第一篇：《媽媽的歌》教案

第 五 課 教 學 目 標

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在實踐活動中學習四分休止符。教 學 內 容

聆聽《媽媽之歌》

聽辨音的高低并由低到高排列唱一唱 聆聽《魯冰花》、《小白菜》 游戲：《跳格子》 表演《媽媽的心》

表演《唱給媽媽的搖籃曲》 教 材 分 析

1．歌曲《媽媽之歌》

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當地的摩梭支系婚姻風俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調演唱情歌或歌唱母親的恩情。《媽媽之歌》通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。

2．無伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節，歌詞生動而簡樸。前4小節的節奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“ ”，基本不變；后兩小節則轉為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非常口語化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。這首歌曲經作曲家瞿希賢改編為領唱與無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調與歌詞均略有改動。

3、歌曲《媽媽的心》

是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發自內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

4、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

是一首由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節平穩的音調引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節)節奏變得緊湊，旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。句末節奏、音調拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調，在節奏上進行變化，用“呣”抒發了孩子對媽媽無盡的熱愛之情。第 一 課 時 教學要求：

1、掌握四分休止符

2、了解女聲、童聲的演唱形式

3、情景表演 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？

生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音 師生交流上述設問

3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱 注意區分： 5 3 3.1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里 5 3.3 │2 3 0│ 我 的 心里

4、跟琴連唱

5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節奏： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態？

教師小結：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情 連唱

8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

9、學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

10、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

五、小結，師生再見。第 二 課 時 教學要求：

1、復習《媽媽的心》

2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演

3、聽辨音的高低 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。

2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月兒 當 頭 照 唱準低音“5” 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2.0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄

唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？

多媒體出示，讓學生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價

9、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學生跟唱 慢速連句成段。

10、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結，結束課時。第 三 課 時 教學要求：

1、聽辨音的高低

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價 邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子 A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確 C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結，師生再見。

第二篇：《送給媽媽的歌》教案

《送給媽媽的歌》

樂曲的背景及研究意義：

《送給媽媽的歌》是由我國著名陶笛、葫蘆絲演奏家、作曲家林燁老師創作的。該曲創作于2008年，收錄在林燁老師首張陶笛獨奏專輯《送給媽媽的歌》中。是現在國內流行最廣的陶笛獨奏曲之一。該樂曲旋律優美、情深意長、活潑輕盈，把12孔AC和SC陶笛的音色發揮的淋漓盡致。

《送給媽媽的歌》具有濃郁的中華民族音樂特性，是典型的宮調曲目。曲中巧妙的利用滑音、氣震音、雙吐、三吐等吹奏技巧，深刻刻畫了：“思念母親”、“回憶童年”、“深情呼喚”三種情景。教學目標：

一、情感態度價值觀：通過對樂曲的學習，讓學生喜愛聆聽和演奏林燁老師的音樂作品；使他們在了解樂曲深層內涵的過程中體會母愛的偉大，教育孩子們體會母愛的偉大、增強他們的感恩意識。

二、知識與技能：為樂曲劃分段落，指導學生準確規范的運用滑音、顫音、波音、倚音、單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧演奏樂曲；能根據樂曲意境恰到好處的控制速度及強弱力度變化。

三、過程與方法：通過對樂曲意的分析，讓學生理解作曲者意圖及具體的表現手法，提高學生對陶笛樂曲的理解及鑒賞；讓學生靈活運用滑音、指顫音、雙吐、三吐等技巧處理作品。教學重點：

為樂曲劃分段落，指導學生準確規范的運用滑音、顫音、波音、倚音、單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧演奏樂曲，控制速度及強弱力度變化。教學難點：

快板第三小段雙吐、三吐演奏時的氣指舌的完美配合，三吐節奏、重音準確，雙吐部分每個音清晰飽滿。

教學過程：

一、情景導入

師講述關于母愛的故事，生思考和討論。

我曾見過一場異常悲壯的死亡，正是那次死亡深深震撼了我，我從此發誓不再傷害哪怕再微小的性命……

二、樂曲演奏教學

1、初聽樂曲感受樂曲里的各個場景（播放林燁老師原版演奏視頻）

簡介林燁老師：林燁 中華文化學院教授，中華民族管弦樂學會陶笛藝術委員會常務副會長兼秘書長、藝術培訓部特聘陶笛授課教師，福建省陶塤陶笛專業委員會常務副會長，中華民族管弦樂學會葫蘆絲巴烏專業委員會常務理事。林先生致力于推廣中國陶笛藝術，曾多次榮獲全國葫蘆絲、陶笛比賽金獎。林燁出版的作品有：民族陶笛音樂作品專輯《送給媽媽的歌》（CD）、一路花香（CD），陶笛教學視頻教程《吹好12孔陶笛》（4DVD）（來源于百度百科）

