第一篇：七年級地理上冊 3.4《中國的河流和湖泊》第一課時教案 中圖版

愛與責任托起教育

第四節 中國的河流和湖泊

第一課時

知識目標：

1．使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區、外流區的劃分，記住我國主要湖泊等。

2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊。

能力目標：

學會在中國河湖分布圖上查找外流區、內流區及主要河湖;德育目標：

使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。教學重點：

主要河流和湖泊的名稱、位置。教學難點： 無

教學準備：景觀圖片、掛圖等

教學過程：

展示多幅有關黃河、長江、漓江、松花江、青海湖等的景象圖片，你們知道這些圖片展現的是我國的哪些河流和湖泊嗎？除了這些河湖外，你還知道我國有哪些河流和湖泊？

學生活動：學生交流討論并舉例說出我國的一些河流和湖泊。

講授新課：

中國主要的河流和湖泊

１、主要的河流

讀圖：同學們講的很好，今天就讓我們一起學習一下我國的河流和湖泊。請同學們看《中國的水系》圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

啟發提問： 這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系?（大部分河流注入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，瀾滄江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向東流，這主要是因為國的地勢西高東低。）

讀圖：再在《中國的水系》圖查找出塔里木河、弱水河。

啟發提問：這兩條河流最終流到哪里?（塔里木河沒有注入大洋）總結：我們把這些最終流人海洋的河流，叫做外流河。最終未流人海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。

轉折過渡：那內流區和外流區是如何劃分的呢?

讀圖：在《中國的內流區和外流區》圖上找出外流區和內流區

啟發提問：如果把整個流域面積分三份的話，內外流區的面積大約各占幾份？（外流區約占2/3，內流區約占1/3）

讀圖：讓學生對照《中國的內流區和外流區》和《中國季風區和非季風區》圖。

啟發提問：內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?（內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。）

總結：外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，2-

第二篇：3.4《中國的河流和湖泊》第一課時教案 (中圖版七年級上冊)

3.4《中國的河流和湖泊》第一課時教案（中圖版七年級上冊）

知識目標：

1．使學生 熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區、外流區 的劃分，記住我國主要湖泊等。

2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊。

能力目標：

學會在中國河湖分布圖上查找外 流區、內流區及主要河湖;德育目標：

使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。

教學重點：

主要河流和湖泊的名稱、位置。

教學難點： 無

教學準備：景觀圖片、掛圖等

教學過程：

展示多幅有關黃河、長江、漓江、松花江、青海 湖等的景象圖片，你們知道這些圖片展現的是我國的哪些河流和湖泊嗎？除了這些河湖外，你還知道我國有哪些河 流和湖泊？

學生活動：學生交流討論并舉例說出我國的一些河流和湖泊。

講授新課：

一、中國主要的河流和湖泊 １、主要的河流

讀圖：同學們講的很好，今天就讓我們一起學習一下我國的河流和湖泊。請同學們看《中國的水系》圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

啟發提問： 這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系?（大部分河流注入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，瀾滄江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向東流，這主要是因為國的地勢西高東低。）

讀圖：再在《中國的水系》圖查找出塔里木河、弱水河。啟發提問：這兩條河流最終流到哪里?（塔里木河沒有注入大洋）

總結：我們把這些最終流人海洋的河流，叫做外流河。最終未流人海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。轉折 過渡：那內流區和外流區 是如何劃分的呢? 讀圖：在《 中國的內流區和外流區》圖上找 出外流區和內流區

啟發提問：如果把整個流域面積分三份的話，內外流區的面積大約各占幾份？（外流區約占2/3，內流區約占1/3）

讀圖：讓學生對照《中國 的內流區和外流區》和《中國季風區和非季風區》圖。啟發提問 ：內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?（內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，4 00毫米等降水量線位置相似，大致經 過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一 線。）

