第一篇：八年級地理上冊 23 數以萬計的河流教案 晉教版1

2.3 數以萬計的河流

【教學目標】

知識與技能：能掌握我國內流區與外流區的劃分和分布，中國主要的外流河和內流河； 知道長江、黃河的源流概況；了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；了解長江、黃河水能資源的開發和著名的水利樞紐的分布；理解黃河下游形成“地上河”的原因；了解對長江、黃河的治理和開發所取得的成就。

過程與方法：學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。

情感態度與價值觀：培養愛國主義熱情和科學合理利用自然資源的意識。

逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念；不斷增強民族自豪感和社會責任感。

【教學重點】

河流長江、黃河、塔里木河的水文特征。外流河的水文特征。【教學難點】 外流河的水文特征。【課時安排】3課時 【教學過程】

第一課時

〔導入新課〕通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章 中國的河流和湖泊。

〔板書〕第五章 中國的河流和湖泊

〔啟發提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

〔教師總結〕出示表1：中國河流、湖泊的數量。

我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第三節――數以萬計的河流。

〔板書〕第三節 數以萬計的河流

讓學生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布 江、額爾齊斯河。

〔啟發提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔啟發提問〕這兩條河流最終流到哪里？

〔教師總結〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。

〔出示投影片〕我國內流區和外流區 〔板書〕

一、外流河與內流河 1.概念：內流河、外流河 2.內流區、外流區

〔轉折過渡〕設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？ 〔板書〕2.內流區和外流區的劃分及分布

讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。

〔啟發提問〕內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

〔教師總結〕內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

〔啟發提問〕分析內流區和外流區水量的大小及原因？

〔教師總結〕外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。

讓學生看我國的內流區和外流區圖。

〔啟發提問〕內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？ 〔教師總結〕 出示表2：中國河川流域面積。

同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？

〔教師總結〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

〔轉折過渡〕由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。

〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙 的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的外流河的水文特征。

〔板書〕外流河的水文特征

出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。〔啟發提問〕（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節外流河水量大、水位高？（3）在什么季節外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節分配有何差別？ 〔教師總結〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。〔轉折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？ 讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。

〔教師總結〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。

〔板書〕

1、我國外流河水文的共同特征及成因

2、我國外流河水文特征的差異及原因

〔教師總結〕南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發量小，河流水量也較為豐富。

〔轉折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

〔啟發提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？

〔教師總結〕遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經氣候濕潤區，森林茂密區，因此含沙量小。但是如果這些地區的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發生。

〔找學生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。學生總結（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學生填空。

學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。

〔教師總結〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。

三、內流河的水文特征

1、我國內流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。

〔啟發提問〕我國的內流河主要分布在哪些地區？那里的自然條件如何？

〔教師總結〕我國的內流河主要分布在西北內陸地區。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區。

〔轉折過渡〕設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內流河的水主要來源？

（2）內流河的水量變化有什么規律？主要影響因素是什么？

內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節性河流。在地圖上，季節性河流用虛線表示。

出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節性河流。

〔教師總結〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河。

〔板書〕

2、我國最大的內流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。

〔啟發提問〕（1）塔里木河所在的地形區是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

出示內流河、外流河示意圖。〔啟發提問〕到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區別呢？ 出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結。

〔轉折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

〔板書〕京杭運河

（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界。

〔板書〕1.起止點、長度 出示京杭運河圖。

〔啟發提問〕（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？

〔教師總結〕京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。

〔板書〕2.經過的省市、溝通的水系

〔啟發提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？

〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。

第二課時

長江

一、導入：

多媒體播放電視紀錄片

《話說長江》片頭，《長江之歌》在耳畔回響，同學們知道這首歌贊美的是哪條河流嗎？正如歌中所描述的“她用甘甜的乳汁撫育了中華兒女”，長江是中華民族的母親河，長江，在中國文明的形成，中國歷史的演變，中國經濟的發展中都發揮過巨大的作用，今天就讓我們一起走進我們的母親河，感受她的博大精深！

二、新授

1、讀圖2.17“ 長江水系”

（1）、在圖中找出長江的河源、流經的省（自治區、直轄市）以及注入的海洋。

（2）、找出長江上、中、下游的劃分地點，看看他們分別屬哪一個省區？（3）、找出長江的主要支流：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江和漢江。

（4）、對照圖，找出長江的主要地形區。讀圖觀察后匯報：

2、學習長江上、中、下游的特征

（1）分析圖2.18“長江干流剖面圖”。剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（橫坐標代表長江的長度，縱坐標代表海拔高度。）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）

思考：為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響）

河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？（多峽谷急流）你知道哪些著名的峽谷？播放虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準確找出位置。歸納上游特征：落差大，多峽谷，多急流，多水能。（2）到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？

思考：為什么會形成“曲流”？（三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。）

這樣彎曲的河道對航運，對洪水的分洪有何影響？（不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”之說，今年的大洪災也是這段最危險。新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內水已經明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。

有沒有解決辦法？（裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等）支流的特點又如何呢？（多支流，多湖泊）歸納中游特征：多“曲流”，多支流，多湖泊；（3）、下游特征：水流平穩，江闊水深

3、完成 “活動”

（1）、從上、中、下游看，長江干流落差最大的是哪一段？（2）、玲玲說：“河流落差大，水能資源就豐富”對嗎？（3）、長江流至四川盆地以東，深切巫山，形成由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成 的長江三峽，這里正在興建舉世矚目的三峽工程。對照圖2-9，從地形角度，談談在三峽修建大型水壩的好處。學生討論完成

