第一篇：川教版八上第11課人民軍隊(duì)的建立教案

第3課 人民軍隊(duì)的建立

教學(xué)目標(biāo)

一、識(shí)記和理解

記住南昌起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人；記住中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地的名稱；知道八七會(huì)議的內(nèi)容；復(fù)述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事；理解南昌起義和中共創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

二、能力和方法

通過(guò)對(duì)南昌起義背景的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。通過(guò)討論革命重心由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的原因，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家不畏艱險(xiǎn)、前仆后繼、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的光輝事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育和為理想而獻(xiàn)身的革命傳統(tǒng)教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)老一輩革命家面對(duì)困難所保持的革命樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：南昌起義、八七會(huì)議、井岡山革命根據(jù)地的建立。

二、難點(diǎn)：革命重心由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的原因。課型

新課。教學(xué)準(zhǔn)備

教師自制多媒體課件；學(xué)生收集有關(guān)朱德、賀龍的革命故事。教學(xué)方法

講述法、談話法、討論法、表演法。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。教具

自制多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

1927年，正當(dāng)北伐形勢(shì)一片大好、中國(guó)人民憧憬著美好的未來(lái)時(shí)，以蔣介石、汪精衛(wèi)為代表的國(guó)民黨右派卻叛變革命，對(duì)共產(chǎn)黨人和革命群眾進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在血雨腥風(fēng)中，生氣蓬勃的國(guó)民革命戛然而止，國(guó)共兩黨第一次合作破裂。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命群眾慘遭屠殺。大家想一想，如果你是中共中央的一名領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)敵人的屠刀，你會(huì)建議黨怎么辦？

（學(xué)生的答案可能有：A：敵人力量太強(qiáng)大，共產(chǎn)黨應(yīng)該先詐降，等敵人放松警惕之后，再伺機(jī)而動(dòng)；B：共產(chǎn)黨應(yīng)該避開(kāi)敵人的鋒芒，到敵人力量薄弱的地方去發(fā)展；C：共產(chǎn)黨應(yīng)該堅(jiān)決還擊等。）

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)和適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，然后指出，在國(guó)民黨右派的殘酷屠殺面前，英勇的共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒，而是毅然從地下爬起來(lái)，擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗，發(fā)動(dòng)了南昌起義、秋收起義，創(chuàng)建人民軍隊(duì)，用革命的暴力對(duì)抗反革命的暴力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——第3課《人民軍隊(duì)的建立》。（投影）講述新課：

首先用革命的暴力武裝反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的是什么事件呢？（生）：南昌起義。

對(duì)。下面我們就來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)南昌起義的有關(guān)情況。

一、南昌起義

播放資料片《南昌起義》。要求學(xué)生根據(jù)影片找出南昌起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者、結(jié)果。（投影）：《南昌起義主要領(lǐng)導(dǎo)人》，要求學(xué)生記住他們的姓名；同時(shí)特別指出周恩來(lái)?yè)?dān)任起義前敵委員會(huì)書(shū)記，賀龍任總指揮。

（投影）：油畫(huà)《南昌起義》

圖中的演講者是誰(shuí)？他在干什么？（周恩來(lái)。他在宣告起義的勝利。）

（投影）：《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會(huì)師形勢(shì)圖》，找到南昌的地理位置。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第63頁(yè)第一段到64頁(yè)第二段小字及69頁(yè)《史海拾貝：朱德宴請(qǐng)敵團(tuán)長(zhǎng)》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分組討論：中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要在南昌發(fā)動(dòng)武裝起義？

學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視并參與其中。

學(xué)生充分討論后，每組派一名代表發(fā)言。

教師充分肯定學(xué)生的發(fā)言，并簡(jiǎn)要?dú)w納：為了挽救革命，起義勢(shì)在必行。之所以在南昌發(fā)動(dòng)起義，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨在南昌進(jìn)行了大量的細(xì)致工作，爭(zhēng)取到了賀龍及廣大將士的支持，使在南昌受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)或影響的部隊(duì)有兩萬(wàn)余人；而當(dāng)時(shí)南昌城內(nèi)敵人兵力空虛，僅有7000余人，客觀上形勢(shì)對(duì)起義十分有利。中國(guó)共產(chǎn)黨打的是有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。正如共產(chǎn)黨所預(yù)料的，經(jīng)過(guò)短暫的激戰(zhàn)之后，占領(lǐng)南昌。

教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，根據(jù)剛才閱讀的幾段文字，結(jié)合大家課前收集的有關(guān)朱德和賀龍的革命故事，你最敬佩他們的是哪些方面？

學(xué)生的答案可能有：敬佩賀龍兩把菜刀鬧革命的大無(wú)畏精神；賀龍放棄權(quán)勢(shì)、為了理想而甘愿獻(xiàn)身于艱苦的革命工作的獻(xiàn)身精神；賀龍為了革命事業(yè)，絕對(duì)服從黨的領(lǐng)導(dǎo)；朱德深入虎穴、不怕?tīng)奚拿半U(xiǎn)精神；朱德沉著冷靜、靈活應(yīng)變的能力；朱德與士兵們同甘共苦的模范表率精神等。

教師及時(shí)引導(dǎo)：我們中學(xué)生應(yīng)該繼承他們艱苦奮斗、為理想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)，使中華民族的民族精神代代相傳下去！

南昌起義有什么歷史意義呢？（投影）：

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的大事紀(jì)要：

1924年1月，國(guó)共第一次合作，共產(chǎn)黨人以個(gè)人身份加入國(guó)民黨； 1926年，國(guó)共兩黨組建北伐軍進(jìn)行北伐戰(zhàn)爭(zhēng)；

1927年，蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變，開(kāi)展“清黨”運(yùn)動(dòng)，屠殺共產(chǎn)黨人。1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義。占領(lǐng)南昌時(shí)，周恩來(lái)莊嚴(yán)宣告：“我們必須建立自己的武裝來(lái)打倒反革命。……現(xiàn)在，我們起義成功了。這里的軍隊(duì)歸共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。”

請(qǐng)同學(xué)們思考：從這段文字中，大家可以得到哪些信息？（如學(xué)生感覺(jué)有較大難度，教師可以提示學(xué)生從共產(chǎn)黨革命的方式、在革命中的地位、作用等方面進(jìn)行思考。）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：南昌起義之前，中共沒(méi)有獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)過(guò)武裝斗爭(zhēng)；大革命失敗后，面對(duì)敵人“斬盡殺絕”的恐怖政策，南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命軍隊(duì)進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始。起義之前，中共既沒(méi)有掌握對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，也沒(méi)有一支屬于自己的武裝力量，經(jīng)過(guò)南昌起義，掌握了一支軍隊(duì)，是創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)端。（設(shè)問(wèn)）：為什么說(shuō)這支軍隊(duì)是人民的軍隊(duì)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第2題，認(rèn)識(shí)到起義軍代表的是人民的根本利益。

8月1日，成為人民軍隊(duì)誕生的紀(jì)念日。教師要求學(xué)生閱讀教材64頁(yè)注解中關(guān)于建軍節(jié)來(lái)歷的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