總結：外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

過渡：我國的河流眾多，如果說河流就象大地的動脈源遠流長，那湖泊就象一 顆 顆明珠鑲嵌在 祖國的大地上。下面我們來了解我國的主要湖 泊。

２、主要的湖泊

讓學生在《中國的水系》圖查找出鄱陽湖、太湖、青海湖。

講述：位 于內流區的湖泊 稱為內流湖，例如：青海湖，內 流湖基本上是咸水湖，位于外流區的湖泊稱為外流湖，外流 湖是淡水湖，例如：鄱陽湖。

過渡：我國的河湖眾多，還有許多人工開鑿的河流，例如京航運河、靈渠等。請同 學們閱讀教材 P９０閱讀材料《京杭運河 》，說說京杭運河的作用？流經哪些省區？

課堂小結：河流是大地的血脈，為我們提供了灌溉，航運、水產、水能之利。我國有許多大江大河，源遠流長，奔騰不息，浩浩蕩蕩，注人海洋；也有許多小溪小河，穿過原野，繞過山崗，—一路歡歌，悠悠流淌……”我們祖國山河自然美，我們要熱愛我們的山河。布置作業：

板書設計：

第二章 第三節 中國的河流和湖泊

一、中國主要的河流和湖泊 １、主要的河流

２、主要的湖泊

３、京杭運河 世界上最長的人工河

第三篇：湘教版八年級地理上冊中國河流湖泊教案

第二章 中國的自然環境 第三節中國的河流

實驗初級中學教師：梅芳

教學重點

1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。教學難點

外流河的水文特征。教學手段

錄像機、投影儀、投影片、景觀圖片。課時安排 二課時 板書設計

第三節 中國的河流和湖泊

一、內流區和外流區

1、概念：內流河、外流河

2、內流區、外流區

二、外流河的水文特征

1、我國外流河水文的共同特征及成因

2、我國外流河水文特征的差異及原因

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因

2、我國最大的內流河——塔里木河

四、京杭運河

1、起止點、長度

2、經過的省市、溝通的水系

3、歷史上和現在的作用：

五、湖泊概況

1、湖泊的分類

2、湖泊的分布 青藏高原湖區

東部平原湖區

教學過程

第一課時

〔導入新課〕通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章 中國的河流和湖泊。

〔板書〕第五章 中國的河流和湖泊

〔啟發提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

〔教師總結〕出示表1：中國河流、湖泊的數量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節――河流和湖泊。〔板書〕第一節 河流和湖泊

讓學生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

〔啟發提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔啟發提問〕這兩條河流最終流到哪里？

〔教師總結〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。〔出示投影片〕我國內流區和外流區 〔板書〕

一、內流區和外流區 1.概念：內流河、外流河

2.內流區、外流區

〔轉折過渡〕設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？ 〔板書〕2.內流區和外流區的劃分及分布

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。

〔啟發提問〕內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

〔教師總結〕內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。〔啟發提問〕分析內流區和外流區水量的大小及原因？

〔教師總結〕外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的內流區和外流區圖。

〔啟發提問〕內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？ 〔教師總結〕 出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？

〔教師總結〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〔轉折過渡〕由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的外流河的水文特征。

〔板書〕

二、外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。〔啟發提問〕（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節外流河水量大、水位高？（3）在什么季節外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節分配有何差別？ 〔教師總結〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

〔轉折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

〔教師總結〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。

〔板書〕

1、我國外流河水文的共同特征及成因 2.我國外流河水文特征的差異及原因

〔教師總結〕南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發量小，河流水量也較為豐富。

〔轉折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

〔啟發提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？

〔教師總結〕遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經氣候濕潤區，森林茂密區，因此含沙量小。但是如果這些地區的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發生。

〔找學生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學生總結（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

〔教師總結〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。〔板書〕

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

〔啟發提問〕我國的內流河主要分布在哪些地區？那里的自然條件如何？ 〔教師總結〕我國的內流河主要分布在西北內陸地區。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區。

〔轉折過渡〕設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內流河的水主要來源？

（2）內流河的水量變化有什么規律？主要影響因素是什么？

內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節性河流。在地圖上，季節性河流用虛線表示。

出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節性河流。

〔教師總結〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

〔板書〕

2、我國最大的內流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。〔啟發提問〕（1）塔里木河所在的地形區是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

出示內流河、外流河示意圖。

〔啟發提問〕到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區別呢？ 出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