三、拓展分析

1、閱讀了解“長江三峽工程”討論：

①、三峽工程的主要作用？（防洪、發電、航運、養殖、供水、環保等）②母親河長江是否就有百利而無一害呢？（不，如今年洪水）③防洪是目前綜合治理長江的首要任務。為什么長江發生洪災的頻率越來越快？老師小結補充：1）、近年來長江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因！2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（問：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！據統計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米！相當于三個三峽水庫的實際庫容量！可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！④應該怎樣來防洪、治洪呢？（對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態環境，最近又全面無條件停止在上游山區砍伐森林，關閉現有木材市場，在原森林采伐區大力植樹造林保持水土。這都是值得提倡推廣的良好措施。）

2、理解“黃金水道”

第三課時

黃河

一、情景導入：

播放一段氣勢磅礴的黃河景觀錄像，配上對白和音樂，使學生感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛。

師：是啊！此刻我們激動，我們自豪！我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女，創造中華民族燦爛文化的母親河啊！今天就讓我們走進黃河，先來了解黃河的概況。

二、新授

1、讀圖2.21“黃河水系圖”，并配合“中國地形圖”和“中國政區圖”，要求四人小組合作完成課本幾個活動題，（1）、在圖中找出黃河的河源、流經的省（自治區）以及注入的海洋。（2）、長江和黃河同時流 經的省（自治區）有①西藏②寧夏③青海④四川

（3）找出黃河上中下游的分界地點河口和舊孟津，看一看它們分別位于哪一個省區。（4）、找出黃河的重要支流有渭河和汾河。（5）、對照圖，找出黃河流經的主要地形區。

小組派代表發言，其他同學補充，最后師生一同在圖中分析出黃河概況（發源地、主要地形區、注入的海洋；流經的省區；長度、流域面積；主要支流,上、中、下游的劃分.）并及時板書。

答案：（1）、河源—唐古拉山；流經省區—青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個省市；注入東海。(2)、上、中游劃分地點：宜昌（湖北）中、下游劃分地點：湖口（江西）。（3）、內蒙古自治區和河南省。（5）、青藏高原 橫斷山區 四川盆地 長江中下游平原。

2、分析黃河上、中、下游各段的自然特征。上游：多峽谷、多支流、水量大、富水力 中游：多支流、多泥沙 下游：“地上河”

3、課件展示寧夏平原、黃河源頭、壺口瀑布、華北平原的景觀圖，分組討論黃河水資源的利用類型，說一說母親河的奉獻。

4、閱讀教材 “河水一石，其泥六斗”、“黃河凌汛”、“黃河斷流”并結合課前收集的有關黃河的文字資料、圖片等，學生思考，分組討論：

①黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現？②說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？

總結：①黃河的憂患：上游的荒漠化與凌汛問題；中游的水土流失問題；下游的“地上河”隱患與凌汛問題。

②、自然原因地形上：黃土丘陵地區，地面坡度陡，坡 面長，流速快，流量大，沖刷力強。氣候上：

7、8月份暴雨集中。地質上：黃土質地松軟，易蝕。人為原因

毀林毀草、陡坡開荒破壞了地面的植被；

開礦、修路、破壞了地面植被和穩定的地形，同時廢棄的土石入河，造成新的水土流失。

5、同學們！假如你就是水利部長，你認為治理黃河該采取哪些措施呢？

6、出示“黃河流域水系圖”，讓學生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證自己的結論。最后課件展示有關黃河水電站建設的圖片。

三、拓展探究

針對黃河生態環境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河，要求有創意。

四、塔里木河 讀圖2.23 塔里木河是我國最大的內陸河，全長2437公里，塔里木河流域是環塔里木盆地的九大水系114條源流和塔里木河干流的總稱，流域總面積102萬平方公里。流域多年平均地表水天然徑流量398.3億立方米，主要以冰川融雪補給為主，不重復地下水資源量為30.7億立方米，水資源總量為429億立方米。流域內有5個地（州）的42個縣（市）和兵團4個師的55個團場，全流域總人口902萬人。流域內現有耕地2044萬畝。

第二篇：新版人教地理八年級上冊《河流》教案

《河流》教案

教學目標：

1.學生能掌握我國河流的特點。

2.運用我國內外流河分布圖，說出我國外流區和內流區的劃分。

3.能從河流的徑流量、水位變化、結冰期、含沙量等方面說出我國外流河的水文特征及其成因。

4.使學生了解長江、黃河水文特征、及其治理與開發。

重點、難點：

1.我國主要河流。2.外流河的水文特征。

3.掌握住長江、黃河的治理與開發。

課時安排 兩課時 教學過程

【引入新課】

新課導入可運用下列方式：教師展示掛圖“中國主要河流的分布”圖，提出問題：看到地圖的第一印象或感受是什么？（眾多的河湖，我國河流以外流河為主。）

板書 第三節 河流

一、以外流河為主

1.學習內、外流河的概念時，建議教師引導學生閱讀圖2.30 “中國的主要河流的分布”，找出長江、黃河、塔里木河，提出一系列問題：這幾條河流最終流向何處？有哪些河流與長江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區？有哪些河流與塔里木河相類似，不能注入海洋？它們主要分布在我國的哪些地區？運用地圖觀察實例，概括總結內、外流河及內、外流區的概念，這樣比較適合初中學生掌握地理概念。在此基礎上，運用同樣的教學方法，結合書中圖和文字，引導學生通過觀察，學習內、外流湖的概念，了解內、外流區的分布及面積的差異等知識。

