽媽的心》 教學目標：有感情的演唱歌曲《媽媽的心》 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

× × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○

○ × ○ × × × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結

六：課后反思：《媽媽的心》這首歌是一首非常優美的抒情歌曲，但是對于三年級的學生來說，旋律比較難掌握，尤其副歌部分音域較高，學生容易喊唱，因此，在教學中，首先要解決學生用科學的發聲方法演唱高音部分的問題，其次，再重點處理歌曲的情感，這樣教學效果就會比較理想。

第二課時 教學內容: 學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞歌曲《魯冰花》《小白菜》

教學目標：熟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并欣賞了解《魯冰花》《小白菜》兩首歌曲的故事背景 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

× × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○

○ × ○ × × × ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

六、課后反思：本單元欣賞和歌曲都緊緊的圍繞“媽媽”這一主題展開，作為音樂老師，不僅僅是教會學生演唱贊美媽媽的歌，更重要的是對學生的情感啟迪和教育，通過欣賞和演唱不同的贊美媽媽的歌，學會在生活中做一個聽話懂事的好孩子，理解媽媽，疼愛媽媽，懂得媽媽的辛苦，這才是我們教學的最高境界。

第三篇：媽媽的歌 第五冊第五課 教案

媽媽的歌 第五冊第五課

(2008-06-19 14:48:11)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、媽媽的歌（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學唱歌曲《搖籃曲》，能用親切、平穩、輕柔的聲音進行演唱，感受搖籃曲的風格。過程與方法：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同表現好“我們的媽媽”。

教學重點：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱 教學難點：表達“音樂與人”的親密關系

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞歌曲

（1）黑板上出現老師準備好的人或動物的笑臉

學

生

活

動

導：老師在黑板上畫了很多的笑臉？這是誰的笑臉？同學們睜大眼睛指名說 看黑板，這又是誰的笑臉呢？對！今天老師給大家帶來一首朝鮮歌曲，名字叫《只要媽媽露笑臉》（2）初聽歌曲

導：請同學們認真聽歌曲，聽后告訴老師歌曲里面都說了些什么？歌

曲聽完了，誰聽到歌曲里面都說了什么？媽媽為什么不露笑臉?媽仔細聽 媽什么時候露笑臉?（3）復聽歌曲

導：這次聽歌曲的時候請同學們跟老師一起打拍子。歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。

（4）出示拍號

指名說

導：大家看一看，這首歌曲是幾拍的呀？誰能告訴大家，什么是4/

4拍？

（5）再聽歌曲

指名說

隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

（6）、介紹歌曲背景

仔細聽

導：1930年，日本侵略軍侵占了朝鮮，燒殺搶掠，無惡不作。惡不作。朝鮮人民陷入了水深火熱之中，包括朝鮮兒童的媽媽，他們歷經

指名說 指名說

仔細聽

苦難，保衛國家！朝鮮國家主席今日成主席命令朝鮮所有人奮起反抗

日本侵略者，終于把日本趕出了朝鮮，朝鮮人民獲得了最終勝利，朝

鮮獨立，紅旗表揚，媽媽也露出了燦爛的微笑。大家都知道歌曲分為

兩部分，第一部分非常歡快，第二部分雖然有點悲傷，但后來又充滿了勇氣和希望。

（7）課后思考

導：在你的生活中，媽媽什么時候露笑臉？除了能讓媽媽露笑臉，還

能讓誰露出笑臉？

2、歌曲教學

（1）介紹搖籃曲

（2）聆聽歌曲

導：說說歌曲的情緒特點？

總結搖籃曲的風格特點

（3）復聽歌曲，再次感受歌曲特點

（4）師范唱歌曲（5）用“嗚”哼唱歌曲 師指導演唱（6）熟悉歌詞（7）演唱歌曲 師指導演唱（8）分角色演唱

（9）你還會唱哪些贊美媽媽的歌？

三、組織下課

板書

設計 教后

反思

總第課時

本輪第課時 指名說

仔細聽 指名說

再聽歌曲 仔細聆聽 齊唱

自由完成 齊唱

分角色唱 指名演唱

第周 星期

上

課題：

5、媽媽的歌（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。過程與方法：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。 教學重點：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