〔轉折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

〔板書〕

四、京杭運河

（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界。〔板書〕1.起止點、長度 出示京杭運河圖。〔啟發提問〕（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

〔教師總結〕京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。

〔板書〕2.經過的省市、溝通的水系

〔啟發提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊

國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

〔啟發提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？

〔轉折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面文明就來學習湖泊概況。〔板書〕

五、湖泊概況 〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內流河區與外流河區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流河區，以含鹽量較小的淡水湖為主；內流河區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

〔啟發提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？

第四篇：地理教案：河流和湖泊概況

教學目標

通過讀圖，使學生知道我國主要河流的位置、流向和流入的海洋；我國主要湖泊分布的省區和特點。

通過讀圖，使學生能在圖上確認內外流區域的界限；并結合地形圖指出它與地形區的關系，結合季風區非季風區圖指出它與氣候區的關系。

通過閱讀珠江流域圖和廣州降水量柱狀圖及中國地形圖，幫助學生理解珠江水量大、汛期長、水運發達的特點；理解紅水河段水能豐富的知識內容。通過引導閱讀京杭運河示意圖，使學生能夠讀出運河的起止點、經過的省區、勾通的水系。

通過學習我國河湖眾多、京杭運河是世界上開鑿最早、最長的人工運河等知識點，使學生產生民族自豪感。

通過珠江的水文特征是結合流域內降水、地形特點分析得出的學習過程，使學生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環境整體性的意識。

教學建議

教材分析

引言這部分簡要概括地說明河流湖泊的意義，對人類社會發展的巨大作用，并通過“想一想”提出河湖對人類提供了“利”，同時也造成“害”。

正文中四個標題，實際上可歸納為三部分內容：第一部分內容是“內流區和外流區”：介紹了外流河、內流河；外流湖、內流湖。通過這部分內容，可看出我國河湖眾多，且多大江大河的特點。教材在后兩節對長江和黃河做專題介紹，但珠江水量在我國居第二位，也是學生應該有所了解的一條河流。因此，第二部分內容是“南方大河——珠江”：介紹了珠江的源流概況、水量、水能、航運等知識。第三部分是“京杭運河”：介紹了運河在世界上的地位、長度、在歷史上的作用、現狀，并通過讀圖練習的形式，使學生讀出運河的起止點、經過的省區及溝通的水系。

教法建議

建議以學習指導法為主結合講授法進行本節的教學。教學中要注意讀圖環節。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本章節的各種地圖外，還要引導學生查閱中國地形圖、三級階梯示意圖、我國降水量分布圖、某地的氣溫曲線降水量柱狀圖等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現象和特征；通過閱讀前兩章的相關地圖，分析得出這些現象和特征的成因，從而幫助學生建立起知識間的內在聯系和因果關系，逐漸掌握學習地理的方法。

關于內流區和外流區的教學，可從讀圖練習入手。通過查找主要河流及各自注入的海洋，總結出外流河、內流河的概念，進一步得出外流區、內流區的概念。然后引導學生讀圖，觀察內、外流區的界線，與季風區、非季風區的界線進行比較，并給出氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析外流河的特點。（生源較差的學校可不講水文特征。）

關于我國的湖泊的教學，可把此標題提前至第二個標題。在講完內流河、外流河后，自然過渡到湖泊，湖泊也分為內流湖、外流湖，內流湖多為咸水湖，外流湖為淡水湖，兩大湖區也分別為咸水湖、淡水湖的集中分布區。這樣安排，教學過程 會比較順暢。

關于南方大河--珠江的教學，要講清這里所說的南方與以秦嶺-淮河為界線劃分的北方地區和南方地區中的南方是不同的概念，其含義應該是南疆的大河。其水資源豐富、水量居全國第二的特點，要結合廣州的降水量柱狀圖分析；其水能蘊藏豐富的特點，要結合地形圖分析；其他特點讀圖即可。

關于京杭運河的教學，結合課本中的讀圖練習，指導學生通過讀圖完成練習題即可，因為這里沒有難點。但要順便補充一點關于南水北調工程中，古運河的現實作用，為后面講南水北調時埋下優筆。