2.對于河流水文特征的學習，教師可以引導學生觀察我國東部主要河流流量年變化曲線圖，提出以下思考問題：四條河流分別分布在我國的什么地區？四條河流什么季節流量最大，什么季節流量最小，為什么？黃河、松花江為什么在冬季出現枯水期甚至斷流？學生通過讀圖、思考及回答教師提出的問題，了解我國外流區河流水文特征的共性，了解不同地區水文特征的差異性，以及與人們生產生活之間的關系。

3.為什么不同地區河流水文特征有明顯差異？閱讀中國政區圖、中國地形圖和中國氣候類型分布圖，在圖中找出這些河流，說明流經的省區、地形區及氣候區。在此基礎上，了解

地形、氣候對河流的影響，找出其內在的聯系。當學生明確了地形、氣候與河流之間的關系后，教師可以引導學生觀察塔里木河和羅布泊的圖，討論我國西北內陸地區河流的水文特征，并與東部外流區河流進行比較，找出其中的差異性。

板書

二、長江的開發與治理

1.了解長江資源的開發利用，首先應該了解長江的源流概況。因此建議教師引導學生閱讀長江流域水系圖及景觀圖片，以及中國政區圖、地形圖、氣候圖，明確長江的發源地，上、中、下游的劃分，以及流經的省區、地形區及主要氣候區，在此基礎上，分析長江的哪些河段水能資源比較豐富，哪些河段有利于航行。在分析水能資源豐富的河段時，可以引導學生閱讀長江干流剖面圖以幫助學生理解，同時可以指導學生觀察長江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢之間的關系。

2.了解長江水運狀況，可以引導學生閱讀長江航運圖，說明哪些河段航運能力比較強，結合地形地勢、氣候、河道等因素，分析航運能力強的原因。結合荊江河道治理工程示意圖，說明哪些河段航運受到限制，限制的因素是什么。應充分發揮學生的想象力，給與學生討論的時間，特別應該鼓勵學生的創新思維和設想。

3.分析長江洪澇災害頻發的原因，可以從P48閱讀材料《退田還湖》，使學生了解導致洪澇災害出現的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對河流水量的調蓄能力。對于發生洪澇災害的其他原因，可以通過討論等解答。應注意引導學生分析氣候特征對洪澇的影響，上、中游地區植被的破壞為什么容易形成洪澇災害，長江水系干支流的分布特點對洪澇災害出現的影響等，通過分析，應使學生對于河流發生洪澇災害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關系，增強學生的人地協調發展觀念和意識。

分析: 本部分教材主要是圍繞長江的源流概況、水資源的開發利用及洪澇災害的治理等問題來展開的。

第一，教材結合圖2.34介紹了長江的發源地、注入的海洋、流域面積、長度、水量等情況；點明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用；結合圖2.35 “長江干流地形剖面”，讓學生理解性地記憶長江上、中、下游的劃分。

第二，關于長江水資源的開發利用，教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖、長江航運圖等項信息，為學生推理分析長江的水能資源優勢、現實和潛在的航運價值及當前航運中存在的問題創設了情景，以展示開發長江水能潛力、克服航運阻力的信心和思維過程。其中，教材注重理論聯系實際，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過閱讀圖中廢棄河道信息，加強學生理解該工程對改善長江中游航運效益的意義，以及提高地理推理分析能力的水準；通過分析影響長江通航的障礙因素、設計解決方案，樹立和培養學生的創新意識與創新能力。

第三，在介紹長江開發的同時，教材在活動式教材中利用較多的篇幅，提出了長江洪澇

災害的問題。其目的是使學生逐步樹立興利除弊的環境意識──防治洪澇災害就是為了更好地利用長江的水資源，挖掘其航運價值與水能潛力。從以上分析可知，本段內容的選取對學生擴展有關長江洪澇災害的知識、提高成因分析能力，以及樹立防災減災、變害為利、人地協調等價值觀念意義重大。

教材呈現長江洪澇災害內容的方式包括兩個方面。（1）在閱讀材料中，介紹了因為人與水爭地的矛盾，筑堤圈地，使湖泊失去了調蓄江湖水資源的能力，導致歷史上長江洪澇災害頻繁發生。（2）以思考練習的方式介紹了近年來長江流域洪澇災害發生的頻度不斷加大，讓學生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手分析，歸納洪澇災害的成因。小結：略

板書

三、黃河的治理與開發

本部分教材的教學，建議教師從正反兩個方面入手，使學生對黃河的認識能夠較為客觀。這部分教材是培養學生正確認識問題，樹立辯證唯物主義價值觀念的最好實例。

首先從正面入手，引導學生閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片，明確黃河上、中、下游的劃分，對應上、中、下游不同河段的景觀圖片，了解黃河流域為中華民族的發展做出了哪些貢獻？

第二步，結合P52活動題1，使學生了解黃河的憂患主要體現在哪幾個方面？不同河段產生的環境問題各是什么？在學生對黃河不同河段的問題有初步了解的基礎上，教師可以分不同河段引導學生通過讀圖，分析產生環境問題的自然因素和人為因素分別是什么？