南昌起義爆發(fā)后，為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步指明革命的出路，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了一次緊急會(huì)議，即八七會(huì)議。二、八七會(huì)議

（投影）：《八七會(huì)議會(huì)址》圖。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材65頁(yè)第一段大字，找出八七會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

（生：略）

教師根據(jù)學(xué)生回答，投影展示出相關(guān)知識(shí)并指出：

在大革命失敗后的緊急關(guān)頭，八七會(huì)議及時(shí)總結(jié)了革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)指明了革命斗爭(zhēng)的方向，使革命進(jìn)入了以武裝斗爭(zhēng)為主要形式、以土地革命為中心內(nèi)容的新階段。

會(huì)后，毛澤東按照會(huì)議精神，到湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。

三、秋收起義

（投影）：《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會(huì)師形勢(shì)圖》

教師邊指圖邊講解：毛澤東指揮武裝力量5000多人分兵三路進(jìn)攻，準(zhǔn)備會(huì)攻長(zhǎng)沙。但是，起義部隊(duì)路線卻是南下到文家市、到井岡山。這是為什么？請(qǐng)觀看影片《秋收起義》片段。

（投影）：閱讀下列材料：

秋收起義原計(jì)劃要去打長(zhǎng)沙，大家也都想進(jìn)長(zhǎng)沙，??可是長(zhǎng)沙打不下來(lái)，目前長(zhǎng)沙那樣的城市，還不是我們蹲的地方，那就不要去了。我們要到敵人管不著或難得管的地方去，到鄉(xiāng)下去，在鄉(xiāng)下站穩(wěn)腳跟，養(yǎng)精蓄銳，發(fā)展我們的武裝力量。

——摘自《毛澤東在文家市對(duì)起義軍的講話》

思考：起義部隊(duì)為什么放棄攻打長(zhǎng)沙，南下轉(zhuǎn)移到井岡山？（學(xué)生的看法可能有：A、在城市敵人數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，武器裝備齊全，力量強(qiáng)大，起義不容易獲得勝利；B、敵人在農(nóng)村的力量卻比較薄弱； C、井岡山位于羅霄山脈中段，遠(yuǎn)在農(nóng)村，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。）

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)補(bǔ)充，然后指出：由于敵強(qiáng)我弱，為保存革命力量和更好地開(kāi)展革命活動(dòng)，毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚、以退為進(jìn)，率領(lǐng)部隊(duì)到敵人統(tǒng)治力量薄弱的井岡山，繼續(xù)開(kāi)展革命斗爭(zhēng)。從此，中國(guó)革命重心由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，中國(guó)共產(chǎn)黨找到了自己施展拳腳的廣闊舞臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命的正確道路。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉、歷盡艱辛，1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義隊(duì)伍終于到達(dá)井岡山。通過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的艱苦工作，在當(dāng)?shù)匕傩盏闹С窒拢?928年初，建立了以寧岡為中心的井岡山革命根據(jù)地。這是中國(guó)革命的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

四、井岡山革命根據(jù)地的建立（投影：《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會(huì)師形勢(shì)圖》，強(qiáng)調(diào)井岡山的地理位置。）

1928年4月，南昌起義的部分隊(duì)伍和湘南的工農(nóng)武裝在朱德、陳毅的率領(lǐng)下，在礱市與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。

五、井岡山會(huì)師

（投影：欣賞油畫(huà)《井岡山會(huì)師》。）

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察：這幅圖正中正在緊緊握手的兩人是誰(shuí)？（學(xué)生回答。）左邊是毛澤東，右邊是朱德。整個(gè)畫(huà)面紅旗迎風(fēng)招展，到處流露出一派喜悅之情。誰(shuí)渴望成為名人、偉人？現(xiàn)在我們到夢(mèng)想劇場(chǎng)，來(lái)一段超級(jí)模仿秀，讓我們穿越歷史時(shí)空，再現(xiàn)當(dāng)年毛澤東與朱德井岡山會(huì)師這個(gè)經(jīng)典的歷史瞬間，同時(shí)為他們?cè)O(shè)想幾句精辟臺(tái)詞。各組推選一對(duì)搭檔參加比賽，每組的同學(xué)都群策群力、集思廣益，共同打造“黃金搭檔”。要求：在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，允許創(chuàng)造發(fā)揮。準(zhǔn)備時(shí)間2分鐘，表演不超過(guò)2分鐘。

（學(xué)生積極設(shè)計(jì)、參與，其他同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。對(duì)上臺(tái)表演的同學(xué)都給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀者給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。）

1928年5月，井岡山會(huì)師的兩支部隊(duì)改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，這是中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的部隊(duì)，井岡山革命根據(jù)地成為中國(guó)革命的中心。（投影）：中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍

軍長(zhǎng) 朱德

黨代表 毛澤東

紅軍在井岡山的日子是不是風(fēng)景無(wú)限好、生活比蜜甜呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀紅軍戰(zhàn)士的這首歌謠吧：

（投影）：“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味好香。餐餐吃得精打光。干稻草來(lái)軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風(fēng)和大雪，暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)。”

學(xué)生齊聲朗讀歌謠。

同學(xué)們，你們從這里感受到什么呢？

在肯定學(xué)生的回答后，教師指出：當(dāng)時(shí)井岡山處在敵人的包圍之中，戰(zhàn)斗頻繁，生活異常艱苦。紅軍戰(zhàn)士們以苦為樂(lè)，革命熱情很高。再請(qǐng)同學(xué)們看一看教材67頁(yè)第二段小字，同時(shí)看一看當(dāng)年毛澤東、朱德同戰(zhàn)士一起挑糧上山的籮筐和扁擔(dān)。

（投影）：毛澤東、朱德用過(guò)的籮筐和扁擔(dān) 從這些文字和文物中，你又會(huì)感受到什么呢？

教師將學(xué)生的感受歸納為：紅軍將士不怕困難、艱苦樸素、勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)；毛澤東、朱德等老一輩革命家以身作則的崇高品質(zhì)；井岡山上官兵一致、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的革命樂(lè)觀主義精神等。

那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到了困難，該怎么辦？（學(xué)生回答。）

井岡山的星星之火，很快就形成了燎原之勢(shì)。共產(chǎn)黨人先后創(chuàng)建了15個(gè)革命根據(jù)地。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)《革命根據(jù)地的建立和紅軍的發(fā)展》，了解革命的發(fā)展情況。

（投影）：《農(nóng)村革命根據(jù)地分布圖》，指導(dǎo)學(xué)生了解中央根據(jù)地的所在位置及根據(jù)地和紅軍的發(fā)展概況。

小結(jié)：

1927——1928年，中國(guó)共產(chǎn)黨在極其困難的情況下，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋收起義，召開(kāi)八七會(huì)議，創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，建立人民軍隊(duì)，從實(shí)踐和理論上探索出了一條具有中國(guó)特色的新的革命道路，即走農(nóng)村包圍城市，用槍

桿子武裝奪取政權(quán)的正確革命道路。

第二篇：人民軍隊(duì)的建立說(shuō)課稿

《人民軍隊(duì)的建立》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好！我今天的說(shuō)課題目是《人民軍隊(duì)的建立》，針對(duì)本次說(shuō)課內(nèi)容，我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)與探究、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面。

