第一篇：2013新版湘教地理八上《第三節 中國的河流》教案

《第三節 中國的河流》教案

學習目標：

知識目標：

1．讓學生了解我國河流眾多，為我國航運、灌溉、水電事業的發展提供了有利條件。2．讓學生掌握我國內流區和外流區河流湖泊的劃分和分布。記得我國主要的外流河和內流河的名稱和位置，以及水文特征。

3．讓學生了解京杭運河的概況，記得我國主要談水湖泊和咸水湖的名稱和位置。4．讓學生了解長江、黃河的源流概況和各段的自然特征。

5．了解長江在水能、灌溉、航運方面方面的巨大作用及其開發利用的現狀。6．了解黃河下游地上河的成因、黃河的治理和開發。能力目標：

1．學會閱讀中國主要河流分布圖，了解流域、水系，內、外河流流域的分布。2．閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水力資源最豐富的河段，閱讀黃河水系和“地上河”示意圖，了解黃河多災的原因。

德育目標：

1．培養學生建立江河興利除弊的正確觀念。2．培養學生形成熱愛母親河的情感。

重難點及突破措施：

重點：

1．我國內流區和外流區河流湖泊的不同特征 2．黃河的治理 3．長江的開發 難點：

1．我國內流區和外流區河流湖泊的水文特征關系 2．長江洪災原因及重要性討論

教學方法：

課堂講授、分析圖表、多媒體教學、活動討論、學生設問

教具準備：

學生地圖冊、多媒體課件，影象資料、教學掛圖

教學過程：

第一課時

本課目標：

1．知道我國河流眾多，為我國航運、灌溉、水電事業的發展提供了有利條件。2．掌握我國內流區和外流區河流湖泊的劃分和分布。記得我國主要的外流河和內流河的名稱和位置，以及水文特征。

3．知道京杭運河的概況，記得我國主要談水湖泊和咸水湖的名稱和位置。〔引入新課〕

有一首歌《長江之歌》有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大海”的大江大河。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本節我們來一起學習我國的河流湖泊的知識。

（板書）第三節中國的河流

一、外流河為主

〔教師〕在了解我國的河流特點之前，我們先來了解一下這些概念：流域－是指河流或水系的集水區域；水系－指流域內所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下河流等組成的水流系統。外流河－地表和地下徑流最后注入海洋的河流。內流河－則相反。讓我們看課本P46圖2－40中國的外流區與內流區，在這幅圖上，棕黃色的區域稱為內流區，粉綠色的區域稱為外流區。它們之間的界線大致自東北向西南分布。〔教師提問〕在這張圖中我們可以找到我國的主要的河流，那么我們大家一起來找一找長江和黃河，同時判斷一下它們直接注入海洋，它們是屬于什么類型的河流？（外流河）然而我國的很多河流是必須通過其他河流才能注入海洋，比如：漢江、湘江等等，它們要通過長江才能注入海洋，那么它們是什么類型的河流呢？

（外流河）

〔教師小結〕直接或者間接注入海洋的河流就是外流河，我國所有的外流河中，注入北冰洋的只有額爾齊斯河，屬北冰洋水系；注入印度洋的主要有怒江、雅魯藏布江等，屬印度洋水系；長江、黃河、珠江、黑龍江等大部分河流注入太平洋，屬太平洋水系。

為了更具體的了解、掌握內流區和外流區的特征，現在我們來列一個表格：（以下邊問邊講邊填，）板書：

內流區

外流區

概念

區內河流最終未流入海洋

區內河流最終流入海洋⑴

分布

我國西北

我國東南

占陸地面積

1/3

2/3

河流數量

少而短

多而長

河流水量

小

大

季節變化

夏季氣溫高，為汛期

夏季降水多，為汛期（補充幾點：）

⑴剛才講內流區和外流區界線的時候，我們注意到在這條線的東面還有兩塊棕黃色的區域，為什么呢？（學生回答）對，這里也屬于內流區，因為這里的沒有河流或者河流沒有流入海洋。

⑵內流河，如我國最大的內流河-塔里木河，河水主要來自周圍高山的冰雪融水，所以汛期在氣溫高的夏季。

⑶在外流區，以秦嶺-淮河為界，此線以北的河流冬季河流結冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至斷流。而南方的河流則沒有結冰現象。

〔教師〕對比前面我們學習過的氣候一節課中的季風和非季風分布圖，同學們發現了什么？（它們的分界線很相似）是的，于是我們可以認為我國河流的外流區基本是季風區，內流區基本是非季風區。