教學難點：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、歌曲教學

（1）聆聽《搖籃曲》。 A、初聽音樂

要求能聽清歌曲所表達的內容。 B、復聽

仔細聽

仔細聽

學

生

活

動

在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者

如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。 C、師生討論。

（2）學唱《搖籃曲》曲調。

集體交流

A、在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好齊學 第一句與第三句曲調。

B、第一句是兩小節，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊

劃指揮圖式。

提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，帶過去，這樣就能唱好(切忌作單獨練習)。

C、第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。

D、剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。E、連貫流暢地唱

完整曲調，手還要劃拍。

（6）再聆聽《搖籃曲》。

要求學生隨音樂輕輕哼唱。

（7）跟著音樂唱歌曲。

（8）重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節。

（9）閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風格。

（10）在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

2、音樂知識：4/4拍號（1）學習拍號意義。

（2）第三拍是次強拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強。（3）順帶復習2/4與3/4。

仔細聆聽 齊唱 齊唱

跟唱

齊唱

賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。

（4）選擇打擊樂器為三首不同節拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三

種節拍的對比及加深對這一音樂題材特征風格的認識。

齊學

（5）聽辨兩種曲調是為了加強對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認識。

三、組織下課

自由選擇

板書

設計 教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、媽媽的歌（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。過程與方法：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。 教學重點：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱 教學難點：表達“音樂與人”的親密關系

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞搖籃曲1

學

生

活

動

（1）這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽

媽在哄寶寶入睡時的情景。（2）初聽第一樂段。 設問：

A、這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂? B、從這段音樂中，你感受到什么情景?（3）師生議論。（4）初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?（5）欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。（6）聆聽全曲。

（7）展示各人的畫圖，相互交流。

（8）導：媽媽在哼著曲子搖搖籃，寶寶睡得多香啊!

2、欣賞搖籃曲2（1）又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。（2）出示歌曲板書，讓學生對曲調有初步的印象（3）欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景?

仔細聽 指名說

集體交流 仔細聽 指名說

仔細聽 自由完成 仔細聽 指名說 集體交流

（4）復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在書上標出來。（5）小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

3、“唱唱我的好媽媽”演唱會

（1）各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。（2）班長主持開班級演唱會，邀請幾位同學做評委。（3）評委宣布評委會的評選結果。

三、組織下課 板書

設計 教后

反思

仔細聽 指名說 仔細聽 指名說

第四篇：第五課 藏族的歌

第五課 藏族的歌

教學目標：

1、能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加音樂實踐活動。

2、能積極參與藏族踢踏舞的活動，初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并與同學們交流。

3、熟悉藏族音樂，并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學重點：

1、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊，請借一借你的翅膀》。教學難點：

二部合唱。教學課時：

二課時 教學準備：

電子琴、磁帶、獎品、課件。教學過程：

第一課時

一、走進西藏

1、看藏飾店

看課件中出現的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)

2、學藏語 師：“呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思

“貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思

“亞布都”表示真棒的意思

“突及切”表示謝謝

3、走進西藏

師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(老師引導看課件)

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳

師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看，好不好？請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點？ “弦子”與“踢踏”。

2、聽辯旋律，選擇舞蹈類型。

師：聽聽下面的四句旋律，說說哪兩句適合弦子？哪兩句適合踢踏？(歌曲中的四句旋律)

3、學跳弦子與踢踏

4、聽賞歌曲

師:優美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受，今天老師帶來一首好聽的歌曲，你們聽。

5、介紹日喀則

6、學唱歌曲

分合唱與齊唱兩部分教學

7、歌舞結合

三、整體表現

請一部分學生唱歌,請另外的學生表演舞蹈 或者分組討論表現方案,再分組表演.四、課堂小結

第二課時

一、復習《我的家鄉日喀則》

師：上節課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三、學習《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱

四、表揚和獎勵 學生自評

第五篇：獻給媽媽的歌

獻給媽媽的歌

☆★☆★☆★☆★☆★ 遙望夜空的明月 想起了久別的故鄉 飄泊異鄉的游子 思念著媽媽 明月啊明月 請你等等 請你等等我 我想把思念捎給你 送給我的媽媽 媽媽媽媽孩兒思念您 媽媽媽媽孩兒思念您