了解中游河段水土流失嚴重、泥沙含量大的特點時，教師可以引導學生閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖，通過閱讀圖中的數據，可以使學生對黃河中游地區泥沙含量非常多有一個感性認識。分析成因時，教師應提醒學生閱讀中國地形圖、相關的氣候類型圖、氣溫曲線降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區地表景觀圖，盡可能為學生提供一些反映黃土高原地區的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強學生的感性認識。通過分析，明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素是什么，自然因素是什么。由中游地區的泥沙含量大，聯系不同河段水流速度的變化，結合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說明中游地區的環境問題對下游地區產生什么影響？造成的隱患是什么？

對于上游地區的荒漠化問題，教師應引導學生分析這個地區的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，可以收集一些上游地區植被破壞的錄像帶或景觀圖片、幻燈片等，依次說明這里荒漠化嚴重的原因既有自然因素也有人為因素。

解釋凌汛的成因，教師應引導學生仔細觀察發生凌汛的河段，其河流流向與不產生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此說明引起凌汛發生的自然因素是什么？通過分析應使學生明確產生凌汛的主要原因是自然因素。

第三步，在學生了解黃河不同河段的憂患后，指導學生閱讀關于“根治黃河”的閱讀材料，通過閱讀和解題，使學生明確針對不同問題應該采取不同措施，鼓勵學生充分開展發散

思維，為解決黃河的問題獻計獻策。

小結：略

第三篇：八年級地理上冊教案全集(晉教版)

課時安排 周次 內容 課時 一 遼闊的國土 2 二 遼闊的國土、眾多的人口 2 三

眾多的人口 2 四 千姿百態的地表形態 2 五 復雜多樣的氣候 2 六 眾多的河流 2 七 總量豐富的自然資源 2 八 練習2 九、十 復習、考試 2 十一

珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二 珍惜和合理利用每一寸土地、緊缺的水資源 2 十三 緊缺的水資源 2 十四 穩步發展的農業 2 十五

穩步發展的農業、迅速發展的工業 2 十六 迅速發展的工業 2 十七

日趨完善的立體交通網 2 十八 日趨完善的立體交通網、練習2十九、二十 復習、考試 2 八年級地理上冊全冊備課教材分析：

八年級地理上冊教材內容是中國地理為主，分為中國的疆域的人口、中國的自然環境、中國的自然資源和經濟發展四大部分。更加重視對地理知識的綜合與運用方面，更加重視學習對地理信息的處理，對地理數據的分析以及對地理知識的運用能力。

因此，八年級地理上冊表現出對各種能力的培養，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。

我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環境的差異帶來了各區經濟、文化等方面的不同。因此北方地區的能源與工業，南方地區的商業與農業，西北地區礦產資源與畜牧業，青藏地區的高寒景觀各具特色形成了四大地區差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟發展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續發展的戰略，如何因地制宜地開發可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節不可忽略的主題思想。教學建議：

八年級地理上冊的教學應以從如何處理地理信息入手，來獲得地理知識，這就需要從以下幾個方面著手：

1.根據地理有關數據繪制曲線圖。（人口增長圖、各種數據的比較以及經濟生產的增長等等。）

2.根據閱讀材料獲得地理知識。（對閱讀材料的整理，提取相關的地理知識。）3.根據圖例說出某種地理事物的分析，并歸納出其分布的規律。4.利于圖表回答問題。八年級地理上冊各章節的教學建議如下：一

疆域與人口1.疆域與行政區劃●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。●記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。●在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。2.人口與民族●說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。●運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。●運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。●在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并以此來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。●開展我國省級行政區拼圖游戲。●收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。說明： ●quot在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區……quot一項，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是在本節課中全部記住。二自然環境與自然資源1.自然環境●運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。●運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。●在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。2.自然資源●舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。●運用資料，說出我國土地資源的主要特點。●運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發展的影響。●運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。●聯系生活經驗并運用有關資料，討論季風對人們日常生活的影響。●搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。●調查當地的主要自然資源，列舉合理或不合理開發利用方面的事例，并撰寫簡要報告。說明：●quot標準quot沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學中應注意以水、土資源為案例，引導學生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，并滲透節約資源的教育。三

經濟與文化1.經濟發展●運用資料并聯系實際，說出我國農業分布概況，并舉例說明因地制宜發展農業的必要性。●運用資料，說出我國工業的地理分布。用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。●比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。2.文化特色●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環境對文化的影響。●結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響●觀看反映我國農業生產特色的錄像，搜集有關我國工業生產現狀的圖文資料，討論我國工農業發展的前景。●參觀本地特色農業生產基地、工礦企業或車站、碼頭。●搜集有關各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。四地理差異●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。●運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。●說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。●圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側的地理差異，進行專題討論或知識競賽。●觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。●列表比較四大地理單元的區域差異。第一章疆域和人口 第一節 遼闊的國土教學目標 知識目標

1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也 是海洋大國。能力目標 要求學生能在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。情感態度價值觀

通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。教學重點難點

本節教學重點是要求學生理解我國地理位置及其優越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）要求學生積極地參與課堂和課后活動。教學準備

地球儀、中國疆域示意圖、中國政區拼圖課時安排 本節共分 3 課時。“位置優越”、“國土遼闊”和“34 個省級行政區”。第一課時教學要點 能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。教學過程

導入語：同學們，每周一我們學校都要進行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們為什么會感到自豪呢？ 活動一：學生暢所欲言。（通過活動一培養學生的民族自豪感。）

學生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設她。從今天始，我們就要來學習中國地理了。

通過這樣的一段導入語，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。1．位置優越（謎語激趣）請同學們猜謎語，謎語是：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現象（中國的地理位置）。