（過渡）剛剛分析的是外流河的共性，下面我們再來看看它們差異，我們主要從干濕狀況、降水、有無結冰情況、植被等方面來共同分析。

a、分析干濕狀況，說明河流流量大。如秦嶺－淮河以南的河流位于濕潤地區，降水豐富，水量大；以北地區的河流流經半濕潤或半干旱地區，降水少，水量不大。

b、分析降水季節分配情況，說明河流的汛期。如秦嶺－淮河以南地區雨季長，汛期長。例如珠江流域雨帶最早到達，最后離開，汛期為4－9月，長達6個月；以北地區降水集中在8－9月，汛期短。值得指出的是我國東北的河流因春季集雪融化，形成春汛。

c、分析冬季氣溫情況，說明河流有無結冰現象。在中國1月平均氣溫圖

上，秦嶺－淮河以北的地區，1月平均氣溫在0度以下，河流都有結冰現象，而且越往北，冰期越長。秦嶺－淮河以南地區，1月平均氣溫高于0度，河流無冰期。

d、分析植被狀況，說明河流的含沙量情況。濕潤地區植被好，河流含沙量少；半干旱或半濕潤地區植被不好，水土流失嚴重，河水的含沙量大，特別是黃河中游流經黃土高原，水土流失更嚴重，河水的含沙量最大。

〔教師〕以上我們分析的是外流河的水文特征，那么內流河的水文特征是否和外流河一樣呢？（不是）那么我們來看看都有什么不同。

a、內流河的水源主要來自高山冰雪融水；

b、夏季冰雪大量融化，成為豐水期，冬季有河流出現斷流； c、對為季節性河流。

〔閱讀〕閱讀材料－塔里木河，大家看看是不是像我們剛剛分析的一樣。

〔教師過渡〕我國除了河流以外，還有眾多的湖泊。大家在中國主要河流分布圖上把潘陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖和青海湖等找出來。，看看這些湖泊的分布有什么特點？（學生自由回答，教師小結：我國的湖泊分布不均，分為青藏高原和東部平原兩大湖區，其中青海湖上我國最大的湖泊和最大的咸水湖泊，潘陽湖是最大的談水湖泊。）閱讀洞庭湖的范圍變遷圖，大家發現什么？（面積變小了）這是為什么呢？（學生自由發言后教師講解：洞庭湖17世紀中期號稱“八百里洞庭”，居中國第一大湖，以后因大量泥沙入湖，圍湖造田，使湖泊迅速淤塞萎縮，現退居第二大談水湖。由于水量的減少，對長江的削洪調蓄功能有所減弱。

〔教師總結〕

第二課時

本課目標：

1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。

2、了解長江在水能、灌溉、航運方面方面的巨大作用及其開發利用的現狀。分步達標：

〔導入〕上一節課我們學習了我國的河流的基本情況，了解到我國的河流的分布是以外流區為主的，同時我們也提到了一首歌《長江之歌》，在這首歌中有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。贊美長江的歌或者詩歌太多太多了。如我們熟悉的《朝發白帝城》“朝發白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬從山。” 我們對長江還有許多贊美之詞，現在讓我們來進一步認識長江，發掘長江的可贊美之處吧。

〔提問〕學習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？

〔學生回答后，教師講解〕學習一條河流的一般思路，包括三個部分：

1、河流概況：發源地、流經地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段。

2、各河流的主要特征

3、人河關系：河流對人類產生的有利和不利影響以及人類開發利用和治理保護具體措施

〔轉折〕下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。〔板書〕

二、滾滾長江

（一）長江的概況

〔活動〕請同學們看課本P50圖2-46長江水系圖，完成活動p51活動題 〔教師小結〕

1、發源地：青海的唐古拉山的沱沱河，（我們看到課本P50頁看一看沱沱河的圖片：這里地形平坦，河道開闊，水流散漫，象維族姑娘的辮子。）

流經省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區和直轄市；

流入：東海

2、湖北宜昌、江西湖口

3、主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

4、經過青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。〔板書〕

（二）上、中、下游的特征

〔活動〕讀課本P50“長江干流剖面圖”。

〔提問〕剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經地點的海拔高度）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）結合前面學過的中國的地形地勢，想一想，為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二級階梯，然后又進入第三級階梯）分別穿過了哪些主要山脈？（橫段山脈和巫山）山被切斷，形成什么？（峽谷）

〔追問〕你知道哪些著名的峽谷？

〔學生回答后老師出示圖片并講解〕虎跳峽、三峽（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），從以上的分析我們可以知道長江上游的特點是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

〔板書〕（1）、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。〔轉折〕到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？ 〔學生回答〕在中游地區河道變得彎曲了。

〔教師補充〕 三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。從湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口――城陵磯之間的河流長度為247千米，而直線距離只有80千米。

〔提問〕這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響？

〔學生回答老師補充〕：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。

〔提問〕有沒有解決辦法？

〔學生讀圖回答，老師補充〕裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

〔轉折〕另外大家注意觀察“長江流域水系圖”，現在請大家看長江的支流，在數量上和分布上有怎樣的特點？

〔學生回答〕數量比較多，且呈南北對稱分布。

〔啟發分析〕想一想這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量有什么影響？

〔學生回答、老師講解〕在一般的年份中，南北支流在不同時期進入汛期，洪峰可以錯開，從而削減洪峰，所以一般來說，這樣的支流分布對干流的水量起著天然的調節作用。但是如果有些年份，南北支流所在地區同時降水較多，那么就會同時漲水，這時就會加大長江中游防汛、抗洪任務的難度，1988年就是如此。