凝視蒼穹的星星 想起了溫暖的家 游子心中的媽媽 多么慈祥 星星啊星星 請你等等 請你等等我 我想把鮮花捎給你 獻給我的媽媽 媽媽媽媽孩兒祝福您 媽媽媽媽孩兒祝福您 媽媽媽媽孩兒祝福您 媽媽媽媽孩兒祝福您 孩兒祝福祝福您

母親

☆★☆★☆★☆★☆★

有一種情無論走多遠 也不會被路程阻攔 有一份愛無論過多久 也不會被時間黯淡

這就是母親的情啊

像陽光溫暖著我們的視線 這就是母親的愛啊

像月亮照亮在我們的窗前

埃..兒女是母親放不下的思念 母親是兒女割不斷的掛牽 wu...埃..兒女是母親一生最寶貴的字眼 母親是兒女眼中最美麗的春天

有一顆心無論走多遠 都不會被歲月改變 有一首歌無論過多久 都不會被風雨吹散

這就是兒女的心啊

像清泉涌動著感恩的語言 這就是兒女的歌啊

像群山回蕩著深切的呼喚

埃..兒女是母親放不下的思念 母親是兒女割不斷的掛牽 wu...埃..兒女是母親一生最寶貴的字眼 母親是兒女眼中最美麗的春天 母親...母親

☆★☆★☆★☆★☆★

小時侯覺得母親很高很高 我總是仰起頭

撲向母親溫暖的懷抱 長大后我比母親還要高 她總是揚起頭

向我發出會心的微笑 會心的微笑 啊母親

為我日夜操勞

風里雨里為我歡喜為我憂 童年的記憶 噢永遠也不會老

如今在我的心里頭還是母親高

小時侯愛聽母親唱的歌謠 歌中的世界

多么動人又多么的奇妙 長大后我的歌聲隨風飄 她常常拉著手

向我發出會心的微笑 會心的微笑 啊母親

送我出家門口

千里萬里讓我飛來任我走 童年的歌謠

噢一輩子也忘不了

如今在我的心里頭還是母親唱得好 啊母親

送我出家門口

千里萬里讓我飛來任我走 童年的歌謠

噢一輩子也忘不了

如今在我的心里頭還是母親唱得好

母愛

☆★☆★☆★☆★☆★

母愛

是血與脈的相通相融

是兒女的福母親的痛

母愛

猶如春天的風

她輕輕拂過

大地才會一片綠色

母愛

是天上的云

總讓烈日

先從她的身驅穿過

給大地呼風換雨降祥和

母愛

是雨后的霞

總讓清洗過的大地

不棄的躺在懷里

把七彩人生夢譜寫在高高的天際

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、《別老母》【清】黃仲則 搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

3、《十五》【宋】王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。

4、《歲末到家》【清】蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。

5、《母別子》【唐】白居易 母別子，子別母，白日無光哭聲苦。關西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。

6、《慈母愛》【元】楊維楨 慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢日殊。膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。百官不執董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。

7、《墨萱圖》【元】王冕

燦燦萱草花，羅生北堂下。南風吹其心，搖搖為誰吐？

慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。

舉頭望云林，愧聽慧鳥語。

8、《誰氏子》【唐】韓愈

非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。或云欲學吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。又云時俗輕尋常，力行險怪取貴仕。神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。嗚呼余心誠豈弟，愿往教誨究終始。罰一勸百政之經，不從而誅未晚耳。誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。

9、《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山遲，下山疾。百年三萬六千朝，夜里分將強半日。有歌有舞須早為，昨日健于今日時。人家見生男女好，不知男女催人老。短歌行，無樂聲。

10、《代北州老翁答》【唐】張謂 負薪老翁往北州，北望鄉關生客愁。自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。如今小兒新長成，明年聞道又征兵。定知此別必零落，不及相隨同死生。盡將田宅借鄰伍，且復伶俜去鄉土。在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。近傳天子尊武蔬，強兵直欲靜胡塵。安邊自合有長策，何必流離中國人。

11、《除夜作》【唐】高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

獻給母親的歌

“世上只有媽媽好”這句話真切地道出了兒女們對媽媽的愛。是的，媽媽給了我們生命，在我們的成長過程中給了我們許多許多。我們是無法真正用語言來表達對母親的感激之情的。讀讀文章，想一想，作者是怎樣表達對母親的愛的，一共講了幾件事？

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家幾千里，每每跳望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，疑視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙壁，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……