一、說(shuō)教材

（一）教材所處的地位和作用

川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)，第三學(xué)習(xí)主題第11課《人民軍隊(duì)的建立》。主要講述了中國(guó)共產(chǎn)黨為挽救革命發(fā)動(dòng)了南昌起義，經(jīng)過(guò)多重曲折建立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍是建立在國(guó)民黨對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的殲滅打壓之下，上承國(guó)民革命，下啟紅軍的長(zhǎng)征。在第三學(xué)習(xí)主題新民主主義革命的興起中有著不可或缺的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記南昌起義的時(shí)間及領(lǐng)導(dǎo)人物

（2）掌握八七會(huì)議的內(nèi)容及井岡山會(huì)師的故事（3）理解創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)南昌起義背景的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際分析歷史事件的能力

（2）通過(guò)探究學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成用實(shí)事求是的理論來(lái)理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力

3、情感與價(jià)值觀：

（1）學(xué)習(xí)老一輩革命家的革命精神，養(yǎng)成艱苦奮斗、奮力學(xué)習(xí)的精神（2）學(xué)習(xí)老一輩革命家對(duì)待困難的樂(lè)觀主義精神，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折

（三）重點(diǎn)：

南昌起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人和意義，井岡山會(huì)師的意義

（四）難點(diǎn)：

革命根據(jù)地由城市轉(zhuǎn)入偏遠(yuǎn)地區(qū)

二、說(shuō)教法學(xué)法

（一）教法

八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有一段時(shí)間了，根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，我采取了發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)教授。利用課前十分鐘讓學(xué)生熟悉整節(jié)課所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，再采取小組討論去探究問(wèn)底。這樣鍛煉了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和善于思考、總結(jié)的能力，讓學(xué)生全方位的能力都能得到提升。

（二）學(xué)法

在學(xué)法方面，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課時(shí)內(nèi)容，歸納并列舉出本課所涉及的基本知識(shí)要點(diǎn)。多啟發(fā)設(shè)問(wèn)，推動(dòng)學(xué)生積極思維、努力合作探究，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過(guò)討論中國(guó)共產(chǎn)黨的路線轉(zhuǎn)變來(lái)啟發(fā)人民軍隊(duì)建立的原因。學(xué)生所提煉出的基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)了人民軍隊(duì)建立的曲折過(guò)程。通過(guò)對(duì)整個(gè)過(guò)程的了解，使學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先采用多媒體教學(xué)給學(xué)生播放辛亥革命、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立等大事件的幻燈片，從而導(dǎo)入我們的新課。人民軍隊(duì)的建立是在國(guó)民政府的打壓之下才產(chǎn)生的，學(xué)生通過(guò)對(duì)辛亥革命、中國(guó)共產(chǎn)黨成立的幻燈片觀看，更能容易理解人民軍隊(duì)建立的歷史背景。

2、進(jìn)入新課

從南昌起義到井岡山會(huì)師再到人民軍隊(duì)的建立經(jīng)理了四個(gè)階段，學(xué)習(xí)理解人民軍隊(duì)的建立必須從這四個(gè)方面入手：

1、南昌起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人及意義？

2、八七會(huì)議召開(kāi)作用，秋收起義的意義？

3、為什么要井岡山會(huì)師？理解我國(guó)建立第一個(gè)革命根據(jù)地的原因？

4、人民軍隊(duì)建立的意義？

（此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)歸納和篩選相關(guān)的能力。讓學(xué)生清楚了解人民軍隊(duì)建立的曲折過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和歸納掌握主要史實(shí)。培養(yǎng)其獨(dú)立思考意識(shí)，加深對(duì)南昌起義、井岡山會(huì)師的理解。）

四、課堂小結(jié)：國(guó)民黨對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的鎮(zhèn)壓導(dǎo)致中國(guó)共產(chǎn)黨越挫越勇，最終建立了人民軍隊(duì)。人民軍隊(duì)的建立使國(guó)共對(duì)峙局面成立。

五、學(xué)習(xí)與探究：請(qǐng)學(xué)生將國(guó)民黨和共產(chǎn)黨從建立到發(fā)展作對(duì)比。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人 南昌起義：打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍

民 ↓

軍 八七會(huì)議：確立土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方 針

隊(duì) ↓

的 秋收起義：確定黨的方針：農(nóng)村包圍城市

建 ↓

立 井岡山會(huì)師：形成中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支部隊(duì)

以上，說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，謝謝。

第三篇：川教版歷史八上《教育和科學(xué)技術(shù)》word教案

第21課 教育和科學(xué)技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從新式學(xué)堂的出現(xiàn)到科舉制度的廢除的基本事實(shí)；認(rèn)識(shí)迫于形勢(shì)的壓力，晚清政府終于邁出了近代中國(guó)教育的第一步。

2、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握：詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)鐵路員工建成的京張鐵路，是中國(guó)

人自行設(shè)計(jì)、施工建造的第一條鐵路干線；候德榜將制堿奧秘公之于眾，打破歐美強(qiáng)國(guó)堿業(yè)的壟斷，又發(fā)明了“候氏制堿法”，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。通過(guò)分析比較詹天佑、候德榜能夠在各自的領(lǐng)域里做出突出貢獻(xiàn)的主要原因，找出他們的共性，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、慨括歷史問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出最能說(shuō)明問(wèn)題的具體材料，如詹天佑、候德榜等人的愛(ài)國(guó)精神表現(xiàn)在何處？

2、指導(dǎo)學(xué)生詹天佑、候德榜等中國(guó)名人取得成就的共同原因整理、歸納出來(lái)，列表說(shuō)明。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解詹天佑和候德榜的卓越成就，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人具有杰出的創(chuàng)造發(fā)明才能，使同學(xué)們體驗(yàn)到成功的歡悅和強(qiáng)烈的民族自豪感，并樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)、為國(guó)爭(zhēng)光的信念。

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂和廢除科舉制度是中國(guó)教育近代化的重要措施。學(xué)習(xí)這一知識(shí)使同學(xué)們感悟到伴隨經(jīng)濟(jì)、近代化的過(guò)程，教育近代化成為不可阻擋的歷史趨勢(shì)。

通過(guò)討論“你認(rèn)為詹天佑、候德榜身上有哪些值得學(xué)習(xí)的精神？”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到詹天佑、候德榜均出身貧苦，但能刻苦發(fā)奮，使自己成為杰出人才。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：詹天佑與京張鐵路；候德榜和“侯氏制減法”；京師大學(xué)堂；科舉制度的廢除。

難點(diǎn)：理解詹天佑、候德榜等人發(fā)憤圖強(qiáng)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。【教學(xué)方法】 典型事例分析法，提問(wèn)引導(dǎo)法，歸納法，分組討論法 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

【引入新課】

前面我們學(xué)過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟了中國(guó)近代化的閘門，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治的近代化的過(guò)程，教育近代化成為歷史不可阻擋的趨勢(shì)。創(chuàng)辦京師大學(xué)堂和廢除科舉制度是中國(guó)教育近代化的重要措施。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)晚清教育改革的必要性和迫切性。