由于初一已經學過如何去描述一個地區的位置，因此先請學生回顧，應從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合地圖或地球儀引導學生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖 1.1 中國在地球上位置示意，讓學生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學來說可能有一定難度。因為在這幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。至于緯度位置和海陸位置，請學生自己對照課本圖 1.1 或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時要求學生做到“左圖右書”，哪怕學校沒有掛圖都關系不大。

位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 頁活動題。

我國地理位置的優越性，老課本中有直接的文字敘述，現在放在活動題中。這里可以組織學生分組討論，如將學生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學一起討論的形式，推薦代表發言。通過與幾國對比，在討論中得出結論。歸納如下： 活動第 1 題——緯度位置及其優越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。活動第 2 題——海陸位置及其優越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農業生產；②沿海地區也便于發展海洋事業，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現在的“亞歐鐵路大陸橋”都經過我國西部與中亞相通。活動第 3 題的表格中最后一項“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。第二課時教學要點

記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是 海洋大國。教學過程 2．國土遼闊 包括陸地國土和海洋國土。陸地國土中要求掌握一是陸地面積 960 萬平方千米，二是四至點，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。四至點的教學，采用結合圖 1.4 再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。”（說明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學生立刻就可記住。然后結合第 5 頁活動題 2 讓學生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題 3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異，（說明我國國土南北和東西跨度比較大，并解釋原因。或者說緯度和經度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關時區的知識已刪去了，所以只要跟學生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學生在圖 1.4 中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進一步加深對我國之“大”的印象。

鄰國的教學，先讓學生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學生的興趣，便于學生掌握知識。

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領海和內水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內海、領海寬度 12 海里課本上沒提及，但還是向學生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內海。領土、領海、內水和管轄的海域面積等這些概念我認為也應向學生稍作介紹。領海、內水是完全享有主權的，是我國領土的一部分；后者則享有管轄權。我國可管轄的海域面積約為 300 萬平方千米，相當于陸地國土面積的

1/3，說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發的后備資源。要樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。讓學生自己談感受。最后活動題 4 讓學生討論我國領土面積大的好處。也可讓學生補充一些不利的地方，培養學生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設上就會有許多困難；領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利于全國統一、繁榮…… 第三課時教學要點 1．要求學生能在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。

2．通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。教學過程 34 個省級行政區

既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認 34 個省級行政區的相對位置，在教學上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本 P8 活動題中按方位將我國分作 7 個區域來講 34 個省級行政區位置的。每講到一個區域，都會同時輔以許多記憶方法多方面加深印象。⑴首先根據它們之間的相對位置關系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北 3 省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游 4 省 2 市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游 6 省 1 市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南 3 省三角排列等等。

⑵根據形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內蒙古自治區像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學生說像米老鼠，等等。亦可根據自己意愿想象。

⑶根據已知的相關重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣四省區；面積最大的是新疆維吾爾自治區；跨經度最廣的是內蒙古自治區，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山。” ⑸猜謎語（打一省級行政區名稱）：船出長江口（上海）；碧波萬頃（青海）； 十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區圖，看哪組拼得最快。

⑺練習：找出與江西省相鄰的省；以遼寧省為起點，沿著海岸線，依次說出經過的省級行政區；以廣西為起點，沿著陸上疆界，依次說出經過的省級行政區；找出長江干流、黃河干流依次經過的省級行政區，等等。以上是關于 34 個省級行政區名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結合地圖。而簡稱和行政中心，主要交給學生課后記憶，下節課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個簡稱的都要特別提醒一下。有些也可適當聯系學生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國，魯花花生油，等等。

依據課標，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心是要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是也不可能在本節課中全部記住。后面有時間能做一節課練習最好 第二節 眾多的人口教學目標 知識目標 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力； 3．認識實行計劃生育的必要性和正確性； 能力目標 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

2．關注家鄉的人口問題，養成正確的人口觀。情感態度價值觀

關注家鄉的人口狀況，對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。教學重點 人口過多給我國社會經濟和環境帶來的諸多負面影響。技能與方法

會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調查。教學準備

《我國人口增長圖》《我國人口分布圖》；調查家鄉人口情況，準備相關數據；分活動小組圍坐。課時安排 2 課時。第一課時教學要點 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力。教學過程

一、世界上人口最多的國家

1．【引入】播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。2．【談談】你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。（學生所舉典型例子：暑假自己要到父母打工所在地廣東去，到了成都火車北站發現那里人頭攢動，好不容易才擠上火車，車上人滿為患，碰上暑運高峰，只有感嘆“行路難” 了；去花園鎮趕場，碰上農民街人流、車流擁堵不堪，100 多米的街道，半個鐘頭才擠出去。）

3．【計算】提供四川省人口數量、面積的數據，算一算四川的人口密度。（四川是一個人口大省）4．【比較】比較中國（12.95 億），印度（10 億多）、美國（2.82 億）、俄羅斯（1.45 億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）

5．【設想】以人口總數計，假如同國外朋友聚會的話，每次其中至少會有一個中國人（形象地感受我國是一個人口大國）。

6．【解讀我國人口增長圖】看《我國人口增長圖》，特別是 20 世紀以來我國人口增長情況怎樣？（人口直線上升，增勢迅猛）

教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

【舉例】結合書上活動說說：我國人口數量過多，會產生那些負面影響，補充更多的實例。（學生回答舉要：農民外出找活難，閑居在家導致賭博成風；農村基礎醫療、衛生設施差，就醫難；城里下崗人員多，社會就業壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；2002 年我國國民生產總值排名世界第六，但由于人口多，我國人均 GDP 仍較低……）7．教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】結合活動

2，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？（活動旨在說明讓學生從“國家”到“自身” 真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降到 0.88％，把出生人口減少到 2.5 億人；晚婚 5 年，100 年可少生一代人；多一個弟妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。）第二課時教學要點 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因； 2．關注家鄉的人口問題，養成正確的人口觀。教學過程

二、我國的人口分布 1．【比較】.