教學設計方案1 〈教學重點〉

我國主要河流湖泊的分布，內流區和外流區，內外流河的水文特征。〈教學難點 〉

我國內外流河的水文特征；內流湖，外流湖的含鹽度的差異。〈教學手段〉

地圖：我國季風區、非季風區圖；降水量分布圖；降水量柱狀圖；我國地形圖；我國的外流區和內流區圖；我國主要水系圖。景觀圖：鄱陽湖、青海湖 〈教學過程 〉（引課）有一首歌有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大海”的大江大河。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本章我們來學習河流湖泊的知識。

（學生活動）思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？

（教師總結）今后的生產活動中，我們將更多地開發、利用其“利”，防治其“害”。

（板書）第1節 河流和湖泊概況

（學生活動）完成練習：查閱地圖冊，找出黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河各注入哪個大洋。（展示）我國的外流區和內流區圖

（講述）我們把最終流入海洋的河流叫做外流河。外流河的區域叫做外流區。（學生活動）找出塔里木河河水的去向，與長江、黃河、珠江等的區別？（講述）我們把流入內陸湖泊或中途消失的河流稱為內流河，內流河的流域叫做內河區。

（板書）

一、內流區和外流區

1、外流區、內流區的界線

（學生活動）讀圖找到內流區、外流區的分界線，觀察其位置，思考：

1、與氣候一章中的哪條氣侯區的分界線位置接近？（可查閱地圖）

2、外流區的氣候特征和外流河的水文。（給出廣州的降水量柱狀圖）

3、內流區的氣候特征和內流河的水文特征。（給出烏魯木齊的降水量柱狀圖）

（總結）略

（板書）

2、外流河和內流河的水文特征

（講述）除河流外，我國還擁有眾多的湖泊。分布在內流區的叫內流湖，多為咸水湖，分布在外流區的叫外流湖，是淡水湖。

（學生活動）觀察“咸水湖和淡水湖”示意圖，分析說明內流湖多為咸水湖，外流湖則為淡水湖的原因。（板書）

3、外流湖和內流湖

（講述）這些湖泊的分布相對集中在兩大湖區，即青藏高原湖區和東部平原湖區。

（學生活動）讀圖，找出兩大湖區的主要湖泊。（展示）：青海湖和鄱陽湖的風光圖片 鄱陽湖 青海湖

（總結板書）（1）青藏高原湖區：青海湖（2）東部平愿湖區：鄱陽湖（總結、練習反饋）〈板書設計 〉

第五章 中國的河流和湖泊 第一節 河流和湖泊的概況

一、外流區和內流區

1、外流區和內流區的界線

2、外流區和內流區的水文特征

3、外流湖和內流湖

（1）青藏高原湖區：青海湖（2）東部平原湖區：鄱陽湖 教學設計方案2 〈教學重點〉

珠江水資源豐富的特點；京杭運河的起止點及途徑地區。〈教學手段〉

地圖：我國季風區、非季風區圖；降水量分布圖；我國地形圖；珠江流域示意圖；京杭運河示意圖。景觀圖：西江、京杭運河 〈教學過程 〉

（講述）在我國眾多的河流中，長江、黃河不僅是我國也是世界文明的兩條大河，在后面會做專題介紹。在祖國的南疆還有一條大河，在我國也占有重要地位，這就是珠江。（展示）珠江流域示意圖（板書）

二、江南大河—珠江

（講述）珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米，水系由西江、東江、北江匯合而成。

（學生活動）珠江的位置有何特點？結合地形、氣候，想一想，珠江的主要水文特征是什么？

（總結）珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的7倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。