【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】

一、教育的變革和科舉制度的廢除 ㈠中國(guó)近代教育改革的背景

(請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材26頁(yè)中的內(nèi)容，回憶一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，思考)

1、洋務(wù)派興辦的新式學(xué)堂，在實(shí)踐上邁出了教育改革的步伐

（教師提問(wèn)）洋務(wù)派在培養(yǎng)洋務(wù)人才方面作了哪些努力？

(學(xué)生回答)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，開(kāi)始興辦新式學(xué)堂。1862年成立了京師同文館，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯和外交人才為宗旨。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，洋務(wù)派在各地相繼辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。新式學(xué)堂培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。

2、維新派創(chuàng)辦新式學(xué)堂（開(kāi)辦京師大學(xué)堂）

3、洋務(wù)派和維新派為什么要?jiǎng)?chuàng)辦新式學(xué)堂？（教師拓展）

(學(xué)生回答)為了培養(yǎng)洋務(wù)人才和維新人才，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。㈡新式教育的開(kāi)端

1、京師大學(xué)堂的辦學(xué)方針：中西并用

2、京師大學(xué)堂的辦學(xué)宗旨：廣育人才、講求時(shí)務(wù)

3、京師大學(xué)堂的課程設(shè)置：以經(jīng)學(xué)為主，后來(lái)逐步增加了科學(xué)、商務(wù)、藝術(shù)等課程。

4、京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，之后成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)發(fā)源地 ㈢科舉制度廢除

1、科舉制度對(duì)社會(huì)的發(fā)展有什么危害？(教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀128中的第二段內(nèi)容)

(學(xué)生回答)由于科舉考試一直是清朝選官的主要途徑在新式學(xué)堂學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)西學(xué)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)、八股文，嚴(yán)重住足礙了教育的進(jìn)步和人才的培養(yǎng)。

2、科舉制度的廢除的時(shí)間：1905年，歷時(shí)1300多年的科舉制度廢除。

3、科舉制度廢除的作用

（科舉制度的廢除，斷絕了人們對(duì)科舉功名的追求，使得學(xué)校制度在中國(guó)最終確立。）

（教師過(guò)渡）向西方學(xué)習(xí)，是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向；愛(ài)國(guó)主義則是激

勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

二、詹天佑與京張鐵路

（組織學(xué)生閱讀教材128－130中內(nèi)容，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)）

1、人物姓名：詹天佑(讓學(xué)生了解詹天佑的簡(jiǎn)要生活經(jīng)歷）

2、重要貢獻(xiàn)：自行設(shè)計(jì)和建成京張鐵路[干線]

3、修筑京張鐵路年代：1905——1909年

4、詹天佑在主持修建京張鐵路時(shí)遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻呢？他又是怎樣解決的？

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本129頁(yè)和130頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生一起探究）

師：（在學(xué)生探究過(guò)程中，老師說(shuō)明幾點(diǎn)問(wèn)題）

詹天佑的創(chuàng)造性成果主要表現(xiàn)在兩處：第一，在居庸關(guān)青龍橋地段采用折返線巧妙設(shè)計(jì)出了“人”字形走向的軌道，成功解決了坡度大、機(jī)車牽引力不足的問(wèn)題。第二，八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1091米，詹天佑創(chuàng)造性地用中距鑿井，同時(shí)打開(kāi)四個(gè)作業(yè)面的方法，加快了速度，縮短了工期。京張鐵路雖然只有200多米，但詹天佑在筑路過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)人膽識(shí)和創(chuàng)造性智慧，是外國(guó)鐵路專家受到震撼，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。

5、成功原因：

A崇高的愛(ài)國(guó)精神（學(xué)成本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)）；B良好的道德品質(zhì)（勤奮好學(xué)，克服困難，全力以赴）；

C強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)（設(shè)計(jì)“人”字形路軌）。

三、侯德榜與“侯氏制堿法” 1．候德榜的生平簡(jiǎn)歷

通過(guò)老師介紹讓學(xué)生了解

2、候德榜的“紅三角”牌純堿和“侯氏制減法”

師：候德榜克服種種技術(shù)上的困難和挫折，戰(zhàn)勝外國(guó)技術(shù)封鎖和壓制，揭開(kāi)制堿的奧秘那么侯德榜的貢獻(xiàn)是什么？

生：……

師：老師引導(dǎo)學(xué)生掌握候德榜主持研制的“紅三角”牌純堿和一種新的制減法——侯氏制減法，在中國(guó)和世界化學(xué)工業(yè)的地位，美國(guó)化學(xué)家稱贊這是“中國(guó)化學(xué)家對(duì)世界文明所作的重大貢獻(xiàn)。

（啟發(fā)學(xué)生，自我提煉）⑴成功時(shí)間： 20世紀(jì)20年代

⑵代表作：《制堿》

⑶成功原因：（他們有這些值得我們學(xué)習(xí)的精神）

A崇高的愛(ài)國(guó)精神（學(xué)成歸來(lái)，投身實(shí)踐，報(bào)效祖國(guó)）；B良好的道德品質(zhì)（刻苦鉆研，意志堅(jiān)強(qiáng)）； C強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)（挑戰(zhàn)外國(guó)壟斷，探索新工藝，敢于超越西方）。

【教學(xué)小結(jié)】

從新式學(xué)堂的出現(xiàn)到科舉制度的廢除的基本事實(shí)；認(rèn)識(shí)迫于形勢(shì)的壓力，晚清政府終于邁出了近代中國(guó)教育的第一步。為了民族的振興和祖國(guó)的富強(qiáng)，詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)鐵路員工建成的京張鐵路，是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、施工建造的第一條鐵路干線；候德榜將制堿奧秘公之于眾，打破歐美強(qiáng)國(guó)堿業(yè)的壟斷，又發(fā)明了“候氏制堿法”，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

【預(yù)習(xí)提綱

1、教育變革原因：西方先進(jìn)的科技文化大量涌入，傳統(tǒng)教育與科舉制度的弊端，變革勢(shì)在必行。表現(xiàn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦中國(guó)近代第一所新式學(xué)堂——京師同文館（1862年）揭開(kāi)了近代教育改革的序幕。戊戌變法中1898年光緒帝在北京設(shè)立京師大學(xué)堂，開(kāi)中國(guó)高等教育的先河。辛亥革命后京師同文館并入京師大學(xué)堂。改名為北京大學(xué)。新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期1917年蔡元培任校長(zhǎng)，奉行“兼容并包”的辦學(xué)方針，使北京大學(xué)成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。1905年清政府廢除歷時(shí)1300多年的科舉制度。

2、科技：詹天佑，京張鐵路 ——中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。

侯德榜，《制堿》——“侯氏制堿法”

【課堂小檢測(cè)】

1．洋務(wù)派創(chuàng)辦了中國(guó)近代第一所新式學(xué)堂____________________.戊戌變法期間，創(chuàng)辦了___________________，這是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府。學(xué)堂的辦學(xué)方針是___________________,宗旨是__________________________.課程分為_(kāi)_______________和______________兩類,教學(xué)內(nèi)容最初以____________為主,后來(lái)增加了科學(xué),商務(wù),藝術(shù),外語(yǔ)等科目.辛亥 革命后改為_(kāi)______________________,1917年____________任校長(zhǎng),奉行____________________的辦學(xué)方針,使北京大學(xué)成為新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地/ 2．_____________年清政府宣布廢除沿用了一千三百多年的科舉制度。