第四篇：八年級地理上冊2.3河流教案

2.3 河流

一、教學目標

1.了解我國河流湖泊的概況。

2.舉例說出我國內流河和外流河的特征。3.概述我**親河——黃河的特點。4.學習我國長江的特征。

二、教學重難點

1.讀圖分析我國河流湖泊的概況。2.了解我國我國黃河和長江的特點。

三、課時安排 3課時

四、教學過程 新課導入

（創設情境，激發興趣）

氣勢磅礴的黃河，風景秀麗的長江，這些河流是我們非常熟悉的，這節課我們就要學習河流，我們可以從中學習它們的特征。

（黃河）（長江）講授新課

1、河流湖泊的概況

我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條。面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。我國秦嶺-淮河線以北河流冬季結冰，以南河流冬季不結冰。受地勢西高東低影響，我國大江大河大部分流入太平洋，只有額爾齊斯河注入北冰洋，雅魯藏布江和怒江注入印度洋。我國河流大部分位于東部外流區內，受夏季風影響，夏季形成汛期，汛期徑流量占到全年徑流量的60%-80%。

中國河流湖泊眾多，這些河流、湖泊不僅是中國地理環境的重要組成部分，而且還蘊藏著豐富 的自然資源。中國的河湖地區分布不均，內外流區域兼備。中國外流區域與內流區域的界線大致是：北段大體沿著大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山（東部）一線，南段比較接近于200毫米的年等降水量線（巴顏喀拉山-岡底斯山），這條線的東南部是外流區域，約占全國總面積的2/3，河流水量占全國河流總水量的95%以上，內流區域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的5%。

2、外流河和內流河

內流河：最終未流入海洋的河流，稱為內流河。

內流河特點：內流河多分布在西北內陸區，這里降水稀少，其水源主要來自高山的冰雪融水，受氣溫的影響，夏季河流進去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至斷流，即內流河流量小、長度較短、易蒸發中斷。

外流河：地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。

外流河特點：外流河大多分布在季風區，河流水源主要依靠大氣降水，到了夏季我國降水豐富，形成豐水期，由此可見外流河的水文特征深受季風的影響，即外流河流量大、長度較長、易發生洪澇災害。

（夏季的外流河）

（冬季的外流河）

（夏季的內流河）

（冬季的內流河）

3、黃河

黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。

黃河發源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓約古宗列盆地的瑪曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省、市、自治區，最后流入渤海。

主要支流：白河、黑河、祖厲河、清水河、大黑河、窟野河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等，其中渭河為黃河的最大支流。

黃河的憂患 中游：流經黃土高原，多泥沙； 下游：形成“地上河”，造成洪水災害。地上河形成的流程圖：

（地上河

示意圖）

分析黃河多泥沙的原因：

自然方面：黃河中游流經黃土高原，支流較多。黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。進入下游平原地區河道變寬，坡度變緩。河水流速變緩，攜帶泥沙沉積下來。

人為方面：由于人們對植被的破壞導致黃河兩岸水土流失更為嚴重，所以治理黃河關鍵是治沙。開發治理黃河的水患應采取的措施：

上游：上游植樹造林，建水電站、水利樞紐，進行發電和修渠灌溉。中游：植樹造林，重點治理黃土高原的水土流失。下游：加固黃河大堤，防止“地上河”泛濫。4.長江

長江，是世界第三長河，中國第一大河。

長江發源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側，向東流經青海，西藏，四川，云南，重慶，湖北，湖南，江西，安徽，江蘇，上海11個省、區、市，在上海市注入東海。全長6300多千米。流域面積180多萬平方千米，約占全國土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“母親河”。

主要支流：漢江、雅礱江、嘉陵江、岷江、大渡河、烏江、沅江、湘江、漢江、贛江等。

（長江流域水系）

上游段：約長3500公里，楚瑪爾河是長江的北源；木魯烏蘇河是長江的南源，流程較長，水量也較多，按照河源唯遠的原則，其最長支流沱沱河應為長江的正源。自當曲河口到青海玉樹一段稱通天河，長813公里，河道較寬，水流舒緩。

中游段：約長1000公里，因流經四川盆地，故俗稱川江。從宜賓到重慶，河道頗曲折。自奉節白帝山到宜昌南津關一段，江水穿過四川與湖北邊境山區的大峽谷地帶，自西至東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽，統稱三峽，全長204公里，灘多流急，江水落差甚大，自古稱為長江天險。

下游段：約長1850公里，江水落差甚小，水流緩慢，江面寬闊，一般都超過2公里，最窄處也有650米。

自四川省宜賓以下始稱為長江。湖北宜昌以上為長江上游，宜昌至江西湖口為長江中游。中游段地勢低平，河道蜿蜒，水面寬闊，流速銳減。從湖口至入海口的下游段地勢更趨低平，江面更為開闊。所以長江上游與中游劃分界線是宜昌，中游與下游的劃分界線是湖口。