〔板書〕（2）、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。〔轉折〕長江的下游有什么特點？

〔講解〕 到長江口江面寬達80――90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可以一直開到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水會受海潮的頂托，泥沙大量堆積，形成了許多大大小小的沙洲。江口的崇明島就是其中最大的一個，它是我國第三大島。

[板書]（3）、下游：水流平穩，江闊水深

〔過渡〕最后我們在來看看人河關系：看看長江對人類產生的有利和不利影響。〔板書〕

利

弊 水能資源豐富

水量變化大 水源

洪水 航運

航道 旅游

〔教師〕從剛剛我們分析的長江的特點，我們了解到長江上游的特點是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。由于長江落差主要集中在上游，因此長江水能資源也主要集中在上游河段，（板書：水能資源豐富）水能資源蘊藏量占全國1/3。可利用水能資源約占全國一半。新中國建立后在長江干流和支流上相繼建起了許多水電站。

想一想，除了水能資源的利用外，長江還可以給我們帶來哪些便利。（請同學回答，生產生活的水源、灌溉、航運、旅游?同學每回答一方面,教師就結合課文展開講述）

1、生產生活的水源：

（板書：水源）長江水量豐富,生活在長江流域的人民都依靠長江水:農業灌溉需要它,工業生產需要它,我們的生活都需要它。甚至北方地區缺水也需要調用它。

2、航運：（板書：航運）長江水運價值巨大，自古以來就是我國東西運輸的大動脈。長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，構成縱橫廣闊的水運網。終年不凍，宜賓以下四季通航。干支流通航里程近8萬千米，占全國河道通航里程的2/3，貨運量的60%。

3、旅游：（板書：旅游）長江浩浩蕩蕩向東流，沿岸有眾多的自然風景和人文風光? 長江雖然給我們帶來了許多好處，但也會給我們帶來一些麻煩，制造一些問題。同學們說說看，主要有哪些方面的問題呢？（請同學回答，洪水、水量變化大、航道?同學每回答一方面,教師就結合課文展開講述）

1、水量變化大：（板書：水量變化大）長江雖然為我們提供豐富的用水，但各年供應的水量有多有少，少的年份會發生干旱；多的年份又容易發生洪澇災害。

2、洪水：（板書：洪水）（產生洪水的原因）

3、航道：（板書：航道）（航道復雜、小船不安全、水工建筑阻礙航行、洪枯水位變化 大、航道缺乏整治、碼頭設施差）

〔教師〕針對以上問題，我們應當加強長江的開發治理。我們該怎么做呢？ 〔板書〕：

3、開發治理（學生自由發言）

〔教師小結〕興建水利樞紐：在長江三峽有兩個著名的水利樞紐工程，就是三峽水利樞紐和葛洲壩水利樞紐。葛洲壩水利樞紐早已建成發電，三峽大壩也已建成蓄水，如今的長江三峽高峽出平湖，險峻的峭壁依然，江面變寬了，江水變深了，流急險灘也不見了。三峽水利樞紐完全建成以后，它會起到防洪、發電、航運、旅游??作用。

河道整治：就像荊江整治，裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等恢復上中游生態：保護植被退田還湖：洞庭湖。

〔板書〕：興建水利樞紐

河道整治

平垸行洪

恢復上中游生態

退田還湖 〔教師總結〕

第三課時

本課目標：

1、了解黃河的源流概況和其水文特征。

2、了解黃河在水能、灌溉方面的巨大作用及其開發治理的現狀。

3、學會分析下游形成地上河的原因。分步達標：

〔引入〕剛剛我們學習了我國的第一大河——長江，接下來我們繼續來學習我國的第二長河——黃河。

〔教師〕提到黃河，我們說它是中華民族的母親河，它為中華民族的發展做出了巨大的貢獻，但也有人說：黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給中華民族帶來了深重的災難。那么我們將怎樣看待黃河和治理黃河呢？這一節我和大家一起來探究一下。

〔板書〕

三、黃河

〔承轉〕我們用學習長江時的方法，先了解一下黃河的自然地理概況：（讓學生打開課本P55看圖2-53 黃河水系）讓學生回答：

1、說出黃河的發源地及注入的海洋。（巴顏喀拉山脈和渤海）

2、說出黃河流經的省區。（青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區）

3、說出黃河干流的長度和黃河的形狀像漢字的什么字？（5464千米、幾字形）

4、說出黃河流經的地形區。（青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原）

5、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？（內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津）〔過渡〕黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

〔板書〕

（一）黃河的水文特征

〔教師提問〕：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

〔學生回答〕因為水量不大。〔板書〕（1）水量不大

〔提問〕提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？（學生討論、回答）

〔教師小結〕黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

〔板書〕（2）中游含沙量大

〔補充〕：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。

〔轉折提問〕：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

〔教師引導學生分析〕形成“地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）

〔板書〕（3）地上河

〔提問〕從剛剛我們分析的都是黃河的缺點，那么這樣的懸河有什么危害？

（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。

〔板書〕（4）易泛濫

〔過渡〕黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？（凌汛）

〔朗讀課文〕課本P59黃河凌汛。〔板書〕（5）凌汛

〔補充〕除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。〔板書〕（6）斷流

〔活動〕請學生讀P57黃河斷流閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量 過大，超過了自然限度）