（展示）西江的風光

（講述）除天然河流外，我國還有很多人工河，如剛提到的靈渠等，其中京杭運河為世界上開鑿最早、最長的運河。（板書）

三、京杭運河（展示）京杭運河示意圖

（學生活動）讀“京杭運河示意圖”，完成教材中的讀圖練習： 從京杭運河示意圖上看：

1、京杭運河北起___________市，南至___________市；

2、京杭運河自北向南經過______、______、_____、________、_______、______六省、市；

3、京杭運河自北向南溝通______、______、_____、________、_______五大水系。

（展示）有關京杭運河的圖片 京杭運河揚州段景觀（總結、練習反饋）〈板書設計 〉

第五章 中國的河流和湖泊 第一節 河流和湖泊的概況

二、江南大河—珠江

三、京杭運教學設計方案3 教學重點:內流河的水文特征及其成因 教學手段：課件 教學過程（復習）

1．什么叫外流區、內流區？它們的分布有何特點？

2．什么叫河流的水文特征？我國外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

（導入）上節學習了我國外流河的水文特征，那么我國內流河的水文特征又是怎樣的呢？

（學習內流河的水文特征及其成因）（展示）中國內流流域和外流流域圖

（提問）我國內流河主要流經哪個氣候區？那里的氣候有何特點？（展示）中國的季風區和非季風區圖。學生對照圖討論。

（展示并總結）在中國內流流域和外流流域圖上畫出季風區和非季風區的界線，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結論：我國內流河主要流經非季風氣候區，氣候干燥少雨。

（提問）在這種氣候條件下，內流河的河水主要來源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補充：部分來自山地降水。）

（提問）根據內流河河水的來源，分析內流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。（講述）正是由于內流河流經非季風區，這里干旱少雨，蒸發量大，所以內流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發．流量迅速減少。因此內流河的流程短，很多河流中途消失。

（展示）中國內流流域和外流流域圖。指導學生在地圖上識認季節河的符號，并且在內流區中找出弱水和塔里木河兩條季節河。（學習我國最大的內流河——塔里木河）

（展示）中國內流流域和外流流域圖，在內流區中找出我國最大的內流河——塔里木河。

(展示并講述)展示塔里木河景觀圖片兩幅。塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長2179千米，僅次于原蘇聯的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內陸河。塔里木河河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量最大；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節河。

（展示并講述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農業生產的重要水源。

（展示并講述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來，由于上中游沿岸農業生產的發展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又大量的浪費了水資源。

（展示并講述）展示胡楊樹的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹被世居于此的維吾爾族人稱為“英雄樹”，有“長著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說法。而如今塔里木河流域幾十萬畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態環境的惡化，嚴重危及下游5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1.4萬公頃。由此可見，對河流的開發利用，必須遵循自然規律。

（學習南方大河——珠江）

（過渡）我們已經從整體上了解了我國大江大河的分布、分類及特征。在眾多的大河中，長江、黃河跨地區范圍廣。我們將在以后兩節中詳細了解。現在我們先來看一看南方的大河珠江。

（展示并講解）展示珠江景觀圖。珠江長2214千米，流域面積45.3萬平方千米。（展示并講解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。（提問）珠江的位置有何特點？結合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國南方，因而雨季長，所以珠江的風期最長，水量豐沛，僅次于長江，是黃河的七倍。珠江流經地勢二、三級階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

（提問）目前建立了哪些水電站？（答案略）

（提問）珠江不僅水能豐富，而且航運價值也很高，為什么？（培養學生發散思維）

（學生回答很可能會多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運；經濟發達，需求航運溝通海洋，海河聯運，終年不凍，四季通航；地處對外的前沿等等都應該鼓勵贊揚。）（學習京杭運河）

（過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征。在我國除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開鑿最早的、也是最長的人工河就是中國的京杭大運河。

（展示）京杭運河景觀圖片。從圖中使學生了解運河河道的寬闊、航運的繁忙、沿岸經濟的發達。

（展示）京杭運河圖。邊演示邊講解京杭運河的起始點、長度、流經的省市、溝通的水系等內容。

（講解）京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，就在公元前485年起開鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長江和淮河兩大水系，奠定了大運河的初基。這段運河的開鑿至今已經有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運輸，而黃河上又有三門峽阻隔，運糧十分不便，京師的糧食供應有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒有飯吃。公元594年，由于連續幾年的荒年，隋文帝不得不帶領京師軍民到洛陽就食。大業元年（605年），隋煬帝當時已遷都洛陽，為了從外地調運糧食到京師，并到揚州看“瓊花”，就征集幾百萬民工，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從長安到揚州沿渠修筑御道、離宮。同時還從洛陽附近開鑿永濟渠，連接衛河，通達天津，然后沿永定河通達北京。隋朝大業六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮江）直達余杭（今杭州），兩岸寬達十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運河全部開鑿完成，成為我國歷史上可與萬里長城媲美的偉大工程。