3．1909年，由____________主持修建的京張鐵路是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線。為減緩坡度,他創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出__________字形折返線路.除了京張鐵路,他回國(guó)后還主持設(shè)計(jì)修建了外國(guó)工程師無(wú)法修建的_________________________.4．揭開(kāi)制堿奧秘的侯德榜撰寫(xiě)了______________一書(shū)，他的制堿法被命名為

“______________________”。

5.歷史上中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路是（）

A、京廣鐵路

B、京張鐵路

C、京滬鐵路

D、隴海鐵路

第四篇：川教版八上第6課戊戌變法教案

第6課

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)記和理解

了解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，記住維新派的主要代表人物、“公車上書(shū)”的時(shí)間、內(nèi)容和戊戌變法的時(shí)間，知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物、建立的政治團(tuán)體和戊戌六君子，理解戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義。

二、能力和方法

通過(guò)對(duì)康有為、梁?jiǎn)⒊S新變法思想與維新變法活動(dòng)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

通過(guò)對(duì)維新變法背景、內(nèi)容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識(shí)的學(xué)習(xí)、探究，學(xué)會(huì)全面地、辯證地認(rèn)識(shí)歷史事件的方法。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)“公車上書(shū)”、“譚嗣同從容就義”等史實(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和歷史責(zé)任感。對(duì)比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的自我教育，并作出正確的人生價(jià)值選擇，從而樹(shù)立崇高的理想與追求。

通過(guò)對(duì)維新變法失敗原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何改革都不可能是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)失敗教訓(xùn)，努力開(kāi)創(chuàng)成功之路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：公車上書(shū)，百日維新。

二、難點(diǎn)：維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因 課型：新課。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同、袁世凱等頭像圖片，收集維新派創(chuàng)辦的主要刊物、成立的學(xué)會(huì)、建立的學(xué)堂的資料和“公車上書(shū)”、“戊戌變法”的多媒體影像資料制成多媒體課件，繪制維新變法運(yùn)動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)圖表。

學(xué)生預(yù)習(xí)課本，課外閱讀并收集康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同等歷史人物的資料簡(jiǎn)介。教學(xué)方法：

讀書(shū)指導(dǎo)法、圖表法、談話法、材料分析法、討論法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教具：圖片、圖表、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

（多媒體展示譚嗣同像，請(qǐng)一位同學(xué)介紹圖片人物）在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上教師指出：譚嗣同是近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)改良思想家，維新變法的代表人物之一，是為挽救民族危亡、為維新變法運(yùn)動(dòng)而喋血北京菜市口的“戊戌六君子”之一。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)譚嗣同為之英勇獻(xiàn)身的維新變法運(yùn)動(dòng)——戊戌變法。學(xué)習(xí)新課：

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起 1．維新變法興起的背景

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）思考：維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景是什么？

肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步提問(wèn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)面臨怎樣的局面？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)維新變法的根本原因、階級(jí)基礎(chǔ)（或社會(huì)條件）及資產(chǎn)階級(jí)維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同的圖片，讓學(xué)生感知維新派的主要代表人物。請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹收集到的康有為、梁?jiǎn)⒊娜宋镔Y料。）2．維新派開(kāi)展的變法活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，思考：維新派開(kāi)展了哪些活動(dòng)為變法作準(zhǔn)備？其中影響最大的是1895年康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)、發(fā)起的什么事件？從而認(rèn)識(shí)以康有為為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派的思想主張。（1）公車上書(shū)

（放映“公車上書(shū)”影像資料片斷，讓學(xué)生感知“公車上書(shū)”這一歷史事件）。教師指出“公車上書(shū)”名稱的由來(lái)。漢代地方上舉薦人才，由公家備車送往京城。后來(lái)，人們就用“公車”來(lái)稱呼進(jìn)京應(yīng)試的舉人。由于這次簽名上書(shū)的都是舉人，故稱“公車上書(shū)”。“公車上書(shū)”的直接起因是什么？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓，上書(shū)沒(méi)有成功。但“公車上書(shū)”是清朝史無(wú)前例的一次士人聯(lián)合大請(qǐng)?jiān)福琴Y產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，它揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

為了組織力量，為了給變法作輿論準(zhǔn)備，維新派創(chuàng)辦了報(bào)刊，成立了政治團(tuán)體。（2）創(chuàng)辦報(bào)刊，成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

（展示維新派創(chuàng)辦的主要刊物和建立的政治團(tuán)體，讓學(xué)生感知維新變法運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生思考：維新派的組織宣傳活動(dòng)起了什么作用？

總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答指出：維新派的變法活動(dòng)，擴(kuò)大了維新派的影響，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲，促使人們覺(jué)醒，激發(fā)人們探索救亡圖存之路，為戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

1．康有為《上清帝第五書(shū)》

德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭。康有為又一次上書(shū)光緒帝，痛陳內(nèi)憂外患，指出如不變法，中國(guó)就有亡國(guó)的危險(xiǎn)。屏幕展示康有為《上清帝第五書(shū)》的材料內(nèi)容：

“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)。萬(wàn)國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以瓜分中國(guó)為言，若箭在弦，省括即發(fā)。??瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，??亂機(jī)遍伏，即無(wú)強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，已可憂危。” 材料中“瓜分豆剖”、“揭竿斬木”各指什么？體現(xiàn)了清政府統(tǒng)治面臨怎樣的危機(jī)？材料中哪些詞句表現(xiàn)出變法迫在眉睫？

在變法呼聲日益高漲的形勢(shì)下，頑固派極力阻撓、破壞變法（指導(dǎo)學(xué)生閱讀史海拾貝），由于資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，更因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)自身的軟弱妥協(xié)特點(diǎn)，選擇了依靠皇帝推行自上而下的變法。康有為激烈的言詞使光緒帝十分震驚，他表示決不作亡國(guó)之君。為挽救清王朝統(tǒng)治的嚴(yán)重危機(jī)和加強(qiáng)自己的權(quán)力地位，無(wú)實(shí)權(quán)的光緒帝接受了維新派的變法請(qǐng)求，于1898年發(fā)布詔書(shū)，任用維新人士，采取措施實(shí)施變法。（展示光緒帝照片。）2．百日維新

（組織學(xué)生觀看“戊戌變法”多媒體影像資料片斷，讓學(xué)生感知“戊戌變法”的過(guò)程，了解“百日維新”名稱的由來(lái)。）3．百日維新的內(nèi)容