（長江上游）

（長江中游）

（長江下游）

長江1998年洪災的原因：

自然原因：長江流域面積廣，支流多；流經地區降水豐沛，水量大；長江中下游地區為平原，河道彎曲，流速緩慢，水流不暢。

人為原因：長江中上游地區植被遭到破壞，含沙量大增；圍湖造田，湖泊面積縮小，減弱對河流水量的調蓄能力。

開發治理長江的水災應采取的措施：

上游：禁止亂砍濫伐，植樹造林，保持水土，興修水利工程。中下游：退耕還湖，疏浚河道，加固大堤。

五、板書設計

1.我國是世界上河湖眾多的國家之一，流域面積在1000平方千米以上的河流有1600多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊約2300個。

2.最終未流入海洋的河流，稱為內流河；地表和地下徑流最后注入海洋的河流，稱為外流河。3.黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。

4.長江，是世界第三長河，中國第一大河。

六、作業布置

1.完成本節課的《同步練習》。2.預習下節課的導學案中的探究案。

七、教學反思

根據《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理的基本理念，本節課引導學生從了解黃河和長江的特點出發，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對河流的特征進行分析，并結合習題鞏固知識。培養學生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養學生的讀圖、析圖、填圖的能力。

第五篇：八年級地理上冊 43 騰飛的交通運輸業教案 晉教版1

4.3 騰飛的交通運輸業

【教學目標】

1.了解交通運輸業的作用，掌握幾種主要運輸方式的特點，學會按客運、貨運的性質和需要選擇適宜的運輸方式。

2.通過了解我國交通運輸業發展的巨大成就，使學生認識社會主義制度的優越性；通過了解交通運輸業在國民經濟發展中的重要地位，理解我國大力加強交通運輸業發展的必要性。

3.了解中國鐵路建設的成就，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要鐵路樞紐。4.了解我國內河航運及主要航道、近海航線、遠洋航線、重要的海港。5.了解我國航空運輸的成就，記住我國主要的國際航空港。

6.培養學生閱讀交通圖和統計圖表的能力，并運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。【教學重點】

1．掌握幾種主要運輸方式的特點，學會按客運、貨運的性質和需要選擇適宜的運輸方式。2.在地圖上記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要鐵路樞紐。【教學難點】

1.學會按客運、貨運的性質和需要選擇適宜的運輸方式。2.運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。【課時安排】2課時 【教學過程】 導入新課：

方案①：每年寒、暑假或節慶日，不少同學外出旅游，觀賞祖國的名山大J門，了解各地的民俗風情，既增長了知識，鍛煉了身體，又陶冶了情操。實在是一件十分有益的事情。同學們，你們外出旅游時乘坐過哪些交通工具呢？（汽車、火車、飛機、輪船等。）好，下面就讓我們一起學習我國的“交通運輸業”。

方案②：教師在屏幕上展示下面一段材料：在我國西部山區有自然條件十分相似、位置相鄰的兩個縣：A縣和B縣，兩縣面積和人口不相上下，自然資源相差無幾，與省城距離也差不多。過去，兩縣交通條件、經濟條件都十分落后，隨著國家改革開放政策的實施，A縣利用自籌資金和銀行貸款，修起了一條條寬闊的馬路，不僅本縣各山寨之間四通八達，而且與省城和外縣的聯系也十分方便。而B縣的交通狀況基本維持原樣。幾年后，A縣徹底告別了貧困，由溫飽進人了小康社會。可B縣卻貧困依舊??

教師啟發提問：同學們，你們看了這則材料后有什么感想？兩縣后來經濟水平的差距是如何形 成的呢？B縣要擺脫目前的困境，應該怎么辦？（學生積極思考，踴躍發言，教師簡單總結，引人新課。）

講述“交通運輸業的作用”時，可按以下步驟進行：

1．簡單介紹什么是交通運輸業。課文中的概念比較專業和抽象，教師要聯系實際作通俗易懂的說明。需指出交通運輸包括客運和貨運兩部分。

2．分析交通運輸業的作用時，應從實例人手。

3．學生討論：“要致富，先修路”，“火車一響，黃金萬兩”。這兩句話說明了什么道理？ 4．教師小結：便利的交通運輸能使一個地區的資源優勢轉化為經濟優勢。講述“交通運輸業的發展”時，可采用以下步驟：

方案①：讓學生聯系當地實際，了解當地交通狀況的變化。進而分析由于交通條件的變化，對當地經濟和居民生活帶來的影響。有條件的學校可布置學生搜集當地不同時期的交通圖，對比不同時期的交通狀況，進而更直觀地了解當地交通條件的變化。以點帶面，可以說明全國交通運輸業的發展。

方案②：讓學生從本身所經歷的事情人手。如學生在不同時期上學路線的改變。（如原來上學走遠路，費時多，現在走新修的近路，大大節省時間。）進而分析當地交通條件的改變及給當地經濟和人民生活帶來的影響。

教師補充：（1）新中國成立以來，我國公路、鐵路、航空線在不同時期長度的對比；不同時期各種運輸工具數量的對比，說明它們增長相當迅速。（2）從地區分布上看，交通于線不斷向內地和邊疆延伸。（3）目前還存在的問題：作為國民經濟基礎設施的運輸業，盡管50多年來有了很大發展，但仍然滿足不了國民經濟發展的需要，成為制約國民經濟高速發展的“瓶頸”。為此，國家仍把交通運輸業作為經濟建設的重點。