解決措施：統一管理，計劃調配。

〔提問〕現如今，還有什么新的危害嗎？（水污染問題等）〔過渡〕黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？

〔學生討論回答〕略

〔教師小結〕黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻； 〔板書〕

（二）黃河的奉獻 〔教書和學生共同討論〕：

1、提供豐富的水能資源（原因：地處我國地勢的第一、二級階梯的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站：）

2、塑造平原和灌溉作用（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）

3、提供旅游資源（點明主要提供旅游資源，也有水能資源。）

〔過渡〕黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。

〔板書〕

3、黃河的治理與開發

〔教師〕：黃河多災的原因是下游形成地上河，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。

〔板書〕（1）、中游治沙

〔教師引導學生討論〕我們大家想想治理黃河的措施有哪些呢？： 〔教師小結〕

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本）

②打壩淤地,修筑梯田；

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（指導同學觀看P58閱讀材料 黃河小浪底水利樞紐工程，同時強調治理黃河一定要標本兼治）

〔教師〕：接下來我們來看看黃河的開發 〔板書〕（2）、開發利用 〔教師引導學生討論〕 〔教師小結〕：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。

〔課堂總結〕：通過學習，我們了解了中國的河流的基本概況，尤其詳細地學習了長江、黃河的自然地理概況，知道了它們對中華民族做出的巨大貢獻，以及帶來的憂患，并且找到了根治黃河的辦法，希望同學們學業有成以后，為根治黃河而貢獻自己的力量。

第二篇：新版人教地理八年級上冊《河流》教案

《河流》教案

教學目標：

1.學生能掌握我國河流的特點。

2.運用我國內外流河分布圖，說出我國外流區和內流區的劃分。

3.能從河流的徑流量、水位變化、結冰期、含沙量等方面說出我國外流河的水文特征及其成因。

4.使學生了解長江、黃河水文特征、及其治理與開發。

重點、難點：

1.我國主要河流。2.外流河的水文特征。

3.掌握住長江、黃河的治理與開發。

課時安排 兩課時 教學過程

【引入新課】

新課導入可運用下列方式：教師展示掛圖“中國主要河流的分布”圖，提出問題：看到地圖的第一印象或感受是什么？（眾多的河湖，我國河流以外流河為主。）

板書 第三節 河流

一、以外流河為主

1.學習內、外流河的概念時，建議教師引導學生閱讀圖2.30 “中國的主要河流的分布”，找出長江、黃河、塔里木河，提出一系列問題：這幾條河流最終流向何處？有哪些河流與長江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區？有哪些河流與塔里木河相類似，不能注入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區？運用地圖觀察實例，概括總結內、外流河及內、外流區的概念，這樣比較適合初中學生掌握地理概念。在此基礎上，運用同樣的教學方法，結合書中圖和文字，引導學生通過觀察，學習內、外流湖的概念，了解內、外流區的分布及面積的差異等知識。

2.對于河流水文特征的學習，教師可以引導學生觀察我國東部主要河流流量年變化曲線圖，提出以下思考問題：四條河流分別分布在我國的什么地區？四條河流什么季節流量最大，什么季節流量最小，為什么？黃河、松花江為什么在冬季出現枯水期甚至斷流？學生通過讀圖、思考及回答教師提出的問題，了解我國外流區河流水文特征的共性，了解不同地區水文特征的差異性，以及與人們生產生活之間的關系。

3.為什么不同地區河流水文特征有明顯差異？閱讀中國政區圖、中國地形圖和中國氣候類型分布圖，在圖中找出這些河流，說明流經的省區、地形區及氣候區。在此基礎上，了解

地形、氣候對河流的影響，找出其內在的聯系。當學生明確了地形、氣候與河流之間的關系后，教師可以引導學生觀察塔里木河和羅布泊的圖，討論我國西北內陸地區河流的水文特征，并與東部外流區河流進行比較，找出其中的差異性。

板書

二、長江的開發與治理

1.了解長江資源的開發利用，首先應該了解長江的源流概況。因此建議教師引導學生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片，以及中國政區圖、地形圖、氣候圖，明確長江的發源地，上、中、下游的劃分，以及流經的省區、地形區及主要氣候區，在此基礎上，分析長江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。在分析水能資源豐富的河段時，可以引導學生閱讀長江干流剖面圖以幫助學生理解，同時可以指導學生觀察長江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢之間的關系。

2.了解長江水運狀況，可以引導學生閱讀長江航運圖，說明哪些河段航運能力比較強，結合地形地勢、氣候、河道等因素，分析航運能力強的原因。結合荊江河道治理工程示意圖，說明哪些河段航運受到限制，限制的因素是什么。應充分發揮學生的想象力，給與學生討論的時間，特別應該鼓勵學生的創新思維和設想。

3.分析長江洪澇災害頻發的原因，可以從P48閱讀材料《退田還湖》，使學生了解導致洪澇災害出現的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對河流水量的調蓄能力。對于發生洪澇災害的其他原因，可以通過討論等解答。應注意引導學生分析氣候特征對洪澇的影響，上、中游地區植被的破壞為什么容易形成洪澇災害，長江水系干支流的分布特點對洪澇災害出現的影響等，通過分析，應使學生對于河流發生洪澇災害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關系，增強學生的人地協調發展觀念和意識。