（展示并講解）展示京杭運河地圖（多彩地圖）。京杭運河歷史上曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。（學習內流湖和外流湖）

（過渡）以上我們主要學習了我國各類河流的特點，最后學習我國的湖泊。（展示）中國內流流域和外流流域圖，指導學生了解什么是內流湖，什么是外流湖。

（講述）天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯”等之稱。湖泊也有內流湖區與外流湖區之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。（展示）咸水湖和淡水湖形成示意圖。

（提問）咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？

（總結）咸水湖湖水的輸出以蒸發為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。（展示鹽湖圖片）

（展示并講解）分別展示我國兩大湖區的主要湖泊圖片，并配以適當的說明。板書設計 ：

三、內流河的水文特征

1．我國內流河的水文特征及其原因 2．我國最大的內流河——塔里木河

四、南方大河——珠江

五、京杭運河

六、我國的湖泊 1．內流湖和外流湖 2．我國的兩大湖泊區 探究活動

分組討論：如果我國地勢為東高西低，河流將會與現在有那些不同？ 〈步驟〉

1、分組

2、根據引導問題進行討論： a對河流流向的影響。b對內、外流區面積的影響。c對河流水量的影響。d對水能資源的影響。

3、各小組總結，派代表發言。可以互相補充，也可以提出不同意見。

4、教師總結 河

第五篇：八年級地理上冊《河流與湖泊》第一課時教學反思

本節課主要從兩個方面著重做出了講解：第一，河流與湖泊在我國的分類（內流與外流），第二，河流與湖泊的水文特征。其中要穿插講解地形、氣候對河流的影響。

第一部分主要通過讀圖，查圖可以讓學生對河流與湖泊進行分類，區分內流河、外流河，內流區、外流區，內流湖、外流湖，并能舉例說明。而第二部分則是本節課的難點，需要學生通過圖、表等信息進行對比，聯系各地理要素之間的相互關系等得出水文特征。

課后，回顧整個教學設計和流程，任存在很多需要改進的地方。

第一、匆忙會誤事。要打有準備的仗；知己知彼、百戰不殆；胸有成竹等等都是嘴邊的熟語，但對于本節課，我真能說自己已經準備充分了嗎？不能。最后導致課上出現了幾處匆忙之處：

1、做好的課件在自己的筆記本上能夠使用，但換了班級上的電腦出現了故障，不能播放。此時離上課時間只剩下五分鐘，試問還能繼續找原因嗎？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用。如果我準備充分，亦不會出現如此大漏。

2、導語匆忙無設計。由于上一個匆忙，使得導語支離破碎，設計有些慌亂，失去層次感。導語是一節課的第一印象，學生的興趣調動，情感投入都與導語的關鍵設計有關。精彩的導語能夠讓整個知識的傳授不費吹灰之力，我實在差矣！

3、時間安排需謹慎。整個課堂共45分中，知識傳授的部分花費最好不要超過30分鐘，再者，重難點突破應該有側重點。而我的課堂中，最后的難點突破所花時間略少，開課的前一部分時間花的稍長，使得這節課有點頭重腳輕，虎頭蛇尾，結尾匆忙，草草收場。

第二、語言是潤滑劑。教師的課堂語言具有引導性和調動性，語言運用得當會使整個課堂增色不少，本節課在語言使用上沒有發揮特色，甚至有些蓋彩。

1、過度語、小結語應適當選用。回顧整個課堂，知識點零碎、量多，如何使知識面面俱到還要主次分明，這就需要有階段性的小結，使得學生接受知識時按塊記憶，這樣掌握的效率高，才能達到最終的教學效果。

2、在語言的表達上需要簡潔大方，前后要連貫，過渡語很重要。我呢，經常沒有合理的過渡語言而是內容講解生硬。

學習需任重道遠，只感慨：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。