第一篇：《獻給媽媽的歌》簡案

《獻給媽媽的歌》教學設計

[教學目標]

一、讓學生感受通過音樂中表現的親情，去培養真、善、美的情操與情感。并且愿意用這種親情方式進行情感表達和思想交流、理解和回報母愛。

二、能夠用自然優美的聲音，同時滿懷真情實感地演唱《媽媽的吻》。

[教學重、難點]

欣賞有關母愛的歌曲，感悟母愛。

[教學用具]

多媒體音樂教室、課件。

[教學過程]

一、導課

1、談話：同學們是誰生育養育了你們？你能談談你對媽媽的情感嗎？

2、學生看大屏幕，欣賞幾幅的圖片，a、唐朝的著名詩人孟郊的《游子吟》

b、割肝救子

c、地震中的母愛——保護

d、地震中的母愛——哺乳

二、新課教學

1、播放《媽媽的吻》的范唱，第一遍聽賞歌曲。

目的：讓學生熟悉《媽媽的吻》的旋律。

2、欣賞歌曲完后，討論老師之前提出的問題。

a、這首歌曲以誰的口吻在演唱？

b、歌曲有什么風格特點？

c、感受歌曲的情緒與表達的情感？

目的：讓學生了解抒情歌曲的特點。

3、再聽歌曲：仔細聆聽歌曲，找到歌曲中的裝飾音、波音及附點音符，在樂譜上做上相應標記，請你想想它們的作用。

4、學唱《媽媽的吻》

目的：學唱一首作品，盡量體會和表現音樂美，讓學生更深地理解母愛。

三、師生互動：

1、請同學們說出自己熟悉的歌頌母親的歌曲：

2、學生共同演唱周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》

目的：學生通過演唱自己熟悉的母愛歌曲，進一步感受母愛，理解母愛。

四、拓展（母愛）

1、老師演唱藏族歌曲《獻給媽媽的歌》

2、欣賞一組漫畫，進一步體會母愛的可貴

目的：讓學生了解少數民族地區歌曲特點，并且知道這些歌曲可以抒發深沉、溫柔、細膩的情感，感受藝術風格的多樣性。從而可以從不同的方面，更深的理解母愛的偉大和崇高。

3、母親節的到來，你會為媽媽做些什么？

目的：通過讓學生回憶母愛的點點滴滴，可以迅速拉近師生間的距離，直接與學生產生情感上的共鳴，更能換起他們對母親的摯愛。

五、小結：

用《媽媽的吻》的音樂結束本課

第二篇：獻給媽媽的歌

獻給媽媽的歌

☆★☆★☆★☆★☆★ 遙望夜空的明月 想起了久別的故鄉 飄泊異鄉的游子 思念著媽媽 明月啊明月 請你等等 請你等等我 我想把思念捎給你 送給我的媽媽 媽媽媽媽孩兒思念您 媽媽媽媽孩兒思念您

凝視蒼穹的星星 想起了溫暖的家 游子心中的媽媽 多么慈祥 星星啊星星 請你等等 請你等等我 我想把鮮花捎給你 獻給我的媽媽 媽媽媽媽孩兒祝福您 媽媽媽媽孩兒祝福您 媽媽媽媽孩兒祝福您 媽媽媽媽孩兒祝福您 孩兒祝福祝福您

母親

☆★☆★☆★☆★☆★

有一種情無論走多遠 也不會被路程阻攔 有一份愛無論過多久 也不會被時間黯淡

這就是母親的情啊

像陽光溫暖著我們的視線 這就是母親的愛啊

像月亮照亮在我們的窗前

埃..兒女是母親放不下的思念 母親是兒女割不斷的掛牽 wu...埃..兒女是母親一生最寶貴的字眼 母親是兒女眼中最美麗的春天

有一顆心無論走多遠 都不會被歲月改變 有一首歌無論過多久 都不會被風雨吹散

這就是兒女的心啊

像清泉涌動著感恩的語言 這就是兒女的歌啊

像群山回蕩著深切的呼喚

埃..兒女是母親放不下的思念 母親是兒女割不斷的掛牽 wu...埃..兒女是母親一生最寶貴的字眼 母親是兒女眼中最美麗的春天 母親...母親

☆★☆★☆★☆★☆★

小時侯覺得母親很高很高 我總是仰起頭

撲向母親溫暖的懷抱 長大后我比母親還要高 她總是揚起頭

向我發出會心的微笑 會心的微笑 啊母親

為我日夜操勞

風里雨里為我歡喜為我憂 童年的記憶 噢永遠也不會老

如今在我的心里頭還是母親高

小時侯愛聽母親唱的歌謠 歌中的世界

多么動人又多么的奇妙 長大后我的歌聲隨風飄 她常常拉著手

向我發出會心的微笑 會心的微笑 啊母親

送我出家門口

千里萬里讓我飛來任我走 童年的歌謠

噢一輩子也忘不了

如今在我的心里頭還是母親唱得好 啊母親

送我出家門口

千里萬里讓我飛來任我走 童年的歌謠

噢一輩子也忘不了

如今在我的心里頭還是母親唱得好

母愛

☆★☆★☆★☆★☆★

母愛

是血與脈的相通相融

是兒女的福母親的痛

母愛

猶如春天的風

她輕輕拂過

大地才會一片綠色

母愛

是天上的云

總讓烈日

先從她的身驅穿過

給大地呼風換雨降祥和

母愛

是雨后的霞

總讓清洗過的大地

不棄的躺在懷里

把七彩人生夢譜寫在高高的天際

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、《別老母》【清】黃仲則 搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