分析: 本部分教材主要是圍繞長江的源流概況、水資源的開發利用及洪澇災害的治理等問題來展開的。

第一，教材結合圖2.34介紹了長江的發源地、注入的海洋、流域面積、長度、水量等情況；點明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用；結合圖2.35 “長江干流地形剖面”，讓學生理解性地記憶長江上、中、下游的劃分。

第二，關于長江水資源的開發利用，教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖、長江航運圖等項信息，為學生推理分析長江的水能資源優勢、現實和潛在的航運價值及當前航運中存在的問題創設了情景，以展示開發長江水能潛力、克服航運阻力的信心和思維過程。其中，教材注重理論聯系實際，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過閱讀圖中廢棄河道信息，加強學生理解該工程對改善長江中游航運效益的意義，以及提高地理推理分析能力的水準；通過分析影響長江通航的障礙因素、設計解決方案，樹立和培養學生的創新意識與創新能力。

第三，在介紹長江開發的同時，教材在活動式教材中利用較多的篇幅，提出了長江洪澇

災害的問題。其目的是使學生逐步樹立興利除弊的環境意識──防治洪澇災害就是為了更好地利用長江的水資源，挖掘其航運價值與水能潛力。從以上分析可知，本段內容的選取對學生擴展有關長江洪澇災害的知識、提高成因分析能力，以及樹立防災減災、變害為利、人地協調等價值觀念意義重大。

教材呈現長江洪澇災害內容的方式包括兩個方面。（1）在閱讀材料中，介紹了因為人與水爭地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調蓄江湖水資源的能力，導致歷史上長江洪澇災害頻繁發生。（2）以思考練習的方式介紹了近年來長江流域洪澇災害發生的頻度不斷加大，讓學生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手分析，歸納洪澇災害的成因。小結：略

板書

三、黃河的治理與開發

本部分教材的教學，建議教師從正反兩個方面入手，使學生對黃河的認識能夠較為客觀。這部分教材是培養學生正確認識問題，樹立辯證唯物主義價值觀念的最好實例。

首先從正面入手，引導學生閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對應上、中、下游不同河段的景觀圖片，了解黃河流域為中華民族的發展做出了哪些貢獻？

第二步，結合P52活動題1，使學生了解黃河的憂患主要體現在哪幾個方面？不同河段產生的環境問題各是什么？在學生對黃河不同河段的問題有初步了解的基礎上，教師可以分不同河段引導學生通過讀圖，分析產生環境問題的自然因素和人為因素分別是什么？

了解中游河段水土流失嚴重、泥沙含量大的特點時，教師可以引導學生閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖，通過閱讀圖中的數據，可以使學生對黃河中游地區泥沙含量非常多有一個感性認識。分析成因時，教師應提醒學生閱讀中國地形圖、相關的氣候類型圖、氣溫曲線降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區地表景觀圖，盡可能為學生提供一些反映黃土高原地區的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強學生的感性認識。通過分析，明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素是什么，自然因素是什么。由中游地區的泥沙含量大，聯系不同河段水流速度的變化，結合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說明中游地區的環境問題對下游地區產生什么影響？造成的隱患是什么？

對于上游地區的荒漠化問題，教師應引導學生分析這個地區的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，可以收集一些上游地區植被破壞的錄像帶或景觀圖片、幻燈片等，依次說明這里荒漠化嚴重的原因既有自然因素也有人為因素。

解釋凌汛的成因，教師應引導學生仔細觀察發生凌汛的河段，其河流流向與不產生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此說明引起凌汛發生的自然因素是什么？通過分析應使學生明確產生凌汛的主要原因是自然因素。

第三步，在學生了解黃河不同河段的憂患后，指導學生閱讀關于“根治黃河”的閱讀材料，通過閱讀和解題，使學生明確針對不同問題應該采取不同措施，鼓勵學生充分開展發散

思維，為解決黃河的問題獻計獻策。

小結：略

第三篇：川教版八上第6課戊戌變法教案

第6課

戊戌變法

教學目標：

一、識記和理解

了解維新變法運動興起的歷史背景，記住維新派的主要代表人物、“公車上書”的時間、內容和戊戌變法的時間，知道維新派創辦的主要刊物、建立的政治團體和戊戌六君子，理解戊戌變法的內容、歷史意義。

二、能力和方法

通過對康有為、梁啟超維新變法思想與維新變法活動的分析，使學生學會以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點實事求是地評價歷史人物的方法。

通過對維新變法背景、內容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識的學習、探究，學會全面地、辯證地認識歷史事件的方法。

三、情感態度價值觀

通過“公車上書”、“譚嗣同從容就義”等史實的學習，激發學生“天下興亡，匹夫有責”的歷史使命感和歷史責任感。對比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑，對學生進行人生觀、價值觀的自我教育，并作出正確的人生價值選擇，從而樹立崇高的理想與追求。