講述“公路運輸”時，可采用以下步驟：

1．讓學生根據自己的生活經驗，思考：（1）公路運輸有哪些特點？（2）在什么情形下，公路運輸具有明顯的優勢？

2．講述公路的發展和分布時，可指導學生讀‘中國公路通車里程的增長” 圖，讓學生自己得出我國2000年的公路通車里程是1952年的11倍；指導學生讀“中國主要公路干線分布”圖時，教師應說明圖上的公路線只是干線，現在除西藏雅魯藏布江下游河谷上的墨脫縣，因地形起伏極大，尚未修通公路以外，全國各縣、市都已通公路。在我國的公路干線中，西部的公路干線長度大，而且工程艱巨。要讓學生熟悉青藏公路、川藏公路、新藏公路。滇藏公路的路線及起訖地點。關于高速公路，教學時著重指出高速公路是專行汽車的高等級公路，具有時速快，經濟效益高的特點。3．指導學生學習“公路分級與國道編號”。4．指導學生完成教材活動題。

5、學生填圖：在“中國主要公路干線分布”填充圖上，填出青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路的位置和起止地點。

講述“鐵路運輸”時，可按以下步驟進行：

1．提出問題讓學生思考：（1）鐵路運輸具有什么特點？（2）在什么情形下適合于采用鐵路運輸？

2．指導學生讀“中國鐵路營運里程的增長” 圖，對比1952年和2000年的鐵路營運里程。3．講全國鐵路干線分布時，也主要指導學生讀圖和畫圖，從“中國鐵路線分布”圖上，找出南北鐵路干線和東西鐵路干線的起止點，以及重要鐵路樞紐。在指導學生查找鐵路線時，可采取以下步驟：（1）查找南北鐵路干線。①先找出北京的位置，然后查找從北京向北和向南各有哪幾條鐵路干線。由北京經天津向北到哈爾濱為京哈線。由北京向南有三條干線，西邊的一條是由北京向南直達廣州的京廣線；東邊的一條是由北京經天津直達上海的京滬線；介于京廣線、京滬線之間的一條是京九線，從北京經津、冀、魯、豫、皖。鄂、贛、粵直至九龍。②焦柳線由河南焦作向南直達柳州。這條線向北可經太原到大同，基本上與京 廣線平行。③寶成一成昆線，由寶雞向南到成都為寶成線；成都再向南到昆明為成昆線。

（2）查找東西鐵路干線。①我國北方一條東西鐵路于線，由北京向西，經大同、包頭，轉向南到蘭州，為京包一包蘭線。②我國中部的一條東西鐵路干線，由連云港向西經徐州、鄭州、寶雞到蘭州，再向西達新疆烏魯木齊，為隴海一蘭新線，是我國東西鐵路最長的于線。③我國南部一條東西鐵路干線，由滬杭（上海一杭州）、浙贛（杭州一株洲）。湘黔（株洲一貴陽）。貴昆（貴陽一昆明）四條鐵路組成。（3）查找重要的鐵路樞紐北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州。成都，查找它們各位于哪些鐵路干線的交匯處。

4．講鐵路線的分布時，每講一條，教師在黑板上畫一條，學生在紙上跟著畫，從而熟悉鐵路線的名稱、分布。起止點及主要鐵路線的交匯點（樞紐）。

5．指導學生完成教材活動題。

講述“海洋運輸”時，可按以下步驟進行：

1．學生自學課文，提問：（1）海洋運輸有哪些特點？（2）我國發展海洋運輸的條件如何？（3）我國海洋運輸的航線分為哪兩部分？（4）沿海航線的主要作用是什么？（5）我國遠洋航線以哪些港口為據點？這些港口有什么特點？

2．指導學生讀圖、填圖。（1）一在“中國主要海港分布”圖上，找出主要海港的位置，在的省 區，瀕臨的海域，連接的鐵路線名稱。（2）在“中國主要海港分布”填充圖上，填注主要海港。

3．指導學生完成課本活動題。

指導學生學習“內河運輸”和“管道運輸”這兩段閱讀材料。使學生初步了解它們的特點，適宜運輸的貨物種類，以及主要內河航線和主要管道的分布。

講述“航空運輸”時，可按以下步驟進行：

1．學生自學課文，提問：（1）航空運輸有哪些特點？（2）在什么情形下，宜采用航空運輸？ 2．指導學生讀“中國民用航空航線里程的增長”圖。對比1952年和2000年的航空航線里程。計算2000年的航空航線里程是1952年的多少倍？

3．指導學生讀‘中國主要航空港和航線分布”圖，熟悉我國主要的航空港并提問：我國擁有最多航線的三個航空港是哪三個？

4．指導學生完成課本活動題。學法指導：

畫鐵路、公路、航空線分布草圖，多采用“城市中心放射法”。現以我國西南地區鐵路交通為例：

1．定點 以西南大城市重慶、成都、貴陽、昆明為鐵路交通樞紐，將它們大致的相對位置固定在圖紙上。

2．連線 每兩個城市連一條鐵路線，即成渝線、成昆線、貴昆線、川黔線。

3．放射 以每一個城市為中心向外放射，即形成了寶成線。襄渝線、黔桂線、湘黔線。至此，西南地區8條環狀鐵路線已經畫好了。

4．接軌 向外區延伸出去的鐵路線，還應當與全國鐵路連接起來，形成全國統一的鐵路網。例如，寶成線——隴海線，襄渝線——漢丹線，川黔線——黔桂線，貴昆線——湘黔線，成昆線——南昆線。繼續延伸，最后形成全國鐵路網。

課后活動：