2、復聽樂曲思考：

a、樂曲可以被劃分為幾個段落，為什么？ b、揣摩各個場景中的氣息分配、技巧處理。

3、跟琴模唱旋律，視唱樂曲簡譜，唱好樂曲附點節奏、倚音、波音和換氣點位臵。

4、分段教學： 第一段：對母親的思念

意境：親愛的媽媽，您好嗎？我非常想念您！今天我要把這首歌獻給您……

演奏方法：通過陶笛的音符表達對母親的思念，主意連吐音變化、滑音、氣震音的應用，切忌使用幅度過大或過密集的氣震音，這樣會使樂曲情感過于悲傷。

第二段：舊時的回憶

意境：童年的無憂無慮、少年的好奇無謂、青春的激情叛逆……在我們成長的每個時刻，媽媽給了我們多少關愛和包容。

此部分的演奏可分為四個小段：

A：第一小段：即快板的第1小節至第16小節，表現童年的無憂無慮，應演奏的歡快、有動感，落指要干凈、利落。

B：第二小段：即快板的第17小節至第32小節，此段的歡樂情緒要比上一段更強。應演奏的干凈、靈活，最主要的是這一段要一氣呵成。（即一口氣吹完，應提前做好換氣）

C、第三小段：即快板的第33小節至第48小節。此段以雙吐和三吐為主，演奏需要注意舌頭與手指的完美配合，可由緩至快循序漸進地練習，反復時最后的高音1要演奏的非常輕盈。

D、第四小段，即快板的第50小節至第61小節。此小段的難點也是雙吐也三吐為主，需要注意的是54——57小節氣息要由弱至強，然后轉至雙吐，這里情緒是越來越高漲的。

第三段：深情的呼喚

意境：媽媽，我在您快樂和幸福的要藍里已經長大，可您卻已滿頭白發！無論走到海角天涯，媽媽，您永遠是我不變的牽掛，媽媽！媽媽！……

演奏方法：通過強弱力度控制、氣震音、滑音等技術的運用，用笛聲深情的呼喚遠方的媽媽，演奏時注意情感的流露、升華……。

三、拓展

聆聽林燁老師的其他優秀作品：《報喜鳥》、《雨后的鼓浪嶼》

四、課堂小結

要演奏好這首經典名曲，除了要有扎實的氣、指、唇、舌功底以外，還得充分表達作者借音符表現出來的濃濃思念之情。最后也希望今后能同學們能學習更多此般優秀的曲目！

第三篇：媽媽的歌教案第五課

第五單元 媽媽的歌

教學內容：歌曲《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞歌曲《媽媽之歌》 《小白菜》《魯冰花》 教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

學情分析：三年姐的學生情感豐富，并非常樂于表達自己，而媽媽是我們最親最愛的人之一，本單元的歌充滿了濃濃的母愛，在教學中要特別啟發和引導學生用自己最真摯的感情演唱獻給媽媽的歌。課時劃分： 二課時

第一課時 教學內容：學唱歌曲《媽媽的心》 教學目標：有感情的演唱歌曲《媽媽的心》 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

× × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○

○ × ○ × × × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結

六：課后反思：《媽媽的心》這首歌是一首非常優美的抒情歌曲，但是對于三年級的學生來說，旋律比較難掌握，尤其副歌部分音域較高，學生容易喊唱，因此，在教學中，首先要解決學生用科學的發聲方法演唱高音部分的問題，其次，再重點處理歌曲的情感，這樣教學效果就會比較理想。

第二課時 教學內容: 學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞歌曲《魯冰花》《小白菜》

教學目標：熟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并欣賞了解《魯冰花》《小白菜》兩首歌曲的故事背景 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

× × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○

○ × ○ × × × ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

六、課后反思：本單元欣賞和歌曲都緊緊的圍繞“媽媽”這一主題展開，作為音樂老師，不僅僅是教會學生演唱贊美媽媽的歌，更重要的是對學生的情感啟迪和教育，通過欣賞和演唱不同的贊美媽媽的歌，學會在生活中做一個聽話懂事的好孩子，理解媽媽，疼愛媽媽，懂得媽媽的辛苦，這才是我們教學的最高境界。

第四篇：媽媽的歌 第五冊第五課 教案

媽媽的歌 第五冊第五課

(2008-06-19 14:48:11)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、媽媽的歌（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學唱歌曲《搖籃曲》，能用親切、平穩、輕柔的聲音進行演唱，感受搖籃曲的風格。過程與方法：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同表現好“我們的媽媽”。

教學重點：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱 教學難點：表達“音樂與人”的親密關系

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞歌曲

（1）黑板上出現老師準備好的人或動物的笑臉

學

生

活

動

導：老師在黑板上畫了很多的笑臉？這是誰的笑臉？同學們睜大眼睛指名說 看黑板，這又是誰的笑臉呢？對！今天老師給大家帶來一首朝鮮歌曲，名字叫《只要媽媽露笑臉》（2）初聽歌曲