通過對維新變法失敗原因的分析，使學生認識到任何改革都不可能是一帆風順的，培養學生的挫折意識，使學生學會總結失敗教訓，努力開創成功之路。教學重點和難點

一、重點：公車上書，百日維新。

二、難點：維新變法運動失敗的原因 課型：新課。教學準備：

教師制作康有為、梁啟超、譚嗣同、袁世凱等頭像圖片，收集維新派創辦的主要刊物、成立的學會、建立的學堂的資料和“公車上書”、“戊戌變法”的多媒體影像資料制成多媒體課件，繪制維新變法運動板書設計圖表。

學生預習課本，課外閱讀并收集康有為、梁啟超、譚嗣同等歷史人物的資料簡介。教學方法：

讀書指導法、圖表法、談話法、材料分析法、討論法。教學時間：1課時。

教具：圖片、圖表、多媒體課件 教學過程 導入新課：

（多媒體展示譚嗣同像，請一位同學介紹圖片人物）在學生介紹的基礎上教師指出：譚嗣同是近代中國資產階級改良思想家，維新變法的代表人物之一，是為挽救民族危亡、為維新變法運動而喋血北京菜市口的“戊戌六君子”之一。今天我們一起來學習譚嗣同為之英勇獻身的維新變法運動——戊戌變法。學習新課：

一、維新變法運動的興起 1．維新變法興起的背景

（指導學生閱讀）思考：維新變法運動興起的背景是什么？

肯定學生的回答后進一步提問：甲午戰爭后帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨怎樣的局面？進而啟發學生認識維新變法的根本原因、階級基礎（或社會條件）及資產階級維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁啟超、譚嗣同的圖片，讓學生感知維新派的主要代表人物。請同學來介紹收集到的康有為、梁啟超的人物資料。）2．維新派開展的變法活動 指導學生閱讀課本，思考：維新派開展了哪些活動為變法作準備？其中影響最大的是1895年康有為、梁啟超領導、發起的什么事件？從而認識以康有為為首的資產階級維新派的思想主張。（1）公車上書

（放映“公車上書”影像資料片斷，讓學生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”名稱的由來。漢代地方上舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進京應試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書”。“公車上書”的直接起因是什么？根本原因是什么？產生了怎樣的影響？

在學生回答的基礎上教師總結：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯合大請愿，是資產階級維新思潮轉變為愛國救亡政治運動的標志，它揭開了維新變法運動的序幕。

為了組織力量，為了給變法作輿論準備，維新派創辦了報刊，成立了政治團體。（2）創辦報刊，成立學堂、學會

（展示維新派創辦的主要刊物和建立的政治團體，讓學生感知維新變法運動的蓬勃發展。）引導學生思考：維新派的組織宣傳活動起了什么作用？

總結點評學生回答指出：維新派的變法活動，擴大了維新派的影響，推動了維新變法運動的高漲，促使人們覺醒，激發人們探索救亡圖存之路，為戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

1．康有為《上清帝第五書》

德國強占膠州灣，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中華民族處于生死存亡的危急關頭。康有為又一次上書光緒帝，痛陳內憂外患，指出如不變法，中國就有亡國的危險。屏幕展示康有為《上清帝第五書》的材料內容：

“若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能立國。萬國報館議論沸騰，咸以瓜分中國為言，若箭在弦，省括即發。??瓜分豆剖，漸露機芽，??亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，已可憂危。” 材料中“瓜分豆剖”、“揭竿斬木”各指什么？體現了清政府統治面臨怎樣的危機？材料中哪些詞句表現出變法迫在眉睫？

在變法呼聲日益高漲的形勢下，頑固派極力阻撓、破壞變法（指導學生閱讀史海拾貝），由于資產階級力量弱小，更因為資產階級自身的軟弱妥協特點，選擇了依靠皇帝推行自上而下的變法。康有為激烈的言詞使光緒帝十分震驚，他表示決不作亡國之君。為挽救清王朝統治的嚴重危機和加強自己的權力地位，無實權的光緒帝接受了維新派的變法請求，于1898年發布詔書，任用維新人士，采取措施實施變法。（展示光緒帝照片。）2．百日維新

（組織學生觀看“戊戌變法”多媒體影像資料片斷，讓學生感知“戊戌變法”的過程，了解“百日維新”名稱的由來。）3．百日維新的內容

師生互動逐條分析戊戌變法的內容。

（1）經濟上：“提倡辦實業”指建立經濟實體，發展近代工業，發展資本主義。“獎勵發明創造”是要推動科學技術進步，促進資本主義經濟發展。

（2）政治上：“廣開言路，允許官民上書言事。”（“民”指資產階級知識分子和開明地主。）其目的是要讓什么人參與政權？“裁撤冗官，精簡機構”。（“冗官”指多余的官。）就是要改革封建官僚政治制度。資產階級維新派的政治目標是要建立資產階級君主立憲制政權，但戊戌變法的政治改革措施并沒有涉及這一內容，表現出資產階級的軟弱妥協性，這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：“改革科舉制度，開辦新式學堂，設立譯書局。”鼓勵倡導近代教育，順應世界教育發展潮流。其作用是有利于資產階級思想文化傳播。（4）軍事上：學習和利用近代軍事技術，“訓練新式海、陸軍”，加強國防，挽救清王朝統治危機，提高中國的國際地位。