3、《十五》【宋】王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。

4、《歲末到家》【清】蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。

5、《母別子》【唐】白居易 母別子，子別母，白日無光哭聲苦。關西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。應似園中桃李樹，花落隨風子在枝。新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。

6、《慈母愛》【元】楊維楨 慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢日殊。膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。百官不執董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。

7、《墨萱圖》【元】王冕

燦燦萱草花，羅生北堂下。南風吹其心，搖搖為誰吐？

慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。

舉頭望云林，愧聽慧鳥語。

8、《誰氏子》【唐】韓愈

非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。或云欲學吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。又云時俗輕尋常，力行險怪取貴仕。神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。嗚呼余心誠豈弟，愿往教誨究終始。罰一勸百政之經，不從而誅未晚耳。誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。

9、《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山遲，下山疾。百年三萬六千朝，夜里分將強半日。有歌有舞須早為，昨日健于今日時。人家見生男女好，不知男女催人老。短歌行，無樂聲。

10、《代北州老翁答》【唐】張謂 負薪老翁往北州，北望鄉關生客愁。自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。如今小兒新長成，明年聞道又征兵。定知此別必零落，不及相隨同死生。盡將田宅借鄰伍，且復伶俜去鄉土。在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。近傳天子尊武蔬，強兵直欲靜胡塵。安邊自合有長策，何必流離中國人。

11、《除夜作》【唐】高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

獻給母親的歌

“世上只有媽媽好”這句話真切地道出了兒女們對媽媽的愛。是的，媽媽給了我們生命，在我們的成長過程中給了我們許多許多。我們是無法真正用語言來表達對母親的感激之情的。讀讀文章，想一想，作者是怎樣表達對母親的愛的，一共講了幾件事？

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家幾千里，每每跳望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，疑視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙壁，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……

第三篇：獻給媽媽的歌

獻給媽媽的歌

女：

我心中有一首歌，那是唱給媽媽的歌。

媽媽是廣袤厚實的土地，讓幼小的種子萌芽在懷中，媽媽給了我生命翠綠的顏色。

男：

媽媽是明媚和煦的陽光，釋放出青春絢麗的色彩，媽媽給了我生長中全部溫暖的寄托。

媽媽是一條默默無聞的小河，她把所有的一切都奉獻給了大海，讓他有了淵博的氣度和壯麗的浪波。

女：

我心中有一首歌，那是獻給媽媽的歌。

媽媽是一條任勞任怨的老黃牛，咀嚼艱辛的桔梗和生活的苦澀，帶著我爬過童年蹣跚邁步的那道坡。

媽媽是家鄉門前的那座山，擋住嚴冬的風寒，生出春夏的蔥蘢，留給自己的卻是秋葉的零落。

男：

遠在他鄉的游子

望夜空中的月出星落，媽媽的溫情永遠輝映在我的心窩。

跋涉漫長的旅程，最思念的是媽媽，夢回千里的日子，最想見的還是媽媽。

誰言寸草心，報得三春暉，是媽媽放飛了我這只翱翔的鴿。

女：

我心中有一首歌，那是感謝媽媽的歌。

母愛是一本永遠讓你回味的書，媽媽就是那不署名的偉大作者，她教會了我們如何面對慘淡和輝煌的人生。

男：

小時候常常拽住媽媽手中線，看著媽媽縫出月色的美麗，日出的晨曦。

小時候穿著媽媽做的身上衣，衣裳印染著媽媽勤勞的汗水，儉樸的品格。

如今感懷媽媽的恩情，那心中感激的泉水涌出深情的淚珠。

不要說我們不知道媽媽牽掛兒女的心腸，媽媽思念兒女的淚更多。

摞起所有的方塊字，我總也夠不到母親恩情的高峰。

唱出所有的音符的組合，我也無法表達出母愛的深邃和磅礴。

女：

每個人心中都有一首歌，那是一生一世永遠唱不完的歌。

古往今來，看天地悠悠，那不變的是媽媽對我們的囑托，千山萬水，尋天涯海角，那最無私最真的是媽媽對兒女的愛。

男：

媽媽滿頭蒼老的白發，霜染了多少歲月的蹉跎，媽媽滿臉深曲的皺褶，刻入了多少心酸的寂寞。

媽媽滿手粗糙的皮膚，留下了多少生活的折磨。

媽媽滿眶干枯的眼光，隱藏了多少內心的緘默。

女：

我的身上，媽媽的血液在沸騰，我的臉上，媽媽的吻還散發著余熱。

媽媽從不要求我們回報什么，兒女的幸福才是她最大的快樂。

祝福媽媽健康長壽，我哽咽的喉嚨唱出了這首歌。

媽媽，媽媽你是我心中的一首歌，媽媽，媽媽你永遠是我心中那首不忘的歌。

男：

媽媽，媽媽你是我心中的一首歌，媽媽，媽媽你永遠是我心中那首不忘的歌。

第四篇：關于婦女節的作文：獻給媽媽的歌

關于婦女節的作文：獻給媽媽的歌

摘要：媽媽,我想把心中的歌獻給您.從我能記事的時候起,媽媽就在身邊無微不至地照顧我.在我遇到困難的時候,媽媽會來鼓勵我:“別退縮,相信自己,一定能行.”