導：請同學們認真聽歌曲，聽后告訴老師歌曲里面都說了些什么？歌

曲聽完了，誰聽到歌曲里面都說了什么？媽媽為什么不露笑臉?媽仔細聽 媽什么時候露笑臉?（3）復聽歌曲

導：這次聽歌曲的時候請同學們跟老師一起打拍子。歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。

（4）出示拍號

指名說

導：大家看一看，這首歌曲是幾拍的呀？誰能告訴大家，什么是4/

4拍？

（5）再聽歌曲

指名說

隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

（6）、介紹歌曲背景

仔細聽

導：1930年，日本侵略軍侵占了朝鮮，燒殺搶掠，無惡不作。惡不作。朝鮮人民陷入了水深火熱之中，包括朝鮮兒童的媽媽，他們歷經

指名說 指名說

仔細聽

苦難，保衛國家！朝鮮國家主席今日成主席命令朝鮮所有人奮起反抗

日本侵略者，終于把日本趕出了朝鮮，朝鮮人民獲得了最終勝利，朝

鮮獨立，紅旗表揚，媽媽也露出了燦爛的微笑。大家都知道歌曲分為

兩部分，第一部分非常歡快，第二部分雖然有點悲傷，但后來又充滿了勇氣和希望。

（7）課后思考

導：在你的生活中，媽媽什么時候露笑臉？除了能讓媽媽露笑臉，還

能讓誰露出笑臉？

2、歌曲教學

（1）介紹搖籃曲

（2）聆聽歌曲

導：說說歌曲的情緒特點？

總結搖籃曲的風格特點

（3）復聽歌曲，再次感受歌曲特點

（4）師范唱歌曲（5）用“嗚”哼唱歌曲 師指導演唱（6）熟悉歌詞（7）演唱歌曲 師指導演唱（8）分角色演唱

（9）你還會唱哪些贊美媽媽的歌？

三、組織下課

板書

設計 教后

反思

總第課時

本輪第課時 指名說

仔細聽 指名說

再聽歌曲 仔細聆聽 齊唱

自由完成 齊唱

分角色唱 指名演唱

第周 星期

上

課題：

5、媽媽的歌（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。過程與方法：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。 教學重點：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

教學難點：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、歌曲教學

（1）聆聽《搖籃曲》。 A、初聽音樂

要求能聽清歌曲所表達的內容。 B、復聽

仔細聽

仔細聽

學

生

活

動

在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者

如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。 C、師生討論。

（2）學唱《搖籃曲》曲調。

集體交流

A、在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好齊學 第一句與第三句曲調。

B、第一句是兩小節，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊

劃指揮圖式。

提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，帶過去，這樣就能唱好(切忌作單獨練習)。

C、第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。

D、剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。E、連貫流暢地唱

完整曲調，手還要劃拍。

（6）再聆聽《搖籃曲》。

要求學生隨音樂輕輕哼唱。

（7）跟著音樂唱歌曲。

（8）重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節。

（9）閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風格。

（10）在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

2、音樂知識：4/4拍號（1）學習拍號意義。

（2）第三拍是次強拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強。（3）順帶復習2/4與3/4。

仔細聆聽 齊唱 齊唱

跟唱

齊唱

賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。

（4）選擇打擊樂器為三首不同節拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三

種節拍的對比及加深對這一音樂題材特征風格的認識。

齊學

（5）聽辨兩種曲調是為了加強對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認識。

三、組織下課

自由選擇

板書

設計 教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、媽媽的歌（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。過程與方法：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。 教學重點：能用親切、平穩、輕柔的聲音進行歌曲演唱 教學難點：表達“音樂與人”的親密關系

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞搖籃曲1

學

生

活

動

（1）這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽

媽在哄寶寶入睡時的情景。（2）初聽第一樂段。 設問：

A、這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂? B、從這段音樂中，你感受到什么情景?（3）師生議論。（4）初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?（5）欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。（6）聆聽全曲。

（7）展示各人的畫圖，相互交流。

（8）導：媽媽在哼著曲子搖搖籃，寶寶睡得多香啊!

2、欣賞搖籃曲2（1）又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。（2）出示歌曲板書，讓學生對曲調有初步的印象（3）欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景?

仔細聽 指名說

集體交流 仔細聽 指名說

仔細聽 自由完成 仔細聽 指名說 集體交流

（4）復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在書上標出來。（5）小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

3、“唱唱我的好媽媽”演唱會

（1）各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。（2）班長主持開班級演唱會，邀請幾位同學做評委。（3）評委宣布評委會的評選結果。

三、組織下課 板書

設計 教后

反思

仔細聽 指名說 仔細聽 指名說

第五篇：三年級上冊音樂《媽媽的歌》教案

《媽媽的歌》教學設計

教學目標：

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在實踐活動中學習四分休止符。教學重難點：

了解女聲、童聲的演唱形式

聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶

第一課時

教學過程

一、組織教學

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音 師生交流上述問題

3、聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱。

4、跟琴練唱

5、問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？ 講解休止符

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心理狀態？

8、有感情地演唱。

9、學唱歌譜

分組展示，師生評價。

四、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌唱。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

第二課時 教學過程：

一、組織教學

二、復習《媽媽的心》

三、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演。

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

5、用“Lu”哼唱曲調。

6、放錄音，輕聲哼唱。

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

師：為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？

用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

9、學唱歌譜

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

第三課時 教學過程：

一、組織教學

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？

2、師生交流 師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱。師生討論演唱形式。

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。

3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。