維新派通過四方面的變法措施要達到什么目的？由此可看出戊戌變法是一場什么性質的運動？ 教師肯定學生回答后總結：戊戌變法要學西方、興民權、發展資本主義，得到愛國知識分子的擁護和支持，但它觸犯了封建頑固勢力的利益，遭到以慈禧太后為首的頑固派的阻撓，破壞，在封建頑固勢力的鎮壓下，戊戌變法以失敗而告終。4．戊戌政變

放映“戊戌政變”影像資料片斷，讓學生了解，慈禧太后發動戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標志著維新變法運動失敗。然后展示譚嗣同像及臨刑前的豪言壯語：

“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始”。“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉！快哉！” 這些豪言壯語反映了譚嗣同什么樣的精神品質和高尚情操？

學生回答此問后，可能會以現代人的觀點看待譚嗣同，由此提出相關聯的延伸問題：“譚嗣同在戊戌政變發生時本可以脫身，但他拒絕出走寧愿為變法而流血犧牲是不是很傻？”針對這一延伸問題，此時教師可組織學生展開討論。

一類學生可能認為譚嗣同很傻。理由是“留得青山在，不怕沒柴燒”。只要維新派保存了實力，將來還有機會東山再起。另一類學生可能認為他不傻。原因是他以犧牲小“我”換取了“大我”，即他以個人的流血犧牲一定程度上警醒了世人。

點評學生討論、探究的基礎上指出：大家的回答都有自己獨到的見解，也有一定的道理，對歷史人物的評價一定不能脫離他所處的時代。譚嗣同的英勇就義喚起了人們憂國憂民、救亡圖存的意識，激勵人們探索救國救民的道路，推動了中國資產階級民主革命運動的發展。譚嗣同為救亡圖存，為維新變法，面對封建頑固勢力的鎮壓，從容不迫，慷慨就義。他的英雄氣慨和為喚醒民眾勇于獻身的愛國精神值得我們學習。

為什么一場經歷多年醞釀、準備，看上去轟轟烈烈的變法運動，在頑固派的鎮壓下很快失敗了？ 在學生回答過程中教師可一步一步設問啟發學生探究：（1）戊戌變法失敗的主要原因是什么？（2）參加和領導維新變法的是些什么人？他們屬于哪個階級？這個階級的力量如何？它具有什么特點？（這是此次變法失敗的根本原因。）

（3）從變法的內容看有沒有觸動封建制度？會不會得到群眾支持？

通過戊戌變法失敗的原因的探究，引導學生得出歷史教訓：在半殖民地半封建社會，要挽救民族危亡，不觸動封建根基，資產階級改良道路在中國行不通。進而啟發學生認識；資產階級唯有通過暴力革命推翻請王朝，才能救中國。

戊戌變法雖然失敗了，但這次進步的改革嘗試對中國近代社會產生了極其深遠的影響。

三、戊戌變法的歷史意義

從前面我們學習過的戊戌變法的內容可看出戊戌變法是一場什么性質的運動？它對中國近代社會產生了什么影響？引導學生從戊戌變法的目的、內容來理解說明戊戌變法的性質和歷史進步作用。小結：19世紀末20世紀初，隨著帝國主義侵略的加劇，中華民族的危機空前嚴重，中國社會各階級、各階層開始了探索救亡圖存之路。資產階級維新派掀起了維新變法運動，希望通過維新變法改革現狀、挽救民族危亡、發展資本主義，由于封建頑固派的鎮壓和中華民族資產階級的軟弱性，轟轟烈烈的維新變法運動失敗。與此同時，中國農民階級從反洋教斗爭開始匯集成了洶涌澎湃的大規模的義和團反帝愛國運動——義和團運動。以孫中山為首的資產階級革命派用武裝斗爭的方式領導了以推翻清王朝統治為目標的資產階級民主革命——辛亥革命。請同學們回去預習辛亥革命，并將已學過的義和團運動與辛亥革命、戊戌變法進行比較。作業布置 課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國運動，又是一次思想啟蒙運動？

第四篇：湘教版八年級地理上冊中國河流湖泊教案

第二章 中國的自然環境 第三節中國的河流

實驗初級中學教師：梅芳

教學重點

1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。教學難點

外流河的水文特征。教學手段

錄像機、投影儀、投影片、景觀圖片。課時安排 二課時 板書設計

第三節 中國的河流和湖泊

一、內流區和外流區

1、概念：內流河、外流河

2、內流區、外流區

二、外流河的水文特征

1、我國外流河水文的共同特征及成因

2、我國外流河水文特征的差異及原因

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因

2、我國最大的內流河——塔里木河

四、京杭運河

1、起止點、長度

2、經過的省市、溝通的水系

3、歷史上和現在的作用：

五、湖泊概況

1、湖泊的分類

2、湖泊的分布 青藏高原湖區

東部平原湖區

教學過程

第一課時

〔導入新課〕通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章 中國的河流和湖泊。

〔板書〕第五章 中國的河流和湖泊

〔啟發提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

〔教師總結〕出示表1：中國河流、湖泊的數量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節――河流和湖泊。〔板書〕第一節 河流和湖泊