師生互動(dòng)逐條分析戊戌變法的內(nèi)容。

（1）經(jīng)濟(jì)上：“提倡辦實(shí)業(yè)”指建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義。“獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造”是要推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）政治上：“廣開(kāi)言路，允許官民上書(shū)言事。”（“民”指資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子和開(kāi)明地主。）其目的是要讓什么人參與政權(quán)？“裁撤冗官，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)”。（“冗官”指多余的官。）就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級(jí)維新派的政治目標(biāo)是要建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)，但戊戌變法的政治改革措施并沒(méi)有涉及這一內(nèi)容，表現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)性，這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：“改革科舉制度，開(kāi)辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書(shū)局。”鼓勵(lì)倡導(dǎo)近代教育，順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化傳播。（4）軍事上：學(xué)習(xí)和利用近代軍事技術(shù)，“訓(xùn)練新式海、陸軍”，加強(qiáng)國(guó)防，挽救清王朝統(tǒng)治危機(jī)，提高中國(guó)的國(guó)際地位。

維新派通過(guò)四方面的變法措施要達(dá)到什么目的？由此可看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？ 教師肯定學(xué)生回答后總結(jié)：戊戌變法要學(xué)西方、興民權(quán)、發(fā)展資本主義，得到愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的擁護(hù)和支持，但它觸犯了封建頑固勢(shì)力的利益，遭到以慈禧太后為首的頑固派的阻撓，破壞，在封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓下，戊戌變法以失敗而告終。4．戊戌政變

放映“戊戌政變”影像資料片斷，讓學(xué)生了解，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變的原因、過(guò)程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標(biāo)志著維新變法運(yùn)動(dòng)失敗。然后展示譚嗣同像及臨刑前的豪言壯語(yǔ)：

“各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成。今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)自嗣同始”。“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉！快哉！” 這些豪言壯語(yǔ)反映了譚嗣同什么樣的精神品質(zhì)和高尚情操？

學(xué)生回答此問(wèn)后，可能會(huì)以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看待譚嗣同，由此提出相關(guān)聯(lián)的延伸問(wèn)題：“譚嗣同在戊戌政變發(fā)生時(shí)本可以脫身，但他拒絕出走寧愿為變法而流血犧牲是不是很傻？”針對(duì)這一延伸問(wèn)題，此時(shí)教師可組織學(xué)生展開(kāi)討論。

一類學(xué)生可能認(rèn)為譚嗣同很傻。理由是“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”。只要維新派保存了實(shí)力，將來(lái)還有機(jī)會(huì)東山再起。另一類學(xué)生可能認(rèn)為他不傻。原因是他以犧牲小“我”換取了“大我”，即他以個(gè)人的流血犧牲一定程度上警醒了世人。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論、探究的基礎(chǔ)上指出：大家的回答都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，也有一定的道理，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)一定不能脫離他所處的時(shí)代。譚嗣同的英勇就義喚起了人們憂國(guó)憂民、救亡圖存的意識(shí)，激勵(lì)人們探索救國(guó)救民的道路，推動(dòng)了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。譚嗣同為救亡圖存，為維新變法，面對(duì)封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓，從容不迫，慷慨就義。他的英雄氣慨和為喚醒民眾勇于獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。

為什么一場(chǎng)經(jīng)歷多年醞釀、準(zhǔn)備，看上去轟轟烈烈的變法運(yùn)動(dòng)，在頑固派的鎮(zhèn)壓下很快失敗了？ 在學(xué)生回答過(guò)程中教師可一步一步設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生探究：（1）戊戌變法失敗的主要原因是什么？（2）參加和領(lǐng)導(dǎo)維新變法的是些什么人？他們屬于哪個(gè)階級(jí)？這個(gè)階級(jí)的力量如何？它具有什么特點(diǎn)？（這是此次變法失敗的根本原因。）

（3）從變法的內(nèi)容看有沒(méi)有觸動(dòng)封建制度？會(huì)不會(huì)得到群眾支持？

通過(guò)戊戌變法失敗的原因的探究，引導(dǎo)學(xué)生得出歷史教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會(huì)，要挽救民族危亡，不觸動(dòng)封建根基，資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)；資產(chǎn)階級(jí)唯有通過(guò)暴力革命推翻請(qǐng)王朝，才能救中國(guó)。

戊戌變法雖然失敗了，但這次進(jìn)步的改革嘗試對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

三、戊戌變法的歷史意義

從前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的戊戌變法的內(nèi)容可看出戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？引導(dǎo)學(xué)生從戊戌變法的目的、內(nèi)容來(lái)理解說(shuō)明戊戌變法的性質(zhì)和歷史進(jìn)步作用。小結(jié)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著帝國(guó)主義侵略的加劇，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)社會(huì)各階級(jí)、各階層開(kāi)始了探索救亡圖存之路。資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，希望通過(guò)維新變法改革現(xiàn)狀、挽救民族危亡、發(fā)展資本主義，由于封建頑固派的鎮(zhèn)壓和中華民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng)失敗。與此同時(shí)，中國(guó)農(nóng)民階級(jí)從反洋教斗爭(zhēng)開(kāi)始匯集成了洶涌澎湃的大規(guī)模的義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派用武裝斗爭(zhēng)的方式領(lǐng)導(dǎo)了以推翻清王朝統(tǒng)治為目標(biāo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命——辛亥革命。請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)辛亥革命，并將已學(xué)過(guò)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與辛亥革命、戊戌變法進(jìn)行比較。作業(yè)布置 課后思考：為什么說(shuō)戊戌變法既是一次愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？

第五篇：川教版歷史八上新文化運(yùn)動(dòng)同步測(cè)試

第4課 新文化運(yùn)動(dòng) 典型練習(xí)

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、近代中國(guó)進(jìn)步的知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)是為了

（）A．宣傳馬克思主義

B．與洋務(wù)派論戰(zhàn) C．與立憲派的論戰(zhàn)

D．同復(fù)古主義思想斗爭(zhēng)

2、新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志是（）A．《每周評(píng)論》的創(chuàng)刊 B．《青年雜志》的創(chuàng)刊 C．《科學(xué)》雜志的創(chuàng)刊

D．《天演論》的發(fā)表

3、新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面旗幟是

（①民主②科學(xué)③自強(qiáng)④求富 A．①② B．③④

C．①③

D．②④

4、新文化運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)階層是

（）

A．先進(jìn)的知識(shí)分子

B．資產(chǎn)階級(jí)維新派 C．資產(chǎn)階級(jí)革命派

D．中國(guó)共產(chǎn)黨員

5、見(jiàn)下圖，此人創(chuàng)辦了《青年雜志》，使新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)大地上蓬勃興起。此人是（））A．魯迅

B．胡適 C．李大釗

D．陳獨(dú)秀

6、新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地有

（）

①《新青年》②《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》③《民報(bào)》④北京大學(xué) A．①②B．②③C．③④D．①④

7、新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物有

（）①陳獨(dú)秀

②李大釗

③魯迅

④胡適

⑤毛澤東 A．①②

B．①②③ C．①②③④

D．①②③④⑤

[

8、新文化運(yùn)動(dòng)前期的主要內(nèi)容是 ①提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制 ②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從③宣傳十月革命，宣傳馬克思主義 ④提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)（）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

9、有人欲考察新文化運(yùn)動(dòng)興起的情況，你應(yīng)該建議他去

（）A．北京 B．上海

C．南京

D．廣州

10、十月革命一聲炮響給我們送來(lái)了

（）A．人文主義

B．馬克思主義 C．列寧主義

D．民主和科學(xué)