今天是一年一度的“三八”婦女節.媽媽,我想把心中的歌獻給您.從我能記事的時候起,媽媽就在身邊無微不至地照顧我.在我遇到困難的時候,媽媽會來鼓勵我:“別退縮,相信自己,一定能行.”當我取得成績時候,媽媽會語重心長地說;“做得不錯,但不要驕傲,驕兵必敗.”當我遇到挫折時,媽媽又會來安慰我:“別灰心,失敗是成功之母,下次再努力吧!”每當聽到這些話語,我就會覺得一陣暖流拂過我的心頭.楊老師,我想把心中的歌獻給您.自從三年級您接管我們班以后,我們班已是“聲譽日隆”.在學校里,您待我們比媽媽更親.您的每一堂課總是上的一絲不茍.每一篇課文都分析得入木三分,每一個句子,詞語都解釋得一清二楚,寫作文時更是全神貫地為我們講解.您嘔心瀝血地為我們操勞,卻從來不計回報.白天,您在為我們批作業,改作文;晚上,您經常為了備課直到深夜.我們的一個動作,一句話,一篇作文,您都十分關注,當我們取得成績的時候,您的臉上會露出喜悅的笑容.您說的每一句話都是字字珠璣,金玉良言.每當我去體會您說的話時,吸入肺腑的全是溫暖.在婦女節這一天,我把所有的祝愿獻給所有的婦女,祝她們在自己的節日里:節日快樂,萬事如意!

自我評價:本文的文筆流暢,思路清晰.運用了大量的排比句,還運用了比喻的修辭手法.但是,如果有具體的事例會更好.老師評價:這篇文章,感情真切,語句通順,文字比較優美.但同時寫兩個人,是不是顯得有些“散”如果只寫一個人,主題會顯得更加突出,文章會顯得更加集中些.

第五篇：語言：我討厭媽媽(簡案)

大班：我“討厭”媽媽（重點領域：語言）

主備：黃維科

執教：黃維科

活動目標：

1． 傾聽故事，感受小兔的情感變化，理解媽媽對小兔的愛。

2． 聯系生活經驗和自身感受，嘗試用“因為??“的句式表達自己的想法。3． 用恰當的方式表達自己對媽媽的情緒和情感。

活動準備：

《我討厭媽媽》的PPT，兔媽媽的錄音，幼兒人手一張媽媽的照片。

活動過程：

一、討論，激發興趣。1．看PPT封面，自由猜測。

教師：你們喜歡自己的媽媽嗎？可是有只小兔卻說“我討厭媽媽”，媽媽是和我們最親最親也是最愛最愛我們的人，小兔是什么原因討厭媽媽？（幼兒自由猜測）

2．介紹書名。

二、閱讀，理解故事。

1．講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。2．幼兒自主閱讀繪本。

教師：小兔討厭媽媽還不止一個原因呢？接下來，請我們小朋友自己去書找一找，小兔和媽媽之間還發生了什么事情，使她很討厭媽媽。

3.繼續講述故事。

教師：小兔乖乖為什么討厭媽媽？

教師總結：兔媽媽這樣對待小兔，也是有原因的，會是什么原因呢？ 4.聽錄音了解兔媽媽對小兔的愛。

教師：我們來做小兔乖乖問一問，聽聽兔媽媽是怎么說的？

教師：兔媽媽這樣做是不喜歡小兔，不愛小兔嗎？那是什么呢？（其實兔媽媽這樣做都是因為愛小兔子）那我們能原諒小兔的媽媽嗎？

三、了解離家出走的情節，理解乖乖和媽媽的親情。1.繼續講述故事。

教師：小兔子離開媽媽會發生什么事情？媽媽又會怎樣呢？那你們想對小兔子說什么呢？小兔子會回來嗎？

2.繼續講述故事。

總結：對呀，當我們不高興的時候，我們可以跟媽媽好好的說，不能發脾氣，更不能離家出走，要體諒媽媽。

教師：小兔子終于懂得了媽媽的愛，還對媽媽表達了自己的愛。現在你還討厭你的媽媽嗎？那你想對你的媽媽說些什么呢？

總結：這些話不僅要說給媽媽聽，還要說給每一個關心愛護你的長輩聽。

活動延伸：

利用家長會，把孩子的心聲與家長溝通，共同討論孩子合理溝通的方式。