讓學生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

〔啟發提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔啟發提問〕這兩條河流最終流到哪里？

〔教師總結〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。〔出示投影片〕我國內流區和外流區 〔板書〕

一、內流區和外流區 1.概念：內流河、外流河

2.內流區、外流區

〔轉折過渡〕設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？ 〔板書〕2.內流區和外流區的劃分及分布

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。

〔啟發提問〕內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

〔教師總結〕內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。〔啟發提問〕分析內流區和外流區水量的大小及原因？

〔教師總結〕外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的內流區和外流區圖。

〔啟發提問〕內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？ 〔教師總結〕 出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？

〔教師總結〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〔轉折過渡〕由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的外流河的水文特征。

〔板書〕

二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。〔啟發提問〕（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節外流河水量大、水位高？（3）在什么季節外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節分配有何差別？ 〔教師總結〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

〔轉折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

〔教師總結〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。

〔板書〕

1、我國外流河水文的共同特征及成因 2.我國外流河水文特征的差異及原因

〔教師總結〕南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發量小，河流水量也較為豐富。

〔轉折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

〔啟發提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？

〔教師總結〕遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經氣候濕潤區，森林茂密區，因此含沙量小。但是如果這些地區的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發生。

〔找學生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學生總結（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

〔教師總結〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。〔板書〕

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

〔啟發提問〕我國的內流河主要分布在哪些地區？那里的自然條件如何？ 〔教師總結〕我國的內流河主要分布在西北內陸地區。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區。

〔轉折過渡〕設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內流河的水主要來源？

（2）內流河的水量變化有什么規律？主要影響因素是什么？

內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節性河流。在地圖上，季節性河流用虛線表示。

出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節性河流。

〔教師總結〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

〔板書〕

2、我國最大的內流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。〔啟發提問〕（1）塔里木河所在的地形區是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

出示內流河、外流河示意圖。

〔啟發提問〕到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區別呢？ 出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

〔轉折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

〔板書〕

四、京杭運河

（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界。〔板書〕1.起止點、長度 出示京杭運河圖。〔啟發提問〕（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

〔教師總結〕京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。

〔板書〕2.經過的省市、溝通的水系

〔啟發提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊

國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

〔啟發提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？

〔轉折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面文明就來學習湖泊概況。〔板書〕

五、湖泊概況 〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內流河區與外流河區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流河區，以含鹽量較小的淡水湖為主；內流河區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

〔啟發提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？

第五篇：八年級地理上冊《中國的河流》教案_湘教版

第三節中國的河流

教學重點

1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。教學難點

外流河的水文特征。教學手段

錄像機、投影儀、投影片、景觀圖片。課時安排 二課時 板書設計

第三節

中國的河流和湖泊

一、內流區和外流區

1、概念：內流河、外流河

2、內流區、外流區

二、外流河的水文特征

1、我國外流河水文的共同特征及成因

2、我國外流河水文特征的差異及原因

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因

2、我國最大的內流河——塔里木河

四、京杭運河

1、起止點、長度

2、經過的省市、溝通的水系

3、歷史上和現在的作用：

五、湖泊概況

1、湖泊的分類

2、湖泊的分布 青藏高原湖區

東部平原湖區

教學過程

〔復習提問〕（1）外流河、內流河的含義是什么？（2）外流河的共同特征是什么？（1）長江和黃河的水文特征有什么不同？

〔復習提問〕上節課我們學習了外流河的水文特征，內流河又有什么樣的水文特征呢？這節課我們先來學習內流河的水文特征。

〔板書〕

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

〔啟發提問〕我國的內流河主要分布在哪些地區？那里的自然條件如何？

〔教師總結〕我國的內流河主要分布在西北內陸地區。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區。

〔轉折過渡〕設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內流河的水主要來源？

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（2）內流河的水量變化有什么規律？主要影響因素是什么？

內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節性河流。在地圖上，季節性河流用虛線表示。

出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節性河流。

〔教師總結〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

〔板書〕

2、我國最大的內流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。〔啟發提問〕（1）塔里木河所在的地形區是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

出示內流河、外流河示意圖。

〔啟發提問〕到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區別呢？ 出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

〔轉折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。〔板書〕

四、京杭運河

（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界。〔板書〕1.起止點、長度 出示京杭運河圖。〔啟發提問〕（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

〔教師總結〕京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。

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〔板書〕2.經過的省市、溝通的水系

〔啟發提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

〔啟發提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？

〔轉折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面文明就來學習湖泊概況。〔板書〕

五、湖泊概況

〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內流河區與外流河區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流河區，以含鹽量較小的淡水湖為主；內流河區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。〔啟發提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？

〔教師講解〕主要分布在我國的東部平原區，這里是我國淡水湖最集中的地區，湖泊面積占我國湖泊總面積的1/3。湖泊主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部。出示鄱陽湖、洞庭湖景觀圖。

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