11、在中國(guó)近代最早宣傳十月革命和馬克思主義的是

（）A．陳獨(dú)秀

B．魯迅 C．李大釗

D．胡適

12、新文化運(yùn)動(dòng)從1915年開(kāi)始，1917年俄國(guó)十月社會(huì)主義革命勝利后，中國(guó)的先進(jìn)分子開(kāi)始宣傳

（）A．民主和科學(xué)

B．馬克思主義 C．新道德和新文學(xué)

D．西方自然科學(xué)

13、下列的文章中以宣傳馬克思主義為主的有

（）

①《敬告青年》②《狂人日記》③《庶民的勝利》④《布爾什維主義的勝利》 A．①②B．②③C．①③D．③④

14、新文化運(yùn)動(dòng)是（）

A．空前的一次思想解放運(yùn)動(dòng) B．反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) C．學(xué)生的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) D．反對(duì)北洋軍閥的群眾運(yùn)動(dòng) 能力提高典型題 易錯(cuò)題

15、新文化運(yùn)動(dòng)的矛頭所向是（）A．北洋軍閥的統(tǒng)治 B．專制愚昧和迷信 C．儒家傳統(tǒng)道德 D．封建文學(xué)和文言文

16、新文化運(yùn)動(dòng)興起的直接原因是

（）A．北洋軍閥用封建思想維護(hù)其統(tǒng)治 B．中華民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展 C．中華民族資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái) D．北洋軍閥投靠帝國(guó)主義，出賣國(guó)家主權(quán)

17、新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是

（）A．我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng) B．是一次資產(chǎn)階級(jí)文化啟蒙運(yùn)動(dòng) C．民主、科學(xué)思想的普及教育運(yùn)動(dòng) D．馬克思主義的宣傳教育運(yùn)動(dòng)

18、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，有人提出漢字是封建時(shí)代的舊文化，是中國(guó)落后的表現(xiàn)，應(yīng)予廢除而代之以拼音文字，這種現(xiàn)象表明

（）A．新文化運(yùn)動(dòng)徹底清除了封建殘余

B．新文化運(yùn)動(dòng)為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件 C．新文化運(yùn)動(dòng)是一次徹底的思想革命

D．新文化運(yùn)動(dòng)也存在局限性，有絕對(duì)否定的偏向

19、新文化運(yùn)動(dòng)中，激進(jìn)的民主主義者高舉“科學(xué)”的大旗，其直接目的是（）A．反對(duì)專制 B．反對(duì)愚昧 C．反對(duì)舊道德 D．反對(duì)舊文學(xué) 創(chuàng)新題

20、對(duì)東西方有絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，這是某一文化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一，“打倒孔家店（即打倒孔子的一切）這一口號(hào)出

（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中

B．戊戌變法中 C．新文化運(yùn)動(dòng)中

D．辛亥革命中

21、如果老師請(qǐng)你查閱有關(guān)新文化運(yùn)動(dòng)的資料，下面刊物中你應(yīng)首選

（）

A．《民報(bào)》B．《新青年》C．《時(shí)務(wù)報(bào)》D．《湘學(xué)報(bào)》

22、十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義，下列人物中在中國(guó)最早高舉馬克思主義旗幟的是

（）

A

B

C

D

23、下圖是小明發(fā)現(xiàn)的一張舊報(bào)紙，這張報(bào)刊的內(nèi)容以宣傳馬克思主義為主

要內(nèi)容，請(qǐng)你猜猜這張報(bào)紙最早創(chuàng)刊是在（）

A．1915年

B．1916年

C．1918年

D．1919年

24、在近代中國(guó)，愛(ài)國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)辦刊物，著書(shū)立說(shuō)，宣傳進(jìn)步思想，他們是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的一支重要力量，下圖刊物出現(xiàn)于下面的什么運(yùn)動(dòng)中（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 拓展探究典型題 綜合題

25、前期新文化運(yùn)動(dòng)與戊戌變法、辛亥革命相比，就其作用而言，主要“新”在（）A．傳播了資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)平等思想 B．較為徹底地批判了封建正統(tǒng)思想 C．絕對(duì)肯定了西方文化的進(jìn)步性 D．深入研究和傳播了馬克思主義

26、新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主和科學(xué)，“民主”是指（）

①反對(duì)迷信盲從②反對(duì)封建專制③反對(duì)軍閥獨(dú)裁④宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主思想 A．①②③ B．②③④

C．①③④

D．①②④ B．戊戌變法

C．辛亥革命

D．新文化運(yùn)動(dòng)

27、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)知識(shí)分子提出“師夷之長(zhǎng)技”的主張，欲效法西方長(zhǎng)處，變革中國(guó)社會(huì)。按實(shí)踐的先后順序排列，正確的是（）

①制度②思想文化③器物 A．①②③ B．②③①

C．③①②

D．③②①

28、閱讀下列材料

材料一

我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

材料二

“一曰，須言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，須講求文法，四曰，不作無(wú)病之呻吟。……” 材料三

“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜每頁(yè)上都寫(xiě)著”仁義道德“幾個(gè)字，我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字是‘吃人’”。材料四

“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界。” 請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)分別說(shuō)出這四則材料的作者。他們共同在20世紀(jì)初的中國(guó)掀起了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？

（2）材料一中的“兩位先生”指的是什么？

（3）請(qǐng)結(jié)合四則材料說(shuō)一說(shuō)這次運(yùn)動(dòng)有哪些內(nèi)容？

（4）材料四的作者歌頌的是什么？請(qǐng)你列舉出他的兩篇文章

（5）這次運(yùn)動(dòng)有何意義？

探究題

29、中國(guó)近代化的歷程充滿了坎坷，許多中國(guó)人進(jìn)行了不懈的探索。請(qǐng)閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料一：機(jī)器制造一事，為今日御侮之資，自強(qiáng)之本。……洋機(jī)器于耕織、刷印、陶埴（zhí）諸器皆能制造，有裨民生日用，原不專為軍火而設(shè)。

——李鴻章《置辦外國(guó)鐵廠機(jī)器折》（1865年）

材料二：竊聞東西各國(guó)之強(qiáng)，皆以立憲法開(kāi)國(guó)會(huì)之故。國(guó)會(huì)者，君與民共議一國(guó)之政法也。立行憲法，大開(kāi)國(guó)會(huì)以庶政與國(guó)民共之，則中國(guó)之治強(qiáng)計(jì)日可待也。

——康有為《請(qǐng)定立憲開(kāi)國(guó)會(huì)折》

材料三：……追本溯源，……只因?yàn)閾碜o(hù)那德謨克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪。……西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

——陳獨(dú)秀《<新青年>罪案之答辯書(shū)》

（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉李鴻章創(chuàng)辦的近代企業(yè)。這些企業(yè)的創(chuàng)辦客觀上有何進(jìn)步作用？

（2）材料二反映了康有為等人“君主立憲”的政治主張，這代表了哪一階級(jí)的要求？（3）材料三中的“德、賽兩先生” 是指什么？為宣傳“德、賽兩先生”，陳獨(dú)秀等人發(fā)起什么運(yùn)動(dòng)？回顧這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，你覺(jué)得我們對(duì)待西方文化應(yīng)持有怎樣的正確態(tài)度？（4）綜合上述材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述近代先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷了哪些變化？ 30、（2006年溫州市）20世紀(jì)前期，我國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)空前深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它促使人們追求民主和科學(xué)，探尋救國(guó)救民的道路。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

C．新文化運(yùn)動(dòng)

31、（重慶市2006年）下圖雜志創(chuàng)辦于（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間

B．戊戌運(yùn)動(dòng)期間

C．辛亥革命運(yùn)動(dòng)期間 D．新文化運(yùn)動(dòng)期間

32、（2006年安徽省）創(chuàng)辦《新青年》并提出“民主”與“科學(xué)”口號(hào)的皖籍名人是（）

A． 蔡元培 B．李大釗 C． 陳獨(dú)秀 D．胡適

33、（2006年舟山市）為了尋求救國(guó)救民的真理，近代中國(guó)各個(gè)階層的仁人志士不斷地向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)在下表的字母處填上合適的內(nèi)容：

他們向西方學(xué)習(xí)的許多東西都適合中國(guó)，這就告訴我們：

34、（2005年重慶市）（1）讀圖，回答問(wèn)題。

（1）右圖所示刊物的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？他提出了哪兩大口號(hào)（或高舉哪兩面大旗）？

（2）該刊物后來(lái)改名為《新青年》，是中國(guó)近代哪一運(yùn)動(dòng)的主要陣地？ 開(kāi)放研究典型題

35、閱讀下列材料：

材料一：新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，為了救國(guó)，傳統(tǒng)不斷遭受批判、遭受毀滅；而為了激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，傳統(tǒng)又不斷被神話、被夸張，讓人愛(ài)得不著邊際、不實(shí)在。當(dāng)我們仔細(xì)思考一下愛(ài)國(guó)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們可以愛(ài)的，真的少得可憐，我們甚至都不能因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而多愛(ài)自己一些……

材料二：愛(ài)國(guó)，救國(guó)的動(dòng)力；救國(guó)，新文化的目標(biāo)；最后，當(dāng)我們?cè)僖矡o(wú)法高舉我們的民族標(biāo)志——傳統(tǒng)文化之時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)存亡的危機(jī)仍然時(shí)刻存在。新文化，能給出一個(gè)愛(ài)國(guó)的理由嗎？新文化，究竟在救國(guó)還是在賣國(guó)？如果，自新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，國(guó)人一直用對(duì)傳統(tǒng)文化的全面放棄來(lái)標(biāo)榜新的文化，用不知道自己是否能夠消化的西方各種思潮來(lái)充饑、以填補(bǔ)人文生活中形成的空白，那么，我們必須像崔健呼喊的那樣：從頭再來(lái)！

材料三：近年來(lái)，頗多論著指摘新文化運(yùn)動(dòng)應(yīng)對(duì)本世紀(jì)激進(jìn)主義泛濫負(fù)責(zé)。認(rèn)為這個(gè)運(yùn)動(dòng)激進(jìn)地“全盤(pán)反傳統(tǒng)”，造成中國(guó)文化的“斷裂”，妨礙“傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，是中國(guó)現(xiàn)代化不能順利實(shí)現(xiàn)的重要原因。

材料四：新文化運(yùn)動(dòng)是古今中西文化的大討論，其基本內(nèi)容之一，是集中和尖銳地批評(píng)以儒學(xué)為主的中世紀(jì)意識(shí)形態(tài)已不適應(yīng)現(xiàn)代生活。時(shí)至九十年代，仍有人為此憤憤不平，說(shuō)此舉是“走向民族虛無(wú)主義、歷史虛無(wú)主義的歧途”或是“造成中國(guó)意識(shí)的危機(jī)”。

材料五：新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容之一是文學(xué)革命，以白話文代替文言文。有人也目之為造成文化“斷裂”的激進(jìn)。時(shí)至今日，這類責(zé)難恐怕已不值得認(rèn)真答復(fù)。面對(duì)琳瑯滿目的現(xiàn)代文學(xué)和碩果累累的人文和社會(huì)科科學(xué)，這樣的“斷裂”和“革命”，肯定會(huì)贏得多數(shù)人的贊許。

請(qǐng)回答：

（1）你是如何看待中國(guó)傳統(tǒng)的儒家文化的？

（2）你怎么看待新文化運(yùn)動(dòng)“全盤(pán)反傳統(tǒng)”？

（3）“新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容之一是文學(xué)革命，以白話文代替文言文”，“贏得多數(shù)人的贊許”。用你所了解的知識(shí)說(shuō)明（舉出實(shí)例）。

參考答案

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、D

2、B

3、A

4、A

5、D

6、D

7、C

8、B

9、B

10、B

11、C

12、B

13、D

14、A 能力提高典型題 易錯(cuò)題

15、A

16、A

17、A

18、D

19、B 創(chuàng)新題

20、C

21、B

22、B

23、C

24、D 拓展探究典型題 綜合題

25、B

26、B

27、C

28、（1）這四則材料的作者分別是陳獨(dú)秀、胡適、魯迅和李大釗。新文化運(yùn)動(dòng)（2）民主和科學(xué)（3）前期：提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。后期：宣傳十月革命，宣傳馬克思主義。（4）歌頌的是十月革命，《庶民的勝利》和《布 爾什維主義的勝利》。（5）新文化運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)。它高舉民主和科學(xué)的旗幟，對(duì)封建專制制度和封建思想文化進(jìn)行了一次猛烈的掃蕩，促進(jìn)了中國(guó)人民特別是知識(shí)青年的覺(jué)醒，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，也為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生做了思想準(zhǔn)備。探究題

29、（1）①上海輪船招商局（或江南制造總局）；②為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

（2）資產(chǎn)階級(jí)（或資產(chǎn)階級(jí)改良派、資產(chǎn)階級(jí)維新派）。

（3）①民主、科學(xué)；②新文化運(yùn)動(dòng)；③取其精華，去其糟粕（或?qū)W習(xí)西方優(yōu)秀文化，或不能全盤(pán)西化，或洋為中用等）

（4）先學(xué)習(xí)西方的技術(shù)（或器物），再學(xué)習(xí)西方的制度，再學(xué)習(xí)西方的思想文化。聚焦中考典型題 30、C

31、D

32、C

33、A：地主階級(jí)洋務(wù)派（或洋務(wù)派）B：君主立憲C：資產(chǎn)階級(jí)

民主D：陳獨(dú)秀（等）E：學(xué)習(xí)外來(lái)文化時(shí)要有所取舍，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，不能全盤(pán)西化。

34、（1）陳獨(dú)秀。民主和科學(xué)（2）新文化運(yùn)動(dòng)。開(kāi)放研究典型題

35、（1）中華民國(guó)。北洋軍閥。立憲派和封建官僚（2）真實(shí)用意：①為復(fù)辟帝制服務(wù)；②麻痹人民，維護(hù)封建專制主義和封建階級(jí)的利益。（3）資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)（4）對(duì)東西文化的看法存在著絕對(duì)否定和絕對(duì)肯定的偏向。